班主任工作特色材料

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班主任工作特色材料

宁城办晗子希望小学班主任：卢合胜

班主任是学校中管理班级、完成教书育人任务的重要一员，又是班级与学校科任教师、学生家庭、社会之间的联结纽带。在一个班集体里，班主任所面对的是一个“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强和有着不善交谈、乖僻偏激等心理缺陷与行为不足的学生群体。多年的班主任工作实践，使我深深地体会到：有高度责任心和使命感既是我们做老师的基本条件，更是做好班主任工作的前提，同时，班主任讲究用科学的方法，在工作中实行学校、家庭、社会三者综合的网络化管理，对班级学生既要有宏观的群体管理，又应有微观的个性发展指导，才能做好班主任工作。我个人认为班主任的科学管理主要集中体现在“爱”、“严”、“细”、“活”“恒”这五字。

一、爱——是班主任和学生间心灵沟通的桥梁。

班主任要关心学生，充分了解学生，进入学生的内心世界，做学生的朋友。上学年，我接任了二年级（一）班的班主任工作，刚接手，我就着重对编入本班的每个学生进行了认真的研究：翻阅学生档案、阅读小学一年级班主任的评语、了解每个学生的思想、性格特征等。

使自己做到对班级的每一个学生心中有数。从拿到新生的档案开始，我就开始将学生的基本情况、爱好等摘记在本子上，便于进行与学生的交流接触，增进与学生的感情。作为一名班主任，就是要让他们能感受到，不管他们是碰到什么问题，都会有班主任陪着他们，真正地关心着他们，与他们做朋友。对不同的学生，采取不同的教育手段和教育方法。另外，对一些比较调皮的学生如汪其兵，经常与他的家庭电话联系，进行家访，邀监护人到学校座谈，了解家庭及教育情况，结合社会、家庭一起进行有效的教育。在平时的思想工作中做到了解学生、信任学生、鼓励学生，在处理学生的事情时，力戒方式和态度简单粗暴，动之以情，晓之以理，用真情感化学生，将绵绵的爱心，注入学生的心田，用爱心去逐步塑造美好心灵。

二、“严”——严于律己和严于班级的常规管理。

严于律己是班主任的职业特点决定的。加里宁说“教师必须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督”孔子也说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，班主任的纪律可以简单地说|：要求学生做到的，自已心须先做到。教师的一举一行，对学生来说，起着示范作用。班主任的身教作用尤其重要，正如春光甘露，润物无声。因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不旷课等，我自己先做到：每天早读前站在课室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，也不迟到了；每天中午，虽不是轮到我值日，也早一点到到课室走走，午休也没有人迟到了；下午放学，迟一点离开学校，督促学生打扫卫

生，学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问和检查，学生做事根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一件事情，久而久之，习惯成自然。俗语说“好记性不如烂笔头”。我自己每天做好班务日记，以便进行思想工作时能有的放矢。同时严于提高自己的学识水平，因为教育教学经验告诉我们：唯有那些学识渊博、多才多艺的教师，才能赢得学生的钦佩和倾心；唯有那些视学生为朋友，同学生“热”成一片“参加活动像朋友，交流思想似知音”，善于开展丰富多彩的各种班级活动的班主任，才会赢得学生的喜欢和信任。

其次严格要求学生。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，做好班主任工作就已经成功了一半，班上很快就会形成守纪律光荣，违反纪律可耻的风气。“严师出高徒”。班主任对学生有严慈般的父爱，同时也要给学生起码的尊严，要求学生遵守严明的纪律，作为学生要有严格的行为规范，有严密的学习计划和严谨的学习态度。我具体的做法是：以严格的要求、严明的纪律再加细心的爱护、与课任教师的言传身教来管理班级。对学生进行因材施教、有的放矢地对学生进行必要的教育，如班上学生江佳佳、胡翔等人的明显进步令人欣喜。

三、班主任工作要“细”。

首先作为班主任要有周全的工作计划。有了计划，就可以按计划从纪律、学习、思想等方面对学生可进行必要的目标管理。有了计划，

做起事来井井有条，就不会杂乱无章。因此，开学初我就制定了详细的班主任工作计划，以便有计划地安排指导班级开展工作。这样，班主任工作就不会失去中心，无所适从，盲目工作。其次要细选班干部。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会孤军作战。因此，一开学，我就选思想好的、学习一般、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们明确自己的具体的职责，并教给他们工作方法，指导他们开展工作。利用班干部更多地同学生接触，帮助自己从不同角度多了解学生。在班干部会议上，及时了解每个学生的更具体的情况。班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，及时纠正他们的错误，引导他们更细心地开展工作。一些事情放胆和放心让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。如出黑板报、安排值日、安排劳动、早晨和课外活动的体育锻炼等。平时多些同他们谈心，更加严格些要求他们，让他们认识到：他们应该带好头，给同学们做好榜样。做学生思想工作更要“细”。要从学生的性格、心理和不同的发展阶段呈动态进行，以变应变。现在我班八年级的大部学生已经进入“青春反叛期”，他们常常自认为已经长大，对条条框框的限制约束表示很反感，有几个学生在家中明显的与父母作对，对父母的正确要求也置之不理。作为班主任，我在暑假了解到后，本学期伊始，适时召开主题班会，让学生讨论逆反心理的调整与控制，体会对长辈孝顺的重要性，从思想上给学生深刻的认识。转化“学困生”是班主任工作的重头戏。我的方法是：逐一细选，重点突破。抓一个，

转化一个，多家访、多辅导、多教育、多谈心、多关心、多鼓励。如此反复，班上的学习风气、纪律等都很快好起了，形成了我班特有上进班风。对某一犯错的学生的处理总是小心求证，思想教育落到实处。与其他教师共同商量，充分考虑利弊，处理一人要起全班的教育作用。

四、“活”班主任在班级管理中，管理方法应灵活多样。在班上，我对不同程度的学生制定不同的目标，找寻与之匹配的榜样，供他学习。如学生柯达，大脑灵活，理解能力强，但好动，在教室坐不住，学习态度和方法较欠缺，我便安排他与能静心学习的同学为同桌，该生本学期进步突出。在班级管理中引进激励机制，为的是充分激发学生的竞争活力。指导学生创造丰富多彩的班级文化，充分展示学生的一技之长，发展学生个性，培养学生才能。开展丰富多彩的活动，寓教于乐，为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会。我还定期召开主题班会，组织知识竞赛、辩论赛、演讲赛。充分利用教室的黑板报，设计表扬栏、展示栏等，让学生自己组织、自己管理、自己发展，培养学生的实践能力。班主任要允许学生有差异，应相信每一位学生都有自己的创造强项，每个学生都有一定的长处和闪光点，班主任要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，重视每位学生的进步，建立学生综合评估档案，使他们学得主动活泼，体会到成功的欢乐。后进生转化工作则从班级家庭联手打造孩子的未来，采取家访，请家长来访的形式，争取家长支持配合。教育教学则分层次分类别教