11赵州桥第二课时教学设计
11《赵州桥》第二课时(教案)-2023-2024学年统编版语文三年级下册
11《赵州桥》第二课时（教案）-2023-2024学年统编版语文三年级下册一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文三年级下册第11课《赵州桥》第二课时。
本节课将继续学习赵州桥的设计特点和我国桥梁建设的历史，让学生进一步了解我国古代劳动人民的智慧和创造力。
教学内容与学生已有知识的联系：在上一课时，学生已经了解了赵州桥的基本情况，包括它的地理位置、建造时间、设计者等。
在此基础上，本节课将进一步深入探讨赵州桥的设计特点和桥梁建设的历史，让学生能够将所学知识与已有知识相结合，形成更全面的认识。
二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点本节课的教学重点是让学生深入了解赵州桥的设计特点和我国桥梁建设的历史。
具体包括：（1）赵州桥的设计特点：了解赵州桥的设计原理，如单孔大石拱、鱼腹式拱肩、横向浮托等，以及这些设计特点对桥梁稳定性的影响。
（2）我国桥梁建设的历史：通过学习赵州桥的建造背景，了解我国桥梁建设的悠久历史和劳动人民的智慧，激发学生的民族自豪感。
（3）赵州桥的文化价值：分析赵州桥在历史文化中的地位，以及它对后世桥梁建筑的影响。
2.教学难点本节课的教学难点在于学生可能对赵州桥的设计原理和桥梁建设的历史不够熟悉，难以理解其复杂性。
具体包括：（1）赵州桥的设计原理：学生可能对拱桥的设计原理不够了解，难以理解单孔大石拱、鱼腹式拱肩等设计特点的作用和意义。
（2）桥梁建设的历史：学生可能对我国桥梁建设的历史不够了解，难以把握赵州桥在其中的地位和作用。
（3）赵州桥的文化价值：学生可能对赵州桥在历史文化中的地位和文化价值不够了解，难以深入理解其对后世的影响。
针对以上难点，教师需要在教学中采用生动形象的讲解、直观的图片和视频资料、以及互动讨论等教学方法，帮助学生理解和掌握赵州桥的设计特点和我国桥梁建设的历史，从而突破教学难点。
四、教学资源1. 软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、打印机等。
2. 课程平台：使用学校提供的在线课程平台，如ClassIn、钉钉等。
《赵州桥》第二课时优秀教案
《赵州桥》第二课时优秀教案《赵州桥》第二课时优秀教案篇1【教学简析】这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
课文语言准确，简练，又不乏生动。
短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前;然后讲这样设计的好处:减轻冲击力，节省石料;并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。
【教学目标】1、有感情地朗读课文，并背诵第四自然段。
2、了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。
3、体会古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
【教学重难点】重点:了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
难点:理解赵州桥设计上的特点及其好处。
【教学流程与设计意图】一、复习词语，谈话导入师:同学们，这节课让我们再一次走进……(赵州桥)，欣赏……(赵州桥)，去感受……(赵州桥)。
首先，我们一起来复习上节课学习的词语。
赵县设计参加雄伟全部横跨创举减轻冲击力重量节省坚固美观石栏栏板精美图案前爪回首遥望双龙戏珠才干宝贵遗产师:读得真不错。
上节课，我们找出了赵州桥的几个特点，分别是……(古老雄伟坚固美观)我们已经品味过赵州桥的古老了，现在，我们就顺着课文的顺序，去品味它的其他特点。
【设计意图:谈话导入，教师与学生处于平等的地位，犹如朋友，亲密交谈。
复习词语，让学生切实掌握字词，为下面的朗读做好准备。
】二、把握赵州桥的特点，感受“雄伟”1、句子填空，引出赵州桥的“雄伟”赵州桥非常( )。
2、对比句子，品味数据，感受赵州桥的“雄伟”。
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
桥很长，很宽，中间行车马，两旁走人。
师:赵州桥非常雄伟。
请两位同学为大家读读这两句话，看看哪句话写出了赵州桥非常雄伟。
师:哪句话写出了赵州桥的雄伟呢?为什么第一句能写出赵州桥的雄伟呢?评价语:你真会读书，抓住了重点词语!在写习作的时候，希望同学们也用上一些词语，令我们的习作更加具体生动。
统编版语文三年级下册第11课《赵州桥》(第二课时)(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《赵州桥》，使学生了解赵州桥的历史、文化背景，掌握课文中生字词的读音、书写和用法，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生主动获取信息、处理信息的能力，提高学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度价值观：引导学生领略我国古代劳动人民的智慧和才干，激发学生热爱祖国、热爱传统文化的情感。
二、教学内容1. 课文《赵州桥》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与掌握。
3. 赵州桥的历史、文化背景介绍。
4. 对课文内容的拓展与思考。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词的读音、书写和用法，理解课文内容，领略赵州桥的历史、文化背景。
2. 教学难点：如何引导学生通过阅读、思考，深入了解赵州桥的历史、文化价值，提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，展示赵州桥的雄伟景观，引导学生关注课文主题。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，理解课文内容，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，掌握生字词的读音、书写和用法。
4. 课文解析：教师引导学生深入理解课文，分析赵州桥的历史、文化背景，探讨课文中的重点句子。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享学习心得，交流阅读感悟。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调教学重点与难点。
7. 课后作业布置：教师布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《赵州桥》2. 教学目标3. 教学重点与难点4. 生字词学习5. 课文解析6. 小组讨论7. 课后作业布置七、作业设计1. 抄写生字词，熟读课文。
2. 根据课文内容，绘制一幅赵州桥的图画。
3. 搜集关于赵州桥的历史、文化资料，撰写一篇短文。
八、课后反思1. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。
《赵州桥》第二课时优秀教案优秀8篇
【《赵州桥》第二课时教学设计】《赵州桥》第二课时优秀教案优秀8篇重点、难点篇一（一）、启发谈话。
中国人民历来是勤劳善良、充满着智慧，他们创造了一个又一个的人间奇迹。
其中就有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道有哪些呢？（长城、故宫等）赵州桥也是我国著名的古代建筑。
它是怎样的一座桥呢，有什么特点呢？简介赵州桥（播放赵州桥的图片）打开地图，我国东部的川流映入眼帘，对于跨越河道，有利民生的桥梁，古人有许多幻想和实践，传说中的八仙之一韩湘子，就因一天造一桥，造福人类而得到赞说。
我们的祖先很早就发明了建桥技术，汉代的画像砖上刻有为数不少的拱桥图形。
我国现存最早的拱桥，是建于一千四百年前的赵州桥。
赵州桥又名安济桥，横跨赵州（今河北赵县）的�┖又�上，全长50.82米，拱券净跨37.37米，桥面宽9米，是一座单孔坦拱式桥梁。
赵州桥由著名工匠李春主持设计建造。
李春在拱桥建造工艺上进行了重大的革新创造。
他创造的坦拱式、敞肩式建桥法，在当时堪称独步，桥梁质量上乘。
由于李春及其他工程技术人员的努力，赵州桥结构合理，外型秀丽，富有民族风格，素有“奇巧固护，甲于天下”的美誉。
赵州桥建成之后，成为北通涿郡（今北京西南），南通东都洛阳的交通要冲。
历经千年风霜以及车压人行、洪水冲击的考验，至今仍可通行车辆，成为世界桥梁建筑史上的一个奇迹。
公元14世纪，法国在泰克河上建造过一座拱形桥，但已毁坏，赵州桥因此更加引起世人注目，被公认为是世界上最古老的一座拱桥。
我国古代造桥技艺在实践中继承发扬，留下了许多杰作，如广西侗乡的风雨桥，又称廊桥；河北程阳的永济桥等等。
如今，横跨江河湖海的大桥比比皆是，谱写了我国桥梁史上的崭新一页。
（二）、指导预习：带着问题自学课文。
1、标标（自然段）、圈圈（生字）、划划（用直线划出新词，用波浪线划出能回答上述问题的有关词句。
）2、拼读生字音节，，联系上下文理解生字新词。
3、同桌交流：“赵州桥是怎样的一座桥”，初知课文内容（建造年代久远，坚固而且美观。
《赵州桥》第二课时优秀教案
《赵州桥》第二课时优秀教案小学语文《赵州桥》教案篇一教学要点：讲读课文1、2段，弄清赵州桥设计上的两个特点。
教学过程：(一)复习检查。
1．用卡片抽读生字、新词。
2．课文中讲了什么？分哪几个方面讲？(二)讲读课文第1段。
1．默读第l段：思考：这一段共有几句话？主要告诉我们什么？还告诉我们什么？讨论：：共二句话，主要讲赵州桥是世界闻名的石拱桥。
还告诉我们赵州桥的地点、设计者和建造的年代。
2．“闻名”什么意思？它的近义词是什么？(有名)3．指名朗读o(三)讲读课文第2段o1．自由读第2段：思考：(1)赵州桥闻名于世界，它在设计上有什么特点？(雄伟、坚固)“）●1mi（雄伟”什么意思7(2)课文中哪些句子是描写赵州桥雄伟、坚固的？请找出有关的句子读一读o2．出示两幅投影图，让学生比较：一幅是甲桥即赵州桥简图j一幅是乙桥，河中有桥墩，用长的单石桥板铺成的普通桥。
通过两桥的比较，使学生了解：甲桥是拱形桥，无桥墩，大桥洞顶上两边各有两个小桥洞；而乙桥是平板桥，有桥墩，桥洞顶上没有小桥洞。
3．大桥洞没有桥墩有什么好处？(减少冲击力、节省石料。
）4．四个小桥洞有什么好处？(减少冲击力，减轻桥身重量、节省石料。
)5．李春为什么要设计成拱形的石桥7实验比较：用相同材料制成的拱形桥和普通桥相比，哪个承受的重量大？先用长30cm、宽3cm的薄竹片平放在桥墩上，在桥面中央放物体A。
问：桥面发生什么情况？(下陷)。
说明了什么？(桥面不能承受这一重量)。
再将同一薄竹片变成拱形，并固定好两头，将物体A放在拱形最高处。
问：桥面下陷了吗？将重量大于A的物体B放在拱形桥上。
问：桥面能承受吗？对比实验说明了什么？(用相同材料制成的拱形桥，承受的重量，要比普通桥大得多。
)6．“设计”什么意思？课文中“这种设计”是指哪种设计？(大桥洞没有桥墩、四个小桥洞)谁能用“设计”说一句话？7．课文中哪个句子写出了这种设计上的优点？(既……又…)回答后用“既……又……”口头造句。
统编版语文三年级下册11 赵州桥 第二课时 (教案)
教案：统编版语文三年级下册11《赵州桥》第二课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意，感受赵州桥的历史文化底蕴。
（2）学会本课的生字词，并能运用到实际生活中。
（3）了解赵州桥的结构特点及其在我国桥梁史上的地位。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
（2）学会用适当的词语描述赵州桥的美，培养表达能力。
（3）通过观察图片，发挥想象，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受赵州桥的雄伟壮丽，激发对古代建筑艺术的敬仰之情。
（2）培养热爱家乡、热爱祖国文化的情感。
（3）树立民族自豪感，增强文化自信。
二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册第11课《赵州桥》。
2. 相关知识：赵州桥的历史背景、结构特点、文化意义等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课生字词，并能运用到实际生活中。
（3）了解赵州桥的结构特点及其在我国桥梁史上的地位。
2. 教学难点：（1）如何引导学生用适当的词语描述赵州桥的美。
（2）如何激发学生对古代建筑艺术的敬仰之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示赵州桥的图片，引导学生观察并说出其特点。
（2）引导学生回顾已学的关于赵州桥的知识。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）圈画出本课的生字词，并查找其意思。
3. 合作交流（1）分组讨论，分享自主学习的心得。
（2）每组选代表汇报，全班交流。
4. 课堂讲解（1）讲解课文中的重点生字词。
（2）分析赵州桥的结构特点及其在我国桥梁史上的地位。
5. 实践活动（1）学生用适当的词语描述赵州桥的美。
（2）学生分享自己的描述，全班交流。
6. 总结提升（1）总结本节课所学内容。
（2）激发学生对古代建筑艺术的敬仰之情。
六、板书设计1. 赵州桥2. 结构特点：单孔石拱桥3. 历史地位：世界现存最古老的石拱桥4. 美丽描述：雄伟、壮观、古朴、典雅七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
《赵州桥》第二课时说课设计【优秀10篇】
《赵州桥》第二课时说课设计【优秀10篇】作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案要怎么写呢？这次漂亮的我为您带来了《赵州桥》第二课时说课设计【优秀10篇】，希望能够帮助到大家。
篇一：《赵州桥》教案篇一在活动中，当幼儿合作造桥时，配班老师代替主班老师，主班老师去做八仙中的“张果老”引导幼儿一边造桥，一边观看神仙做了那些动作，可以模仿最后到幼儿去检验桥。
二、教学活动建议【活动准备】1、《小放牛》音乐剪辑版。
2、八仙的图。
【活动目标】1、熟悉音乐结构，随音乐做造桥的动作、桥的造型。
2、通过两人合作造桥，尝试用不同的身体部位创编造型。
3、锻炼克制能力，在他人逗弄推搡的情况下仍然能够尽力保持造型不动。
【活动过程】1、难点前置：出示八仙的图片，问：他们是谁呀？幼儿回答。
2、完整音乐尝试游戏3、合作造桥4、出现神仙参与游戏中，学习神仙的动作。
（老师当张果老倒走检验桥，边走边说：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不动、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）。
刚才是哪个神仙检验的桥？他做了什么动作？是张果老，（倒走、看、推）5、集体练习神仙的动作。
6、邀请一名幼儿做神仙，体验游戏玩法。
选出一名幼儿老师带领做神仙小鲁班们开始造桥吧！（两个张果老检验桥）请问神仙，小工匠们搭的桥结实吗？为什么呢？7、更多幼儿被选出做神仙进行游戏，巩固游戏规则。
请你选出刚才最坚固的桥和我们一起来当神仙吧！（三名幼儿和老师一起当神仙检验桥）。
你想当哪位神仙呢？（吕洞宾、铁拐李……）8、共同搭一座桥，体验集体游戏的乐趣。
小工匠我们一起搭一座最坚固的桥好吗？这么多小工匠怎么连成一座大桥呢？（老师当张果老检验桥）篇二：《赵州桥》教案篇二教学目标：1、学会本课11个生字，能正确读写并理解13个新词语。
2、学习运用关联词“不但……而且……”，了解与之用法相似的关联词“不但……还……”“不仅……而且……”等。
《赵州桥》第二课时优秀教学设计（通用7篇）
《赵州桥》第二课时优秀教学设计《赵州桥》第二课时优秀教学设计（通用7篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《赵州桥》第二课时优秀教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《赵州桥》第二课时优秀教学设计篇1一、素质教育目标㈠知识教学点学会本课生字新词，理解隋朝、石匠、世界闻名、设计、创举、雄伟雕刻、遗产等词语。
㈡能力训练点理解词语；运用参加、而且造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。
㈢德语渗透点从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。
二、重点及解决办法㈠重点理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
㈡解决办法通过深刻理解语言文字、观察投影片，有感情地朗读课文、背诵课文，掌握赵州桥的特点。
三、课时安排 2课时四、学生活动设计预习课文，自学生字词，自学课文片断，小组讨论交流，小组发言，朗读课文，背诵课文。
五、教具准备赵州桥彩色投影片，赵州桥栏板的录像带，文字投影片，生字词卡片。
六、教学步骤第一课时（一）启发谈话，导入新课。
今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。
大家一定想知道这是怎样的一座桥呢？下边就让我们先来看一看这座桥（出示赵州桥的投影片），这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥（板书：赵州桥）（二）看图议桥这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。
请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？（下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。
）小结：投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。
50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。
大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。
这独特的设计也是前所未有的。
三年级-统编版-语文-下册-[教学设计]第11课 赵州桥(第2课时)
![三年级-统编版-语文-下册-[教学设计]第11课 赵州桥(第2课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/46fb3e10e418964bcf84b9d528ea81c758f52e27.png)
第11课 赵州桥（第2课时）1．学习第2、3自然段，了解赵州桥的雄伟和美观。
2．理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，正确抄写这一自然段。
3．能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
1．学习第2、3自然段，了解赵州桥的雄伟和美观。
2．理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，正确抄写这一自然段。
能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
教师：上节课，我们熟读了课文，了解了课文的主要内容。
现在我们找几位同学，先说一说第1自然段讲了什么内容，再读一读这一自然段。
（指名让学生先说段落内容，再读段落。
）教师：这节课，我们重点学习第2、第3自然段，了解赵州桥世界闻名的原因。
合作探究（一）探究一：学习第2自然段，感受赵州桥的雄伟。
1．感受赵州桥的“雄伟”。
教师：在小组内一人一句“开火车”读第2自然段，想一想每句话各写了什么内容。
（1）学生在小组内交流讨论。
（2）班级内分享交流。
教学过程 教学难点 教学重点 教学目标①交流第2句。
教师：这句话交代了赵州桥的哪些信息？学生：主要交代了赵州桥的长、宽及桥面行驶规则。
教师：五十多米长，九米多宽，这种大小的桥在现在可能很常见，但是在当时建造这样的一座桥可是很大的工程，赵州桥在一千四百多年前是相当雄伟的。
②交流第3、第4句。
教师：这两句话主要写了什么？学生：主要介绍了赵州桥的建筑材料和设计。
教师：抓住关键词，用自己的话说一说赵州桥的设计是怎样的。
学生：没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
教师：从“没有……只有……各有……”中，你感受到了什么？学生：感受到了赵州桥的设计非常独特。
③交流第5、第6句。
教师：这样设计的桥是怎么工作的？（学生读第5句话。
）教师：如果让你用一个词来形容这样的设计，你会选用哪个词？学生：巧妙。
教师：那这样的设计有什么好处呢？学生：既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
11 赵州桥 第二课时(教学设计)语文三年级下册
三年级教研组语文学科教学设计单元人文主题中华优秀传统文化阅读训练要素了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的习作训练要素围绕一个意思把一段话写清楚主备教师审核教师课时教学设计课型新授课题综合性学习：中华传统节日课时 1 备课时间2024.3.12教学内容解析《赵州桥》这篇课文不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，把《赵州桥》的外形特点清楚地展现在人们眼前，然后讲这样设计的好处:减轻冲击力，节省石料。
接下来对其设计的美观加以具体介绍，赞扬了古代劳动人民的智慧和才干。
学习目标确定1.认识“县、拱”等9个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
重点与难点重点 1.本课可重点指导“省、匠、慧、史”等字的书写。
“省”的下半部分“目”容易写成“日”;“匠”的笔顺容易写错;“慧”的笔画较多，注意写紧凑;“史”的笔画虽然不多但要写端正并不容易。
难点 1.重视识字习惯、态度的培养，要鼓励学生借助工具书，自主识字课前自主学习指导结合已有的学习经验，了解赵州桥是什么。
关键问题解决引导学生重点理解与体会，以帮助学生深人理解课文的内容和学习表达方法，感受我国古思考第一句话在文中的作用？正确抄写第教学思维导图设计成功之处：教学反思不足之处：改进措施：指导教师建议优点：能用固定的模板编辑；板书以思维导图的形式呈现，用简约精当的文字、符号、线条和图表体现了本课丰富的内容，如此的设计提高了课堂的时效性。
建议：精读课文应设定为两个课时教学；要用统一的格式编辑；“双减作业设计”应体现分层（不用介绍设计目的）；“学习评价设计”一栏要具体，越是具体的学习性评价越能促进学习。
教师应在学习前、学习中和学习后收集学习的各种证据，同时提供反馈，从而帮助学生更好地改进学习；“关键问题解决”一栏要阐述解决关键问题的实施策略。
《赵州桥》(第二课时教学设计)
第11课《赵州桥》（第二课时教学设计）【教学目标】1.知识与技能指导学生有感情地朗读课文，通过理解重点词句，特别是中心句，了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
2.过程与方法通过朗读、思考、探究、讨论，理解课文内容。
3.情感态度和价值观了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
【教学重点】了解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
【教学难点】理解赵州桥设计上的特点及其好处。
【教学方法】讨论、探究、交流。
【课前准备】多媒体课件。
【教学过程】一温故知新，导入新课1.师：通过上节课的学习，谁来结合思维导图说说课文的主要内容？（课件出示思维导图）2.交流反馈。
（世界闻名、雄伟、坚固、美观）3.请同学们朗读2～3自然段，边读边找出介绍赵州桥两大特点的句子。
（1）通过交流找出句子。
4 课件出示：●赵州桥非常雄伟。
●这座桥不但坚固，而且美观。
（2）教师板书：雄伟、坚固、美观。
（3）学生齐读这两句话。
（4）理解过渡句：过渡句起着承上启下的作用。
第3自然段的第一句话就是一个过渡句。
二品味语言，学习方法1.了解赵州桥的“雄伟”。
（1）指名读。
想想赵州桥的雄伟体现在哪里。
（2）学生交流。
（3）学习第2自然段中的第二句话。
课件出示：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
①引导体会。
抓住重点短语“五十多米长、九米多宽”，这里用具体的数字来表现赵州桥的雄伟。
②对比理解。
结合生活中的数据引导学生体会。
示例1：我们的教室长6.3米，赵州桥约相当于8个教室的长度。
示例2：我们的教室宽6米，赵州桥差不多有一间半教室宽。
③虽然赵州桥和今天的大桥相比不算什么，但是在1400多年前，这可是独一无二的。
④朗读指导。
（4）学习第2自然段中的第三句话。
课件出示：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
①你从哪里感受到赵州桥的雄伟？②学生交流。
引导学生抓住重点词语及短语，如“全部用石头砌成、横跨、三十七米多宽”。
2023最新-《赵州桥》第二课时优秀教案(最新9篇)
《赵州桥》第二课时优秀教案（最新9篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们应该怎么写教案呢？读书破万卷下笔如有神，以下内容是为您带来的9篇《《赵州桥》第二课时优秀教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《赵州桥》教学设计篇一教学目标：1、学会本课14个生字。
能正确读写“石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、坚固”等词2、有感情的朗读课文。
选择自己喜欢的自然段背下来。
3、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥史上是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。
教学重点、难点：理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
教学时间：2课时课时安排：第二课时教学过程：一、情境导入，激发兴趣。
导语：“通过上一节课的学习，我们知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，这座桥到底怎么样呢？我们随着‘仙人指路’的方向去走一走，看一看。
”随即出示赵州桥的投影，在古筝音乐伴奏下，教师作解说。
解说词为第一自然段内容。
二、以练代讲，学习第一段。
1、让学生找出第一段写了哪几个内容？（地点、桥名、设计建造者、年代）。
回答后出示投影：河北赵县洨河赵州桥李春设计并参加建造1300多年2、你能把这四个内容合成一句话说吗？如果变换一下顺序呢？三、教给学法，学习第二段。
1、承上导入：赵州桥的建造已有1300多年，也就是1300多岁了，仍然横跨在交河上，这说明了赵州桥怎样？（坚固）为什么赵州桥如此坚固呢？第二自然段告诉了我们。
2、找重点词：自由读第二自然段，找出这段主要写赵州桥的什么？（设计）——重点词。
3、围绕“设计”这个重点词，由浅入深设计如下一组提问：a．赵州桥的设计有什么特点？出示平板桥的投影，让学生与书中的赵州桥对比，然后总结。
（一个拱形的大桥洞，左右两边各有两个拱形的小桥洞。
）并用板画直观表示：b．这种设计有什么好处？在学生讨论汇报后板书：减重量、省石料、冲击小、承重大。
统编版语文三年级下册11《赵州桥》第二课时(教案)2023
统编版语文三年级下册11《赵州桥》第二课时（教案）2023教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述《赵州桥》的故事内容。
2. 过程与方法：通过学习，学生能理解并运用课文中介绍赵州桥结构的语句，培养观察和表达能力。
3. 情感态度价值观：学生能够感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学内容1. 导入新课：回顾上一课时内容，引出赵州桥的历史背景。
2. 深入学习：分析课文，学习赵州桥的结构特点及其在历史上的意义。
3. 互动讨论：学生分组讨论，分享对赵州桥的认识和感受。
4. 朗读感悟：通过朗读，进一步体会课文的情感和语言美。
5. 总结提升：总结赵州桥的历史地位和艺术价值，激发学生爱国情怀。
教学重点与难点- 重点：理解课文内容，感受赵州桥的历史文化价值。
- 难点：如何引导学生理解并欣赏古代建筑艺术，激发其对文化遗产的兴趣和保护意识。
教具与学具准备- 教具：PPT展示赵州桥的图片和简介，教学视频。
- 学具：学生自备笔记本和笔，用于记录重点和感想。
教学过程1. 导入新课：利用图片和简介，引导学生回顾上一课时内容，激发学生对赵州桥的兴趣。
2. 深入学习：通过PPT展示赵州桥的结构图，讲解其独特的建筑特点，让学生在观察中学习。
3. 互动讨论：学生分组讨论赵州桥的历史意义和文化价值，促进学生间的交流与合作。
4. 朗读感悟：学生代表朗读课文，其他学生闭上眼睛，感受课文的情感和语言美。
5. 总结提升：总结赵州桥的历史地位和艺术价值，激发学生的爱国情怀。
板书设计- 《赵州桥》- 重点内容：赵州桥的结构特点、历史意义、文化价值。
- 板书结构：采用总分结构，突出重点，简洁明了。
作业设计- 书面作业：写一篇关于赵州桥的短文，描述其外观和感受。
- 实践作业：收集更多关于赵州桥的资料，进行深入研究。
课后反思- 教学效果：观察学生在课堂上的反应和参与度，评估教学目标是否达成。
- 改进措施：根据学生的反馈和作业完成情况，调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
统编版语文三年级下册11《赵州桥》第二课时 (教学设计)2023
统编版语文三年级下册11《赵州桥》第二课时教学设计教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解并掌握文中生字词。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、合作，培养学生对古代建筑艺术的理解和欣赏能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对祖国文化遗产的自豪感，激发学生对传统建筑艺术的兴趣。
教学内容1. 课文背景：介绍赵州桥的历史背景、建筑特点及其在中国桥梁史上的地位。
2. 词语解析：详细讲解生僻词语，如“拱券”、“桥墩”等，并让学生学会正确运用。
3. 文本分析：分析课文结构，引导学生理解作者如何通过文字描绘赵州桥的宏伟与精巧。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并描述赵州桥的建筑特点及其在历史上的意义。
2. 难点：如何引导学生通过文本感受古代建筑的艺术魅力。
教具与学具准备1. 教具：PPT展示赵州桥的图片、视频资料；教学挂图。
2. 学具：学生自备笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示赵州桥的图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新授：讲解课文内容，通过提问、讨论等形式引导学生积极参与。
3. 互动活动：分组讨论，每组选择一个角度介绍赵州桥，增强学生的合作能力。
4. 总结：总结本节课的主要内容，强调赵州桥的历史文化价值。
板书设计板书将简洁明了地呈现课文的主要内容，包括赵州桥的历史背景、建筑特点等，以及本节课的教学目标。
作业设计1. 书面作业：让学生写一篇关于赵州桥的短文，描述其建筑特色及历史意义。
2. 拓展阅读：推荐学生阅读关于中国古代建筑的书籍，加深对传统建筑艺术的理解。
课后反思1. 教学方法：反思教学过程中使用的策略是否有效，如何更好地激发学生的兴趣。
2. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习感受，为后续教学提供参考。
3. 改进措施：根据学生的反馈，调整教学方法，以便更有效地达到教学目标。
本教学设计旨在通过多元化的教学活动，让学生全面了解《赵州桥》的历史、文化和艺术价值，培养学生对传统文化的尊重和热爱。
统编版语文三年级下册11赵州桥第二课时(教学设计)2023
统编版语文三年级下册11赵州桥第二课时（教学设计）2023教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生了解赵州桥的历史背景、建筑特点，理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的信息搜集能力、合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对我国古代建筑艺术的热爱，增强民族自豪感。
教学内容1. 赵州桥的历史背景：让学生了解赵州桥的建造年代、地理位置，以及其在历史上的重要地位。
2. 赵州桥的建筑特点：引导学生观察赵州桥的结构、材料、设计等方面的特点，理解其独特的建筑风格。
3. 课文内容理解：通过阅读课文，让学生理解课文所表达的思想内容，感受作者对赵州桥的赞美之情。
教学重点与难点1. 重点：赵州桥的历史背景、建筑特点，课文内容的理解。
2. 难点：赵州桥的建筑风格的理解，课文深层次思想感情的把握。
教具与学具准备1. 教具：赵州桥的图片、模型，PPT课件。
2. 学具：课文教材、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：利用图片、模型等教具，引导学生观察赵州桥，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解赵州桥的历史背景、建筑特点。
3. 合作探究：分组讨论，让学生探讨赵州桥的建筑风格，理解课文内容。
4. 成果展示：各小组汇报探究成果，教师点评、总结。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点、难点。
板书设计1. 统编版语文三年级下册11赵州桥2. 正文：- 历史背景- 建筑特点- 课文内容理解3. 图片：赵州桥的图片、模型作业设计1. 必做题：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 选做题：搜集更多关于赵州桥的资料，进行深入研究。
课后反思通过本节课的教学，学生对赵州桥的历史背景、建筑特点有了深入的了解，对课文内容有了深刻的理解。
在教学中，我注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习、合作探究能力。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，改进教学方法，提高教学效果。
赵州桥第二课时教案
《赵州桥》课时第二课时时长40分钟授课教师教学目标1、学会本课的生字和词语，了解赵州桥的雄伟、创举、美观、世界闻名2、理解重点词句及课文内容，体会第三段是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。
3、了解我国古代劳动人民的聪明才干，增强民族自豪感。
体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。
教学重难点1、学会本课的生字和词语，了解赵州桥的雄伟、创举、美观、世界闻名2、理解重点词句及课文内容，体会第三段是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。
教学环节教师活动学生活动复习导入回忆内容一、复习导入，回忆内容1.请小先生介绍解放桥，引出课题（3分钟）同学们，今天的三分钟小先生请xx同学带我们一起了解一座天津的桥，大家掌声欢迎。
介绍的真不错，声音洪亮，讲得也很流畅。
2.复习导入，引入新课（2分钟）桥象征了岁月，象征了建设，更象征了祖国日新月异的变化与成长。
因为桥，两岸可以通行，因为桥，世界可1.小先生介绍解放桥，引出课题，学生齐读课题2.学生朗读课件出示词语，复习巩固石匠设计似乎节省体现智慧冲击而且以连接，因为桥，时代可以相连。
通过上节课的学习，我们感受到了赵州桥的美丽壮观，今天周老师继续带领大家游览赵州桥的美丽风光，在我们启程出发之前，先用一段视频来带大家回顾上节课所学内容。
（教师出示视频）结合视频上节课所学的内容，赵州桥给你留下了哪些印象呢？课件出示世界闻名、雄伟、创举世界闻名美观雄伟创举学生概括世界闻名、雄伟、创举、美观学生齐读学习上节课，我们一起感受了赵州桥的世界闻名，雄伟、坚固，今天这节课我们继续来学习课文，一起看看是怎样把赵州桥的美观写清楚的？二、品读文章，合作探究学习要求1.自主学习：默读课文第三自然段，找出描写赵州桥“美观”的语句，圈画关键词语。
2.合作学习：交流分享，感受赵州桥学生默读课文，勾画相关语句案是各式各样，各不相同的。
老师通过查阅资料知道了赵州桥上共有58条形态各异的龙，活灵活现，那我们能不能用上书中的句式，试着描绘这几幅图片。
《赵州桥第二课时》语文教案
《赵州桥第二课时》语文教案《赵州桥第二课时》语文教案1教学目标知识与技能：1.会写“县、设”等14个字。
能正确读写“设计、参与、宏伟”等23个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。
过程与方法：学习怎样围绕一个意思写一段话。
情感、立场、价值观：了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的聪慧和才能，加强民族骄傲感。
教学重点让同学了解赵州桥的建筑特点，体会的表达方法。
教学难点：援助同学理解赵州桥设计上的特点及其好处，激发同学的民族骄傲感。
课前预备：1、依据上一节课的学习，能流利的朗读课文，知道课文从那几个方面介绍了赵州桥。
2、老师预备课件。
〔用PPT制作的有关课文内容的文字片和与赵州桥及现代的桥相关的图片〕教学过程老师活动同学活动设计意图一复习导入1说说你心目中的赵州桥？着重说话的条理性和精确性，老师随机指导。
2.检查同学朗读课文。
感知文章大意，完成预习要求。
先分小组朗读，再小组之间竞赛读。
检查同学的学习状况，训练同学的语言表达技能。
提高同学的朗读水平，加深对课文的理解。
二品读体验1.介绍赵州桥的第三个特点：美观通过龙的姿态写了赵州桥的美观：不仅刻画了各种各样的龙，而且雕刻得精致，象活的一样。
这种静、动相结合的写作，给人印象深刻。
2.整体感受赵州桥的后两个特点：用“不但……而且……”连起来说一说。
再分别介绍。
3.运用自己的语言夸夸赵州桥。
1．同学读课文第3自然段，谈谈自己读懂了什么？2．读一读，演一演：通过龙的姿态写了赵州桥的美观：不仅刻画了各种各样的龙，而且雕刻得精致，象活的一样。
3.练一练：这里的说话，既是句式的训练，同时也培育了同学的想象力。
】4.同桌一人一句轮番读这一段，再次感悟围绕一句话把内容写详细的方法。
在阅读教学中，渗透写作方法的指导，有效地把阅读与写作进行整合。
三巩固延伸1.抄写自己喜爱的自然段，背诵自己认为写得很好的自然段。
2.会写14个生字。
a.说字。
《赵州桥》第二课时优秀教案(优秀8篇)
《赵州桥》第二课时优秀教案(优秀8篇)《赵州桥》教案篇一教材分析《赵州桥》是三年级上学期第五单元的一篇课文。
它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥。
赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。
课文共分四段。
第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。
第二段讲赵州桥的坚固、雄伟。
这与它的独特设计是密不可分的。
围绕“设计”这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处。
第三段重点词是“美观”。
介绍赵州桥美观时用“有的，有的，有的，所有的，”的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。
第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。
学情分析本文教学的重点是引导学生掌握归纳文章内容的方法。
前面的学习有所设计，但不深入，这里需要重点教学。
阅读前可抓住“要让别人了解赵州桥，你觉得文中哪些内容必须要介绍的？”这个思考题让学生先来谈谈，在学生交流的基础上教师应进行梳理并板书。
另外让学生学习了本课以后知道我国是个历史悠久的、文明的国家，学习古代劳动人民用自己的智慧和才干发明创造，所以本课也是很好的民族精神教育的课例。
教学目标1 知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它坚固、美观的特点。
理解赵州桥设计的独创性及其作用。
2学生初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。
3感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。
从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。
教学重点和难点1 指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文是本课时的教学重点。
2 理解赵州桥设计的独创性及其作用是本课时的难点。
小学语文《赵州桥》教案篇二教学要点：学习课文3、4段，重点理解课文第3段。
教学过程：(一)谈话引入新课：挛春设计建造的赵州桥所以闻名世界，是因为桥的设计雄伟、坚固，是世界建桥史上的一个创举。
赵州桥不但雄伟、坚固，还十分美观。
请同学们自由朗读第3段，看赵州桥是怎样的美观。
《赵州桥》第二课时教学设计
《赵州桥》第二课时教学设计教材分析《赵州桥》是统编教材小学语文三年级下册第三单元的一篇说明文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
课文开头先交代赵州桥的所在地，设计者及建桥时间，然后重点介绍雄伟、坚固、美观的特点，最后讲作者由衷的赞美。
全文层次清晰、重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，我国古代劳动人民的智慧和才干。
教学目标1.有感情地朗读课文，了解赵州桥的特点，能够介绍赵州桥。
2.通过品词析句，学习作者是如何把赵州桥的美观写清楚的。
3.感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学重难点重点：了解赵州桥的主要特点。
难点：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学准备课件图片教法讲授法谈话法讨论法情景教学法学法合作交流法角色扮演法朗读法课时安排二课时教学过程第二课时一、直接导入1.今天我们来继续学习《赵州桥》这一课。
板书课题：11 赵州桥2.谈话赵州桥世界闻名、设计独特，上节课我们画出了描写赵州桥特点的句子，谁来读一读？3.课件出示：赵州桥非常雄伟。
这座桥不仅坚固，而且美观。
（总结赵州桥的特点并板书：雄伟坚固美观。
）4.导入现在我们就走进课文，看看作者是怎样把赵州桥的特点写清楚的？二、学习任务一：自由朗读第二自然段，用“——”画出让你感受到赵州桥“雄伟”的句子。
1.学生朗读后画句子。
2.反馈交流。
（1）指名读画出的句子。
“桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
”出示图片：举例说明赵州桥的长度和宽度。
“这么长的桥，全部由石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
”①交流：从这两句话中，你知道了赵州桥的哪些方面呢？(建筑材料和设计特点）②设疑：谁来说说赵州桥是怎样设计的？学生边说老师边画出一个拱形的大桥洞，上面左右两边各有两个拱形的小桥洞，补全板书。
③设疑：赵州桥这样设计有什么好处呢？课件出示：“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
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统编版语文教材三下
11 赵州桥第二课时教学设计
2020.3.23
【教材简析】: 《赵州桥》是统编版语文教材三年级下册第三单元的一篇说明文, 作者从建筑结构的创新和建筑工艺的精美两方面具体介绍了在中外桥梁史上占有突出地位的赵州桥。
从中使读者感受到中国古代劳动人民的智慧和才干, 从而引发民族自豪感。
【学情分析】三年级的小学生,关于古桥的认识有限, 但是有蛮大的好奇心和求知欲。
通过图片欣赏和文献资料, 能激发学生对“桥”的认识, 能更直观、形象地了解赵州桥, 并从中感受我国古代劳动人民的智慧和才干, 增加民族自豪感。
【设计思路】《赵州桥》这篇课文意在使学生了解中华传统文化的博大精深, 进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。
这是一篇说明性的课文, 向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
课文语言准确, 简练, 又不乏生动。
教学时可以采取如下策略: 第一处, 对“赵州桥非常雄伟。
”“这座桥不但坚固, 而且美观。
”这两句中心句的体会。
引导学生学习怎么围绕一个意思把一段话写清楚让学生对文本语言进行层层深入地体会, 不仅体会到雄伟、坚固、美观的特点, 而且激发出孩子们的民族自豪感。
第二处, 紧紧扣住“创举”一词, 帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处, 激发学生对古代劳动人民才能与智慧的敬佩之情。
理
解了“创举”的含义, 层层深入地进行分析和探究, 使整个学习有过程, 有思考, 有收获, 有情感的共鸣。
第三处, 学习过渡句。
了解过渡句的名称及其承上启下的作用。
第四处, 体会作者的表达方法。
注意字词句的运用, 指导学生有感情地朗读课文。
【教学目标】
1. 复习本课生字新词。
2、有感情地朗读课文, 联系上下文理解词语和句子, 弄懂重点句子和段的意思。
3、理解赵州桥的雄伟、坚固、美观, 学习作者的表达方式。
学习运用过渡句, 学会怎样围绕一个意思说一段话。
4. 从赵州桥设计与建造, 体会我国劳动人民的智慧和才干, 激发学生的自豪感。
【教学重点】了解赵州桥的雄伟、坚固、美丽, 以及设计上的特点, 感受我国古代劳动人民的智慧和才干, 体会作者的表达方法。
【教学难点】帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
【资源准备】多媒体课件
【教学过程】第二课时
一、复习导入上节课我们学习了生字, 初步了解了赵州桥世界闻名、历史悠久, 不但坚固, 而且美观。
这节课让我们继续和作者一起荡舟洨河, 去领略赵州桥独特的美。
二、自主探究
默读课文第二、三自然段, 思考:
1. 请默读课文, 想: 每段是围绕哪句话写的?用“——”画出。
2. 你从哪些地方感受到了赵州桥雄伟、坚固、美观?在书上试着做简单批注。
3. 将你画的句子大声地读一读。
三、品读“雄伟” 下面我们先来感受赵州桥的雄伟, 指名读第二自然段, 其他同学准备汇报刚才思考的问题。
1、这段话是围绕哪一句话来写的呢?用“——”画出来。
（汇报）
2、小结: 这样的句子叫做-中心句或者总起句
3、你从哪些词句感受到赵州桥的雄伟?（自由汇报, 指导朗读）
A. （课件图）桥长五十多米, 有九米多宽。
中间行车马, 两旁走人。
这样的长度、宽度与现代化的大桥相比, 不算什么, 但是赵州桥建造在一千四百多年前, 那时候没有任何现代化工具, 却建成了五十多米长, 九米多宽的赵州桥。
作者用了列数字的说明方法写出了赵州桥的雄伟朗读时突出这些数字就能体现赵州桥的雄伟。
齐读句子。
B、课件出示: 这么长的桥, 全部用石头砌成, 下面没有桥墩, 只有一个拱形的大桥洞, 横跨在三十七米多宽的河面上。
（1）这么长的桥是用什么材料做成的?（全部用石头砌成）（2）（看图）没有桥墩的赵州桥竟然能横跨在河面上, 可见赵州
桥非常? （坚固）
(3) 你有什么不明白的地方吗?——解释“横跨” , 齐读句子。
C. 指名读“这种设计,在建桥史上是一个创举, 既减轻了流水对桥身的冲击⋯⋯”,
(1) 其他思考: 这种设计是指怎样的设计?看图, 汇报
(2) 这种设计真了不起! 作者用了一个词语来高度称赞它, 找到了吗? 说说“创举”意思?(就是从未有过的举动或事业。
)这种设计, 是世界桥梁史上的首创。
在欧洲,最早的这种设计要比赵州桥晚近1100多年, 所以说这种设计是(创举) ——女生读句子。
(3) 、这种设计的好处是( 生读“既⋯⋯又⋯⋯”句)( 课件示句子)
(4) 、作者用了哪个关联词把两个作用连接起来了?——男生读句子。
(5) 、用“既⋯⋯又⋯⋯”照样子说话( 同桌试说、汇报) 3、一千四百多年前, 我国劳动人民就能建造出这样雄伟坚固的桥, 作为中国人, 你此时心情如何? ( 伟大、聪明、了不起、自豪、骄傲) 让我们带着这份自豪与骄傲齐读第二自然段。
4、总结写法: 第二自然段紧紧围绕“赵州桥非常雄伟。
”这一句写。
然后从赵州桥的长度、宽度、建筑材料和形状特点写出雄伟的特点。
可见, 我们可以围绕一个意思, 从几个方面入手把一段话写具体。
5、总结第二自然段的学习方法。
(1) 读课文, 找中心句。
(2) 品词析句, 体会赵州桥的特点。
(3) 有感情地朗读课文。
(四) 、品读“美观”
1、用以上方法自学第三自然段的内容。
(1) 四人小组合作自学。
(2) 教师巡视, 适时点拨。
(3) 汇报。
2、生: 这段的中心句是第一句话。
师引导: 齐读这句话, 想想这句话这样写, 好在哪里?(师归纳: 这个句子既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固, 又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。
起到了承上启下的作用, 这是一个过渡句。
同学们在写作文中也可以用到。
)
3、齐读这句话, 再体会它的用法。
4、赵州桥的美观体现在哪些地方?汇报
生B: 桥面两侧石栏的栏板上雕刻着精美的图案。
生C:千姿百态的龙, 作者用“有的⋯⋯有的⋯⋯还有的⋯⋯”的句式来介绍。
生D: 所有的龙似乎都在游动, 真像活了的一样。
5、作者用了一个句式把这三种形态各异的龙给联系在了一起?你发现了吗?(排比句:有的......... , 有的....... ,还有的)
6、看图片, 读句子。
7、桥的栏板上除了有姿态各异的龙, 还有哪些精美的图案?展开想
象的翅膀, 用上“有的, 有的, 还有的”( 同桌交流, 汇报)。
8、这段话中有两个分号, 表示连接的三个句子间的并列关系, 并列地写出了三种龙的样子。
最后一句是前几句的总的说明, 这种写作手法是“先分后总”。
如果把最后一句调到前面去, 请同学读一读是否可以?这里的写作手法是“先总后分”。
所以写作手法是很灵活的。
9、同桌齐读第三自然段。
三、总结全文, 情感升华
1、出示赵州桥图片, 解说:这就是有一千四百多年历史的赵州桥, 这就是气势雄伟的赵州桥, 这就是不但坚固而且非常美观的赵州桥, 这就是世界闻名中外的赵州桥, 这就是值得我们骄傲自豪的赵州桥。
课文仅仅是写桥吗?还赞扬了谁?
2、出示第 4 段:（板书: 文化遗产）
3、小结: 这句点明赵州桥的历史价值和人文价值。
男女生起立赛读第四段: 带着骄傲、自豪的语气。
4、根据板书划线总结全文:作者先告诉我们赵州桥的相关资料, 接着告诉我们它雄伟、坚固、美观, 最后写出了它的历史价值。
用的结构是“总——分——总”。
（板书）
5、假如你是导游, 请你向游客介绍赵州桥。
（出示“小提示” ）
四、课外延伸
我国劳动人民的智慧加才干,还创造出了许多的桥, 老师把大家搜集的图片进行了整理, 让我们一起欣赏古今的一些有特色的桥、视
频, 谈谈你的感受。
五、作业
1、摘抄优美句段（摘抄本）。
2、搜集、了解“我国宝贵的历史文化遗产” , 下节课交流。