小学语文三年级《大自然的声音》课件大全
合集下载
部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》优秀PPT课件
人教版 语文 三年级 上册
21 大自然的声音
第一课时 第二课时
同学们，刚刚我们欣赏的是交 响乐《梁祝》，好听吗？不光我们 人类有好听的音乐，大自然也充满 着美妙的乐曲。今天，就让我们走 进大自然，走进课文，去感受这些 来自大自然的点击声图片音，欣！赏音乐
第一课时
朗读课文 扫清障碍
我会认
miào zòu ní nán wěi
美妙 演奏 呢喃 雄伟
jī
huì
zhā
ní
呢 那声音轻轻柔柔的，好像在呢喃细语。
ne
我们去哪里吃饭呢？
我会写
miào yǎn zòu qín róu ɡǎn shòu
妙演 奏 琴 柔 感 受
jī jī qì dī qiāo mínɡ
激击 器 滴 敲 鸣
生字归类
妙 演 奏 琴 柔 感受 击 器 敲 鸣
山中小曲——大合唱 然 妙
快乐
主题概括
这篇课文运用人格化的写法，以及大量的 形象鲜活、熟悉生动的语句，分别从风、水和 动物三个方面描写了大自然美妙的声音，表达 了作者善于聆听热爱大自然的思想感情。
拓展延伸 儿歌《小动物的叫声》
大公鸡呀 怎样叫 小朋友呀 谁知道 我知道大公鸡这样叫 喔喔喔 喔喔喔 天亮了
滴( 水滴 ) 商( 商人 ) 鸣( 鸣叫 ) 鸡( 公鸡 )
三、根据课文，在括号里填上恰当的词语。
（ 热闹 ）的音乐会 （ 轻快 ）的山中小曲 （ 雄伟 ）的乐曲 （ 美妙 ）的声音 （ 轻轻柔柔 ）的呢喃细语 （ 叽叽喳喳 ）的鸟叫
字词听写
第二课时
上节课我们学习了一些字词，见到了大 自然的音乐家，今天我们继续跟随作者走 进美丽的大自然，去寻找动听的音乐吧。
《大自然的声音》ppt课件
比喻
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，
好像呢喃细语，让人感受到大自然的温
柔；
对比
当狂风吹起，整座森林都激动起来, 合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力 量，令人感受到大自然的威力。
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他 的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出 各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声 音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的 温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一 首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然 的威力。
借助修辞手法
展开丰富联想
巧用拟声词
围绕一句话来写 字迹工整、语句通顺
街道是一个音乐厅…
词语摘抄卡
课内拟声词
呢喃 滴滴答答 叮叮咚咚 淙淙 潺潺 哗哗 叽叽喳喳 唧哩哩
公园藏着许多美妙的声音…
词语摘抄卡
课外拟声词
呱呱呱 嗡嗡嗡 沙沙沙 滴滴滴 叽里呱啦 嘟嘟嘟 呜呜 哐哐哐 咚咚咚
✎ 写作展示
借助修辞手法 展开丰富联想 巧用拟声词 围绕一句话来写 字迹工整、语句通顺
展开丰富联想
借助修辞手法
热闹的音乐会 轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱
顶真
师 ：水，也是大自然的音乐家。 师 ：当小雨滴汇聚起来，
男生：下雨的时候，
他们便一起唱着歌：
他喜欢玩打击乐器。
女生：小溪淙淙，
女生：小雨滴敲敲打打，
流向河流；
一场热闹的音乐会便开始了。 师 ：河流潺潺，
男生：滴滴答答……
看图读文 风，是大自然的音乐家。
巧用拟声词语 呢喃
展开丰富联想
演奏手风琴 呢喃细语 雄伟的乐曲
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，
好像呢喃细语，让人感受到大自然的温
柔；
对比
当狂风吹起，整座森林都激动起来, 合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力 量，令人感受到大自然的威力。
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他 的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出 各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声 音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的 温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一 首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然 的威力。
借助修辞手法
展开丰富联想
巧用拟声词
围绕一句话来写 字迹工整、语句通顺
街道是一个音乐厅…
词语摘抄卡
课内拟声词
呢喃 滴滴答答 叮叮咚咚 淙淙 潺潺 哗哗 叽叽喳喳 唧哩哩
公园藏着许多美妙的声音…
词语摘抄卡
课外拟声词
呱呱呱 嗡嗡嗡 沙沙沙 滴滴滴 叽里呱啦 嘟嘟嘟 呜呜 哐哐哐 咚咚咚
✎ 写作展示
借助修辞手法 展开丰富联想 巧用拟声词 围绕一句话来写 字迹工整、语句通顺
展开丰富联想
借助修辞手法
热闹的音乐会 轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱
顶真
师 ：水，也是大自然的音乐家。 师 ：当小雨滴汇聚起来，
男生：下雨的时候，
他们便一起唱着歌：
他喜欢玩打击乐器。
女生：小溪淙淙，
女生：小雨滴敲敲打打，
流向河流；
一场热闹的音乐会便开始了。 师 ：河流潺潺，
男生：滴滴答答……
看图读文 风，是大自然的音乐家。
巧用拟声词语 呢喃
展开丰富联想
演奏手风琴 呢喃细语 雄伟的乐曲
21.《大自然的声音》课件(共28张PPT)
轻快的山中小曲
波涛汹涌的海洋大合唱
初步感知
自由朗读课文：
边读边找，课文中都写了哪些美好的声音？ 这些声音怎么美好呢？画出相关的句子。
完成下面的图表，再说一说课文写了大自然的哪些声音。
风，是大自 然的音乐家
大自然有许多 美好的声音
水，也是大自 然的音乐家
动物是大自 然的歌手
精析文本
风的声音是什么样的？
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好 像呢喃细语，让人感受到大自然的温顺；
当狂风吹起，整座森林都激动起来 ，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满 力量，令人感受到大自然的威力。
风，是大自然的音乐家。 他会在森林里演奏他的手风琴。
微风
强风
狂风
填空
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱
出 各种不同的歌曲
。不一样的树叶，
读读下面的句子，说一说这句话是怎样体现水的声音的。
小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大 海哗哗，汹涌澎湃。
唱歌
让我们一起来体会水之乐曲的美好
雨滴
小溪
河流
大海
填空
当小雨滴 汇聚 起来，他们便一起唱着歌：小溪 ___淙__淙___，流向河流；河流 潺潺 ，流向大海；大 海 哗哗 ，汹涌澎湃。从一首 轻快 的山中小 曲，唱到 波涛汹涌 的海洋大合唱。
有 不一样的声音
；不一样的季节，
有 不一样的音乐
。
风，是大自然的音乐家。他会在森 林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶， 树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌 曲。不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。当微 风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃 细语，让人感受到大自然的温顺；当狂 风吹起，整座森林都激动起来，合奏出 一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令 人感受到大自然的威力。
部编新人教版小学语文三年级上册《大自然的声音》PPT课件
21
水这位音乐家的乐曲是怎样的美妙？带给你什么感受？默读第3自然段，圈画生动的词句，有感情地读一读。
自读提示
水声的美妙
水，也是大自然的音乐家。
拟人
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
自读提示
风
水
动物
水，也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
风这位音乐家的乐曲是怎样的美妙？带给你什么感受？默读第2自然段，圈画生动的词句，有感情地读一读。
自读提示
风声的美妙
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。
风的声音
拟人
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
瀑布声音美妙丰富
瀑布的壮观神奇
瀑布 （叶圣陶）
自由朗读第4自然段，画出表示声音的词语，交流一下你是从哪里感受到动物声音的美妙的。
自读提示
动物歌声的美妙
鸟叫
排比
虫鸣
青蛙的歌唱
呱呱呱
快乐的歌
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫
坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣
在水塘边散步，听听青蛙的歌唱
水，也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
风，是大自然的音乐家。
课堂小结
一、比一比，组词语。
受( ) 妙( ) 击( ) 爱( ) 秒( ) 出( )
感受
友爱
美妙
秒针
击鼓
出来
课堂演练
二、根据课文，在括号里填上恰当的词语，让事物变得更生动。
水这位音乐家的乐曲是怎样的美妙？带给你什么感受？默读第3自然段，圈画生动的词句，有感情地读一读。
自读提示
水声的美妙
水，也是大自然的音乐家。
拟人
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
自读提示
风
水
动物
水，也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
风这位音乐家的乐曲是怎样的美妙？带给你什么感受？默读第2自然段，圈画生动的词句，有感情地读一读。
自读提示
风声的美妙
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。
风的声音
拟人
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
瀑布声音美妙丰富
瀑布的壮观神奇
瀑布 （叶圣陶）
自由朗读第4自然段，画出表示声音的词语，交流一下你是从哪里感受到动物声音的美妙的。
自读提示
动物歌声的美妙
鸟叫
排比
虫鸣
青蛙的歌唱
呱呱呱
快乐的歌
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫
坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣
在水塘边散步，听听青蛙的歌唱
水，也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
风，是大自然的音乐家。
课堂小结
一、比一比，组词语。
受( ) 妙( ) 击( ) 爱( ) 秒( ) 出( )
感受
友爱
美妙
秒针
击鼓
出来
课堂演练
二、根据课文，在括号里填上恰当的词语，让事物变得更生动。
部编版三年级上册语文《大自然的声音》PPT优秀课件
4.第一句在本段中有什么作用？
这一句是本段的中心句，下 面的内容都是围绕这句话展开的 。
课文写了大自然的哪些声音？填写音乐家档案
。
风
微风轻拂树叶的呢喃细语 狂风吹动森林的雄伟乐曲
小雨滴滴滴答答、叮叮咚咚
水 动物
小溪淙淙 河流潺潺 大海哗啦啦 鸟叽叽喳喳
虫唧哩哩唧哩哩 蝈蝈歌唱
主题归纳
本文通过描述__风__声__、__水__声__、__动__物__声的美妙 ，向我们展示了大自然声音的美妙。文章告诉我们 ，只要用心去感受周围的一草一木，就会发现大自 然的___美__妙,表现了作者对大自然的____赞__美。
小练笔
这里有几种声音，大家能给它们找到正确的主人吗？
咩咩咩 呱呱 知了知了 咯咯嗒
知了
青蛙
羊
母鸡
走进大自然，只要你细细地聆听，会感觉被众多 美妙的声音所环绕，他们合奏着大自然的乐章，正用 欢乐的音符向人们传达自然、和谐的美妙！
说一说
大自然就在我们身边，当你走进大 自然，用心灵去感受那些美妙的声音， 相信你一定会有新的发现，你曾经在大 自然中听到过哪些有趣的声音呢？把你 有趣的发现和同桌说一说吧！
读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音。 轻轻柔柔的呢喃细语
我在屋檐下听过老燕子与小燕子的呢喃细语，我在睡前听过妈妈哄 我入睡的细语。
雄伟的乐曲
我在音乐厅里听过贝多芬的《命运交响曲》，我在壶口瀑布下听过 瀑布的轰鸣。
充满力量的声音
我在夏日暴雨时听过轰隆隆的雷声，我在会堂里听过《黄河大合唱》。
（9）绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 ——曾几《三衢道中》
（10）池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。 —— 晏殊《破阵子·春景》
这一句是本段的中心句，下 面的内容都是围绕这句话展开的 。
课文写了大自然的哪些声音？填写音乐家档案
。
风
微风轻拂树叶的呢喃细语 狂风吹动森林的雄伟乐曲
小雨滴滴滴答答、叮叮咚咚
水 动物
小溪淙淙 河流潺潺 大海哗啦啦 鸟叽叽喳喳
虫唧哩哩唧哩哩 蝈蝈歌唱
主题归纳
本文通过描述__风__声__、__水__声__、__动__物__声的美妙 ，向我们展示了大自然声音的美妙。文章告诉我们 ，只要用心去感受周围的一草一木，就会发现大自 然的___美__妙,表现了作者对大自然的____赞__美。
小练笔
这里有几种声音，大家能给它们找到正确的主人吗？
咩咩咩 呱呱 知了知了 咯咯嗒
知了
青蛙
羊
母鸡
走进大自然，只要你细细地聆听，会感觉被众多 美妙的声音所环绕，他们合奏着大自然的乐章，正用 欢乐的音符向人们传达自然、和谐的美妙！
说一说
大自然就在我们身边，当你走进大 自然，用心灵去感受那些美妙的声音， 相信你一定会有新的发现，你曾经在大 自然中听到过哪些有趣的声音呢？把你 有趣的发现和同桌说一说吧！
读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音。 轻轻柔柔的呢喃细语
我在屋檐下听过老燕子与小燕子的呢喃细语，我在睡前听过妈妈哄 我入睡的细语。
雄伟的乐曲
我在音乐厅里听过贝多芬的《命运交响曲》，我在壶口瀑布下听过 瀑布的轰鸣。
充满力量的声音
我在夏日暴雨时听过轰隆隆的雷声，我在会堂里听过《黄河大合唱》。
（9）绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 ——曾几《三衢道中》
（10）池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。 —— 晏殊《破阵子·春景》
21.《大自然的声音》 课件(共26张PPT)
的作用。
yǎn zòu qín róu
演奏琴柔
shòu jī
jī
qì
受激击器
演奏 轻柔
美好
充满 威力
敲打
汹涌澎湃
波涛汹涌
雄浑 汇聚
ɡǎn
感
zòu
奏
字义：①演奏；②产生、取得（功效等）；③ 古代臣子向帝王陈说意见或说明情况 结构：上下结构 部首：天 组词：演奏、奏乐、奏效、奏折 造句：林间的泉水叮叮当当地响，就像音乐家 在演奏着的乐章。
（1）课文段落可以分成几部分？并概括每一部分的大意。 （2）了解总起句在段落中的作用。
第一部分（1）：总起，介绍大自然有许多美好的声音。 第二部分（2）：写风是大自然的音乐家。 第三部分（3）：写水是大自然的音乐家。 第四部分（4）：写动物是大自然的歌手。
大自然有许多美好的声音。
这段话写出了大自然中有许多美好的声音 ，这样既点明了题目，又概括了课文的主要内 容，总领全文。它是文章的总起句。
这一句是本段的中心句，下面的内容都 是环绕这句话展开的。
小鸟 雨点 溪流 大海 虫儿
叮叮咚咚 叽叽喳喳 滴滴答答 唧哩哩 哗啦啦
本文以清新活泼的笔调介绍了大自然 中风的声音、水的声音和动物的声音，表 达了作者对大自然的热爱之情。
大 风—— 大自然 大自然的音乐家
声
音
动物——大自然的歌手
风的声音
第二段告知我们风是什么？用了 什么修辞手法？
风，是大自然的音乐家，他会在 森林里演奏它的手风琴
拟人和比喻
当微风拂过，那声音亲亲柔柔的，好像呢 喃细语，让人感受到大自然的温顺。
微风
特点
亲亲柔柔、温顺
小溪淙淙地流向河流
河流潺潺地流向大海
yǎn zòu qín róu
演奏琴柔
shòu jī
jī
qì
受激击器
演奏 轻柔
美好
充满 威力
敲打
汹涌澎湃
波涛汹涌
雄浑 汇聚
ɡǎn
感
zòu
奏
字义：①演奏；②产生、取得（功效等）；③ 古代臣子向帝王陈说意见或说明情况 结构：上下结构 部首：天 组词：演奏、奏乐、奏效、奏折 造句：林间的泉水叮叮当当地响，就像音乐家 在演奏着的乐章。
（1）课文段落可以分成几部分？并概括每一部分的大意。 （2）了解总起句在段落中的作用。
第一部分（1）：总起，介绍大自然有许多美好的声音。 第二部分（2）：写风是大自然的音乐家。 第三部分（3）：写水是大自然的音乐家。 第四部分（4）：写动物是大自然的歌手。
大自然有许多美好的声音。
这段话写出了大自然中有许多美好的声音 ，这样既点明了题目，又概括了课文的主要内 容，总领全文。它是文章的总起句。
这一句是本段的中心句，下面的内容都 是环绕这句话展开的。
小鸟 雨点 溪流 大海 虫儿
叮叮咚咚 叽叽喳喳 滴滴答答 唧哩哩 哗啦啦
本文以清新活泼的笔调介绍了大自然 中风的声音、水的声音和动物的声音，表 达了作者对大自然的热爱之情。
大 风—— 大自然 大自然的音乐家
声
音
动物——大自然的歌手
风的声音
第二段告知我们风是什么？用了 什么修辞手法？
风，是大自然的音乐家，他会在 森林里演奏它的手风琴
拟人和比喻
当微风拂过，那声音亲亲柔柔的，好像呢 喃细语，让人感受到大自然的温顺。
微风
特点
亲亲柔柔、温顺
小溪淙淙地流向河流
河流潺潺地流向大海
人教版最新小学语文三年级上册《大自然的声音》课件
字词乐园
词语解释
呢喃：形容像燕子叫声那样的轻声细语。 雄伟：形容壮丽、高大。 悠然：形容溪水、泉水等流动的声音。 波澜壮阔：形容水面辽阔。 汹涌澎湃：形容声势浩大，不可阻挡。
字词乐园
词语运用
我登上过（雄伟 ）的长城，看见过 （波澜壮阔 ）的大海，听过大兴安岭林间 鸟儿的（呢喃 ）细语！
字词乐园
重难点解析
小溪的声音 淙淙
潺潺
河流的声音 大海的声音 哗啦啦
重难点解析
水 ，
小雨滴 滴滴答答……小溪
大
自 然 的
淙 淙
音
（哗啦啦）
潺潺
乐
大海河流家来自 重难点解析描写水的声音象声词
滴答滴答 咕嘟咕嘟 哗啦啦 潺潺 淙淙 哗哗 汩汩
……
重难点解析
重难点3
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫。 坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣。
重难点解析
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的 乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
重难点解析
正是因为这样，所以风是—— 大自然的音乐家，他会在森林里演 奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一 样——唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶——有不一样的声音。
不一样的季节——有不一样的音乐。
新课导入
声音是无处不在的，但是我们却常常忽略了它。 用心去聆听，去课文听听风声、水声、动物的声音， 你会发现我们这个世界的声音是多么丰富，多么美 妙！
资料宝袋
蝈蝈发声的秘密 母蝈蝈不会叫，公蝈蝈 会叫，但它的叫声不是用嘴 发出的，而是用前翅摩擦发 出的声音。发声时，左翅盖 于右翅之上，两前翅斜竖起， 来回摩擦，从而发出巨大的 音响。两翅越大越厚，摩擦 就越强劲有力，叫声愈大。
三年级语文上册21 大自然的声音课件
1
2
3
4
5
6
7
8
第2课时 主题素养特训
8.
如果你同作者一起走进大自然，你还能听到
什么美妙的声音？写一写。
示例：青蛙 ，也是大自然的音乐家。 它们“呱
呱”地歌唱，在稻田、池塘与溪边奏响夏日的田园交响
曲，唤醒沉睡的乡野 。
1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
4
5
6
7
8
第2课时 主题素养特训
4. 选段是围绕哪句话来写的？用“ 水，也是大自然的音乐家。
”画出来。
点拨：本题考查检索能力。仔细阅读选段可知，本段是围绕首句来
写的。
1
2
3
4
5
6
7
8
第2课时 主题素养特训
5.
小雨滴是怎样从“山中小曲”唱到“海洋大
合唱”的？请补全小雨滴的歌唱路线图。
小溪
河流
第1课时 语基素养专训
一、
读语段，按要求完成练习。
今天是爷爷的生日，我们一大早就开始忙活起来。厨房
里也早早就上①yǎn起“交响曲”：抽油烟机像②shǒu fēng
qín，呼呼地奏．( zòu )出③jī dòng人心的主旋律；锅和菜铲 像是打击．( jī )④yuè qì，时轻时重地；中间还夹杂着爸爸妈 妈的呢．( ní )喃．( nán )细语……时间一分一秒地过去，墙
3
4
5
6
7
8
第2课时 主题素养特训
2. 课文主要从( A )三个方面描写了大自然声音的丰富美
妙。
A. 风、水、动物
B. 风、雨、植物
21.《大自然的声音》课件(共27张PPT).ppt
轻轻柔柔的呢喃细语 波澜壮阔的妙都写了哪些声音？轻 声读课文，边读边思考，完成课后练习 题第2题。
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自 水，也是大自 动物是大自 然的音乐家。 然的音乐家。 然的歌手。
① ②
③
④
风，是大自然的音乐家， 他会在森林里演奏他的手风琴。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的， 好像呢喃细语，让人感受到大自然 的温柔；
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的， 好像呢喃细语，让人感受到大自然 的温柔；
当狂风吹起，整座森林都激动起来， 合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力 量，令人感受到大自然的威力。
当狂风吹起，我仿佛看到_____,听到____。
当狂风吹起，整座森林都激动起来， 合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力 量，令人感受到大自然的威力。
要求：
自由读第2自然段，想一想风是 怎么演奏的？画出句子，在旁边写 上自己的感受。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他 的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱 出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声 音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过， 那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大 自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来， 合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感 受到大自然的威力。
奏琴
再见
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗饱满的谷粒里。
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去， 听听， 我们去听秋的声音。
大自然的声音
美妙 演奏 打击 汇聚
呢喃 叽叽喳喳 滴滴答答 叮叮咚咚
chán
潺潺
cónɡ
淙淙
哗哗 唧哩哩
三年级上册语文《大自然的声音》PPT课件
01
02
活动目的：通过利用自 然声音进行创作，培养 学生的创新思维和艺术 表现力。
活动建议
03
04
05
选择一种你喜欢的艺术 形式，如音乐、舞蹈、 戏剧或绘画。
以你录制的自然声音为 素材，创作一件艺术作 品。例如，可以为这些 声音配上旋律和节奏， 创作一首音乐作品；或 者根据这些声音编排一 段舞蹈动作。
在班级或学校举办一个 小型艺术展览或演出， 展示你的作品并分享创 作过程。
THANKS
感谢观看
描述大自然的声音段落
运用丰富的词汇和形象的比喻，生动 地描绘了大自然中各种声音，如风声 、雨声、鸟鸣、虫叫等，给人带来身 临其境的感受。
感受大自然的声音段落
通过抒情的表达方式，表达对大自然 声音的喜爱和感受，展现了大自然声 音对人类心灵的滋养和启迪。
写作风格与特点分析
生动形象的描写
结构紧凑
文章运用大量生动的词汇和形象的比 喻，将大自然的声音描绘得栩栩如生 ，使读者仿佛置身于大自然之中。
文章结构清晰，层次分明，各部分之 间联系紧密，形成了一个有机的整体 。
抒情表达
文章在描写大自然声音的同时，注入 了强烈的情感色彩，抒发了对大自然 的热爱和感激之情，增强了文章的感 染力。
03
自然现象中的声音元素
风声、雨声、雷声等天气现象中的声音
风声
柔和的微风声、狂风的呼 啸声、山谷间的风声回响
雨声
和乐趣。通过这些活动，不仅可以锻炼身体，还能培养气质和陶冶情操
。
05
艺术创作与表现技巧指导
朗诵技巧训练
声音控制
指导学生如何运用不同的音量、音调和语速来表现大自然声音的 变化。
情感表达
统编版三年级语文上册21.大自然的声音 课件(31张PPT)
学生可以理清课文的层次，了解本篇课文总起句在 全篇中的作用。
字词学习
字词学习
读一读，写一写
字义：①美，好；②神秘、奇巧；③青春年少 结构：左右结构 部首：女 组词：美好、妙不可言；分秒、秒表 造句：月明星稀，秋虫奏乐，高一声低一声鸣 叫不息，好似弹奏着美好而迷人的乐曲。
miào
妙
字词学习
读一读，写一写
gǎn
感
字词学习
读一读，写一写
字义：①遭遇；②接受别人给的东西；③合适；④ 忍受、禁受 结构：上下结构 部首：又 组词：感受、承受、接受 造句：太阳让我感受光辉，月亮让我感受银白，牡 丹让我感受高贵，音乐让我感受动人。
shòu
受
字词学习
读一读，写一写
字义：①在物体上面打，使发出声音；②敲竹杠、 敲诈 结构：左右 部首：攴 组词：敲打、敲击、敲门 造句：虽说不做亏心事，不怕鬼敲门，但人言可畏， 言谈举止，还是要注意些。
延伸拓展
复习一下，我们刚刚都学了那些字
miào yǎn
zòu
qín
róu
gǎn
妙演奏琴柔感
shòu
jī
jī
qì
dī
míng
受激击器滴鸣
延伸拓展
呢
ní
呢喃 那纯白的枝桠攀上了月光，耳边夹
ne 好呢 杂呢喃。好像在说：“好的呢”。
量
liàng 胆量 那些能够去测量喜马拉雅山峰高度
liáng 测量 的登山者，都是有胆量的人。
Байду номын сангаас
课文解读
小溪淙淙（cóng）地流向河流，河流潺潺（chán）地流向大 海，大海哗啦啦地汹（xiōng）涌澎（péng）湃（pài）。
字词学习
字词学习
读一读，写一写
字义：①美，好；②神秘、奇巧；③青春年少 结构：左右结构 部首：女 组词：美好、妙不可言；分秒、秒表 造句：月明星稀，秋虫奏乐，高一声低一声鸣 叫不息，好似弹奏着美好而迷人的乐曲。
miào
妙
字词学习
读一读，写一写
gǎn
感
字词学习
读一读，写一写
字义：①遭遇；②接受别人给的东西；③合适；④ 忍受、禁受 结构：上下结构 部首：又 组词：感受、承受、接受 造句：太阳让我感受光辉，月亮让我感受银白，牡 丹让我感受高贵，音乐让我感受动人。
shòu
受
字词学习
读一读，写一写
字义：①在物体上面打，使发出声音；②敲竹杠、 敲诈 结构：左右 部首：攴 组词：敲打、敲击、敲门 造句：虽说不做亏心事，不怕鬼敲门，但人言可畏， 言谈举止，还是要注意些。
延伸拓展
复习一下，我们刚刚都学了那些字
miào yǎn
zòu
qín
róu
gǎn
妙演奏琴柔感
shòu
jī
jī
qì
dī
míng
受激击器滴鸣
延伸拓展
呢
ní
呢喃 那纯白的枝桠攀上了月光，耳边夹
ne 好呢 杂呢喃。好像在说：“好的呢”。
量
liàng 胆量 那些能够去测量喜马拉雅山峰高度
liáng 测量 的登山者，都是有胆量的人。
Байду номын сангаас
课文解读
小溪淙淙（cóng）地流向河流，河流潺潺（chán）地流向大 海，大海哗啦啦地汹（xiōng）涌澎（péng）湃（pài）。
21大自然的声音 课件(共30张PPT).ppt
风，是大自然的音乐家。他会在森林里（演奏 ）他的 （手风琴 ）。当他翻动树叶，树叶便像（歌手 ）一样，唱出 各 种 （ 不同的歌曲 ） 。 不 一 样 的 （树叶 ） ， 有 不 一 样 的 （声音）；不一样的（季节），有不一样的（音乐 ）。当微 风拂过，那声音（轻轻柔柔）的，好像（呢喃细语 ），让人 感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来， 合奏出一首（雄伟的乐曲），那声音（充满力量 ），令人感 受到大自然的威力。
整体感知
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。 动物是大自然的歌手。
课文结构：总分
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自
水，也是大
动物是大
然的音乐家。 自然的音乐家。 自然的歌手。
课文讲解
阅读第一部分（第1自然段）：概括大自然美妙的声 音。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，
唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有
不一样的声音；不一样的季节，有不一样
的音乐。
你听到过哪些不一样 的树叶的不同声音和不同 季节的不同声音呢？
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好 像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；
对 比
当狂风吹起，整座森林都激动起来， 合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力 量，令人感受到大自然的威力。
zòu
奏 组词：演奏 伴奏 先斩后奏
ní
呢 组词：呢喃细语 毛呢
nán
喃 组词：呢喃 喃喃自语
wǎi
伟 组词：雄伟 伟大 伟岸
jī
击 组词：打击 射击 乘胜追击
huì
汇 组词：汇聚 汇款 汇率
zhā
喳 组词：叽叽喳喳
统编版三年级语文上册21 大自然的声音 第1课时(课件)(共18张ppt)
1.辨字组词。
妙（秒针） 受（感受） 滴（水滴） 秒（奇妙） 爱（可爱） 摘（采摘）
2.照样子，写拟声词。
淙淙：_呼__呼___ _哗__哗___ _隆__隆__ _呜__呜__ 唧哩哩：扑__通___通__ 哗___啦__啦__ 轰__隆__隆__ 叮__铃__铃__ 叽叽喳喳：_滴__滴__答__答__ _淅__淅__沥__沥___ _叮__叮__当__当__
唧
喳哩
妙奏 呢击 喃 汇伟
妙演奏琴感受激 击器滴敲鸣诉
美好 演奏 感受 激动 合奏 乐曲 充满 乐器 雨滴 滴答 所有 河流 轻快 告知 音乐家
多音字
原文示例
散
（散失） （散文）
·在水塘边散（ ）步，听听 青蛙的歌唱。
我收集的材料散 写了。
失了，散
文没法
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 和蔼 ≈ 温顺 ↔ 粗鲁
和蔼
我们班主任是一位性情和蔼的女 教师。
温顺
我们班主任是一位性情温顺的女 教师。
粗鲁
我们要有宽容的心面对别人，不 能粗鲁。
一起读一读
词语解释
雄伟：雄浑而伟大。 [造句]我登上雄伟壮丽的长 城，一种自豪感油然而生。
汹涌澎湃：波浪奔腾冲击， 形容声势浩大。 [造句]汹涌澎湃的浪花不断 地拍打着海岸。
波涛汹涌：形容声势雄浑浩大 （多用于诗文、群众运动等）。 [造句]一艘巨轮在波涛汹涌 的大海上航行。
朗读指导
本文有很多关于声音的描写， 在朗读时要注意各种节奏的变换， 要投入到各种声音中去，表达出作 者对大自然的热爱之情。
1.课文描写了哪些大自然的声音？
文中描画的声音主要有：风的声音，水 的声音，动物的声音。
部编版小学三年级语文上册21.大自然的声音-省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件
13/16
动物是大自然歌手。走在公园里，听听树上
鸟叫；坐在一棵树下，听听
虫鸣；
在水塘边散步，听听蝈蝈
。你知道他们唱
是什么吗？他们歌声好像告诉我们：
“
，
！”
14/16
大自然声音真是太美妙了，你们喜欢吗？大 自然包罗万象、丰富多彩，就在我们身边，当你 走进大自然，专心灵去感受那些美妙声音，相信 你一定会有新发觉，模仿课文第四自然段把你发 觉有趣内容写下来吧！
21 .大自然声音
1/16
2/16
会认字
miào zòu
ní
nán
妙奏呢喃
wěi
jī
huì
zhā
伟击汇喳
3/16
会写字
miào yǎn zòu qín róu gǎn shòu jī
妙演奏琴柔感受激
jī
qì
dī qiāo mínɡ
击器滴敲鸣
4/16
会写字
妙演奏琴柔感 受激击器滴敲鸣
5/16
第二课时
6/16
美妙 演奏 翻动 歌曲 拂过 温柔 狂风 合奏 雄壮 乐曲 威力 打击 热闹 窗户 雨滴 汇聚 小溪 轻快 散步 轻轻柔柔 敲敲打打 呢喃细语 汹涌澎湃 波澜壮阔 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳 哗啦啦 唧哩哩 淙淙 潺潺
7/16
当微风拂过，那声音轻轻柔柔，好像呢喃细语，让 人感受到大自然温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起 来，合奏出一首雄伟乐曲，那声音充满力量，令人感受 到大自然威力。
8/16
当他翻动树叶，树叶便像歌手一
样，唱出
。不一样树
叶，有
；不一样季节，
有
。
9/16
小雨滴敲敲打打，一场热闹音乐会便开始了。滴滴答 答……叮叮咚咚……全部树林，树林里每片树叶；全部房 子，房子屋顶和窗户，都发出不一样声音。
动物是大自然歌手。走在公园里，听听树上
鸟叫；坐在一棵树下，听听
虫鸣；
在水塘边散步，听听蝈蝈
。你知道他们唱
是什么吗？他们歌声好像告诉我们：
“
，
！”
14/16
大自然声音真是太美妙了，你们喜欢吗？大 自然包罗万象、丰富多彩，就在我们身边，当你 走进大自然，专心灵去感受那些美妙声音，相信 你一定会有新发觉，模仿课文第四自然段把你发 觉有趣内容写下来吧！
21 .大自然声音
1/16
2/16
会认字
miào zòu
ní
nán
妙奏呢喃
wěi
jī
huì
zhā
伟击汇喳
3/16
会写字
miào yǎn zòu qín róu gǎn shòu jī
妙演奏琴柔感受激
jī
qì
dī qiāo mínɡ
击器滴敲鸣
4/16
会写字
妙演奏琴柔感 受激击器滴敲鸣
5/16
第二课时
6/16
美妙 演奏 翻动 歌曲 拂过 温柔 狂风 合奏 雄壮 乐曲 威力 打击 热闹 窗户 雨滴 汇聚 小溪 轻快 散步 轻轻柔柔 敲敲打打 呢喃细语 汹涌澎湃 波澜壮阔 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳 哗啦啦 唧哩哩 淙淙 潺潺
7/16
当微风拂过，那声音轻轻柔柔，好像呢喃细语，让 人感受到大自然温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起 来，合奏出一首雄伟乐曲，那声音充满力量，令人感受 到大自然威力。
8/16
当他翻动树叶，树叶便像歌手一
样，唱出
。不一样树
叶，有
；不一样季节，
有
。
9/16
小雨滴敲敲打打，一场热闹音乐会便开始了。滴滴答 答……叮叮咚咚……全部树林，树林里每片树叶；全部房 子，房子屋顶和窗户，都发出不一样声音。
大自然的声音ppt课件
语文 三年级 上册
21
大自然的声音
自读提示
风这位音乐家的乐曲是怎样的美妙？
带给你什么感受？默读第2自然段，圈
画生动的词句，有感情地读一读。
风声的美妙
《大自然的声音》的逐句解析
对课文逐句分析，帮助学生深入理解课
文中的比喻和描绘手法
“大自然有许多美妙的声音。”
这是开篇句，简洁地引出了课文的主题
使用了拟人化手法，将雨滴落的声音描绘成
一场音乐会，增加了读者的感官体验。
“滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林
，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的
屋顶滴答答”
，“叮叮咚咚”），让读者能够清晰地感受
到雨点落在不同物体上的声音。
“当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌
的海洋大合唱。”
通过这样的比喻，将水的声音与音乐联系起
来，提供了丰富的想象空间。
“走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫
；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣
；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。”
这些具体的场景描绘帮助学生更好地想象和
感受到文中描述的自然声音。
，即大自然中的声音。这句话为读者描
绘了一个关于自然声音美妙多样的预期
画面。
“风，是大自然的音乐家，他会在森林
里演奏他的手风琴。”
这里用“音乐家”和“手风琴”作为比喻，
形象地描述了风的特质和作用。风被赋予了
人的特性（音乐家），增强了读者对风的形
象化理解。
“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，
唱出各种不同的歌曲。”
：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大
海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。”
这里用“唱歌”来形容雨水的流动，从小溪
到大海的描绘，展示了水的旅程和声音的变
21
大自然的声音
自读提示
风这位音乐家的乐曲是怎样的美妙？
带给你什么感受？默读第2自然段，圈
画生动的词句，有感情地读一读。
风声的美妙
《大自然的声音》的逐句解析
对课文逐句分析，帮助学生深入理解课
文中的比喻和描绘手法
“大自然有许多美妙的声音。”
这是开篇句，简洁地引出了课文的主题
使用了拟人化手法，将雨滴落的声音描绘成
一场音乐会，增加了读者的感官体验。
“滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林
，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的
屋顶滴答答”
，“叮叮咚咚”），让读者能够清晰地感受
到雨点落在不同物体上的声音。
“当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌
的海洋大合唱。”
通过这样的比喻，将水的声音与音乐联系起
来，提供了丰富的想象空间。
“走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫
；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣
；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。”
这些具体的场景描绘帮助学生更好地想象和
感受到文中描述的自然声音。
，即大自然中的声音。这句话为读者描
绘了一个关于自然声音美妙多样的预期
画面。
“风，是大自然的音乐家，他会在森林
里演奏他的手风琴。”
这里用“音乐家”和“手风琴”作为比喻，
形象地描述了风的特质和作用。风被赋予了
人的特性（音乐家），增强了读者对风的形
象化理解。
“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，
唱出各种不同的歌曲。”
：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大
海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。”
这里用“唱歌”来形容雨水的流动，从小溪
到大海的描绘，展示了水的旅程和声音的变
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
ní（呢子） 衣的人是谁呢（ne）？
初步感知
初步感知1
1.课文主要写了什么？
课文主要介绍了大自然中风的声音，水的 声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热 爱之情。
初步感知2 2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分（第1自然段）：概括地说明“大 自然中有许多美妙的声音”。
第二部分（第2-4自然段）：用拟人的手法 介绍风、水、动物的声音。
重难点解析 重难点1
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人 感受到大自然的温柔。
朗读时要读 得轻、缓。
轻而柔和
形容小声 说话的声音
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的 乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
朗读时要读 得急、猛。
正是因为这样，所以风是——大自然的 音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
噼噼啪啪……
当小雨滴汇 聚起来，他 们便一起唱 着歌：小溪 淙淙地流向 河流，河流
潺潺地流向大 海，大海哗啦 拉地汹涌澎湃。 从一首轻快的 山中小曲，唱 到波澜壮阔的 海洋大合唱。
1.是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量， 可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到 吗？
2.请你来说说自己体会到的水之歌的美妙。 想象小雨滴“汇聚”起来，由小溪而河流 至大海的美妙经历。
2.课文写了大自然的哪些声音？ 风声、水声、动物的歌声。
认识生字
miào
美妙
zòu
演奏
ní nán
呢喃
wěi huì
zhā
jī
雄伟 汇聚 叽叽喳喳 打击
认识生字
妙 呢喃奏 伟 汇击 喳
课文朗读
课文的每一段都是围绕一个意思来组织 材料的，快来读一读，看看每一段都写了什 么吧！
大自然有许多美妙的声音
风，是大自然 水，也是大自 动物是大自 的音乐家。 然的音乐家。 然的歌手。
课文朗读
你能读好风的演奏吗？不同的风演奏的 声音是不一样的，读起来也有不同。
微风拂过 轻轻柔柔 细语呢喃 狂风吹起 激动无比 充满力量
ní (呢喃)
呢 ne (下雨呢)
课文朗读
请你读出雨的打击乐吧！从轻快的山 中小曲到波澜壮阔的海洋大合唱。
大自然的声音
☆关于水的声音
小雨滴敲敲 打打，一场 热闹的音乐 会便开始了。 滴滴答 答……叮叮 咚咚……
所有的树林， 树林里的每片 树叶；所有的 房子，房子的 屋顶和窗户， 都发出不同的 声音。
“滴滴答答……叮叮咚咚……”声音 多好听啊！连水也能演奏，真是趣事，像 这些描写事物声音的词，它有个名字叫 “象声词”。想象一下，小雨滴落在不同 的地方还会发出什么声音？你能不能也说 几个？
注意把拟声词读出美感。
课文朗读
有哪些动物歌手在唱歌？他们唱的什么 歌？你听懂了吗？边想象边朗读吧！
用活泼愉快的语气读出动物们的快乐。
课文朗读
你能用一个词语来形容所有的声音吗？
这真是 美妙 的声音！ 大自然有许多美妙的声音。 总写
风 水 动物 分写格！
把自己认为写得最好的汉字，画上圈。
yǎn
zòu
演
奏
shòu
jī
受
激
qín
róu
琴
柔
jī
qì
击
器
miào
妙
róu
柔
yǎn
演
gǎn
感
zòu
qín
奏
琴
shòu
jī
受
激
jī
qì
dī
击
器
滴
qiāo
敲
mínɡ
鸣
易错提示
奏：最后一笔是点，不要写成捺。 琴：下部是“今”，不要写成“令”。 鸣：右部是“鸟”不是“乌”。
会认字
miào
妙 组词：美妙 妙计 妙不可言
小溪的声音 淙淙
潺潺
河流的声音 大海的声音 哗啦啦
☆关于动物的声音
1.谁想当这些小动物，来演一演？ 2.你还熟悉大自然中哪些动物的叫声？用 不同的拟声词来形容一下。
3.小动物们的歌声动听吗？
4.他们的歌声在传递什么信息？ 他们的歌声好像告诉我们：“我在唱歌， 我很快乐！”
认读词语
美妙
演奏
呢喃
雄伟
打击
汇聚
叽叽喳 喳
美读感悟
请默读课文第2~4自然段，思考你们 听到了大自然哪些美妙的声音。
学写生字
注意汉字的细节
受 爱 滴商
巩固练习
打开“基础训练-《大自然的声音》”， 一起来闯关吧！
新课导入
大自然是我们永远的家园，也是永恒的智者。今天， 让我们一起走进自然，了解感悟大自然。
现在是什么季节？你从哪里感觉到夏天已经来临？ 自由谈：茂密的树荫（视觉）、知了的鸣叫（听觉）
字词乐园
会写字
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样——唱 出各种不同的歌曲。
不一样的树叶——有不一样的声音。
不一样的季节——有不一样的音乐。
描写风的象声词
呼呼 沙沙 哗哗 嗖嗖 呜呜 窸窸窣窣 ……
重难点2
小雨滴的声音
滴滴答答 叮叮咚咚 淅淅沥沥 噼里啪啦 叮当叮当 沙沙沙
这些描写事物声音的词， 它有个名字叫“象声词”。 想像一下，小雨滴落在不 同的地方还会发出什么声 音？你能不能也说几个？
风 水 动物
☆关于风的声音
当微风拂过， 那声音轻轻 柔柔的，好 像呢喃细语， 让人感受到 大自然的温 柔；
当狂风吹起， 整座森林都激 动起来，合奏 出一首雄伟的 乐曲，那声音 充满力量，令 人感受到大自 然的威力。
应该怎样读上面的句子？
提示：微风的轻柔读得轻、缓，狂风的 雄伟读得急、猛，感受风声的美妙。
我会读
妙 奏 呢喃 伟 击 汇 喳演 琴 柔 感 受激器 滴敲鸣
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
感知内容
听范读，画出生字词，读准字 音，注意字形，想一想：课文描写 了大自然的哪些美妙的声音？
感知内容
朗读任务：
1.默读课文，思考：课文是围绕哪句话写的？ 大自然有许多美妙的声音。
zòu
奏
ní
呢
组词：演奏 伴奏 先斩后奏 组词：呢喃细语 毛呢
nán
喃 组词：呢喃 喃喃自语
wǎi
伟 组词：雄伟 伟大 伟岸
词语解释
呢喃：形容像燕子叫声那样的轻声细语。 雄伟：形容壮丽、高大。 悠然：形容溪水、泉水等流动的声音。 波澜壮阔：形容水面辽阔。 汹涌澎湃：形容声势浩大，不可阻挡。
词语运用
我 登 上 过 （ 雄伟 ） 的 长 城 ， 看 见 过 （ 波澜壮阔 ）的大海，听过大兴安岭林间鸟儿 的（ 呢喃 ）细语！
词语积累
表示声音的词语
滴滴答答 噼里啪啦
叮叮咚咚 乒乒乓乓
叽叽喳喳 咕噜咕噜
近义词 演奏--- 弹奏
汇聚--- 聚集
美妙--- 奇妙 轻快--- 轻盈
多音字
呢
ne
那个穿着呢（ ní ）子大