参赛公开课三年级下册《七颗钻石》教学实录

《七颗钻石》教学实录（第一课时）

一、教学目标

1、能力目标：

（1）会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴……”等词语（2）能够联系上下文、生活经验或借助工具书理解词语。（3）正确、流利，有感情朗读课文。

2、过程、方法目标：抓住重点语句，感受旱情，体会小姑娘的孝心使水罐发生的神奇变化。

3、情感态度与价值观：在品读水罐的神奇变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。

教学重点：理解词语，能正确、有感情地朗读课文；感受旱情的严重。

教学难点：在品读水罐的神奇变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。

一、导入新课，激发兴趣。

师：同学们，请注意观察老师写的这两个字（教师板书钻石）来一起读。生：钻石（齐读）师：见过钻石吗？生：见过。

师：谁能说说你看到的钻石是什么样的？生1：钻石很名贵，它闪闪发光。

生2：我看到的钻石是透明闪亮的，在阳光的照射下会发出五颜六色的光环。师：今天，老师带来了世界上最为名贵的钻石图片。请同学们仔细观察，你发现了什么？生1：我发现钻石晶莹剔透，非常漂亮。生2：钻石有不同的颜色，看上去很宝贵。

师：是的，钻石是世界上最为尊贵的宝石，它象征着美好、高贵和永恒。今天咱们就来学习一篇与钻石有关的故事。（板书补充课题：七颗）

（设计意图：借助多媒体产生强烈的对比，激发学生对美好事物的向往。）师：来，把课题读一读。生：七颗钻石师：再深情些。生：（深情地）七颗钻石

师：看到课题，你有什么疑问？生：七颗钻石怎么来的？生：七颗钻石是什么样子？生：七颗钻石到哪儿去了？

师：下面就让我们带着这些疑问，一同走进俄国著名作家列夫、托尔斯泰的童话世界，请大家把书翻到180页。自由读一读课文，注意把课文读通读顺，读正确。（学生自由读课文，教师巡回指导。）师：通过朗读你都读懂了什么问题？

生：我读懂的小姑娘的罐子发生一次又一次神奇的变化。生：我知道七颗钻石是从巨大的水柱中涌出来的。

生：七颗钻石慢慢往上升，升到天空就变成了七颗星星，就是北极七星。师：大家知道得可真多。那么预习课文后，全文一共有几个自然段你们知不知道？生：4个

二、学习生字、新词，整体感知。

师：那老师来检查一下，看4个自然段中的重点词语出示词语：

钻石焦渴水罐反正绊倒新鲜干涸涌出递给唾沫旱灾一瞬间忍不住匆匆忙忙喜出望外

师：第一排谁来读？

生：钻石焦渴水罐反正

师：读的真好，你来带读，其他同学跟着读。师：第二排这组开火车。

生：绊倒新鲜干涸涌出师：干涸是什么意思？生：就是水干了，没有水。

师：对，干涸就是干枯，没有水的意思。师：第三排老师请女同学一起读。生：递给唾沫旱灾一瞬间

师：同学们，注意看这个瞬字，注意看瞬字是什么旁？生：目字旁。

师：目字旁，说明它和什么有关？生：眼睛有关。

师：对，和眼睛有关。哪位聪明的同学能表演一下瞬的意思？同学们看**同学，瞬字的意思就在他脸上。谁来说？生：眨眼。

师：对，瞬就是眨眼，那一瞬间就是······生：一眨眼。

师：说明时间非常的······生：快。

师：第四排全班同学一起读。生：忍不住匆匆忙忙喜出望外

师：同学们，看到唾沫这两个字，唾沫是什么？生：口水。

师：所以唾字是口字旁，沫字是三点水。这两个字比较容易写错，尤其是这个唾字它的笔顺比较容易写错。现在老师就来写一写这个字，看仔细了。唾字右边的垂要先写中间的千，沫字有一横特别短，注意看是哪一横

师：沫字哪横特别短？唾字还有一横特别长。倒数第二横。看得准才能学得像，学得像才能写得好。把这两个字端正的书写在田字格里，写字前要注意写字姿势

要正确。开始吧。检查书写。

师：好，词语掌握了，老师来检查一下。看看词语放在句子中你们还认识吗？①很久很久以前，地球上发生过一次大旱（hàn）灾，所有的河流和水井都干涸（hé）了，草木丛林也都干枯了。

②当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟(jìng)装满了清澈新鲜的水。师：第三句，我想请女同学一起读。

③她匆(cōng)匆忙忙，没有注意到脚底下有一条狗，一下子绊(bàn)倒在它身上，水罐也掉在了地下。

④她又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬（shùn）间，水罐又变成了金的。

⑤这时，小姑娘再也忍不住，正想凑（còu）上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。

⑥小姑娘咽（yàn）了一口唾(tuò)沫(mo)，把水罐递给了这个过路人。师：我们一组一组读。师：正确流利做到了，接下来，让我们把生字、新词放入课文中，小声地再读一读，边读边想，课文讲了一件什么事？

（生小声朗读课文，回答）

生：课文主要讲一个小姑娘在一天夜里为妈妈找水喝而走出家门，水罐了就涌出水柱。生：课文主要讲钻石变成星星的故事

师：请大家静静思考1分钟，根据老师的提示说一说课文主要讲了一件什么事？

（课件出示提示：课文主要讲：一天夜里为生病的妈妈，水罐发生神奇故事。）

生：课文主要讲一天夜里，一个小姑娘为生病的妈妈找水喝，水罐发生了一次又一次变化的神奇故事

三、互动探究

师：是的，这是一个动人的故事，然而故事的开头怎样呢？让我们穿越时空的隧道，来到遥远的以前吧！

（课件出示课文第一自然段）师：谁愿意来读？（生个人读）

师：老师也来读一读好吗？请同学们边听边想，你仿佛看到了一个怎样的画面？还会听到了什么？

生：我仿佛看到有很多的人因为找不到水喝，都渴死了，山川田野上到处是尸首，尸首的腐臭让人感到颤寒。

生：我仿佛听到土地干裂的声音。乌鸦在天空上哀鸣。生：……

（设计意图：通过听、想、讲、动静等要素的转换方式，给予学生自由的想象空间，激活的