第二单元 第6课 康熙皇帝与多民族国家的巩固
高中历史岳麓版高二选修四教学案：第二单元_第6课_康熙皇帝与多民族国家的巩固_word版有答案
清单一志向远大的玄烨少年天子1.登基康熙帝全名爱新觉罗·玄烨，出生于1654年，8岁登基，14岁开始亲政，他聪明好学，志向远大。
2．学习(1)认真学习满汉文化、骑射军旅之技和帝王统治之术。
(2)对西方自然科学兴趣浓厚，学习西方科学知识，制造和购置科学仪器。
[深化认知]康熙帝即位时，世界形势发生变化：欧洲封建统治已经动摇，商品经济发展，早期资产阶级革命开始，新航路开辟，东西方联系加强，中国开始落后于世界历史发展潮流，正孕育着危机。
清单二巩固多民族国家的对内措施平定“三藩”与收复台湾1.平定“三藩”(1)原因：清初，“三藩”割据势力对国家统一构成了威胁。
(2)措施：1673年，三藩反叛，康熙帝采取剿抚并行的策略，历时八年，取得平定“三藩”的胜利。
2．收复台湾(1)原因：郑氏政权以台湾为根据地，坚持抗清，使清政府在东南沿海地区的政局不稳。
(2)过程：招抚失败后，用武力收复台湾。
(3)管理：在台湾设一府三县，隶属福建省，并施行了“展界开海”和轻税政策。
(4)意义①促进了我国东南沿海地区贸易的发展以及大陆与台湾的联系。
②台湾正式隶属于清朝中央政权的行政管辖之下。
[深化认知]康熙二十一年(1682年)九月，郑氏集团派人到福建同朝廷议和，请求“照琉球、高丽外国之例，称臣奉贡”，而不削发登岸。
康熙帝表示“台湾不可与琉球、高丽外国比”，拒绝了郑氏请求。
这说明康熙帝认为台湾问题是内政问题，台湾是中国领土不可分割的一部分。
清单三巩固多民族国家的对外措施抗击沙俄1.原因17世纪中叶，沙俄侵扰黑龙江流域，并修筑尼布楚、雅克萨等据点，对中国东北边境构成极大的威胁。
2．过程(1)康熙亲政后，采取“永戍黑龙江”的方法，积极为抗击沙俄侵略做准备。
(2)1685至1686年，康熙帝组织了两次收复雅克萨之战，沉重打击了俄国军队。
3．结果1689年，中俄签订《尼布楚条约》，从法律上确定中俄东段边界，这是中国和西方国家签订的第一个平等条约。
多民族国家的巩固：初中历史教案
多民族国家的巩固：初中历史教案多民族国家是指一个国家内部有着不同的民族群体，这些民族群体在历史上常常衍生出文化、宗教和政治等各种差异与分歧，这种差异和分歧有可能会导致国家的矛盾和分裂。
为了巩固多民族国家的稳定和和谐，我们需要在教育中建立民族认同和文化自信，加强政治宣传和组织动员，同时注重各民族间的交流与合作。
一、建立民族认同和文化自信1.教育国家历史和文化，加强民族认同的培养。
我们需要通过教育让学生了解国家的历史和文化，了解各族群体在国家发展中所做出的贡献和历史地位，让学生建立对国家的深厚感情和认同感。
2.加强民族文化保护和传承，增强民族文化自信。
我们需要在教育中强调多民族文化的多样性和独特性，注重各民族传统文化和深层次思维方式的传承，让学生树立对本民族文化的自信心和骄傲感。
二、加强政治宣传和组织动员1.加强政治宣传，提高民族意识。
我们需要通过广泛宣传国家的民族政策和民族团结成果，让全体民众充分了解多民族国家所面临的困难和压力，以及国家对各民族关爱和支持的理念和实践，从而加深民族团结的情感和认同。
2.加强组织动员，推动各族群体积极参与。
我们需要加强对少数民族地区的人才培养和产业发展的扶持，引导各民族积极参与国家的发展建设，增强民族之间的联系和合作，从而巩固多民族国家的稳定和和谐。
三、注重各民族间交流与合作1.加强各民族间的文化交流和人才培养。
我们需要注重各民族之间的文化交流和思想交流，促进各民族之间的相互了解和认识，扩大各民族间的社会联系，同时加强各民族的人才培养和技能提升，以促进各民族在国家发展中的共同繁荣和进步。
2.加强各民族间的合作和互惠互利。
我们需要在国家层面加强对少数民族地区的扶持，通过加强公共设施和基础设施等方面的投资和建设，改善少数民族地区的生产生活条件，同时注重各民族之间的资源共享和互惠互利，以促进各民族的共同发展和繁荣。
要巩固一个多民族国家的团结和和谐，需要教育、政治和文化等各方面的共同努力。
高中历史人教版选修四《1.3统一多民族国家的捍卫者康熙帝》教案
高中历史人教版选修四《1.3统一多民族国家的捍卫者康熙帝》教案统一多民族国家的捍卫者康熙帝一、教材分析：本课下设三个子目，其中“少年皇帝”一目为课外阅读内容。
“巩固统一国家”一目介绍了平定三藩之乱、统一台湾、镇压噶尔丹叛乱、强加对x藏的管理等史实；“维护国家主权”一目主要介绍抗击沙俄的斗争以及中俄尼布楚条约。
实际上这两目内容是可以合起来的，合成一个问题：康熙帝巩固统一多民族国家的主要措施。
教学目标：[知识与能力]举康熙帝在巩固统一的多民族国家中的举措：平定三藩之乱和噶尔丹叛乱、抗击沙俄侵略和签订《尼布楚条约》、统一台湾。
[过程与方法]用历史唯物主义的一些基本观点，从不同的角度出发，对所学内容进行评述康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用[情感、态度与价值观]通过学习康熙在巩固和发展统一多民族国家方面所做的努力，逐步形成对国家、民族的历史责任感，进一步培养爱国主义情感，树立为实3、游牧于漠西和漠北的蒙古各部对清中央不够服从，需要加强管理——中央同少数民族（分裂）势力的矛盾4、满洲贵族强制实行圈地占地、剃发易服等政策——造成（满族与汉族）民族矛盾尖锐——可见年幼的康熙帝执掌着一个根基未稳的江山。
解决上述问题，对内巩固国家统一，对外打击侵略，以求巩固满清统治，继承父祖鸿业，开创后世太平，实现民众康宁、国家熙盛，是康熙帝面临的时代课题。
事实证明，康熙承担起了这样艰巨的历史使命。
少年康熙，就已经表现出卓越不凡的才智和决断力。
这一点，可以从他智擒权臣鳌拜一事中看出来。
（☆说明：本部分由老师或个别感兴趣的学生简要讲述康熙智擒鳌拜的故事，以激发学生兴趣，并说明少年康熙有着卓越不凡的才智和决断力，或直接就教材第14页表述）鳌拜是四大辅政大臣之一。
他仗着自己掌握兵权，又欺负康熙帝年幼，独断专横，飞扬跋扈。
康熙帝满十四岁的时候，亲自执政。
少年康熙对鳌拜的专横忍无可忍，决心除掉他。
他派人物色了一批十几岁的贵族子弟担任侍卫，这些少年个个长得健壮有力。
统一多民族国家巩固发展课件(共24张)
对福建沿海地区的安全造成威胁，严重影响中国在东亚和东
南亚的海上贸易。
（2）郑成功收复台湾的初衷是什么？客观效果又是怎样的？
反抗清朝。
赶走了荷兰殖民者。
（3）尝试评价郑成功收复台湾的行为？
郑成功收复及建设台湾，维护了国家的领土主权完整，促进了 台湾的开发。
朝代
事件
三国
孙权派将军卫温到夷洲
隋朝
隋炀帝三次派人到流求
（2）意义；
加强了中央与西南地区的联系，巩固了国家的 统一与边疆的稳定。
鄂尔泰
雍正帝
“土”：土司制度，中央政府任命地方民族首领 世代管理地方的制度。
流：流官制度，中央政府派遣有一定任期的官 员对地位进行管理。
1、说一说明清采取的巩固统一的措施有什么意义？ 这些措施维护了国家统一，促进了边疆地区的经
第一课 大一统国家的兴盛与农耕经济的繁荣
统一多民族国家的巩固与发展
一、明清时期对抗外族侵略
1、抗倭 16世纪中期
代表人物： 戚继光、俞大猷
倭寇 俞大猷
2、收复台湾
代表人物： 郑成功
1684年，清朝设台湾府。
【资料1】1624年，荷兰殖民者占据台湾。此后，荷兰殖民者不仅 对占领区人民进行经济掠夺，还骚扰福建沿海，屠杀掠夺人口， 拦劫中国商船，严重影响中国在东亚和东南亚的海上贸易。
【资料2】就在荷兰殖民者占据台湾这一年，郑成功出生。1646 年，郑成功父亲郑芝龙降清后被押回北京。年仅23岁的郑成功遂 起兵抗清。1661年，在抗清形势十分严峻的形势下，郑成功决定 平克台湾，“以为根本之地，安顿将领家眷，然后东征西讨，无 内顾之忧，并可生聚教训也。”
（1）从地理位置看，荷兰殖民者占据台湾造成了哪些危害？
高中历史 第二单元 中国古代政治家 第6课 康熙皇帝与多民族国家的巩固
第6课康熙皇帝与多民族国家的巩固[课标要求] 评述康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用。
一、少年天子康熙帝全名爱新觉罗·玄烨，出生于1654年，8岁登基，14岁开始亲政，他志向远大，聪明好学，对中外文化均有研究。
二、巩固统一1．平定“三藩”(1)原因：清初，“三藩”割据势力对国家统一构成了威胁。
(2)措施：1673年，三藩反叛，康熙用剿抚并行的策略，历时八年，取得平定“三藩之乱”的胜利。
归纳总结康熙初年面临的矛盾(1)统治集团内部矛盾。
(2)中国同外国侵略者的矛盾。
(3)中央同少数民族(分裂)势力的矛盾。
(4)民族矛盾(满族与汉族)。
历史评价平定三藩叛乱，消除了大一统国家潜伏的割据、分裂的隐患，加强了国家统一，巩固了中央集权，也有助于消除积弊，促进经济发展，安定民生。
2．收复台湾(1)原因：郑氏政权以台湾为根据地，坚持抗清，使东南沿海地区政局不稳定。
(2)过程：在招抚失败后，用武力收复了台湾。
(3)管理：在台湾设一府三县，隶属福建省，并实施了“展界开海”和轻税政策。
(4)意义：①促进了大陆与台湾的联系。
②从此，台湾正式隶属于清朝中央政权的行政管辖之下。
3．抗击沙俄(1)原因：17世纪中叶，沙俄侵扰黑龙江流域，并修筑据点，对中国的东北边境构成了极大的威胁。
(2)过程：①康熙亲政后，开始采取“永戍黑龙江”的方法，积极为抗击沙俄侵略做准备。
②1685年至1686年，康熙帝组织了两次收复雅克萨之战，沉重地打击了俄国军队。
(3)结果：1689年，中俄签订《尼布楚条约》，从法律上确定了中俄东段边界，这是中国和西方国家签订的第一个平等条约。
思维点拨抗击沙俄的入侵，在性质上是一场正义的自卫反击战争。
《尼布楚条约》的平等协商签订，基本上奠定了中国的版图，维护了边界一百七十多年的稳定。
三、对康熙帝的历史评价康熙帝是中国历史上一位很有作为的皇帝，执政期间开疆拓土，统一台湾，打败沙俄侵略军，基本上奠定了中国的版图。
《统一多民族国家的巩固和发展》PPT课件
（四）文化：清朝前期的文学艺术 1、红楼梦
作者：曹雪芹（前80回曹雪芹写作，后40回高鹗续写） 地位：我国古代最优秀的古典长篇小说。艺术成就最高，影响最深远。 原名：《石头记》 出版时间：乾隆晚期 内容：《红楼梦》通过贾、史、王、薛四大家族的兴衰变化，深刻反映了 封建社会末期的社会现实和尖锐矛盾，从而揭示了封建社会走向衰亡的历史 命运。
明朝：戚继光抗倭
使东南沿海的倭患基本解除。
清朝：郑成功收复台湾
被荷兰殖民者侵占38年的台湾，回到祖国母亲的怀抱。
内容：①颁布“禁海令”，严厉限制海上贸易② 只开放广州一处作为通商口 岸，并规定由朝廷特许的“广州十三行”统一经营对外贸易。
评价：好：起过一定的自卫作用。
坏（影响）：导致国家闭塞，使中国错失向西方学习先进的科学知识和 生产技术的机会，中国逐渐落伍于世界历史的发展进程。
4、不断加剧的社会矛盾
表现：①贪污、腐败之风在官场、军队蔓延 ②社会的贫富分化十分严重。
合夹击农民起义军李自成的部队。李自成兵败，清军统一全国。 统治方针：清朝统治者以北京为都城。逐步建立起对全国的统治。在此后的统治中， 在政治制度方面基本上沿袭中原历代王朝的做法，进一步加强中央集权，维护政治上 的大一统；在思想文化方面推崇儒家学说，继承历史文化传统。
二、巩固统治的措施
（一）民族：统一多民族国家的巩固和发展
（三）政治：清朝君主专制的强化 1、军机处的设立
原因：议政王大臣会议削弱了皇权 作用：加强君主专制 时间：雍正年间 内容：辅助皇帝处理政务。 影响：使清朝的君主专制进一步强化
2、文字狱与文化专制政策 文字狱
目的：从思想领域严密控制知识分子。 时间：康熙、雍正、乾隆三朝 影响：禁锢了人们的思想言论，严重阻碍了思想、学术的发展和进步。
人教版高中历史选修4 1.3《统一多民族国家的捍卫者康熙帝》参考教案1
第3课统一多民族国家的捍卫者康熙帝课程标准：评述康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用。
教学目标：１．知识与能力：列举康熙帝巩固统一的多民族国家的举措：平定三藩之乱和葛尔丹叛乱、抗击沙俄侵略和签定《尼布楚条约》、统一台湾。
理解康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用。
２．过程与方法：阅读理解、分析比较、归纳概括。
３．情感态度价值观：康熙帝归中华民族的统一做出了重大贡献，强化统一的多民族的国家意识。
思维拓展：1．在中华文明的形成、发展过程中，秦始皇、唐太宗、康熙是古代中国历史上时代性的代表人物。
秦始皇可以说是君主专制中央集权统一多民族国家的创立者，唐太宗可以说是其奠基者、开拓者，康熙帝可以说是其捍卫者。
2．我们需要把握其政治活动的主体脉络，注意观察其超出他的前代人之处以及对后来历史的影响，以此来揭示这个历史人物一生政治活动的规律，直至对他做出客观恰当的评价。
3．结合客观物质生活生产条件来把握社会变革的特点，把握历史人物与时代的关系。
同时要注意用世界的眼光来看中国，采用中外对比的方法进行学习。
4．“康乾盛世”作为中国封建社会发展的最后一个高峰，恰恰也是其走向衰落的转折点。
此时，在地球的另一端，英国资产阶级革命的号角已经吹响，世界历史正处于资产阶级革命的开端时期。
因此人们又把“康乾盛世”比喻为落日余辉。
如果站在世界历史发展的角度来看待处于这一历史转折点上的康熙，相信我们会得到一个全新的认识。
教学过程：导入新课：出示有关康熙帝的影视作品图片。
一、“少年天子”康熙五岁开始读书，八岁登极，于儒家经典，日日必读，字字成诵。
十七八岁时，读书过劳，至于咳血，但仍不肯休息。
在为时八年“平定三藩之乱”的战争期间，战局迅变，军报频至，京师军民，惶惑不安，翰林院奏请隔日进讲，康熙帝不听，曰：“仍每日进讲，以慰联倦倦向学之意！”他三十一岁首次南巡，舟停南京长江燕子矾，夜至三更，仍不废读。
康熙帝即位时，在巩固统治上面临什么问题？二、巩固统一国家1．平定“三藩”叛乱清初，影响国家统一的主要威胁来自“三藩”的割据势力。
《清朝的制度与政策》多民族大一统国家的巩固与发展PPT优秀课件
(1)目的:明成祖为了加强明朝同海外各国的联 宣扬国威 系，________ 。 (2)概况:从_____ 1405 年到1433年,郑和率领明朝庞 大的船队,从 _____ 出发,先后7次下西洋,最 刘家港 红海 非洲 远到达 _____ 沿岸和_____ 东海岸。 (3)意义:郑和下西洋是世界航海史上的空前 亚非各国 的联系,开 壮举,加强了中国和 __________ 阔了中国人的视野。他是我国也是世界历史 航海家 上伟大的_____ 。
清朝统治者入主中原是偶然的吗？谈
谈你的看法
偶然：吴三桂为了自亡；李自 成农民军贪图享乐，迅速腐化；满清政权 锐意进取，充满生机，势力不断发展。
皇太极的主要功绩:
1、发展生产、改革内政 2、改女真族名为满洲 3、1636年称帝，改国号为清 4、1644年迁都北京
军机大臣与丞相在职权上有什么
不同？
1.秦朝的丞相是协助皇帝处理全国政 事的最高行政长官拥有一定的权力。 2.清朝的军机大臣完全听命于皇帝， 只能跪受笔录，不能独立行使权力。
(1)海禁①原因:切断海上________ 抗清势力 与东南 沿海人民的联系。 ②措施:严禁民间船只私 迁海令 自出海;颁布 ________,强迫沿海居民内迁数 十里。 ③结果:沿海人民生产生活遭到破 对外贸易受到影响。 坏,________ (2)闭关:平定台湾后,清政府指定了四个 对外通商 ______口岸;乾隆年间将通商口岸缩减为 广州 _____一处,对外贸易和一切对外事务指定由 广州十三行代理;颁布一系列规定,严格限制 外商的活动。
温故知新1
温故知新2
(1)背景:嘉靖年间,沿海奸商与倭寇勾结,共同走私劫 掠,无所不为,给沿海人民的生产和生活带来极大的危 害。 (2)戚继光抗倭 ①组建军队:戚继光招募农民和矿工组成一支新军,严 “戚家军” 加训练,号称 _______。 浙江 、福建、 ②抗倭斗争:戚继光先后扫平了_____ 广东 的倭寇。 _______ ③历史意义:使东南沿海人民得以安居乐业;戚继光扫 平沿海的倭寇,保卫祖国边疆的安全,是一位 民族英雄 ____________。
专题06 统一多民族国家的巩固与发展(第02期)(原卷版)
专题06 统一多民族国家的巩固与发展一、选择题1．（2021·湖南中考真题）在元朝98年的时间里，几乎每天都上演着皇权与相权之间的矛盾冲突，这导致了严重的政治危机。
鉴此教训，下列哪位皇帝废除丞相制度（）A．明太祖B．明成祖C．康熙帝D．乾隆帝2．（2021·湖南中考真题）如下图是我国古代两个朝代的国家机构设置示意图，其变化反映了（）A．中央集权制度建立B．君主专制不断强化C．地方行政机构精简D．丞相权力不断增强3．（2021·江苏中考真题）明朝严格规定考试的题目必须来自“四书”“五经”；考生对题目的解释，必须是以朱熹的《四书集注》为标准，不得自己随意发挥。
这表明明朝（）A．开创科举制度B．推行重文轻武C．提倡尊孔崇儒D．大兴文字狱4．（2021·山东中考真题）为维护统治，我国古代诸多王朝，都注重加强思想文化控制。
右图“？”处的内容应是（）A．设立三司B．设立厂卫C．八股取士D．废除丞相5．（2021·吉林长春市·中考真题）以下最能体现明朝“和为贵”外交理念的史实是（）A．朱元璋称帝B．李自成起义C．戚继光抗倭D．郑和下西洋6．（2021·山东中考真题）“这样大规模的航海活动是人类历史上的破天荒头一次，比葡萄牙人早一个世纪到达印度洋区。
中国海上贸易的势力渗透到东南亚沿海地区和西亚、东非等国。
”材料评价的是（）A．汉武帝时开辟“海上丝绸之路”B．明朝时郑和下西洋C．迪亚士船队到达非洲的好望角D．麦哲伦船队环球航行7．（2021·江苏中考真题）下图是《榜葛剌进麒麟图》，它描绘的是15世纪早期南亚地区的榜葛剌国王来中国进献长颈鹿的场景。
当时的中国人将长颈鹿视为瑞兽麒麟。
与这一场景的出现有直接关联的事件是（）A．张骞通西城B．宋辽澶渊之盟C．郑和下西洋D．雅克萨之战8．（2021·辽宁中考真题）在明朝的对外关系史上，郑和与戚继光是最著名的人物，他们都创造了辉煌的业绩，被后世所称颂。
高中历史必修第1册教学设计 第二单元 第六课 《第6课 从隋唐盛世到五代十国》
《第6课从隋唐盛世到五代十国》教学设计思路一、教材分析1、本课主题。
通过观察单元结构，我们可以看到第6课具有三个特点：通史叙事、统揽全局、单元重点。
第6课是对隋唐历史的通史叙事，相对全面地呈现了隋唐时代的重大史事，从而从总体上展现了“隋唐统一多民族国家的发展”这个单元主题。
它的总体呈现、统揽全局的特点决定了它是本单元的重点。
那么，第6课的主要内容有哪些呢？2.教材内容构成正文内容主要是3目：第一目，隋朝兴亡；第二目，唐朝的繁荣与民族交融；第三目，安史之乱、黄巢起义和五代十国。
这些内容可以整合成三个核心知识板块：①“隋唐的繁荣”②“民族交融”③“安史之乱、黄巢起义和五代十国。
正文之外，本课学习栏目多达11个，提供了大量教学资源。
比如，教材第36页“史料阅读”，摘录了《新唐书》中的一段论述，很好地总结了从藩镇林立到唐朝覆亡的历史线索，可以直接用于课堂史料研习活动。
3.核心知识概念第一，“隋唐的繁荣”。
隋唐是中国封建社会的繁荣的时期。
一方面，国内出现了贞观之治、开元盛世这样的昌盛局面，政治清明、制度先进、经济繁荣、文化多元昌盛、民族和睦、开放交流。
另一方面，在国际上也处于“万国衣冠拜冕旒”的强国地位。
第二，“民族交融”。
隋唐是统一多民族国家发展的新阶段。
中央政府管辖范围扩大，中原与周边民族政治联系加强；周边民族对中原政权的向心力增强，学习中原制度、文化，少数民族地区得到发展。
第三，“安史之乱、黄巢起义和五代十国”。
安史之乱破坏了中央集权，五代十国则进入了分裂时期。
这些核心知识概念之间，有没有内在的逻辑？这个逻辑就是：从盛世到衰落。
那么我们的教学设计大致就可以按照“盛世——衰落”这个线索，这个主题去展开。
二、教学立意1.课标要求。
课标内容非常简略，分解开来就是4项要求：①隋唐社会的繁荣盛世②隋唐时期民族交融③隋唐区域开发④隋唐制度、文化的成就。
具体到本课，哪一项是重点内容？民族交融和区域开发在南北朝时期有重点强调，制度文化是第7、8课的核心。
高三历史选修4_《统一多民族国家的捍卫者康熙帝》参考课件3
★加强对蒙藏地区的管辖
＊多伦会盟
康熙三十年（1691）在多伦诺尔（今多伦）与蒙古各 部贵族进行的会盟。 主要内容为：①规定喀尔喀蒙古须遵行清廷的法令。 ②令土谢图汗察珲多尔济等具疏请罪，以结束喀尔喀 蒙古内部纷争。③废除喀尔喀三部旧有济农、诺颜等 名号，留汗号，依次授以汗、亲王、郡王、贝勒等爵 位。④依49旗例编族，分左中右三路，设盟，实行盟 旗制度。 此次会盟，改善了喀尔喀蒙古各部与清之间的关系， 并使清王朝对漠北地区的管辖得到加强。
＊册封活佛ຫໍສະໝຸດ 六世达赖仓央嘉措五世班禅罗桑益喜塑像
四大活佛直辖于清廷，既保护佛教，尊崇活佛， 又达到分而治之。
哲布尊丹巴佛像
清 铜鎏金章嘉呼图克图 坐像
4、恢复开科取士
康熙十七年（1678），曾开“博学鸿儒科”，由在京三品以 上大臣，在外各地督抚，保荐有一定才学和声望的知识分子， 直接进行殿试，只考诗赋，不考八股，一经录取，即授翰林院 官职。这一次“特科”，招罗了汉族知识分子中的“名儒”如 朱彝尊、汤斌、毛奇龄等143 人。
吴三桂
耿精忠 尚可喜
叛乱范围: 云南 贵州 福建 广东 湖南 四川 陕西 甘肃 浙江 江西
亲自指挥
启用汉将
重用绿营
历时八年，最终平定了三藩之乱， 巩固了清朝对中原地区的统一
2、收复台湾
• 元朝在澎湖设“巡检司”，管辖澎湖、台湾民 政，台湾正式归属中央管辖。 • 明朝末年，荷兰殖民者侵占台湾，统治38年 （1624－1662）。
最终康熙帝采纳了什么建议？采取了什么 措施？有何意义？
探究：如何认识郑成功收复台湾与清政府收复 台湾及两者之间的关系？
“郑成功的复台和施琅的复台虽各有具体原因， 但是都隐藏着中华民族的大义。” “两人的处境不同，征台的出发点不同，但是 他们对台湾战略地位的重要性则有同样的认 识，都坚定地主张保卫台湾。
初中历史_统一多民族国家的巩固教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
《统一多民族国家的巩固》教学设计一、【教学构思】：1、三维目标(1)知识与能力：通过本课的学习，使学生了解在清朝统一多民族国家巩固过程中的一些重要知识：清政府册封达赖、班禅的制度并设置驻藏大臣，加强对西藏的管辖；乾隆帝平定大小和卓的叛乱，并设置伊犁将军，加强对西北地区的管辖；蒙古族的土尔扈特部回归祖国；清朝的疆城。
(2)过程与方法：通过本课的学习，培养学生学会透过历史现象把握历史的本质特征和历史脉络的走向，注重把握清朝加强对西藏的管辖、平定叛乱、土尔扈特部回归祖国等史实之间的内在联系及其对巩固我国统一多民族国家的重大意义，培养学生的综合、分析和概括能力。
(3)情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。
而土尔扈特部千里迢迢回归祖国，是值得我们歌颂的爱国主义行为。
2、重点和难点重点：达赖、班禅和驻藏大臣以及平定大小和卓叛乱。
难点：如何理解统一多民族的国家的巩固。
3、教学方法：情境教学法、探究合作法4、教学准备：制作多媒体课件二、【教学过程设计】［情境创设，导入课题］多媒体展示乾隆皇帝接见土尔扈特部首领渥巴锡的事件照片。
导语:土尔扈特部回归祖国是怎么一回事？乾隆皇帝为什么如此隆重招待他们的首领渥巴锡？清朝的民族关系中还有哪些重大的历史事件？今天我们一起学习19课统一多民族国家的巩固［自主学习］1、学生自主阅读课文并填充导学案知识框架。
2、多媒体展示导学案知识框架答案，学生自己核对。
［检查巩固］1、学生巩固基础：明确上述知识点后，通过诵读、默想、互问等方式熟练记忆上述知识点2、教师针对本节重点、难点知识，并结合前面学过的内容提出如下问题，本环节采用各小组抽签回答赋分的方式进行，以提高学生参与的主动性和趣味性，在学生回答问题的过程中作适当的拓展。
（1）、顺治帝接见达赖五世，正式赐予“__”的封号（1分）（2）、康熙帝赐予另一位西藏佛教首领"__”的封号（1分）（3）、1727年，清朝开始设置—，代表中央政府同达赖、班禅共同管理西藏（1 分）（4）、吐蕃人是藏族的祖先，唐朝时与吐蕃和亲的有公主和公主（1分）（5）、—朝时，西藏成为中央政府的正式行政区（1分）（6）、—帝调兵讨伐，平定大小和卓分裂祖国的叛乱（1分）（7）、清朝设置—,加强对西北地区的管辖（1分）（8）、公元前60年，为加强对新疆地区的管辖，西汉政府设置了一个机构叫—（1分）（9）、土尔扈特部受到___的控制与压迫（1分）（10）____________________ 、1771年，在首领的领导下，重返祖国。
统一多民族国家的巩固知识点总结
统一多民族国家的巩固知识点总结《统一多民族国家的巩固》是七年级历史下册的内容，这一课讲述了清初的民族政策。
以下是店铺为你整理的统一多民族国家的巩固知识点总结，欢迎大家阅读。
统一多民族国家的巩固必考知识点1.顺治帝接见西藏的佛教首领五世赐予喇嘛封号、康熙帝赐予另一个位西藏佛教首领为“班禅额尔德尼”的封号。
2.1727年，清朝开始设置驻藏大臣。
驻藏大臣代表中央政府，与班禅共同管理西藏事务。
班禅的继承，必须报请中央政府批准。
3.乾隆帝时下令调兵讨伐回部上层贵族小和卓与大和卓。
清朝在新疆设置伊犁，对整个新疆地区进行有效的管辖。
5.清朝疆域：西跨葱岭——西北达巴尔喀什湖——北接西伯利亚——东北至黑龙江以北的外兴安岭和库页岛——东临太平洋——东南到台湾及其附属岛屿钓鱼岛、赤尾屿——南至南海诸岛。
清朝成为亚洲最大的国家。
统一多民族国家的巩固教案一、知识目标1.掌握清政府册封达赖、班禅的制度并设置驻藏大臣，加强对西藏的管辖。
2.掌握乾隆帝平定大小和卓的叛乱，并设置伊犁，加强对西北地区的管辖。
3.掌握蒙古族的土尔扈特部回归祖国。
4.掌握清朝的疆域。
二、能力目标1.通过本课的学习，培养学生学会透过历史现象把握历史的本质特征和历史脉络走向的能力。
2.通过对清朝加强对西藏的管辖、平定叛乱、土尔扈特部回归祖国等史实的学习，把握它们之间的内在联系，培养学生的综合能力。
3.通过本课的学习，分析清朝采取的民族政策对巩固我国统一多民族国家的重大意义，培养学生的分析和概括能力。
三、德育目标通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。
而土尔扈特部千里迢迢回归祖国，是值得我们歌颂的爱国主义行为。
教学重点1.“达赖、班禅和驻藏大臣”2.“平定大小和卓的叛乱”教学难点1.少数民族的人名、地名、封号等的掌握2.统一多民族国家的巩固的概念的理解教学方法1.纵向联系法。
统一多民族国家的捍卫者康熙帝
第3课统一多民族国家的捍卫者康熙授课者：徐娅【课程标准】评述康熙帝在巩固统一的多民族国家中的作用。
【教学目标】1、知识与能力：列举康熙帝在巩固统一的多民族国家中的举措：平定三藩之乱和噶尔丹叛乱、抗击沙俄侵略和签订《尼布楚条约》、统一台湾，学会历史概括与分析能力；比较康熙帝与秦始皇、唐太宗突出贡献是捍卫了多民族国家的统一。
2、过程与方法：评述康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用，掌握史论结合与辩证评价历史人物的能力；学生通过学习借鉴别人对康熙帝的评价进而依据相关史实自己给予康熙帝的一个客观评价。
能透过现象看本质，把握“康乾盛世”的历史真相。
采用中外对比的方法，从不同角度出发，对所学内容进行较为全面的比较、分析、概括和阐述。
3、情感、态度与价值观：从康熙的勤奋好学、文治武功中体会康熙积极进取的精神，确立起积极进取的人生态度；通过学习康熙在巩固和发展统一多民族国家方面所做的努力，形成对国家、民族的历史责任感，爱国主义情感；学会顺应时代潮流，与时俱进，自觉坚持改革开放政策。
【教学重点】康熙在推进统一多民族国家历史的进程中的主要功绩【教学难点】如何站在世界历史高度，对处于历史转折点的康熙给予客观而辩证的历史评价。
【教学过程】新课导入：采用复习导入法，三位帝王在统一多民族国家中的地位。
学生讲讲所知道的康熙以及通过何种途径了解。
教师简要介绍康熙。
使学生明确小说、电视剧或电影是在正史的基础上加上了一些主观想象、虚构的情节组成的，并不能全信，是戏说。
如果想要了解真实的康熙帝，就应该读历史专业著作。
本节课就是要正说康熙。
讲授新课：（康熙帝8岁继位，亲政后康熙帝面临哪些有利和不利的形势？存在哪些矛盾？请学生阅读教材。
根据地图方位归纳得出以下几点：）一、康熙面临的严峻形势1、东南：郑成功收复台湾后，坚持抗清。
（中央政府与地方分裂势力的矛盾）2、东北：侵入黑龙江流域的沙俄势力有待驱逐。
（中华民族与外来侵略势力的矛盾）3、西北：漠西和漠北的蒙古各部需要加强管理。
岳麓版高中历史选修 中外历史人物评说课件 康熙皇帝与多民族国家的巩固课件3
驻拉萨 ④沙俄侵入黑龙江流域
A①②④ B①②③ C①③④ D②③④
3、康熙帝在《中秋日闻海上捷音》中写道：“万里扶桑早 挂弓，水犀军指岛门空。”他的这首诗与下列哪一历史事
件相关（D ）
A螯拜集团被铲除 B清军平定三藩
C郑成功收复台湾 D清军进入台湾
[思考探究]
A 1、郑经死后，康熙帝抓住时机，命清军进入台湾，对此事最正确的评 价是（ ） A 坚持了国家统一的立场B 消灭了明朝的残余势力
③统治者勤政廉政，善用人才，居安思危，政策 有连续性（重要因素）
④民族团结，对外交流频繁
⑤科技进步的推动力
⑥人民群众辛勤劳动。（主要动力） ⑦较为发达的前代为基础等因素有关。
3、从盛世局面的实质看： 盛世不是人间天堂，所谓盛世是封建社 会的盛世，不能改变封建统治的本质， 不能消除封建的剥削和压迫。
然而就在这关键时刻，号称英明好学、文武全才的康 熙帝，是抓住时代发展的机遇，厉行变革，还是“拨 乱反正”，使业已落后的封建社会复苏呢？从他的思 想行为看，他选择了后者。
康熙帝的一生政绩
一， 削平三藩，巩固统一。 二， 统一台湾，开府设县。 三， 反击侵略，签订条约。 四， 亲征朔漠，和善蒙古。 五， 重农治河，兴修水利。 六， 移天缩地，兴修园林。 七， 兴文重教，编纂典籍。 八， 引进西学，学习科技。
4、从盛世局面的前景看： 由于封建制度自身难以克服的矛盾，盛世的背后 潜伏着危机，盛极而衰是必然的。
（1）农民阶级与地主阶级的矛盾不可能从根本 上调和 （2）封建经济分散性容易形成地方割据势力 （3）封建土地私有制必然加剧土地兼并 （4）封建专制主义中央集权制度极易滋生腐败、 暴政
5、封建社会盛世局面的出现和结束给人的启示： （1）国家统一，社会安定是经济发展的前提 （2）对生产关系的合理调整，有利于生产力的发展 （3）人才和制度是社会发展的条件和保证 （4）执政党必须加强自身廉政建设，居安思危 （5）以德治国与依法治国并举。等等
专题06 统一多民族国家的巩固与发展(第01期)(解析版)
专题06 统一多民族国家的巩固与发展一、选择题1．（2021·湖南长沙市·中考真题）清朝是统一多民族国家进一步巩固和发展的关键时期。
下列各项最能体现这一观点的是A．戚继光抗倭B．加强对西藏的有效管辖C．推行文字狱D．设“广州十三行”【答案】B【详解】明清时期是统一多民族国家进一步巩固和发展的关键时期。
清朝不仅抗击外来侵略，还对内部边疆地区进行有效管理。
清廷对西藏地区的有效管辖体现出这一特点，故B符合题意；A属于明朝时期，排除；C是清朝加强思想控制措施，排除；D是外贸方面措施，排除。
故选B。
2．（2021·湖南中考真题）新疆地区自古以来就是中国不可分割的领土，中国中央政府都很重视对该地区的管理。
清朝前期在新疆地区设置的管理机构是A．安西都护府B．西域都护C．乌里雅苏台将军 D．伊犁将军【答案】D【详解】根据所学知识可知：1762年，清政府在惠远城设伊犁将军作为新疆地区的最高军政官员。
清朝设置伊犁将军，管辖包括巴尔什湖在内的整个新疆地区；在新疆各地驻扎军队，设置哨所，加强对西北地区的管辖。
故选项D符合题意；安西都护府是唐朝时期新疆地区的管辖机构，故选项A不符合题意；西汉设置西域都护管理新疆地区，故选项B不符合题意；乌里雅苏台将军是清代外蒙古、唐努乌梁海与科布多地方的八旗最高军政长官，故选项C不符合题意。
故答案为D。
3．（2021·湖北宜昌市·中考真题）在中国古代历史上，清朝是统一多民族国家进一步巩固和发展的关键时期。
下列属于清朝安定边疆的措施是A．建立八旗制度B．设置驻藏大臣C．设立军机处D．大兴文字狱【答案】B【详解】依据所学可知，为稳定西藏局势，1727年，雍正设置驻藏大臣，代表中央政府与达赖和班禅共同管理西藏事务，规定达赖和班禅的继承，必须报请中央政府批准，加强对西藏的管理，故B正确；ACD是属于加强君主专制的政治措施，故ACD错误。
综上故选B。
第6课康熙皇帝与多民族国家的巩固优秀教学案例岳麓版高中历史选修4
1.采用故事导入法，以康熙皇帝的历史故事激发学生的兴趣，引导他们主动探究康熙时期的历史背景。
2.通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生亲身体验康熙时期的历史场景，提高课堂参与度，培养学生的合作意识。
3.结合史料分析，引导学生关注历史事件背后的原因和影响，培养他们的历史逻辑思维。
4.设计课堂小结环节，让学生自主总结所学知识，巩固记忆，提高学习效果。
3.指出历史的发展是各民族共同努力的结果，呼吁学生珍惜民族团结，为国家的繁荣发展贡献力量。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合本节课所学，撰写一篇关于康熙皇帝治国策略的短文，字数不限。
2.提醒学生注意作业要求，要求文章结构清晰，观点明确，论述充分。
3.教师对学生的作业进行批改，及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
2.各小组分享讨论成果，教师点评并总结，强调康熙皇帝治国策略的成功之处。
3.教师提出问题：“同学们，你们认为康熙皇帝的民族政策有哪些特点？”“这些政策对多民族国家的巩固有哪些积极影响？”引导学生深入思考。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结康熙皇帝在多民族国家巩固中的贡献。
2.强调康熙皇帝的治国策略对国家繁荣昌盛的重要意义，培养学生的民族自豪感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一段关于康熙皇帝的历史故事引入新课，如康熙皇帝南巡时如何体察民情、关心民生，激发学生对康熙皇帝的兴趣。
2.提问：“同学们，你们对康熙皇帝有什么了解？”“康熙皇帝在位期间，我国的多民族国家是如何实现巩固的？”引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
3.利用多媒体展示康熙皇帝的画像、清朝地图等，让学生对康熙时期的历史背景有直观的认识。
康熙皇帝与多民族国家的巩固
1.清朝统治:1644—1840—1912(268年)一、少年天子二、巩固多民族国家的重大举措及影响康熙帝功过:1.功绩:①管理边疆——平定噶尔丹;册封五世班禅;平息“三藩之乱”;收复台湾设台湾府②抗击沙俄:雅克萨反击战;划边界③发展经济:治理黄河,改革赋制,厉行节俭等2.消极:①兴文字狱; ②实行闭关政策问题一：“朕听政以来，以三藩及河务，漕运为三大事，夙夜廑念”，曾书之宫中柱上。
——玄烨请思考：三藩指哪三个势力？康熙帝最终怎样解决“夙夜廑念”的三藩问题？问题二：康熙帝为维护统一的多民族国家做了那些努力？想一想:康熙帝为什么能做出这么巨大的历史功绩，他为君之道的法宝是什么？问题一：1）云南平西王吴三桂、广东平南王尚可喜、福建靖南王耿继茂；2）亲政后准备撤藩，结果三藩举兵反叛，但康熙帝沉着稳定、并不慌乱，及时掌握军情，采取剿抚并行的策略，历时八年平定了“三藩之乱”。
问题二：1）平定三藩、收复台湾、抗击沙俄，奠定中国的版图；2）对自己讲学习;对朝政讲勤慎;对臣民讲仁爱;对西学讲吸纳;对子孙讲教育。
阅读下列材料：材料—康熙帝三十一年(1682年)九月，郑氏集团派人到福建(同清廷)议和，请求“照……高丽外国之例，称臣奉霄贡”。
康熙帝表示“台湾不可与……高丽外国比”，拒绝郑氏要求。
材料二痛诫！吾台民，从此不得为大清国之民也！吾大清皇帝何尝弃吾台民哉!有臣焉，大学士李鸿章也，刑部尚书孙毓文也，吏部侍郎徐用仪也。
……又将关系七省门户之台湾，海外二百余年戴天不二之台湾，列祖列宗深仁厚泽不使一夫失所之台湾，全榆之倭奴！一摘自《台湾人民抗战檄文》材料三三国宗旨在剥夺日本自1914年第一次世界大战开始后在大平洋所夺得的或占领之一切岛屿．在使日本所窃取于中国之领土．例如满洲、台湾、澎湖群岛等，归还中华民国。
——摘自《开罗宣言》回答：①材料一中，康熙帝为什么认为台湾不可与高丽相比?结合所学知识加以说明。
为此，康熙帝对台湾采取了哪些措施?采取这些措施的意义何在?(6分)②材料二台湾人民发布“檄文”的背景是什么? “檄文”表达了台湾人民怎样的情感(4分)③材料三《开罗宣言》中的内容说明了什么?(2分)④通过上述材料．你获得怎样的认识?(1分）答案：①因为台湾是中国的领土；元朝时设澎湖巡检司。
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清单一志向远大的玄烨
少年天子
1.登基
康熙帝全名爱新觉罗·玄烨，出生于1654年，8岁登基，14岁开始亲政，他聪明好学，志向远大。
2．学习
(1)认真学习满汉文化、骑射军旅之技和帝王统治之术。
(2)对西方自然科学兴趣浓厚，学习西方科学知识，制造和购置科学仪器。
[深化认知]
康熙帝即位时，世界形势发生变化：欧洲封建统治已经动摇，商品经济发展，早期资产阶级革命开始，新航路开辟，东西方联系加强，中国开始落后于世界历史发展潮流，正孕育着危机。
清单二巩固多民族国家的对内措施
平定“三藩”与收复台湾
1.平定“三藩”
(1)原因：清初，“三藩”割据势力对国家统一构成了威胁。
(2)措施：1673年，三藩反叛，康熙帝采取剿抚并行的策略，历时八年，取得平定“三藩”的胜利。
2．收复台湾
(1)原因：郑氏政权以台湾为根据地，坚持抗清，使清政府在东南沿海地区的政局不稳。
(2)过程：招抚失败后，用武力收复台湾。
(3)管理：在台湾设一府三县，隶属福建省，并施行了“展界开海”和轻税政策。
(4)意义
①促进了我国东南沿海地区贸易的发展以及大陆与台湾的联系。
②台湾正式隶属于清朝中央政权的行政管辖之下。
[深化认知]
康熙二十一年(1682年)九月，郑氏集团派人到福建同朝廷议和，请求“照琉球、高丽外国之例，称臣奉贡”，而不削发登岸。
康熙帝表示“台湾不可与琉球、高丽外国比”，拒绝了
郑氏请求。
这说明康熙帝认为台湾问题是内政问题，台湾是中国领土不可分割的一部分。
清单三巩固多民族国家的对外措施
抗击沙俄
1.原因
17世纪中叶，沙俄侵扰黑龙江流域，并修筑尼布楚、雅克萨等据点，对中国东北边境构成极大的威胁。
2．过程
(1)康熙亲政后，采取“永戍黑龙江”的方法，积极为抗击沙俄侵略做准备。
(2)1685至1686年，康熙帝组织了两次收复雅克萨之战，沉重打击了俄国军队。
3．结果
1689年，中俄签订《尼布楚条约》，从法律上确定中俄东段边界，这是中国和西方国家签订的第一个平等条约。
清单四康熙帝的历史贡献
中国版图的奠定
1.康熙的措施
励精图治，开拓疆土，统一台湾，打败沙俄侵略军。
2．中国版图的奠定
东临太平洋，北至外兴安岭，西达葱岭，南包南海诸岛。
[深化认知]
清军抗击沙俄的入侵，实质上是一场正义的自卫反击战争。
《尼布楚条约》平等协商签订后，基本上奠定了中国北方的版图，维护了边界一百七十多年的稳定。
探究点一康熙帝的功过是非
[史料探究]
材料康熙帝在不同时期写的两首诗
指出材料中诗歌所涉及的历史事件，并从中华民族发展史的角度评价康熙帝的贡献。
[答案]事件：平定三藩之乱和噶尔丹叛乱。
贡献：康熙帝打击了各种分裂势力，维护了中华民族的统一，为统一多民族国家的巩固和发展作出了巨大贡献。
[结论形成]
康熙帝巩固统一多民族国家的历史背景、措施及影响
1．背景
康熙时期是世界格局发生巨变的时期，中华民族面临诸多内外矛盾：
(1)满洲贵族和中原汉族的矛盾。
(2)清朝中央政府与地方分裂势力的矛盾。
(3)中华民族和西方殖民势力之间的矛盾。
2．措施及影响
(1)通过加强君主专制，恢复和发展社会经济，使清朝统治得到巩固，出现“康乾盛世”局面；但君主专制的空前强化也阻碍了中国社会的发展和转型。
(2)平定“三藩”之乱，使国家避免了一次大分裂，有利于统一多民族国家的巩固和发展。
(3)统一台湾，使台湾重新统一于中央政府管辖之下，加强了台湾同大陆的联系，促进了台湾的开发，巩固了祖国的海防。
(4)打败沙俄入侵者，在平等基础上签订中俄边界条约《尼布楚条约》，维护了国家主权，维护了边界170多年的稳定。
探究点二评价康熙帝
[史料探究]
材料一康熙帝在上谕中指出：“昔秦兴土石之工，修筑长城。
我朝施恩于喀尔喀，使之防备朔方，较长城更为坚固。
”“秦筑长城以来，汉、唐、宋亦常修理，其时岂无边患？明末我太祖统大兵长驱直入，诸路瓦解，皆莫敢当。
可见守国在修德安民，民心悦则邦本得，而边境自固，所谓‘众志成城’者是也。
”
——《清圣祖实录》
(1)康熙帝“施恩于喀尔喀”指的是什么？康熙帝怎样看待两个“城”？
[答案]帮喀尔喀蒙古驱逐噶尔丹，平定噶尔丹叛乱。
众志成“城”比长城更坚固。
材料二康熙大帝是一个运筹帷幄、力挽狂澜的中国皇帝，具备非凡过人的雄才大略。
然而，他最终却没能跨越封建体制雷池半步，他所开创的盛世王朝，与工业革命失之交臂，盛极而衰，很快滑向萧条冷落的帝国黄昏。
——王龙《天朝向左，世界向右：近代
中西交锋的十字路口》
(2)为什么说康熙帝是一个运筹帷幄、力挽狂澜的中国皇帝？结合所学知识概括原因。
[答案]内弥纷争、外抗沙俄，维护和巩固统一的多民族国家；开创“康乾盛世”。
(3)根据材料二，并结合所学知识分析“他所开创的盛世王朝，与工业革命失之交臂”的原因。
[答案]强化君主专制，固守重农抑商，推行文化专制，实行闭关锁国。
[结论形成]
评价康熙帝
1．历史贡献
(1)康熙在位期间，平定了三藩之乱，镇压了少数民族贵族的叛乱，抗击沙俄的侵略，为维护和巩固统一多民族国家作出了杰出的贡献，他把维护祖国统一和民族团结与反抗外来侵略紧密结合在一起，基本上奠定了近代中国的版图。
(2)一生苦研儒学，推崇程朱理学、组织编撰《康熙字典》等，弘扬了中国古代文化。
(3)康熙帝统治时的中国，政局稳定，领土广阔，经济发展并趋于繁荣，最终促成了中国历史上长达150余年的“康乾盛世”。
2．不足之处
康熙帝统治时期，世界历史正逐步进入资本主义时代。
正是这一时期，中国封建君主专制制度达到了高度强化的地步，闭关政策开始实行，中国和西方的差距不断拉大，出现了政治、经济、文化、军事全面落后于西方的局面，这就为中国在19世纪遭受西方的侵略埋下了伏笔。