《大自然的声音》ppt优秀课件
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部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》优质课件(共88张PPT)
3.阅读积累。
春夜喜雨 [唐]杜甫 好雨知时节,当春乃发生。 随风潜入夜,润物细无声。 野径云俱黑,江船火独明。 晓看红湿处,花重锦官城。
【译文】 好雨似乎会挑选时辰,降临在万物萌生的
春季。它伴随着和风,悄悄进入夜幕,细细密 密地滋润着大地万物。浓浓的乌云笼罩着田野 小路,点点灯火在江上渔船中闪烁。明早再看 带露的鲜花,成都满城必将繁花盛开。
21 大自然的声音
你听到了什么?仿佛看到了什么?
人人都渴望生活在有微风的吹拂、有小 溪的流淌、有动物的奔跑的大自然的怀抱中。 大自然有哪些美妙的声音呢?让我们走进课
状元成才路
文一起去聆听吧! 状元成才路
状元成才路 状元成才路
字词学习
miào zòu
ní nán
美妙 演奏 手风琴 轻轻柔柔 呢喃
背诵指导:背诵可以在熟读课文,理解 内容的基础上,依据作者的写作思路,理清 句与句之间的关系,抓住重点词语进行背诵。
填一填,再说一说课文写了大自然的哪 些声音。
大自然有许多美妙的声音。
风,是大
水,也是大
动物是大
自然的音乐家。 自然的音乐家。 自然的歌手。
课文写了大自然中的风声、水声和动物 的声音。
小青蛙跳呀跳, 唱起歌来呱呱呱, 小花猫走呀走, 唱起歌来喵喵喵。
随堂练习 1.看拼音,写词语。
wēn róu qiāo dǎ huì jù ( 温柔 ) ( 敲打 ) ( 汇聚 ) yǎn zòu dǎ jī xiónɡ wěi ( 演奏 ) ( 打击 ) ( 雄伟 )
2.根据课文内容填空。
本文以清新活泼的笔调介绍 了大自然中_风__的__声__音___、_水__的___ _声__音___和__动__物__的__声__音__,表达了 作者对大自然的__热__爱__之情。
大自然的声音ppt课件
点敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。
敲敲打打
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林,树
林里的每片树叶;所有房子,房子的屋顶和
窗户,都发出不同的声音。
你听到了哪些声音?
滴滴答答
叮叮咚咚
乐章我品鉴
风之曲
风,是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手
风琴。当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同
的歌曲。不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节
朗读指导:
风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首
朗读微风拂过时,要轻柔
雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到
大自然的威力。
,朗读狂风吹起时声音要
逐渐高昂,充满力量。
当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像
呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂
闭上眼,感受一下:
风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首
风声时大时小,时缓时
统编版三年级语文上册
第七单元 21 大自然的声音
情境导入
大自然有许多美妙的声音,风、水是大自然的音乐家、动物是大自然的
歌手。 听,“唰唰”是黄叶道别的声音,“哗哗”是小河欢唱的声音,“
滴答”是小雨滴洒向人间的声音。
今天让老师带领大家一起走进大自然,去欣赏一场特殊的音乐会吧!
课前导入
同学们,上节课我们走进了风这位“音乐
,有不一样的音乐。当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好
像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整
座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,
声音充满力量,令人感受到大自然的威力。
那
风之曲
乐章我品鉴
春天,风儿轻拂柳枝,我听到
_______________________________________________________
敲敲打打
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林,树
林里的每片树叶;所有房子,房子的屋顶和
窗户,都发出不同的声音。
你听到了哪些声音?
滴滴答答
叮叮咚咚
乐章我品鉴
风之曲
风,是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手
风琴。当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同
的歌曲。不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节
朗读指导:
风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首
朗读微风拂过时,要轻柔
雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到
大自然的威力。
,朗读狂风吹起时声音要
逐渐高昂,充满力量。
当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像
呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂
闭上眼,感受一下:
风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首
风声时大时小,时缓时
统编版三年级语文上册
第七单元 21 大自然的声音
情境导入
大自然有许多美妙的声音,风、水是大自然的音乐家、动物是大自然的
歌手。 听,“唰唰”是黄叶道别的声音,“哗哗”是小河欢唱的声音,“
滴答”是小雨滴洒向人间的声音。
今天让老师带领大家一起走进大自然,去欣赏一场特殊的音乐会吧!
课前导入
同学们,上节课我们走进了风这位“音乐
,有不一样的音乐。当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好
像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整
座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,
声音充满力量,令人感受到大自然的威力。
那
风之曲
乐章我品鉴
春天,风儿轻拂柳枝,我听到
_______________________________________________________
21.《大自然的声音》课件(共22张PPT)
拟声词 小溪淙淙 河流潺潺 大海哗哗
动物是大自然的歌手。
走在公园里,听听树上叽叽喳喳 的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩哩 唧哩哩的虫鸣;在水塘边漫步,听听 青蛙的歌唱。
作者又是怎样介绍动物的声音的呢? 它们的声音一样吗?
拟声词
叽叽喳喳——鸟叫 唧哩哩唧哩哩——虫鸣 呱呱呱——青蛙的歌唱
动物是大自然的歌手。
发出的声音不同
风是大自然的音乐家,他会在森林里( 演奏 )他的
( 手风琴)。当他翻动树叶,树叶便像(歌手)一样,唱出
各 种 ( 不同的歌曲 ) 。 不 一 样 的 (树叶) , 有 不 一 样 的
( 声音);不一样的(季节 ),有不一样的(音乐)。当微
风拂过,那声音(轻轻柔柔 )的,好像(呢喃细语),让人
语文 三年级 上册
21 大自然的声音 语文要素
语文 三年级 上册
21 大自然的声音 语文要素 阅读要素
风是大自然的音乐家。
( 轻轻柔柔)的微风 ( 雄伟有力)的狂风
水发出的声音:
滴滴答答 、 叮叮咚咚 、 水也是大自然的音乐家。
淙淙 、 潺潺 、
哗啦啦 。
( 叽叽喳喳)的鸟叫
( 唧哩哩 )的虫鸣
当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌: 小溪淙淙,流向河流;河流潺潺,流向大海; 大海哗哗,汹涌澎湃。
他们的歌声是不一样的!
拟声词 小溪淙淙 河流潺潺 大海哗哗
请你用拟声词写一种自然现象
当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌: 小溪淙淙,流向河流;河流潺潺,流向大海; 大海哗哗,汹涌澎湃。
他们的歌声是不一样的!
动物是大自然的歌手。 ( 呱呱呱 )的蛙叫
自然有许多美好的声音
风,是大自然 的音乐家。
动物是大自然的歌手。
走在公园里,听听树上叽叽喳喳 的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩哩 唧哩哩的虫鸣;在水塘边漫步,听听 青蛙的歌唱。
作者又是怎样介绍动物的声音的呢? 它们的声音一样吗?
拟声词
叽叽喳喳——鸟叫 唧哩哩唧哩哩——虫鸣 呱呱呱——青蛙的歌唱
动物是大自然的歌手。
发出的声音不同
风是大自然的音乐家,他会在森林里( 演奏 )他的
( 手风琴)。当他翻动树叶,树叶便像(歌手)一样,唱出
各 种 ( 不同的歌曲 ) 。 不 一 样 的 (树叶) , 有 不 一 样 的
( 声音);不一样的(季节 ),有不一样的(音乐)。当微
风拂过,那声音(轻轻柔柔 )的,好像(呢喃细语),让人
语文 三年级 上册
21 大自然的声音 语文要素
语文 三年级 上册
21 大自然的声音 语文要素 阅读要素
风是大自然的音乐家。
( 轻轻柔柔)的微风 ( 雄伟有力)的狂风
水发出的声音:
滴滴答答 、 叮叮咚咚 、 水也是大自然的音乐家。
淙淙 、 潺潺 、
哗啦啦 。
( 叽叽喳喳)的鸟叫
( 唧哩哩 )的虫鸣
当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌: 小溪淙淙,流向河流;河流潺潺,流向大海; 大海哗哗,汹涌澎湃。
他们的歌声是不一样的!
拟声词 小溪淙淙 河流潺潺 大海哗哗
请你用拟声词写一种自然现象
当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌: 小溪淙淙,流向河流;河流潺潺,流向大海; 大海哗哗,汹涌澎湃。
他们的歌声是不一样的!
动物是大自然的歌手。 ( 呱呱呱 )的蛙叫
自然有许多美好的声音
风,是大自然 的音乐家。
21.《大自然的声音》课件(共28张PPT)
轻快的山中小曲
波涛汹涌的海洋大合唱
初步感知
自由朗读课文:
边读边找,课文中都写了哪些美好的声音? 这些声音怎么美好呢?画出相关的句子。
完成下面的图表,再说一说课文写了大自然的哪些声音。
风,是大自 然的音乐家
大自然有许多 美好的声音
水,也是大自 然的音乐家
动物是大自 然的歌手
精析文本
风的声音是什么样的?
当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好 像呢喃细语,让人感受到大自然的温顺;
当狂风吹起,整座森林都激动起来 ,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满 力量,令人感受到大自然的威力。
风,是大自然的音乐家。 他会在森林里演奏他的手风琴。
微风
强风
狂风
填空
当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱
出 各种不同的歌曲
。不一样的树叶,
读读下面的句子,说一说这句话是怎样体现水的声音的。
小溪淙淙,流向河流;河流潺潺,流向大海;大 海哗哗,汹涌澎湃。
唱歌
让我们一起来体会水之乐曲的美好
雨滴
小溪
河流
大海
填空
当小雨滴 汇聚 起来,他们便一起唱着歌:小溪 ___淙__淙___,流向河流;河流 潺潺 ,流向大海;大 海 哗哗 ,汹涌澎湃。从一首 轻快 的山中小 曲,唱到 波涛汹涌 的海洋大合唱。
有 不一样的声音
;不一样的季节,
有 不一样的音乐
。
风,是大自然的音乐家。他会在森 林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶, 树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌 曲。不一样的树叶,有不一样的声音; 不一样的季节,有不一样的音乐。当微 风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃 细语,让人感受到大自然的温顺;当狂 风吹起,整座森林都激动起来,合奏出 一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令 人感受到大自然的威力。
21.《大自然的声音》 课件(共26张PPT)
的作用。
yǎn zòu qín róu
演奏琴柔
shòu jī
jī
qì
受激击器
演奏 轻柔
美好
充满 威力
敲打
汹涌澎湃
波涛汹涌
雄浑 汇聚
ɡǎn
感
zòu
奏
字义:①演奏;②产生、取得(功效等);③ 古代臣子向帝王陈说意见或说明情况 结构:上下结构 部首:天 组词:演奏、奏乐、奏效、奏折 造句:林间的泉水叮叮当当地响,就像音乐家 在演奏着的乐章。
(1)课文段落可以分成几部分?并概括每一部分的大意。 (2)了解总起句在段落中的作用。
第一部分(1):总起,介绍大自然有许多美好的声音。 第二部分(2):写风是大自然的音乐家。 第三部分(3):写水是大自然的音乐家。 第四部分(4):写动物是大自然的歌手。
大自然有许多美好的声音。
这段话写出了大自然中有许多美好的声音 ,这样既点明了题目,又概括了课文的主要内 容,总领全文。它是文章的总起句。
这一句是本段的中心句,下面的内容都 是环绕这句话展开的。
小鸟 雨点 溪流 大海 虫儿
叮叮咚咚 叽叽喳喳 滴滴答答 唧哩哩 哗啦啦
本文以清新活泼的笔调介绍了大自然 中风的声音、水的声音和动物的声音,表 达了作者对大自然的热爱之情。
大 风—— 大自然 大自然的音乐家
声
音
动物——大自然的歌手
风的声音
第二段告知我们风是什么?用了 什么修辞手法?
风,是大自然的音乐家,他会在 森林里演奏它的手风琴
拟人和比喻
当微风拂过,那声音亲亲柔柔的,好像呢 喃细语,让人感受到大自然的温顺。
微风
特点
亲亲柔柔、温顺
小溪淙淙地流向河流
河流潺潺地流向大海
yǎn zòu qín róu
演奏琴柔
shòu jī
jī
qì
受激击器
演奏 轻柔
美好
充满 威力
敲打
汹涌澎湃
波涛汹涌
雄浑 汇聚
ɡǎn
感
zòu
奏
字义:①演奏;②产生、取得(功效等);③ 古代臣子向帝王陈说意见或说明情况 结构:上下结构 部首:天 组词:演奏、奏乐、奏效、奏折 造句:林间的泉水叮叮当当地响,就像音乐家 在演奏着的乐章。
(1)课文段落可以分成几部分?并概括每一部分的大意。 (2)了解总起句在段落中的作用。
第一部分(1):总起,介绍大自然有许多美好的声音。 第二部分(2):写风是大自然的音乐家。 第三部分(3):写水是大自然的音乐家。 第四部分(4):写动物是大自然的歌手。
大自然有许多美好的声音。
这段话写出了大自然中有许多美好的声音 ,这样既点明了题目,又概括了课文的主要内 容,总领全文。它是文章的总起句。
这一句是本段的中心句,下面的内容都 是环绕这句话展开的。
小鸟 雨点 溪流 大海 虫儿
叮叮咚咚 叽叽喳喳 滴滴答答 唧哩哩 哗啦啦
本文以清新活泼的笔调介绍了大自然 中风的声音、水的声音和动物的声音,表 达了作者对大自然的热爱之情。
大 风—— 大自然 大自然的音乐家
声
音
动物——大自然的歌手
风的声音
第二段告知我们风是什么?用了 什么修辞手法?
风,是大自然的音乐家,他会在 森林里演奏它的手风琴
拟人和比喻
当微风拂过,那声音亲亲柔柔的,好像呢 喃细语,让人感受到大自然的温顺。
微风
特点
亲亲柔柔、温顺
小溪淙淙地流向河流
河流潺潺地流向大海
21.《大自然的声音》 课件(共13张PPT)
整体感知
大自然有许多美好的声音。
风,是大自 然的音乐家。
风
水,也是大自 然的音乐家。
水
动物是大自然的 歌手。
动物
风,是大自然的音乐家 。他会在森林里演奏他的 手风琴。当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各 种不同的歌曲。不一样的树叶,有不一样的声音;不 一样的季节,有不一样的音乐。当微风拂过,那声音 轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温 顺;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首 雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的 威力。
春天来了,风轻 轻柔柔的吹着。
夏天来了,暴雨 时的风呼呼地刮着。
秋天来了,秋天的风 很凉爽,让人心旷神 怡。
冬天来了,冬天的风 很寒冷,呼呼地咆哮 着。
借助关键词,我会背
风,是大自然的( )。他会在森林里演奏 他的( )。当他( )树叶,树叶便像歌手一 样,唱出各种不同的歌曲。不一样的( ),有不 一样的( );不一样的( ),有不一样的( )。 当( )拂过,那声音( )的,好像呢喃细语, 让人感受到大自然的温顺;当( )吹起,整座森林 都( ) 起来,合奏出一首( )的乐曲,那声音 ( ),令人感受到大自然的威力。 手风琴 音乐家 翻动 树叶 声音 季节 音乐 微风
练习
辨析多音字
请给下列划线字选择合适的读音:ne ní ne (1)他们人呢( ),怎么都不在呢? (2)东风里,掠过我脸边,星呀星的细雨,是春天的绒毛呢( ) (3)他们都有任务了,我呢( )?
第21课 大自然的声音
自读课文并思考: 1、课文是环绕着哪一句话来写的? 2、课文写了大自然有哪些美好的声音。
语文 三年级上册 第七单元
21大自然的声音
激趣导入Βιβλιοθήκη 滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳
《21 大自然的声音》教学课件(共37张PPT)
上 册
走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫。
声 音
第
二
坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣。
年
十
版
一
课
在水塘边散步,听听蝈蝈的歌唱。
2023
“叽叽喳喳”“唧哩哩唧哩哩” 都是描写动物声音的象声词, 想像一下,你还知道哪些描写 动物的象声词?
重难点解析
三 年
描写动物叫声的象声词
级
大
语
自
文 上
叽叽喳喳 唧哩哩 知了知了
自 然 的 声 音
第
二
年
十 一
sù gǎn shòu jī
版
课
诉感受激
字词乐园
三 会写字
年
jī
qì
dī
级
大
语 文 上 册
击器滴
自 然 的 声 音
第
二
年
十 一
版
qiāo mínɡ
课
2023
敲鸣
字词乐园
三
易错提示
年
级
大
语
自
文 上
奏:最后一笔是点,不要写成捺。
然 的 声
册 第
音
琴:下部是“今”,不要写成“令”。
重难点解析
三
重难点1
年
级
大
语
自
文
然 的
上
声
册
当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让
音
第 二
人感受到大自然的温柔。
年
十
版
一
课
朗读时要读
得轻、缓。
2023
轻而柔和
形容小声 说话的声音
重难点解析
21.《大自然的声音》课件(共27张PPT).ppt
轻轻柔柔的呢喃细语 波澜壮阔的妙都写了哪些声音?轻 声读课文,边读边思考,完成课后练习 题第2题。
大自然有许多美妙的声音。
风,是大自 水,也是大自 动物是大自 然的音乐家。 然的音乐家。 然的歌手。
① ②
③
④
风,是大自然的音乐家, 他会在森林里演奏他的手风琴。
当微风拂过,那声音轻轻柔柔的, 好像呢喃细语,让人感受到大自然 的温柔;
当微风拂过,那声音轻轻柔柔的, 好像呢喃细语,让人感受到大自然 的温柔;
当狂风吹起,整座森林都激动起来, 合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力 量,令人感受到大自然的威力。
当狂风吹起,我仿佛看到_____,听到____。
当狂风吹起,整座森林都激动起来, 合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力 量,令人感受到大自然的威力。
要求:
自由读第2自然段,想一想风是 怎么演奏的?画出句子,在旁边写 上自己的感受。
风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他 的手风琴。当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱 出各种不同的歌曲。不一样的树叶,有不一样的声 音;不一样的季节,有不一样的音乐。当微风拂过, 那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大 自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来, 合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感 受到大自然的威力。
奏琴
再见
秋的声音, 在每一片叶子里, 在每一朵小花上, 在每一滴汗水里, 在每一颗饱满的谷粒里。
听听, 秋的声音, 从远方匆匆地来, 向远方匆匆地去, 听听, 我们去听秋的声音。
大自然的声音
美妙 演奏 打击 汇聚
呢喃 叽叽喳喳 滴滴答答 叮叮咚咚
chán
潺潺
cónɡ
淙淙
哗哗 唧哩哩
大自然的声音ppt课件
师生归纳 课堂总结
我的收获
1.本文的结构是_______________ 2.你积累的拟声词有_________ 3.文章中出现的修辞手法有 。
板书设计 思维导图
大自然的声音
总说(1):大自然有许多美妙的声音
分说(2-4 )
风的声音 水的声音 动物的声音
热爱大自然
随堂小测 素养提升
一、我会仿写。
指导背诵
风,是大自然的音乐家。他会在森林里( 演奏 ) 他的( 手风琴)。当他翻动树叶,树叶便像( 歌手)一 样,唱出各种( 不同的歌曲)。不一样的( 树叶),有不一 样的( 声音);不一样的( 季节),有不一样的( 音乐) 。 当 微 风 拂 过 , 那 声 音 ( 轻轻柔柔 ) 的 , 好 像 ( 呢)喃细,语让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林 都激动起来,合奏出一首( 雄伟的乐曲),那声音( 充满)力,量令人感受到大自然的威力。
(2)本文是按照____③________结构来描述的。 ①分-总 ②总-分-总 ③总-分
(3)本文运用了_拟__人__、__比__喻__、__对__比__、__排__比___的修辞手法。
三、小练笔。
你听到过哪些“美妙的声音”?试着写几 句话和同学交流,如,“鸟儿是大自然的歌手 ……”“厨房是一个音乐厅……”。
音乐会中激情澎湃的交响乐
互动课堂
呢喃细语:形容小声说话,轻声细语。
在朋友安慰自己时 妈妈哄妹妹睡觉时 同学之间说悄悄话时
朗读感悟
当微风拂过,那声音轻轻柔柔 的,好像呢喃细语,让人感受到大 自然的温柔;
当狂风吹起,整座森林都激 动起来,合奏出一首雄伟的乐曲, 那声音充满力量,令人感受到大自 然的威力。
布置作业 夯实课堂
《大自然的声音》(课件)ppt(共17页)
写的这三种,还可以写什么声音? 去写。如2006年全国高考卷I,命题人给的是一则寓言故事,牧羊人和牧羊人孩子对模仿老鹰抓羊的乌鸦有不同的认识,写作该材料作文,就有三个立意角度:一是要正确认知自己
,不要盲目模仿(从牧羊人对乌鸦行为的认识角度);二是要大胆追求,勇于超越自我(从牧羊人孩子对乌鸦行为的认识角度);三是既要正确认知自己,又要有勇于超越自我的精神(综 合牧羊人和牧羊人孩子对乌鸦行为的认识)。那么,选取哪个角度去构思作文,这就要根据自己的实际情况而定,哪个角度占有的材料丰富,能够将问题分析深透,或哪个角度较新 颖,见解较深刻,就选取哪个角度去写作。 [成长启示] 要知道父母谋衣谋食的艰难,桩桩件件来之不易。我们要勤俭节约,不要铺张浪费;要从小事做起,养成勤俭节约的良好习惯。 [明理知义] 凡事先要准备,没到下雨的时候,要先把房子修补完善,不要“临时抱佛脚”;不要到了口渴的时候,才来掘井。 唐诗、宋词、元曲是我国古典文学艺术中的三颗明珠。 (1)安排好文章的结构。 定义:为了使抽象的道理具体生动、使单薄的内容充实丰富、使烦琐的语言简洁明了,因而借助历史故事、名人逸闻、寓言笑话、诗词歌赋等,这种表现手法叫作“用典”。 (1)必须要从表达的需要出发。写排比句便于议论和抒情,可根据表达的需要而创设,而不是为了写排比句而去硬写。 再如:
讨论
举例论证,是指运用典型事例来证明论点的方法。通过列举典型事例,具体有力地证明了中心论点,增强了说服力。《论握手》一文中前两段就运用了举例论证的方法,针对生活 中常见的握手现象,探讨握手之道及处世立身之理。 1.学题记
生活中的声音还有很多,除了文中描 《谏太宗十思疏》
(2)使用白描手法勾勒事物时,要求作者用简练的笔触,对所描写之物的特征、状貌作真实的勾画。 2.筛选性原则。所谓筛选性原则,即命题人所给的材料有几个不同的审题立意角度,在写作时,要对不同角度的立意进行筛选,选取自己占有材料丰富、见解新颖深刻的立意角度
,不要盲目模仿(从牧羊人对乌鸦行为的认识角度);二是要大胆追求,勇于超越自我(从牧羊人孩子对乌鸦行为的认识角度);三是既要正确认知自己,又要有勇于超越自我的精神(综 合牧羊人和牧羊人孩子对乌鸦行为的认识)。那么,选取哪个角度去构思作文,这就要根据自己的实际情况而定,哪个角度占有的材料丰富,能够将问题分析深透,或哪个角度较新 颖,见解较深刻,就选取哪个角度去写作。 [成长启示] 要知道父母谋衣谋食的艰难,桩桩件件来之不易。我们要勤俭节约,不要铺张浪费;要从小事做起,养成勤俭节约的良好习惯。 [明理知义] 凡事先要准备,没到下雨的时候,要先把房子修补完善,不要“临时抱佛脚”;不要到了口渴的时候,才来掘井。 唐诗、宋词、元曲是我国古典文学艺术中的三颗明珠。 (1)安排好文章的结构。 定义:为了使抽象的道理具体生动、使单薄的内容充实丰富、使烦琐的语言简洁明了,因而借助历史故事、名人逸闻、寓言笑话、诗词歌赋等,这种表现手法叫作“用典”。 (1)必须要从表达的需要出发。写排比句便于议论和抒情,可根据表达的需要而创设,而不是为了写排比句而去硬写。 再如:
讨论
举例论证,是指运用典型事例来证明论点的方法。通过列举典型事例,具体有力地证明了中心论点,增强了说服力。《论握手》一文中前两段就运用了举例论证的方法,针对生活 中常见的握手现象,探讨握手之道及处世立身之理。 1.学题记
生活中的声音还有很多,除了文中描 《谏太宗十思疏》
(2)使用白描手法勾勒事物时,要求作者用简练的笔触,对所描写之物的特征、状貌作真实的勾画。 2.筛选性原则。所谓筛选性原则,即命题人所给的材料有几个不同的审题立意角度,在写作时,要对不同角度的立意进行筛选,选取自己占有材料丰富、见解新颖深刻的立意角度
21.《大自然的声音》课件(共31张PPT).ppt
微风: 狂风:
风, 当他翻动树叶, 不一样的树叶, 当微风拂过, 当狂风吹起, 音充满力量,
最强大脑
。他会在森林里
。
, 大自然的声音
。
;不一样的季节,
。
,好像呢喃细语,
;
,合奏出一首雄伟的乐曲,那声
。
风——音乐家
演奏 手风琴 翻动 树叶 歌手 不一样 微风 温柔 狂风 威力
歌曲
学习任务五:
巩固学法,自学水声、动物声。
动物是大自 然的歌手。
叽叽喳喳 唧哩哩唧哩哩
动物是大自然的歌手。
你还知道哪些动物的叫声?
句式训练:在 ,听听 的 。
走在公园里,听听 树上叽叽喳喳的鸟 叫;
坐在一棵树下,听 听唧哩哩唧哩哩的 虫鸣;
在水塘边散步, 听听青蛙的歌唱。
喔喔、咕咕、嘎嘎、呱呱、喵喵、咩咩、哞哞、汪汪、嗡嗡......
你知道他们唱的是什么吗? 他们的歌声好 像告诉我们:“我在歌唱,我很快乐!”
活动2:感受动物声。
请用横线把形容动物声音很美妙的词勾画出来。 课后把它们摘抄在每位音乐家下面的空白处。
大自然有许多美妙的声音。
风,是大 自然的音乐家。
轻轻柔柔 呢喃细语 雄伟的乐曲 充满力量的声音
水,也是大 自然的音乐家。
滴滴答答 叮叮咚咚 淙淙 潺潺 哗哗 汹涌澎湃 热闹的音乐会 轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱
21 大自然的声音
请用横线把形容风的声音很美妙的词勾画出来。 课后把它们摘抄在每位音乐家下面的空白处。
大自然有许多美妙的声音。
风,是大 自然的音乐家。
轻轻柔柔 呢喃细语 雄伟的乐曲 声音充满力量
水,也是大 自然的音乐家。
动物是大自 然的歌手。
风, 当他翻动树叶, 不一样的树叶, 当微风拂过, 当狂风吹起, 音充满力量,
最强大脑
。他会在森林里
。
, 大自然的声音
。
;不一样的季节,
。
,好像呢喃细语,
;
,合奏出一首雄伟的乐曲,那声
。
风——音乐家
演奏 手风琴 翻动 树叶 歌手 不一样 微风 温柔 狂风 威力
歌曲
学习任务五:
巩固学法,自学水声、动物声。
动物是大自 然的歌手。
叽叽喳喳 唧哩哩唧哩哩
动物是大自然的歌手。
你还知道哪些动物的叫声?
句式训练:在 ,听听 的 。
走在公园里,听听 树上叽叽喳喳的鸟 叫;
坐在一棵树下,听 听唧哩哩唧哩哩的 虫鸣;
在水塘边散步, 听听青蛙的歌唱。
喔喔、咕咕、嘎嘎、呱呱、喵喵、咩咩、哞哞、汪汪、嗡嗡......
你知道他们唱的是什么吗? 他们的歌声好 像告诉我们:“我在歌唱,我很快乐!”
活动2:感受动物声。
请用横线把形容动物声音很美妙的词勾画出来。 课后把它们摘抄在每位音乐家下面的空白处。
大自然有许多美妙的声音。
风,是大 自然的音乐家。
轻轻柔柔 呢喃细语 雄伟的乐曲 充满力量的声音
水,也是大 自然的音乐家。
滴滴答答 叮叮咚咚 淙淙 潺潺 哗哗 汹涌澎湃 热闹的音乐会 轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱
21 大自然的声音
请用横线把形容风的声音很美妙的词勾画出来。 课后把它们摘抄在每位音乐家下面的空白处。
大自然有许多美妙的声音。
风,是大 自然的音乐家。
轻轻柔柔 呢喃细语 雄伟的乐曲 声音充满力量
水,也是大 自然的音乐家。
动物是大自 然的歌手。
《大自然的声音》PPT优秀课件
06
大自然声音的环境保护意义
大自然声音与生态平衡的关系
生物多样性的体现
大自然的声音是生物多样性的重要组 成部分,各种生物的叫声、活动声等 构成了丰富多彩的生态声音景观。
生态平衡的指示器
大自然的声音可以反映生态系统的健 康状况和平衡状态,例如,某些鸟类 和昆虫的叫声可以指示环境的污染程 度或气候变化。
推广生态旅游
生态旅游强调对自然环境的保护和尊重,通过推广生态旅游,可以 让更多人了解大自然声音的价值和保护意义。
加强公众教育
通过媒体、教育等途径加强公众对大自然声音保护的意识教育,提高 公众对环境保护的重视程度。
07
总结与展望
课件总结
课件内容全面
涵盖了多种自然声音,包括动物、植物、天气等,为学生提供了 丰富的听觉体验。
文化内涵
大自然的声音在不同的文 化中有着不同的象征意义 ,是人类文化的重要组成 部分。
03
常见的大自然声音
风雨声
雨滴落在不同材质上的声音
雨滴落在树叶、土壤、金属等材质上,会发出不同的声音 ,这些声音组合在一起,构成了丰富而和谐的自然交响乐 。
风吹过树林的声音
风吹过树林时,树叶会相互摩擦发出沙沙声,树枝也会随 风摇曳发出吱吱声,这些声音交织在一起,营造出一种宁 静而神秘的氛围。
暴风雨中的雷鸣和闪电
暴风雨来临时,常常会伴随着震耳欲聋的雷鸣和刺眼的闪 电,这些自然现象不仅令人震撼,也让人感受到大自然的 巨大力量。
雷电声
1 2 3
闪电划破天际的声音
闪电瞬间划破天际时,会发出震耳欲聋的炸裂声 ,这种声音让人感受到大自然的威严和不可预测 性。
雷声在空气中的传播
雷声在空气中的传播速度和距离不同,会产生不 同的音效,有时像低沉的鼓声,有时像尖锐的哨 音。
《大自然的声音》PPT
避免干扰
避免其他人为噪音的干扰,如手机铃声、谈话声等,以便更专注地聆听大自然的 声音。ຫໍສະໝຸດ 专注的聆听集中注意力
在安静的环境中,集中注意力去聆听 大自然的声音,尽量排除其他杂念和 干扰。
放松身心
在聆听大自然的声音时,放松身心, 让自己完全沉浸在其中,感受声音带 来的愉悦和舒适。
感受声音的内涵
声音的层次感
提高注意力和专注力
在自然声音的环境中工作或学习,有助于提高注意力和专注力。
增强创造力和想象力
大自然的声音可以激发人们的灵感和创造力,有助于艺术和文学创 作。
文化影响
传承和弘扬传统文化
许多传统文化中都有对自然声音的描绘和赞美,如诗歌、音乐等 ,这些文化元素在传承中得以保留和弘扬。
促进生态旅游和文化交流
乐器模仿
某些乐器可以模仿大自然的声音,如口琴、手风 琴等,使音乐作品更加富有表现力和感染力。
3
创作风格
大自然的声音可以成为音乐作品的特色和风格, 例如环境音乐、新世纪音乐等流派,强调与大自 然的和谐共存。
在旅游和冥想中的应用
放松心情
大自然的声音有助于放 松心情,减轻压力和焦 虑,对于身心健康有很 大的益处。
动物、植物等发出的声音。
非人为制造
02
这些声音不是人为制造的,而是自然现象和生物活动的产物。
声音的多样性
03
大自然的声音具有多样性,不同的环境、时间和季节会产生不
同的声音。
大自然声音的来源
01
02
03
自然界生物活动
动物、昆虫、鸟类等生物 活动是大自然声音的主要 来源之一。
自然现象
风、雨、雷电、水流等自 然现象也会产生各种声音 。
植物和环境
避免其他人为噪音的干扰,如手机铃声、谈话声等,以便更专注地聆听大自然的 声音。ຫໍສະໝຸດ 专注的聆听集中注意力
在安静的环境中,集中注意力去聆听 大自然的声音,尽量排除其他杂念和 干扰。
放松身心
在聆听大自然的声音时,放松身心, 让自己完全沉浸在其中,感受声音带 来的愉悦和舒适。
感受声音的内涵
声音的层次感
提高注意力和专注力
在自然声音的环境中工作或学习,有助于提高注意力和专注力。
增强创造力和想象力
大自然的声音可以激发人们的灵感和创造力,有助于艺术和文学创 作。
文化影响
传承和弘扬传统文化
许多传统文化中都有对自然声音的描绘和赞美,如诗歌、音乐等 ,这些文化元素在传承中得以保留和弘扬。
促进生态旅游和文化交流
乐器模仿
某些乐器可以模仿大自然的声音,如口琴、手风 琴等,使音乐作品更加富有表现力和感染力。
3
创作风格
大自然的声音可以成为音乐作品的特色和风格, 例如环境音乐、新世纪音乐等流派,强调与大自 然的和谐共存。
在旅游和冥想中的应用
放松心情
大自然的声音有助于放 松心情,减轻压力和焦 虑,对于身心健康有很 大的益处。
动物、植物等发出的声音。
非人为制造
02
这些声音不是人为制造的,而是自然现象和生物活动的产物。
声音的多样性
03
大自然的声音具有多样性,不同的环境、时间和季节会产生不
同的声音。
大自然声音的来源
01
02
03
自然界生物活动
动物、昆虫、鸟类等生物 活动是大自然声音的主要 来源之一。
自然现象
风、雨、雷电、水流等自 然现象也会产生各种声音 。
植物和环境
21《大自然的声音》课件(共37张PPT)
首先我们通过解决问题,知道第二自然段写了
风做了什么,让我们感受到他是 “大自然的音乐家”?
写了什么
风,是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风 琴。当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的 歌曲。不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节, 有不一样的音乐。当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像 呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座 森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力 量,令人感受到大自然的威力。
水,也是大自然的音乐家。下雨的时候,他喜欢玩打 击乐器。小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。 滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林,树林里的每片树 叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。 当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:小溪淙淙,流向 河流;河流潺潺,流向大海;大海哗哗,汹涌澎湃。从一 首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
想听听水的声音吗
小溪淙淙
河流潺潺 大海哗哗
这就是,多欢乐呀,谁来读 瞧,这清澈的河流,潺潺的流动,你来读。 海浪哗哗的涌来,气势磅礴,谁来。一起读
当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:小溪淙淙, 流向河流;河流潺潺,流向大海;大海哗哗,汹涌澎 湃。从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大 合唱。
呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座
森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力
量,令人感受到大自然的威力。
特殊句式等内容写出了风声的美妙,最后从字里行间体会到作者对大自然声音的热爱
自学要求:轻声朗读课文第三自然段,思考:水做了什么,
让我们感受到他也是 “大自然的音乐家”?找找相关语句。
水,也是大自然的音乐家。下雨的时候,他喜欢玩打 击乐器。小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。 滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林,树林里的每片树 叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。 当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:小溪淙淙,流向 河流;河流潺潺,流向大海;大海哗哗,汹涌澎湃。从一 首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
风做了什么,让我们感受到他是 “大自然的音乐家”?
写了什么
风,是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风 琴。当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的 歌曲。不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节, 有不一样的音乐。当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像 呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座 森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力 量,令人感受到大自然的威力。
水,也是大自然的音乐家。下雨的时候,他喜欢玩打 击乐器。小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。 滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林,树林里的每片树 叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。 当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:小溪淙淙,流向 河流;河流潺潺,流向大海;大海哗哗,汹涌澎湃。从一 首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
想听听水的声音吗
小溪淙淙
河流潺潺 大海哗哗
这就是,多欢乐呀,谁来读 瞧,这清澈的河流,潺潺的流动,你来读。 海浪哗哗的涌来,气势磅礴,谁来。一起读
当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:小溪淙淙, 流向河流;河流潺潺,流向大海;大海哗哗,汹涌澎 湃。从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大 合唱。
呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座
森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力
量,令人感受到大自然的威力。
特殊句式等内容写出了风声的美妙,最后从字里行间体会到作者对大自然声音的热爱
自学要求:轻声朗读课文第三自然段,思考:水做了什么,
让我们感受到他也是 “大自然的音乐家”?找找相关语句。
水,也是大自然的音乐家。下雨的时候,他喜欢玩打 击乐器。小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。 滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林,树林里的每片树 叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。 当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:小溪淙淙,流向 河流;河流潺潺,流向大海;大海哗哗,汹涌澎湃。从一 首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
《大自然的声音》ppt课件
根系生长过程中的声音
植物根系在土壤中生长时会发出细微的摩擦声, 这是根系与土壤颗粒相互作用的结果。
3
叶片扩展和光合作用中的声音
当叶片展开并进行光合作用时,会发出微弱的嗡 嗡声,这是叶绿素吸收光能并将其转化为化学能 的过程。
植物间信息传递方式探讨
通过空气传播的声音信号
01
植物可以通过空气传播的声音信号来感知周围环境的变化,如
倡导绿色生活,减少噪音污染
绿色出行
鼓励步行、骑行、乘坐公共交通等绿色出行方式,减少机动车使 用,降低交通噪音污染。
垃圾分类
推广垃圾分类制度,提高垃圾回收利用率,减少垃圾处理过程中产 生的噪音和污染。
节能降耗
倡导节能环保理念,推广节能技术和产品,降低能源消耗和噪音排 放。
THANKS
感谢观看
雷电的声音
雷声的轰鸣和闪电的划破天际, 是大自然最为震撼的音响之一,
往往令人心生敬畏。
不同季节自然界音响变化
春季
春雨绵绵,鸟鸣啾啾, 万物复苏,春天的声音
充满生机和活力。
夏季
炎炎夏日,蝉鸣声声, 暴雨倾盆,夏天的声音
热烈而多变。
秋季
秋风萧瑟,落叶纷飞, 虫鸣渐稀,秋天的声音 带着一丝凄美和宁静。
冬季
除了声音,哺乳动物还通过身体触 碰、姿态和面部表情等方式进行沟 通。如猴子梳理毛发表示亲昵,猫 竖起尾巴表示警惕。
哺乳动物声音模仿
部分哺乳动物具有模仿其他生物声 音的能力,如某些海豚能模仿人类 的语言和声音。
03
植物世界之声
植物生长过程中发出声音
1 2
种子萌发时发出的微弱声响
当种子吸收水分开始萌发时,会发出微弱的破裂 声,这是种皮破裂、新生命诞生的信号。
植物根系在土壤中生长时会发出细微的摩擦声, 这是根系与土壤颗粒相互作用的结果。
3
叶片扩展和光合作用中的声音
当叶片展开并进行光合作用时,会发出微弱的嗡 嗡声,这是叶绿素吸收光能并将其转化为化学能 的过程。
植物间信息传递方式探讨
通过空气传播的声音信号
01
植物可以通过空气传播的声音信号来感知周围环境的变化,如
倡导绿色生活,减少噪音污染
绿色出行
鼓励步行、骑行、乘坐公共交通等绿色出行方式,减少机动车使 用,降低交通噪音污染。
垃圾分类
推广垃圾分类制度,提高垃圾回收利用率,减少垃圾处理过程中产 生的噪音和污染。
节能降耗
倡导节能环保理念,推广节能技术和产品,降低能源消耗和噪音排 放。
THANKS
感谢观看
雷电的声音
雷声的轰鸣和闪电的划破天际, 是大自然最为震撼的音响之一,
往往令人心生敬畏。
不同季节自然界音响变化
春季
春雨绵绵,鸟鸣啾啾, 万物复苏,春天的声音
充满生机和活力。
夏季
炎炎夏日,蝉鸣声声, 暴雨倾盆,夏天的声音
热烈而多变。
秋季
秋风萧瑟,落叶纷飞, 虫鸣渐稀,秋天的声音 带着一丝凄美和宁静。
冬季
除了声音,哺乳动物还通过身体触 碰、姿态和面部表情等方式进行沟 通。如猴子梳理毛发表示亲昵,猫 竖起尾巴表示警惕。
哺乳动物声音模仿
部分哺乳动物具有模仿其他生物声 音的能力,如某些海豚能模仿人类 的语言和声音。
03
植物世界之声
植物生长过程中发出声音
1 2
种子萌发时发出的微弱声响
当种子吸收水分开始萌发时,会发出微弱的破裂 声,这是种皮破裂、新生命诞生的信号。
《大自然的声音》ppt课件(16页)
咯咯
知了
青蛙
羊
母鸡
当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好 像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔; 当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏 出一首雄壮的乐曲,那声音充满力量,令 人感受到大自然的威力。
正是因为这样,所以风是——
大自然的音乐家,他会在森林 里演奏他的手风琴。 总起句 当他翻动树叶,树叶便像歌 手一样——唱出各种不同的歌 曲。 不一样的树叶——有不一样 的声音。 不一样的季节——有不一样 的音乐。
8 大自然的声音
我会读
演奏 轻快 充满 汇聚 温柔 雄壮 威力 吹拂 汹涌澎湃 波澜壮阔 敲敲打打 呢喃细语
我会读
滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳
唧哩哩
淙淙
哗啦啦
潺潺
拟音词
当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好 像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔; 当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏 出一首雄壮的乐曲,那声音充满力量,令 人感受到大自然的威力。
小雨滴敲敲打打,一场热闹 的音乐会便开始了.滴滴答 答……叮叮咚咚……所有的树林, 树林里的每片树叶;所有的房子, 房子的屋顶和窗户,都发出不同 的声音。
当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱 着歌: 小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地 流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一 首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋 大合唱。
走在公园里,听听树上叽 叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下, 听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在 水塘边散步,听听蝈蝈的歌唱。
你知道他们唱的是什 么吗?他们的歌声好像告 诉我们:“我在歌唱,我 很快乐!
大自然有许多美 妙的声音。
小练笔
这里有几个声音,大家能给它们找到正 确的主人吗?
咩嘿嘿 知了 呱呱 青蛙 知了知了 羊 咯咯嗒 母鸡
知了
青蛙
羊
母鸡
当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好 像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔; 当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏 出一首雄壮的乐曲,那声音充满力量,令 人感受到大自然的威力。
正是因为这样,所以风是——
大自然的音乐家,他会在森林 里演奏他的手风琴。 总起句 当他翻动树叶,树叶便像歌 手一样——唱出各种不同的歌 曲。 不一样的树叶——有不一样 的声音。 不一样的季节——有不一样 的音乐。
8 大自然的声音
我会读
演奏 轻快 充满 汇聚 温柔 雄壮 威力 吹拂 汹涌澎湃 波澜壮阔 敲敲打打 呢喃细语
我会读
滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳
唧哩哩
淙淙
哗啦啦
潺潺
拟音词
当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好 像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔; 当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏 出一首雄壮的乐曲,那声音充满力量,令 人感受到大自然的威力。
小雨滴敲敲打打,一场热闹 的音乐会便开始了.滴滴答 答……叮叮咚咚……所有的树林, 树林里的每片树叶;所有的房子, 房子的屋顶和窗户,都发出不同 的声音。
当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱 着歌: 小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地 流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一 首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋 大合唱。
走在公园里,听听树上叽 叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下, 听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在 水塘边散步,听听蝈蝈的歌唱。
你知道他们唱的是什 么吗?他们的歌声好像告 诉我们:“我在歌唱,我 很快乐!
大自然有许多美 妙的声音。
小练笔
这里有几个声音,大家能给它们找到正 确的主人吗?
咩嘿嘿 知了 呱呱 青蛙 知了知了 羊 咯咯嗒 母鸡
大自然的声音ppt
咯咯嗒 知了 青蛙 羊 母鸡
第一章
大自然里还有许多不同的声音,我们一起来听听吧!
拓展练习
大自然就在我们身边,当你走进大自然,用心灵去感受那些美妙的声音,相信你一定会有新的发现,你曾经在大自然中听到过哪些有趣的声音呢?把你有趣的发现和同桌说一说吧!
第一章
总起句
风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏它的手风琴。
第一章节
风的声音
不一样的声音: 当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄壮的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。
水的声音
简约商务总结
PPT计划书
水 ,也是大自然的音乐家。
8 大自然的声音
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单/击/此/处/添/加/副/标/题
汇报人姓名
开火车,读词语
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演奏 轻柔 温柔 雄壮 充满 威力 敲打 汇聚 汹涌澎湃 波澜壮阔
自读课文,思考:
有哪些音乐家和歌手参加了这场音乐会?
PART ONE
单击此处添加副标题
谢谢大家!
演讲人姓名
象声词
淅淅沥沥 叮叮当当 噼噼啪啪
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林,树林里的每片树叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱 着歌:
小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
动物也是大自然的歌手。
哪些动物参加了音乐会?它们的歌声是怎样的?
你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告诉我们:“我在歌唱,我很快乐!”
第一章
大自然里还有许多不同的声音,我们一起来听听吧!
拓展练习
大自然就在我们身边,当你走进大自然,用心灵去感受那些美妙的声音,相信你一定会有新的发现,你曾经在大自然中听到过哪些有趣的声音呢?把你有趣的发现和同桌说一说吧!
第一章
总起句
风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏它的手风琴。
第一章节
风的声音
不一样的声音: 当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄壮的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。
水的声音
简约商务总结
PPT计划书
水 ,也是大自然的音乐家。
8 大自然的声音
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单/击/此/处/添/加/副/标/题
汇报人姓名
开火车,读词语
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演奏 轻柔 温柔 雄壮 充满 威力 敲打 汇聚 汹涌澎湃 波澜壮阔
自读课文,思考:
有哪些音乐家和歌手参加了这场音乐会?
PART ONE
单击此处添加副标题
谢谢大家!
演讲人姓名
象声词
淅淅沥沥 叮叮当当 噼噼啪啪
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林,树林里的每片树叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱 着歌:
小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
动物也是大自然的歌手。
哪些动物参加了音乐会?它们的歌声是怎样的?
你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告诉我们:“我在歌唱,我很快乐!”
相关主题
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4.第三段告诉我们水是什么?
答:水是一位打击音乐家和歌手。
课文赏析:
5.水是怎样演奏音乐的?
答:声音的延续或雨滴落在不同的地方会发出不 同声音,劈劈啪啪,淅淅沥沥,叮咚叮咚, 叮当叮当。 小溪、河流、大海共同大合唱。
课文赏析:
6.第四段告诉我们动物是什么?
答:动物是大自然的歌手。
课文赏析:
7.动物是怎样演奏音乐的?
板书设计:
大 自
风
温柔
然 的 声
水 动物
小雨 鸟
音
雄壮
小溪 虫
大海
1. 文章用“一部众声喧哗的文化交响乐 ”说明 金庸的 作品思 想意蕴 丰富, 形象地 展示了 不同地 域各具 特色的 文化风 貌。 2. 文章以《天龙八部》中灰衣老僧的 事件为 例,旨 在证明 金庸对 佛家文 化研究 之深。 3. 文章用具体的作品来论证魂点,说 服力强 ,也加 深了读 者对金 庸作品 思想的 理解。 4. 文章先总述金庸小说取得的成就, 然后从 多个维 度分别 进行阐 述,论 证结构 清晰。 5. 文章提及儒家思想在金庸的作品中 是富有 变化的 ,体现 了金庸 对文化 的批判 意识
21.大自然的声音
教学目标:
1、在阅读中独立认识8个生字,会写13个生字。 2、有感情地朗读课文,感受大自然的美。 3、了解课文总分的构段方式,想象课文中描写的声音,体 会作者的思想感情。
教学重点:
1、在阅读中独立认识8个生字,会写13个生字。 2、学习文里的优美语言,积累好词佳句。
教学难点:
了解课文描写的方法,体会作者的思想感情。
课后练习:
按要求将下面的词语归类。
微风拂过 狂风吹起 轻轻柔柔 雄壮 呢喃细语 激动
1.写出“大自然的温柔”的词语: ( 微风拂过 )( 轻轻柔柔 )( 呢喃细语 )
2.写出“大自然的威力”的词语: ( 狂风吹起 )( 雄壮 )( 激动 )
课堂小结:
大自然就在我们身边,当你走进大自然, 用心灵去感受那些美妙的声音,你一定是幸福 的。音乐会欣赏就要结束了!回想这场音乐会, 给你带来怎样的感觉呢?
答:公园里有鸟叫;树下有虫鸣;水塘边有蝈蝈叫。
课后练习:
照样子,把下面的句子变得更具体、更生动。
例:小象在树林里行走。 (聪明的)小象在(茂密的)树林里行走。
1.大自然有许多声音。 大自然有许多( 美妙的 )声音。
2.下雨的时候,一场音乐会便开始了。 下雨的时候,一场( 热闹的 )音乐会便开始了。
课文早知道:
水,也是大自然的音乐家。下雨的时候,他喜欢玩 打击乐器。小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开 始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林,树林里 的每片树叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发 出不同的声音。当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着 歌:小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大 海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲,唱到 波澜壮阔的海洋大合唱。
妙演奏 琴 柔感 受 激 击器滴 敲 鸣
多音字组词:
呢:[ní]呢喃 [ne]语气词
喳:[zhā]喳喳叫 [chā]嘁嘁喳喳
乐:[lè]快乐 [yuè]音乐
形近字组词:
奏:[cè]演奏 春:[chūn]春天
琴:[qín]弹琴 瑟: [sè]瑟瑟发抖
词语积累:
美妙 音乐家 演奏 手风琴 歌手 轻柔 感受 温柔 激动 合奏 充满 乐器 雨滴 轻快 河流 合唱
课文早知道:
动物是大自然的歌手。走在公园里,听听树上叽 叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的 虫鸣;在水塘边散步,听听蝈蝈的歌唱。你知道他们 唱的是什么吗?他们的歌声好像告诉我们:“我在歌 唱,我很快
答:起到了开篇点题,总领全文的作用。
课文赏析:
6.拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”,把人的 心情与 行为赋 予鸟和 鱼,具 体可感 ,表达 诗人喜 悦的心 情
2.第二段告诉我们风是什么?用了什么样 的修辞手法?
答:风是一位手风琴音乐家。比喻与拟人。
课文赏析:
3.风是怎样演奏音乐的?
答:翻动树叶。森林里各种各样的树叶,有硬的、 软的、大的、小的、厚的、薄的等,风翻动 时声音都不一样。相同的树叶在春天。夏天、 秋天、冬天风翻动他声音也是不同的。
课文赏析:
新课导入:
同学们,这是一个生机盎然的大自然!有花、 有草、还有蝴蝶、小鸟等动植物,这是看到的。 大自然里还能听到什么呢?今天,就让我们走进 大自然,走进课文语言文字中去感受那来自大自 然的美妙声音。
会认的字:
miào zòu ní nán
妙奏呢 喃
wěi jī huì zhā
伟击 汇 喳
会写的字:
课文早知道:
大自然有许多美妙的声音。 风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的 手风琴。当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各 种不同的歌曲。不一样的树叶,有不一样的声音;不 一样的季节,有不一样的音乐。当微风拂过,那声音 轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温 柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首 雄壮的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的 威力。
答:水是一位打击音乐家和歌手。
课文赏析:
5.水是怎样演奏音乐的?
答:声音的延续或雨滴落在不同的地方会发出不 同声音,劈劈啪啪,淅淅沥沥,叮咚叮咚, 叮当叮当。 小溪、河流、大海共同大合唱。
课文赏析:
6.第四段告诉我们动物是什么?
答:动物是大自然的歌手。
课文赏析:
7.动物是怎样演奏音乐的?
板书设计:
大 自
风
温柔
然 的 声
水 动物
小雨 鸟
音
雄壮
小溪 虫
大海
1. 文章用“一部众声喧哗的文化交响乐 ”说明 金庸的 作品思 想意蕴 丰富, 形象地 展示了 不同地 域各具 特色的 文化风 貌。 2. 文章以《天龙八部》中灰衣老僧的 事件为 例,旨 在证明 金庸对 佛家文 化研究 之深。 3. 文章用具体的作品来论证魂点,说 服力强 ,也加 深了读 者对金 庸作品 思想的 理解。 4. 文章先总述金庸小说取得的成就, 然后从 多个维 度分别 进行阐 述,论 证结构 清晰。 5. 文章提及儒家思想在金庸的作品中 是富有 变化的 ,体现 了金庸 对文化 的批判 意识
21.大自然的声音
教学目标:
1、在阅读中独立认识8个生字,会写13个生字。 2、有感情地朗读课文,感受大自然的美。 3、了解课文总分的构段方式,想象课文中描写的声音,体 会作者的思想感情。
教学重点:
1、在阅读中独立认识8个生字,会写13个生字。 2、学习文里的优美语言,积累好词佳句。
教学难点:
了解课文描写的方法,体会作者的思想感情。
课后练习:
按要求将下面的词语归类。
微风拂过 狂风吹起 轻轻柔柔 雄壮 呢喃细语 激动
1.写出“大自然的温柔”的词语: ( 微风拂过 )( 轻轻柔柔 )( 呢喃细语 )
2.写出“大自然的威力”的词语: ( 狂风吹起 )( 雄壮 )( 激动 )
课堂小结:
大自然就在我们身边,当你走进大自然, 用心灵去感受那些美妙的声音,你一定是幸福 的。音乐会欣赏就要结束了!回想这场音乐会, 给你带来怎样的感觉呢?
答:公园里有鸟叫;树下有虫鸣;水塘边有蝈蝈叫。
课后练习:
照样子,把下面的句子变得更具体、更生动。
例:小象在树林里行走。 (聪明的)小象在(茂密的)树林里行走。
1.大自然有许多声音。 大自然有许多( 美妙的 )声音。
2.下雨的时候,一场音乐会便开始了。 下雨的时候,一场( 热闹的 )音乐会便开始了。
课文早知道:
水,也是大自然的音乐家。下雨的时候,他喜欢玩 打击乐器。小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开 始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林,树林里 的每片树叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发 出不同的声音。当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着 歌:小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大 海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲,唱到 波澜壮阔的海洋大合唱。
妙演奏 琴 柔感 受 激 击器滴 敲 鸣
多音字组词:
呢:[ní]呢喃 [ne]语气词
喳:[zhā]喳喳叫 [chā]嘁嘁喳喳
乐:[lè]快乐 [yuè]音乐
形近字组词:
奏:[cè]演奏 春:[chūn]春天
琴:[qín]弹琴 瑟: [sè]瑟瑟发抖
词语积累:
美妙 音乐家 演奏 手风琴 歌手 轻柔 感受 温柔 激动 合奏 充满 乐器 雨滴 轻快 河流 合唱
课文早知道:
动物是大自然的歌手。走在公园里,听听树上叽 叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的 虫鸣;在水塘边散步,听听蝈蝈的歌唱。你知道他们 唱的是什么吗?他们的歌声好像告诉我们:“我在歌 唱,我很快
答:起到了开篇点题,总领全文的作用。
课文赏析:
6.拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”,把人的 心情与 行为赋 予鸟和 鱼,具 体可感 ,表达 诗人喜 悦的心 情
2.第二段告诉我们风是什么?用了什么样 的修辞手法?
答:风是一位手风琴音乐家。比喻与拟人。
课文赏析:
3.风是怎样演奏音乐的?
答:翻动树叶。森林里各种各样的树叶,有硬的、 软的、大的、小的、厚的、薄的等,风翻动 时声音都不一样。相同的树叶在春天。夏天、 秋天、冬天风翻动他声音也是不同的。
课文赏析:
新课导入:
同学们,这是一个生机盎然的大自然!有花、 有草、还有蝴蝶、小鸟等动植物,这是看到的。 大自然里还能听到什么呢?今天,就让我们走进 大自然,走进课文语言文字中去感受那来自大自 然的美妙声音。
会认的字:
miào zòu ní nán
妙奏呢 喃
wěi jī huì zhā
伟击 汇 喳
会写的字:
课文早知道:
大自然有许多美妙的声音。 风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的 手风琴。当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各 种不同的歌曲。不一样的树叶,有不一样的声音;不 一样的季节,有不一样的音乐。当微风拂过,那声音 轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温 柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首 雄壮的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的 威力。