让爱和教育同行

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让关爱与批评教育同行

让关爱与批评教育同行无声的教育震撼心灵，慈母般的关怀使心灵受到洗礼；实施批评教育时我们应先想到维护学生自尊心，使其尊严不受伤害；关爱学生，需要有高远而博大的情怀。

标签：批评自尊心身心健康关爱情怀曾经读过这样一个故事：相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。

老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。

不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。

少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。

当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。

小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。

出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服”。

这是一个非常深刻而典型的教育故事，读了这个故事，作为老师的我不由陷入了深深地思考，通过这个故事，在教育学生方面，我有以下三点感悟：一、无声的教育震撼人心，慈母般的关怀净化心灵。

现在的初中生，九零后，个性张扬，行为、言语方面有时难免会出现这样那样的偏差，家长和老师们发现了，肯定要对他们进行教育，但很多时候教育的效果却是差强人意，怎样才能让这些家长的宝贝、老师的宠儿们心服口服、打心眼里接受呢？回想为人师的二十年来，无数次的批评学生，强调了多次的知识点仍然在学生答卷上出现错误时，要批评学生；无故不完成作业还要找借口说忘家里了，或者说没听见老师布置的什么作业时，要批评学生；课上不专心听讲，睡着了或做小动作或交头接耳或自顾自说话时，要批评学生；同学之间不团结打架了或与其他班的学生或在校外打架了，要批评学生……老师在处理发生在学生们身上的种种状况时都免不了要扮演批评人的角色，细想起来，无论是成年人还是未成年人，谁会非常高兴地接受别人的批评呢?批评人其实是得罪人的事，谁也不想做，可作为人师有时还必须去做，那就让我们把这种得罪人的事变成好事，像故事中的老禅师那样育人于关爱之中，无责备之声而有关切之意，让做错事的学生感受到老师不仅仅是一味的约束他们，更多的是关心和爱护他们。

让爱与教学同行——浅谈班主任工作艺术

一
以后的工作将怎样进行呢？
我努力回想星期五那天的情景，想找出解决问题的办法，结果我只记得自己痛斥了学生，而且当时的我像一个无理取闹的泼妇。正在这时，年仅三岁的儿子把客厅的水杯打破了，我苦恼的情绪似乎找到了发泄的途径，我狠狠打了我儿子，哭声引来了婆婆，婆婆看着痛哭的儿子，的说：孩子还小，埋怨 ” 你得耐心的哄着点，不能总打 ” 。婆婆的这句话像雷击电石一般，让我灵感乍现，我儿子还小，需要他
学
爱与教学同行
浅谈班主任工作艺术
剥、欢晓
（宁县抚宁镇堡子小学抚
【摘要】班主任是班级的组织者、领导者更是引导者，工作繁杂
河北抚宁０６０）６３０
适得其反，的教育方法有问题。第二，我对于我不情愿半路接手班主任工作，换位思考，对于学生们是否也愿意面对一个全然陌生的老师呢？我紧张担心，他们何常不是这样，可能他们比我更忐忑不安。因为他们的年纪还小，他们有犯错的权利，而我要做的是耐心看护他们，爱他们，纠正他们的错误。想一些符合他们年龄特点的方法去教育他们，而痛斥绝对不是好方法，到这些，想我有了信心，有了挑战困难的勇气。接下来我对我的教学工作做了改进，例如，利用二年级孩子喜欢新奇事物的特点，布置了一期图画多、汉字少的板报，在墙上制作了学习评比栏、一句话网站、友情链接等栏目，多举行一些讲故事、做手工、演课本剧的活动，在这些活动中，增进师生感情、锻炼他们的动手、口语交际的能力，渐渐的我的班主任工作变得丰富多彩起来，我每天都想给孩子们一些惊喜，一些不一样的东西。而我的付出也有了

家庭教育,让爱与成长同行范文

家庭教育,让爱与成长同行范文家庭教育,让爱与成长同行范文篇一记得张惠娟老师在我校的家庭教育和家长学校启动仪式上说过这样一句话：如果您的孩子是棵小草，您别期待他能开出鲜艳的花朵;如果您的孩子是棵白杨，您就别期待他能结出松果;如果您的孩子是株菊花，您就别期待他能在夏天开放。

是呀，每个孩子都是与众不同的。

可是，在没有参加家庭教育培训之前，我---一个认真负责的老师，不管我的学生是小草，还是白杨、菊花，我都想让他们开花、结果。

通过近一年的家庭教育学习之旅，才赫然发现自己犯了那么多的错误。

学习之后，发现家庭教育培训教程的内容是那么的丰富多彩：从家庭教育的基本原理到家长教子的基本能力、家庭教育的误区、家庭心理健康教育以及与孩子的沟通，甚至怎么指导家长教育孩子的“菜单”都有详细的解说。

视频课程里还有精彩的案例，生动的讲解，只要用心去学，定有收获。

在学习过程中，遇到疑惑，专家、主讲老师和班主任老师的指导更是耐心，让人感动。

这些知识融教育学、心理学于一体，从学校教育、家庭教育、社会教育上统筹设计、统筹思考、统筹操作，具有前瞻性，符合现代教育理念。

通过家庭教育专业化的培训，我掌握了一些指导家长和教育学生的技巧和策略，也更深刻地了解了今后我们怎样做好班主任工作，怎样达到一个育人的高位。

下面我就说说这次学习之旅的感悟：(一)什么是家庭教育?通过学习“家庭教育基本原理”，我知道了要给家庭教育下科学而准确的定义是不容易的，现在有以下几种说法：说法一：家庭教育是家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。

说法二：家庭教育是指在家庭生活中，由家长，即由家庭里的长者(其中主要是父母)对其子女及其他年幼者实施的教育和影响。

说法三：家庭教育是家庭成员之间相互实施的一种教育。

家庭教育对子女身心发展具有决定作用，对学校的教育却有制约作用，所以，只有家庭教育主动配合学校教育，形成合力，才能顺利地完成育人的艰巨任务。

让爱与教育同行

让爱与教育同行教育，是一项伟大而神圣的事业，它关乎着每一个孩子的成长和未来，关乎着社会的进步和民族的希望。

在教育的征程中，爱，如同那温暖的阳光，照亮了孩子们前行的道路；爱，又似那甘甜的雨露，滋润着孩子们幼小的心灵。

让爱与教育同行，是我们每一位教育工作者应有的担当和使命。

爱，是教育的基石。

没有爱，就没有真正的教育。

一个优秀的教师，首先应该是一个充满爱心的人。

他要关爱每一个学生，无论他们是聪明伶俐还是反应迟缓，无论他们是家庭富裕还是贫困潦倒，无论他们是性格开朗还是内向孤僻。

因为每一个孩子都是独一无二的个体，都有着自己的闪光点和不足之处，都值得被尊重和关爱。

记得我曾经教过一个叫小明的学生，他性格内向，成绩也不太好，在班级里总是默默无闻。

我注意到他后，经常找他聊天，关心他的学习和生活。

我发现他其实很有想法，只是缺乏自信。

于是，我在课堂上经常给他创造发言的机会，并及时给予肯定和鼓励。

慢慢地，小明变得开朗起来，学习成绩也有了明显的提高。

这件事让我深刻地体会到，教师的关爱对于学生来说是多么重要，它可以改变一个孩子的命运。

爱，也是教育的方法。

在教育过程中，我们不能仅仅依靠严厉的批评和惩罚来管理学生，而应该用爱去感化他们，用爱去引导他们。

当学生犯错时，我们不应该一味地指责和谩骂，而应该耐心地倾听他们的想法，了解他们犯错的原因，然后给予他们正确的指导和帮助。

当学生遇到困难时，我们应该伸出援手，给予他们支持和鼓励，让他们感受到老师的关爱和信任。

有一次，班上的两个学生因为一点小事发生了争吵，甚至动起了手。

我知道后，并没有马上批评他们，而是先让他们冷静下来，然后分别找他们谈心。

我了解到他们之所以会争吵，是因为彼此之间存在一些误会。

于是，我帮助他们化解了误会，让他们明白了同学之间应该相互理解、相互包容。

最后，他们不仅和好如初，还学会了如何处理人际关系。

爱，更是教育的力量。

爱可以激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在学习中感受到快乐和满足；爱可以培养学生的良好品德和行为习惯，让他们成为有道德、有责任感的人；爱可以增强学生的自信心和勇气，让他们敢于面对困难和挑战，不断超越自我。

德育案例分析——爱的教育与我同行-最新教育文档

德育案例分析——爱的教育与我同行【案例】 1. 案例的背景情况陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。

”爱的教育是教育的基本原则和办法。

然而在我们的教育中，存在着不少有关“爱”的问题需要解决，如学生得到了爱，却并未感受到爱，更想不到付出爱。

随着中国改革开放深入发展，市场经济快速成长和竞争机制的引入以及多种文化思潮的涌入，使一部分人的世界观、人生观和价值观都发生了变化，对传统的道德、良心和爱产生了困惑、怀疑，甚至唾弃。

如何让爱在教育当中发挥更大的作用显得尤为重要。

2006年11 月我担任05幼师1班的班主任，班级里发生了一起一位学生“离家出走”的事件，而这位学生同寝室的几位学生帮着这位学生瞒父母、瞒老师，使这件事变得更加错综复杂。

根据学生科意见让牵涉这件事的学生写一份关于这起事件的来龙去脉和深刻检讨书。

那周对我、对学生来说都是不寻常的一周，在了解到她们包庇同学，造成事情扩大化的行为可能受到处分时，其中一位叫蔡蝶（化名）的女生，突然变得非常暴躁和冷酷起来。

第二周的星期一，在她写给我的一封信中，她几乎用了最残酷、最冷血的词来挖苦讽刺我。

看到这封信后，我伤痛欲绝，不禁在办公室里痛哭起来。

当我把那位学生叫来时，她一点悔意也没有，甚至狠命地摔了一下办公室的门走了。

面对这样的情景我茫然了，在我深受伤害的同时我该怎样处理呢？2. 事例的过程叙述这位学生平日里学习还不错，只是性格有点孤僻。

作为班主任，我对她也是疼爱有加，鉴于她良好的学习态度，那个学期我让她担任了班干，她也非常高兴并且也表现出积极的态度。

事情发生的那个周末她曾打电话给我，说如果我打电话通知她家人学校里发生的事，她就没法活了。

我问为什么，她说她的父母从小就经常打她。

听后，我不禁有些震惊，可是根据学校的有关规定，我没有明确地回答她，只说等下周看了你们对这件事的感想后再说吧。

也许正因为这一句含糊的回复，激起了她心中的怨恨，在那周星期一我就收到一封让人不敢目睹的信，如今想起那些词句，我的心还会揪得很痛。

我的教育故事(让爱在教育中潜行)

我的教育故事------让爱在教育中潜行光阴荏苒，晃眼间一个学年已过去，回首2013学年，在我的身边以前发生过不可胜数的教育故事。

虽然事已过去，随着时间的流逝也逐步的淡忘，但仍然有一些如同树根似的深深地扎在我的心里，让我记忆犹新，感悟至深。

我觉得不管是班主任工作，还是抓语文教学工作，靠的是拥有一颗爱孩子的心，才赢得孩子们的欢心，家长们的放心。

所以我爱我班的五十三位天真活泼的学生，从他们的身上我能看到很多大人身上所没有的东西；我爱我班的五十三位聪明伶俐的学生，看到他们一天天的健康快乐地成长，我感到无比的欣慰而满足。

我班的刘东东是一位天生的肢体残疾同学，很明显一条腿长，一条腿短很多，走起路来一瘸一拐的，很吃力。

他虽然身残，但是脑不残，是一个聪明机灵的乖孩子。

从一年级到二年级，我班的同学们都乐意跟他一起学习、看书、写作业。

下课，同学们常常跟他一同到操场上，一道玩游戏或者参加各种各样有趣的活动，玩得可开心了。

放学路上，跟他一路同行的同学，看到他背起大大的书包，装着沉甸甸的书，走起路来非常地吃力，于是这些同学常常主动帮他背书包，一路上有说有笑。

平时他很爱学习，积极开动脑筋，课堂上非常地活跃，几乎节节课都能看到他举起高高的右手回答老师提出的问题，口头表达水平很强，口齿又伶俐，而且回答的问题常常与众不同，别具一格，特别逗老师喜欢，讨同学们喜爱。

记得2013年秋季学期的下半学期，将近期末的那段时间，偶然间，我发现他整天闷闷不乐，沉默不语。

原来跟他玩得好好的那些同学也不见跟他玩在一起了。

课间十分钟，同学们都到操场上去展开自己喜欢的活动，而他呢，就在走廊上偷偷地看，很孤单。

体育课上，自由活动的时候，他总是一个人，孤零零的；放学的路上，看到他一个人，背起一个又大又重的书包，艰难地走在放学的路上。

课堂上也听不到他那响亮而稚嫩的声音了，学习成绩一落千丈。

更为严重的在是一次期末复习语文课上，我发下试卷后，跟着念试卷的题目，接着同学们认真地写试卷，他也跟同学们一样认真地写，教室里鸦雀无声。

幼儿园教师演讲稿范文：让爱与教育同行

让爱与教育同行亲爱的同事们，大家好！我是一名幼儿园教师，每天的工作就是和孩子们打交道。

有人说，幼儿园教师是世界上最幸福的职业，因为我们的工作充满了欢声笑语，充满了孩子们的纯真和可爱。

然而，这个职业也需要我们付出更多的爱心和耐心。

今天，我想和大家分享的主题是：“让爱与教育同行”。

爱，是教育的灵魂。

正如著名教育家陶行知所说：“教育就是爱的传递。

”作为幼儿园教师，我们的任务就是用爱去滋养每一个孩子的心灵，让他们在爱的环境中茁壮成长。

我们的爱，不仅要给予孩子，也要给予他们的家庭，更要传递给社会的每一个角落。

在日常工作中，我们面对的是一个个独立个体，他们来自不同的家庭，有着不同的性格和习惯。

这就需要我们用心去了解每一个孩子，关注他们的需求，尊重他们的个性。

当他们在学习和生活中遇到困难时，我们要耐心地引导，给予他们关爱和支持。

当我们看到他们取得进步时，我们要及时地给予表扬和鼓励。

正是这份无私的爱，让我们和孩子们建立了深厚的感情，也让我们体会到了作为一名幼儿园教师的自豪和幸福。

然而，爱并不是盲目的，它需要与教育相结合。

我们要在爱的基础上，教会孩子们如何独立思考，如何与他人相处，如何面对挑战。

我们要让他们在快乐的氛围中，学会自律，学会尊重，学会感恩。

正如我国著名教育家陈鹤琴所说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。

”我们要用教育去激发孩子们的潜能，让他们在成长的道路上，不断追求卓越，追求真理。

在爱的教育中，我们还要注重培养孩子们的创新能力。

创新是一个国家、一个民族不断发展进步的动力。

作为幼儿园教师，我们要关注孩子们的创新能力培养，引导他们敢于想象，勇于实践。

当我们看到他们用自己的双手，创造出一个个令人惊叹的作品时，我们也会为他们的聪明才智而自豪。

与此同时，我们要关注孩子们的心理健康。

在现代社会，心理健康问题日益凸显。

作为幼儿园教师，我们要关注孩子的心理健康，引导他们学会调整情绪，学会面对挫折。

我们要让他们在爱的环境中，感受到温暖和安全感，从而健康成长。

让爱在教育事业中闪光(精选5篇)

让爱在教育事业中闪光（精选5篇）让爱在教育事业中闪光篇1尊敬的领导老师们：大家好！世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。

您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。

“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。

”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。

教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。

“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。

我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。

这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。

当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。

看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。

每天清晨“老师，您早。

”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。

”给我留下明天的希望之光。

孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。

那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。

身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。

教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。

这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习困难的学生。

当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。

要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。

唐代韩愈曾经为我们老师写过一篇文章，里面写到：“师者，所以传道、授业、解惑也。

”说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。

让爱与教育同行

让爱与教育同行教育，是一项伟大而神圣的事业，它关乎着一个人的成长、一个家庭的希望，乃至整个社会的未来。

在教育的长河中，爱，如同一盏明灯，照亮着前行的道路，温暖着每一个学子的心灵。

让爱与教育同行，是我们每一位教育工作者的使命，也是教育的真谛所在。

爱，是理解与尊重。

每一个孩子都是独一无二的个体，他们有着不同的性格、兴趣和成长背景。

作为教育者，我们要用心去倾听他们的声音，理解他们的想法和感受。

当孩子犯错时，我们不应一味地指责和批评，而是要耐心地询问原因，站在他们的角度去思考问题。

尊重他们的个性和选择，鼓励他们发挥自己的特长，让他们在一个宽松、包容的环境中成长。

还记得我曾经教过的一个学生，他性格内向，在课堂上总是沉默不语。

我尝试与他交流，但他总是躲闪着我的目光。

后来，我通过家访了解到，他的父母常年在外打工，他跟着年迈的爷爷奶奶生活，内心充满了孤独和自卑。

于是，我在课堂上特别关注他，给他更多的发言机会，并在课后经常与他谈心，分享生活中的点滴。

渐渐地，他打开了心扉，变得开朗起来，学习成绩也有了显著的提高。

这个孩子的转变让我深刻地体会到，理解和尊重是打开孩子心灵之门的钥匙，只有走进他们的内心世界，才能真正地帮助他们成长。

爱，是关心与鼓励。

在学生成长的道路上，会遇到各种各样的困难和挫折。

这时，我们的关心和鼓励就如同春风化雨，滋润着他们的心田。

当学生在学习上遇到困难时，我们要耐心地辅导，帮助他们找到解决问题的方法；当学生在生活中遭遇挫折时，我们要给予他们温暖的拥抱，鼓励他们勇敢地面对。

一句鼓励的话语，一个肯定的眼神，都可能成为他们前进的动力。

有一次，学校组织了一场演讲比赛，班上的一个女生很想参加，但又担心自己表现不好。

我看出了她的犹豫，便鼓励她勇敢地尝试，并帮助她一起准备演讲稿。

在比赛的那天，她站在台上，紧张得声音都有些颤抖。

但当她看到我在台下为她加油鼓劲的眼神时，她渐渐放松下来，发挥出了自己的最佳水平。

最终，她获得了比赛的二等奖。

让爱与教育同行

让爱与教育同行作者：王艳琴来源：《现代教育科学·中学教师》2011年第02期百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。

教师是人类灵魂的工程师，是教育工作的主力军，是青少年学生成长的引路人，教师在传播文明、启迪智慧、塑造灵魂、弘扬和培育民族精神方面发挥着重要的作用。

教师素质，师德最重要，长期以来我国各级党委、政府对于师德建设工作高度地重视。

2009年教师节前夕，温家宝总理在看望北京三十五中师生时，对广大教师提出“一要充满爱心，忠诚事业；二要努力钻研，学为人师；三要以身作则，行为世范”的具体要求。

这为我们进一步做好师德建设工作指明了方向，提出了更新更高的要求。

一、道德拷问：谁来“拯救灵魂工程师”的灵魂教师的职业道德修养对学生道德素质的培养和影响，对于保证教育任务的顺利完成具有十分重要的意义。

然而，受社会上一些不良因素的影响，有悖师德的现象屡禁不止，一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。

从最近我国揭露的多起老师殴打、侮辱、摧残学生的暴力事件中，我们可以看到当前教师道德素质在迅速滑坡，已经出现严重的“师德缺失症”。

这种“师德缺失症”，多表现在教师的教育行为中那些有悖于教育法规和教育道德的行为现象，同时也包括教师心理堕落腐败的特征。

我们不得不承认这样一个事实：这些令人发指的案件，尽管只是少数，但已经严重影响到教师崇高的职业声望!这些“灵魂工程师”频频“出轨”的案阵，已经为我们的社会敲响警钟!“见死不救”是医务工作者最大的“缺德”；“以权谋私”是国家干部最大的“缺德”；“贪污公款”是财务工作者最大的“缺德”；“知法犯法”是执法工作者最大的“缺德”；“体罚学生”则是教师最大的“缺德”。

教师频频“出轨”，首先表现出来的是师德问题。

人们常说：学高为师，身正为范。

教师只有具备了良好的道德品质，才能有资格为人师表，才能更好地教育和影响学生。

同时，师德缺失引发的教师“出轨”案件，影响是相当恶劣的，不但影响教师的声誉，更可怕的是给学生的生理和心理造成永远无法弥补的创伤。

幼儿园让爱与教育同行培训心得体会

幼儿园让爱与教育同行培训心得体会作为一名在幼儿教育行业摸爬滚打了多年的工作者，我有幸参加了这次“幼儿园让爱与教育同行”的培训活动。

这次培训让我受益匪浅，仿佛打开了新世界的大门，让我对幼儿教育有了更深刻的认识。

下面，我就来和大家分享一下我的心得体会。

一、爱是教育的基石培训的第一课，就是让我们明白爱是教育的基石。

我们常常说“教育要从心出发”，而心就是爱。

在幼儿园，孩子们需要的不仅仅是知识，更需要的是关爱和陪伴。

作为幼儿教师，我们要用爱心去关注每一个孩子，用耐心去倾听他们的心声，用责任心去引导他们成长。

只有这样，我们的教育才能真正的触动孩子的内心，让他们感受到学习的快乐。

二、尊重孩子，成就未来在培训中，我学到了一个重要的理念：尊重孩子。

每个孩子都是独立的个体，他们有自己的思想、兴趣和特长。

作为教师，我们要尊重他们的个性，发现他们的优点，培养他们的兴趣。

我们不能用统一的标准去衡量他们，而是要因材施教，让每个孩子都能在自己擅长的领域得到发展。

这样，我们的教育才能为孩子们的未来奠定坚实的基础。

三、激发潜能，创造奇迹培训中，有一个环节让我印象深刻。

那就是通过游戏和活动，激发孩子们的潜能。

孩子们的世界是充满奇迹的，他们的想象力、创造力和学习能力都是无限的。

作为教师，我们要善于发现和挖掘孩子们的潜能，为他们提供展示自己的舞台。

在这个过程中，我们要鼓励他们勇敢尝试，不怕失败，让他们在探索中成长，创造属于自己的奇迹。

四、家园共育，共筑美好五、自我提升，不断进步这次“幼儿园让爱与教育同行”的培训活动，让我对幼儿教育有了更深刻的认识。

我明白了爱是教育的基石，尊重孩子是教育的核心，激发潜能是教育的目标，家园共育是教育的保障，自我提升是教育的动力。

在今后的工作中，我将以这次培训为契机，努力践行这些理念，为孩子们的成长付出自己的努力。

我想说，教育是一项伟大的事业，需要我们每一位教育工作者的共同努力。

让我们携手同行，让爱与教育同行，为孩子们的未来筑起一座坚实的桥梁。

让爱与教学同行

让爱与教学同行乐中张卫荣“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。

”作为一名教师，作为一名基础教育工作者的我们，我们每天接触的每一个学生都是一个个充满个性的小小世界，在我们与他们的交往中，仔细去解读的话，每一个小小的世界都是那样的充满故事与感动。

很多的时候，他们习惯于用一种试探、仰望的眼光与我们交流，那样单纯又那样的敏感。

因此，在很多时候，尽管他们做错了，我们应该保持着心里那份无私、博大的爱，像对待自己的孩子一样去包容他们，用一种特殊爱的方式去启迪告诉他们发现自己的错误，我想这样的方式比声色俱厉地要求和教训好得多。

“学正为师，身正为范”，我们要做到的，不仅仅是传到授业解惑，尤为重要的还应该给他们树立一个好的榜样，因为我们的一举一动，一言一语，都会有意无意的影响着他们，就连普通的一个写字的姿势都会成为他们模仿的目标。

从年龄结构上，他们正处于记忆力强，定型也比较快的时候，因此，作为老师的我们，就必须先要“身正”然后才能“为范”。

可以说我们影响的不仅仅是他们现在，而是他们一代人的明天、未来，也是一个民族的兴衰。

“严在当严时，爱在细微处”，在我们的教学中，我们正确的引导和教育者他们，爱他们，不是要听之任之，放置不管，该严厉教育的时候我们不能放纵，但我们把爱置于每一个与他们接触的细节中，然他们感觉得到相互之间没有隔阂。

让爱与教学同行，我们应该以学生为主去关心他们爱护他们。

著名教育家魏书生谈到：始终如一地树立为学生服务的思想，建立互助的关系，发展学生的人性与个性，同学生商量教学方法，学生就能成为学习的主人。

学生积极主动地学习了，再按科学的程序去学习，当然就提高了学习效率。

让爱与教学同行，需要我们一如既往的在每天的工作中去与学生相处体味和感受，才能不断的了解他们、关爱他们、爱护他们。

爱与教育同行的演讲稿

爱与教育同行的演讲稿尊敬的领导，各位专家、学者、老师和同学们：大家好！我非常荣幸能够站在这里为大家分享我的理念：爱与教育同行。

爱和教育不是孤立存在的，它们相互依存、相互促进。

爱为教育提供了基石，而教育则为爱提供了绘图纸。

因此，爱和教育的结合，能够激发个体的内在动力，助力个体实现自己的价值，同时也为整个社会带来更多的稳定和持续的发展。

爱是教育的基石爱是促进个体发展的核心，这一点在教育中表现得尤为突出。

爱是指从内心深处产生的情感，是对他人的关心、帮助、理解和尊重，是对人类社会的精神提升和文明进步的认同。

爱在教育中的地位不言自明，它意味着以人为本，从心开始。

爱能够发掘个体的自我潜能，激发他们的内在动力，助力他们实现心中梦想。

在教育中，爱需要通过一些渠道进行表达和传递。

首先，老师需要倾听学生的声音，关注学生的生活和学习，以更多的关心和支持来滋养学生心灵。

其次，老师需要率先树立正确的人生观、价值观和世界观，为学生树立榜样。

第三，老师还需要在教育过程中，不断反思、调整自己的行为，在付出和回报之间寻求平衡点。

教育为爱提供了绘图纸教育的核心是人的发展，教育所涉及的学科、内容、方法和手段都是为了促进人的全面发展。

教育不仅关乎课堂教学，更关乎校园文化。

在校园文化中，爱应成为主旋律，承担更多的责任。

校园文化不仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生的人生，以更全面的视野关注学生的成长、部落生活和人际交往。

在这个过程中，教育应注重学生的多元化发展，为学生提供更广泛的学习空间，培养学生的综合素质、创新能力和实践能力。

除此之外，教育还应积极面向社会，以更开放的姿态面向世界。

教育应尝试考虑跨文化交流的实现，如在线课程、学生交换等等。

爱与教育相辅相成爱和教育是紧密相连的，不能孤立考虑。

爱能够激励内在动力，而教育则为个体提供发展的舞台。

只有在相互促进、相互支持的关系中，爱和教育才会发挥出更大的作用。

在实践中，爱要贯穿教育全过程，从教学设计到教学实施，从师生关系到校园文化，爱无处不在。

爱与教育同行感恩小学老师的奉献

爱与教育同行感恩小学老师的奉献爱与教育同行：感恩小学老师的奉献教育是一项充满爱与奉献的事业，而小学老师作为教育体系中的基石，他们的辛勤付出和无私奉献是社会进步的关键。

在这篇文章中，我们将探讨小学老师的重要性以及对他们的感恩之情。

一、教育是爱的传递教育是培养新一代的桥梁，而小学老师则是这座桥梁上最重要的组成部分。

他们将自己丰富的知识和经验传授给学生，塑造他们的品格和价值观，帮助他们成为有能力、有思想的未来领袖。

小学老师用自己的爱和关怀，引导学生在求知和成长的道路上前行。

二、小学老师的辛勤付出小学老师的工作不仅仅只是在教室里传道授业，更是培养孩子们健康成长的责任。

他们准备教案、备课、批改作业，不时向学生家长沟通进展和反馈，并且要面对来自不同家庭背景的学生，尽最大的努力去理解和满足他们的需要。

尽管面临挑战，小学老师总是以他们无私的精神和奉献心态去面对每一天的工作。

三、小学老师的无私奉献小学老师的家庭常常是他们工作的牺牲品。

为了给学生最好的教育，他们常常加班加点，用自己的时间去备课和批改作业。

节假日里，他们依然坚守在学校岗位上，为学生提供额外的辅导和关爱。

这些无私的奉献让学生深深地感受到他们的父母般的关怀与支持。

四、感恩小学老师的奉献作为社会的一员，我们应该对小学老师的辛勤付出和无私奉献心存感激之情。

无论是从孩子还是家长的角度，我们都要真诚地向小学老师表达我们的感激之情。

通过给予他们鼓励、支持和尊重，我们可以让他们更加坚定地继续为孩子们的未来奉献。

五、给小学老师送上祝福与爱在这个特殊的时刻，让我们向所有的小学老师致以我们最真挚的祝福和爱。

愿他们的奉献得到更多人的认可和尊重，愿他们的工作能够给他们带来无尽的幸福和满足。

感恩小学老师，因为他们的奉献让我们的世界变得更加美好。

结语：在我们成长的道路上，小学老师是不可或缺的引导者和启蒙者。

他们用爱心和智慧，扮演着孩子们成长时的导师和朋友的角色。

因此，我们应该对小学老师的辛勤付出、无私奉献表达我们最深切的感谢与敬意。

让爱和智慧与教育同行

一
动拿拖把去拖地 ……” 我把他身上的闪光点都一一讲出来，听着
在实施值日小班长之后，我自己也开始总结了班级班风的创
只要在实施前精心导航，善于用人，接着千方百计去建设一个听着他终于知道，原来老师时刻在关注他，还感觉到老师有点喜建：这样对于班级的管理，就能事半功倍，水到欢他。所以在谈到他的缺点时，他能认真听取，并下决定从此改正团结奋进的好集体，
一
直希望自己能成为一名智慧爱心型的优秀班主任。
一
，
指责，是真诚而不是伪善。少一分苛求，多一分理解；少一分批评，
多一分宽容；少一分指责，多一分尊重。一个小小的动作，一句温
、
善于运用人格魅力影响学生
古语云： “ 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 口Ｔ见班丰馨的话语，就是他们所需要的，就是他们所渴求的，就能让他们绽任“ 身体力行” 对学生行为影响的重要性。我的人生信条是“ 认认放出生命的光彩！真真做事，坦坦荡荡做人；严于律己，宽以待人。” 我虽不是一位品德极为高尚的施政者，但起码要做一位优秀的传道者。
一
而，又增添了一名 “ 值１３小班长” 的岗位，南学生自己来报名竞选，
协助班长管好班级中的卫生、早读以及纪律等工作，小班长值日
一

情系教育与爱同行征文500字

情系教育与爱同行征文500字好的，以下是为您生成的三篇以“情系教育与爱同行”为主题的征文：---**篇一情系教育与爱同行**教育，这俩字儿听起来就挺高大上的，对吧？但对咱来说，那可是实实在在每天都能感受到的东西。

你说教育是啥？可能有人会说，不就是在学校里上课、考试嘛。

嘿，我觉得可没那么简单！教育就像一场漫长的旅行，老师是领路人，家长是后勤保障，而我们学生就是那勇往直前的旅行者。

我记得有一次，数学老师在讲台上讲一道超级难的题，我那脑袋瓜儿就跟浆糊似的，啥也听不懂。

我当时就想：“完了完了，这可咋整？”也许老师看出了我的迷茫，她走过来，轻轻拍了拍我的肩膀，说：“别着急，咱们一步一步来。

”就这么一句话，让我心里暖暖的，好像突然有了勇气去面对那道难题。

教育可不只是知识的传递，更是爱的传递。

我觉得老师对我们的关心、家长对我们的期望，那都是爱呀！他们也许会唠叨，会批评，可那背后不都是希望我们能变得更好吗？咱再说说爱。

爱这玩意儿，看不见摸不着，但你就是能感觉到。

比如说，同学之间互相帮助，这是爱；老师鼓励的眼神，这是爱；父母为我们准备的一顿丰盛的晚餐，这也是爱。

有时候我就在想，要是没有教育，没有爱，这世界得变成啥样？可能我还是那个啥都不懂的小屁孩，不知道怎么去面对生活中的困难，不知道怎么去关心别人。

所以说，情系教育，与爱同行，这一路上有汗水，有泪水，但更多的是欢笑和成长。

你说，难道不是吗？**篇二情系教育与爱同行**哎呀妈呀，一提到“情系教育与爱同行”，我这心里就有好多话想说。

教育是啥？是书本上密密麻麻的字？是老师滔滔不绝的讲解？还是那一张张让人头疼的试卷？我觉得吧，都不完全是。

教育就像是一把钥匙，能打开我们心中那扇未知的门，让我们看到一个全新的世界。

我给你讲个事儿啊。

有一回，我们班组织去敬老院看望老人。

刚开始，我心里还犯嘀咕：“这能有啥意思？”可到了那儿，看到老人们那一张张开心的脸，听到他们给我们讲过去的故事，我突然就明白了，这也是教育啊！它让我懂得了关爱别人，懂得了珍惜现在的生活。

《尊师道,谢师恩——与爱同行,感恩教育》主题班会教案

《尊师道，谢师恩——与爱同行，感恩教育》主题班会教案一、设计意图：通过本次主题班会，旨在引导初中生树立尊师重教的价值观念，培养学生感恩教育的情感意识和行为习惯。

通过学习感恩的内涵，让学生认识到教育的重要性和老师的辛勤付出，进而激发学生对老师的感激之情，增强珍惜学习机会的意识。

二、教学目标：1. 知识目标：了解感恩教育的重要性，理解尊师重教的意义。

2. 能力目标：培养学生感恩教育的情感意识，增强学生对老师的感激之情。

3. 情感目标：引导学生树立正确的师生关系观，培养学生尊重师长、感恩教育的思维方式。

三、教学重难点：1. 教学重点：让学生理解感恩教育的内涵和意义，培养学生的感恩情感。

2. 教学难点：引导学生树立正确的师生关系观，将感恩教育融入日常生活。

四、学情分析：初中生正处于个性形成期，对师生关系的认识和态度逐渐明确。

部分学生可能存在对老师的不理解、不感激的情绪，需要引导他们认识到教育的重要性和老师的辛勤付出，培养感恩的情感态度。

五、教学方法：1. 情景教学法：通过情境设置和角色扮演，让学生亲身体验到教育的重要性和老师的辛勤付出。

2. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享自己对老师的感激之情，促进思想碰撞和情感共鸣。

3. 多媒体展示法：利用多媒体技术展示感恩教育的案例和故事，激发学生的情感共鸣。

六、教学过程：1. 导入教师播放一段感恩教育的视频或展示相关的图片，以引起学生对感恩教育的兴趣和关注。

教师提问学生：“你们对感恩教育有什么了解？你们认为为什么要感恩教育？”2.知识讲解教师：同学们，今天我们要学习的是感恩教育的内涵和意义，以及尊师重教的含义。

首先，让我来解释一下感恩教育是什么。

学生A：老师，感恩教育是什么意思？教师：很好的问题！感恩教育是一种教育方式，它旨在培养学生感恩的情感意识和行为习惯。

通过感恩教育，我们希望学生能珍惜所接受的教育，感激老师的辛勤付出。

学生B：那感恩教育和教育的关系是什么呢？教师：非常好的问题！感恩教育是教育的一个重要方面。

让教育与爱同行

让教育与爱同行丁有宽先生说：“爱心是根。

教师的天职是给学生希望，教育是播种希望的事业。

不爱学生、不懂得如何施爱于学生的教师没有资格做教师。

热爱学生，是教师的一种宝贵的职业情感，也是教师必备的道德素质；爱应该与教育同在”。

它勉励着我，使我十八年来一直用自己对教育事业的热忱，对学生的一腔真情，默默地耕耘和奉献。

一、用爱与责任铸师魂师德是教师人格的重要组成部分，而师德中爱与责任则是师德的灵魂。

回到对孩子的教育上来，我想正是出于对孩子的爱与责任，我开始了对教育的深入思考，爱与责任是母亲的天性，其实爱与责任也是教师的天性，没有爱就没有教育。

小学特级教师陶淑范就曾这样说：“我把一生献给孩子们，我深感其乐无穷，很有价值。

在小学教育的田野耕耘收获，给了我一生的充实。

”也许正是以这种爱与责任为出发点，他们才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近学生，正所谓“大道无声”。

教育的爱必须通过的教育的智慧表达出来，否则可能出现恨铁不成钢的体罚、侵占学生自习课、罚抄作业等现象的泛滥。

如果说爱是一种内存的情感，那尊重则是外在的行为，尊重学生是师爱的底线，马卡连柯就曾说过：“如果有人问我，你怎样能够以简单的公式概括你教育经验的根本时，我就回答说，要尽可能多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。

二、捕捉“光点”学生普遍具有强烈的自尊心和进取心，但是，一些后进生由于长期受到歧视和压抑，产生了消极，颓唐的心理倾向，认为自己一无是处，索性自我放弃。

这时，要是能捕捉他们身上稍纵即逝的闪光点，这将会让他们重新点燃自尊的火种，扬起前进的风帆。

曾经我班有一个姓关的学生，学习懒散，无心向学，成绩差。

学校组织篮球队，竟然看上了他，他很乐意参加。

我利用一点时间看他打球，当他休息时，我就趁机表扬他：“你们的球赛打得很精彩，你的功劳不少啊!”他听到我的表扬很高兴，下半场打得更卖力。

第二天，我在课余时间和他谈心：球队离不开你，因为你肯为球队拼搏，我们的班集体也同样离不开你，因为你是班集体的一员……从那以后，他特别的关心班集体，同时他学习也认真了，成绩自然有了明显的进步。

师爱与教育同行——聆听《做孩子生命中的贵人》报告后的心得体会

师爱与教育同行——聆听《做孩子生命中的贵人》报告后的心得体会本人曾非常有幸在湖南第一师范城南校区报告厅聆听了湖南一师继续教育学院副院长黄朝霞《做孩子生命中的贵人》报告，听后，心潮澎湃，受益匪浅。

是啊，做孩子生命中的贵人！让孩子过上幸福的一生，孩子幸福，我们也幸福！这应该是我们这些园丁们一生孜孜不倦的追求！记得叶圣陶先生也说过：“教是为了不教。

”教育教学的目的，就应该是使学生具有良好习惯养成、自我教育、自我管理的能力，学生才能过上幸福的一生。

而要使学生能具备这些能力，关键要从学生的思想人手，让其在思想上认识到学习是一种“内需”，而不是一种被动的“外压”！然而要端正或转交学生的思想，让他们养成能够自主地、能动地、创造性地进行一切学习活动，我认为教师必须用高尚无私的“师爱”去热爱学生，去铸就学生的灵魂，从而才能使学生“自爱”，从而达到会学的目的，真正做到让学生茁壮成长！一、有心师爱才能了解学生著名的教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。

”教育教学中，教师有了高尚的“师爱”时，必须要先了解学生。

全面了解以后，客观地分析学生的内心世界和各种行为，以致于能准确、正确地看待学生。

采取有的放矢的手段、因材施教、因人施教的方法，进而达到教育目的。

如：对优生的了解，教师就可客观地利用他的长处、优良的行为习惯为后进生树立榜样，用优生良好的行为去影响、带动后进生，让后进生有样可模、有目标而奋进。

如本班学生刘洪源，我对他了解以后，便经常用他成功学习的方法在班上激励其他同学，本班学生在他的影响下都会用此方法学习。

而对后进生的了解，则可以根据他们的实际工作情况分析透彻，动之以情、晓之以理，从而达到教育的目的。

这样，也是为了更好地理解学生，教育学生，让学生认为这个老师讲话有道理，尊重你、爱戴你，“喜欢”你而喜欢你教的学科，从而自觉、主动、认真地学习。

二、用“师爱”把握好对待学生“严”与“宽”的尺度教师在教育教学过程中扮演的角色，既是“严父”，又是“慈母”，这两个身份要扮演得当，才能处理好学生的学习与生活中出现的各种各样的情况。