人教版部编七年级语文上册第一单元全部课件

“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用?
⑴“吹面不寒杨柳风”运用引用，写出春 风的温暖。
⑵“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟 人，写出春风的柔和。
⑶运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。
5、春雨图
• 春雨有什么特点？
⑴“雨是最寻常的，一下就是三两天” 写出了春雨的经常。
⑵“像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着” 写出了春雨的多、细、密的特点。 ⑶“人家屋顶上全笼着一层薄烟”写出了春雨的轻盈。
二、绘春
1、春的总轮廓
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起 来了。
（运用拟人句和排比句，语言简洁， 却生动地写出了冬去春来、万物复苏的春 的轮廓。）
写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚， 踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?
通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春 草勃发给人的欢乐。
重点字词
mícáng
•迷藏
◆
◆
dǒu sǒu
抖擞
◆
◆
hè
•应 和
◆
lǎng rùn
朗润
◆
◆
yùn
黄晕
◆
cáng
捉迷藏
◆
suō
蓑衣
◆
zhǎng
水涨
◆
bó
薄烟
◆
hōng tuō
烘托
◆
◆
yùn niàng
酝酿
◆
◆
cháo
窠巢
◆
本文可以分成盼春、绘春、赞春三个部分， 请指出它们的起讫。
⑴盼春：
⑵绘春：
“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么?
写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。
3、春花图
• 讨论：
作者抓住了春花的什么特点？
花朵多
静：花色艳
花味甜
动：蜂飞蝶舞
找出写春花下列情况的句子
颜 红的像火，粉的像霞，白的像雪 色 味 花里带着甜味儿 道 闭了眼，树上仿佛已经满是 虚 的 （除了上句以外的所有句子）
作者生平馆
朱自清(1898～1948),原名自 华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴, 生于江苏东海,现代著名的散文家、 诗人、民主战士。有诗文集《踪 迹》、散文集《背影》《欧游杂记》 等。1948年8月12日,朱自清在贫 病交加中逝世于北平。
毛泽东高度评价他说：“我们 中国人是有骨气的。……朱自清 一身重病，宁可饿死，不领美国 的‘救济粮’。……我们应当写 闻一多颂，写朱自清颂，他表现 了我们民族的英雄气概。”
号_____,原籍浙江绍兴,生于江苏东海,现 代著名的_____、_____、_______。有诗 文集______、散文集_________、 ________。散文代表作_______、 ________、______、___________。
老舍
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1、抄写第九页读读写写字
预
词及词义 2、作者笔下济南的冬天有
⑷“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。” 写出了春雨的润物。
“春雨图”按什么顺序描写的? 从物写到人，由近写到远。
“春雨图”运用了哪些修辞手法? 比喻、排比、拟人。
为什么要引用“一年之计在于春”这 个俗语?
引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作， 奋发向上。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
3、按照一定的顺序来描写，如从高到低、 从上到下、从远到近等； 4、虚实结合，动静结合。
作业直通车
走到大自然中去，观察大自然，欣赏大自 然，截取一段秋天的景象进行描写，一两百字 即可。
（可以从景物的形、色、味、神和你的感 受等多方面描写，可以借助比喻、拟人、排比 等多种手法，力求语言生动形象）
1、朱自清（1898--1948）字____,
描绘春天的诗句：
春 ❖ 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——宋·朱熹《春日》 ❖ 春色满园关不住，一支红杏出墙来。
——宋·叶绍翁《游园不值》 ❖ 春风又绿江南岸，明月何时照我还。
——宋·王安石《泊船瓜洲》 ❖ 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》春。 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 随风潜入夜，润物细无声。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？
习
着怎样的特点？他是通过哪 些景物呈现这一特点的？
3、完成学导练第六页1—4
题
26
学习目标 第一课时
1、流利、有感情朗读课文，感知课文内容， 把握作者的情感。 2、学习本文由高到低、由里到外、由山到 水的写景顺序。
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作者简介：
老舍（1899-1966）现代著 名作家，“人民艺术家”。原 名舒庆春，字舍予，北京人， 满族。代表作有小说《骆驼祥 子》、《四世同堂》、话剧 《茶馆》、《龙须沟》。
新
春天像小姑娘，花枝招 展的，笑着，走着。
美
春天像健壮的青年，有铁 一般的胳膊和腰脚，领着我们
上前去。
力
《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。 作者抓住春的主要特征，用极富表 现力的语言，描绘了大地回春、万 物复苏、生机勃发、草木争荣的景 象，抒写出作者热爱春天、憧憬未 来的欣喜心情。
如何写景：
1、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、 排比等； 2、从不同的感官角度来描写，如视觉、 听觉、嗅觉、味觉、触觉等；
描写景物要抓住特征，如春花图，则抓住 春花的多、艳、甜的特征来写。还可以运用 比喻、拟人等多种修辞手法，描绘景物特点， 抒发作者的感情。
4、春风图
• 想一想：
作者在描写无形无味的春风时， 调动了人体的多种感官，分别表现了 春风的什么特点？
触觉： 像母亲的手抚摸（温暖）
视觉： 鸟安巢（欢悦） 嗅觉： 各种气息（芳香） 听觉： 鸟鸣、笛声（悦耳）
实 的
本段是按什么顺序写的？ 由上到下： 树上——花下——遍地。
这段文字运用了哪些修辞手法，有什么好处?
⑴“你不让我，我不让你”用____，写出了春花 _________的情景。
⑵“红的像火，粉的像霞，白的像雪”用____、 _______，写出了春花争艳、万紫千红的情景。
⑶“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的” 用____、______，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆 动的情景。
⑶赞春：
绘春这一部分描绘了几幅画面?
描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、 迎春图等五幅画面。
第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作 者什么感情?
⑴“盼望着，盼望着” 用反复的修辞手法，表达 了作者盼春心切的强烈感 情。
⑵“东风来了，春天的 脚步近了”。把物当作人 来写。叫拟人。宣告春天 到来，表达喜春之情。