北师大七年级上册生物总概念图
北师大版初中生物概念图
概念图：“课标”第2主题“生物体的结构层次”中6个重要概念的综合概念图：生物体结构和功能的基本单位是细胞构成分为生物个体包括通过细胞分裂细胞分化完成完成生长发育生殖细胞核单细胞生物体多细胞生物体植物细胞结构包括线粒体细胞质结构包括动物细胞结构层次是特殊结构包括细胞膜细胞组织器官系统个体细胞壁叶绿体1“课标”第3主题“生物与环境”中第1、4（部分）、5个概念的综合概念图：相互依赖生物环境相互作用组成食物链生物圈是最大的生态系统主要结构有组成主要功能有食物网物质循环能量流动的是渠道2“课标”第3主题“生物与环境”中第2、3个概念的综合概念图：生态系统的组成包括非生物的物质和能量生产者消费者分解者包括主要包括包括各种包括各种阳光温度水分空气土壤绿色植物动物腐生微生物例如包括主要有略草食杂食肉食腐生的细动物动物动物菌和真菌例如例如例如例如略略略略3生态系统的主要功能生态系统的主要功能有生态系统能量流动构成统一整体生态系统物质循环能量来源于的传递效率是的部分渠道是绿色植物的起始于的渠道是的特点是的特点是10%~20%逐级递减物质指的是的特点是是物质在组成生物体的物质物质往返循环运动太阳能食物链光合作用食物链单向流动生物与无机环境之间循环4.光合作用光能叶绿体物质变化能量变化的过程的条件包括包括储存能量二氧化碳的有机物的原料包括光合作用的产物包括水氧气的意义是为植物自身为动物和人维持大气中提供营养以及其他氧气和二氧物质和能量生物提供化碳的含量食物和能量相对稳定.“课标”第4主题“生物圈中的绿色植物”中第3个概念的概念图：二氧光合作用是绿色植物太阳能利用把（光能）化碳合成贮存了能量的有机物释放氧气水.“课标”第4主题“生物圈中的绿色植物”中第4个概念的概念图：生物体的细胞能够通过分解糖类获得能量同时释放二氧化碳水.“课标”第4主题“生物圈中的绿色植物”中第4个概念的概念图：呼吸作用发生在原料是反应式是条件是细胞有机物氧化分解成有机物+氧气酶酶氧化分解释放水和二氧化碳能量水+二氧化碳+能量各项离不开生命活动水溶解运输营养物质和代谢废物无机物包括含量不多营养物质分为无机盐糖类特点是为人体作用很大例如略提供脂肪为人体储存能量有机物也能包括提供蛋白质建造、更新、修复不提供细胞不构成维生素特点是种类很多需要量小作用重要例如略.“课标”第5主题“生物圈中的人”中第2个概念的概念图：消化系统包括口腔分泌唾液到唾液腺胃腺咽分泌食管胃液到肠腺分泌包括消化管消化腺包括胃肠液到小肠分泌胆汁到肝脏大肠分泌胰液到肛门胰腺消化腺包括唾液腺胃腺肝脏肠腺胰腺分泌分泌分泌分泌分泌唾液胃液胆汁肠液胰液进入进入进入口腔胃小肠初步消化消化初步消化淀粉蛋白质脂肪最终分解为最终分解为分解为葡萄糖氨基酸甘油脂肪酸小肠适于吸收的结构特点小肠适于吸收的结构特点包括小肠绒毛内吸收的营养物质容有毛细血管表面积大易通过原因是原因是原因是可以接受营小肠很长内表面有皱襞表面有绒毛上有微小肠绒毛壁和养物质环型皱襞小肠绒毛绒毛毛细血管壁很薄“课标”第5主题“生物圈中的人”中第4个概念的概念图：动脉血特点 是含氧多、 鲜红色血液分为可以转化的组成包括静脉血特点 是含氧少、 暗红色血浆血细胞 溶解并运输包括营养、气体和代谢物红细胞 白细胞 血小板 运输有的可以 具有氧及少量 二氧化碳吞噬病菌止血和 凝血作用“课标”第 5 主题“生物圈中的人”中第 4 个概念的概念图：心 肌上 、 下 腔 静 脉肺 静 脉构 成 的 主 要 组 织 是 连 接连 接左 心 房右 心 房 不 相 通两 心 房连 通连 通包 括之 间 有 房 室 瓣心 脏两 心 室右 心 室 不 相 通 连 接 连 接之 间 有 肺 动 脉 瓣左 心 室使血 液不 会 倒 流之 间 有主 动 脉 瓣功 能 是血 液 运 输 的 动 力 器 官肺 动 脉主 动 脉使“课标”第 5 主题“生物圈中的人”中第 4 个概念的概念图：血管 包括动脉静脉毛细血管 是是是离心输送 血液的血管特点是特点是特点是向心输送 连通微小动脉和 血液的血管静脉之间的血管管壁较薄，弹性小，管腔大，管壁厚，弹性大，血流快，数量最多，分布最广，血流慢，一些管腔中有瓣膜，多分布于身体较深处管壁极薄，管径极小，有些分布较深，有些分布较浅红细胞单行通过，血流极慢动脉血特点是含氧多、鲜红色血液分为可以转化的组成包括静脉血特点是含氧少、暗红色血浆血细胞溶解并运输包括营养、气体和代谢物红细胞白细胞血小板运输有的可以具有氧及少量二氧化碳吞噬病菌止血和凝血作用“课标”第5主题“生物圈中的人”中第4个概念的概念图：肺部毛细血管网血液流向血液流向上下腔静脉肺静脉血液流向血液流向血液流向主动脉肺动脉右心房左心房血液流向血液流向血液流向血液流向血液流向全身各级全身各级静脉动脉右心室左心室血液流向血液流向全身毛细血管网神经系统包括中枢神经系统直接连接周围神经系统包括包括脑脊髓脑神经脊神经发出12对发出31对大脑小脑脑干“课标”第5主题“生物圈中的人”中第6个概念的概念图：反射包括作用感受器传入神经元神经中枢传出神经元效应器产生刺激反应于包括反射弧反射的类型反射的类型分为非条件反射条件反射引起引起非条件刺激属于属于条件刺激中枢在中枢在是可以先天性反射后天性反射脑干或脊髓大脑皮层固定不变的改建或重建内分泌系统组成内分泌器官主要有垂体甲状腺胰岛性腺肾上腺包括主要分泌主要分泌主要分泌主要分泌卵巢睾丸主要分泌主要分泌生长激素甲状腺激素胰岛素雌性激素雄性激素肾上腺激素主要作用是主要作用是主要作用是主要作用是主要作用是调节糖代谢，促进生长降低血糖。
北师大版生物七年级上册第一章《生命的世界》全章课件
二、生物多样性
小结
一、生物圈 （大气圈的下层、整个水圈、岩石圈上层）
1、物种多样性 动物、植物、微生物 2、遗传多样性 （基础） 3、生态系统多样性 陆地、湿地、海洋生态系统
二、生物多样性
配对练习：
1.生物的多样性不包括 A
A、生物数量的多样性 B、生物基因的多样性 C、生态系统的多样性 D、生物种类的多样性
在交配产卵后，雌企鹅成群结队到海里寻找食物，雄企鹅则 担负起了孵卵的重任
种内斗争：同种动物个体之间，由于食物、栖所 、寻找配偶或其它生活条件矛盾而发生斗争的现 象。
如：(成鱼捕食幼鱼、蝌蚪肠内排出有毒物质）。
恨你在心口大开！
大蝌蚪捕食小蝌蚪
2.种内关系
（１）互惠互利：两种生物生活在一起，相互依赖，彼 此有利。如：海葵和寄居蟹。
草履虫
平菇
毛霉
酵母菌
二、生物多样性
动物 1、物种多样性 植物
微生物（细菌、病毒、真菌等）
不同种生物遗传物质不同， 同种生物遗传物质有差别
二、生物多样性
1、物种多样性
2、遗传多样性 物种多样性的一个重要原因是遗传多样性。
二、生物多样性
3、生态系统多样性
（1）生态系统
生物 + 环境
生 态 因 素
（光、水、温度、空气、 非生物因素： 土壤等） （生物彼此之间的相互影 生物因素： 响。）
霉菌
发霉的油桃
霉菌，是丝状真菌的俗称，意即“发霉的真菌”，在温暖潮湿的地方 很多物品上长出一些肉眼可见的绒毛状、絮状菌落。
活动：探究温度对霉菌生活的影响
条件 方法 温暖潮湿 将馒头置于塑料袋 中，结扎袋口，将 实验装置放在温暖 环境里。 低温潮湿 将馒头置于塑料袋 中，结扎袋口，将 实验装置放在低温 环境里。
初中生物北师大版七年级上册第1节 细胞的基本结构和功能
3.如果物像偏左，要使物像居中，你应将标本向哪个方 向移动？
往左（在哪个方向就向原来的方向移动）
4.用镊子将一只死蚂蚁放在载玻片的正中央可否观察到 它们的内部结构？
光学显微镜只能观察能被光穿透的物体
5.放大倍数越大，物像越大，数目越少，视野越暗 放大倍数越小，物像越小，数目越多，视野越亮
对光
三、观察
（1）标本放在载物台上，压片夹压住，正对通光孔。
放置标本
（2）转动粗准焦螺旋，使镜筒缓 缓下降，直到接近标本。镜筒下 降时，眼睛一定要看着物镜 （避 免玻片与载物台相撞）
下降镜筒
（ 3）左眼注视目镜，右眼睁开，逆清物像为 止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加 清晰。
1、在显微镜下观察印有“F”字的装片，看到
的物像是（ D ）
A、
B、
C、 D、
2、一物像处于显微镜视野右上方，要使该物像
移至视野的正中央，应向（A ）方向推玻片。
A、右上方 B、右下方 C、左上方 D、左下方
粗准焦螺旋
10
细准焦螺旋
11
镜臂
12
镜柱 13 镜座 14
1 目镜
2
镜筒 转换器
3 物镜
1 光学显微镜的使用方法
粗准焦螺旋
10
细准焦螺旋
11
镜臂
12
镜柱 13 镜座 14
1 目镜
2
镜筒 转换器
3 物镜
4
载物台
5
6
通光孔
7 压片夹 8 遮光镜
9 反光镜
放大倍数
放大倍数
放大倍数
放大倍数
光圈
遮光器
北师大版初中生物概念图
概念图：“课标”第2主题“生物体的结构层次”中6个重要概念的综合概念图：
1“课标”第3主题“生物与环境”中第1、4（部分）、5个概念的综合概念图：
2“课标”第3主题“生物与环境”中第2、3个概念的综合概念图：
3生态系统的主要功能
4.光合作用
.“课标”第4主题“生物圈中的绿色植物”中第3个概念的概念图：
.“课标”第4主题“生物圈中的绿色植物”中第4个概念的概念图：
.“课标”第4主题“生物圈中的绿色植物”中第4个概念的概念图：
量的
.“课标”第5主题“生物圈中的人”中第2个概念的概念图：
“课标”第5主题“生物圈中的人”中第4个概念的概念图：
心脏
“课标”第5主题“生物圈中的人”中第4个概念的概念图：
“课标”第5主题“生物圈中的人”中第6个概念的概念图：
▲生物圈的结构层次
.“课标”第7主题“生物的生殖、发育与遗传”中第1个概念的概念图：
“课标”第7主题“生物的生殖、发育与遗传”中第4、5个概念的综合概念图：
“课标”第8主题“生物的多样性”中第1个概念的概念图：
.“课标”第10主题“健康地生活”中第2个概念的概念图：。
精选教育北师大七年级上册生物总概念图(共30张)PPT课件
1
2
3
第2章 探索生命
一.生物学及其发展历程
拉马克 法国 首次提出“生物学”这个科学名词
林 奈 瑞典 生物“分类学之父”――双名法（按 大小、从属关系可分为：界、门、纲、
目、科、属、种，种是分类的基本单位）
达尔文 英国 生物进化论，进化论的创始人。
哈 维 英国 血液循环
DNA分子双螺旋结构，使生物学的研究进入分子生物学 阶段
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
第7章概念图
28
29
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
30
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
31
沃 森
美国
克里克
英国
人类基因组：人体细胞内全部DNA的总和。
人类基因组计划破译人体细胞内全部DNA所含的遗传 信息。（2001年由美、德、法、英、日、中等
科学家共同完成）
4
第3章概念图
5
6
第 第 4 章 概 念 图
7
8
第5章概念图
9
10
11
12
13
14
15
16
第6章概念图
北师大版生物学七年级上册第3章细胞思维导图
第3章 细胞P 32 第1节 细胞的基本结构和功能第3节 细胞通过分裂而增殖第2节 细胞是生命活动的单位P 32 生物圈中的生物P 33 练习使用显微镜细胞结构及其功能单细胞生物多细胞生物认识显微镜的结构练习使用显微镜 取镜安放对光放置玻片标本观察收放支持部分调节部分 光学部分目镜（放大物像）反光镜平面镜（光线强）凹面镜（光线弱）粗准焦螺旋（粗调）细准焦螺旋（细调）转换器（转换高/低倍物镜）遮光器小光圈（光线强）大光圈（光线弱）镜筒（连接目镜与物镜，使光线通过）镜臂（提握镜身）镜柱（支持镜身）镜座（稳定镜身）载物台（放置玻片标本）压片夹（固定玻片）通光孔（光线通过）物镜（放大物像） 物镜—通光孔—遮光器上的光圈—反光镜（使视野呈雪白色）通常左眼注视目镜观察物像，右眼睁开看着绘图 显微镜的成像特点：看到的物像上下左右都颠倒（例玻片上是e ，目镜内看见的是ə） 同向法：位于视野左下方的物像移至正中央，应将玻片往左下方移动高倍镜下：物像大，数量少，光线暗P 38 人和动物细胞P 35 观察人和动物细胞的基本结构P 38 观察植物细胞的基本结构 擦、滴（生理盐水，保持细胞形态）、刮、涂、盖（防止出现气泡）、染（碘液）、吸（吸水纸在对侧引流）擦、滴（清水）、撕、展、盖、染、吸细胞核：细胞生命活动的控制中心，贮存遗传物质线粒体：呼吸作用的场所，分解有机物，释放能量细胞膜：保护细胞，控制物质进出细胞（进行物质交换）细胞质：细胞生命活动的场所观察变形虫细胞膜细胞的生命活动需要能量细胞核 变形虫是一种单细胞生物，可以表现出一系列的生命活动将细胞与外界环境分隔开，起到保护作用控制着细胞与外界的物质交换 食物中有糖类、脂肪、蛋白质、水分、矿物质等多种物质糖类、脂肪、蛋白质等是贮存能量的有机物变形虫分割实验对细胞的生命活动起控制作用在生物遗传中有重要作用细胞学说—施莱登和施旺 植物和动物都是由细胞构成的，细胞是生命的结构和功能单位细胞体积为什么这么小细胞分裂产生新细胞表面积/体积=相对表面积 体积较大的细胞相对体积较小的细胞相比：需要从外界获得更多的营养物质，产生更多的废物排泄到体外 体积较大的细胞相对表面积较小，细胞膜将不能从外界环境获取足够的生活物质 体积较小的细胞相对表面积较大，更易于保证细胞与外界进行物质交换，从而保证正常的生命活动动物细胞植物细胞遗传物质细胞分裂的意义 细胞核一分为二，细胞膜内陷，细胞质一分为二，从形成两个新细胞 细胞核一分为二，中间形成新的细胞膜、细胞壁，从而形成两个新细胞先复制再平均分配意义：保证新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质 繁殖生长更新衰老死亡的细胞P 41 植物细胞细胞壁：保护和支持细胞叶绿体：光合作用的场所，合成有机物，贮存能量液泡：贮存糖分、色素等多种物质动植物细胞共有结构植物细胞特有结构 植物细胞的生命活动与动物细胞略有差异，这是因为植物绿色部分的细胞中有叶绿体，叶绿体能够利用太阳光能把二氧化碳和水等合成有机物显微镜放大倍数=目镜×物镜调节光线强弱。
北师大版七年级上册生物2.4. 2 生物体的器官、系统 (共19张PPT)
动物体（人体）的结构层次
细胞 组织 器官 系统
人体
知识巩固：填写下表
细胞
组织
＿上＿皮＿组织
＿结＿缔＿组织 ＿肌＿肉＿组织 ＿神＿经＿组织
器官
系统
＿消＿化＿系统
＿呼＿吸＿系统 ＿泌＿尿＿系统 ＿循＿环＿系统 ＿运＿动＿系统 ＿神＿经＿系统 内＿分＿泌＿系统 ＿生＿殖＿系统
动物体
能力拓展
思考： 小明吃面包，需要身体中哪些系统的参与？
• 材料器具：解剖刀、镊子、解剖盘、 吸水纸、鸡翅。
P • 方法步骤 ： 可参考教材 61页进行实
验
一 、 固 定
二 、 分 离 皮
肤
四 、 分 离 骨
三 、 分 离 肌 肉
讨论并完成导学案第一大题
（1）、通过上一节课的学习，我们知道了动 物体具有四种组织，是哪四种呢？通过解剖鸡 翅，你在鸡翅中找到了这四种组织吗？ （2）、鸡翅的最外面是什么结构？你认为它 是什么组织构成的？鸡翅的里面依次有哪些结 构？它们分别是由什么组织构成的？ （会发现鸡翅皮肤下面有一些微黄 色的块状物，它应属于（ D ）。
A、保护组织 B、神经组织 C、上皮组织 D、结缔组织
• 3、请指出下列是器官的一组是（ C ）。 • A、骨组织和骨 B、血液和肺 C、肝脏和心
脏 D、骨组织和血液
• 4、下列结构中主要由结缔组织构成的是 （ A ）。
探究新知
我们感到饿了,是身体的哪个结构没 有食物了？该结构受刺激后会呕吐,吃生 蒜会痛,有时还出血,这些说明了什么呢？
胃是一个器官
达成共识：
胃是一个中空的囊腔，其内表面是胃黏 膜属于上皮组织；胃能蠕动说明胃壁内有 肌肉组织。我们常说肚子饿了，肚子饿了 是指胃排空了，没有食物。那我们怎么知 道胃已经排空了？我们又看不到。这是因 为胃壁上有神经组织，这些神经组织将胃 排空的信息传给大脑，我们就知道肚子饿 了，该吃东西了。除了这三种组织外，胃 壁中还有血液等结缔组织。这些组织按一 定的顺序结合起来，执行暂时贮存食物和 初步消化食物的功能，所以胃属于消化器 官。
北师大版七年级生物上册第1单元第2章第1节生物学是探索生命的科学
2.瑞典科学家__料_林___奈_____创立了流统一的生物命名
法，被誉为“分类学之父”。分类学家们将地球上所有
的生物按大小和从属关系可排列为门界、_纲__、_目__、_科__、 _属__、种___、___等分类单位。每种生物在这种排列中都
有自己的分类地位。
Z 自主学习
3.达尔文是_生___物__进____理论的创始人。 4.20世纪50年代化，沃森和克里克发现了DNA分子 ___________，使生物学的研究进入到分子生的物双学螺阶旋段。
D 达标训练
8.分类单位中最大的分类单位是（ A）
A.界 B.种 C.目 D.科 9.既是生物科学研究的主体，又是生物科学研究的对象
的是（ C）
A.动物 B.植物 C.人 D.微生物
10.下列不属于生物学研究的内容是（D）
A.人类基因组计划 B.破解SARS病毒的遗传 C.克隆羊多莉的诞生 D.移动通信
生物学是探索 生命的科学
生物学及其 发展历程
林奈与生物分类 达尔文与生物进化论
哈维与血液循环的发现
DNA分子双螺旋结构的 发现与人类基因组计划
生物学的研究对象是生命现象
D 达标训练
1.用结扎和剖切血管放血的实验方法，研究血液的流动
方向并发现了血液循环的科学家是（B ）
A.林奈 B.哈维 C.达尔文 D.沃森
结构
5.生物学是自然科学中的一门基础科学，它是研究
生物的__形__态____、 _结___构____、 _分__类_____、 _生___理____、 _遗___传__和__变___、 __进__化____、 _生___态____的科学。
异
Z 知识梳理
生物学家的科学活动：观察、调查、 实验、查阅文献资料、相互交流等
北师大版七年级上册第四章第二节生物体的器官、系统(共51张PPT)
8.下列各项中不属于器官的是（ C ）
A 桃花和核桃 B 白菜叶和绿豆
C 苹果的果肉和大豆瓣 D 树根和树叶
二、 选择题： 1、人体与植物体在结构层次上的主要不同是人体具有
A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统 2、下列各项中，不属于器官的是
思考并讨论下面问题
Ｐ61
1.构成鸡翅的组织主要有哪几种?
2.不同的组织在鸡翅上排列有什么特点?
3.鸡翅的主要功能是什么?
思考并讨论下面问题 Ｐ61
1.构成鸡翅的组织主要有哪几种? 上皮组织 神经组织 肌肉组织 结缔 组织
2.不同的组织在鸡翅上排列有什么特点?
上皮在外, 脂肪在皮下 ,血管广泛分布, 骨在最内部,肌肉附在骨上 3.鸡翅的主要功能是什么?
☆你能归纳出系统的概念吗？
二、器官构成人和动物的系统
系统的概念： 能够共同完成一种或几种生
理功能的多个器官按照一定的次 序组合在一起构成系统。
血 液 循 环 模 式 图
五、人和动物体的结构层次
组织
器官
系统 个体
三、人和动物的结构层次
人
细 组器
系
胞 织官
统
和 动 物
体
西红柿果实的主要组织:
除了胃、心脏以外，你还知道 动物体的哪些器官？
耳
眼
肺
肝
肾
人体消化食物，吸收营养 单靠胃这个器官就可以进行了 吗？
牙、舌、食道、
胃、肠、肝、胰等都 属于器官，它们的结 构不完全相同，但它 们在人体内以一定的 顺序组合在一起，在 人体中共同承担消化 食物与吸收营养的重 要功能，这些器官的 总和就是消化系统。
秋北师大七年级生物上册课件生物体的器官系统PPTppt文档
9.下列不属于器官的一组是( C )
A．花生仁和大豆
B．萝卜和小麦粒
C．番茄果肉和洋葱表皮
D．苹果和梨花
10.下列各农产品中，均属于果实的一组是( B )
A．葵花子、花生、芝麻
B．麦粒、葵花子、豆角
C．杏、白果、花生
D．花生、芝麻、豆角
11.我们吃的萝卜、甘蔗是植物的( B ) A．生殖器官 B．营养器官 C．基本组织 D．果实
12.人体下列系统中，能够调节生理功能的是( A ) A．神经系统 B．循环系统 C．呼吸系统 D．运动系统
13.下列植物食用部分不属于植物器官的是( B ) A．胡萝卜 B．苹果汁 C．桃 D．苹果
14.用线将下列名称与相应的图连接起来。
细胞
器age
15.下图是杨树和奶牛图片，比较它们结构上的相同点和不 同点。
茎
植物体的六大器官
叶
果实和 种子
根
植物体器官的结构与主要功能
营养 器官
生殖 器官
组成 根 茎 叶 花 果实 种子
功能 吸收水分和无机盐 运输水分和无机盐 进行光合作用制造有机物
繁殖后代
No
Image
一、人和动物体的结构层次
细胞
组织 器官
系统
动物体
二、植物体的结构层次
细胞
组织
器官
植物体
No Image
老虎进食时，从吃食 物开始,经过消化到排 出粪便,由哪些器官参 与完成？
口 食管
小肠
胃 肝
胰脏
直肠
肛门
咽 食管
肝脏
小肠
消化系统
口腔
胃 胰腺
生物北师大版七年级上册第2单元第3章第1节细胞的基本结构和功能 PPT课件
作业布置
• 生物《基础训练》P16-P18
• 背诵记忆显微镜各组分结构
谢 谢 指 导 ！
作用: 升,降镜筒. 向里旋转, 镜筒上升; 向外旋转, 镜筒下降。 升降幅度较小
载物台
作用: 安放玻片标本
压片夹
作用: 固定玻片标本
通光孔
作用: 使光线通过
遮光器
作用:
调节穿过通光孔 的光线
上面有光圈
光线亮时用
平面镜: 平行光线
光线暗时用
凹面镜: 汇聚光线
反光镜
作用: 反射光线
镜柱
作用:
物镜越短, 放大倍数越小
镜筒
作用: 把目镜和物镜连
起来
转换器
作用: 安放和转换物 镜镜头
镜臂
作用: 握镜
变化幅度大, 低倍 镜下用, 高倍镜下 不允许使用
粗准焦螺旋
作用: 升,降镜筒。 向里旋转, 镜筒上升; 向外旋转, 镜筒下降。 升降幅度较大
变化幅度小, 高、 低倍镜下用
细准焦螺旋
（调清晰度）
②先用 低 倍镜, 后用 高 倍镜。 ③先用粗准焦螺旋, 后用 细准焦螺旋 。 ④镜头先 下降 , 后缓慢 上升 。 ⑤转动粗、细准焦螺旋时, 不要用力过猛, 以防止机件损伤, 调节失灵。
五、收放
（1）观察完毕, 先 提升镜筒, 取下玻片标本。
（2）用 纱布 将显微镜外表擦拭干净。
（3）转动转换器, 使两个 物镜伸向前方, 将镜筒缓慢降至 最低 。 （4）将反光镜放在 直立 的位置。 （5）将显微镜放回原处。
支持作用
作用: 稳定显微镜
镜座
请同学们花上1分钟时间自学
课本P34显微镜的使用方法及步骤
初中生物北师大版七年级上册第1节 细胞的基本结构和功能
6
7
反光镜和遮光器（光圈）的调节
遮光器 （光圈）
反光镜
光强 小光圈 平面光镜
光弱 大光圈 凹面光镜
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
显微镜的放大倍数如何计算？
目镜与物镜放大倍数的乘 积是显微镜的放大倍数。
显微镜的使用
方法步骤：
一、取镜和安放
二、对光
三、观察
四、整理与存放
显微镜的使用方法和正确的操作步骤
一、取镜和安放
右手握住镜臂，左手托住镜座
（3） 左眼注视目镜，镜筒缓缓上升，直到 看清物像.
四、整理与存放
帮老师答疑
1、写有“下”字的玻片标本，视野中看到的物像
下
是
字。
2．显微镜的目镜5X,物镜10X，放大倍数是 50倍； 目镜10X，物镜10X，放大倍数是100倍；目镜 10X，物镜40X，放大倍数是400倍。其中 （ 放大50倍 ）看到细胞数最多，（放大400倍 ）
认识显微镜 使用显微镜
讲课：蔡瑶瑶
显微镜下的世界
洋葱表皮细胞
植物叶片气孔
显微镜下的世界
诺如病毒
雪花
显 微 镜 的 结 构
8
8、镜筒
9、压片夹
10、载物台 9 11、遮光器10 12、反光镜 11
12
1
1、目镜
2、粗准焦螺旋 2 3、细准焦螺旋
3 4、镜臂 4 5、物镜 5 6、镜柱 7、镜座
看到细胞最大。
3．如果物像在左上方，你应将标本向左上方 移，
才能使物像居中。
考考你
1、取显微镜的正确方法是（ D ）
A 两手握住镜臂
B 两手托住镜座
C 右手握镜臂
D 右手握镜臂，左手托镜座
北师大版七年级生物(上册)复习提纲与概念图
北师大版七年级生物上册复习提纲及概念图第1单元认识生命第1章生命的世界1.生物圈：生物圈的范围及组成大气圈的下层生物圈整个水圈以海平面为标准，向上约10000米向下约11000米。
岩石圈上层生物圈是由地球上的全部生物和它们生活的环境组成的，是地球上最大的生态系统。
2.生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
第1节形形色色的生物一.生物的多样性1、物种多样性：2、遗传多样性：（基因多样性）（是基础）3、生态系统多样性：陆地、湿地和海洋等生态系统。
物种多样性，基因多样性，生态系统多样性三者关系：（1）基因多样性决定物种多样性，物种多样性的实质是基因多样性。
（2）物种多样性影响生态系统多样性。
因为不同的生物生活环境一般是不相同的。
（3）生态系统发生剧烈变化时也会加速物种多样性和基因多样性的丧失.所以保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性二.生物的特征1、应激性：生物体对外界刺激都能作出的规律性反应。
它能使生物趋利避害.2、生物体都有生长、发育和生殖的现象。
（病毒被列入生物主要是它能繁殖产生后代）3、生物体都有新陈代谢作用（生物最基本的特征，是生物与非生物最根本区别，是一切生命活动的基础）。
4、有共同的物质基础（蛋白质和核酸）和结构基础：（除病毒外，生物体都是由细胞构成的。
）5、生物体都有遗传和变异的特性。
遗传使物种基本保持稳定，变异使生物不断进化发展。
6、生物体都能适应环境，也能影响环境。
第2节生物与环境的相互影响1、环境对生物的影响生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的因素，包括非生物因素和生物因素非生物因素：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等生态因素同种生物：种内互助、种内斗争生物因素不同种生物：共生、共栖、寄生、捕食、竞争等（1）非生物因素对生物的影响A．阳光：a．光对植物的生理和分布起着决定性作用。
一方面：光的决定性作用在于它的有无，目前地球各处基本都能得到光，所以决定植物分布的最关键因素是水。
北师大版生物七年级上册总复习ppt课件(37张)
3、▲蒸腾作用（叶片结构）：植物体体内的水分以水蒸气的形式散失到体外的过 程，叫做蒸腾作用。 蒸腾作用发生的部位：主要是通过叶片的气孔来完成的。 蒸腾作用的意义：蒸腾作用可以降低叶面温度；增加大气湿度；促进水和无机盐 的运输 4、▲运输作用：由导管和筛管来完成。 植物的根、茎和叶脉中的导管和筛管是连通的，形成一个完整的管道系统，共同 完成植物体运输水分、无机盐和有机养料的功能。 导管：由下向上运输水和无机盐，位于茎的木质部，由死细胞连通的。 筛管：由上向下运输有机物，位于茎的韧皮部，由活细胞连成的。
第二章 探索生命 1、▲科学活动的内容包括 观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等 2、生物学的发展历程： （1）描述性生物学阶段：如：林奈与生物分类； （2）进化性生物学阶段：如：达尔文与生物进化论； （3）实验生物学阶段：如：哈维与血液循环的发现； （4）分子生物学阶段：美国的沃森与英国的克里克发现了DNA双螺旋 结构与人类基因组计划。 3、生物学（拉马克最先提出）：是研究生物的形态、结构、分类、 生理、遗传和变异、进化和生态的科学。 生物学是自然科学中一门以实验为基础的科学。 4、研究生物学的基本方法： 观察法、调查法、分类法、实验法、比较法、文献法等
第五章 ▲绿色开花植物的生物方式
C甲
细胞质
D
细胞膜
B
细胞核
乙
控制物质进出细胞
E
叶绿体 遗传 DNA
B
A
C
E
营养 保护
D
2、▲吸收作用：植物需要的水和无机盐，主要是通过根从土壤中吸收。根尖的成 熟区生有大量的根毛，扩大了根与土壤的接触表面积。 吸水失水原理：一般情况下，根毛的细胞液浓度总是大于土壤溶液浓度，根毛细 胞从土壤中吸收水分；反之失水。 植物吸收无机盐：植物生活需要多种无机盐，其中需要量最多的是含氮、磷、钾 的无机盐。不同植物以及同一植物的不同生长时期，所需要无机盐的种类和数量 不同。
初中生物北师大七年级上册第单元生物体的结构-植物细胞的结构和功能(主)PPT
植
物 细胞核：含有 遗传物质、控制细胞的
细 胞
生命活。动
叶绿体： 光合作用 的场所
细胞质 线粒体：分解有机物释放能量的场所
液泡：有 细胞液，含有 糖分、 色素等；
第一个发现细胞的人是？
胡克
细胞学说的基本论点是什么？P48 植物和动物都是由细胞构成的； 细胞是生命活动的单位。
构成植物体的细胞
洋葱表皮细胞
番茄果肉细胞
植物细胞的结构：
细胞壁 细胞膜 叶绿体 细胞核 液泡 细胞质 线粒体植物细胞的结构和功能源自细胞壁 ： 保护和支持 作用
细胞膜 ： 保护和控制物质进出的作用
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第2章 探索生命
Байду номын сангаас
一.生物学及其发展历程 拉马克 法国 首次提出“生物学”这个科学名词 林 奈 瑞典 生物“分类学之父”――双名法（按 大小、从属关系可分为：界、门、纲、 目、科、属、种，种是分类的基本单位） 达尔文 英国 生物进化论，进化论的创始人。 哈 维 英国 血液循环 DNA分子双螺旋结构，使生物学的研究进入分子生物学 阶段 沃 森 美国 克里克 英国 人类基因组：人体细胞内全部DNA的总和。 人类基因组计划：破译人体细胞内全部DNA所含的遗传 信息。（2001年由美、德、法、英、日、中等 科学家共同完成）
第3章概念图
第 第 4 章 概 念 图
第5章概念图
第6章概念图
第7章概念图