初中化学课堂教学策略

浅议初中化学课堂的教学策略

摘要：化学课教师在教课过程中要注意师生间的双边互动，把学生的学习积极性调动起来时提高教学效率的关键。因此，教师应该根据学生的实际，利用学生对化学知识掌握和理解的程度不同，加强学生的学法指导和养成教育培养来提高教学效果。

关键词：化学教学课堂实验学习兴趣学习方法

相对于语文、物理等学科初中化学的教学难度要稍大一些，因为，化学反应是我们看不见摸不着的东西，缺少直观性，不利于学生的理解。如何发挥教师在教学中的主导作用，充分调动学生的学习积极性，让学生学到系统的化学知识，提高他们分析问题、解决问题的能力。是广大初中化学教师一直在研究的一个课题。我通过多年的化学教学经验，根据初中生的心理和年龄特征结合化学课的特点，得出了以下几点提高初中生化学成绩的方法。

一、课堂教学要清晰

1.课堂目的要清晰。一节课要教授什么内容，应该在前一节课结束时就告诉学生，也就是给学生留下预习提纲，让学生放学后把下一节要学习的内容简单看一下，做到心中有数。上课前教师一定要把本节讲什么告诉学生，因为你在不知预习提纲时。是课尾，有部分同学精神早就溜号了，根本不知道你布置的内容。

2.清晰化学用语。化学课的课堂用语很多，主要用来描述各种物质的性质、结构、组成以及变化规律，这些化学用语具有直观、简明、概括性强的特点，是学生学习初中化学的基础，所以，要求学生必须能够熟练掌握常用的元素符号、分子式和化学方程式等基本化学用语，达到会读、会写、会用，并能了解它们的意义，做到逐步熟练掌握这些用语。要做到这一点，教师在教学中就要分散难点，突出重点，循序渐进，形象记忆，书写规范，反复练习，灵活应用化学用语。

3.清晰概念。对化学反应、化学现象的抽象和总结就是化学概念。每一个化学概念，都有自己的具体内容及使用范围，所以一定要注意概念教学。①深入理解概念的意义；②强化概念之间的相互联系；③明白概念的作用；④利用好概念中关键的字、词、句，根据现象来记忆。

4.清晰实验。化学实验是提高学生学习兴趣的主要因素，可以多方面培养学生的操作能力、观察能力和逻辑思维的能力 。以制取氧气实验为例，要先对学生讲清楚仪器、药品的使用方法，讲清楚反应的条件，集气方法和检验方法。然后让

学生通过实验观察二氧化锰和氯酸钾加热产生氧气的过程，最后介绍反应的原理和反应方程式。

5.清晰举例。化学教师在授课中所举例题，要具有以下三方面特点：一是具有针对性，让学生掌握某种技巧、方法或纠正某种错误；二是具有代表性，能代表某种类型、类别；三是题型要新颖，具有启发性和一定的阶梯度。教师在讲例题过程中，要根据学生接受能力，掌握适当的讲解速度，做到讲精、讲细。做到重点知识、基础知识精讲，要突破难点，使解题思路规整，脉络分明，做到方法灵活多变。要以中等生中心，兼顾两头，选择合适的例题，让全体学生都得到共同发展。针对基础差的学生，作为化学教师在讲解重、难点内容时速度要慢，给学生留出一定的思考时间，有时也要重复讲解。

二、加强学法指导，培养良好的学习习惯

化学课教师在教课过程中要注意师生间的双边互动，把学生的学习积极性调动起来时提高教学效率的关键。因此，教师应该根据学生的实际，利用学生对化学知识掌握和理解的程度不同，加强学生的学法指导和养成教育培养来提高教学效果。

1.培养学生良好的学习习惯。化学教师在教学过程中，要注意培养学生严谨的学习习惯，只要学生学习态度认真就能对所学的知识进行认真的梳理，认真掌握化学的名词、方程式以及各种实验应该注意的程序，实验步骤，养成严谨的学习态度。化学教师要注重引导学生在平时的学习中养成课前预习、课中认真听讲、课后复习理解并能独立完成作业的好习惯 。

2.开发学生的有效思维。化学教师的任务式要教给学生学习化学的发表非法，而不是简单的教给学生一部分知识。所以，在授课中就要开拓学生的有效思维，把以往的“讲懂”转变成学生的“想懂”，从而提高同学的自学能力。要实现这一目的，就要注重学生技能的培养，让学生学会学习的技巧，用技巧提高效率，即培养学生思维的敏捷能力。教师在传授知识时，一定要把教材中的知识，跟教材的前后知识有机的联系在一起，区分相似概念，让学生在头脑中形成一个完整的化学知识结构网，拓展学生思维的宏观性。

3.指导学生的学习方法。在化学课的教学过程中，教师既要教给学生知识和能力，同时还要教会学生学习的方法，可以通过具有代表性的示例介绍他人学习化学的

经验或自己学习化学的方法，让学生整体的学习质量有所提高。

三、加强记忆

运用理解强化记忆，运用记忆强化基础。做到加深记忆就要做到以下几点：1.巩固所学的知识，要让学生真正理解知识的重点、难点，加深理解和记忆。如：关于“溶解度”的概念，分以下几方面理解：①温度一定；②处于饱和状态；③溶剂100克；④溶解的质量。这几条中①②③是必要的条件，④是产生的结论。

2.突出重难点，并在理解的基础上巩固记忆。如：在讲催化剂的概念时，“用来改变化学反应速度的物质”最终结果是“物质的质量及化学性质都没有发生改变”，也就是阐述基本概念时要抓住关键词语。

3.归纳知识，行成完整的知识链。以酸、碱、盐发生反应的规律为例，要以最终生成的盐为中心，总结归纳出10个方面的化学反应。教师在帮助学生归纳时，要刻意的讲物质的分类渗透进教学中，让学生能够准确判断出物质的名称及类别，帮助学生巩固记忆。

4.认识实验教学的重要性。实验课教学具有直观性强的特点，可以帮助学生理解抽象的化学知识。教师一定要上好每一节实验课，对具有危险性的实验课一定要强调安全教育，最好以演示实验的形式做给学生看。通过实验课加深学生的记忆。

5.摸索出好的记忆方法。每个人的记忆方法不尽相同，教师在授课中一定要积累学生中有效的记忆方法，为以后的教学积累经验。对于好的记忆方法要在授课时传授给学生，从而提高课堂效率 。

四、练习要运用的灵活得当

作为一名化学教师，在对学生巩固练习时要对各种类型的练习题运用的熟练灵活、得心应手，具有较强的随机应变能力。在教学中要引导学生学会归纳和整理学过的知识，形成知识的系统性，并把知识梳理成线，提高灵活应用知识的能力。所以，在平时练习过程中，要发挥学生的主观能动性，在训练程序上要采取循序渐进的方式。

总之，在初中化学课的教学中，教师一定要不断的积累教学经验，寻找适合学情的方法。真正做到“教无定法，学无定法”。针对不同的学生要应用不同的方法。帮助学生加强印象，开阔视野，扩展知识面，激发学生的兴趣。使化学课的教学效率得到有效的提高。