班主任工作初探

班主任工作初探
班主任工作是一个复杂的系统工程。

笔者自担任班主任工作多年来，能使先进班级更先进，后进班级变先进。

回顾起来，体会是很深刻的。

一观念更新是重要前提
与时俱进，树立新的班级管理观念，是班级管理工作的思想保证。

长期以来，班级管理工作形成了一种定势：把成绩好坏作为评价学生优劣的唯一标准。

改革开放这么多年了，人们的这种观念仍然根深蒂固，使学生成了争分数的“机器”；不能面向全体学生，只盯着少部分成绩优异者，必使大部分成绩暂时差的学生万念俱灰，自暴自弃，“问题学生”越来越多；高分低能，高分低素质的现象也会越来越严重。

我们要培养爱学习、会学习、会创造，有正确的人生观和价值观的学生，这是社会、时代的要求。

作为班主任，须把这种育人观贯穿到日常班级管理工作中去，面向全体学生，面向学生的每一个方面，调动所有学生的积极性，形成万马奔腾的局面。

苏霍姆林斯基说过：“不要让上课、评分成为人的精神生活的唯一的、吞没一切的活动领域，如果一个人只在分数上表现自己，那么就可以毫不夸张的说，他等于根本没有表现自己，而我们教育者在人的这种片面性表现的情况下，就根本算不得是教育者。

因此，我们只看到一片花瓣，而没有看到整个花朵。

”的确，教育的终极目的是使人全面发展，我们的眼光应注视学生的方方面面。

二对学生充满信心尤为关键
新课改的宗旨是：为促进每个学生的充分发展提供服务，充分体现以学生发展为中心和以为人本的精神。

要真情对待每一位学生，关心爱护每一个学生，把每一个学生作为我们的客户和上帝，不要一味指责学生，要多反思自己，要学会尊重和赏识学生，为学生成才搭建强有力的平台。

每一个学生都是带着好好学习的愿望来上学的，这种愿望象一颗耀眼的火星，照亮着学生所关键和操心的情感世界，他以无比信任的心情把这颗火星交给老师，这颗火星是很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的态度所熄灭。

要是老师把无限的信任给予学生，那将是一种富有人情的相互尊重的美妙与和谐。

当前普遍存在的问题是：学生偶然违纪而被视为另类；仅凭考试成绩判别学生的好坏，厚此薄彼；喜欢有礼貌开朗的学生，冷淡性格内向不善言语的学生；几次教育仍未见明显效果，对学生彻底丧失信心；不分场合打击有缺点的学生等。

事实表明：任何人都是可教育的，学生存在这样或那样的问题不必大惊小怪。

正确的做法是用一种积极的心态去看待他们，捕捉他们闪光点，发现他们的动人之处。

在一些学校里，教室的最后一排或两排，还坐着一些似乎被遗弃的落伍生，他们心情郁闷、性格暴躁，或者对知识毫无兴趣，这种状况说明班主任工作是不成功的。

三倾注爱心是极致
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育的全部奥妙和技巧在
于热爱每一个学生。

”海涅说过：“每一个人就是一个世界，这个世界是随他而去，随他而灭的，每一块墓碑下面，都躺着一部整个世界的历史。

”一个学生就是一个世界，班主任怎样才能把几十个“小世界”统一成一个团结进步的整体呢？因素当然很多，但班主任对每一个学生的爱是最重要的。

什么是爱的教育？也许我们能从一位名叫孙烨的女生身上得到启示。

她从小学到初一语文成绩总在年级遥遥领先，而数学成绩倒数第一，语文老师喜欢，数学老师头痛。

她的自信又自卑的双重性格也越来越明显。

进入初二，语文老师忽然对她说：“孙烨，从现在起，你可以不学语文，把所有的精力都放在理科上吧！”两年后，孙烨的“弱项”有了质的飞跃，而被暂时割弃的“强项”仍是强项，以全年级最好的成绩进入了高中。

语文老师的这句话，是一次脱掉俗气和自私的决断，是一种为了爱的理智克制，这种爱的伟大力量带给了学生一种感动。

让学生读到了一个大气的灵魂、体验到深厚的无私、信任和关怀，以至驱走了阴霾，照亮了心扉，融化了寒冰。

四倾注爱心的努力方向
坚信每一个学生都是好学生，期待每一个学生成功，让每个学生都能平等地获得发展机会，赏识每个学生特长。

以真爱换真情，跳出个人名利的世俗小圈，真诚大度地为学生的学习和选择提供指导和建议，无私地为学生的成长奉献一切。

绝不说伤害学生的话，时刻注意保护学生的自尊心和自信心。

用丰富的知识为爱的教育推波助澜，源源不断而来，滔滔不绝而去。

更加细致地了解每一个学
生的具体情况和内心世界，针对不同情况施以不同的教育方法，不能迁就。

准确把握当前学生思想学习生活中出现的新情况、新变化，针对当前社会反响强烈的青少年犯罪率上升的问题、单亲家庭子女教育问题、农村“留守子女”的教育问题、校园侵害案件以及问题学生等等，有的放矢，区别对待。

争取学生家长的理解和支持，经常性开展家访活动，定期召开家长会议，办好家长学校。