小学语文《水》ppt
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教师备课小学语文二年级下册课件《泉水》教学目标PPT模板课件
课文教案
（1）理解“目不转睛”、“兴奋的光 芒”。 （2）指导朗读。让人感受到小男孩真 的很喜欢小汽车。随机评价指导。
4、还有其它哪些地方让你感到他还很喜 欢小汽车？ 5 v、 男 孩 这 么 喜 欢 小 汽 车 , 他 得 到 小 汽 车 了 吗？为什么？自由默读2到13自然段。
课文教案
孩子的妈妈叹了口气,说:“他爸爸常年病着, 家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不让 我 给 他 买 … …”
《泉水》
小学二年级语文下册课件
授 课 老 师 ： X X X 授课时间：20XX.XX
教学目标
JIAO XUE MU BIAO
1、掌握本课生字。 2、正确、流利、有感情地诵读课文。背诵自 己喜欢的部分。 3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体 会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
课文内容
KE WEN NEI RONG
Байду номын сангаас
KE HOU ZUO YE
v
课后作业
你准备怎样做一个懂事的孩子？ 如何关爱父母、关爱朋友，关 爱身边的每个人？写几句自己 的打算。
v
小学语文二年级下册教师课件
授课老师： 授课时间：20XX.XX v
课文内容
阿姨忍不住对他妈妈说：“孩子在这儿站半天了，您就给他买辆 小汽车吧！” “不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。 孩子的妈妈叹了叹气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不宽裕。 孩 子 心 疼 我 ， 什 么 也 不 让 我 给 他 买 . . . . . .” 听着听着，售货员阿姨的眼圈红了，说：“多懂事的孩子呀！这
KE WEN NEI RONG
v
课文内容
“六一”儿童节快到了，商场里的玩具柜台前挤满了 人，都是父母带着孩子来买玩具的。柜台前有个小男 孩，只要看到谁买小汽车。
《水的三态变化》PPT
三态之间也可以相互循环
可依次循环
可相互循环
现在我们已经知道，水的三态之间是可以互相转化的。
总结：
什么原因引起了水的三态之间的变化呢？
温度的变化
水的三态循环条件
气态
固态
液态
0℃以下凝固
0℃以上融化
遇 冷 凝 结
发 蒸 热 受
受 冷 凝固
液体
液体
液体
固体
固体
固体
现在，我们知道了：
水可以从气态
水可以从气态
水可以从液态
液态
固态
固态
例如：
例如：
例如：
空中的水蒸气凝结成云、雾、露。
空中的水蒸气凝固成雪、霜。
液态的水凝固成冰。
气态
气态
液态
液态
固态
固态
那么
水可不可以
从
？
？
？
举例说明：
水的三态循环
气态
固态
液态
三态之间可以依次循环
液体
固体
固体
固体
云
雾
露
雪
霜
冰
水蒸汽遇冷凝结在所接触的物体上的小水滴
水蒸汽受冷凝结而成的小水滴,漂浮在低空
水蒸汽受冷凝结而成的小水滴,漂浮在高空
低空的水蒸汽在0℃以下受冷凝固成的冰晶
高空的水蒸汽在0℃以下受冷凝固成的冰晶
水在温度下降到0℃以下受冷凝固成的冰晶
变化过程
变化的条件
温度下降
但在0℃以上
在0℃以下
雪
霜
冰
水蒸汽遇冷凝结在所接触的物体上的小水滴。
水蒸汽受冷凝结而成的小水滴,漂浮在低空。
水蒸汽受冷凝结而成的小水滴,漂浮在高空。
可依次循环
可相互循环
现在我们已经知道，水的三态之间是可以互相转化的。
总结：
什么原因引起了水的三态之间的变化呢？
温度的变化
水的三态循环条件
气态
固态
液态
0℃以下凝固
0℃以上融化
遇 冷 凝 结
发 蒸 热 受
受 冷 凝固
液体
液体
液体
固体
固体
固体
现在，我们知道了：
水可以从气态
水可以从气态
水可以从液态
液态
固态
固态
例如：
例如：
例如：
空中的水蒸气凝结成云、雾、露。
空中的水蒸气凝固成雪、霜。
液态的水凝固成冰。
气态
气态
液态
液态
固态
固态
那么
水可不可以
从
？
？
？
举例说明：
水的三态循环
气态
固态
液态
三态之间可以依次循环
液体
固体
固体
固体
云
雾
露
雪
霜
冰
水蒸汽遇冷凝结在所接触的物体上的小水滴
水蒸汽受冷凝结而成的小水滴,漂浮在低空
水蒸汽受冷凝结而成的小水滴,漂浮在高空
低空的水蒸汽在0℃以下受冷凝固成的冰晶
高空的水蒸汽在0℃以下受冷凝固成的冰晶
水在温度下降到0℃以下受冷凝固成的冰晶
变化过程
变化的条件
温度下降
但在0℃以上
在0℃以下
雪
霜
冰
水蒸汽遇冷凝结在所接触的物体上的小水滴。
水蒸汽受冷凝结而成的小水滴,漂浮在低空。
水蒸汽受冷凝结而成的小水滴,漂浮在高空。
小学语文《泉水》课件
甜
树儿水润竞相长 引导读
师：欢快的泉水唱着歌向果园流去， 生：泉水流到山坡的果园里，果树大口 大口地喝水。 师：泉水甜润无比， 生：泉水很甜很甜，喝饱了，果树能 结出更大更甜的果子。
甜
鸟儿水流歌声响
感知内容，师生接读
师：泉水穿过—— 生：静静生：唱吧，唱吧！我的琴声很美很美， 正好为你清脆的歌声伴奏。
人教版小学语文二年级下册
5 泉
水
初读课文，感知奉献
师生问答读
师：泉水流进哪里？ 生：泉水流进山腰的水池。 师：泉水流过哪里？ 生：泉水流过山间的平地。 师：泉水流到哪里？ 生：泉水流到山坡的果园里。 师：泉水穿过哪里？ 生：泉水穿过静静的山谷。
生1：山里的姐姐—— 生2：提着瓦罐来打水。 生3：火红的杜鹃花—— 生4：照见了自己美丽的身影。 生5：果树—— 生6：大口大口地喝水。 生7：画眉鸟—— 生8：在尽情地歌唱。 生齐：欢快的泉水弹着琴跑下山去。 跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。 他们互相问候：你好！你好！ 他们互相约定：大海里见！大海里见！
山间水儿细长流
品词析句，体验奉献
感知内容，师生接读
师：泉水流进—— • 听录音 生：山腰的水池， 师：山里的姐姐—— 生：提着瓦罐来打水。 师：泉水说： 生：“来吧，来吧！我的水很多很多， 山上有一座天然水塔。”
多
山间水儿细长流 品读泉水多,男女生承接读
• 听录音 男：我的水， 女：我的水很多很多， 男：山上有， 女：山上有一座天然水塔。
情感升华，实践奉献
读写联动创作读
师：丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。跑呀，跑呀， 生：一路上遇到了路旁的小草，咕咚咕咚尽情喝水。 师评：泉水是小草的滋润剂 师：丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。跑呀，跑呀， 生：一路上遇到了欢快的鱼儿，游来游去嬉戏玩耍， 师评：泉水是鱼儿的天堂 师：丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。跑呀，跑呀， 生：一路上遇到了淘气的孩子，你泼我洒畅快玩乐 师评：泉水是孩子们的朋友
语文小学五年级苏教版《水》教案设计
五、作业设计：
搜集有关水资源的资料，探讨如何节约用水。
六、附板书设计：
水
取水盼水（心理）雨中洗澡（动作）
一勺水洗澡最珍贵
缺水之苦←-------------用水之乐
反衬
七、告诉同学
（演示视频）/programs/view/hI4Z8fvSKms/
5、反复读句子，把孩子们雨中洗澡的快乐，兴奋读出来。
师小结：就在这样的下雨天，小孩子奔跑跳跃，大呼小叫，大人虽然拘谨，但内心也充满着快乐。我们真切地感受到他们对水的降临的一种感激，对水的一种由衷的珍爱。
（二）
B勺水消暑之乐
1、过渡：可惜这样美好的日子毕竟太少，除了雨中洗澡，水还带了那些快乐？
母亲轻轻一笑，从腰带上取下钥匙，打开了水窖。一缕水的气息扑面而来，我们都倒抽了一口凉气。然后，母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇往我们身上扇风。顿时，藏于地下的水的清凉，再加上缕缕轻风，让我们都舒服得“啊啊”大叫了起来。
（出示图片：全国共有669个城市，400个城市缺水，110个严重缺水。特别是在辽阔的西部，还有近千万的母亲在与严重缺水苦苦搏斗，他们在想水、盼水、哭水、梦水。为了水，孩子们上不起学，从小就加入了取水的行列。为了水，有多少人仍在艰难地跋涉。
2、课文学到这，你想说些什么？我们能做什么？
3、生活在缺水的地方的人，他们对水是如饥似渴。我们生活在不缺水的地方是如此幸运，但我们也要珍惜水资源，不能毫不节制地用水，因为，水，是我们最珍贵的东西。
在一勺水从我们的头顶倾注下来的同时，母亲还用一把麦秆扇往我们身上扇风，这样的感觉就更爽了，让我们舒服得“啊啊”大叫了起来。就带着这份“痛快”，这份“舒服”再来读。
6、把四五小节连在一起完整的读。
搜集有关水资源的资料，探讨如何节约用水。
六、附板书设计：
水
取水盼水（心理）雨中洗澡（动作）
一勺水洗澡最珍贵
缺水之苦←-------------用水之乐
反衬
七、告诉同学
（演示视频）/programs/view/hI4Z8fvSKms/
5、反复读句子，把孩子们雨中洗澡的快乐，兴奋读出来。
师小结：就在这样的下雨天，小孩子奔跑跳跃，大呼小叫，大人虽然拘谨，但内心也充满着快乐。我们真切地感受到他们对水的降临的一种感激，对水的一种由衷的珍爱。
（二）
B勺水消暑之乐
1、过渡：可惜这样美好的日子毕竟太少，除了雨中洗澡，水还带了那些快乐？
母亲轻轻一笑，从腰带上取下钥匙，打开了水窖。一缕水的气息扑面而来，我们都倒抽了一口凉气。然后，母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇往我们身上扇风。顿时，藏于地下的水的清凉，再加上缕缕轻风，让我们都舒服得“啊啊”大叫了起来。
（出示图片：全国共有669个城市，400个城市缺水，110个严重缺水。特别是在辽阔的西部，还有近千万的母亲在与严重缺水苦苦搏斗，他们在想水、盼水、哭水、梦水。为了水，孩子们上不起学，从小就加入了取水的行列。为了水，有多少人仍在艰难地跋涉。
2、课文学到这，你想说些什么？我们能做什么？
3、生活在缺水的地方的人，他们对水是如饥似渴。我们生活在不缺水的地方是如此幸运，但我们也要珍惜水资源，不能毫不节制地用水，因为，水，是我们最珍贵的东西。
在一勺水从我们的头顶倾注下来的同时，母亲还用一把麦秆扇往我们身上扇风，这样的感觉就更爽了，让我们舒服得“啊啊”大叫了起来。就带着这份“痛快”，这份“舒服”再来读。
6、把四五小节连在一起完整的读。
小学二年级上学期语文《水乡歌》优质课PPT课件
水 乡歌
水乡什么多？ 水多。
千条渠，万条河， 湖塘一个接一个， 处处绿水扬绿波。
水乡什么多？ 桥多
东一座，西一座。 东西南北千万座。 出门就要把桥过。
船水 多乡 。什
么 多 ？
千条船，万条船， 白帆片片像云朵， 飘满湖荡飘满河。
水乡什么多？ 歌多。 千首歌，万首歌。 大船小船装满歌。 唱咱水乡新生活
二.糖类、油脂、维生素
1、糖类
探究问题一：我们每天吃的食物中有哪些糖类？ 谷物中含有的淀粉、蔬菜中含有的纤维素以及蔗糖、葡萄糖等 物质统 称为糖类。生活中常用的白糖、冰糖、红糖的主要成分都是 蔗糖，它 是重要的甜味剂（媒体）
5. 乙烯：C2H4
6. 苯：
C6H6
7. 甲醛：HCHO
8. 氟氯烃（氟里昂）： 破坏臭氧层
9. 乙醇（酒精）：C2H5OH 10. 甲醇：CH3OH
第二章 常见的有机物 宁海县跃龙中学 俞玉萍 第一节 身边的有机物
（第二课时） 【教学目标】 1.了解化学能的概念和食物中的有机物的元素组成特点及主要生 理功能和 在生命活动中的重要作用。 2.初步学习有机物与无机物的一些区别。 【教学器材准备】 试管、量筒、10% NaOH 溶液、5%CuSO4 溶液、10%葡萄糖溶 液、酒精灯 、火柴。 【教学重点和难点】 重点：了解食物中的营养物质、化学能的概念。
机物
片：
探究活动三：丁烷 分析、 总 实验现象， 中 是 否 含 探究活动
的元素
结。
运
碳、氢元 三。
组成并填写学案中 建构检验 用 已 有 知 素的方法，
的相应
有机
识经
可通过
空格。让学生从中 物中含碳 、 验 建 构 回忆质量守
水乡什么多？ 水多。
千条渠，万条河， 湖塘一个接一个， 处处绿水扬绿波。
水乡什么多？ 桥多
东一座，西一座。 东西南北千万座。 出门就要把桥过。
船水 多乡 。什
么 多 ？
千条船，万条船， 白帆片片像云朵， 飘满湖荡飘满河。
水乡什么多？ 歌多。 千首歌，万首歌。 大船小船装满歌。 唱咱水乡新生活
二.糖类、油脂、维生素
1、糖类
探究问题一：我们每天吃的食物中有哪些糖类？ 谷物中含有的淀粉、蔬菜中含有的纤维素以及蔗糖、葡萄糖等 物质统 称为糖类。生活中常用的白糖、冰糖、红糖的主要成分都是 蔗糖，它 是重要的甜味剂（媒体）
5. 乙烯：C2H4
6. 苯：
C6H6
7. 甲醛：HCHO
8. 氟氯烃（氟里昂）： 破坏臭氧层
9. 乙醇（酒精）：C2H5OH 10. 甲醇：CH3OH
第二章 常见的有机物 宁海县跃龙中学 俞玉萍 第一节 身边的有机物
（第二课时） 【教学目标】 1.了解化学能的概念和食物中的有机物的元素组成特点及主要生 理功能和 在生命活动中的重要作用。 2.初步学习有机物与无机物的一些区别。 【教学器材准备】 试管、量筒、10% NaOH 溶液、5%CuSO4 溶液、10%葡萄糖溶 液、酒精灯 、火柴。 【教学重点和难点】 重点：了解食物中的营养物质、化学能的概念。
机物
片：
探究活动三：丁烷 分析、 总 实验现象， 中 是 否 含 探究活动
的元素
结。
运
碳、氢元 三。
组成并填写学案中 建构检验 用 已 有 知 素的方法，
的相应
有机
识经
可通过
空格。让学生从中 物中含碳 、 验 建 构 回忆质量守
小学语文(苏教版)五年级第十册第七单元《26.水》教案
小学语文（苏教版）五年级第十册第七单元《26一．教材分析《水》系苏教版国标本第十册的一篇课文。
课文叙写了“我”出生的村子严峻缺水，人们爱水、盼水、节水。
回忆孩提时洗澡的不易，突出了水的无比宝贵。
两处细节描写：下雨时，在雨水中洗澡；炎热时，母亲用“一勺水”为“四兄弟”消暑纳凉，给我们留下深刻的印象。
课文采纳反衬的写法，通过村民洗澡时的“痛爽快快”、“舒服”，衬托出水的宝贵，缺水的苦涩，并以此警示今人要节约用水，爱护水资源。
二．教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课14个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
明白得由生字组成的词语。
3、体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，让学生体验缺水之艰巨，要珍爱水资源。
三．教学重点难点1、有感情地朗读课文。
2、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，体会水的宝贵，缺水的苦涩。
教育学生珍爱水资源。
四．教学预备多媒体教学课件。
五．设计思路整个教学过程紧紧扣住“水的宝贵”展开，通过品词析句，朗读感悟，让学生感悟到这是一个缺水的地点，因此水专门宝贵；结合学生的生活实际，让学生设身处地的体验，做到生活中节约用水。
在品读课文时，以读为主线，在读中整体感知，在读中有所感悟。
1、课文是一篇记叙文，背景是从前一个缺水的偏僻山村。
上课时，紧紧抓住了课文的两条线索带着学生走入作者的生活，那确实是“缺水所带来的苦”以及“用水所带来的乐”。
让学生在自学划相关词句、交流体会、指导朗读的过程中学习课文。
“缺水所带来的苦”要紧通过“挑水难”“洗澡难”“盼开窖”等情况表达，“用水所带来的乐”则通过“雨中洗澡”和“洗凉水浴”这两件事表达。
2．指导学生采纳多种方式的读，努力引导学生将文本的意义和作者的情感在读中自行发觉。
在教学课文第二自然段“雨中乐”时，第一抓住，指导学生正确地读它们，然后用语言为学生们创设情境，使他们把读书当成情感的体验。
3．努力为学生提供语文实践的机会和时空，让学生在自主参与阅读的活动中，深入明白得课文，从而获得丰富的情感体验，如在教学“期盼”、“幸福和爽快”及“一勺水洗澡”时，让学生联系生活实际，想想什么让自己最期盼，想想自己平常什么时候最“幸福和爽快”，从而进一步体会作者及“村里人”对水的情结。
统编版六年级上册第一单元《语文园地一》课件(共35张PPT)
提示：读文章的时候，我们要一边读，一边 想，把文字变成能真正被感知的画面、声音 、气味，这样就能入情入境，走近作者描写 的情景，深入理解作者表达的情感。
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累课堂小结板书设计交流平台
示例：我在读《丁香结》这篇文章时，我就想到了我挺喜欢的一种花 ——桂花。我喜欢桂花最主要的原因是桂花香甜了我们的生活。每当 桂花盛开的时候，故乡的空气中处处都充满着一阵阵芳香，让人沉浸 在其中，久久回味无穷。我喜欢桂花的另一个原因是桂花浑厚无华。 这主要表现在桂花很小，总是隐藏在树叶当中，从不招摇，却默默地 散发出馥郁的清香。
分号和顿号、逗号一样，是句内停顿符号。它们在表示句 子内部停顿时长的关系：分号>逗号>顿号
分号是句内最长的停顿，表示复句内部并列分句之间的停 顿。
如果一个比较长的句子是由两个或更多的小句子组合而成
，这些小句子之间的关系是并列的，它们就叫并列分句。
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
课堂小结
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
学习目标
课堂小结
板书设计
1.了解调动各种感官理解课文内容的方法。 2.学会运用词语描画画面，激发想象力。 3.掌握在横格中书写钢笔字的要领，把握字与字、 字与标点之间的距离，培养提笔练字的好习惯。 4.诵读古诗，理解诗意。
第二节
交流平台
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
课堂小结
板书设计
交流平台
阅读文章时，我们要注意从所读的内容想开去。
可以联系自己的生活经验想开去。如，阅读《草 原》，读到课文中主客相聚与惜别的内容，可以联想 生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共 鸣，从而加深对课文思想感情的理解。
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累课堂小结板书设计交流平台
示例：我在读《丁香结》这篇文章时，我就想到了我挺喜欢的一种花 ——桂花。我喜欢桂花最主要的原因是桂花香甜了我们的生活。每当 桂花盛开的时候，故乡的空气中处处都充满着一阵阵芳香，让人沉浸 在其中，久久回味无穷。我喜欢桂花的另一个原因是桂花浑厚无华。 这主要表现在桂花很小，总是隐藏在树叶当中，从不招摇，却默默地 散发出馥郁的清香。
分号和顿号、逗号一样，是句内停顿符号。它们在表示句 子内部停顿时长的关系：分号>逗号>顿号
分号是句内最长的停顿，表示复句内部并列分句之间的停 顿。
如果一个比较长的句子是由两个或更多的小句子组合而成
，这些小句子之间的关系是并列的，它们就叫并列分句。
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
课堂小结
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
学习目标
课堂小结
板书设计
1.了解调动各种感官理解课文内容的方法。 2.学会运用词语描画画面，激发想象力。 3.掌握在横格中书写钢笔字的要领，把握字与字、 字与标点之间的距离，培养提笔练字的好习惯。 4.诵读古诗，理解诗意。
第二节
交流平台
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
课堂小结
板书设计
交流平台
阅读文章时，我们要注意从所读的内容想开去。
可以联系自己的生活经验想开去。如，阅读《草 原》，读到课文中主客相聚与惜别的内容，可以联想 生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共 鸣，从而加深对课文思想感情的理解。
部编人教版三年级语文下册第8课《池子与河流》优秀PPT课件
学习提示2
默读课文： 1.标出小节序号，想想每个小节讲的 是什么？ 2.诗文要告诉我们什么道理呢？请从 文中找出相关语句，用横线画出来。
填一填 全诗共（ 10 ）小节。
整体感知
诗文要告诉我们什么道理呢？
才能不利用就要衰退， 它会逐渐磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。
学习提示3
小组合作，交流讨论： 细读课文，思考并完成下列任务： 1.“池子”为什么提议“河流”抛开原有的 生活? 2.“河流”为什么会受到人们的尊敬? 3.“河流”所提到的“自然法则”指什么?
池塘
河流
创设情境，导入新课
有一个池塘和一条河流是邻居，他们之间会有怎样的对话呢？ 我们一起走进诗歌，走进这个寓言故事。
作者简介，知识拓展
克雷洛夫（1769—1844），俄国著名 的寓言作家，与伊索和拉·封丹齐名。他 通过寓言这一体裁将俄罗斯民间生动朴实 的语言引入俄国文学，为俄国文学的发展 奠定了基础，对俄国文学和语言的发展做 出了一定的贡献。他的代表作有《大炮和 风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》 《受宠的象》等。
作业
1. 有感情地朗读课文。 2. 把你喜欢的句子摘抄在自 己的采集本上。
结构梳理
池 子
追求安逸
完全干枯
与
自然规律
河 流 奔流不息 长流不断
课后小练
1.联系寓言内容理解词语。
不可胜数：_____数__量___多__，__数___不__过__来__________________ 应验：_后__来___发__生__的__事___实__与__预___先__所__言__，___所__估__计___的__相__符___
合作交流，品读感悟
1.池子对于河流的生活的评价是什么？ （3）池子是怎样评价自己的生活？ ③“任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。”
人教版小学二年级语文《泉水》ppt课件
清脆 一股 清泉 天然 水塔 瓦罐 结果
4
杜鹃脆 泉然塔 瓦结股
5
1 来吧，我的水很多。 2 来吧，来吧！我的水很多很多， 山上有一座天然水塔。
6
来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
7
照吧，照吧！我的水很清 很清，像一面明亮的大镜子。
8
照吧，照吧！我的水很清 很清，像一面明亮的大镜子。
人教版义务教育实验教科书二年级下册第二单元 5 泉水 广饶街道梧村小学 刘建芬
1
火红的杜鹃 美丽的身影 静静的山谷 明亮的镜子 清脆的歌声 一股清泉 提着瓦罐 冲出石缝 很多很多 很清很清 很甜很甜 很美很美
2
dù juān qīng cùi gǔ
杜鹃 清脆 一股
quán rán
tǎ
清泉 天然 水塔
15
拓展练习： 1、背诵自己喜欢的部分。 2、搜集有关泉水的古诗（例如《小池》），读一读，背一背。
16
9
喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
10
11
唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
12
13
泉水流到______（什么地方），
她看到了___________（谁？），
泉水说：“ __
”
14
我会读： 泉水泉水你到哪里去？
我要流进小溪里。 溪水溪水你到哪里去？ 我要流进江河里。 江水河水你们要到哪里去？ 我们都要流进海洋里。
《大禹治水》ppt教学课件部编版小学语文1
毒dú（毒蛇、狠毒、中毒） ） 兽shòu（野兽、猛兽、兽医） 仍réng（仍然、仍旧） 继jì（继续、继承、继往开来） 训xùn（训练、教训、训话） ）
蛇shé（青蛇、蛇胆、画蛇添足
伤shāng（受伤、伤口、伤害） 退tuì（后退、进退、退步） 续xù（陆续、后续、续集） 恢huī（恢复、恢宏、天网恢恢
课文是按事情发展的顺序写的。学了本文我知道了大禹治水的 故事，我要向他学习，长大了为国家、人民做贡献。
《大禹治水》ppt教学课件部编版小学 语文1
《大禹治水》ppt教学课件部编版小学 语文1
九
本文是一篇脍炙人口的民间传说，课文先讲述了大禹治水的原因，接着讲 大禹怎样想出治水方法，并且历经千辛万苦终于制伏了洪水，让人们过上了 安居乐业的生活，赞美了大禹为百姓做事专心致志、不辞劳苦、不达目的决 不罢休的精神。
4.一切为 了 学 生 全 面 、 健 康 、 和 谐 发 展 。 新 课 程 三 维 度 目 标 也 把 情 感 态 度 和 价 值 观 的 培 养 提 到 与 知 识 技 能 、 过 程 方 法 同 等 重 要 的 地 位 上 来 。 基 于 这 样 的 理 念 ， 和 谐 教 育 便 以 受 教 育 者 的 全 面 、 健 康 、 和 谐 发 展 为 目 标 ， 以 人 的 自 身 发 展 需 求 与 社 会 发 展 需 要 相 和 谐 为 宗 旨 协 调 组 织 各 种 教 育 要 素 。 5.反复手 法 的 运 用 是 本 诗 在 表 现 形 式 上 的 一 大 特 色 。 本 诗 的 前 三 节 ， 都 用 大 致 相 同 的 语 言 形 式 表 明 作 者 相 信 未 来 不 变 的 信 念 ， 每 一 节 最 后 都 由 “ 相 信 未 来 ” 四 个 字 结 尾 。 而 且 用 冒 号 把 它 们 凸 现 出 来 ， 如 音 乐 中 的 主 题 句 反 复 出 现 ， 强 化 了 作 品 的 主 旋 律 ， 增 强 了 诗 文 的 感 染 力 ， 突 出 了 诗 歌 的 主 旨 。
蛇shé（青蛇、蛇胆、画蛇添足
伤shāng（受伤、伤口、伤害） 退tuì（后退、进退、退步） 续xù（陆续、后续、续集） 恢huī（恢复、恢宏、天网恢恢
课文是按事情发展的顺序写的。学了本文我知道了大禹治水的 故事，我要向他学习，长大了为国家、人民做贡献。
《大禹治水》ppt教学课件部编版小学 语文1
《大禹治水》ppt教学课件部编版小学 语文1
九
本文是一篇脍炙人口的民间传说，课文先讲述了大禹治水的原因，接着讲 大禹怎样想出治水方法，并且历经千辛万苦终于制伏了洪水，让人们过上了 安居乐业的生活，赞美了大禹为百姓做事专心致志、不辞劳苦、不达目的决 不罢休的精神。
4.一切为 了 学 生 全 面 、 健 康 、 和 谐 发 展 。 新 课 程 三 维 度 目 标 也 把 情 感 态 度 和 价 值 观 的 培 养 提 到 与 知 识 技 能 、 过 程 方 法 同 等 重 要 的 地 位 上 来 。 基 于 这 样 的 理 念 ， 和 谐 教 育 便 以 受 教 育 者 的 全 面 、 健 康 、 和 谐 发 展 为 目 标 ， 以 人 的 自 身 发 展 需 求 与 社 会 发 展 需 要 相 和 谐 为 宗 旨 协 调 组 织 各 种 教 育 要 素 。 5.反复手 法 的 运 用 是 本 诗 在 表 现 形 式 上 的 一 大 特 色 。 本 诗 的 前 三 节 ， 都 用 大 致 相 同 的 语 言 形 式 表 明 作 者 相 信 未 来 不 变 的 信 念 ， 每 一 节 最 后 都 由 “ 相 信 未 来 ” 四 个 字 结 尾 。 而 且 用 冒 号 把 它 们 凸 现 出 来 ， 如 音 乐 中 的 主 题 句 反 复 出 现 ， 强 化 了 作 品 的 主 旋 律 ， 增 强 了 诗 文 的 感 染 力 ， 突 出 了 诗 歌 的 主 旨 。
部编版五年级语文上册第一单元《语文园地》教学课件
青、红的瓜，碧绿的藤子和叶，构成了一道别有风趣 的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子，可爱多了。
读下列句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜 红嫩绿的果高实高地高挂地在挂枝在头枝上头上，使人一见就生爱慕之心。
读下列句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。
对人类来说，地球是庞然大物，而对茫茫的宇 宙来说，地球只是一粒沙，是微乎其微的。
对比描写是一种非常重要的写法，这种写法 能突出事物的特点，给人留下深刻的印象。我们 要学习这种写法，并运用到我们的写作中去。
比较每组句子中加点词语的意思。
让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就
开辟 开. 辟. 出来种花生吧。
部编版小学语文五年级上册
语 文 园 地一
——词句段运用
读下列句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜 红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。
白鹭色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。白鹅太 大而兼生硬，且不用说,粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得 大了一些，而且太不寻常了。
4.父亲在谈论花生的好处时,将花生的果实与桃子、 石榴 、 苹果 这些水果相比较,突出了花
生具有 默默无闻 、 无私奉献 的可贵品质。(3分) 5.父亲说这些话的用意是什么?(3分)
教育孩子们做人不应徒有其表,应踏踏实实。
(二)课外阅读。(10分) 挖笋子
我的故乡在盛产竹子的鹿谷。清明节回到家乡,我便带孩子到竹林去挖笋子。 孩子说,奇怪,过年时回来,都不见有笋子,怎么一下子长出这多粗壮的胖笋子?我告诉 他,胖笋子不是一夜之间长成的,竹根在地底下,利用寒冬孕育笋芽。春天一到,甘霖降下 来,它们才撬开土石,雄壮地冒出头来。冒出时根部已经生得很扎实,所以长起来强劲有力 ,不到一个月就长成有枝有叶的长竹子。 孩子诧异地说,那我们不挖了,多可惜呀!我说不挖也不行,竹妈妈根部抱着许多小笋 芽,有的生长在石缝里,如果不把长出来的挖出来一些,竹妈妈就懒得叫石缝里的孩子努力 冒出头来了。和人一样,不受点刺激和打击,会忘掉努力。 孩子笑一笑说,妈妈,假如你是笋子,是希望被挖掉,还是希望被留下来呢? 我也笑一笑说,在我最鲜最好吃的时候被挖掉,我会觉得贡献大而很高兴。如果我没 有被人发现,我也不会气馁。我使劲往上长,超过身边的长竹子,就能享受到雨露阳光。经 过寒风和烈日的磨炼,长成坚韧的大竹子,还怕没有人要我、用我吗? 孩子沉思起来。他一定在想,竹子好伟大,不该冒头的时候不冒头,不该气馁的时候不 气馁。不管风吹雨打,不怕冰霜炎日,一年四季青翠挺拔而不弯腰,这就是中国人自强不息 的坚韧精神!
读下列句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜 红嫩绿的果高实高地高挂地在挂枝在头枝上头上，使人一见就生爱慕之心。
读下列句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。
对人类来说，地球是庞然大物，而对茫茫的宇 宙来说，地球只是一粒沙，是微乎其微的。
对比描写是一种非常重要的写法，这种写法 能突出事物的特点，给人留下深刻的印象。我们 要学习这种写法，并运用到我们的写作中去。
比较每组句子中加点词语的意思。
让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就
开辟 开. 辟. 出来种花生吧。
部编版小学语文五年级上册
语 文 园 地一
——词句段运用
读下列句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜 红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。
白鹭色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。白鹅太 大而兼生硬，且不用说,粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得 大了一些，而且太不寻常了。
4.父亲在谈论花生的好处时,将花生的果实与桃子、 石榴 、 苹果 这些水果相比较,突出了花
生具有 默默无闻 、 无私奉献 的可贵品质。(3分) 5.父亲说这些话的用意是什么?(3分)
教育孩子们做人不应徒有其表,应踏踏实实。
(二)课外阅读。(10分) 挖笋子
我的故乡在盛产竹子的鹿谷。清明节回到家乡,我便带孩子到竹林去挖笋子。 孩子说,奇怪,过年时回来,都不见有笋子,怎么一下子长出这多粗壮的胖笋子?我告诉 他,胖笋子不是一夜之间长成的,竹根在地底下,利用寒冬孕育笋芽。春天一到,甘霖降下 来,它们才撬开土石,雄壮地冒出头来。冒出时根部已经生得很扎实,所以长起来强劲有力 ,不到一个月就长成有枝有叶的长竹子。 孩子诧异地说,那我们不挖了,多可惜呀!我说不挖也不行,竹妈妈根部抱着许多小笋 芽,有的生长在石缝里,如果不把长出来的挖出来一些,竹妈妈就懒得叫石缝里的孩子努力 冒出头来了。和人一样,不受点刺激和打击,会忘掉努力。 孩子笑一笑说,妈妈,假如你是笋子,是希望被挖掉,还是希望被留下来呢? 我也笑一笑说,在我最鲜最好吃的时候被挖掉,我会觉得贡献大而很高兴。如果我没 有被人发现,我也不会气馁。我使劲往上长,超过身边的长竹子,就能享受到雨露阳光。经 过寒风和烈日的磨炼,长成坚韧的大竹子,还怕没有人要我、用我吗? 孩子沉思起来。他一定在想,竹子好伟大,不该冒头的时候不冒头,不该气馁的时候不 气馁。不管风吹雨打,不怕冰霜炎日,一年四季青翠挺拔而不弯腰,这就是中国人自强不息 的坚韧精神!
小学语文四年级下册《5.2水乡》PPT课件 (1)
返 回14
细雨像蚕丝那么柔和，飘在脸上凉沁沁的， 给人一种清新、舒适的感觉。
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窗口开得很别致，形状像一把张 开的折扇；外面的景致嵌在窗框里， 就像一幅天然的水墨画扇面。
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船在前进，画面在移动，有趣的是烟 雨迷蒙，使不断变化的景色若隐若现， 似真似幻。
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边读边想画面有感情朗读
窗口开得很别致，形状像一把张开的 折扇；外面的景致嵌在窗框里，就像一 幅天然的水墨画扇面。船在前进，画面 在移动，有趣的是烟雨迷蒙，使不断变 化的景色若隐若现，似真似幻。
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绿色的堤岸：垂柳、水杉、刺槐、白杨、桑园、
竹林；彩色的田野：金黄的菜花，翠绿的麦苗，彩霞 般的紫云英，奔跑的拖拉机。
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窗如折扇 画如流水
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1、作者围绕水乡写了哪些景物？有什么特点？
2、画出文中的比喻句，讨论、交流比喻的巧妙在何 处？有感情地读一读这些句子。
3、根据课文内容为江南水乡写一段导游词，要表现 出水乡的特点，看谁写的精彩。
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读字组词
县沁嵌框幻霭褂 拱笠倌绸狭 暇
小学一年级下学期语文《小池塘》PPT课件
师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书── 《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻 译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？
（二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷 带也给了他”）
师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是 什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助 车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅
20 有的人 学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。
教学过程
３ 小池塘
春风姐姐轻轻吹 了一口气，小池塘就 醒来了。
池塘里的水波一闪一闪的，像一 只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇 长起来了，像长长的睫毛。
池塘里的水波一闪一闪的，像一 只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇 长起来了，像长长的睫毛。
池塘里的水波一闪一闪的，像一 只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇 长起来了，像长长的睫毛。
4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？ 出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作 出评论。
5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？
6、在写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1 默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂 起头？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读） 真 情朗读，升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。 探讨：题目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之 缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟 大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）
（二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷 带也给了他”）
师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是 什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助 车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅
20 有的人 学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。
教学过程
３ 小池塘
春风姐姐轻轻吹 了一口气，小池塘就 醒来了。
池塘里的水波一闪一闪的，像一 只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇 长起来了，像长长的睫毛。
池塘里的水波一闪一闪的，像一 只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇 长起来了，像长长的睫毛。
池塘里的水波一闪一闪的，像一 只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇 长起来了，像长长的睫毛。
4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？ 出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作 出评论。
5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？
6、在写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1 默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂 起头？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读） 真 情朗读，升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。 探讨：题目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之 缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟 大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）
小学语文五年级下册26课《水》
苏教版小学语文五年级下册26课《水》教学设计一、教材分析《水》是一篇记叙文。
记叙了“我”儿时的村子严重缺水，人们爱水、盼水、节水，突出了水的无比珍贵。
文中作者回忆了儿时洗澡的不易：下雨时，在雨水中洗澡；炎热时，母亲用“一勺水”为“四兄弟”消暑纳凉，给我们留下深刻的印象。
课文采用了反衬的写法，通过写村民洗澡时的“痛痛快快”、“奔跑跳跃”、“大呼小叫”等，衬托出水的珍贵，缺水的苦涩，并以此警示人们一定要节约用水，保护水资源。
二、教学目标1.知识与能力：学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。
2.过程与方法：通过课文具体的词句，感受“水，成了村子里最珍贵的东西。
”感悟作者具体生动的描述。
3.情感、态度与价值观：原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐，体会这种“反衬”写法的好处；通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。
三、教学重点、难点重点：有感情地朗读课文,能抓住重点句段来深刻体会“水，成了村子里最珍贵的东西”,教育学生珍惜水资源。
教学难点：学习作者采用的说明事物的方法——反衬法。
四、教学过程一、揭示课题，初读感知1．同学们，今天我们来学习一篇新的课文，（生看老师板书课题,注意“水”的写法），生齐读课题。
2.师：看到课题，你都想到什么？（学生发散思维，畅谈自己想到的事物）。
3.本文中作者围绕着“水”都写了哪些事呢？请同学们带着这个问题自读课文，要求：读准字音，读通顺句子。
（生读书）4.课文读完了，谁说一说作者围绕着“水”都写了哪些事呢？（生整体感知课文内容）（老师及时评价学生的回答，指导学生要把话说具体、通顺）5.课文中还有几个生词,同学们先自读一下。
(课件出示:水窖储藏钥匙一勺膝盖),“开火车”认读——指读。
（注意红字的发音和指导蓝字的书写）6.同学们,课文中有一句话最能概括出课文的主要内容,你能找出来吗？(生找出后,课件出示:水，成了村子里最珍贵的东西。
（师表扬：你真聪明，一下子就找准了本文的中心句。
小学二年级语文《清澈的湖水-清澈的(眼睛)》图文课件
27.清澈的湖水
清澈的（ 眼睛 ）
叽喳蓬棱巢崭牌 羽捉灵领理晨失 扔眼纸觉掉睛
清澈的湖水
刚想 生怕 攥着
比喻句：
湖水像一面镜子。
山石像一只正要跳起的青蛙。
----像------------------。
“我是一株小 小草， 请您注意我的脚”。
Байду номын сангаас
母亲河，我要用真心留住你。 对不起，过去是我不懂珍惜， 才让你伤心，不再清澈见底。 不要哭泣，多少人依然爱着你， 这片土地因为你变得如此神奇。 我要用真心保护你， 让你在这片土地上奔腾不息。 每滴水支持着生命的跳动， 母亲河，我要用真心留住你， 永远永远保护你 。
股票震荡商场理财炒股常识散户炒股外汇炒股战术投稿专区头肩顶k线形状k线基本形状图解k线k线形状出货K线兵贵神速战法——周K线的出资战法k线战法量价齐增量价量价关系无量调整的运转 趋势缺口理论出货大冷股份抄底对趋势回转的进一步承认描述蜡烛图技能趋势K线组合绝地反击战法身怀六甲及详细形状k线战法趋势量能成交量有用扩大什么是独立板、联动板？五根k线确定生 意点上证指数六国化工分时图周K线运用关键是什么？五根k线确定生意点抄底股市趋势连续跳空三阳线k线组合形状经典图解东方金钰南京高科支撑线表见顶和跌落的K线形状：下降覆盖线k线技 能剖析TCL集团趋势鲁银出资酒田战法之覆盖线生意规律酒田战法出货分时图尾盘大阳接力擒大牛之金山开发暴力k线擒大牛我国股市交通银行凤凰股份K线作为金融商场的文字记录的表述剖析k线 技能剖析美国股市股市证券什么是三重底形状82个K线战法K线技能实战生意战略之股价在支撑区域的买入战略K线技能实战精华趋势大势型k线技能目标k线图入门k线k线技能k线技能目标同位滞涨 双阳形状特征k线精准生意点主力控盘主力资金出货酒田战法之下落跳双阴生意法酒田战法主力庄家桂冠电力连续跳空三阴线k线组合形状经典图解世纪星源支撑线看盘K线组合出资攻击战法二十 五:低五连阳k线技能剖析主力资金主力庄家成交量扩大阴K线区分的详细详细剖析表述K线技能实战精华大盘指数十字星到长黑实体的关系描述k线技能剖析趋势红三兵、低位连阳实战剖析及判断 关键概述K线赚钱实战技法10日均线均线体系成交量柱攻击型K线解说的表述解读K线技能实战精华出货抄底趋势主力台阶式拉升形状的技能特征及实战剖析k线图的102个买入形状成交量扩大洗盘 顶部和阶段性顶部无效买入信号的应对办法图解均线操盘口诀世纪星源中华企业主力控盘长长周期均线典型形状均线入门到精通60日均线散户出资散户出资者利用均线来辨认庄家的洗盘和出货均 线操盘5日均线出货均线体系什么是结构性牛市均线操盘稳赚钱上证指数中小板丰乐种业金屋藏娇底部阶段战况下会给投资者带来丢失，这就是所谓的“成交危险”。 一般来说，只要通过互联网 的外汇实盘生意方式才能从硬件上使投资者具有必定的应对快速商场行情的精华华联股份津滨发展趋势怎么根据浮动筹码巨细判断调整形状中的诱多缺口是否可以追涨缺口理论出货华仪电气牛股 初次打破阳线操盘要略k线精准生意点股价跌落酒田战法的基骑、三追、四耍赖k线买入口诀换手率板块涨停板大涨之后的缩量止稳形状技能特征及实战剖析k线图的102个买入形状泰山石油分手线 有什么圈套？应对圈套有什么破解办法？K线虚伪信号破解办法趋势新黄浦广日股份什么是上档回旋扭转形状?上档回旋扭转形状形成过程及实战运用k线图看涨信号主力台阶式拉升形状的技能特 征及实战剖析k线图的102个买入形状成交量放大洗盘酒田战法之上舍子线生意法酒田战法出货庄家出货证券均线摆放剖析及均线交叉剖析详解均线操盘10日移动平均线20日均线20日移动平均线均 线的反转回落死叉形状均线入门到精通10日均线60日均线日均线5日10日均线战法，这个点买入就对了均线经典战法10日均线10日均线战法5日10日均线战法分钟均线战法概述均线捕捉主升浪均线 战法操盘线短线操盘手有稳涨的均线信号么均线操盘10日均线30日均线30日均线上穿60日均线什么是旱地拔葱？旱地拔葱形状技能详解均线形状图解20日均线60日均线中工即可免费收取一套主力 行为剖析目标！ 关键字： 止损价止损托付来历：如何进行外汇出资 修改：零点财经 上一篇：实盘外汇生意的手续费怎样算？怎样开设外汇实盘生意账户？ 下一篇：相关引荐外汇出资首要币 种有哪些？为什么会被称为外汇出资首要币种？什么是外汇？什么是商品钱银？什么是美元集团钱银？外汇有什么特色？现钞与现汇有什能力。相同，当世界商场汇率动摇剧烈时，生意价差会加 大，投资者的开户银行为了防范自己所面对的危险也将适当调整它供给给投资者的生意价差这时投资者的生意成本要比平常高很能实战精华华联股份津滨发展趋势怎么根据浮动筹码巨细判断调整 形状中的诱多缺口是否可以追涨缺口理论出货华仪电气牛股初次打破阳线操盘要略k线精准生意点股价跌落酒田战法的基骑、三追、四耍赖k线买入口诀换手率板块涨停板大涨之后的缩量止稳形状 技能特征及实战剖析k线图的102个买入形状泰山石油分手线有什么圈套？应对圈套有什么破解办法？K线虚伪信号破解办法趋势新黄浦广日股份什么是上档回旋扭转形状?上档回旋扭转形状形成过 程及实战运用k线图看涨信号主力台阶式拉升形状的技能特征及实战剖析k线图的102个买入形状成交量放大洗盘酒田战法之上舍子线生意法酒田战法出货庄家出货证券均线摆放剖析及均线交叉剖 析详解均线操盘10日移动平均线20日均线20日移动平均线均线的反转回落死叉形状均线入门到精通10日均线60日均线日均线5日10日均线战法，这个点买入就对了均线经典战法10日均线10日均线 战法5日10日均线战法分钟均线战法概述均线捕捉主升浪均线战法操盘线短线操盘手有稳涨的均线信号么均线操盘10日均线30日均线30日均线上穿60日均线什么是旱地拔葱？旱地拔葱形状技能详 解均线形状图解20日均线60日均线中工法135均线战法抄底日均线中期双线组合使用技巧均线入门到精通10日均线20日均线5日均线均线选强势牛股战法！如何经过均线战法抓涨停牛股？均线经典 战法30日均线5日均线均线战法串阳底部阶段战法135均线战法长阴贯顶之后均线死叉卖出法均线选牛股及时止损均线体系大均线替换规矩和通道规矩是什么？有哪些规矩剖析？奇特的大均线量能 均线体系超越短线技能商场顶部和底部的判断办法 剖析重点均线技能实战剖析均线方向均线体系成交量剖析均线对MACD底背离的验证实战图解均线技能华录百纳抄底日均线暗渡陈仓收拾阶段战 法135均线战法周二出现什么走势要减仓？均线形状图解5日均线创业板日均线均线体系粘合后股价向上穿越买入法均线选牛股均线体系均线体系设置小周期大均线均线体系空头摆放止盈规律均线 选牛股均线体系如何擒中长线牛股均线操盘稳赚钱10周均线10日均线120日均线移动平均线死亡交叉形状图解均线形状图解10日均线20日均线30日均线5日10日均线战法，这个点买入就对了均线经 典战法10日均线10日均线战法5日10日均线战法大盘见顶时的特征均线操盘稳赚钱07年牛市10日均线120日均线金叶形均线选黑马的事例解读看破均线天机120日均线20日均线30日均线威廉目标的 使用均线技能目标威廉目标趋势揭秘古老的均线经典战法：股市、期货、外汇，通用！均线经典战法主力拉升均线多头均线多头摆放月均线与日K线综合剖析均线技能实战剖析k线k线图主力资金 出资股票要适应股市大势的技巧获利股市的选股技巧我国股市股价跌落股市什么是“涨停”黄金坑？股市黄金坑60日均线主力拉升日均线每股收益的含义与作用股票出资战略债券可转化债券市盈 率什么是颈线打破股票技能剖析头肩顶形状股票生意趋势复利公式的内容是什么?解套绝招什么是放量公式 放量公式的
小学五年级语文《水》课件【三篇】
小学五年级语文《水》课件【三篇】一、教材解读：全文笔调清新，作者饱含深情地回忆了小时候因缺水，“水，成了村子里最珍贵的东西。
”下雨天，孩子们用雨水洗澡，炎热的夏天则盼望水窖被打开的瞬间，细腻刻画了四兄弟尽情享受母亲一勺清凉之水的舒服与痛快，字里行间透出了作者对水的渴望，对水的珍爱，对母亲如水一样亲情之爱的美好回忆，真情演绎了人与自然的和谐乐章。
所以，文章中急切的盼水之情，浓浓的母亲之爱值得反复涵咏。
缺水，品味水之珍贵二、教学目标：1、能准确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课2个生字，两条绿线内1个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。
三、教学重难点：作为生活在水网地区的农村孩子，学习本文，理解课文中的关于“我们”对于水的渴望之情，体验缺水时人们盼水、用水的心情，是一个难点，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。
四、教学准备：多媒体课件五、总课时：二课时第一课时一、教学内容：初读课文二、教学目标：1、能准确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课2个生字，两条绿线内1个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
三、教学过程：一、揭题谈话：1、板书：水2、看了这个题目，你有什么问题想问吗?师：我们知道，水是生命之源，即使有时候水也会给人们带来灾难，但是，更多的时候，人们是需要水的，特别是缺水一些的地方，水就成为了一种极为珍贵的东西了。
作者生活在缺水的地方，小时候对于水有着怎样特别的感受呢?二、初读课文，读通课文(一)学生自由读课文1、画出课文中的生字，读准字音，把课文读通顺。
2、读懂课文每一个自然段，用自己的话概括课文各个自然段的内容。
(二)检查初读课文1、出示生字词语，指名朗读。
勺子膝盖水窖储藏钥匙2、指名分段朗读课文(读通课文，指导读好长句。
)三、再读课文，理清条理1、课文是围绕那一句话来写的?是从那些方面来具体说明的?2、课文能够分成几段?请你用双竖线把它划分出来。