(人教部编版)小学语文《大自然的声音》ppt下载1

用心聆听 热爱自然
主旨概括
本文以清新活泼的笔调介绍了大自然 中风的声音、水的声音和动物的声音，表 达了作者对大自然的热爱之情。
拓展延伸
儿歌《小动物的叫声》
小鸽子飞呀飞， 唱起歌来咕咕咕， 小鸭子摇呀摇， 唱起歌来嘎嘎嘎，
小青蛙跳呀跳， 唱起歌来呱呱呱， 小花猫走呀走， 唱起歌来喵喵喵。
随堂练习
海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
顶针
不仅使句子连贯，读起来朗朗上口，而且揭示 了小溪汇成河流，河流汇成大海的自然规律。
雨滴 （滴滴答答
叮叮咚咚）
河流 （潺潺）
小溪 （淙淙）
大海 （哗啦啦）
动物的声音
动物是大自然的歌手。走在公园里，听听
树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧
哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈
一、看拼音，写词语。
wēn róu
huì jù
（温 柔）
（汇 聚）
dǎ jī
xiónɡ wěi
（打 击 ）
（雄 伟）
二、根据课文内容填空。 本文以清新活泼的笔调介绍
了大自然中_风__的__声__音___、_水__的___ _声__音___和__动__物__的__声__音__，表达了 作者对大自然的__热__爱__之情。
你能听出这是哪种动物的叫声吗？
21 大自然的声音
字词学习
我会读
miào zòu
美妙 演奏
感受
huì
汇聚
激动 淙淙
手风琴 轻柔
wěi jī
雄伟 打击乐器
潺潺 汹涌澎湃
zhā
叽喳 唧哩哩 虫鸣 蝈蝈
ní nán
呢喃 敲打 波澜
追泡泡
妙
奏
呢
喃
汇
伟击
喳
我会写
妙演奏琴 柔感受 激击器滴敲 鸣
左右结构 妙 演 激 滴 敲 鸣
微风
特点
轻轻柔柔、温柔
微风拂面
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合
奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令
人感受到大自然的威力。
狂风
特点
充满力量、威力
狂风大作
水的声音 水，也是大自然的音乐家。
拟人
水 “音乐家”
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开 始了。滴滴答答……叮叮咚咚……
小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大
填一填，再说一说课文写了大自然的哪些 声音。
大自然有许多美妙的声音。
风，是大
水，也是大
百度文库
动物是大
自然的音乐家。 自然的音乐家。 自然的歌手。
课文写了大自然中的风声、水声和动物的声音。
读读下面描写声音的词语，再说说你在 哪里听到过这样的声音。
轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲
充满力量的声音 轻快的山中小曲
我会说
想一想：你周围还有哪些与大自然有关 的声音呢？
一条钢铁巨龙“呜呜—— 呜——”呼啸着逼近。
雷声像爆炸似的，“轰隆 隆、轰隆隆”地响起来了。
结构梳理
风
大自然 水 的声音
动物
微风：呢喃细语
狂风：雄伟的乐曲 雨滴：滴滴答答 小溪：淙淙 河流：潺潺 大海：哗啦啦 鸟：叽叽喳喳 虫：唧哩哩唧哩哩 蝈蝈：歌唱
示例：三月的雨像无数只小手，打
在林叶的琴键上。雨雾纷纷，洒在竹叶 上，沙沙沙沙，像少女轻抚琴弦，像春 蚕吞食桑叶。丁丁冬冬的一夜雨声，敲 起了春耕的锣，擂响了播种的鼓。
示例：有几缕蝉声在窗外 鸣奏着，闭上眼睛，静静地听 它们在忽高忽低，忽断忽续， 此唱彼和，仿佛是一个乐阵， 在那里奏着绝清的曲子，就连 炎热也似乎减少了。
课后习题
朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵 第2～3自然段。
朗读指导：本文的朗读基调是赞美、热爱， 朗读时要把握这一点。首段中“美妙”二字重 读，第2～4自然段分别用轻柔、热闹、活泼的 语调来读，拟声词读出节奏感和趣味感。
背诵指导：第2自然段写风，重点写 风吹动树叶，抓住四个“不一样”和风的 “柔”与“狂”两个方面来背诵；第3自 然段写水，抓住小雨滴飘落发出声响和汇 聚起来两方面的情景来背诵。
热闹的音乐会 lán
波澜壮阔的海洋大合唱
示例：我在春天的树林里、在清晨的校园 里、在秋日的田野边、在狂风中的湖边听到过 这样的声音。
小练笔
你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句 话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……” “厨房是一个音乐厅……”。
示例：青蛙是大自然的歌手。你听，稻田 里，青蛙正在开音乐会，“呱——呱——呱” 的叫声此起彼伏，好像在告诉人们“来听呀— —来听呀——来听呀”，又像是给夏姑娘演奏 动听的催眠曲。
大自然有许多美妙的声音。
风的声音 水的声音 动物的声音
课文
课文解读
风的声音
风，是大自然的音乐家，他会在森林 里演奏他的手风琴。
拟人
风 “音乐家” 比喻
森林 “手风琴”
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱 出各种不同的歌曲。
不一样的树叶
不一样的季节 微风拂过
对比
发出的声音不同
狂风吹起
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好 像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。
上下结构
奏琴柔感受
上中下结构 器
独体字
击
词语解释
1.形容燕子的叫声。（ B ） 2.用乐器表演。（ A ） 3.象声词，溪水、泉水等流动的声音。（ D ） 4.象声词，流水的声音。（ C ）
A.演奏 B.呢喃 C.淙淙 D.潺潺
整体感知
自由朗读课文，读准生字词，说说课文 是围绕着哪一句话来写的？在文中找出来。
示例：一群大雁“咕咕嘎嘎”地叫着往南飞， 一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。 成行的大雁，像胜利进军的队伍展翅南飞，互相 呼应着一往直前。
示例：雪渐渐地停了，脚踩在地 上，时不时发出“咯吱”“咯吱”的 声音，身后总会留下一串串美丽的脚 印。风儿轻轻地吹过，停留在树枝上 的白雪便“簌簌”地往下落，玉屑似 的雪末儿在风中舞蹈。
的歌唱。
形成排比，向我们列举了在公
园里、大树下和水塘边听过到的不
同声音，充分展示了声音的魅力。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声 好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
这是作者联想到动物们的快乐， 也是在告诉我们这快乐源于大自然美 妙的声音。
我会写
联系生活，写一写你在春、夏、秋、冬四个 季节都能听到哪些大自然的声音？
课外作业
1. 背诵自己喜欢的部分。 2. 走进大自然，感受大自然美妙的声音，
试着像书上这样记录下来，写一段话。
谢谢观看！
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1.江 南 应 该 是 多雨 的，雨 丝接连 不断， 时长时 短，却 量出了 天地的 距离。 披着布 衣裳的 小镇里 的人们 撑着一 把把油 布伞， 脚板在 磨得光 亮的石 板上踩 出好听 的声音 。