江苏省邳州市第四中学高中语文《让我们一起奔腾吧》导学案新人教版必修1

江苏省邳州市第四中学高中语文《让我们一起奔腾吧》导学案新人
教版必修 1
一教学目标：
1.了解作者江河的生平简历及其创作风格；了解现代诗的特点，训练提高诵读诗歌的能力
2咀嚼诗歌语言，把握诗歌的独特意象，体味诗歌的意境，掌握诗人的思想感情。

3.情感态度和价值观：了解诗人的情感脉络，体味其瞬间感受，把握诗中所蕴含的哲理。

二教学重点：
1．重点：把握诗歌的独特意象，能够准确读出诗人的激情与喜悦，渴望与追求。

2．难点：对诗歌中一些意象的认识与理解，朗读过程中对诗歌内容的理解与呈现形式。

三教学方法：诵读、讨论法。

课时安排：1课时。

布置预习任务：完成《同步导学》上的预习作业。

教学过程：
（一）、导语设计：
在阴云密布，无人能够看到国家、民族以及个人未来的时期，20岁的诗人食指用朴实平易的文字，用冷静而炽热的语言告诉人们：相信未来，相信我们能够看到冰块消亡的那一天！
若干年后，所有有幸还活着的人真地看到了诗人当年的预言，“文革”结束了，我们的国
家从疯狂回归了理性，从寒冬走回了春天。

欣赏《春天的故事》歌曲。

内乱结束了，建设开始了；封闭结束了，改革开放开始了。

每一个中国人都由衷地发出了笑声，这时候又
有一位诗人站了出来，他放声为所有的变革者唱出了一首歌，这首歌就是我们今天要学习
的诗——《让我们一起奔腾吧》！
展示课题：让我们一起奔腾吧江河
（二）、解题：
1．江河：原名于友泽，生于1949年，北京人。

江河的诗歌创作始于上世纪八十年代
初，与北岛、顾城、舒婷、杨炼、梁小斌等人构成了中国现代诗歌史上最引人注目的朦胧
诗群，是朦胧诗派的代表人物之一。

其作品有《纪念碑》、《星星变奏曲》等。

其大部分诗
作与其他朦胧诗人的作品一样充满了对历史的反思与批判，但他的有些诗作更体现了一种
积极的向上的意识，表达了一种对未来美好的无限向往与追求，《让我们一起奔腾吧》即是其中的佳作。

2．社会背景：1976年，历时十年的“文化大革命”终于结束，国家初步从内乱中走
出。

1978年，十一届三中全会在北京召开，此次会议注定成为中国历史发展过程中的重
要里程碑，这次会议确定了国家对外改革开放的大政方针，中国开始由内乱走向建设，社
会逐步走回正确的轨道。

国家的这一变化让所有的中国人都感到鼓舞和振奋，人们普遍感
到国家发展的春天回来了。

八十年代初，中国的有志青年甚至喊出了“振兴中华”的口号。

而作为诗人的江河更是敏感地意识到国家这一变化的意义和重要性，面对一个崭新的时代和社会，诗人满怀激情地进行了歌唱，并且把这首歌明确地表示要献给所有的变革者。

（5分钟）
（三）、检查预习情况，学生完成下列题目。

（3—5分钟）
1、给下列加点字注音
召．唤( ) 憎．恨( ) 栖．息( ) 耸．起( )
欢跃．( ) 诞．生( ) 血．液( ) 涨满( ) 颤．动( )
2、给多音多义字注音
倔强
．．（）震颤．（）
勉强．（）颤．栗（）
倔．头倔．脑（）
（四）、朗读诗歌，整体把握文章结构：学生自由阅读课文。

（10分钟）
【明确】全诗四个诗章的基本内容是：
第一章：春天召唤——变革者所处的时代环境，用一系列意象描绘了大地回春的欢欣气息
和蓬勃生机，这是被束缚力量的释放，是久蛰生命活力的勃发。

第二章：激情奉献——写出了变革者的精神风貌，诗人激情赞美了热情、开朗、纯洁的奔
腾者。

第三章：友谊长存——写出了变革者的生命准则。

诗人用独特的诗歌形式和丰富的诗歌语
言歌颂了坦诚、纯洁和信任的美好。

既可以理解为新时代到来后，诗人对人与人之间构建
坦诚交流关系的渴望，又可理解为人与自然之间达到和谐相处境界的期盼，表达了对新时
代生命准则的理解。

第四章：共同奋斗——点明变革者创造的意义。

变革者所有变革的目的和意义在于为了人
的“生活”，要让“美丽的风光”“在人们的脸上内动”，要让“笑声”“溢满普通的家
庭”。

（五）、问题探究
1、朗读诗歌，并说说诗歌的第一句中的“我和春天一起写这首诗”中的“这首诗”
指的是什么？
（提示：根据诗歌的内容进行概括。

）
人民富裕、百姓欢乐的美好未来
2、这首诗歌与《相信未来》一样使用了纷繁的意象，两篇诗歌在意象的选择上有什
么不同？为什么？
意象的特征：生机盎然
作用：表达了对理想的希望与追求，呼告人们一起奔腾，和春天一起走向美好的未来
3、如何理解诗歌第三部分的诗行排列和诗歌表现的内容？
这部分写“我们”与英雄对话，抒写朋友间的友谊，为了暗示朋友间的友谊如岩石般
坚固，诗人把诗行排列成叠加的岩石状。

这样在形式上直观地表现了友谊的淳厚、实在。

另外作者也注重用语言来表达这种深厚的朋友情 , 如“用大海翡翠的语言交谈 / 用坦白得像沙滩一样的语言”，选取了大海中珍贵的“翡翠”来写友谊的可贵，用“坦白得像沙
滩一样的语言”来写朋友之间的坦诚，朋友之间的友谊纯洁得如人与自然的融合，如“雪花似的水鸟栖息在我们的肩头”。

诗句中还有许多这种朴素的语言，作者正是以这些语言
表述朋友间坚固的友谊的。

4、朦胧诗在艺术手法上的重要特征是意象化、象征化和立体化，《让我们一起奔腾吧》这首诗歌在创作手法和诗歌技艺等方面是如何体现朦胧诗的特征的？
（l）语言朴素自然，能调动众多意象来表达思想。

诗歌在写春天的可爱时，用了“风”“树木”“果子”“阳光”“鸟儿”等意象。

(2) “金字塔”式结构排列，使诗歌具有建筑美。

诗的第三部分宛如两座埃及金字塔，
诗味十足，语言和意象充满跳动的活力，其形体结构与诗的情感内涵达到了较高程度的融
合。

这种造型美对于诗歌的赏析具有一定意义：它刺激感官，引起注意；妙趣横生，有利
于记忆；形象直观，使人产生丰富联想和回忆。

这种结构达到了集游戏性和审美价值于一
体的程度，使作品在传播中不断增值。

（六）、归纳总结
《让我们一起奔腾吧》是当代诗人江河的一首朦胧诗。

朦胧诗是新时期一个非常重要的
文学流派，是“文革”后期一群自我意识开始觉醒的青年，利用诗歌的形式对现实进行反
思和追求诗歌独立的审美价值的产物。

朦胧诗在艺术手法上的重要特征是意象化、象征化
和立体化，《让我们一起奔腾吧》这首诗歌在创作手法和诗歌技艺等方面体现了朦胧诗的
特征。

（1）语言朴素自然，能调动众多意象来表达思想。

诗歌在写春天的可爱时，用了
“风”“树木”“果子”“阳光”“鸟儿”等意象。

（2）“金字塔”式结构排列，使诗
歌具有建筑美。

诗的第三部分宛如两座埃及金字塔，诗味十足，语言和意象充满跳动的活
力，其形体结构与诗的情感内涵达到了较高程度的融合。

这种造型美对于诗歌的赏析具
有一定意义：它刺激感官，引起注意；妙趣横生，有利于记忆；形象直观，使人产生丰富
联想和回忆。

这种结构达到了集游戏性和审美价值于一体的程度，使作品在传播中不断增
值。

补充资料
朦胧诗：朦胧诗是在二十世纪七十年代末期特殊背景土壤中生长出来的精神花朵 , 是
一个特殊时代的特殊语言。

三千年古典诗词一脉承传的使命意识与新诗救亡图存的悲愤呐
喊 , 以朦胧诗的形式获得了精彩的成果。

作为一种文学范式 , 朦胧诗成功地开创了一个文学的时代，将意象艺术的长处推向极致。

但是，高密度的意象也损伤了诗歌原本拥有的
活力和流动感，也使朦脆诗无力继续。

后朦胧诗人彻底地颠覆了抒情和意象艺术，极大限
度地开发了叙事性语言的再生能力，同时，为读者提供了一种新的平民化、口语化、情节
化的诗歌。

后朦脆诗的出现，是特殊背景下的产物。

作为一种文学现象，诗风的变化最
根本的原因无外乎内心要求的巨大改变。

朦胧诗人群体和后朦胧诗人群体历史命运、生存遭际的巨大差别难免会流露于诗歌—“心灵的歌唱”。

朦胧诗的特点：第一，从审美角度看，朦胧诗由写实转向写意，由具体转向抽象 , 由明确转向模糊，由现实性追求转向永恒性追求，这是诗歌美学角度上的重大变化，改变
了过去诗歌说明某一事实和现象的状态。

朦胧诗与过去现实主义诗歌不同，它不是以反映
客观真实为目的，在意象的创造上，也不对客观真实作忠实的描摹，它更注意表现的是主
体的真实。

这表现了朦胧诗在艺术视角上的重大转变，也是对过去诗歌现实主义审美的突破。

即便是反映客观事物，它也侧重于主体对事物的感受，而不对客观事物本身作详细的
描绘。

第二，打破了过去诗歌线性因果关系和单向直接抒情的方式，主题的多义性和情
感的多向性代替了过去的平面模态，意象也由清晰转向模糊。

六、布置作业：
完成《同步导学》练习。