部编版道德与法治(五四制)五年级下册第9课《人大代表为人民》教案
第九课人民代表的责任.教案
第九课人民代表的责任第一框人民代表人民选教材分析：本部分内容旨在帮助学生了解人民代表的产生方式，认识到选举权和被选举权是公民最基本的政治权利；教学目标：知识目标：（1）使学生认识到，选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利；（2）了解人民代表的资格、产生程序和组成结构。
能力目标：进一步培养学生的逻辑思维能力；情感态度价值观：增强学生对人民代表的敬意和自身的国家主人翁的意识。
教学重点：选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利教学难点：选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利教学环节：一、新课导入：向学生出示一张《选民证》，进行传看。
由《选民证》打开话题。
二、讲授新课：1、向学生谈自己参加选举的情景和感受。
将人民代表的选举程序融入之中，向学生介绍。
2、请一名学生朗读《选举时刻》。
3、由“你们参加过选举吗？为什么？”引出选民资格的话题。
4、引导学生解读P100面的“法律文库”。
之后，要求回答P101最上面方框的问题。
5、以问题导入下一内容，我国公民拥有选举权和被选举权有什么意义？重点剖析“选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利”6、要求学生自读P102面的内容，回答：有了选举权和被选举权我们应该怎么行使呢？7、创设疑问，引发学生的思考，“假若你遇到这种情况该怎么办？”8、要求学生自读P103《相关链接》，并讨论回答P103下面的问题。
三、小结：以本节课我们学到了什么为话题，学生和老师一块进行回顾、小结四、能力训练：《单元训练题》相关习题板书设计：人民代表人民选1、选举的资格2、选举的程序3、选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利4、人民代表的构成的特点第二框人民代表为人民教材分析：本框内容通过介绍人民代表在人民代表大会期间和闭会期间的职责履行，进一步阐述人民代表与人民之间的密切关系。
教学目标：①了解人民代表的职责。
《人大代表为人民》教案
3.强化责任担当：引导学生认识到人大代表肩负的责任与使命，培养学生在日常生活中勇于担当、为民服务的品质；
4.增进国家认同感：让学生了解我国人大代表制度的特点和优势，增强国家认同感，培养爱国主义情怀。
其次，在教学难点和重点的把握上，我发现学生们对于人大代表权利与义务的区分以及对难点内容的理解仍有不足。针对这一问题，我将在后续的教学中采用更多元化的教学方法，如小组讨论、情景模拟等，让学生在实践中掌握知识，加深理解。
此外，实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作过程中表现出较高的积极性，但也暴露出一些问题。如部分学生在讨论时过于依赖课本，缺乏独立思考。为了培养学生的创新意识和解决问题的能力，我将在今后的教学中，鼓励学生们大胆提出自己的观点，多角度分析问题。
《人大代表为人民》教案
一、教学内容
《人大代表为人民》教案，本章节内容选自八年级《道德与法治》下册第七单元“公民的权利与义务”中的第三节“人大代表为人民”。教学内容主要包括以下三个方面：
1.了解人大代表的产生和职责，掌握人大代表的权利与义务；
2.学习人大代表如何履行职责，为人民服务，探讨人大代表与人民群众的联系；
（3）认识公民如何依法行使监督权：让学生了解公民在支持人大代表履行职责过程中，如何行使监督权，维护自身权益。
举例：探讨公民如何通过合法途径向人大代表反映问题，以及如何对人大代表的工作进行评价。
2.教学难点
（1）理解人大代表的权利与义务：区分人大代表的权利与义务，使学生明白代表们如何在法律框架内行使权力，承担义务。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
部编人教版五年级下册道德与法制9《人大代表为人民》第二课时课件
2016年，江苏省南京市某小学的几名学生收
到了一封不同寻常的来信，他们提出的立法建议 得到了重视。这是全国人大常委会首次以正式回 函的方式，对小学生的立法建议予以回应。这封 信告知这几名小学生有关建议的研究情况和有关 部门的反馈情况；感谢他们提出的立法建议，并 鼓励他们提出更多更好的意见，为国家法治建设 贡献自己的智慧。
王先生
刘先生
刘先生的说法对吗？ 请说出你的理由。
小贴士
关心国家大事，不仅仅是人大代表的职 责，其他公民也可以积极建言，参政议政。 这既是公民应有的权利，也是公民自觉承担 社会责任的体现。
小组讨论
作为公民，我们可以对国 家、社会的哪些方面提出是网民参与向总理提 问活动中的问题类别。从中 你有什么发现？
小案例
我为国家建言献策
朱先生是一位民营企业家。在全国人民代表大会召开期间，他得知将 制定《中华人民共和国社会保险法》，便将自己的想法和详细建议通过电 子邮件发给了一名全国人大代表。很快，这名人大代表打来电话告诉朱先 生，将把他的建议整理提交。
不久，《中华人民共和国社会保险法》草 案向全国公开征集意见，朱先生又把自己的建 议通过电子邮件发送给相关机构，其中部分观 点还在财经媒体上刊登。看到自己的建议受到 重视，朱先生很高兴：“作为公民，我很开心 能有这样的渠道发出自己的声音。为国家和社 会发展建言献策。”
小学生提出的建议主要是针对广告中与少年 儿童有关的突出问题，从时间、内容、形式等方 面对广告法提出了修改意见。
相关部门均表示，将认真研究他们的建议， 在今后立法和执法时予以参考。
原来我们可以 用这样的方式提出 建议啊!
小
组
有人说，小学生还不是成年人，
讨
论 是不能参政议政的。你认为这个说
人教统编版五年级道德与法治下册9《人大代表为人民》第二课时课件
小贴士
参政议政并不仅仅是成年人 的事，作为小学生的我们也可以 积极参与。生活中有很多和我们 关系密切的问题，我们可以通过 不同的方式提出来。
活动园 你知道还可以通过哪些方式提出我们的建议，发
表我们的看法？选择其中一种，围绕你所关心的社会 问题，提出你的希望或建议。
小组活动
●我选择的方式： ●我想反映的问题或表达的看法：
王先生
刘先生
刘先生的说法对吗？ 请说出你的理由。
小贴士
关心国家大事，不仅仅是人大代表的职 责，其他公民也可以积极建言，参政议政。 这既是公民应有的权利，也是公民自觉承担 社会责任的体现。
小组讨论
作为公民，我们可以对国 家、社会的哪些方面提出建议 呢？
活动园 建议类别
讨论
这是网民参与向总理提 问活动中的问题类别。从中 你有什么发现？
第四单元 我们的国家机构
9人大代表为人民
第二课时
• 视频
视频：聚焦两会
两会你有关注吗？
讨
今年两会你关注什么？
论 我们不是人大代表，可以提议建吗？
活动园
国家重大事项我们 可以参与讨论
社会发展、身边问题 我们可以建言献策
思考
两会开始了，
我们可以提出个 人的建议。
那是人大代
表的事，我们就 不需要做什么了。
小案例
我为国家建言献策
朱先生是一位民营企业家。在全国人民代表大会召开期间，他得知将 制定《中华人民共和国社会保险法》，便将自己的想法和详细建议通过电 子邮件发给了一名全国人大代表。很快，这名人大代表打来电话告诉朱先 生，将把他的建议整理提交。
不久，《中华人民共和国社会保险法》草 案向全国公开征集意见，朱先生又把自己的建 议通过电子邮件发送给相关机构，其中部分观 点还在财经媒体上刊登。看到自己的建议受到 重视，朱先生很高兴：“作为公民，我很开心 能有这样的渠道发出自己的声音。为国家和社 会发展建言献策。”
小学道德与法治(部编版)《人大代表为人民》精讲课件1
小学道德 与法治 （部编 版）《 人大代 表为人 民》精 讲课件1 小学道德 与法治 （部编 版）《 人大代 表为人 民》精 讲课件1
参政议政不仅 仅是成年人的事， 作为小学生的我们 也可以积极参与。
小学道德 与法治 （部编 版）《 人大代 表为人 民》精 讲课件1
间接选是指人大代表由下一级人大选举产生。 全国人大代表、省级(包括省、自治区、直辖市)人大代表、设 区的市和自治州人大代表由间接选举产生。具体做法是，这 三级人大代表分别由下一级人民代表大会开会选举产生。
选举是公民参与国家政治生活的重要途径，选票代表着一种 民主权利。
活动园
3
1
哪些人享有
选举资格？
课堂小结
小学道德 与法治 （部编 版）《 人大代 表为人 民》精 讲课件1
小学道德 与法治 （部编 版）《 人大代 表为人 民》精 讲课件1 小学道德 与法治 （部编 版）《 人大代 表为人 民》精 讲课件1
4
2
上面是刘力记录的爷爷奶奶参加区人大代表选举的过程。 请你帮他排列这些活动的时间顺序，并在圆圈里填上合适 的序号。
知识窗--------选举资格
中华人民共和国年满18周岁的公民，不分 民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信 仰、教育程度、财产状况、居住被选举权。
关心国家大事，不仅仅是人大代表的职责， 其它公民也可以积极建言，参政议政。这既是 公民应有的权利，也是公民自觉承担社会责任 的体现。
小学道德 与法治 （部编 版）《 人大代 表为人 民》精 讲课件1
小学道德 与法治 （部编 版）《 人大代 表为人 民》精 讲课件1
国家的兴旺与每个公民 息息相关，公民参政议政 是权利也是责任：它不仅 有利于政府听取广大人民 的意见，更好地实现民主 、科学决策，管理好国家 事务；也有利于我们更好 地表达自己的愿望，维护 自身的合法权益。
部编版道德与法治(五四学制)五年级下册第9课《人大代表为人民》教案
（五•四学制）部编人教版道德与法治五年级下册第9课《人大代表为人民》教案教学目标：知识与能力1.让学生认识人大代表如何产生；2.了解人民代表的职责；3.让学生体会参政议政的意义和途径。
过程与方法让学生参与观察质疑、采访人大代表、帮助别人参加人大代表选举、辨别选举资格、案例分析、讲人大代表的故事、在网上向总理提问、体验在政府网站留言和参加听证会等多途径参政议政、向国家机关提建议等活动，培养学生实践创新能力和国家意识、宪法意识。
情感态度与价值观培养国家意识和宪法意识。
教学重难点：1.教学重点：让学生认识人大代表如何产生，了解人民代表的职责和参政议政的重要性。
2.教学难点：公民参政议政的意义。
学情分析：五年级学生处于小学高年级阶段，经过前五年的学习，学生的基本道德观念和情感已初步形成。
但学生的国家意识还停留在浅层，需要法治专册教育，让学生关心国家权力运行，依法参政议政。
另外五年级学生思维方式发生了变化，以抽象思维为主，对问题的思考比较全面深入。
据此特制订以下教学方法。
教法和学法：1.教法：启发式、探究式，利用案例教学、实践教学2.学法：小组合作探究、理论联系实际3.教学准备：师制作课件，收集资料。
生课前收集资料。
教学过程第一课时（一）导入。
1.谈话：师视频播放全国人大会召开情况，生认真观看。
师提问：人民代表是怎么产生的？人民代表的职责是什么？……今天，我们就来探究这些问题。
2.板书课题：人大代表为人民（二）讲授新课目标导学一:人民选出的代表活动与探究一:采访人大代表，提出疑问（1）生阅读教材第52页内容，认真观察图片（2）小组合作探究内问题：☆如果你采访人大代表，你会提哪些问题？☆看可以通过什么途径了解关于选举人大代表的内容？（3）先在小组内交流，后各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结：人民通过选举选出人民代表，组成人民代表大会。
活动与探究二:学习知识窗和画出人大代表选举图（1）生阅读教材第53页内容（2）生按照教材提示画图（3）小组合作，探究问题：☆你能读懂所画的图吗？☆和同学们说一说你所在的区域人大代表是怎样产生的。
五年级下册道德与法治 第9课： 人大代表为人民(最新部编人教版五四学制)
对国家图而片言：
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对人民而言：
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添加文字内容 楷体24号，添 加文字内容楷 体24号
添加标题全国文人字大内常委容会楷回体函小32学号生立法建议
2016年，江苏省南京市某小学的几名学生收到了一封不
图片 图片 同寻常的来信，他们提出的立法建议得到了重视。这是全国
人大常委会首次以正式回函的方式，对小学生的立法建议予
第一次会议在京召开。
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添加文字内容 楷体24号，添 加文字内容楷 体24号
添加标题文字内容楷体32号
图采片访如人果大让代你表去， 图片
你会提哪些问题？
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添加文字内容 楷体24号，添 加文字内容楷 体24号
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添加标题文字人内大容代楷表体选3举2流号程
全国人大代表
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添加标题文字内容楷体32号
第四图片单元 我图们片的国家图机片构
9
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人大代表为人民 添加文字内容 楷体24号，添 加文字内容楷 体24号
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添加标题文字内容楷体32号
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活动一：
人民选出的代表
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添加文字内容 楷体24号，添 加文字内容楷 体24号
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添加2标01题8年文3月字5内日，容第楷十体三3届2号全国人民代表大会
2.简述问题所造成的不良后果。
3.提出解决方案。添加文字内容
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楷体24号，添 加文字内容楷
体24号
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添加标题文字内容楷体32号
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活动三：
《人大代表为人民》教案-道法六年级上
《人大代表为人民》教案教学目标1．了解人大代表的选举方式，知道什么是直接选举，什么是间接选举。
2．清楚人大代表与人民之间的关系及其人大代表的职责。
3．培养学生关注国家大事的意识，为国家发展贡献自己的一份力量。
教学重难点理解人大代表的职责，和我国的人民代表大会制度。
教学时间1课时教学准备老师提前准备相关材料教学过程一、图片导入师：同学们，大家抬头看PPT，同学们知道图片上的人是在做什么吗？图中的人物手中拿着的是什么？（学生回答）师：图中的人物手中拿着的是选票，他们正在为选人大代表投票。
师：同学们之前有了解过我国的选举法吗？知道人大代表是怎样选举的吗？知道人大代表的职责吗？今天，咱们就一起来学习“人大代表为人民”这一课。
希望同学们在学习完这一刻以后有所收获。
（PPT出示题目“人大代表为人民”）二、教学过程（一）学习环节一：中国是人民当家作主的国家，人民选举出人大代表组成了人民代表大会，统一管理国家和地方事务。
（1）提问：同学们知道人民是如何选举出人民代表的吗？人大代表是由民主选举产生的。
民主选举的方式有两种，一种是由选民直接选举产生，比如县级人大代表、乡镇级人大代表都是由选民直接投票选举，代表候选人得到了法定数量的选票即获得投票选民的过半数的选票，始得当选。
一种是由下一级人民代表大会选举产生，这种选举叫间接选举，比如全国人大代表、省级人大代表和设区的市级人大代表都是分别由下一级人民代表大会选举产生的，代表候选人获得了法定的选票即获得该级人民代表大会全体组成人员过半数的选票始得当选。
这里要注意的是，须获得全体组成人员的过半数的选票，而不是获得参加投票的组成人员过半数的选票。
（2）提问：同学们，如果让你去采访人大代表，你会问什么呢？（学生小组谈论，自由回答）提示：叔叔，你是怎么成为人大代表的？等等（3）提问：同学们了解我国的选举法吗？有哪位同学可以简单地说说嘛（学生回答）同学们回答的都不错，但是还是不全面，老师给大家布置一个课下作业，下课回家以后，继续了解关于选举法的资料。
小学道德与法治《人大代表为人民》说课稿
小学道德与法治《人大代表为人民》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《人大代表为人民》精品教案 2022年部编版道法教案精品
一、教学目标1.理解人民代表大会与人民的关系 .2.增强搜集、提炼材料的能力 ,能够从报刊、书籍或从网上查阅、搜集、提炼相关资料 .3.认同人民代表大会制度是适合中|国国情的好制度 ,坚决热爱社|会|主|义政|治制度的信念 .二、教学重难点【重点】理解人民代表大会与人民的关系 .【难点】认同人民代表大会制度是适合中|国国情的好制度 ,坚决热爱社|会|主|义政|治制度的信念 .三、教学方法案例分析法、小组讨论法、问答法 .四、教学过程环节一：新课导入人民代表大会和人民之间到底是怎样的关系 ,今天我们一起来学习一下 .环节二：新课讲授1.人民代表大会的代表由民主选举产生 ,对人民负责 ,受人民监督 .活动一：阅读资料我国宪法规定： "中华人民共|和|国的一切权力属于人民 .〞那么 ,在我们这个人口众多、地域辽阔的国|家 ,人民如何行使国|家权力呢那就是 ,广阔人民通过民主选举选出各级|人大代表 ,由他们组成各级|国|家权力机关 ,代表人民统一行使国|家权力 ,决定全国和地方的一切重大事务 ,并由权力机关产生行政、审判、检察等机关 ,具体行使管理国|家和社会的权力 .我国宪法明确规定： "人民行使国|家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级|人民代表大会 .〞人民代表大会代表是国|家权力机关的组成人员 ,人大代表依照宪法和法律的规定 ,参加行使国|家权力 .人大代表在自己参加的生产、工作和社会活动中 ,协助宪法和法律的实施 ,与人民群众保持密切的联系 ,听取和反映人民群众的意见和要求 ,努力为人民效劳 ,对人民负责 ,并接受人民的监督 .教师提问：从上述材料中 ,我们可以得出什么样的道理学生自由讨论 ,发言 .教师总结：人民代表大会的代表由民主选举产生 ,对人民负责 ,受人民监督 .2.在人民代表大会的活动中 ,法律的制定和重大问题的决策 ,由人大代表充分讨论 ,实行少数服从多数原那么 ,民主决定 .活动二：案例析理案例一：2021年3月 ,为贯彻中共十八届四中全会依法治|国精神 ,全国人民代表大会第十二届第三次会议 ,人大代表提议对<中华人民共|和|国立法法>进行修改 ,在征求各方意见的根底上 ,3月5日 ,<中华人民共|和|国立法法>修正案表决通过 .案例二：2021年10月 ,中|国共|产|党十八届五中全会审议通过了<中共中|央关于制定国民经济和社会开展第十三个五年规划的建议>(以下简称<建议>) .期间公众可以通过网站留言、电子邮件、短信、来电、来函、来访等多种形式、多种渠道提出对 "十三五〞规划编制的建议 .中共中|央广泛听取各民主党派中|央、全国工商联领导人和无党派人士对制定 "十三五〞规划的意见和建议 .国务院在广泛征求意见和建议的根底上 ,根据中共中|央的<建议> ,成立了 "十三五〞规划纲要起草组并编制纲要 ,提交十二届全国人大四次会议审议 .2021年3月 ,全国人大十二届四次会议审议通过了<中华人民共|和|国国民经济和社会开展第十三个五年规划纲要> .教师提问：根据所给案例 ,大家思考一下 ,案例表达了什么道理 .学生自由发言 .教师总结：在人民代表大会的活动中 ,法律的制定和重大问题的决策 ,由人大代表充分讨论 ,实行少数服从多数原那么 ,民主决定 .3.对违反人民意志、损害人民利益的不称职的代表 ,人民有权依照法律程序予以罢免 .活动三：思考教师提问：大家结合教材想一想人民代表大会和人民之间的关系还表达在哪一方面学生课下搜集关于人民依照法律程序罢免违反人民意志、损害人民利益的不称职的代表的案例 ,课上分小组进行汇报 .学生汇报搜集到的案例：2021年9月14日 ,济南市十五届人大党|委会第三十一次会议闭会 .长清区人大党|委会依法罢免了刘明霞的济南市第十五届人民代表大会代表职务 .辽宁省十二届人大一次会议选举全国人大代表过程中 ,有45名中选的全国人大代表拉票贿选 ,有523名辽宁省人大代表涉及此案 .目前 ,涉案的省人大代表已由原选举单位接受其辞职或被罢免终止了代表资格 .教师最|后总结：对违反人民意志、损害人民利益的不称职的代表 ,人民有权依照法律程序予以罢免 .环节三：稳固提高教师组织学生分成小组进行探究：在我国 ,人民代表大会和人民之间的关系究竟具有怎么样的意义学生分小组讨论 ,派代表发言 .教师最|后总结：从我国的国|家权力机关与人民群众的关系看 ,我国的权力机关是民主选举产生的 ,代表人民统一行使国|家权力 .因此 ,它要对人民负责 ,受人民监督 .这说明 ,我国的国|家权力机关具有广泛的民主根底 ,充分说明了我国的国|家权力来源于人民 ,是各级|人民大表大会真正代表人民利益的重要保证 .环节四：小结作业师生一起总结今天学习的内容：人民代表大会和人民之间的关系表达在三个方面：人民代表大会的代表由民主选举产生 ,对人民负责 ,受人民监督;在人民代表大会的活动中 ,法律的制定和重大问题的决策 ,由人大代表充分讨论 ,实行少数服从多数原那么 ,民主决定;对违反人民意志、损害人民利益的不称职的代表 ,人民有权依照法律程序予以罢免 .布置作业：我国人民代表大会制度的组织和活动原那么是民主集中制 ,民主集中制表现在三个方面：①在人民代表大会与人民的关系上 ,人民代表大会的代表由民主选举产生 ,对人民负责 ,受人民监督 .②在人民代表大会与其他国|家机关的关系上 ,人民代表大会是国|家权力机关 ,国|家行政机关、司法机关都由人民代表大会产生 ,对它负责 ,受它监督 .③在中|央和地方国|家机构的关系上 ,在中|央的统一领导下 ,合理划分中|央和地方国|家机构的职权 ,充分发挥中|央和地方两个积极性 .今天我们学习了第|一个方面 ,课下大家从报纸、新闻、网络上搜索相关资料预习一下第二个和第三个方面 .三、重点强调：人民代表大会与人民的关系1.人民代表大会的代表由民主选举产生 ,对人民负责 ,受人民监督 .2.在人民代表大会的活动中 ,法律的制定和重大问题的决策 ,由人大代表充分讨论 ,实行少数服从多数原那么 ,民主决定 .3.对违反人民意志、损害人民利益的不称职的代表 ,人民有权依照法律程序予以罢免 .第二课时教学准备1. 课前布置学生完成P39 "做家务情况〞小调查和P40 "家务能手〞卡.2. 海报用纸每个四人小组一份.3. "家务承诺书〞模板每生一份.教学过程一、不让做,怎么办大人不让做：1. 由上节课留下的话题引入：有时候不是自己不愿意做家务,而是大人不让我们做.你有没有遇到这样的情况?教师鼓励学生畅所欲言,引导学生说出父母不让他做家务时他内心的感受.2. 组织讨论：大人为什么不让我们做家务?3. 教师小结：担忧我们还小,担忧我们累着,担忧我们帮倒忙,担忧影响我们的学习……看来是大人的各种担忧,使我们无法实现做家务的愿望.我们都知道从小参与家务劳动对于我们成长的好处,但大人不让做,怎么办?设计意图：承接上节课的话题 ,引入本课教学 ,聚焦 "不让做 ,怎么办〞的话题 ,以教材中的那封信为范本 ,启迪学生思考与大人沟通的智慧 .学会巧沟通：1. 教师播放教材P37 信件内容的录音,并以此为范例,组织学生讨论：当父母不让孩子做家务时,刘晓慧用了什么方法与大人沟通?学到了哪些与父母沟通的智慧?预设：〔1〕采用书信沟通的方式,更能打动人.〔2〕与妈妈沟通时能换位思考,理解妈妈不让自己做家务是对自己的关心与保护,妈妈看了心情会好一点,或许就容许自己的请求了.〔3〕清晰表达自己想做家务的理由.〔4〕恳切表达自己想做家务的愿望.……2. 组织学生继续讨论：看来要说服大人放心让我们做家务,不是件简单的事,那是需要智慧的.如果你也遇到这样的情况,你有什么好方法与大人沟通,让他们理解你?预设：〔1〕像刘晓慧一样给大人写封信.〔2〕运用书上"道理魔石〞与大人好好谈一次.〔3〕运用"恒心魔石〞"巧思魔石〞先坚持做好一项拿手的家务,让大人放心.……3. 教师小结：不管是言语还是行动,与大人沟通,都是需要智慧的.只有学会沟通,才能帮助你得到"做家务权〞,实现做家务的愿望.〔板书：不让做,会沟通〕设计意图：本环节侧重对学生沟通智慧的引领 ,先鼓励学生自己想方法 ,再利用教材呈现的三块魔石引导学生应以自己的语言智慧、行动智慧与大人沟通而得到 "做家务权〞 .二、与家务活"签约〞学习环节1：家务小调查：反响课前完成的"家务小调查〞表格1. 做家务的频率：通过举手反响.2. 和同桌交流会做的家务、不会做的家务和想学做的家务.3. 全班交流：〔1〕聚焦会做的家务,组织学生召开"家务学习交流会〞.①小组交流"家务能手〞卡.②推荐小组代表进行全班交流.教师的评价语指向以下几个要点,帮助学生进行梳理：①学习途径：看书、向人请教、看电子设备……②学习对象：家人、老师、同学……③学习方法：仔细看、动嘴问、爱思考、多动手……④学习体会：主动学、认真做、坚持做……〔2〕重点聚焦"想学做的家务〞,组织学生交流：你想学做什么家务活?准备向谁学?怎么学?4. 教师小结：我们虽然不会做某些家务活,但是可以学.我们可以借鉴班里这些"家务能手〞的学习方法学做家务,主动地帮父母分担.〔板书：不会做,认真学〕设计意图：这一板块从调查学生做家务的情况入手 ,链接学生的生活经验 ,从会做的家务谈起 , 转向 "想学做的家务〞 ,鼓励学生学做家务 ,帮父母分担家务活 .四年级|的学生已具备一定的学习能力 ,教师可以利用学生原有生活经验 ,通过交流、分享 ,渗透方法指导 ,帮助学生学做家务 .全班围绕 "家务能手〞卡进行交流时 ,教师应从学习途径、对象、方法、体会等维度 ,组织学生分享自己学会某项家务活的经验 ,引导学生向同伴学习 ,向生活学习 ,积极主动学做家务 .学习环节2：家务小妙招1. 作为家庭的小成员,面对家务活,不仅要愿做、学做、会做,而且要做得好,那就需要掌握一定的家务小窍门.教师出示合作要求,组织学生交流家务妙招.2. 全班交流：〔1〕选取2 -3组代表进行汇报.〔2〕请各组将做好的家务妙招海报贴在教室四周墙壁上.〔3〕各小组有序走动学习并交流新学到的小妙招.3. 教师小结：做家务活有很多诀窍,书上也给我们提供一些小窍门,我们一起看一看.运用诀窍可以让做家务事半功倍,更好地帮父母分担家务.〔板书：做好家务有妙招〕设计意图：学生收集的资料有些来自自己的劳动实践 ,有些来自信息收集 .通过小组海报制作汇总小组学习成果 ,安排走动学习与交流 ,使得小组汇报的形式不再局限于一个组推荐一位代表的汇报 ,而是面向全班 ,人人可以参与的分享交流活动 ,受众面更广 ,使每个学生都能有选择地学习并学有所得 .同时 ,教师有意识地进行合作方法的指导 ,帮助学生在合作学习中提升合作能力和表达能力 .学习环节3：家务坚持做我们已经掌握了一些做家务的本领,如何才能促使自己更积极主动地坚持做家务?1. 开展现场调查,请班里会做某一项家务活并一直坚持在做的学生说说自己的经验.2. 组织学生小组讨论其他的好方法.3. 全班交流.预设：家务作业填表记录、大人催促、每周自我测评与交流……4. 出示<家务承诺书> ,请学生选择自己承担的家务活进行填写.5. 组织全班交流并小结：我们可以用自己喜欢的方式催促自己积极主动承担家务,坚持做家务.主动学做家务只是第|一步,能长期坚持做才是最|棒的!〔板书：家务活,坚持做〕设计意图：这个板块聚焦的是 "坚持〞 ,旨在让学生明白帮助父母分担不是做几次家务 ,而是要长期坚持 .四年级|学生自我意识增强 ,不喜欢受管束 ,单纯地靠老师布置作业去坚持做家务并不能调动他们内心的劳动意识和家庭责任感 .因此需要给他们充分的自主权 ,选择他们喜欢的方式来促使自己坚持替父母分担家务 ,激发他们内心潜藏的驱动力 ,将替父母分担家务内化为他们日常的行为习惯 .三、总结教师对本堂课的内容进行总结,并对学生提出期许：积极主动地帮父母分担家务,一周后继续反响做家务的情况,比比谁是既懂事、又勤劳的家务小能手.四、课后作业为自己设计一份家务表吧.可以是按天设计的,也可以是按每个星期设计的.设计好后给爸爸妈妈看一看,听一听他们的建议.。
人教部编版五年级下册道德与法制9《人大代表为人民》第二课时课件
小贴士
参政议政并不仅仅是成年人 的事，作为小学生的我们也可以 积极参与。生活中有很多和我们 关系密切的问题，我们可以通 不同的方式提出来。
活动园 你知道还可以通过哪些方式提出我们的建议，发
表我们的看法？选择其中一种，围绕你所关心的社会 问题，提出你的希望或建议。
小组活动
●我选择的方式： ●我想反映的问题或表达的看法：
第四单元 我们的国家机构
9人大代表为人民
第二课时
• 视频
视频：聚焦两会
两会你有关注吗？
讨
今年两会你关注什么？
论 我们不是人大代表，可以提议建吗？
活动园
国家重大事项我们 可以参与讨论
社会发展、身边问题 我们可以建言献策
思考
两会开始了，
我们可以提出个 人的建议。
那是人大代
表的事，我们就 不需要做什么了。
小学生提出的建议主要是针对广告中与少年 儿童有关的突出问题，从时间、内容、形式等方 面对广告法提出了修改意见。
相关部门均表示，将认真研究他们的建议， 在今后立法和执法时予以参考。
原来我们可以 用这样的方式提出 建议啊!
小
组
有人说，小学生还不是成年人，
讨
论 是不能参政议政的。你认为这个说
法对吗？为什么？
小组讨论
你发现朱先生是通过哪些方式 关心国家大事的？
如果是你，你会通过什么方式 建言献策呢？
活动园
给人大代表写信建言
参加听证会
思考
我们可以通过很多方式对有关国家大事、社会 生活的问题建言献策。你了解下面这些方式吗？还可 以通过哪些方式建言献策呢？
建言献策的方式
通过互联网各平 台建言献策
通过新闻媒体 建言献策
部编版道德与法治(五四制)五年级下册第9课《人大代表为人民》教案
备课素材
《中华人民共和国选举法》第一章总则
第一条
根据中华人民共和国宪法，制定全国人民代表大会和地方各级人民代表大会选举法。
第二条
全国人民代表大会的代表，省、自治区、直辖市、设区的市、自治州的人民代表大会的代表，由下一级人民代表大会选举。
不设区的市、市辖区、县、自治县、乡、民族乡、镇的人民代表大会的代表，由选民直接选举。
第三条
中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况和居住期限，都有选举权和被选举权。
依照法律被剥夺政治权利的人没有选举权和被选举权。
第四条
每一选民在一次选举中只有一个投票权。
第五条
人民解放军单独进行选举，选举办法另订。
第六条
全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的代表应当具有广泛的代表性，应当有适当数量的基层代表，特别是工人、农民和知识分子代表；应当有适当数量的妇女代表，并逐步提高妇女代表的比例。
全国人民代表大会和归侨人数较多地区的地方人民代表大会，应当有适当名额的归侨代表。
旅居国外的中华人民共和国公民在县级以下人民代表大会代表选举期间在国内的，可以参加原籍地或者出国前居住地的选举。
第七条
全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的选举经费，列入财政预算，由国库开支。
最新部编版小学道德与法治六年级上册《人大代表为人民》(第二课时)精品教学设计
六年级上册第六课《人大代表为人民》（第二课时）教学设计一、教学目标1了解全国人大代表构成的广泛性。
2,了解人大代表的职责。
二、教学重点人大代表依法行使职权积极履职三、教学难点人大代表如何履职四、课前准备1PPT课件。
2.图片素材收集。
五、教学过程情景导入每年的三月初，来自全国各地的全国人大代表会聚北京，走进人民大会堂，代表全国各族人民行使国家权力，共商国是。
近三千名的人大代表里有些什么人，他们又有怎样的职责？这节课我们来学习了解。
活动一：了解人大代表构成特点1师：当选全国人大代表的都有哪些人？大家请看“第十三届全国人民代表大会代表构成情况”的有关资料。
教材第56页的“活动园”阅读以上数据和资料，你发现全国人大代表构成有什么特点？生：全国人大代表来自各行各业，兼顾了少数民族和妇女，具有广泛的代表性。
第十三届全国人民代表大会代表为什么要增加一线工人、农民和专业技术人员等基层代表的数量？生：基层代表与人民群众联系最紧密，对改革发展、改善民生、维护社会和谐稳定等有着最直接、最真实的体会与感受。
他们所占全国人大代表比例的提高，有利于调动基层群众参政议政的积极性和主动性，能更好地反映人民群众的意愿，有力地推动人民群众关心的问题的解决。
2.梳理小结：通过全国人大代表的比例变化，可以看出我国致力保障最广大人民群众的利益。
活动二：人大代表的职责1师：人大代表是人民选举产生的，代表人民的利益和意志。
人大代表应当依法行使代表职权，积极履行代表义务，充分发挥代表作用。
人大代表有哪些职责？他们是如何履行这些职责的呢？请同学们阅读第57页的教材内容思考回答。
生1：人大代表在闭会期间的职责是：多方调研，了解民情、社情；设立接待日，接待来访群众；撰写议案和建议，在人民代表大会上提交。
生2：在大会期间，人大代表的职责是：出席人民代表大会，依法认真行使大会期间的各项职权；密切联系人民群众，听取和反映选民的意见和要求。
2•梳理小结：人大代表在开会和闭会期间有不同的职责，他们肩上担负着沉甸甸的责任。
《人大代表为人民》精品教案
《人大代表为人民》精品教案第二课时教材分析：本课时教学，建立在上一课时学生已经初步了解和认识我国的人民代表大会制度，已经对人大代表具有广泛的代表性、人大代表依法履职、对人民负责、受人民监督的基础上，通过模拟场外“代表”，提高学生参与社会活动的能力和合作协作的能力。
学情分析：教学目标：1.了解公民建言献策、参政议政的内容和方式。
2.从身边和生活出发，善于观察并发现问题，在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。
3.进一步培养学生权利和义务的观念，增强学生主人翁的意识。
教学重难点：重点：了解公民建言献策、参政议政的内容和方式。
难点：从身边和生活出发，善于观察并发现问题，在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。
教学过程：一、童眼看社会，了解献言献策渠道：1.师：通过上节课的学习，我们知道，作为国家的主人，为了行使当家作主的权力，人民通过选举代表组成人民代表大会，并在探究人大代表在与会和闭会期间职责的过程中，明白人大代表代表人民的利益和意志，应当依法行使代表职权，积极履行代表义务，充分发挥代表作用。
这样才能不辜负人民的重托。
但是同学们，你们知道吗，关心国家大事不仅仅是人大代表的职责，其他公民也可以积极建言，参政议政。
2.活动园：那么，作为公民，我们可以对国家、社会的哪些方面提出建议呢？让我们一起先来看看网友们向总理提问活动中的一些问题，想一想：从中你有什么发现？（配乐出示图片）图1：下岗人员买断了，交不起养老金，请总理过问关心。
图2：总理好，我是安徽六安退休教师，74岁，妻子已去世，一个孩子患精神分裂症，有低保，生活不能自理，住院每月要交6000元，退休金只有3000元，无力承担和照顾，本人也有多种疾病，精神和身体受到极大伤害。
盼望解决。
图3:总理您好，“打老虎”确实见到成效，可“打苍蝇”没有效果。
我们想一个县，一个乡，那么多行业，不可能没有一只“苍蝇”吧，这不是明显的没效果吗？“苍蝇”在百姓中影响更大，要采取有力措施打苍蝇。
五年级下册道德与法制课件-9《人大代表为人民》第二课时部编版(共22张PPT)
相关部门均表示，将认真研究他们的建议， 在今后立法和执法时予以参考。
原来我们可以 用这样的方式提出 建议啊!
小组ຫໍສະໝຸດ 有人说，小学生还不是成年人，
讨
论 是不能参政议政的。你认为这个说
法对吗？为什么？
小组讨论
你发现朱先生是通过哪些方式 关心国家大事的？
如果是你，你会通过什么方式 建言献策呢？
活动园
给人大代表写信建言
参加听证会
思考
我们可以通过很多方式对有关国家大事、社会 生活的问题建言献策。你了解下面这些方式吗？还可 以通过哪些方式建言献策呢？
建言献策的方式
通过互联网各平 台建言献策
通过新闻媒体 建言献策
2016年，江苏省南京市某小学的几名学生收
到了一封不同寻常的来信，他们提出的立法建议 得到了重视。这是全国人大常委会首次以正式回 函的方式，对小学生的立法建议予以回应。这封 信告知这几名小学生有关建议的研究情况和有关 部门的反馈情况；感谢他们提出的立法建议，并 鼓励他们提出更多更好的意见，为国家法治建设 贡献自己的智慧。
小贴士
参政议政并不仅仅是成年人 的事，作为小学生的我们也可以 积极参与。生活中有很多和我们 关系密切的问题，我们可以通过 不同的方式提出来。
活动园 你知道还可以通过哪些方式提出我们的建议，发
表我们的看法？选择其中一种，围绕你所关心的社会 问题，提出你的希望或建议。
小组活动
●我选择的方式： ●我想反映的问题或表达的看法：
王先生
刘先生
刘先生的说法对吗？ 请说出你的理由。
小贴士
关心国家大事，不仅仅是人大代表的职 责，其他公民也可以积极建言，参政议政。 这既是公民应有的权利，也是公民自觉承担 社会责任的体现。
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《中华人民共和国选举法》第一章总则
第一条
根据中华人民共和国宪法，制定全国人民代表大会和地方各级人民代表大会选举法。
第二条
全国人民代表大会的代表，省、自治区、直辖市、设区的市、自治州的人民代表大会的代表，由下一级人民代表大会选举。
不设区的市、市辖区、县、自治县、乡、民族乡、镇的人民代表大会的代表，由选民直接选举。
第三条
中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况和居住期限，都有选举权和被选举权。
依照法律被剥夺政治权利的人没有选举权和被选举权。
第四条
每一选民在一次选举中只有一个投票权。
第五条
人民解放军单独进行选举，选举办法另订。
第六条
全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的代表应当具有广泛的代表性，应当有适当数量的基层代表，特别是工人、农民和知识分子代表；应当有适当数量的妇女代表，并逐步提高妇女代表的比例。
全国人民代表大会和归侨人数较多地区的地方人民代表大会，应当有适当名额的归侨代表。
旅居国外的中华人民共和国公民在县级以下人民代表大会代表选举期间在国内的，可以参加原籍地或者出国前居住地的选举。
第七条
全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的选举经费，列入财政预算，由国库开支。