家庭节水活动方案的设计与实施

家庭节水活动方案的设计与实施

[课题]家庭节水活动方案的设计与实施

[问题的提出]

水是生命之源，万物之本，没有水，就没有人类。水是人类生存和发展不可须臾或缺的物质。但可利用的水资源总量减少，有限的水资源，持续快速增长的需求，使水资源的供需矛盾日益突出；加之水资源本身特有的时空分布不均匀性，人类不合理的开发利用以及全球生态环境的不断恶化，导致了全球范围内水危机的发生和发展，缺水已经成为全球重大社会和环境问题之一。

水资源危机的首要特征是人的生活用水短缺。人类生活基本用水指满足人类生存、健康的需水量，包括清洁的饮用水、洗涤用水等。家庭作为社会一个不可或缺的重要组成部分，其用水量不可小觑。但由于人们的节水意识不够，家庭浪费水资源的现象十分严重，忽视了对水的二次利用和循环利用，更加重了生活用水危机。因此，节约用水应从自我做起，从身边做起，从点点滴滴的小事做起，家庭节水刻不容缓，势在必行。

[活动目的]

通过学生从生活中调查了解水资源浪费现象，让学生认识影响人们用水量的主要因素，知道节水可以从身边做起，并制定家庭节水计划，规范自己和家人的节水行为，以培养学生养成节约用水的习惯。

[适用年级]：初中1年级

[教学重点]：调查准备与调查方法

[教学难点]：调查过程的指导（灵活性方面）

[相关学科]：地理、社会、美术、数学

[相关能力]：调查统计、发散思维、综合分析、语言表达、合作能力、计算能力。

[活动准备]：

1、评价学生对水资源危机的态度：

资料——“世界水日”

1993年第47届联合国大会通过一项决议：将每年的3月22日定为“世界水日”。确定“世界水日”旨在使全世界都来关心并解决淡水资源短缺这一日益严重的问题，并要求各国根据本国国情，开展相应的活动，提高公众珍惜和保护水资源的意识。自1996年以来，“世界水日” 的主题如下：

学生选择其中的一两个主体，自由讨论，然后写出一篇小短文，观察学生在讨论中的表现，依据小短文所表述观点来评价学生对水资源危机到底持怎样的态度，用以指导学生树立正确的水资源观。

2、制作并填写调查表：

事先尽可能地让学生列出日常生活中的各种用水行为，为每一个学生制作一张调查表（如下），要求他们独立完成填写（如有不能回答的题目，可把调查表带回家与父母一起完成）。

家庭用水调查表

[活动过程]

1、动机激发：学习“水资源是有限的”、“我们面临着水危机”及“水污染的危害”。

2、交流调查结果：把调查表的结果认真进行统计和分析，在全班进行交流。

3、评估：想一想，如果有一天供水量不够了，那么你会怎样用水，哪些是最必需的，哪些是次需要的，哪些是不必要的，请为每种用水行为作出优先次序的评价。并设计一份图文并茂的宣传资料，在教室中展览，比一比哪个组设计得最新颖、最美观。想一想每组评价的结果是否一致？你能得出什么结论？

4、讨论：为什么人们的用水量不同？

①8人一组，分组商议5分钟。

②全班讨论，分组发言。教师记录，但不要对发言进行对与错的简单评价。

③待发言完毕，将全班同学对所列的陈述进行筛选、合并、修改、归类。学生可以提出质疑、答辩，力求统一意见，最后全班得出一份共同“协议”。

④总结归纳，补充陈述人们用水存在差异的其他原因，评选出优秀发言个人及优胜小组。

5、设计：师生自由讨论，交流各种有效、可行的节水办法，看哪个组的建议最具有可行性，最后大家共同制定节水计划。

附：家庭节水计划：

①使用节水龙头或节水器具。

②刷牙时、沐浴中抹沐浴液时随手关上水龙头。

③及时维修已坏的水龙头，以防漏水。

④最好自然解冻或微波解冻冷冻食物。

⑤衣服储满洗衣机后才清洗。

⑥将茶水，淘米水，洗菜水，洗脸水用于浇花、冲厕等，增加水的二次利用率。

⑦少用或不用餐具洗洁剂和各种清洁剂。

⑧用盆或桶接住空调水、洗衣机水、洗澡前放出的冷水。

⑨用盆或桶打水洗抹布和拖布。

⑩将冰箱里铲出的冰融化后可再用。

6、宣传：学生将节水建议（措施）用宣传画或文章的形式表现出来，让所有家人都加入到家庭节水的实际行动中来。（附：学生宣传广告词摘录：“行动要靠你我他，节约用水进万家”。）

7、实施：家庭节水方案。将实施的结果填写在下表中，看谁的节水成绩最好（连续观察一个月并做好记录）。

家庭一周用水调查表

8、计算：家庭节水一年的经济效益：

从节约的水费看，你一年节约了元人民币；从节约下来的水可以用于生产的角度来看，若生产1吨粮食需要450吨水，生产1吨钢需水30吨，你一年节约的水可以生产吨粮食，这些粮食可以让你食用天；此外，还可以炼钢吨。

9、进一步思考：

水是生命之源，万物之本，没有水，就没有人类。当前，人为水污染、水浪费日益严重，水资源的短缺已经成为制约社会进步和经济发展的重要因素，并且进一步引发了饥饿、贫穷、落后，甚至战争。作为当代中学生，应更加深刻的认识人类面临水资源危机及其严重后果，思虑将以怎样的实际行动减少和防止水污染，切实珍惜和保护水资源，努力探索一条使“人口、经济、社会、资源和环境相互协调的”可持续性发展的道路。

附一：学生评估统计结果

1、你学到新知识了吗？

2、你的日常生活用水习惯有变化吗？

3、你对水与人们的关系有新的认识吗？

4、你对环境的看法有变化吗？

5、通过家庭节水活动的学习，你提高了那些技能？（指每项被提及的总人次）

附二：学生课后信息反馈：

“让我学会了调查与思考，懂得了在身边的实际生活中去发现问题，然后通过分析问题达到解决问题的目的。”

“让我改变了以前认为只要自己爱护环境就行的看法。现在我认为，节约用水，保护环境人人有责，它需要大家共同来行动。”

“用水之前都会考虑如何尽量减少使用，努力避免浪费水资源。”

10、完成调查报告及家庭节水方案的设计