人才培养方案的制定核心课程的教学改革共15页
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➢《力学与结构》
主要方法和特点：核心+核心课程的组合，目前 在试点阶段，课程设计+答辩作为期末考试。
二、核心课程的教学改革
➢《建筑工程测量》
主要方法和特点：课时4.0→改为2.0+2.0，(理论： 实训=1：3）自编实训指导书，实训采用“任务驱动” 教学，学生学习任务明确，周末在测量。用户外实地 测量结果作为期末考试成绩。
情愿）
• 相同课程组成教学团队，老、中、青相 结合，来自企业一线与学校理论教师结
合，组成团队，提高年青教师的教学水
平（如：预算课（胡珍、游家意、占双红、曹伶俐)，施工课等）。
五、教学管理的执行与改革
• 教师管理：
纪律上主要是按《鄂东职业技术学院教师手 册》执行教师管理，管理教师主要是要求教师不 断地提高业务水平（奶粉论）
人才培养方案的制定核心课程的教学 改革
汇报要点
• 人才培养方案的制定 • 核心课程的教学改革 • 教研室建设 • 教师队伍的培训和提高 • 教学管理的执行与改革 • 主要成绩与不足 • 特色 • 建议
一、人才培养方案的制定
社会调查：
1.毕业生调查：
2.企业调查：
（到长安公司、安阳公司，精诚钢构：孙秋正、周希江、胡咏兵）
2. 部分专任教师毕业是从学校到学校，无企业经 验。
七、特色
一抓两提高
抓 促教师教学水平提高 (使老师成为受学生欢迎的老师）
课 程 改 革 促学生管理水平提高
(使学生成为受企业欢迎的人才）
八、建议
• 建议：
1. 应该有政策措施激励教师利用假期挂职 锻炼。 2. 教师分配体制应有所改革，避免干好干 坏一个样，干多干少一个样。
教师讨论
：（教研室主任负责、教师讨论）
三个专业人才方案的理论和实践教学关系：
建筑工程技术专业： 理论:实践=1:1.25
工程造价专业：
理论:实践=1:1.07
钢结构建造技术专业： 理论:实践=1:1.32
二、核心课程的教学改革
➢《建筑施工技术》
主要方法和特点：理论12模块8个模块，实 现与工作过程相一致的课程教学，建设院级精 品课课程网站，实现了多媒体、校外实训基地、 教室、网络的立体化教学。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。— —裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
• 学生课堂教学管理：
围绕高职人才培养目标“一线、高技能、不 可替代的人才”，加大课程改革力度，从提高学 生识读建筑工程图、提高学生动手能力入手，变 “要我学”为“我要学”，主动学习，学生心中 有事可想，手有事可做，课堂管理水平也会提高。
六、主要成绩与不足
成绩：
1. 在人手严重不足的情况下，（15个正式工，31个教学班，建 筑教师不好聘，学生起点低），本学期仍使各项工作正常运 转，并出色地完成了7月份的招生和评估任务，应该说我们是 尽我们的全力，精诚团结，创造了奇迹。
2. 理论教学与实践教学安排合理。教师、场地、仪器，都能协 调调动，使学校对我系实践教学的投入资金尽可能发挥最佳 作用。
3. 教书育人与管理育人同步。所有系领导（含教研室主任）全 部是核心课程教师，全体教师是班主任，学管人员参入教学 督导查课、参入教学说课大赛。
六、主要成绩与不足
不足：
1. 部分外聘的部分教师有实际工作经验，不太会 讲课。
➢《建筑材料》
主要方法和特点：结合我们的实验条件，自编实 训指导教材，不断地改进实验条件，专门的实训指导 教师指导，试验操作占总评的20%
三、教研室建设
目前有二个专业教研室，教研室主任年 富力强，同时也是课程改革的带头人， 在承担繁重教学任务的同时，教研活动、 教学检查、毕业综合实训都开展很好。
根据市场需要，我们开设了新专业：钢 结构建造技术，这个专业教研室的建设 工作我们正在进行中。
四、教师队伍的培训和提高
• 教师队伍现状：尽管人数少，但学历结 构、知识结构合理。
景督导听课： •
29位（优14，良11，称职2，基本称职2，不称职1位，
很客观的）（吴江涛走后临时请的，下学期不上了，我们也不能让他上，两相不
➢《建筑CAD》
主要方法和特点：与东方工程勘察设计院 合作，结合工程实际自编教材，全实训教学， 真正实现教、学、练为一体。考试为上机操作。
二、核心课程的教学改革
源自文库➢《建筑工程预算》
主要方法和特点：课程教师团队非常好，采用最 新的工程软件(神机妙算和鲁班算量)及软件工公司配 套的指导书、加上工程施工图。06级学生每次下课在 机房里不想走。用软件算量作为期末考试成绩。
主要方法和特点：核心+核心课程的组合，目前 在试点阶段，课程设计+答辩作为期末考试。
二、核心课程的教学改革
➢《建筑工程测量》
主要方法和特点：课时4.0→改为2.0+2.0，(理论： 实训=1：3）自编实训指导书，实训采用“任务驱动” 教学，学生学习任务明确，周末在测量。用户外实地 测量结果作为期末考试成绩。
情愿）
• 相同课程组成教学团队，老、中、青相 结合，来自企业一线与学校理论教师结
合，组成团队，提高年青教师的教学水
平（如：预算课（胡珍、游家意、占双红、曹伶俐)，施工课等）。
五、教学管理的执行与改革
• 教师管理：
纪律上主要是按《鄂东职业技术学院教师手 册》执行教师管理，管理教师主要是要求教师不 断地提高业务水平（奶粉论）
人才培养方案的制定核心课程的教学 改革
汇报要点
• 人才培养方案的制定 • 核心课程的教学改革 • 教研室建设 • 教师队伍的培训和提高 • 教学管理的执行与改革 • 主要成绩与不足 • 特色 • 建议
一、人才培养方案的制定
社会调查：
1.毕业生调查：
2.企业调查：
（到长安公司、安阳公司，精诚钢构：孙秋正、周希江、胡咏兵）
2. 部分专任教师毕业是从学校到学校，无企业经 验。
七、特色
一抓两提高
抓 促教师教学水平提高 (使老师成为受学生欢迎的老师）
课 程 改 革 促学生管理水平提高
(使学生成为受企业欢迎的人才）
八、建议
• 建议：
1. 应该有政策措施激励教师利用假期挂职 锻炼。 2. 教师分配体制应有所改革，避免干好干 坏一个样，干多干少一个样。
教师讨论
：（教研室主任负责、教师讨论）
三个专业人才方案的理论和实践教学关系：
建筑工程技术专业： 理论:实践=1:1.25
工程造价专业：
理论:实践=1:1.07
钢结构建造技术专业： 理论:实践=1:1.32
二、核心课程的教学改革
➢《建筑施工技术》
主要方法和特点：理论12模块8个模块，实 现与工作过程相一致的课程教学，建设院级精 品课课程网站，实现了多媒体、校外实训基地、 教室、网络的立体化教学。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。— —裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
• 学生课堂教学管理：
围绕高职人才培养目标“一线、高技能、不 可替代的人才”，加大课程改革力度，从提高学 生识读建筑工程图、提高学生动手能力入手，变 “要我学”为“我要学”，主动学习，学生心中 有事可想，手有事可做，课堂管理水平也会提高。
六、主要成绩与不足
成绩：
1. 在人手严重不足的情况下，（15个正式工，31个教学班，建 筑教师不好聘，学生起点低），本学期仍使各项工作正常运 转，并出色地完成了7月份的招生和评估任务，应该说我们是 尽我们的全力，精诚团结，创造了奇迹。
2. 理论教学与实践教学安排合理。教师、场地、仪器，都能协 调调动，使学校对我系实践教学的投入资金尽可能发挥最佳 作用。
3. 教书育人与管理育人同步。所有系领导（含教研室主任）全 部是核心课程教师，全体教师是班主任，学管人员参入教学 督导查课、参入教学说课大赛。
六、主要成绩与不足
不足：
1. 部分外聘的部分教师有实际工作经验，不太会 讲课。
➢《建筑材料》
主要方法和特点：结合我们的实验条件，自编实 训指导教材，不断地改进实验条件，专门的实训指导 教师指导，试验操作占总评的20%
三、教研室建设
目前有二个专业教研室，教研室主任年 富力强，同时也是课程改革的带头人， 在承担繁重教学任务的同时，教研活动、 教学检查、毕业综合实训都开展很好。
根据市场需要，我们开设了新专业：钢 结构建造技术，这个专业教研室的建设 工作我们正在进行中。
四、教师队伍的培训和提高
• 教师队伍现状：尽管人数少，但学历结 构、知识结构合理。
景督导听课： •
29位（优14，良11，称职2，基本称职2，不称职1位，
很客观的）（吴江涛走后临时请的，下学期不上了，我们也不能让他上，两相不
➢《建筑CAD》
主要方法和特点：与东方工程勘察设计院 合作，结合工程实际自编教材，全实训教学， 真正实现教、学、练为一体。考试为上机操作。
二、核心课程的教学改革
源自文库➢《建筑工程预算》
主要方法和特点：课程教师团队非常好，采用最 新的工程软件(神机妙算和鲁班算量)及软件工公司配 套的指导书、加上工程施工图。06级学生每次下课在 机房里不想走。用软件算量作为期末考试成绩。