高二语文选修 20世纪中国短篇小说选读(北师大版)思维导图
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高中语文全套思维导图（高清版）目录成语中的多音字，是通假和古今异读或一字多义、古今异读造成的异读字识记有些字难以从字形和声旁找到读音的依据，会觉得这些字很陌生但又似曾相识，误读的可能性很大。
这需要平常多积累难读字识记汉字中有很多字的形状相似，差别细微但意义不同，这类相近字误读的情况很常见。
有些相近字误读的情况很常见。
有些相近字具有相同的声旁，但很多时候因形旁所属类不同会出现读音不一样的情况相近字辨音考查题型考查对字音的识记，多源于课本客观选择题检测对字音的拼读能力_________________ 音形互写多用于具体语境下的字音、字形、字义的综合辨析语言实践能力字母表，声母表、韵母表、声调符号、隔音符号b,p,m,f与O亲，-般不与e相拼；汉语拼音规则口决i,u后面有元音，i, u改写成丫,W刃|拼音的大写、连写与分写i,u后面无元音，i前加Y, u加W；）\ ~j,q,x是三兄弟，和。
相拼把点去丿语音的重音、停顿和语速易错字归类难读字强记死记硬背，不辨字义知识归纳学习误区注重积累总结升华勤查字典动口用心学法总结比较辨析强记难字强记成语中的通假字、古今异读字针对性地用普通话的标准读音来矫正所在方言区的读音缺陷汉语拼音方案考查要点多音字，指那些有两种或两种以上读音的字。
多音字有多音多义和同音多义两种情况。
多音多义字是高考字音考查的热点。
多音多义字产生的原因比较复杂，主要有：①因词性不同而多音产生的多音②因语体不同而产生的多音③因沿字识i己袭古音而产生的多音④因简化合并而产生的多、音⑤因意义不同而产生的多音。
多音同义字在「不同的词里，字义并没有显著的不同，但读音不同。
包括如下几种情况:①某个字单用时和这个字组成双音词或多音词时读音不一样；②在个别词语中的读音与一般读音不一样；③在口［语和书面语中读音不一样知识梳理形声字辨音因体辨音熟记成语学法指导因性辨音矫正方言因形辨音需要注意的是，有些形声字的读音和她的声旁读音并不同，如“砧板”中的“砧"字读"ZhS”而不读“Zhan” O像这样的形声字常是命题的重点，要特别关注\ ______ ______ r _________________ /7形声字占汉字80%以上，形声字有两部分组成，一部分表示字的意义，叫做形旁（也叫义符）；另一部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。
高中语文第四课华威先生课件北师大版选修《20世纪中国短篇小说选读》
• 3、“速写”艺术与“展演”技巧。 • 本文没有情节的连贯性,没有故事的发生、发 展、高潮等等,也没有关于华威先生的完整的 故事，只是描写了他赴三个会和为两个会居 然没邀请他而大发其火的场面。总共5 个小 小的人生片断,就像画家东涂一笔,西抹一下, 一个官僚型的文化人形象就仿佛在读者面前 转了一圈,奇迹般地构成了。可以说《华威先 生》是真正意义上的“速写”小说体的作品。
3、描写“华威先生”有怎样的现实意义？
内部文件，请勿外传
内部文件，请勿外传
课文赏析
• 节选部分表现的是华威先生毫无必要地一天开十几个有关 抗战的会，每次讲话又都是重复着要认定一个领导中心” 一类的谰言。所谓“认定一个领导中心”就是认定国民党 这个领导中心，这是抗战初期国民党右翼假抗日、真反共 的腔调。华威想干预、想包办一切事务，甚至连妇女界组 织的“战时保婴会”，他都要参与领导。他动辄查问有没 有“汉奸”“不良分子”，诬陷群众的抗日活动是“秘密 活动”，“有背景”。最为“名正言顺”的“日本问题座 谈会”，也要受到他的蛮横干涉。又要领导一切，又要查 禁，华威忙得“恨不得取消晚上睡觉制度”。
张天翼的讽刺小说的影响： 1、 抗战前期的小说创作，经历了一个由冷落到繁 荣的过程。无论从题材、主题、人物形象塑造、表 现手法等方面都有新的开拓和发展。其中，表现抗 日和暴露国统区黑暗现实是最主要的两大题材和主 题。 在讽刺暴露文学创作中，张天翼在当时可谓是 一名先锋。
2、他写的短篇集《速写三篇》，深刻地 暴露了国统区抗日运动的阴暗面，引起 文艺界的重视和讨论，产生广泛的社会 影响，停止了中国文坛当时“拼命向后 转”的局面。
《华威先生》讽刺手段： • 1、漫画式的夸张；
• 作者并不对人物作精雕细琢，而是选择富有特征意义的 细节，粗线条地勾勒几幅富有讽刺意味的人物活动剪影， 凸现人物本质。例如，写华威先生的包车：这个城市里 跑得顶快的是华威先生的包车，像闪电一样快，踏铃不 断地响着，黄包车立刻就得往旁边躲开，小推车马上拉 斜，担子很快地就让到路边，行人赶紧就避到两旁的店 铺里去。
高考语文小说阅读知识结构思维导图
分析时注意三特色:①时代特色(常表现为文章的一些词语只在某一些特定的时代使用,有明
显的时代气息)
②地域特色(常表现为大量使用方言、俚语等)
③语体特色(分为口语和书面语。前者充满生活气息,后者则典雅庄重)
标题意蕴理解
第一步：点出标题所用的表达技巧。比如:双关、比喻、 反讽（反语）、反问、引用等。
第二步：分析标题的表层义。即把标题在文中所表示的 最浅层的意思分析出来。
境写
应;结尾的环境描写,与上文××内容相呼应,结构完整。
的
4.主题方面:①暗示（象征）主题。
题作
用
社会环境描 写的作用
1.展示人物活动及其成长的时代背景。 2.揭示形成人物性格的社会基础。 3.揭示影响人物行动的因素。
4.预示人物或悲或喜的命运。
5.揭示社会本质特征,凸显小说主题。
人物形象物的出现为主要人物的活动提供了具体环境,起到了渲染气氛、 用 莫定感情基调的作用。渲染气氛的次要人物多是群体人物。
陪衬人物 1.衬托主要人物；2.渲染气氛定基调；3.同主要
注：次要人物“我” 线索人物
人物一起揭示主题；4.贯穿全文充当线索；5.推 动情节发展；6.是故事的见证人。
物 象 1. 物象衬托了人物品格,突出了人物形象。2. 物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。
的 3.从环境方面思考:一是它对时代特色氛围做了怎样的揭示或暗示,二是它对人物活动的具体环
作 用
境的刻画作用。4.从主题方面思考:“物象”往往具有衬托或象征意义,有揭示和深化主题的作 用。
理解重要语 句的含义
1.自身作用:指次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物,有的自身还有鲜明的性格特点,其 具有的作用首先是自身的作用和价值。 2.牵线搭桥,推动情节:通过次要人物的见闻,把故事相关的情节自然地融合在一起,推动情节发 展。他们担当特定的角色,完成一定的叙事功用,常常起到线索作用。 3.侧面衬托,突出主要人物:凸现主要人物品质,表达思想感情,使主要人物更加鲜明清晰。 4.揭示主题,增添魅力:揭示了小说的主题,增添小说的艺术感染力。
高中语文 第9课《高女人和她的矮丈夫》 北师大版选修《20世纪中国短篇小说选读》
语言描写
• 这两人准有见不得人的事。要不他们怎么不 肯接近别人?身上有脓早晚得冒出来，走着 瞧吧!
• 你说，你为什么要嫁给他?
• 好啊!你不敢回答，我替你说吧!你是不是图这 家伙有钱，才嫁给他的?没钱，谁要这么个矮 子!
• 好，好，你不服气!这家伙现在完蛋了，看你 还靠得上不!你心里是怎么回事，我知道!
1.少数不爱管闲事的人，上下班碰到他们时，最多也
只是点点人头，性打在一下挣招扎呼，而已在。复苏
2.第二天一早……大院里没人敢和她说话，却都看见 了她红肿的眼皮。特别是昨晚参加过批斗会的人
们脸，，心躲里开主微她微的题有目3种 光：异 。呼样的唤、善亏良心似、的同感觉，扭过 3.这情景奇情异、、可宽怜，容又的颇市为壮民观文，使化团。结大楼的人
动作描写
• 带着一股冲动劲儿扭着肩上的两块肉，从家里抱 来一个肥皂箱子，倒扣过来，叫矮男人站上去。
• 裁缝老婆一拍胸脯，手一挥，还有几个婆娘在旁 边助威，她真是得意到达极点。
• 裁缝老婆却一直守在窗口盯着她的动静。见她出 去，就紧紧尾随在后边，出了院门，向西走了两 个路口，只见高女人穿过街在一家门前停住，轻 轻敲几下门板。裁缝老婆躲在街道面的电线杆后 面，屏住气，瞪大眼，好象等着捕捉出洞的兔儿。 她要捉人，自己反而比要捉的人更紧张。
僵直，臀部瘪下去，活 质地优良的薄皮子。过剩
象一块硬挺挺的搓板。
的油脂就在这皮肤下闪出 光亮，充分的血液就从这
• 眼睛可就象一对糊里糊 皮肤里透出鲜美微红的血
涂的玻璃球儿了。
色。他的眼睛简直象一对 电压充足的小灯泡。
周围的人怎样看待这对夫妇的结合？请用一 个词或短语概括。
• 不谐调 • 不相称 • 不般配
喧宾夺主 咄咄逼人
高中语文：小说阅读知识结构思维导图(课件8张)(1)
手
5.平叙:①条理清楚,便于了解事情的来龙去脉②拓展作品容量
法
1.悬念:吸引读者,引人入胜。
情 2.抑扬:使文势曲折多变,使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果,增强作品的可读性。
节 3.照应:能使情节连贯,脉络清晰,结构紧凑。
安 4.伏笔:使全文前后呼应,结构更严谨,情节发展更合理,前因后果更分明。
排 技 巧
环 境 分 类
答 题 步 骤
1.自然环境描写:指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写,包括人物活动的时间、地点、季节、
天气、景物等。 2.社会环境描写:指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等的描写,主要 是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括范围很广,小至房间住所、一街一巷,大至城区地区。它涉及内容很多,可以是室内的布局、陈设,住宅 内外装饰布置,以及当地风土人情等。
分 物形象答题步骤 析 人主 物要
理枝叶补充完善形象
3.从他人评论角度概括:小说中人与人之间的谈论常常带有对他人的评价,有时作者也从不同的角度进 行评判因此,从作者的议论和评价或作品中其他人的评价入手,就可以准确地把握人物形象的特点 4.从作品背景角度概括:把人物放在典型环境(一定的历史背景)下,结合人物的身份、地位、经历、教 养、气质等因素去分析,也可准确地把握人物的性格特点
交代人物,突出特点,展现人物品质
象
2.深化主题
的
注:直接描写和间接描写都注重细节描写 3.推动情节发展
塑
4.逭染时代气氛、地方特色
造 手 法
答
5.渲染人物心情、心理活动
题 第一步:确定角度,明考向。看题干要求和文本内容,确定答题是从直接描写的角度还是从间接描写的角度,还是两者兼有。
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孔子、孟子、庄子、荀子、孙子、墨子左传、国语、战国策屈原《离骚》诗、词、歌、赋论说文说、论、序等应用文祭文、书信杂记文笔记、山水、景物、人事记等史传文编年体、纪传体、国别体等记叙文 说明文 议论文 应用文文章体文学体小说 诗歌 戏剧 散文《上林赋》《子虚赋》《孔雀东南飞》《木兰诗》曹操、曹丕、曹植田园诗《归园田居》散文《桃花源记》王、杨、卢、骆高适、岑参王维、孟浩然韦应物、刘长卿欧阳修《伶官传序》 王安石《游褒禅山记》苏东坡《前赤壁赋》 王安石《岳阳楼记》苏轼《念奴娇·赤壁怀古》苏洵《六国论》 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》柳永《雨霖铃》 李清照《声声慢》曾朴《孽海花》刘鹗《老残游记》吴沃尧《二十年目睹之怪现状》李宝嘉《官场现形记》清代四大谴责小说四大名著曹雪芹《红楼梦》 吴承恩《西游记》施耐庵《水浒传》 罗贯中《三国演义》元曲四大家关汉卿《窦娥冤》 郑光祖《倩女离魂》白朴《墙头马上》 马致远《汉宫秋》《牡丹亭》汤显祖孔尚任《桃花扇》 洪昇《长生殿》雨果歌德司汤达莎士比亚《荷马史诗》《一千零一夜》四大悲剧《悲惨世界》《巴黎圣母院》《人间喜剧》《战争与和平》《复活》《浮士德》《死魂灵》《致恰达耶夫》《老人与海》《高老头》《欧也妮·葛朗台》《威尼斯商人》《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》《红与黑》《奥赛罗》《麦克白》《李尔王》巴尔扎克“以”字常作介词用，把、用、拿、靠、凭全通，若作连词来使用，作用跟“因为”同“于”字只能作介词，但其用法多的是，在、对、到、给、向、同、自，诸君译时应三思“也”是语气词，表示判断、疑问、感叹，用在句中表停顿，强化语气多“也”字“亦”字常用语助词，了、吧、啊、啦相近似；亦然、必然句末表感叹、命令加祈使（欤、耶）语气助词在句尾，相当吗、啊、吧和呢；若作介词在句中，与“于”用法不相异音节助词、句首助词、句中语气、句末助词。
如：的、地、得、所陈述语气、疑问语气、感叹语气。
北师大版高中语文选修：20世纪中国短片小说选读精选全文
小说的叙事主要包括哪几个方面？
解析：从小说的主要线索入手进行分析。
答案：
1.萧萧的出嫁——不为婚姻愁烦； 2.萧萧的成长——原生的、自然的； 3.萧萧与花狗——听从自然人性的召唤； 4.萧萧变成妇人——没有强烈的贞洁观； 5.萧萧面对礼法——消极执行，有惊无险； 6.小说的结局——自然人性的胜利。
对暴君、压迫者反抗复仇是鲁迅思 想性格的重要方面。黑衣人就是鲁迅反 抗复仇精神的艺术化身，这就是浪漫主 义重要特征。从想象奇特，情节荒诞等 来说，都堪称浪漫主义的极致。表现得 有声有色，激越悲壮，有感情、有气势。
谢谢欣赏！
萧萧 ——阅读
走近作者
沈从文（1902年12月28 日－1988年5月10日），原名 沈岳焕，笔名休芸芸、甲辰、 上官碧、璇若等，乳名茂林， 字崇文，湖南凤凰县人，苗 族，现代著名作家、历史文 物研究家。
答案：
在对话中，眉间尺接受了黑 衣人的复仇理论，就是要坚决、 彻底的复仇，对一切罪恶进行审 判，这样的复仇不需要任何名义 和借口。
从第一节里分析说明眉间尺的性 情究竟是怎样的？
解析：从第一节所讲事例：斗鼠、 与看客斗争、与黑衣人相遇等情节入手， 进行分析。
答案：
眉间尺有着嫉恶如仇的强烈的复 仇思想，但又软弱优柔、怯懦脆弱； 涉世不深，经验不足，能力ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ限，使 得他的杀王行为十分莽撞，面对干瘪 脸的纠缠也显得手足无措；但是他的 成长十分迅速，抉择果断，选择黑衣 人帮他报仇，毅然交出头和剑，性格 转变也趋于成熟。
作者对萧萧命运的态度是怎样的？
解析：从文中作者对萧萧这一人 物结局的处理上进行思考。
答案：
萧萧天真、善良的天然之美，在那 种偏僻的山村吸引了人们的原始的爱美 之心，但这种美经过人性糟蹋，被摧残， 是萧萧不可对抗的命运，命运让没有收 到教育的天性无法摆脱……
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③杀王行为 莽撞；干瘪脸纠缠，
手足无措
他涉世不深、 经验不足、能
力有限。
④他正确地选择 黑色人帮他复仇，
毅然交出 自己的头和剑。
这是他性格的第二 次转变，表明他已
经趋于成熟。
他成长迅速， 抉择果敢
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1.眉间尺
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读课文的1、2部分，思考问题：
1.眉间尺是怎样对待那只老鼠的？这能 够反映出他什么样的性格特点？
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优柔寡断 怯懦脆弱
成长迅速 黑色人：锄强扶弱、舍生取义、
斗争彻底
《铸剑》
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王的性格特点
自私贪婪 荒淫无耻 喜怒无常
自负专横 老谋深算 狡猾残忍
个性化的语言描写 （正面）
别人的语言（眉间尺母亲） （侧面）
眉间尺
（第1、2部分）
宴之敖者
（第2、3部分）
王
（第1、2、3部分）
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北师大版高中一年级(高一)语文选修：20世纪中国短篇小说选读PPT课件：欣赏_课件1 (3)
创作背景
随着党的十一届三中全会的召开， 中国经济发生了巨大的变化，为调动农 民的生产积极性，实行了联产承包责任 制，彻底改变了农村贫困的面貌。这一 重大的历史性转变，在八十年代的文艺 界引起了巨大的反响，出现了以农村生 活为题材的优秀作品。
课前导入
我写《陈奂生上城》，我的情绪轻快而 又沉重，高兴而又慨叹。我轻快，我高兴的 是，我们的情况改善了，我们缍前进了；我 沉重、我慨叹的是，无论是陈奂生们或我自 己，都还没有从因袭的重负中解脱出来。这 篇小说，解剖了陈奂生也解剖了我自己，希 望借此来提高陈奂生和我的认识水平、觉悟 程度，求得长进。 ——高晓声
以鲁迅作品中的闰土、阿Q；赵树 理作品中的小二黑、小芹；以及高晓 声作品中的陈奂生、李顺大分析文学 作品中的农民形象。
解析：联系作者所创作人物生活 的时代背景和其人物形象进行分析。
答案：
鲁迅——闰土、阿Q：哀其不幸，怒 其不争； 赵树理——小二黑、小芹：热情歌颂， 真情赞美； 高晓声——陈奂生、李顺大：冷静剖 析，含泪幽默。
小说结尾含义丰富而深刻，令人拍案 叫绝。对其结尾的意义应如何理解？
解析：从陈奂生的性格特点和作者所要 揭示的社会环境出发，进行理解。
答案：
陈奂生的神气其实是一种 “精神胜利法”，即赔了钱还自 我安慰，却比阿Q的“精神胜利法” 更进一步，除了“自欺”还“欺 人”，居然人们也敬佩他。这同 时也揭示出当时的社会环境。
细读感悟
读完这篇课文，分析这篇课文的 立意是什么。
解析：从陈奂生的心路历程的变 化以及他的性格特点思考作者的意图。
答案：
小说通过展示陈奂生思想性格的不 同侧面，成功的刻画了像陈奂生这一类 农民的性格，塑造了新时期初期农民的 典型形象。这个典型形象有助于认识十 一届三中全会的历史意义，有助于认识 八十年代初的农民群众，这也是作者想 要呈现在我们面前的新时期农民的形象。