一年级下册识字三公开课

合集下载

识字3公开课教案

小学一年级语文下册《识字3》教学设计一、教材说明。

识字3是本册教材的第三单元的开篇课文。

它是以对子的形式表现，内容都与大自然息息相关。

对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。

同时，通过对这篇课文的学习，能使学生体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。

对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上，联系学生的经验世界和大自然的实际，采用多种方法识字。

二、学习目标。

1、理解“雾、霜”等13个生字。

会写“和、语”等6个字。

2、能准确、流利地朗读课文。

3、产生收集对子和对对子的兴趣。

三、重点：读准字音，识记字形，学会对对子。

四、信息资料：生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。

七、教学过程（一）导入新课。

我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱她。

今天我们学习的这篇课文识字3就是描写一些自然景观的，而且它还是一首对子歌，你们有兴趣读一读吗？（二）初读课文，感知生字。

1、学生借助拼音自由地读全文，要求读准字音，努力读通句子。

2、指名（多人）试着读课文。

3、齐读课文。

4、用笔划出生字，自己学一学，也能够和周围的同学交流讨论。

（三）理解词语，学习生字按小节学习课文，学会生字，弄懂词语的意思。

第一小节：1、指名读第一小节。

（大屏幕展示第一节的文字和图片内容）2、自由读读一下这些字（课件显示以下生字：雾、霜、霞、朝、），看看这些字有什么特点？用什么好方法能够协助我们识字？1）“雾、霜、霞”三个字都是雨字头。

2）教师引导学生回忆所见情景或者观察图片，联系实际识字：什么时候分别会出现这些自然现象？谁见过，分别是怎么样的？——练习用这些生字说话。

3）穿插朗读、学习词语“朝阳、晚霞、晨雾、秋霜”。

能找到与这些词语相对应的词语吗？比较下面的两组词语。

朝阳——夕阳朝霞——晚霞课件出示早、晚不同的太阳和霞光风光图3、练习朗读这个小节。

小学一年级语文下册识字三教学课件

我们生活在美丽的
地球上。地球是我们共同的家园，我们大家都爱她。
人教版一年级语文下册
识字3
授课教师：
识字3
云对雾，雪对霜。和风对细雨，朝霞对夕阳。
花对草，蝶对蜂。蓝天对碧野，万紫对千红。
桃对李，柳对杨。山清对水秀，鸟语对花香。
qiān
千
xī
夕
dié
云对雾，雪对霜。和风对细雨，朝霞对夕阳。
花对草，蝶对蜂。蓝天对碧野，万紫对千红。
桃对李，柳对杨。山清对水秀，鸟语对花香。
雾霜霞蝶蜂杨李朝秀夕千紫碧
本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
放映结束感谢各位批评指导！
谢谢！
让我们共同进步
蝶
xiá
霞
xiù
秀
yánɡ
lǐ
李
杨
fēnɡ
蜂
bì
碧
zǐ
紫
zhāo
朝 sቤተ መጻሕፍቲ ባይዱuānɡ wù
霜
雾
zhāo xiá xī
wù
朝霞夕阳云雾
shuānɡ
秋霜
hú dié
蝴蝶
mì fēng
蜜蜂
bì
碧玉
xiù
山清水秀
和风细雨
zǐ qiān
万紫千红鸟语花香
lǐ
李树
我会写：
李
识字3

一年级下册语文识字三课件PPT

部分学生书写不规范，需要加强练习和指导。
03
词语理解
学生对词语的理解和运用能力有待提高，需要加强语境教学和实际应用
。
下一步教学计划安排
针对性辅导
针对识字困难的学生，进行个性化辅导和强化练习。
书写训练
加强学生的书写训练，提高书写规范性和美观度。
词语运用
结合实际生活场景，引导学生运用所学词语进行口语和书面表达。
新知呈现环节
呈现本课生字
通过课件展示本课生字，引导学生观察字形、发音和字义。
讲解生字
逐个讲解生字的读音、笔画顺序、部首和结构，帮助学生掌握生字的基本信息。
组词造句
通过组词造句的方式，帮助学生理解生字在不同语境中的用法，加深记忆。
练习环节
认读练习
通过课件展示生字的拼音和汉字，引导学生认读，检查学生的掌握情况。
设计互动环节，如小组竞赛、抢答等，检测学生的识字效果。
检测效果评估与反馈
评估标准
制定明确的评估标准，如正确率、书写规范等，以便客观评价学生的学习效果。
实时反馈
在课堂上及时给予学生反馈，指出错误和不足，以便学生及时纠正。
针对性辅导
根据学生的学习情况，提供针对性的辅导和建议，帮助学生提高识字能力。
随堂练习题目设计
识字辨音
给出汉字，要求学生正确读出对应的音节。
识字组词
给出汉字，要求学生组成正确的词语。
语境运用
设计简单的语境，让学生在语境中运用所学汉字进行填空或造句。
学生自测题目设计
识字自测表
列出所学汉字，要求学生自我检测是否掌握。
听写练习
教师读出汉字，学生根据读音写出对应的汉字。
互动测试

新部编版一年级下语文《识字3 小青蛙》优质示范公开课教案

3.小青蛙【核心素养目标】文化自信：通过字族积累生字，体会汉字的有趣之处。

语言运用：通过朗读儿歌，体会汉语的押韵之美。

思维能力：体会形声字的构字规律，增加自主识字的能力。

审美创造：热爱自然，爱护青蛙，和大自然和谐相处。

【课前解析】《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。

儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。

课文将字族文识字寓于儿歌之中，将字与文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。

本课中“清、情、请、晴、睛”都是有共同的母体字“青”做声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音，形旁表义的构字规律，体现了汉字的趣味性。

【教学目标】1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等13个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个生字。

2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

3.正确朗读儿歌。

喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

【教学重点】了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.能正确认读“清、晴、眼、睛”等4个生字、学写“青、清、气”等3个字。

2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

【教学过程】一、情境导入，会写“青”。

1.教师导入新课：同学们，我们来做一个游戏，请你根据我出示的内容，猜猜“我”是谁？（出示课件3）预设学生回答：青蛙。

教师：小青蛙是我们都认识的一种小动物，今天我们就来学习新课——《小青蛙》。

2.教师出示课题并板书：小青蛙，学生齐读课题。

（出示课件4）3.教师相机指导认识“青”。

教师讲解：“青”是上下结构。

书写时要把笔顺写正确，还要注意字的结构，上宽下窄。

第一横要写得略宽，第二横最短，第三横最长，注意横与横之间距离要匀称，月字底第一笔是竖。

教师提问：我们可以组什么词呢？预设：青山、青草。

教师范写：青。

学生书空并在田字格本上进行练写。

人教版一年级语文下册《识字3》公开课教学设计及教学 (一)

人教版一年级语文下册《识字3》公开课教学设计及教学实录《识字3》教学设计（2篇）细河区民族街小学黄丽细河区四合路小学马丽燕教学目标1．认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。

2．借助拼音和插图正确、流利地朗读课文。

3．有搜集对子和对对子的兴趣。

教学重点：读准字音，识记字形，学会对对子课时安排：2课时课前准备：生字卡片，关于大自然景物的图片或课件教学过程教学案例(一)细河区民族街小学黄丽第一课时一、课前交流，导入新课小朋友们，我们都生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。

在这个家园当中，有许多美丽的自然景观，各种各样的花草树木，还有许多小动物，孩子们你们喜欢它们吗?(喜欢)今天老师就带领你们一同走进山清水秀，鸟语花香的大自然吧!(板书：识字3)二、交流识字方法，提高识字效率1．自学(读文正音，提高学生识字能力)(1)学生借助拼音朗读句子，注意读准字音。

(2)边读边思考画出本课生字。

2．识字(利用学生已有识字经验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体会到识字的快乐)(1)同桌合作学习，交流识字情况。

(2)出示生字、词卡，认识哪学读哪个字同时介绍自己在生活中识字的方法。

(3)出示图片、课件学习本课生字。

(4)按偏旁归类学习生字。

并举出带“雨、木”的字。

(5)猜谜语进行识字，例：多字少一半就是夕。

3．检查识字(1)小组内互考、师检验。

(2)开火车读字，组词竞赛。

(3)帮生字找家：分别找出带“雨、虫、木”的字。

(4)互猜互动：一个同学说谜面，另一个同学说出谜底。

三、多种方式加强朗读的训练(1)用你喜欢的方式读一读，引导发现课文特殊呈现方式。

(2)男、女生对着读。

(3)拍手背着读。

(4)师生交叉读。

四、指导书写，进行评议(分散写字任务，提高书写质量) 重点指导：和、秀、香(1)学生先说出这些字的相同点及区别写时应注意什么。

(2)师指导书写(3)学生练习，师及时纠正。

第二课时一、巧设情境，导入新课出示大自然的画面，你能用学过的词语描绘一下吗?说完后把词语贴在相应的位置上。

一年级语文下册识字三展示课优秀教案

教学反思：
1.请学生朗读儿歌第一句话，想一想小青蛙长什么样子，生活在哪儿。
2.提问：小青蛙做了什么“好事情〞？
师引读第二句。
〔保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。〕
师：那么我们应该怎样对待小青蛙？〔指名答复〕
3.根据答复引出第三句话，指名朗读，想一想：这句话告诉了我们什么？〔我们要保护小青蛙，不能伤害小青蛙。〕
【教学过程】：第二课时
一、【乐学】:我乐学，我快乐
教学反思：
一、初读儿歌，读准字音，了解大意
1.请学生借助拼音读儿歌，要求：读准字音。
2.同桌间互相检查，互相正音。
3.指名读儿歌。请学生数一数这首儿歌共有几句话，并做标记。
4.全班齐读儿歌，让学生思考儿歌讲了什么。
引导孩子做标记，数句子。
二、【乐秀】:我乐秀，我乐听
4.指导学生朗读儿歌，注意读出相应的语气。
筛选主要信息，简答老师的提问。
三、【乐练】:我乐练,我成长
教学反思：
拓展延伸。
〔1〕因为〔〕，所以我们要保护小青蛙。
〔2〕因为〔〕，所以我们要保护〔〕。
〔3〕青蛙生活在〔〕。
课外拓展知识量。
四、【乐行】我乐行，我进步
1、青蛙因为能够保护庄稼，所以我们叫它〔〕。
广州市xx区东边小学“四乐〞教学模式语文教学教案
年级：一年级
人：彭霄雪
学科组长：黄莉
学校主管：贺艳花
【学习目标】：
1、熟读课文，了解课文大意。
2、懂得青蛙是人类的好朋友，树立“保护动物，人人有责〞的意识。
【教学重难点】：
重点：熟读课文，了解课文大意。
难点：懂得青蛙是人类的好朋友，树立“保护动物，人人有责〞的意识。
A.森林医生

苏教版一年级语文下册第3课《识字3》公开课教学设计

苏教版一年级语文下册第3课《识字3》公开课教学设计语文教研组教学设计《识字3》教学设计教学内容：苏教版小学语文一年级下册第3课（共2课时）执教：素衣千载时间：2015年月日XXX：紫霄书屋《识字3》教学设计教材分析《识字3》是XXX语文一年级下册的第三篇识字课文，本课主要由两部分组成。

一是“舟”等6个现代字的“演变表”和这些字组成的词语。

演变表有助于学生识字和激起学生写字的兴趣。

二是一首儿歌，为帮助学生理解和运用词语提供了语言环境。

此外，课文还配有两幅插图，一幅是山水画，一幅是儿童作画图。

这两幅图有利于学生将词语和儿歌表达的事物联系起来，增强学生的形象思维。

教学目标1、学会课文中的生字，理解由生字组成新词的意思，规范书写运用。

2、随课文识字，在语境中识字，把识字与学生生活经验紧密联系起来。

3、体会儿歌中蕴涵的思想豪情，激发学生对祖国的热爱。

学情分析对于课文中提到的6个现代字的实物的形状，学生比较熟悉，因此，学生对于课文内容的理解并不存在难度，但是，要理解儿歌中蕴涵的思想感情，则会有一定的难度。

重点难点重点：学会课文中的生字，理解由生字组成新词的意思，规范书写运用。

难点：体会儿歌中蕴涵的思想感情，激发对祖国的热爱。

教学准备教具：多媒体课件课时安排2课时第一课时课时目标1、认读本课生字，初步了解一些象形字的来历，激发学生研究汉字的兴趣。

2、有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。

课时重难点重点：认读生字。

难点：体会儿歌表达的情感。

教学准备轻音乐磁带，山水图片。

教学流程激趣导入→板画激趣，导入新课↓研究新知→图文结合，认读词语，朗读儿歌教学过程1、板画激趣，在情境中感知过渡：在很久很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起。

他们看到了很多很多的东西，遇到了许许多多的事情。

1、播放轻音乐，创造一种氛围，师板画演示“实物—古文字—今文字”的演变过程，引导学生认识。

2、师述：由于劳动和生活的需要，他们要把看到的工具，碰到的工作记下来，可是当时候还没有笔墨，如何办呢？我们的先人是富有智慧的，他们想出了一个好办法，他们看见“船”就把“船”画下来。

苏教版一年级语文下册《一组识字3》公开课教案_8

苏教版一年级下册语文《识字3》教学设计第一课时教材简析：《识字3》是本册识字单元中的第3课，本课主要是认识象形字。

课文通过形象的图画帮助学生识字，既可使学生学到一种识字方法，提高识字能力，又有利于培养学生热爱祖国语言文字的情感。

课文由多幅形象的文字插图和1个儿歌组成。

教材这样安排，有利于学生在语言环境中识字。

在语言环境中理解字词的意思，有利于学生记诵。

本课的教学重点是识字写字。

教学目标1.认识2个偏旁，学会3个生字，两条绿线内的二类生字只识不写。

2. 初步了解一些象形字的来历，激发学生学习的兴趣。

3．通过初步的了解象形字起源与演变，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

教学重难点1. 能认识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写。

2. 初步了解象形字的演变。

教学准备多媒体课件教学流程激趣导入→看图识字→学习儿歌→巩固识字→指导写字教法与学法《语文课程标准》指出：识字教学要“注重教给识字方法，力求识用结合。

运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。

”本课所要学习的生字是典型的构字率非常高的象形字，因此我尝试运用字理教学法引导学生学习，让学生形成初步的字理识字能力，为以后继续进行字理识字、自主识字打下基础。

一年级的学生需要形象直观的教学，为了激发学生的学习兴趣，在教学本课象形字的过程中，我充分利用多媒体的资源和文本的资源，结合字理识字，让学生充分了解本课象形字从古到今的演变过程,这样学生通过直观的方试,了解象形字的由来，对我国的汉字充满着浓厚的兴趣。

教学过程一、创设情境，导入新课很久以前，我们的祖先生活和劳动都在一起。

他们看到很多的东西，遇到了很多的事情。

请同学们看上屏幕，看看他们是怎样记录下来。

（1）出示图片：象形字“日”、“月”，引导学生认识。

（2）出示多媒体课件以动画形式在实物图的旁边，一一出现相对应的象形文字。

思考：他们画的像吗？这些字就叫象形字，是由我们祖先用画图的方式创造出来的，是我国最早的一种造字方法二、指导看图，学习象形字（一）运用多媒体演示汉字演变。

一年级下册识字三公开课一等奖课件

•
蔡琰（作者有待考证）的《胡笳十八拍》
郭璞的《游仙诗》
鲍照的《拟行路难》
庾信的《拟咏怀》
都特别喜欢。不过都是组诗，太长了，就不贴了orz。
最后还想推一下萧绎的《幽逼诗》四首：
【南史曰：元帝避建邺则都江陵，外迫强敌，内失人和。魏师至，方征兵四方，未至而城见克。在幽逼求酒，饮之，制诗四绝。后为梁王詧所害。】南风且绝唱，西陵最可悲。今日还蒿里，终非封禅时。人世逢百六，天道异贞恒。何言异蝼蚁，一旦损鲲鹏。松风侵晓哀，霜雰当夜来。寂寥千载后，谁畏轩辕台。夜长无岁月，安知秋与春。原陵五树杏，空得动耕人。
蜜蜂李树
yánɡ
杨树
bì yě
zǐqiān
蓝天碧野万紫千红
xiù
山清水秀鸟语花香
qiān
千
xī
夕
dié
蝶
xiá
霞
xiù
秀
yánɡ
lǐ
李
杨
fēnɡ
蜂
bì
碧
zǐ
紫
Zhāo
朝
shuānɡ
霜
wù
雾
霞霜雾蝶蜂李杨朝碧千秀夕紫
云对雾，雪对霜。和风对细雨，朝霞对夕阳。
花对草，蝶对蜂。蓝天对碧野，万紫对千红。
•
蔡琰（作者有待考证）的《胡笳十八拍》
郭璞的《游仙诗》
鲍照的《拟行路难》
庾信的《拟咏怀》
都特别喜欢。不过都是组诗，太长了，就不贴了orz。
最后还想推一下萧绎的《幽逼诗》四首：
【南史曰：元帝避建邺则都江陵，外迫强敌，内失人和。魏师至，方征兵四方，未至而城见克。在幽逼求酒，饮之，制诗四绝。后为梁王詧所害。】南风且绝唱，西陵最可悲。今日还蒿里，终非封禅时。人世逢百六，天道异贞恒。何言异蝼蚁，一旦损鲲鹏。松风侵晓哀，霜雰当夜来。寂寥千载后，谁畏轩辕台。夜长无岁月，安知秋与春。原陵五树杏，空得动耕人。

小学语文鄂教版一年级下册《识字三》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B003

学习小能手
照样子，填一填。（清清）的河水（）的天空（
（）的草地）的云朵（
（）的眼睛）的青蛙
选字填空。
青
清
晴睛请请
雨过天（），空气特别（）新。朋友（
）
我到田野上去玩。那里草地（）（），各种颜色的花儿
都开了，眼（
）都看不过来，心（
）也快乐起来。
jīng
睛
青蛙河水眼睛事情保护庄稼卫兵害虫
识字（三）
河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你保护小青蛙，它是庄稼好卫兵。
青蛙不光吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫，它们一年吃害虫的数量大约是五万多只。所以人们称它为 “庄稼的保护神”。
小学语文鄂教版一年级下册《识字三》
优质课公开课课件获奖比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
识字（三）
猜谜语
一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有腿，大时有腿没尾巴。
晴
清青Leabharlann 清晴睛情请以“青”字为声旁的字：有水方说“清”，有言去邀“请”，有目是眼“睛”，有日天气“晴”，有人留“倩”影，有心“情”意浓，有虫是“蜻”蜓，有米人“精”神。