《云房子》课文内容
甘肃省金昌市实验小学二年级语文上册 课文七 16 云房子教学反思2 苏教版二年级语文上册课文
四、学记事
1、读学习小伙伴的话。
2、明确记事内容。
平时想记什么就在上面写下来,如做过的事看过、听过或想过的事等。
3、鼓励学生今后养成记事的习惯.
板书设计：
语文园地二
妙析教材
《语文园地二》包括“识字加油站"“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累"和“我爱阅读"六个板块.“识字加油站”让学生通过职业认识汉字.“字词句运用”让学生运用比喻的修辞手法把自己喜欢的景物写下来，引导学生了解同一个词语在不同的句子中的意思。“写话"引导学生描述自己的朋友。“展示台”引导学生注意书写习惯。“日积月累”意在让学生通过三句谚语体会到帮助别人能给自己带来快乐。“我爱阅读”中的一首小诗，让学生产生对老师的热爱和赞美之情.
学情分析
“识字加油站”“日积月累”“我爱阅读"对于学生来说难度不大。“字词句运用"中比喻修辞手法的使用，学生结合实际也能完成。但是同一个词语在不同句子中的意思不一样，还需老师强调指导。“写话”对于二年级的学生来说，他们能写，但是写得不怎么具体，也需要老师稍加点拨.
教学建议
新课标倡导学生自主学习，因此在教学中教师要大胆放手，对于学生易理解、易掌握的让学生自己解决，注重引导发现，鼓励探究式学习.要营造轻松、民主的课堂氛围，培养学生的合作意识。
我们来读读这些词语.（指名读）
原来是这样泼水的,我们自己来读读这两句话。（自读)
谁想读给大家听？
身上湿淋淋的，却还这么高兴，这是为什么呢？（出示句子）请大家读读这句话就一定会知道的.（自读）
(指名读）（划出词语：吉祥如意幸福）
怎么能不高兴呢？原来泼水是件快乐的事。让我们轻轻地打开书本，一起来读读第二自然段.（齐读）
【精品】22.云房子（练习及解析）--二年级语文上册
【精品】22.云房子（练习及解析）--二年级语文上册【精品】二年级上语文（同步练习及解析）苏教版22.云房子【基础知识】一、看拼音写词语。
wán shuǎ hū rán ɡān jìnɡ yí zhèn fēnɡ( ) ( ) ( ) ( )fánɡ ziyí yànɡ kě yǐ lái bù jí( ) ( ) ( ) ( )参考答案：玩耍忽然干净一阵风房子一样可以来不及（解析：注意“耍”不要写成“要”，“忽”上边没有点，“阵”不要写成“陈”。
）二、比一比，再组词。
公( ) 静( ) 要( ) 告( )么( ) 净( ) 耍( ) 显( )参考答案：公鸡安静不要告诉什么干净玩耍显示（解析：“静”的意项：1.停止的，与“动”相对。
2.没有声音。
3.安详，闲雅。
净的意项：1.清洁。
2.使干净。
3.空，什么也没有。
4.单纯，纯粹的。
）三、在括号里填上合适的词语。
（）的楼房（）的小鸟（）的蓝天（）的太阳（）的礼堂（）的白云参考答案：高大快乐水汪汪笑眯眯宽宽美丽（解析：可以按照课文中的内容来填写，也可以是其它合适的词语。
如：幸福的小鸟火红的太阳高高的蓝天）四、将下面句子补充完整，并加上标点。
1.小鸟们_________________________________________________________________2.哇，这么多_______________________________________________________________3.咦?云房子_______________________________________________________________ 参考答案：1.开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。
2.白云！我们来造云房子。
二年级上册语文云房子教案设计
二年级上册语文《云房子》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：学生通过小组合作，培养阅读与思考的能力。
学生通过模仿和创作，提高语言表达和创造力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对自然环境的热爱和保护意识。
学生培养对文学作品的欣赏能力，激发对阅读的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《云房子》是一篇描绘云朵形状和变化的童话故事。
课文通过丰富的想象力和生动的描绘，激发学生对云朵的好奇心和想象力。
2.2 生字词：学生需要掌握的生字词包括：云、房子、形状、变化等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
学生能够认识并运用生字词。
3.2 教学难点：学生能够理解云朵的形状和变化，并能够运用到实际情景中。
第四章：教学方法与步骤4.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生思考和探索云朵的形状和变化。
采用分组合作法，培养学生的合作能力和阅读理解能力。
4.2 教学步骤：步骤一：导入新课，展示云朵的图片，激发学生的好奇心。
步骤二：学生自读课文，理解课文大意。
步骤三：学生分组讨论，分享对云朵形状和变化的理解。
步骤四：教师引导学生通过朗读和模仿，表达对云朵的感受。
第五章：作业与评价5.1 作业：学生回家后，家长可以帮助孩子复习课文，并练习生字词的书写。
5.2 评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和生字词掌握情况来评价学生的学习效果。
第六章：教学拓展6.1 课文延伸：学生通过绘画或制作云朵的手工作品，进一步理解和表达对云房子的想象。
学生可以进行角色扮演，模仿课文中云朵的形状和变化。
6.2 相关故事：教师可以给学生推荐与云朵相关的其他故事或诗歌，如《天空的梦想》、《云彩和彩虹》等，激发学生的阅读兴趣。
第七章：课堂活动7.1 云朵猜谜游戏：教师准备一些关于云朵的谜语，学生分组进行竞猜，增强学生对云朵的兴趣和记忆力。
2023年部编版小学语文二年级上册教学反思(精选5篇)_1
2023年部编版小学语文二年级上册教学反思（精选5篇）2023年部编版小学语文二年级上册教学反思（精选5篇）1《云房子》是小学语文苏教版二年级上册的课文。
这是一篇童话故事。
全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态逗人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。
课文想象丰富，语言富有童趣，是启发学生想象，丰富语言积累的极佳范文。
学生是学习的主体，课堂教学的过程应当是学生主动获取知识的过程。
语文知识的掌握，语文能力的形成，都必须通过学生的学习实践活动来实现。
基于这一理念，我在教学时充分让学生去读，去说，让学生通过读书和口语表达实践，“感受语言的魅力”、“增强阅读的乐趣”和“提升运用的能力”。
在教学这一课时，我想方设法创设情境，从读、说、想和画来激发学生兴趣，在快乐中学习云房子。
1、读云房子。
（1）创设童话情境，诱发读书兴趣在教学中，我通过“谁来做做这只可爱的小鸟？”引导学生将自己当成小鸟，体会小鸟的心情，去朗读小鸟的语言、动作。
学生的兴趣一下子被调动了起来，课堂上小手如林，都想起来读一读，在多媒体画面和教师语音情境创设下，孩子们仿佛都成了一只只活泼、快乐的小鸟，朗读特别到位，整堂课都充满了童心童趣，学生在轻松愉快中完成了学习。
（2）注重个体体验在教学课文第二自然段时，我先让学生找一找小鸟都造了哪些云房子，再让他们读一读，然后以“谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？”让学生自主选择喜爱的句子读，读后，还要他们说说从句子中感受到什么，并把这种感受读出来。
2、说和想象云房子在学生充分感受文中所描写的云房子的美后，我引导学生想象：假如你是天空中的小鸟，你会造一座什么样的云房子？通过“我们的云房子造好了！有的像（），有的像（），还有的像（）”的句式，让学生说一说，使学生更好的感悟__，并使其中的语言内化为自己的语言。
此外还有“画”云房子，主要集中在第二课时。
在备这节课前，我从学生的角度出发，能比较准确预设课堂生成，所以在培养学生语感，发散学生思维方面做得比较到位。
云房子(第一课时)教案
云房子（第一课时）教案云房子（第一课时）教学目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词语的理解运用，朗读背诵第二段。
（2）认准本课生字，理解新词的意思，学写生字“耍”，会用“有的像……有的像……”说完整的话。
（3）理解课文内容，了解雨后天空的美丽景色。
陶冶学生情趣，培养学生热爱自然的情感。
培养爱观察、爱想象的良好习惯。
教学过程：课前谈话：师生讲小鸟故事一、揭题：、小朋友们，这节课我们要学的课文就和房子有关，认识“房”这个字吗？伸出小手和老师一起写一写。
你有什么好办法记住这个字？2、刚才那些可爱的小鸟们飞到了天空中，咦？在天上可以用什么来造房子呢？（生答：用白云）噢，原来他们要造——云房子。
（板书课题）齐读课题。
3、接下来就让我们一块儿到《云房子》里去做客吧。
二、初读课文，识记生字词。
、打开书133页，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，难读的长句子也要多读几遍。
（师评价学生读书姿势姿）读完课文请同位互相检查一下生字的读音。
2、出示词语指生自己读，师领读，指生领读，全班自己读，男女生比赛读。
3、生开动火车读字。
4、出示难记生字，生组词。
5、去掉拼音读词：造云房子一些横着礼堂（借助图片）看着图，礼堂给你怎样的感觉？剩下忽然来不及（笔顺）洗过干净一阵风这里还有一个长句子，谁能读正确？（出示长句子。
）老师给句子加上停顿符号，谁想再来读？三、学习课文打开书课文共有几个自然段？（6）请6位小朋友分段朗读课文，其他小朋友注意听他们是否读准字音，读通句子。
并且想一想：读了课文，你都知道了什么？（云房子有好多种样子）你从那一段找出来的？能读读这段吗？学习第二段：、那小鸟们造的这些云房子都是什么样的呢？请同学们再读读课文中的第二段，用直线画下描写云房子样子的句子，。
注意要把句子划完整。
生回答，师多媒体出示：不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
云房子朱月华
《云房子》说课稿今天我说课的内容是：苏教版语文教材二年级上册的22课《云房子》。
交流的主题是《构建语文自主课堂》。
一、说教材《云房子》这篇课文是一篇优美的童话故事。
全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空有云时和有风时的美丽景色。
字里行间充满着对美好自然环境的喜爱。
二、说学情经过一年的学习积累，二年级学生已能自主朗读，在教师创设的情境中产生情感共鸣，此外该篇课文想像丰富，语文优美，学生非常喜爱，教师极易激起学生学习的兴趣。
这些是学习课文的有利因素，不利因素是可能在想像说话这一环节可能出现语言表达不清楚的现象。
因而在教学时，需要有榜样的力量，引导学生自主学习。
三、说目标及重难点教学目标是一节课的方向。
结合本课特点和二年级学生年龄特点，我确定了以下三个教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情。
3.培养学生善于观察、乐于想象的良好习惯。
教学重点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：2.了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情。
四、说教法、学法我依据高港区的“自主课堂”教学评价标准来教学本课。
1．情趣教学法借助多媒体课件，创设情境，同时辅以感染力的语言描述，引发学生的情感共鸣，转变角色，以小鸟身份兴致勃勃地投入学习当中，整个课堂会充满了浓浓的童趣、活力。
2．情境教学法低年级小学生极易受环境和他人情绪的感染，出于对这一点的考虑，我借助多媒体课件来展示雨后天空的变化，让学生身临其境，收获真实的体验。
说学法1．朗读感悟法语文教学要加强朗读训练，所以在教学中我会给学生较多的读书时间，培养低年级学生自主读书的习惯。
在每次安排学生读书前我都会提出明确的要求，让他们边读边想，激发学生的自我意识和探究精神。
2．合作学习法本课教学采用了生生合作讨论等学习方式，使学生在互助中学习，在合作中发展。
四、说教学程序（一）创设情境，激发兴趣。
苏教版二年级语文按课文内容填空
按课文内容填空姓名1、《秋游》：蓝蓝的天空，有时像，有时像。
农田里，稻子，高粱，棉花。
2、《静夜思》：，。
，。
这首诗是说，，明亮的月光，地上就像铺了。
远离家乡的人，不由得。
3、《乡下孩子》：捉一只蝴蝶，能编织。
含一片，能。
……哦，乡下孩子，生在，长在旷野里。
4、太阳已经，收起了刺眼的。
天空。
的西山，披着的余晖，显得。
……太阳的脸变得更红了。
它轻轻地，把灿烂的霞光。
5、在《送给盲婆婆的蝈蝈》这篇课文中，有一位的小男孩，他捉回了一只的蝈蝈，送给了的盲婆婆。
他对婆婆说：“婆婆，婆婆，这是一只的蝈蝈。
在我上学的时候，就让它。
歌声会，看到小溪流淌的。
歌声会，想起……6、《火红的枫叶》我终于找到一片！它比朝霞，它比玫瑰; 它的样子，就像我。
5、《忆江南》是唐代诗人写的一首词，江南好，。
，。
？我还知道他写的诗有。
6、《敕勒歌》敕勒川，阴山下。
,。
，，。
7、禹下决心要。
他，走遍了，仔细地察看。
他挖通了，劈开了，引导。
8、灯笼果，一盏属于的灯笼，一盏属于的灯笼。
9《登鹳雀楼》是朝诗人写的，诗句是这样的：，。
，。
“依”的意思是，“欲”的意思是，“更”的意思是。
我想把后两行诗送给（谁）希望。
《鹿寨》，。
，。
《青松》，。
，。
9、《长歌行》（节选）百川，何时。
不努力，。
10《云房子》一群小鸟飞过来，它们说：“哇，！我们来造。
”不一会儿，云房子造好了：有的像傻傻地横着，有的像。
有，有成片。
也有，小得。
11丹顶鹤有的羽毛，而脖子和翅膀边儿。
它的头顶就像嵌着，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。
丹顶鹤很逗人喜爱，它的，，。
丹顶鹤引吭高歌，展翅飞翔，都高雅。
12本册书中，我们认识了许多了不起的人物：的毛主席，的朱德，的大禹，的孔繁森。
其中，我最敬佩，我想对他说：。
我们还认识了许多童话角色，有的狼，的小羊，的狐狸，的乌鸦。
从书中的童话故事中，我懂得了许多道理：《小鹰学飞》：《青蛙看海》：《狼和小羊》：《狐狸和乌鸦》：。
朗读掌握规律想象服务语言——《云房子》教学片断赏析
朗读掌握规律想象服务语言——《云房子》教学片断赏析作者：钱品红来源：《小学教学参考·上旬》 2014年第12期江苏张家港市万红小学（２１５６００）钱品红《云房子》一文富有童趣，语言颇具特色：一是浅白，全文没有学生难理解的词语及句子；二是活泼，既口语化又有节奏感，读来像童谣那样朗朗上口；三是规范，字词用得精准，句式有规律。
文中规范而有特点的比喻句，教师可以用朗读让学生感受到语言的美，还可以引导学生进行想象说话，以达到积淀语言的目标。
朗读为掌握语言规律奠基，想象为模仿语言服务，从而全面提升学生的语文素养。
一、读出节奏，掌握规律朗读除了心灵感受还有身体感受、音律感受，是经过信息处理的，带着朗读者特点的情感。
师：不一会儿，云房子就造好了，形状各样。
（生引读：“有的……有的……有……有……也有……”）师：他读出了句子的节奏，让我们把云房子看得更清楚。
师：你们喜欢什么样的云房子？为什么？（交流朗读）师：有的云房子很小，小得怎样？（引读）生：大一点的麻雀都住不进去。
师：好，把这种感觉读出来。
（生读“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”。
）在教师的引导下，学生通过多种形式的朗读，读出理解，读出节奏，层层递进，步步落实，掌握语言的节奏，发现语言的特点，真正做到了在读中有所感悟，在读中培养语感的要求。
整个导读的过程将“得意、得言、得法”完美地统一起来。
１．读出样态，读出节奏语文是形象的。
“傻傻地横着、美美地开着”，作者运用了严格对仗和有节奏感的叠词凸显云房子的可爱与美丽，是激发学生朗读兴趣，初步掌握语言规律，积累语言的好素材。
课堂上，教师一反“感情朗读”指导的拿腔拿调，根据文本的语言特点，有目标、有层次地教给学生读的方法，引导学生读出云房子的样态，读出语言的节奏，让学生感受到语言的魅力。
引读分清不同的样态，导读读出相同的节奏，合作朗读读出语言的韵律……学生在层层递进的朗读中掌握了语言的节奏，在有节奏的朗读中掌握不同的比喻形式，语言在潜移默化中得到了规范。
苏教版小学语文第三册课文原文
苏教国标本小学语文二年级（上册）识字1：金秋烟波水乡芦苇菱藕荷塘夕阳归舟渔歌枫叶灯火月光识字2：城楼红灯金水桥大典检阅海陆空礼炮焰火狂欢夜神州腾飞中国龙识字3：笔灶尖歪尾看宁宁是个小画家，彩色铅笔一大把。
画个炉灶没有门，画只鸭子尖嘴巴，画张桌子腿歪斜，画匹大马没尾巴。
你看看，可是个粗心的小画家？识字4：禾苗描红瞄准喵喵叫小猫铁锚船上有只锚，家里有只猫。
船上的锚两个爪，家里的猫四只脚。
船上的锚能停船，家里的猫喵喵叫。
锚和猫，莫混淆，看看偏旁就知道。
读读背背：金凤送爽雁过留声秋色宜人天朗气清秋天到秋天到，秋天到，秋天庄稼长得好。
棉花朵朵白，大豆粒粒饱。
高梁乐红了脸，稻子笑弯了腰。
秋天到，秋天到，秋天果子长得好。
枝头结柿子，架上挂葡萄。
黄澄澄的是梨，红通通的是枣。
1.秋游1、秋游秋风起了，天气渐渐凉了。
同学们跟老师去郊外游玩。
蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。
农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。
同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。
大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！2.再见了，北京！北京时间2008年8月24日晚，第29届夏季奥运会即将落下帷幕。
在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。
表演台上，几名外国运动员登上“飞机”舷梯，他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京。
场上仿佛又响起了《我和你》的歌声：来吧，朋友，伸出你的手，我和你，心连心，永远一家人……带着无尽的留恋与不舍，高达8米的圣火渐渐熄灭。
这时，北京城礼花四起，如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空。
人们不分肤色，不分年龄，唱啊，跳啊，欢呼啊，拥抱啊！卓越、友谊和尊重的奥运精神，感染着全场的每一个人。
奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。
3.英英学古诗静夜思静夜思床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这首诗是说，秋天的夜晚，明亮的月光照在床前，地上就像铺了一层白霜。
小学二年级语文教案《云房子》
小学二年级语文教案《云房子》小学二年级语文教案《云房子》1教学要求：1、有感情地朗读课文，会背诵部分段落。
2、学会用“有的像……有的像……还有的像……”说话。
3、了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
教学重点：练习有感情地朗读课文，体会云房子的美丽，小鸟的快乐以及雨后天空的明净。
教学难点：让学生感受到大自然的美好与神奇，体会小鸟的活泼可爱与欢快的心情。
教学过程：一、复习导入：通过上节课的学习，我们已经读通了课文，学习了词语，看谁能给我们读一读这些词语。
出示词语：傻傻地横着美美地开着笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天大礼堂小麻雀叽叽喳喳指名读，说说这些词语给你什么感觉。
有感情地朗读词语。
二、精读课文1、学习第1自然段教师引读。
出示挂图。
看到这幅图，你有什么想说的？2、学习第2自然段小鸟们也来凑热闹了。
戴上头饰。
（1）指导读小鸟说的话。
我们一起来造云房子。
（2）不一会儿，云房子造好了，让我们一起来欣赏。
贴图。
出示幻灯片。
师读句子。
（3）你最喜欢哪幢云房子？（分句指导读）（4）谁能把这几幢云房子连起来向我们介绍？（整体指导朗读）（5）想读的都站起来读。
（齐读）（6）我们不看书、看图，加上动作来介绍这些云房子（看图，配动作试背）3、综合活动（1）师：小鸟们造的云房子多有趣呀，瞧，天上的白云还多着呢！在你的脑海中还有什么样的.？（2）练习想象说话：云房子真_______。
有的像_________，有的像________，还有的像_____________。
4、学习第3、4自然段师：看到云房子这么美，这么有趣，小鸟们怎么样？你从哪里看出来？出示第三段。
师：叽叽喳喳叽叽喳，小鸟们，你们在说些什么？学生活动，师指导说话。
（1）师：看你们开心极了，从这幢云房子-里飞出来，又向那幢云房子飞过去……（既是过渡，又是范读）（2）出示课文，就让我们把这种快乐读出来吧！自读，指名读。
师：看你们读得这么开心，老师也想读了。
云房子第一课时教学
《云房子》第一课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课2个生字，理解由生字组成的词语。
3、读读演演，知道“云房子是什么样的”。
教学重难点：1、正确书写“洗、汪”。
2、能够用“有的像……，有的像……，有的像……”来说一句话。
3、练习有感情地朗读课文，体会云房子的美丽，小鸟的快乐。
教学准备：教学课件，教学图片，教学过程：一、导入课题：1、今天老师给小朋友们带来了一份小礼物，瞧，这是什么呀？（房子.在生活中，你见过哪些房子？2、那你看到过用云做成的房子吗?今天我们就来学习《云房子》这篇美丽的童话故事,板书课题,齐读课题。
3、读了课题，你有什么疑问吗？二、初读课文：1、我们去书中寻求答案。
打开书本，:自由读课文，借助拼音，读准字音，做到字字入目，声声入耳。
2、老师发现有的小朋友刚才读得特别认真，词语认识吗、多媒体出示词语：一场雨一阵风笑眯眯水汪汪造房子洗干净作客玩耍指明读，开火车读，齐读。
（注意评价）3、词语读正确了，现在把它们放入课文中再来读一读，小朋友们一边读一边思考：这篇课文一共有几个自然段？（这篇课文一共有六个自然段。
）老师请6个小朋友来读读你喜欢的自然段。
其他同学仔细听，他们是否把字词读准了，句子是否读通顺了？指读（相机评价）课文读好了，相信小朋友们心里已经有了答案。
（1）、谁造了云房子？（小鸟造了云房子。
）云房子是什么模样？（有的像大冬瓜那样的房子。
有的像花儿那样美美地开着。
有很高的大楼。
有成片的厂房。
有一点点小的。
）板书：大冬瓜花儿大楼厂房小的（2）有多小？（非常小）小的只可以住进？（一只小麻雀。
）4.你最喜欢哪幢云房子？（1）（我最喜欢大冬瓜一样的云房子。
）为什么呢？（特别可爱。
）指读。
听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！（2）你还喜欢哪幢云房子？(我喜欢这幢云房子像花儿那样美美地开着。
) 谁还喜欢花一样的云房子？。
你能“美美地”读好这句吗？（3）你还喜欢哪一种云房子？（我喜欢很高的大楼。
二年级语文下：云房子
二年级语文下：云房子1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习本课生字新词，指导写好及、阵、净、耍。
3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
课前准备：1、多媒体课件。
2、小鸟头饰。
3、每位学生一张白纸和一盒水彩笔。
教学过程：一、谈话激趣，导入课文1、上节课，老师和大家一起学习了第22课《云房子》，这节课，我们一起来做一回小鸟，也来造一造云房子。
2、云房子用什么来造？白云从哪里来？请小朋友打开书本读一读课文的第一自然段。
二、创设情境，用心领悟（一）、学习课文第一自然段1、多媒体出示第一自然段图文。
学生自读。
2、指名读。
指导读出美的感觉。
3、雨过天晴，天空中留着一朵朵白云，多美呀！我们一起把第一自然段读一读，把这种美的感觉读出来。
（二）创设情境，学习课文第二自然段1、谈话：蓝蓝的天空白云飘，太阳公公咪咪笑，这时，小鸟也来凑热闹。
（教师演示电脑。
2、看到天上的白云，小鸟说指名读（板书：小鸟建造）3、指导学生读好：哇，这么多白云！我们来造云房子。
请小朋友戴上小鸟的头饰，现在，你就是其中的一只小鸟，当你看到这么多白云，心情怎样？请你带着高兴的心情来读好这句话。
学生自读。
交流：现在，我要听听哪只小鸟最想造云房子，想造云房子的一起站起来告诉我。
4、大家都想造房子，那么云房子造什么式样？让我们先来读读课文的第二小节，参考一下别的小鸟造的云房子，然后把你喜欢的云房子画出来。
5、学生朗读、画画，教师巡回观察，将学生所画的云房子按课文描绘的五种形态各挑选一份。
6、现在，把你造的云房子向同组的小朋友介绍一下。
（我造的是的云房子，你看它）7、学生上台介绍。
8、小鸟们造的云房子可真漂亮。
（多媒体出示第二自然段图文）教师边演示多媒体，边范读描写云房子的课文。
9、指导朗读：这么美的云房子，你们喜欢吗？谁也能学着老师的样子把这段课文读好，先自己试试，可以一边读一边加上动作。
指名读。
10、谁能不看课文把小鸟们造的云房子介绍给大家。
(小学一年级语文教案)语文教案-云房子-教学教案
语文教案－云房子－教学教案22、云房子22、云房子教材分析：本文是一篇童话故事，全文接受拟人化的手法，描绘了雨后天空的秀丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人宠爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、明丽。
全文可以分为三个局部。
第一局部描述了一场雨后天空中留下了一些云。
其次局部是说小鸟们造起了秀丽的云房子，在天空中欢快地飞来飞去。
第三局部是写天上的云朵被风吹散了。
课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观看空中的景色，符合儿童心态，表达了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童宠爱，要留意指导进行朗读，背诵，启发同学想象，进行语言积累。
课文字里行间布满对奇特自然环境的宠爱，有利于对同学进行宠爱自然，爱护环境的教育。
学情分析：经过一年的长期培育，我班同学阅读感悟的力量较强，特殊是童话类的故事更能提起同学学习、朗读的爱好，孩子们在教学中自主求知欲和表现力都较强，上该类课文课堂气氛较活泼。
结合新课改教学以人为本的教学理念，教学中以同学为主体，留意以读为本，以读带讲，以读悟情，以读悟语，力求使语文课的语文味更浓，并在“自主、合作、探究〞的方式下学习，老师有意识地激发同学的自主精神，增加民主合作的学习气氛，调动同学乐于观看、探究的乐观性，使同学乐于学习课文。
教学目标：〔1〕正确、流利、感情地朗读课文。
会背诵课文。
〔2〕学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
〔3〕了解雨后天空秀丽的景象，体会小鸟们的欢快，培育同学宠爱自然、关爱生命的情感。
培育爱观看、爱想象的良好习惯。
教学时间：2课时第一课时教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会10个生字，两条绿线内的字只识不写。
理解由生字组成的词语。
教学过程：一、猜谜引入小伴侣宠爱猜谜吗老师给你们猜个谜，听清了：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。
蓝天是我家，任我随处荡。
猜出来了吗对，就是云〔板书：云〕我们经常看到的。
2023苏教版二年级语文《云房子》教案
2023苏教版二年级语文《云房子》教案2023苏教版二年级语文《云房子》教案1【课题】小学语文二年级上册22课《云房子》【教材简解】这是一篇童话故事。
全文采用拟人化的手法。
描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态逗人喜爱;有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。
另外，天空还有小鸟的欢快飞动。
这些使人感受到自然界的美好与和谐。
【目标预设】1.能正确、流利、有感情的朗读课文，会背诵课文。
2.学会用课文中“有的像…有的像…”这样的句式说话。
培养学生语文综合表达能力，自主创造能力。
3.了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
【重点难点】以读感悟：有云时，云朵的千姿百态；无云时，天空的洁净。
【设计理念】本课设计，我将给学生创设相应的情境，以“激趣”为中心，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习中学会合作，提高学习效率，增强合作精神。
努力建设开放而有活力的语文课程，促进课内外学习和运用的结合，使学生扩大语文学习的视野，提高学习运用语文的积极性，从而在课内外的学习与运用中拓展语文课程的内涵。
为学生营造创新的氛围，培养学生的创新思维和创新能力，要让学生听到的、看到的和想的、说的、做的东西都能够是丰富多彩的。
让学生在教学过程中得到充分的活动，从而真正把课文读懂读好，达到发展思维，积累语言的目的。
【设计思路】全文共有6个自然段。
第一自然段写了雨后，天上留着一些云。
第二自然段写小鸟们造出了各种各样的云房子。
第三、四自然段写小鸟们在云房子里飞来飞去，尽情玩耍，有趣极了。
第五自然段写风一吹，云朵飘动，并慢慢散去了。
第六自然段写云散后，天空显得特别干净、明丽。
课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点。
课文想象丰富，语言富有童趣，极受儿童喜爱，有利于指导学生朗读、背诵，启发学生想象，丰富语言积累。
课文字里行间充满着对美好大自然的喜爱，有利于对学生进行热爱自然、爱护环境的教育。
云房子课文_云房子课件教学设计
云房子课文_云房子课件教学设计课文《云房子》出自小学二年级上册语文课文，其原文如下：【原文】刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
一群小鸟飞过来，它们说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。
”不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。
叽叽喳喳叽叽喳。
你到我的房子里来作客，我到你的房子里去玩耍。
忽然，呼啦啦吹来一阵风。
咦？云房子变小了，云房子不见了。
云房子哪儿去啦？没有了，没有了。
天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
【教材简说】《云房子》是小学苏教版第三册中的一篇童话故事。
课文文采用拟人化的手法。
描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千资百态逗人喜爱;有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。
另外，天空还有小鸟的欢快飞动。
这些使人感受到自然界的美好与和谐。
在课堂教学中，我根据二年级学生的特点，充分发挥学生自主学习的能力。
让学生通过朗读、说话，用有声语言再现作品的艺术形象，从而产生如见其人，如闻其声、如临其竟的感觉。
让学生在教轻松的学过程中得到充分的活动，从而真正把课文读懂读好，达到发展思维，积累语言的目的。
【学习目标】1、能流利、有感情地朗读课文第二段，背诵第二段。
2、通过朗读，感受到大自然的美丽。
3、能发挥想象说一段完整通顺的话。
【教学方案一】一、导入。
１、这么多白云，天空真美啊！云造的房子什么样呢？好看吗？我们一起来看一看。
２、看图说一说，你觉得朵朵白云像什么？（学生自由说一说）二、学习第二自然段。
１、过渡：我们一起来读一读课文是怎样描绘的呢？２、学生自读课文，找一找句子和词语。
（学生自由说一说）３、出示词语：很高的楼房很宽的大礼堂像大冬瓜像花儿（学生自由读一读）４、看图指一指，你觉得哪是大楼房呢？５、指名有感情朗读句子。
云房子教学设计(张玉芳)
《云房子》教学设计聊城开发区东城小学张玉芳教材分析《云房子》是一篇童话，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态逗人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净艳丽。
另外，天空还有小鸟的欢快飞动。
这些使人感受到自然界的美好与和谐。
全文共有6个自然段。
第一自然段写了雨后，天上留着一些云。
第二自然段写小鸟们造出了各种各样的云房子。
第三、四自然段写小鸟们在云房子里飞来飞去，尽情玩耍，有趣极了。
第五自然段写风一吹，云朵飘动，并慢慢散去了。
第六自然段写云散后，天空显得特别干净、明丽。
课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光观察空中的云朵变化，符合儿童心态，体现了童话的特点。
课文充分展开想象，把云房子的状貌描画得如在目前，十分逼真。
既让语言富有童趣，也让学生把握句式“有的……有的……还有的……”，有利于写作方式的积累。
本单元三篇课文旨在培养学生对美的欣赏和体会，《云房子》就很好地展现了雨后天空的美丽景色，让学生欣赏这大自然的美景，有利于对学生进行热爱自然、爱护环境的教育。
设计意图这篇拟人体的童话故事，从课题到课文，再到插图，无不充满趣味，肯定会受到学生的喜爱。
那一篇有趣的文章如何上得有趣，就是值得思考的问题。
因此在教学时，我从以下几点着手：1.利用多媒体手段，创设情境，让学生直观感悟，欣赏雨后天空有云时和无云时的美，特别是各种各样云房子的出示，争取吸引学生的注意力，提高兴趣。
2.课文语言富有童趣，抓住重点段第二自然段，以读为主，通过多种形式的朗读，在读中理解，读中感悟，以读促悟，以悟美读，并帮助学生丰富语言积累。
3.把课堂还给学生，让他们自由发挥想象力、观察力、思维力，得到充分地锻炼。
第一课时教学目标1.读通课文，在初读课文中主要纠正“玩耍”的读音。
2.认一认“幢、横”等字的字形。
一、导入课题和老师一起板书课题二、指导读书1．自由读课文，做到读准字音，不认识的看生字表，生字表上没有的字问同学或老师，也可以查字典，读完后读读生字表。
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《云房子》课文内容
导读：文章摘要:本文章的主要内容是关于《云房子》课文内容，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
一群小鸟飞过来，它们说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。
”不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。
叽叽喳喳叽叽喳喳。
你到我的房子里来作客，我到你的房子里去玩耍。
忽然，呼啦啦吹来了阵风。
咦？云房子变小了，云房子不见了。
云房子哪儿
去啦？
没有了，没有了。
天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
内容概括：这篇介绍了关于《云房子》课文内容，希望对你有帮助！
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。