人教版五年级下册语文教材分析
部编人教版小学语文五年级下册教材解读
部编人教版小学语文五年级下册教材解读、五年级下册教材分析一）本册教材的内容专题组织单元：八组两次综合性学习: “语言的艺术”“走进信息世界”全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
在每组课文之后设有“词语盘点”总计词语334 个其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写共计181 个；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写共计153 个。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
二）本册教学目标1．语文基础知识部分生字表（一）是要求认识的200 个字。
生字表（二）是要求写的150 个字2．阅读部分高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度，一般为每分钟不少于300 字。
通过默读，了解课文内容，精读课文的思考练习。
理解重点句子3．习作明确提出内容具体、语句通顺、感情真实，习作不少于400 字4．综合性学习“信息传递改变着人们的生活”，“利用信息，写简单的研究报告”来说，目的是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变化，了解不同的信息传播方式，让学生学会怎样写研究报告。
、单元解读第一单元解读单元名称：走进西部单元教学目的要求：1．引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感2．引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。
3．引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。
单元教学重难点：1．本单元会认识生字27 个，会写20 个字。
2．体会作者在表达上的特点3．联系课文内容理解含义深刻的句子4．把握课文的主要内容，体会作者的思想感情。
5．背诵指定段落：1课第2．3小节。
3课指定段落。
6．第3 课后的小练笔解决措施：学生对西部缺乏了解，教学本组教材，既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多做一点西部背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识。
五年级语文科下册教材分析
人教版五年级语文科下册教材分析一、教材编写的意图和特点1．意图与目标：新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。
全册教材共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。
共设计为八个专题，依次为：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。
这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
本册要求认识200个字，会写180个字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的末尾，以每课一组的形式呈现。
生字表1是要求认识的字，200个；生字表2是要求会写的字，180个，以供复习、检测之用。
目标：1.巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字200个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写180个左右的词语，一部分会运用。
2.继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。
毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。
3.能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。
能领会句子中含着的意思。
理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。
能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。
能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。
4.能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。
学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。
尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。
初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。
能根据情境编故事，注意情节的转折。
学会搜集资料，介绍一个地方。
学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。
在写作的过程中，会用常用的标点符号。
5.听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。
能辨别别人说话中内容和语句上的正误。
能抓住主要内容复述一件事。
部编版语文五年级下册全册教材分析
部编版语文五年级下册全册教材分析语文五年级下册整册教材分析一、整册教材概述统编版五年级下册一共八个单元，单元由课文、口语交际、作、语文园地等板块组成。
每单元有3-4篇课文。
语文园地包括“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”等栏目。
每个单元采用“人文主题”和“语文要素”双线组元的方式编排。
“单元导语”为我们点明语文要素，“课文教学”让我们去落实这些要素，贯穿方法指导，“交流平台”帮我们梳理总结，进一步提炼方法，“词句段运用”和“作”教我们懂得如何去实践运用。
各内容环环相扣，层层深入。
具体安排如下：第一单元，人文主题：童年往事；语文要素：体会课文表达的思想感情。
第二单元，人文主题：古典名著之旅；语文要素：初步研究阅读古典名著的方法。
第三单元，人文主题：综合性研究，遨游汉字王国；语文要素：感受汉字的有趣，了解汉字文化，研究搜集资料的基本方法。
第四单元，人文主题：家国情怀；语文要素：通过动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。
第五单元，人文主题：作单元，把一个人的特点写具体；语文要素：研究描写人物的基本方法。
第六单位，人文主题：思维的火花；语文要素：了解人物的思维过程，加深对课文的理解。
第七单位：人文主题：异域风情；语文要素：体会景物的静态美和动态美。
第八单元，人文主题：幽默和风趣；语文要素：感受课文风趣的语言。
八个单位的内容包括六个常规单位，一个作单位，一个综合性进修单位。
在六个常规单位中，第二单位是《古典名著之旅》，是孩子们新接触到的名著单位，这是由其值得我们教师关注的。
二、教材编排内容及实施建议明确了相关的教材内容，下面我就整册教材的编排内容及教学建议与大家讨论分享。
我将从以下的五大板块内容进行：（一）选文的广度、深度及编排有了更深层次的考虑。
随着学生年级的升高与语文知识的积累，我们发现语文教科书在选文上也是逐层深切的。
在这一点上，主要有以下四个方面的体现；1.选文的广度从五年级上册开始，富含深意的散文就已经出现在了同学们的面前，而本册教材中陆续出现了非连续性文本，如《不可思议的金字塔》，它是对应连续文本，是一些片段，不连续成篇。
部编人教版五年级语文下册22《手指》说课稿
部编人教版五年级语文下册22《手指》说课稿一. 教材分析《手指》是部编人教版五年级语文下册的一篇课文。
这篇课文通过作者对五个手指的描绘，展示了每个手指的独特之处以及它们在人类生活中的重要作用。
课文语言优美，富有童趣，符合五年级学生的认知特点。
同时，课文蕴含了团结、协作、互相尊重的道理，有助于培养学生的道德观念和社会责任感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行初步的分析和解读。
但他们在理解抽象概念和深层次的道理方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，善于引导他们从具体的事物中提炼出抽象的道理。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握五个手指的特点和作用。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3.情感态度与价值观：教育学生懂得团结、协作、互相尊重的道理，培养他们关爱他人、珍惜生命的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握五个手指的特点和作用。
2.教学难点：学生能够从课文中提炼出团结、协作、互相尊重的道理，并运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、情境教学法等，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、积极思考的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示手指的图片，引导学生关注手指的特点和作用，激发学生学习课文的兴趣。
2.初读课文：让学生自由朗读课文，感受课文语言的优美，理解课文大意。
3.精讲细读：教师引导学生逐段理解课文，通过提问、讨论等方式，让学生深入理解五个手指的特点和作用，以及课文所蕴含的道理。
4.小组合作：学生分小组进行讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟，教师巡回指导。
5.情境体验：教师创设情境，让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演，加深对课文内容的理解。
人教部编版五年级下册语文《让语言亮起来》教学设计
人教部编版五年级下册语文《让语言亮起来》教学设计一、教材分析《让语言亮起来》是人教部编版五年级下册语文教材的一部分。
该教材主要涵盖了诗歌、散文、叙事等不同文类，并通过精心编排的内容引导学生感受语言的美丽和力量，激发他们学习语文的兴趣。
二、教学目标1.培养学生对语文的热爱，提高他们的语文素养和审美能力。
2.帮助学生理解诗歌、散文等文学形式，感受不同文类的魅力。
3.培养学生用语言表达想法和情感的能力，提高他们的口头表达和书面表达水平。
4.引导学生在阅读和写作过程中，注重语言的精细和表达的准确性。
三、教学内容和方法1.诗歌欣赏：通过朗读、赏析、背诵等方式，让学生领略诗歌的韵律美和表现力，激发他们对诗歌的喜爱。
2.散文阅读：选择生动有趣的散文作品，引导学生体会散文的情感表达和生活感悟，启发他们思考生活中的点点滴滴。
3.叙事写作：以生活事件或想象故事为素材，组织学生进行叙事写作，培养他们的想象力和叙事技巧。
4.词语学习：通过词语的解释、运用和归纳，帮助学生丰富语言表达，提高他们的词汇量和语文能力。
四、教学活动安排1.课堂导入：通过音频播放、图片展示等方式吸引学生注意，引入本节课的主题。
2.课堂活动：结合教材内容，设计朗读、分组讨论、写作等多种形式的活动，培养学生的合作意识和表达能力。
3.课堂延伸：在课后布置相关作业，如阅读感悟、作文写作等，巩固学生的学习成果。
五、评价标准1.课堂表现：包括听说读写等方面，评价学生在课堂活动中的表现情况。
2.作业完成：评价学生完成作业的质量和水平，检验他们对教学内容的掌握程度。
3.课堂表现和作业占比：课堂表现和作业完成情况综合占评价成绩的70%，期中考试占30%。
六、教学反思与展望教学设计针对学生的认知特点和兴趣爱好，通过多种形式的活动促进学生的全面发展。
在今后的教学中，将继续关注学生的个性差异，灵活调整教学方法，提升教学效果，使每个学生的语文能力得到全面提升。
以上是针对人教部编版五年级下册语文教材《让语言亮起来》的教学设计，希望能够对语文教学工作有所启发和帮助。
人教版部编五年级下册语文《摔跤 》教案
人教版部编五年级下册语文《摔跤》教案一. 教材分析《摔跤》是人教版部编五年级下册语文的一篇课文，主要讲述了作者在童年时期与小胖墩儿朱尔多的一次摔跤经历。
通过这次摔跤，作者认识到了朱尔多的聪明才智和勇敢坚强，同时也表达了对童年时光的怀念。
课文语言朴实，情节生动有趣，符合五年级学生的认知水平和兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于叙事性的文章有较好的接受度。
但部分学生在理解文中深层含义和情感表达方面可能存在一定困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的阅读理解，引导他们深入体会文章所传达的情感和价值观。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念之情。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；学会欣赏和赞美他人的优点。
3.情感态度与价值观：感受友谊、竞争和成长的力量，懂得珍惜和感恩。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的情感。
2.难点：理解课文中所传达的友谊、竞争和成长的道理；学会欣赏和赞美他人的优点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2.情感教学法：引导学生深入体会课文中的情感，感受作者的怀念之情。
3.讨论法：学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点和感受。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片和视频资料3.课堂练习册4.黑板、粉笔等教学用具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或音乐，引导学生进入情境，激发他们对课文的学习兴趣。
如：展示作者童年时期的照片，让学生猜测照片中的人物是谁。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
朗读过程中，注意指导学生正确发音、停顿和情感表达。
3.操练（15分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
如：课文讲述了哪次摔跤的经历？作者为什么怀念这次摔跤？4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
五年级语文下册教材分析
五年级语文下册教材分析一、教材结构与单元五年级语文下册教材通常按照主题或知识点来编排各个单元。
教材整体结构清晰，逻辑严密，注重从基础知识到阅读能力的递进，同时也融入了丰富的文学、历史、文化等内容。
每个单元内部一般包括几篇课文、词语盘点、资料袋、综合性学习等模块，形成了一个完整的学习体系。
二、课文数量与类型五年级语文下册的课文数量通常适中，既有精读课文，也有略读课文，以及选读课文。
精读课文主要用于培养学生的阅读理解能力和文学素养，略读课文则更加注重快速浏览和信息获取能力，而选读课文则为学生提供了更多的阅读选择，满足不同学生的兴趣和需求。
三、课文内容与特点课文的内容丰富多样，涉及古今中外的文学作品、历史文化故事、自然科学知识等，旨在开阔学生的视野，增强其文化素养。
课文特点鲜明，既有优美的散文、诗歌，也有生动的记叙文、说明文，还有富有哲理的寓言、童话等，这些不同类型的课文有助于培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
四、词语盘点与要求每个单元后通常会有词语盘点部分，列出本单元出现的重点词语，要求学生掌握其读音、词义和用法。
这部分内容旨在帮助学生积累词汇，提高语言表达能力。
对于五年级的学生来说，要求掌握的词汇量逐渐增加，难度也相应提升。
五、资料袋与阅读链接资料袋和阅读链接是教材中非常实用的辅助栏目。
资料袋提供了与课文内容相关的背景资料或拓展知识，有助于学生更好地理解课文；阅读链接则推荐了一些与课文主题相关的课外读物，引导学生进行拓展阅读，丰富其阅读体验。
六、选读课文与生字表选读课文是教材中可选读的篇目，这些课文往往与单元主题相关，但难度或风格上略有差异，旨在为学生提供更多的阅读选择。
生字表则列出了本册教材中的所有生字新词，要求学生掌握其读音、字形和基本用法，这对于提高学生的识字量和独立阅读能力具有重要意义。
七、综合性学习内容五年级语文下册教材中通常包含一些综合性学习内容，如口语交际、写作训练、语文实践活动等。
这些综合性学习活动旨在培养学生的综合语言运用能力，提高他们的实践能力和创新思维。
人教部编版五年级语文下册《月是故乡明》教案
人教部编版五年级语文下册《月是故乡明》教案一. 教材分析《月是故乡明》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文。
课文以作者远离故乡，身处异地，对故乡的思念为主题，通过对月亮的描绘，表达了作者对故乡的眷恋之情。
课文语言优美，情感真挚，具有很强的感染力，能够引起学生对故乡的思考和情感共鸣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容和情感表达。
但是，对于一些较为深刻的情感和抽象的意境，可能还需要进一步引导和启发。
此外，学生对于故乡的概念和情感可能还不够清晰，需要通过课文的学习和教师的引导，来培养和加深对故乡的思考和情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容和情感表达，掌握一些重点词汇和句型。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3.情感态度与价值观：引导学生思考和表达对故乡的情感，培养学生的思乡之情和家国情怀。
四. 教学重难点1.重点：课文的基本内容和情感表达，重点词汇和句型的学习和运用。
2.难点：对于一些较为深刻的情感和抽象的意境的理解和表达。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生主动参与学习，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
六. 教学准备1.课文文本和教学参考书。
2.多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.引导学生回顾上节课的学习内容，对新课的学习内容进行引导。
b.利用多媒体展示一些月亮的图片，引导学生思考和表达对月亮的情感。
2.呈现（10分钟）a.教师朗读课文，学生跟随朗读。
b.教师引导学生对课文进行初步的理解和分析，理解课文的主题和情感表达。
3.操练（15分钟）a.教师提出一些问题，引导学生进行思考和讨论，深入理解课文的内容和情感表达。
b.学生进行小组讨论，分享自己的思考和感受。
4.巩固（10分钟）a.教师进行课堂提问，检查学生对课文的理解和掌握情况。
2020年新教材部编人教版统编版五年级下册语文全册单元教材分析
2020年新教材部编人教版统编版五年级下册语文全册单元教材分析2020春材部编人教版（统编版）五年级下册语文第一单元“童年往事”全单元教材分析第一步：单元内容总述1.本组教材以“童年往事”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、作、语文园地等项教学内容。
四篇课文有展示古代儿童生活画面的《古诗三首》；有著名作家XXX回忆祖父的园子，给童年带来快乐的《祖父的园子》；有著名作家XXX的《月是故乡明》；还有XXX描写一位华侨老人眷恋祖国的《梅花魂》。
2.阅读本组课文让学生感受到童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。
透过一篇篇风格各异的课文，看到童年生活的多姿多彩。
3.教学建议：（1）教学时，引导学生体会课文表达的思想感情。
这是本单元的语文素养。
让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好和童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。
配合“童年”这一专题，在课后安排了口语交际、作、语文园地等多项教学内容。
“口语交际”和“作”安排了“说童年”和“写童年”等内容。
语文园地中安排了引导学生交流如何体会作者思想感情的方法，积累激励少年惜时奋进的古诗。
教师应从整体上把握本组的教学内容和编排特点，把理解内容和体会感情、读书与表达、语言积累与语言运用、课内与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。
（2）指导学生把一件事的重点部分写具体。
教学中要引导学生围绕作文要表达的思想感情选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件作为材料，把事件的主要部分写具体。
每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。
（3）引导学生关注和浏览单位首页，形成对该单位的整体认识。
第二步：单位教学要点和课时安排内容1.古诗三首教学要点1.自主研究字词。
2.有感情地朗读课文，背诵课课时教学建议3自主、合作、探究。
有感情朗读。
文，默写《四时田园杂兴》（其三十一）。
人教部编版五年级语文下册《快乐读书吧》优秀说课稿
人教部编版五年级语文下册《快乐读书吧》优秀说课稿一. 教材分析《快乐读书吧》是部编版五年级语文下册的一篇课文，本课以故事的形式，引导学生体验阅读的快乐，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
课文内容丰富，情节生动，易于学生接受。
通过本课的学习，让学生在愉快的氛围中提高语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对故事情节有一定的兴趣。
但部分学生在阅读过程中，可能会遇到生字词、长句子等困难，影响阅读体验。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们正确阅读，提高阅读效果。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过自主阅读、合作交流等方式，培养学生阅读兴趣和阅读能力。
3.情感态度与价值观：引导学生体验阅读的快乐，激发学生课外阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握主要人物和事件。
2.教学难点：引导学生体验阅读的快乐，激发学生课外阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主阅读、合作交流、教师引导等方法，让学生在阅读中感悟课文内容，提高阅读能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，创设生动活泼的学习氛围，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以激发学生阅读兴趣为目的，通过讲述一个有趣的故事，引出本课课题《快乐读书吧》。
2.自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.合作交流：学生分组讨论，分享阅读心得，互相提问，提高阅读理解能力。
4.教师引导：教师针对课文内容，提出问题，引导学生深入思考，总结课文主旨。
5.情感体验：学生谈一谈自己在阅读过程中的快乐感受，教师鼓励学生课外阅读，培养良好习惯。
6.课堂小结：教师总结本课所学内容，强调阅读的重要性，激发学生阅读兴趣。
人教版部编五年级下册语文《快乐读书吧 》教案
人教版部编五年级下册语文《快乐读书吧》教案一. 教材分析《快乐读书吧》是人教版部编五年级下册的语文教材，旨在培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
本课内容主要包括引导学生发现阅读的乐趣，通过不同类型的文章，让学生感受阅读的广泛性和多样性，从而激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对各类文章有一定的理解能力。
但同时，学生的阅读兴趣和阅读能力存在差异，部分学生可能对阅读缺乏兴趣，阅读能力有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
三. 教学目标1.激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2.提高学生的阅读能力，使学生能够独立阅读各类文章。
3.引导学生学会阅读方法，提高阅读效率。
四. 教学重难点1.重点：激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2.难点：提高学生的阅读能力，引导学生学会阅读方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进入阅读状态。
2.互动教学法：教师与学生互动，共同探讨阅读心得。
3.实例教学法：以具体文章为例，引导学生分析阅读方法。
六. 教学准备1.准备相关文章，包括故事、诗歌、散文等不同类型。
2.准备阅读材料，如书籍、报纸、杂志等。
3.准备教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同类型的文章，如故事、诗歌、散文等，引导学生发现阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）教师选取一篇具有代表性的文章，呈现给学生，让学生初步阅读，感受文章的内容和风格。
3.操练（10分钟）教师引导学生分析文章的阅读方法，如如何理解文章的主题、如何把握文章的结构等。
学生通过小组合作，共同探讨阅读方法，提高阅读能力。
4.巩固（10分钟）教师以提问的方式检查学生对文章内容的理解程度，巩固所学阅读方法。
5.拓展（10分钟）教师提供相关阅读材料，让学生运用所学阅读方法，独立进行阅读，拓展阅读范围。
统编教材部编人教版五年级下册语文第4单元《《语文园地四》第2课时说课稿
统编教材部编人教版五年级下册语文第4单元《《语文园地四》第2课时说课稿一. 教材分析统编教材部编人教版五年级下册语文第4单元《语文园地四》第2课时，主要内容是古诗《从军行》和《马诗》的学习。
这一单元的主题是“走进历史，了解历史”，通过学习古诗，让学生感受古代将士的英勇和对国家的忠诚，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的古诗学习基础，对于古诗的韵律、意境有一定的理解。
但是，对于古代历史背景和将士的情感体验可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解历史背景，感受将士的情感，激发他们的爱国情怀。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵古诗，理解古诗的意境和情感。
2.过程与方法：通过自主学习和合作学习，提高学生理解和感悟古诗的能力。
3.情感态度与价值观：感受古代将士的英勇和对国家的忠诚，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确地朗读和背诵古诗，理解古诗的意境和情感。
2.教学难点：理解古诗中表达的将士的情感和对国家的忠诚。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习和启发式教学的方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，创设情境，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示古代战场的情景，引导学生进入学习氛围。
2.学习古诗：让学生自主学习古诗《从军行》和《马诗》，理解古诗的意境和情感。
3.交流讨论：分组进行讨论，分享学习心得，互相启发，提高理解能力。
4.讲解分析：教师针对学生的讨论情况进行讲解分析，引导学生深入理解古诗。
5.朗读背诵：让学生朗读和背诵古诗，感受古诗的韵律美。
6.总结拓展：引导学生思考古代将士的英勇和对国家的忠诚，培养学生的爱国情怀。
七. 说板书设计板书设计如下：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
八. 说教学评价通过学生在课堂上的表现、作业完成情况和古诗的朗读背诵情况来进行评价。
五年级下册语文1—5单元教材分析_教案教学设计
五年级下册语文1—5单元教材分析_教案教学设计【五年级下册语文1—5单元教材分析】教案教学设计一、教材分析本教案以五年级下册语文教材中的1—5单元为研究对象，主要分析教材内容、教学目标和教学要求，为教师提供有效的教学设计和指导。
1.教材内容五年级下册语文教材的1—5单元包括《大自然的声音》、《书信》、《いくつ》、《石榴》和《雨巷》五个单元。
其中，每个单元均包括若干篇课文和配套的语文知识点。
2.教学目标通过教学，学生将达到以下几个方面的目标：（1）培养学生对大自然声音、书信、数字词语、植物石榴和雨巷的感知和理解能力。
（2）提高学生的听、说、读、写能力，特别是识字和书写的技能。
（3）培养学生的观察力、分析能力和表达能力。
（4）激发学生对语文学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯和方法。
3.教学要求（1）理解课文内容并能流利朗读。
（2）掌握课文中的语法、词汇和句型结构。
（3）能运用所学知识，完成相关的语言表达和书写。
（4）能主动思考、对比和总结，提高学习和思维能力。
（5）积极参与课堂活动和小组讨论，培养合作意识和沟通能力。
二、教学设计1.教学重点（1）培养学生对课文的理解和表达能力。
（2）培养学生的识字和书写能力。
（3）培养学生的观察力和分析能力。
2.教学难点（1）提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生的创造力和表达能力。
3.教学内容与过程安排（1）第一单元《大自然的声音》1）通过观察自然环境中的声音，并运用感官表达感受。
2）学习课文《嗒、嗒、嗒》和《飞机的声音》。
3）讨论不同声音的特点和来源。
4）学习词语：声音、大自然、声波等。
（2）第二单元《书信》1）学习书信的格式和写作要点。
2）学习课文《信》和《回信》。
3）了解书信的作用和应用范围。
4）讨论书信与其他文字形式的区别。
（3）第三单元《いくつ》1）学习课文《说数字》和《数一数》。
2）学习数字词语的正确发音和书写。
3）通过游戏和练习，提高学生的数字识别和数数能力。
五年级人教版语文下册教案
五年级人教版语文下册教案精选五年级人教版语文下册教案4篇五年级人教版语文下册教案篇1一、单元教材分析本单元以“走进祖国西部”为专题组织教学，教材选择了体裁多样、内容丰富的文章，使学生从多个侧面了解西部的建设与发展，了解西部的文化与风情。
激发他们热爱祖国，走进祖国西部、开发西部、建设西部的情感。
《草原》、《白杨》、《丝绸之路》、《把铁路修到拉萨去》叙事与写景相结合，优美的语言文字与作者要表达的思想感情相得益彰。
教师在教学本单元内容时，要注意激发学生了解西部，走进西部的兴趣，读懂课文中的重点词句，积累优美句段，正确、流利、有感情地朗读课文，想象文中描写的景物，并用自己的话讲述文中故事，要从听说读写四个方面给予学生充分的语言训练以全面提高学生的语文素养。
在“回顾·拓展1”的综合性学习活动中，要引导学生交流自己积累的学习方法，并理性的分析总结，不断进行改进。
鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。
引导学生从课文中汲取写作方法，在交流探讨中提高习作水平。
在交流中能就自己的某一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见解，培养语言表达能力。
二、单元教学目标1．本单元的20个生字，会认、会写、会用；能正确认读本单元的27个二类字。
2．能正确、流利、有感情的朗读课文。
3．用自己的话讲述文中故事。
4．体会重点句、段的含义。
5．积累本组课文中的优美句、段，并试着背下来。
6．通过策划一次和远方的小伙伴的手拉手活动，并激发口语交际和写作欲望，进行写作。
7．引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。
三、单元教学重、难点1、通过对文中重点词句的朗读、领悟，体会作者的感情。
2、有意地拓展课程资源，加强学科间的整合。
3、通过策划一次和远方的小伙伴的手拉手活动，并激发口语交际和写作欲望，进行写作。
部编人教版五年级语文下册教材分析
部编人教版五年级语文下册教材分析一、教科书的编写思路1、双线组织单元，加强单元整合。
2、强调阅读，构建三位一体的阅读体系。
3、重视方法指导，促进能力提升。
4、凸显实践性，加强语言文字运用。
二、教材的基本结构本册教材共有23篇课文和一个综合性学习。
教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，综合性学习，思考练习，阅读链接，资料袋)，口语交际，习作，语文园地(交流平台，词句段运用，书写提示，初试身手，日积月累等)。
教材设计了8个单元主题，依次是：永远的童年、四大名著、遨游汉字王国、我的祖国、人物描写、困难面前、世界各地、风趣的语言。
第1单元，童年是一首诗，充满诗情画意;童年是一幅画，五彩缤纷;童年是一首歌，唱出了酸甜苦辣。
每个人都有自己的童年生活，其中充满着快乐、幸福、心酸和伤痛。
《古诗三首》让我们领略到古时候少年儿童的辛勤、快乐和悠闲。
《祖父的园子》让我们跟随作者一起在园子里快乐地玩闹，从中感受祖父对“我”深深的爱。
《月是故乡明》让我们从大作家季羡林的回忆中，感受“家乡月最圆，家乡水最甜”的思乡情。
《梅花魂》让我们从外祖父所做的几件事中，感受一个爱国老华侨眷恋祖国的心。
学习本单元课文时，注意体会课文表达的思想感情，学会把一件事的重点部分写具体。
第2单元，我们伟大祖国的文化源远流长，唐诗、宋词、元曲和明清小说就是点级文化长河中的一颗颗璀璨的明珠。
“四大名著”更是将我国的古代小说推向巅峰。
“观三国蜂烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦残。
”每部小说都展现出不同的意境。
《草船借箭》中我们会认识神机妙算的诸葛亮和心胸狭窄的周瑜。
《景阳冈》中我们会重温“武松打虎”这一脍炙人口的经典片段。
《猴王出世》写了石猴是怎样出世及当上猴王的，会让我们认识一个“初出茅庐”的孙悟空。
《红楼春趣》让我们欣赏到宝玉、黛玉等人在大观园里放风筝的热闹而有趣的场面。
学习本单元课文时，我们要初步掌握阅读古典名著的方法，学习写读后感。
人教部编版五年级下册语文说课稿-第四单元《《语文园地四》
人教部编版五年级下册语文说课稿-第四单元《《语文园地四》一. 教材分析《语文园地四》是人教部编版五年级下册语文第四单元的综合性学习内容。
本单元以“探索自然”为主题，内容涵盖了自然界中的各种事物和现象。
通过本单元的学习，学生可以进一步了解自然，感受自然的神奇和美丽，培养对自然的热爱和尊重。
《语文园地四》包括四个部分：第一部分是阅读与欣赏，选入了朱自清的《春》和老舍的《草原》；第二部分是交流与分享，要求学生分享自己最喜欢的自然景观或动物植物，并说明原因；第三部分是语文实践活动，安排了写生、观察、摄影等实践活动；第四部分是语文素养提升，安排了阅读名著、欣赏名画等拓展活动。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对自然也有一定的了解和认识。
但在本单元的学习中，他们可能对一些复杂的自然现象和概念的理解存在困难。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导和启发，帮助他们深入理解课文内容，提高他们的语文素养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过阅读与欣赏，使学生了解和感受自然的美，提高他们的阅读理解能力；通过交流与分享，培养学生的表达能力和倾听能力；通过实践活动，培养学生的观察能力和动手能力；通过拓展活动，提高学生的语文素养。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习的习惯和合作精神，提高他们的学习效率。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对自然的热爱和尊重，使他们认识到保护自然环境的重要性，培养他们的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过阅读与欣赏，使学生了解和感受自然的美，提高他们的阅读理解能力；通过交流与分享，培养学生的表达能力和倾听能力；通过实践活动，培养学生的观察能力和动手能力；通过拓展活动，提高学生的语文素养。
2.教学难点：对一些复杂的自然现象和概念的理解，以及如何将这些理解运用到写作中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习相结合的教学方法，引导学生主动学习，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
新人教版部编本五年级下册语文第1课《古诗三首》教案
新人教版部编本五年级下册语文第1课《古诗三首》教案一. 教材分析《古诗三首》是人教版部编本五年级下册语文的第一课，本节课主要选取了三首古诗《泊船瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《闻官军收河南河北》进行教学。
这三首古诗都是经典之作，既有很高的文学价值，又能体现出中国古代文化的精髓。
通过学习这三首古诗，学生可以感受到古诗的韵律美、意境美，提高自己的审美情趣，同时也能增强自己的文化自信。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的古诗学习基础，他们对于古诗的韵律、意境等方面已经有了一定的认识。
但同时，由于古诗的语言和现代汉语存在一定的差异，学生对于古诗的理解还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对学生的实际情况进行教学设计。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读、背诵三首古诗，掌握古诗的韵律和意境，了解古诗的基本知识。
2.过程与方法：通过独立思考、小组合作等方式，提高学生理解和欣赏古诗的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国古代文化的热爱，增强文化自信。
四. 教学重难点1.重难点：古诗的韵律和意境的理解。
2.针对重难点的教学策略：通过反复朗读、解读、欣赏等方式，帮助学生深入理解古诗的韵律和意境。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生创造一个有利于理解古诗意境的学习环境。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生独立思考，培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.准备课件：制作与课文相关的图片、音乐等素材，用于课堂教学。
2.准备教材：准备《泊船瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《闻官军收河南河北》的原文和译文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示与古诗相关的图片，引起学生的兴趣，然后简要介绍本节课的学习内容，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师呈现三首古诗的原文，引导学生注意古诗的韵律和意境。
部编版人教版五年级语文下册《金色的鱼钩》说课稿
部编版人教版五年级语文下册《金色的鱼钩》说课稿一. 教材分析《金色的鱼钩》是部编版人教版五年级语文下册的一篇课文。
这篇课文讲述了一个关于红军长征时期的故事，通过描述一位红军战士为了让三个小战士吃上鱼，不惜付出自己的生命，展现了红军战士的无私奉献精神。
课文情节感人，具有很强的教育意义，能够激发学生的爱国情怀和集体主义精神。
在教材中，本文属于阅读理解板块，要求学生通过阅读课文，理解故事情节，掌握课文内容，并能够进行相应的拓展思考。
通过学习本文，学生可以提高自己的阅读理解能力，培养自己的情感态度和价值观。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解其中大意。
但是，由于年龄和经历的限制，他们对红军长征时期的历史背景和无私奉献精神可能缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解历史背景，感受故事中的情感，从而更好地理解课文。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确读写课文中的生词，理解课文的大意，掌握课文中的重要知识点。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够提高自己的阅读理解能力，学会通过细节描写来感受人物的情感。
3.情感态度与价值观：学生能够理解红军长征时期战士们的无私奉献精神，培养自己的爱国情怀和集体主义精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确读写课文中的生词，理解课文的大意，掌握课文中的重要知识点。
2.教学难点：学生能够通过细节描写来感受故事中人物的情感，理解红军长征时期战士们的无私奉献精神。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、情感教学法和启发式教学法等多种教学方法。
通过设置情境，引导学生感受故事中的情感；通过启发式提问，激发学生的思考和讨论；通过情感教学，培养学生的爱国情怀和集体主义精神。
六. 说教学过程1.导入：通过展示红军长征的图片和相关历史背景，引导学生了解课文的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：学生独立阅读课文，理解课文大意，勾画出生词和不懂的地方。
部编人教版语文五年级下学期《汉字真有趣》教案
部编人教版语文五年级下学期《汉字真有趣》教案一. 教材分析《汉字真有趣》是人教版语文五年级下册的一篇课文，通过生动有趣的故事，让学生了解汉字的起源和发展，感受汉字的魅力。
课文内容丰富，插图精美，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣。
本文旨在引导学生了解汉字的演变过程，掌握汉字的基本笔画和结构，提高学生的写字能力和语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了部分汉字的基本笔画和结构，对汉字有一定的认识。
但部分学生对汉字的起源和发展了解不多，对汉字的美感认识不足。
此外，学生们的学习兴趣和审美情趣各有差异，需要在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源和发展，掌握汉字的基本笔画和结构，提高写字能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美情趣和观察能力。
3.情感态度与价值观：感受汉字的魅力，增强学生对汉字和中华文化的热爱。
四. 教学重难点1.重点：了解汉字的起源和发展，掌握汉字的基本笔画和结构。
2.难点：感受汉字的美感，提高学生的写字能力和审美情趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。
2.观察教学法：引导学生观察汉字的笔画和结构，培养学生的观察能力。
3.实践教学法：让学生动手实践，提高学生的写字能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示汉字的起源和发展过程。
2.图片：准备与课文内容相关的图片，帮助学生更好地理解。
3.练习题：准备一些练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉字的起源和发展过程，引导学生了解汉字的演变，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生边看插图边听课文，感受汉字的美感。
引导学生关注课文中汉字的基本笔画和结构。
3.操练（10分钟）分组进行汉字书写练习，让学生动手实践，掌握汉字的基本笔画和结构。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）学生互相检查对方的书写，找出存在的问题，并进行改正。
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利米小学五年级下册语文教材分析本册教材共有23篇课文和一个综合性学习。
教材仍以专题形式组织
内容:导语，课例(精读课文，略读课文，综合性学习，思考练习，阅读链接，资料袋)，口语交际，习作，语文园地(交流平台，词句段运用，书写提示，初试身手，日积月累等)。
教材设计了8个单元主题，依次是：永远的童年、四大名著、遨游汉
字王国、我的祖国、人物描写、困难面前、世界各地、风趣的语言。
第1单元，童年是一首诗，充满诗情画意;童年是一幅画，五彩缤纷;
童年是一首歌，唱出了酸甜苦辣。
每个人都有自己的童年生活，其中充满着快乐、幸福、心酸和伤痛。
《古诗三首》让我们领略到古时候少年儿童的辛勤、快乐和悠闲。
《祖父的园子》让我们跟随作者一起在园子里快乐地玩闹，从中感受祖父对“我”深深的爱。
《月是故乡明》让我们从大作家季羡林的回忆中，感受“家乡月最圆，家乡水最甜”的思乡情。
《梅花魂》让我们从外祖父所做的几件事中，感受一个爱国老华侨眷恋祖国的心。
学习本单元课文时，注意体会课文表达的思想感情，学会把一件事的
重点部分写具体。
第2单元，我们伟大祖国的文化源远流长，唐诗、宋词、元曲和明清
小说就是点级文化长河中的一颗颗璀璨的明珠。
“四大名著”更是将我国的古代小说推向巅峰。
“观三国蜂烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦残。
”每部小说都展现出不同的意境。
《草船借箭》中我们会认识神机
妙算的诸葛亮和心胸狭窄的周瑜。
《景阳冈》中我们会重温“武松打虎”这一脍炙人口的经典片段。
《猴王出世》写了石猴是怎样出世及当上猴王的，会让我们认识一个“初出茅庐”的孙悟空。
《红楼春趣》让我们欣赏到宝玉、黛玉等人在大观园里放风筝的热闹而有趣的场面。
学习本单元课文时，我们要初步掌握阅读古典名著的方法，学习写读后感。
第3单元，汉字，是中国文化的记录者;汉字，让我们认识了我国悠久的历史、灿烂的文化。
“横坚捺有乾坤，一点一画成文章”，汉字是奇妙的，不同的汉字有着不同的来历，代表着不同的意思。
《汉字真有趣》会让我们领略到汉字的有趣，感受祖国文化的深奥。
《我爱你，汉字》会让我们在了解汉字特点和汉字历史的基础上更加热爱汉字。
学习本单元课文时，注意感受汉字的趣味，了解汉字文化;学习搜集资料的基本方法;学写简单的研究报告。
“趣味汉字有意义，谐音字谜皆称奇。
”形式各样的字谜会让我们浮想联翩，有趣的谐音会让我们会心一笑，有趣的形声字则让我们懂得汉字发生的许多变化。
让我们走进课文，看一看汉字的“有趣”体现在哪些地方吧!
第4单元，祖国，是一个人坚强的后盾，也是一个人值得骄傲和自豪之所在。
爱国，则是一种崇高的精神，是一个人优秀品质的体现。
古往今来，有许许多多的爱国之士为了祖国的统一、富强而抛头颅、洒热血，谱
写了一曲曲动人的赞歌。
《古诗三首》让我们在诗句中感受古人的情怀，体会他们对国家的担忧。
《青山处处埋忠骨》让我们认识到革命领袖毛泽东既有常人的情感，更具伟人的胸怀。
《军神》中我们会认识革命先驱刘伯承元帅，体会他的钢铁意志。
《清贫》让我们感受到革命烈士舍己为公的高尚品质。
学习本单元课文，注意通过课文中对人物的动作、语言、神态的描写，体会人物的内心;尝试运用动作、语言、神态描写，来表现人物的内心第5单元，小说是文学体裁的一种，来源于生活而高于生活。
在小说中，作者会塑造出一个个有血有肉的人物，他们有的让我们敬佩，有的让我们憎恨，有的让我们喜欢，有的让我们耻笑……小说中的众生相，让我们感受到大千世界的奇妙。
《人物描写一组》让我们从三个栩栩如生的人物形象，感受到他们不同的品质。
《刷子李》介绍了“艺高人胆大”的刷子李，告诉我们勤学苦练方能成功的道理。
学习本单元课文，注意学习描写人物的基本方法，初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。
“顽童、青年、逝去人，形象不同皆逼真，栩栩如生详细写，不同
品质印象深。
”本课的三个人物各不相同，既有顽皮的孩童，也有壮实的青年，还有即将离世的老人，他们给你留下了怎样的印象呢?让我们跟随
作者的描述，从字里行间寻找答案吧!
第6单元，困难，是人生前进道路上的绊脚石，也是点燃思维火花的导火线。
当面对困境时，我们应该怎么做呢?是放任自流、一蹶不振，还是迎难而上、百折不回?本单元的课文会诉我们答案。
《自相矛盾》让我们从寓言故事中懂得说话、做事要瞻前顾后，实事求是的道理。
《田忌赛马》让我们懂得结合实际，改变思路，会有意想不到的结果的道理。
《跳水》让我们认识了一位让孩子脱离险境的机智的父亲。
学习本单元课文，注意理清故事的起因经过和结果，了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解;学会根据情境编故事，注意情节的转折。
“矛、盾同时售卖，自夸矛尖盾固，前言难搭后语，贻笑千古。
”寓言故事往往都蕴含着深刻的道理，当一个人夸自己所卖的矛与盾时，遇到了怎样的尴尬境地?你想对这个卖矛和质的人说些什么呢?还是在熟读课文后，找出答案吧!
第7单元，“读万卷书，行万里路。
”我们既要从书中学习知识，又要在领略各地美景中感受知识，受到美的熏陶。
各地的风俗人情，风光景色各不相同，各有特色，都能让我们沉醉其中，感受大自然的美好和人类无穷的智慧。
《威尼斯的小艇》带我们走进意大利的威尼斯，感受这座水上城市的独特之处。
《牧场之国》带我们来到荷兰，看一看这个水之国、花之国和牧场之国奇异的景色《金字塔》让我们充分认识金字塔这人间奇迹，感受古埃及人民的聪明才智。
学习本单元课文时，注意体会静态描写和动态描写的表达效果;学会
搜集资料，介绍一个地方。
第8单元，幽默的话语，不仅能化解尴尬的场面，还能使气氛活跃。
幽默在带给我们快乐的同时，也会引起我们深深的思索。
《杨氏之子》让我们认识一位聪明幽默的小孩子，他机智而又有礼貌地回答了客人的提问。
《手指》让我们在充满风趣的语言中加深对五根手指不同作用的认识。
《童年的发现》则让我们了解一个小孩子的奇思妙想，他的发现会让我们感受到快乐。
学习本单元课文，注意感受课文中巧妙的对话和风趣的语言;学会看
漫画，写出自己的想法。