关于跨文化敏感度的调查研究
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激 发 自己理 解 、 赏 并且 接 受 文化 差 异 的 主 观 意愿 ， 于跨 文 际主体 的专注意愿和专注程 度， 盖的问卷 问题包括题 ｌ、ｌ 欣 属 涵 ４ ７ 化 交 际 能力 的情 感层 面 。 跨 文化 敏 感 度 较 高 的人 在 同 来 自不 和 １ 。 试 需在 数 字 １ 中选 择 ： 代 表 非 常不 同意 ， 代 表 不 ９被 ～５ １ ２ 同 文化 背景 的人沟 通 时 具备 自尊 自爱 的心 理 ， 能够 更快 地 适 应 同意， 代表不确定， 代表 同意， 代表非常同意。 ３ ４ ５
与 文化
关于跨文化敏感度的调查研究
刘 翌欣 窦 琴
【 摘要 】 通过对西北农林科技大学非英语专业３０ ５名本科生进行跨文化敏感度调查， 并通过皮尔逊相关性系 数对跨
文化敏 感五因素的内部关 系进行分析发现， 大学生跨 文化敏 感水平总体较 高， 因素 中 五 差异认 同感和交际参 与度 水
最小化差异、 认同差异、 适应差异和差异融合六个阶段 。
美国跨文化 交 际领域 的著名学 者陈 国明和 斯特 罗斯塔 参 与 交 际 获 得 的 满 足 和 快 乐 ， 盖 的 问卷 问题 包 括 题 ９ ２ Ｎ 涵 、１ ＊ （９ ６ 将跨文化敏感度界定为一个多层面 的独立概念， １９ ） 是人 １ ， ５ 此三题都为反 向计分项； 交际专注度指交际参 与过和压力的能力， 能从容地应 对
数据分析前对这９ 个反向计分项 目进行了数 据转换， 着 接
跨 文化 交 际 过 程 中 出现 的 各 种 文 化 差 异 ； 跨 文化 敏 感 的 认 运用Ｓ Ｓ １．对五个变 量的均值进行总体分析， 出大学生跨 对 Ｐ Ｓ７ ０ 得
感 是跨 文化 交 际 的 组 成部 分 之一 ， 人激 发 自身理 解 、 赏并 我 国的跨 文化敏感 研究的主要问题是起步晚， 是 欣 实证研究少， 尚 且 接 受 文 化 差 异 的主 观 意 愿 跨文 化 敏 感度 的高低 直接 影 响 未 形 成 一 定 的趋 势 。 对 于 国际 上 的跨 文 化 交 际研 究 ， 内学 ， 相 国 着 跨 文 化 交 际 的效 果 。 以对 跨 文化 敏 感 进 行研 究 ， 际上 就 者 应 当大 力 加 强跨 文化 交 际 的实证 研 究 。 所 实 是 对 跨 文化 交 际 能力 中 的情 感层 面 进 行研 究 。 为了解 大 学 生跨 文化 敏 感度 的差 异 ， 者对 西北 农 林 科 技 大 学 非 英 语专 业 本 笔 科 生 的跨 文化 交 际 敏 感度 进 行 实证 调查 研 究 ， 以便 于探 寻 跨 文 化 敏 感度 内部 各 个 层面 间显著 的相 关 关 系 ， 以期 给跨 文化 交 际 研 究 者和 英 语教 学 提供 参考 和 借 鉴 。
研 究方法
本研究通过随机抽样对西北农林科技大学非英语专业本 科生 的跨文化敏 感度进行测量和分析， 共发放 问卷３ ０ 收 ５ 份，
回有 效 问卷２ ８ ４ 份。
国 内外研 究现状
早 在 １５ 年 就有 学 者提 出， 感 是 一种人 际 交往 的 能力 ， ９８ 敏
本研 究 采取 陈国 明和 斯 特罗 斯塔 的ＩＳ 表 ， 用Ｓ Ｓ 对 Ｓ量 运 ＰＳ
平最高， 其次是 交际愉悦感， 次是交际专注度， 再 最低 的是 交际信心； 五因素内部均呈显著正相关关系。
【 关键 词 】 跨文化敏感度 跨文化交际能力 认同感 交际参与度 外语教学
促进适 当和有效的跨文化交际行为的积极驱动。 ⑤ 跨 文化 交 际 能力 指 一 个人在 不 同 的 文化 环 境 下 成 功 进 行 异， 交 际的能力， 它包含认知 、 情感和行为三个层 面。 而跨文化敏 国内关于跨文化敏感的研究始于２ ０ 年， ０ ４ 从趋势上来看，
识可 以增进对文化 的理解 ， 减少文化偏见； 跨文化敏感能够帮 文化敏感度的总体情 况； 再对五个变 量进行皮尔逊相 关性分
被试跨文化敏感度情况进行分析。 量表 一共包含２ 个问题 ， ４ 这
２ 个 问题 可 以集 中反 映 被试 的跨 文化 敏 感 水平。问卷 中涵 盖 了 ４
在 交 际 中敏 感 的人 可 以洞 察 他 人 在 行为 、 觉 和 认 知 上 的不 交 际 参 与度 、 异 认 同感 、 际 信 心 、 际 愉 悦 感 和 交 际 专注 感 差 交 交 同之 处 。 贝内特 （ Ｊ Ｂ ｎ ｅｔ 于 １８ 年 提 出跨 文化 敏 感 的 度 ５ 变 量 。 际 参 与 度 指 交 际 参 与倾 向和 参 与 程 度 ， 盖 的 Ｍ． ． ｅ ｎ ｔ ） ９６ 个 交 涵 概 念 化 框 架 ， 跨 文化 敏 感 度 定 义 为 一种 不 断 适 应 现 实 结 构 问卷 问题 包 括 题 １ １、１、 １ ２ 、 ３ Ｕ ４ 其 中第２ 题 为 反 向 将 、 １ ３ ２、 ２ ２ ￣ ２ ， ２ 中 的文 化 差 异 的 能 力 ， 建 了跨 文化 敏 感度 发 展 模 型 （ ＭＳ 计 分项 ； 创 ＤＩ ： 差异 认 同感 指对 文化 差异 的意 识和 认 同程 度 ， 盖 的 涵 Ｄ ｖｌｐ ｎａ Ｍｏ ｅｏ ｔｒｕ ｕａ Ｓ ｎｉｖｔ） 这个模 型 将 问卷 问题 包 括 题 ２ ７ ８ １ 、 ８ Ｄ ０ 其 中２ ７ １ 、 ０ 为 反 ｅｅｏ ｍｅｔｌ ｄｌ ｆｎｅｃｌ ｒｌ ｅ ｓｉｉ 。 Ｉ ｔ ｔ ｙ 、 、 、 ６ １ ￣２ ， 、 、 ８ ２题 交 际 中的个 体 的敏 感度 从 高 到低 分 为了否认 差 异 、 制 差异 、 抵 向计 分项 ； 际信 心 指 对 参 与 交 际 的信 心 ， 盖 的 问卷 问题 包 交 涵 括 题 ３ ４ ５ ６和 １ ， 中第 ４ 为反 向 计分 项 ； 际愉 悦 感 指 、 、、 ０其 题 交
与 文化
关于跨文化敏感度的调查研究
刘 翌欣 窦 琴
【 摘要 】 通过对西北农林科技大学非英语专业３０ ５名本科生进行跨文化敏感度调查， 并通过皮尔逊相关性系 数对跨
文化敏 感五因素的内部关 系进行分析发现， 大学生跨 文化敏 感水平总体较 高， 因素 中 五 差异认 同感和交际参 与度 水
最小化差异、 认同差异、 适应差异和差异融合六个阶段 。
美国跨文化 交 际领域 的著名学 者陈 国明和 斯特 罗斯塔 参 与 交 际 获 得 的 满 足 和 快 乐 ， 盖 的 问卷 问题 包 括 题 ９ ２ Ｎ 涵 、１ ＊ （９ ６ 将跨文化敏感度界定为一个多层面 的独立概念， １９ ） 是人 １ ， ５ 此三题都为反 向计分项； 交际专注度指交际参 与过和压力的能力， 能从容地应 对
数据分析前对这９ 个反向计分项 目进行了数 据转换， 着 接
跨 文化 交 际 过 程 中 出现 的 各 种 文 化 差 异 ； 跨 文化 敏 感 的 认 运用Ｓ Ｓ １．对五个变 量的均值进行总体分析， 出大学生跨 对 Ｐ Ｓ７ ０ 得
感 是跨 文化 交 际 的 组 成部 分 之一 ， 人激 发 自身理 解 、 赏并 我 国的跨 文化敏感 研究的主要问题是起步晚， 是 欣 实证研究少， 尚 且 接 受 文 化 差 异 的主 观 意 愿 跨文 化 敏 感度 的高低 直接 影 响 未 形 成 一 定 的趋 势 。 对 于 国际 上 的跨 文 化 交 际研 究 ， 内学 ， 相 国 着 跨 文 化 交 际 的效 果 。 以对 跨 文化 敏 感 进 行研 究 ， 际上 就 者 应 当大 力 加 强跨 文化 交 际 的实证 研 究 。 所 实 是 对 跨 文化 交 际 能力 中 的情 感层 面 进 行研 究 。 为了解 大 学 生跨 文化 敏 感度 的差 异 ， 者对 西北 农 林 科 技 大 学 非 英 语专 业 本 笔 科 生 的跨 文化 交 际 敏 感度 进 行 实证 调查 研 究 ， 以便 于探 寻 跨 文 化 敏 感度 内部 各 个 层面 间显著 的相 关 关 系 ， 以期 给跨 文化 交 际 研 究 者和 英 语教 学 提供 参考 和 借 鉴 。
研 究方法
本研究通过随机抽样对西北农林科技大学非英语专业本 科生 的跨文化敏 感度进行测量和分析， 共发放 问卷３ ０ 收 ５ 份，
回有 效 问卷２ ８ ４ 份。
国 内外研 究现状
早 在 １５ 年 就有 学 者提 出， 感 是 一种人 际 交往 的 能力 ， ９８ 敏
本研 究 采取 陈国 明和 斯 特罗 斯塔 的ＩＳ 表 ， 用Ｓ Ｓ 对 Ｓ量 运 ＰＳ
平最高， 其次是 交际愉悦感， 次是交际专注度， 再 最低 的是 交际信心； 五因素内部均呈显著正相关关系。
【 关键 词 】 跨文化敏感度 跨文化交际能力 认同感 交际参与度 外语教学
促进适 当和有效的跨文化交际行为的积极驱动。 ⑤ 跨 文化 交 际 能力 指 一 个人在 不 同 的 文化 环 境 下 成 功 进 行 异， 交 际的能力， 它包含认知 、 情感和行为三个层 面。 而跨文化敏 国内关于跨文化敏感的研究始于２ ０ 年， ０ ４ 从趋势上来看，
识可 以增进对文化 的理解 ， 减少文化偏见； 跨文化敏感能够帮 文化敏感度的总体情 况； 再对五个变 量进行皮尔逊相 关性分
被试跨文化敏感度情况进行分析。 量表 一共包含２ 个问题 ， ４ 这
２ 个 问题 可 以集 中反 映 被试 的跨 文化 敏 感 水平。问卷 中涵 盖 了 ４
在 交 际 中敏 感 的人 可 以洞 察 他 人 在 行为 、 觉 和 认 知 上 的不 交 际 参 与度 、 异 认 同感 、 际 信 心 、 际 愉 悦 感 和 交 际 专注 感 差 交 交 同之 处 。 贝内特 （ Ｊ Ｂ ｎ ｅｔ 于 １８ 年 提 出跨 文化 敏 感 的 度 ５ 变 量 。 际 参 与 度 指 交 际 参 与倾 向和 参 与 程 度 ， 盖 的 Ｍ． ． ｅ ｎ ｔ ） ９６ 个 交 涵 概 念 化 框 架 ， 跨 文化 敏 感 度 定 义 为 一种 不 断 适 应 现 实 结 构 问卷 问题 包 括 题 １ １、１、 １ ２ 、 ３ Ｕ ４ 其 中第２ 题 为 反 向 将 、 １ ３ ２、 ２ ２ ￣ ２ ， ２ 中 的文 化 差 异 的 能 力 ， 建 了跨 文化 敏 感度 发 展 模 型 （ ＭＳ 计 分项 ； 创 ＤＩ ： 差异 认 同感 指对 文化 差异 的意 识和 认 同程 度 ， 盖 的 涵 Ｄ ｖｌｐ ｎａ Ｍｏ ｅｏ ｔｒｕ ｕａ Ｓ ｎｉｖｔ） 这个模 型 将 问卷 问题 包 括 题 ２ ７ ８ １ 、 ８ Ｄ ０ 其 中２ ７ １ 、 ０ 为 反 ｅｅｏ ｍｅｔｌ ｄｌ ｆｎｅｃｌ ｒｌ ｅ ｓｉｉ 。 Ｉ ｔ ｔ ｙ 、 、 、 ６ １ ￣２ ， 、 、 ８ ２题 交 际 中的个 体 的敏 感度 从 高 到低 分 为了否认 差 异 、 制 差异 、 抵 向计 分项 ； 际信 心 指 对 参 与 交 际 的信 心 ， 盖 的 问卷 问题 包 交 涵 括 题 ３ ４ ５ ６和 １ ， 中第 ４ 为反 向 计分 项 ； 际愉 悦 感 指 、 、、 ０其 题 交