唐代-家颜真卿《劝学》PPT课件
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不积跬步，无以至千里 不积小流，无以成江海 骐骥一跃，不能十步 驽马十驾，功在不舍
锲而舍之，朽木不折
锲而不舍，金石可镂 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者
分论点
积水成渊，蛟龙生焉
比喻句 积土成山，风雨兴焉。
不积跬步，无以至千里 不积小流，无以成江海 骐骥一跃，不能十步 驽马十驾，功在不舍
发 奋 识 遍 天 下 字
一 窗 昏 晓 送 陆 流 游 年
万 卷 古 今 消 永 日
直养 似培 儿数 孙竿 。 新 郑 生 板 竹 桥 ，
可咬 以成 充几 饥句 ；有 用 书 ，
一 词 多 义
并列连词 递进连词 而
顺承连词 转折连词
修饰关系连词
则知明而行无过矣
并列连词 并且
君子博学而日参省乎己 递进连词 而且
唐代大书法家Байду номын сангаас真卿写过一首诗 劝学
三更灯火五更鸡， 古乐府诗《长歌行》 正是男儿读书时。 百川东到海， 黑发不知勤学早， 何时复西归？ 白首方悔读书迟。 少壮不努力， 老大徒伤悲。
庄子曰：“吾生也有涯， 而知也无涯。”
• 荀子，名况字卿，战 国末期赵国人。 • 荀子是我国古代的思 想家， 教育家，是先 秦儒家最后的代表， 朴素唯物主义集大成 者，后韩非子、李斯 等都是他的学生。 主要思想 ： 人定胜天 性恶论
驽马十驾，功在不舍
锲而舍之，朽木不折 对比
锲而不舍，金石可镂
专心 蚓无爪牙之利…用心一也 对比
蟹六跪而二螯…用心躁也
请翻译第五段
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善 成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以 至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能 十步，驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不
折，锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利， 筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用 心躁也。
请翻译
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土， 下饮黄泉，用心一也.
比喻论证、对比论证
第一段
提出中心论点
学习的意义
学不可以已
提高自己 改变自己 必要性
（为什么要学习）
词类活用
名词作状语
君子博学而日参省乎己
日：表时间的名词，放
名词作动词
假舟楫者，非能水也
水：作游水讲。能愿动
在动词“参省”前，作状 语，当“每日”讲。
上食埃土，下饮黄泉 上、下：方位名词分别
词应与动词搭配，水是名 词，活用作动词。
用在动词“食”、“饮” 前，作状语，当“向上” （指在地面上），“向下” （指在地下）讲。
积善成德，而神明自得 顺承连词，就
而
假舟楫者，非能水也， 转折连词，却 而绝江河 吾尝终日而思矣 修饰连词，地
锲而舍之，朽木不折 承接连词，就
状语后置
青，取之于蓝 君子博学而日参省乎已
定语后置
蚓无爪牙之利，筋骨之强
固定句式
无以至千里 无以成江海
古今异义（古/今）
1、君子博学而日参省乎己 2、声非加疾也 3、假舆马者 4、用心一也 5、蟹六跪而二螯 6、虽有槁暴 7、金就砺则利 8、劝学 9、而绝江河 10、輮以为轮
假舟楫者，非能水也，而绝江河
请翻译第三段
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而
望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，
而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马 者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝 江河。君子生非异也，善假于物也。
分论点
积水成渊，蛟龙生焉
比喻句 积土成山，风雨兴焉。
写作特点
运用大量生活中常见的比喻， 把抽象的道理说得明白、具体、 生动、深入浅出。这些比喻的运 用灵活多样，生动形象，增强了 表达效果，使论证更有力。
从《劝学》看《荀子》的特色
1．用博喻（集中许多并列的比喻，从
同一角度反复论述问题） 2．采用对比，将两种相反的情况组织 在一起，形成鲜明对比，增强文字说服 力。 3．句式整齐，在排偶中适当的夹进散 句，文气流畅而不呆滞。
木受绳则直
金就砺则利
中心论点： 分论点
学不可以已
比喻句
青，取之于蓝，而青于蓝。
学习的意义： 冰，水为之，而寒于水 木直中绳，輮以为轮，其曲中规。 提高自己 改变自己 木受绳则直
金就砺则利
请翻译第二段
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为 之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其 曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然 也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博 学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
雪鹰领主 http://m.lanseshuba.com/wapbook/5653.html
劝 学
劝 学
1、本文的中心论点是什么？
学不可以已。
女儿凶猛 http://m.jiezhong.org/info-1312/
中心论点： 分论点
学不可以已
比喻句
青，取之于蓝，而青于蓝。
冰，水为之，而寒于水 木直中绳，輮以为轮，其曲中规。
使动用法
1、木直中绳，輮以为轮 （动词的使动 使…弯曲） 2、假舆马者，非利足也 （形容词的使动 使…走的快）
形容词作名词 1、其曲中规 （形作名 曲度、弧度） 2、登高而招，臂非加长也 （形作名 高处） 3、积善成德 （形作名 善行）
下课， 再见！
劝 学
设喻方式多样
① 正面设喻，如“青出于蓝”、 “冰寒于水”、“輮木为轮”、“金就 砺则利”等从正面阐明学习的重要性。 ② 正反设喻，如“蚓”和“蟹”、 “骐骥”和“驽马”、“锲而舍之”和 “锲而不舍”，通过正反对照把所要说 明的道理说得更具体明白。 ③ 反复设喻，如“跂而望”、 “登高而招”、“顺风而呼”、“假舆 马”、“假舟楫”。
总结字词句：
輮 暴 通 “煣”；有 通 “曝”；生
让尸体说话 http://m.jiezhong.org/info-617/
通 “又” 通 “性”；知 通“智”
词类活用：
古今异义：
輮 使动用法； 1、学不可以已； 曲 2、而绝江河； 高 形容词作名词； 3、金就砺则利； 善 4、蟹六跪而二螯； 一 数词作形容词； 5、輮以为轮； 日 6、君子博学而日参省乎己； 上 名词作状语； 7、声非加疾也； 劝 下 8、而神明自得； 学 水 名词作动词。 9、蚓无爪牙之利
学习的 方法和 态度： 积累 坚持 专心
锲而舍之，朽木不折
锲而不舍，金石可镂 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者
积土成山，风雨兴焉
学 习 方 法 和 态 度
积累
积水成渊，蛟龙生焉
不积跬步，无以至千里
正面 设喻 对比 反面 设喻 对比
不积小流，无以成江海
骐骥一跃，不能十步 坚持
论 证 结 构
第二段 第三段 第四段
学习的作用
方法 学习的 态度
弥补不足
重要性
（学习的实质）
专心坚持积累 操作性
（应如何学习）
灵车小说 http://m.jiezhong.org/info-1181/ 灵车黑岩
关于设喻
设喻是一种说明事理的 方法，用于论证，即通常 所说的“比喻论证”。设 喻的基本原则是“以其所 知，喻其所不知”，也就 是用生活中常见的事物来 说明深刻的道理。寓言也 是设喻的一种，如“刻舟 求剑”“守株待兔”等， 同样也有深入浅出的效果。
分论点
比喻句
吾尝跂而望矣，不如登高之博见也
登高而招，臂非加长也，而见者远 顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰 假舆马者，非利足也，而致千里
假舟楫者，非能水也，而绝江河
分论点
比喻句
吾尝跂而望矣，不如登高之博见也
登高而招，臂非加长也，而见者远
学习的作用： 顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰 弥补不足
假舆马者，非利足也，而致千里
44号殡仪馆 http://m.jiezhong.org/info-685/
得体会
聆听了古人在学习 方面对我们的谆谆教诲， 请同学们谈自己学习的 心得体会。
损 日 有 所 亏 陶 渊 明
辍 学 如 磨 刀 之 石 ， 不 见 其
增勤 日学 有如 所春 长起 之 苗 ， 不 见 其
立 志 读 尽 苏 人 东 间 坡 书
锲而舍之，朽木不折
锲而不舍，金石可镂 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者
分论点
积水成渊，蛟龙生焉
比喻句 积土成山，风雨兴焉。
不积跬步，无以至千里 不积小流，无以成江海 骐骥一跃，不能十步 驽马十驾，功在不舍
发 奋 识 遍 天 下 字
一 窗 昏 晓 送 陆 流 游 年
万 卷 古 今 消 永 日
直养 似培 儿数 孙竿 。 新 郑 生 板 竹 桥 ，
可咬 以成 充几 饥句 ；有 用 书 ，
一 词 多 义
并列连词 递进连词 而
顺承连词 转折连词
修饰关系连词
则知明而行无过矣
并列连词 并且
君子博学而日参省乎己 递进连词 而且
唐代大书法家Байду номын сангаас真卿写过一首诗 劝学
三更灯火五更鸡， 古乐府诗《长歌行》 正是男儿读书时。 百川东到海， 黑发不知勤学早， 何时复西归？ 白首方悔读书迟。 少壮不努力， 老大徒伤悲。
庄子曰：“吾生也有涯， 而知也无涯。”
• 荀子，名况字卿，战 国末期赵国人。 • 荀子是我国古代的思 想家， 教育家，是先 秦儒家最后的代表， 朴素唯物主义集大成 者，后韩非子、李斯 等都是他的学生。 主要思想 ： 人定胜天 性恶论
驽马十驾，功在不舍
锲而舍之，朽木不折 对比
锲而不舍，金石可镂
专心 蚓无爪牙之利…用心一也 对比
蟹六跪而二螯…用心躁也
请翻译第五段
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善 成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以 至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能 十步，驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不
折，锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利， 筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用 心躁也。
请翻译
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土， 下饮黄泉，用心一也.
比喻论证、对比论证
第一段
提出中心论点
学习的意义
学不可以已
提高自己 改变自己 必要性
（为什么要学习）
词类活用
名词作状语
君子博学而日参省乎己
日：表时间的名词，放
名词作动词
假舟楫者，非能水也
水：作游水讲。能愿动
在动词“参省”前，作状 语，当“每日”讲。
上食埃土，下饮黄泉 上、下：方位名词分别
词应与动词搭配，水是名 词，活用作动词。
用在动词“食”、“饮” 前，作状语，当“向上” （指在地面上），“向下” （指在地下）讲。
积善成德，而神明自得 顺承连词，就
而
假舟楫者，非能水也， 转折连词，却 而绝江河 吾尝终日而思矣 修饰连词，地
锲而舍之，朽木不折 承接连词，就
状语后置
青，取之于蓝 君子博学而日参省乎已
定语后置
蚓无爪牙之利，筋骨之强
固定句式
无以至千里 无以成江海
古今异义（古/今）
1、君子博学而日参省乎己 2、声非加疾也 3、假舆马者 4、用心一也 5、蟹六跪而二螯 6、虽有槁暴 7、金就砺则利 8、劝学 9、而绝江河 10、輮以为轮
假舟楫者，非能水也，而绝江河
请翻译第三段
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而
望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，
而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马 者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝 江河。君子生非异也，善假于物也。
分论点
积水成渊，蛟龙生焉
比喻句 积土成山，风雨兴焉。
写作特点
运用大量生活中常见的比喻， 把抽象的道理说得明白、具体、 生动、深入浅出。这些比喻的运 用灵活多样，生动形象，增强了 表达效果，使论证更有力。
从《劝学》看《荀子》的特色
1．用博喻（集中许多并列的比喻，从
同一角度反复论述问题） 2．采用对比，将两种相反的情况组织 在一起，形成鲜明对比，增强文字说服 力。 3．句式整齐，在排偶中适当的夹进散 句，文气流畅而不呆滞。
木受绳则直
金就砺则利
中心论点： 分论点
学不可以已
比喻句
青，取之于蓝，而青于蓝。
学习的意义： 冰，水为之，而寒于水 木直中绳，輮以为轮，其曲中规。 提高自己 改变自己 木受绳则直
金就砺则利
请翻译第二段
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为 之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其 曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然 也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博 学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
雪鹰领主 http://m.lanseshuba.com/wapbook/5653.html
劝 学
劝 学
1、本文的中心论点是什么？
学不可以已。
女儿凶猛 http://m.jiezhong.org/info-1312/
中心论点： 分论点
学不可以已
比喻句
青，取之于蓝，而青于蓝。
冰，水为之，而寒于水 木直中绳，輮以为轮，其曲中规。
使动用法
1、木直中绳，輮以为轮 （动词的使动 使…弯曲） 2、假舆马者，非利足也 （形容词的使动 使…走的快）
形容词作名词 1、其曲中规 （形作名 曲度、弧度） 2、登高而招，臂非加长也 （形作名 高处） 3、积善成德 （形作名 善行）
下课， 再见！
劝 学
设喻方式多样
① 正面设喻，如“青出于蓝”、 “冰寒于水”、“輮木为轮”、“金就 砺则利”等从正面阐明学习的重要性。 ② 正反设喻，如“蚓”和“蟹”、 “骐骥”和“驽马”、“锲而舍之”和 “锲而不舍”，通过正反对照把所要说 明的道理说得更具体明白。 ③ 反复设喻，如“跂而望”、 “登高而招”、“顺风而呼”、“假舆 马”、“假舟楫”。
总结字词句：
輮 暴 通 “煣”；有 通 “曝”；生
让尸体说话 http://m.jiezhong.org/info-617/
通 “又” 通 “性”；知 通“智”
词类活用：
古今异义：
輮 使动用法； 1、学不可以已； 曲 2、而绝江河； 高 形容词作名词； 3、金就砺则利； 善 4、蟹六跪而二螯； 一 数词作形容词； 5、輮以为轮； 日 6、君子博学而日参省乎己； 上 名词作状语； 7、声非加疾也； 劝 下 8、而神明自得； 学 水 名词作动词。 9、蚓无爪牙之利
学习的 方法和 态度： 积累 坚持 专心
锲而舍之，朽木不折
锲而不舍，金石可镂 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者
积土成山，风雨兴焉
学 习 方 法 和 态 度
积累
积水成渊，蛟龙生焉
不积跬步，无以至千里
正面 设喻 对比 反面 设喻 对比
不积小流，无以成江海
骐骥一跃，不能十步 坚持
论 证 结 构
第二段 第三段 第四段
学习的作用
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重要性
（学习的实质）
专心坚持积累 操作性
（应如何学习）
灵车小说 http://m.jiezhong.org/info-1181/ 灵车黑岩
关于设喻
设喻是一种说明事理的 方法，用于论证，即通常 所说的“比喻论证”。设 喻的基本原则是“以其所 知，喻其所不知”，也就 是用生活中常见的事物来 说明深刻的道理。寓言也 是设喻的一种，如“刻舟 求剑”“守株待兔”等， 同样也有深入浅出的效果。
分论点
比喻句
吾尝跂而望矣，不如登高之博见也
登高而招，臂非加长也，而见者远 顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰 假舆马者，非利足也，而致千里
假舟楫者，非能水也，而绝江河
分论点
比喻句
吾尝跂而望矣，不如登高之博见也
登高而招，臂非加长也，而见者远
学习的作用： 顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰 弥补不足
假舆马者，非利足也，而致千里
44号殡仪馆 http://m.jiezhong.org/info-685/
得体会
聆听了古人在学习 方面对我们的谆谆教诲， 请同学们谈自己学习的 心得体会。
损 日 有 所 亏 陶 渊 明
辍 学 如 磨 刀 之 石 ， 不 见 其
增勤 日学 有如 所春 长起 之 苗 ， 不 见 其
立 志 读 尽 苏 人 东 间 坡 书