中职生礼仪规范教程教学
中职礼仪教育教案案例(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识目标：使学生了解职场礼仪的基本概念、原则和重要性，掌握职场着装、仪态、沟通等方面的礼仪规范。
2. 能力目标：培养学生良好的职场礼仪素养，提高其在职场中的沟通能力和人际交往能力。
3. 情感目标：增强学生的职业认同感，树立正确的职业观念，培养良好的职业道德。
教学对象：中职二年级学生教学课时：2课时教学准备：1. 多媒体课件2. 职场礼仪相关案例视频3. 礼仪知识测试题教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍职场礼仪的概念和重要性。
2. 学生分享自己了解的职场礼仪知识。
二、职场礼仪基本概念和原则1. 讲解职场礼仪的定义和作用。
2. 分析职场礼仪的基本原则：尊重、真诚、适度、礼貌、诚信。
三、职场着装礼仪1. 讲解职场着装的基本要求：正式、得体、整洁、符合职业形象。
2. 展示不同职业的着装规范，如教师、医生、企业员工等。
3. 学生分组讨论，分享自己了解的职场着装礼仪。
四、职场仪态礼仪1. 讲解职场仪态的基本要求：站姿、坐姿、走姿、表情、眼神等。
2. 视频展示职场仪态礼仪的示范。
3. 学生进行仪态练习，教师点评。
五、职场沟通礼仪1. 讲解职场沟通的基本要求：倾听、表达、尊重、合作等。
2. 视频展示职场沟通礼仪的示范。
3. 学生进行模拟沟通练习，教师点评。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学的职场礼仪知识。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
二、案例分析1. 教师展示职场礼仪的典型案例，如职场着装不当、沟通不礼貌等。
2. 学生分析案例中存在的问题，并提出改进建议。
三、小组讨论1. 将学生分成若干小组，讨论以下问题：a. 如何在职场中塑造良好的形象？b. 如何在职场中与他人进行有效沟通？c. 如何在职场中遵守礼仪规范？2. 各小组派代表分享讨论成果。
四、礼仪知识测试1. 教师组织学生进行礼仪知识测试，检验学生对职场礼仪知识的掌握程度。
2. 学生填写测试卷，教师批改并讲解答案。
2024年中职生礼仪规范教程学习教案
2024年中职生礼仪规范教程学习教案一、教学目标1.让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
2.培养学生具备基本的礼仪规范和素养。
3.提高学生的人际交往能力和综合素质。
二、教学内容1.礼仪的基本概念和重要性2.个人礼仪3.交际礼仪4.职场礼仪5.公共礼仪三、教学重点与难点1.教学重点：礼仪的基本概念、个人礼仪、交际礼仪、职场礼仪和公共礼仪。
2.教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学礼仪规范。
四、教学方法和手段1.采用案例分析法、讨论法、情景模拟法等多种教学方法。
2.利用多媒体课件、实物道具等教学手段。
五、教学过程第一课时：礼仪的基本概念和重要性1.导入新课通过提问方式引导学生思考：你们认为什么是礼仪？礼仪在生活中的作用是什么？2.讲解礼仪的基本概念礼仪是指在社会交往中，人们遵循一定的行为规范，表现出对他人的尊重、关心和友善的一种行为方式。
3.讲解礼仪的重要性礼仪是人际关系和谐的基础，是个人素质的体现，是中华民族的传统美德。
4.案例分析分析一些正面的礼仪案例，让学生了解礼仪在生活中的实际应用。
5.课堂小结第二课时：个人礼仪1.导入新课回顾上节课的内容，引导学生思考：个人礼仪包括哪些方面？2.讲解个人礼仪包括仪表、举止、言谈、服饰等方面。
3.情景模拟让学生模拟一些日常生活中常见的场景，如问候、道歉、道谢等，培养学生的个人礼仪素养。
4.课堂讨论讨论如何在实际生活中运用个人礼仪，提高个人素质。
5.课堂小结第三课时：交际礼仪1.导入新课回顾上节课的内容，引导学生思考：交际礼仪包括哪些方面？2.讲解交际礼仪包括见面、交谈、应酬等方面。
3.案例分析分析一些交际礼仪的实际案例，让学生了解交际礼仪在生活中的应用。
4.情景模拟让学生模拟一些交际场景，如宴会、聚会等，培养学生的交际礼仪素养。
5.课堂小结第四课时：职场礼仪1.导入新课回顾上节课的内容，引导学生思考：职场礼仪包括哪些方面？2.讲解职场礼仪包括面试、工作态度、同事相处等方面。
中职生礼仪规范教程教学共85页
55、 为 中 华 之 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
中职生礼仪规范教程教学
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
最新个人礼仪教案中职(5篇
最新个人礼仪教案中职(5篇一、教学内容本节课选自《现代职业礼仪》教材第三章《个人礼仪》，详细内容为第一至第三节，重点围绕仪容仪表、着装礼仪、言谈举止三个方面进行讲解。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握个人礼仪的基本知识和技巧，提高个人综合素质。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学礼仪知识，提高自身形象和气质。
教学重点：仪容仪表、着装礼仪、言谈举止的基本规范和要求。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、挂图、镜子、梳子、服装道具等。
学具：笔记本、教材、笔、梳子、镜子等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组职场成功人士的照片，引导学生观察他们的仪容仪表、着装和言谈举止，激发学生学习兴趣。
2. 理论讲解：（1）仪容仪表：讲解面部、头发、指甲等部位的清洁和保养方法，以及微笑、眼神等非语言沟通技巧。
（2）着装礼仪：介绍职业装、休闲装、晚宴装等不同场合的着装要求，强调色彩、款式、搭配等要点。
（3）言谈举止：讲解礼貌用语、语气、语速、身体语言等沟通技巧，以及握手、鞠躬等基本礼仪。
3. 实践演练：（1）分组进行仪容仪表练习，让学生互相检查并改正。
（2）邀请学生上台展示不同场合的着装，其他同学进行评价。
（3）设置场景，让学生进行角色扮演，练习言谈举止。
4. 随堂练习：（1）发放练习题，让学生巩固所学知识。
（2）邀请学生上台演示，检验学习效果。
六、板书设计1. 个人礼仪的重要性2. 仪容仪表清洁保养非语言沟通3. 着装礼仪不同场合着装要求色彩、款式、搭配4. 言谈举止礼貌用语沟通技巧基本礼仪七、作业设计1. 课后练习题：（1）简述个人礼仪在职场交往中的重要性。
（2）举例说明在不同场合如何选择合适的着装。
2. 答案：（1）个人礼仪在职场交往中具有重要作用，体现了一个人的修养、气质和职业素养。
（2）示例：正式场合宜选择职业装，颜色以深色、素色为主，搭配得体；休闲场合可选择休闲装，以舒适、自在为主。
《礼仪规范教程》(中职)教案第2课仪容和仪表2024新版
饰品佩戴注意事项
符合身份
协调搭配
选择符合自己身份和场合的饰品，避 免过于夸张或过于廉价。
注意饰品与服饰的搭配和协调，避免 过于突兀或不搭。
适量点缀
适当佩戴一些饰品可以增加整体造型 的亮点，但不宜过多。
04 不同场合下仪容 和仪表要求
日常生活中要求
整洁干净
保持面部、手部清洁， 注意个人卫生。
穿着得体
选择适合场合的服装， 避免过于随便或过于正
式。
化妆适度
女性可化淡妆，男性应 注意剃须和修剪鼻毛等
细节。
发型整齐
保持发型整洁，不蓬乱 ，不染过于夸张的颜色
。
工作场合中要求
01
02
03
04
职业装束
根据职业特点选择适当的服装 ，如西装、职业套装等。
整洁形象
保持面部、发型、手部的整洁 ，展现专业形象。
淡妆为宜
提高审美水平
学习美学知识
了解美的本质、形态和规律，培 养对美的敏感度和鉴赏力。
关注时尚潮流
关注时尚界的发展动态和流行趋 势，了解不同风格的服饰、妆容
和发型等。
培养艺术兴趣
参加绘画、音乐、舞蹈等艺术活 动，提高艺术素养和审美能力。
注重言行举止
注意仪容仪表
保持面部清洁，穿着整洁得体，符合场合和身份 要求。
两者关系及影响
关系
仪容和仪表是相互关联、相互影响的。一个整洁的仪容需要配以合适的仪表才能 更好地展现出个人形象；同样，一个得体的仪表也需要有良好的仪容作为支撑。
影响
仪容和仪表的好坏直接影响到个人形象的塑造和社交效果。一个整洁、得体的仪 容和仪表能够让人产生信任和好感，有助于建立良好的人际关系；反之，一个邋 遢、不得体的仪容和仪表则会给人留下不良印象，影响社交效果。
2024年最新个人礼仪教案中职(5篇
2024年最新个人礼仪教案中职(5篇一、教学内容本节课选自《个人礼仪》教材第三章第二节，详细内容包括个人礼仪概述、仪容仪表、言谈举止、着装礼仪、餐饮礼仪等。
二、教学目标1. 让学生了解个人礼仪的基本概念，掌握不同场合下的礼仪规范。
3. 培养学生具备优雅的言谈举止，增强人际沟通能力。
三、教学难点与重点教学重点：个人礼仪的基本概念、礼仪规范及实际操作。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学视频、图片等。
学具：笔记本、教材、礼仪实践道具（如领带、丝巾等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组实际生活中的礼仪图片，引发学生对个人礼仪的思考，导入新课。
2. 新课讲解：（1）个人礼仪概述：讲解个人礼仪的定义、作用及重要性。
（2）仪容仪表：介绍仪容仪表的基本要求，如整洁、端庄、大方等。
（3）言谈举止：讲解在不同场合下的言谈举止规范，如礼貌用语、微笑、站姿、坐姿等。
（4）着装礼仪：介绍不同场合的着装要求，如正式场合、休闲场合等。
（5）餐饮礼仪：讲解餐饮场合的基本礼仪，如餐具使用、就餐顺序等。
3. 实践情景引入：（1）邀请学生模拟不同场合，进行礼仪实践。
（2）针对实践过程中的问题，进行讲解和指导。
4. 例题讲解：（1）举例讲解正式场合的着装要求。
（2）举例讲解餐饮场合的餐具使用方法。
5. 随堂练习：（1）让学生互相评价对方的仪容仪表，并提出改进意见。
（2）分组进行言谈举止练习，互相纠正不规范的动作。
六、板书设计1. 个人礼仪概述2. 仪容仪表3. 言谈举止4. 着装礼仪5. 餐饮礼仪七、作业设计1. 作业题目：（1）简述个人礼仪的定义及作用。
（2）举例说明正式场合的着装要求。
（3）阐述餐饮礼仪的基本原则。
2. 答案：（1）个人礼仪是指个人在日常生活中所遵循的行为规范，具有提升个人形象、增强人际沟通能力等作用。
（2）正式场合的着装要求：男士可穿着西装、领带，女士可穿着礼服或套装。
（3）餐饮礼仪的基本原则：尊重他人、遵循就餐顺序、注意用餐姿势等。
中专文明礼仪课教案
中专文明礼仪课教案【篇一：文明礼仪教案(一)】《优雅的举止》教案【篇二：中职学生文明礼仪规范】中职学生文明礼仪规范一、个人礼仪个人礼仪包括仪容仪表、仪态举止、谈吐、着装几个方面。
从仪容仪表说，主要要求整洁干净，脸、脖颈、手都应洗得干干净净；头发按时理、经常洗，指甲经常剪；注意口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，不能当着客人面嚼口香糖；经常洗澡、换衣服，消除身体异味，有狐臭要搽药品或及早治疗。
从仪态举止说，古人对人体姿态曾有形象的概括：站如松，行细风，坐如钟，卧如弓。
优美的站立姿态给人以挺拔、精神的感觉。
身体直立、挺胸收腹、脚尖稍向外呈v字型，忌讳无精打采、控脖、耸肩、塌腰；正式场合不能叉腰或双手交叉；坐姿要求端正挺直而不死板僵硬，不能半躺半坐，两腿间距与肩同宽，不能叉开，双手自然放在膝或扶手上，大方得体；走路要求挺胸抬头，肩臂自然摆动，步速适中，忌讳八字脚、摇摇晃晃，或者坦捏碎步；表情神态要求表现出对人的尊重、理解和善意，面带自然微笑，忌讳随便剔牙、掏耳、挖鼻、搔痒、抠脚等不良动作习惯。
从谈吐方面说，要求态度诚恳、亲切，使用文明用语，简洁得体，不能沉默无言，也不能自己喋喋不休，要认真倾听对方讲话，交谈时忌讳东张西望、翻看其他东西。
交谈人多，不可只眼一人谈话而冷落其他的人。
从着装万面说，要求干净、整洁、合体，忌讳皱皱巴巴。
二、学校礼仪1、课堂礼仪：遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。
(1)上课：上课铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。
学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先得到教师允许后，方可进入教室。
(2)听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。
当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。
《礼仪规范教程》(中职)教案 第1课 礼仪引论
《礼仪规范教程》教案课时分配表章序课程内容课时备注1 礼仪引论 22 个人礼仪 43 日常交往礼仪 64 公务与商务礼仪 45 不同场合下的礼仪 46 餐饮礼仪 47 涉外礼仪 2合计262课题礼仪引论课时2课时（90 min）教学目标知识技能目标：（1）了解礼仪的起源和发展（2）掌握礼仪的作用和原则（3）了解礼仪与修养的关系（4）了解礼仪与道德的关系素质目标：（1）充分认识礼仪的历史起源，从而认识到礼仪的重要性（2）提高学生的职业道德和综合素质，养成良好的礼仪习惯，能够学礼用礼教学重难点教学重点：礼仪的起源和发展；礼仪与修养的关系；礼仪与道德的关系教学难点：礼仪的作用和原则教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP教学设计第1节课：考勤（2 min）→新课预热（5 min）→案例导入（5 min）→传授新知（23 min）→课堂讨论（10 min）第2节课：问题导入（5 min）→传授新知（20 min）→课堂讨论（15 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤（2 min）【教师】使用APP进行签到【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况新课预热（5 min）【教师】自我介绍，与学生简单互动，介绍课程内容、考核标准等【学生】聆听、互动通过老师自我介绍，与学生相互熟悉，并让学生了解这门课的大致内容和考核要求案例导入（5 min）【教师】讲解案例“曾子避席”（详见教材），提出问题：这则案例告诉我们哪些道理？【学生】思考、举手回答【教师】总结学生的回答当曾子听到老师要向他传授知识时，他站起来走到席子外向老师请教，以表示对老师的尊重。
曾子懂礼貌的故事被后人所传颂，成为后人学习的榜样。
通过问题导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣传授新知（23 min）【教师】引入新知，讲解礼仪的相关知识第一节礼仪的起源和发展一、礼仪的起源通过教师的讲解和课堂提问的方式，使学生了解礼仪的3✈【教师】利用多媒体扫码播放视频“礼仪的起源”，并提出问题：礼仪究竟何时起于何故？✈【学生】聆听、观看、思考、主动回答✈【教师】总结学生回答 1．源于原始祭祀在古代，生产力水平低下，生存条件极其恶劣，人们无法理解日月星辰的交替、雷电轰鸣、洪水泛滥、火山喷发、地震等自然现象，他们把万事万物的存在归之于超自然的力量，认为是某种自然之外的神灵在左右，于是对这些自然现象萌生敬畏，希望通过祈祷和供奉这些神灵以求得护佑。
2024年中职生礼仪规范教程第二章实用教案
2024年中职生礼仪规范教程第二章实用教案一、教学内容本节课选自《2024年中职生礼仪规范教程》第二章，主要内容包括：礼仪的基本概念、礼仪在日常生活中的应用、职业场合的礼仪要求。
具体章节为：2.1礼仪的含义与作用；2.2生活中的礼仪规范；2.3职业场合礼仪要求。
二、教学目标1. 让学生理解礼仪的基本概念，认识到礼仪在日常生活中的重要性。
2. 使学生掌握生活中的基本礼仪规范，并在实际生活中运用。
3. 培养学生具备职业场合的礼仪素养，提高就业竞争力。
三、教学难点与重点教学难点：职业场合礼仪要求的掌握与应用。
教学重点：礼仪的基本概念、生活中的礼仪规范。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频。
学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于礼仪的图片，引发学生对礼仪的关注，引导学生思考礼仪在日常生活中的重要性。
2. 新课内容讲解：2.1 讲解礼仪的基本概念，让学生了解礼仪的含义与作用。
2.2 通过案例分析，讲解生活中的礼仪规范，如见面礼仪、电话礼仪等。
2.3 分析职业场合礼仪要求，以视频为例，让学生了解职场礼仪的重要性。
3. 随堂练习：分组讨论，让学生列举生活中的礼仪规范，并互相交流学习。
4. 例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解解题思路和技巧。
六、板书设计1. 板书第二章实用礼仪规范2. 板书内容：2.1 礼仪的含义与作用2.2 生活中的礼仪规范2.3 职业场合礼仪要求七、作业设计1. 作业题目：1.1 请简述礼仪的含义与作用。
1.2 请举例说明生活中的三个礼仪规范。
1.3 请列举三个职业场合的礼仪要求。
2. 答案：1.1 礼仪的含义：礼仪是指人们在社会交往中遵循的一种行为规范。
作用：维护社会秩序、增进人际关系、提升自身形象。
1.2 示例：见面礼仪、电话礼仪、餐桌礼仪。
1.3 示例：着装得体、礼貌用语、尊重他人。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、案例分析、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了礼仪的基本概念和实用规范。
中职生礼仪规范教案
中职生礼仪规范教案一、教学内容本节课的教学内容主要依据《中职生礼仪规范》教材的第二章节，详细内容包括：个人礼仪基本知识，职业素养与礼仪要求，以及在实际生活和工作中应遵守的礼仪规范。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握中职生应具备的基本礼仪知识和技能。
3. 增强学生的自信心，提高他们在社交和职场场合的应变能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生将礼仪知识内化为自身行为，养成良好习惯。
教学重点：个人礼仪基本知识、职业素养与礼仪要求。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示中职生在日常生活和职场中遇到的各种礼仪场景，引导学生关注并思考如何应对。
2. 知识讲解（10分钟）讲解个人礼仪基本知识，职业素养与礼仪要求，结合教材内容进行详细解读。
3. 例题讲解（15分钟）选取具有代表性的例题，讲解解题思路和技巧，帮助学生更好地理解和掌握礼仪规范。
4. 随堂练习（10分钟）设计相关练习题，让学生现场作答，巩固所学知识。
5. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论在实际生活中如何运用礼仪规范，提高自身形象和职业素养。
7. 课堂小结（5分钟）强调礼仪规范在中职长道路上的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。
六、板书设计1. 个人礼仪基本知识2. 职业素养与礼仪要求3. 礼仪规范的实际应用七、作业设计1. 作业题目：结合教材内容，编写一个关于中职生礼仪规范的简答题和案例分析题。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生的掌握程度，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校举办的礼仪知识竞赛，提高自身综合素质。
同时，组织学生参观企业，了解企业文化，提升职业素养。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生将礼仪知识内化为自身行为，养成良好习惯。
2. 例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解解题思路和技巧。
中职生礼仪规范教案
竭诚为您提供优质文档/双击可除中职生礼仪规范教案篇一：中职现代礼仪规范教案中职现代礼仪规范教案理论课授课教案任课老师：黄忠文课程名称：现代礼仪授课章节：第一章礼仪引论第一节礼仪概述—————————————————————————————目的要求：掌握礼仪的概念，礼仪和礼节的区别交际礼仪的种类特点作用—————————————————————————————重点难点及措施：礼仪和礼节的区别，礼仪的种类，礼仪的特点和作用。
以讲解为主举例为辅—————————————————————————————教具：—————————————————————————————第一章礼仪引论第一节礼仪概论一礼仪的内涵1礼仪的概念礼是礼貌，礼节。
仪是仪式，仪表，仪态。
礼仪的主体，即礼仪活动的操作者和实施者。
礼仪的客体，即礼仪的对象，指的是礼仪活动的指向者和承受着。
礼仪和礼节：相互联系：礼节是待人接物的规矩，表示尊敬．祝贺．哀悼等，属于礼仪的行为规范，是约定俗成的，但不是一成不变的，随着社会文明的发展不断变化的。
相互区别：1．礼仪是一种行为规范，而礼节则是这种行为规范的具体表现形式。
比如结婚仪式中的夫妻对拜．主婚人证婚人的讲话都是礼仪中的一种具体礼节。
2．礼仪具有相对的稳定性，而礼节则随着时代的变迁和人们思想道德观念的改变而有所变化。
比如古代人们见面要作揖．跪拜．叩手等，随着人们思想观念和社会的发展，现在以握手或拥抱所替代。
3．礼仪一般是在比较正规的场合下运用的，是针对公关交际活动的整体而言的，而礼节不仅常用于正规交际场合中，在非正规交际活动中也经常使用。
比如见面打招呼就是非正式场合中常用的礼节。
2礼仪的分类政务礼仪商务礼仪服务礼仪社交礼仪涉外礼仪3礼貌，礼节，礼仪的关系礼貌，礼节，礼仪都是人们在社交中表现出来的尊敬和友好的行为，三者在本质上是一致的，但又是自身特殊含义和要求，它们之间既有联系，又有区别。
二礼仪的功能与作用1礼仪的功能A有助于提高人们的自身修养。
中职生礼仪规范教程教学
（一）仪容仪表大方得体 4.整洁朝气的服装与配饰
穿着校服的意义是什么？首先，可以增强学生的团体意识， 即集体主义精神；其次，便于学校的统一管理；再次，可以消除学 生的攀比心理，减少校园中的贫富差距；最后，可以培养学生衣着 朴素的良好习惯。
（1）服装是对人体的包装，是人的气质、仪表美的展现。 穿校服的具体要求有：①整齐。 ②清洁。 （2）校徽是学校的标志。
我们尊敬老师的10个理由：教师是伟人培育者； 教师是 爱的传播者； 教师是人生引路者； 教师是甘为平凡者；教师是知 识渊博者；教师是赤心报国者；教师是无悔奉献者；教师是时代推 动者；教师是心灵塑造者； 教师是品德示范者。
精品课件
（一）尊重老师的劳动
（1）学生应以饱满的情绪， 集中精神，积极思索，认真上 课。
精品课件
（二）尊师守礼
尊师礼仪：
见老师要问好，分别时说再见； 门口楼道相遇，主动靠右避让； 进办公室报告，离开时说再见； 双手接递物品，勿翻老师东西； 虚心听取教诲，诚心接受教育； 对老师要诚实，请勿欺骗老师； 珍惜老师劳动，完成老师任务； 服从老师管理，请勿顶撞老师； 有事打扰老师，躬身站立一侧； 与老师的交谈，起立给师让座； 尊重老师人格，不要品头论足； 老师进入宿舍，起身让座相送。精品课件
（1）有神的目光。
（2）亲切的微笑。
微笑一定要发自内心，亲切自然，那样才富有魅力，让人 愉悦欢欣。不要为了讨好别人故作笑颜，满脸堆笑，那样会让人有 阿谀奉承之感。微笑还要注意场合、时间与对象。在郑重场合微笑， 会被认为是不严肃；在别人伤心的时候微笑，会被说成兴灾乐祸； 对办错事的人微笑，会被当成嘲精讽品课讥件笑。
有一位同学，面对其他同学的请教，经常敷衍了事，结果 使得自己的人缘越来越差，一次活动课上，老师叫同学们自愿结成 小组，互相交流，结果班里没有人愿意和他结成小组，弄得他很尴 尬。最后还是老师把他分到一个组里。小思考：请分析这位同学与 人交往所犯的错误？
中职礼仪规范教程教案
中职礼仪规范教程教案教案标题：中职礼仪规范教程教案教学目标：1. 了解中职学生礼仪规范的重要性。
2. 掌握中职学生在不同场合的礼仪规范。
3. 培养学生良好的社交礼仪和形象。
教学内容：1. 礼仪规范的概念和意义。
2. 不同场合的礼仪规范，包括学校、社交、就业等场合。
3. 礼仪仪容的要求，包括着装、仪态、言谈举止等方面。
4. 礼仪礼节的常见知识，如问候礼仪、用餐礼仪等。
5. 礼仪规范对职业发展的重要性。
教学步骤：引入：1. 利用图片、视频或实物展示不同场合的礼仪规范，引起学生兴趣和思考。
2. 引导学生讨论礼仪规范对个人形象和职业发展的影响。
主体：步骤1：概念和意义1. 解释礼仪规范的概念和涵义。
2. 引导学生思考礼仪规范对个人与他人关系、职业发展的重要性。
3. 分组讨论并汇报，分享各自的观点和思考。
步骤2：不同场合的礼仪规范1. 列举不同场合的礼仪规范，如学校、社交、就业等。
2. 分组讨论并整理出各场合的礼仪规范要点。
3. 学生进行角色扮演，模拟不同场合的礼仪规范表现。
步骤3：礼仪仪容的要求1. 介绍礼仪仪容的要求，包括着装、仪态、言谈举止等方面。
2. 利用图片或视频展示不同着装和仪态的示范和反例。
3. 学生进行小组讨论，分析并总结出良好的礼仪仪容要素。
步骤4：礼仪礼节的常见知识1. 介绍常见的礼仪礼节知识，如问候礼仪、用餐礼仪等。
2. 分组讨论并整理出常见礼仪礼节的要点和注意事项。
3. 学生进行小组展示，模拟不同场景下的礼仪礼节表现。
步骤5：礼仪规范对职业发展的重要性1. 引导学生思考礼仪规范对职业发展的影响。
2. 分组讨论并汇报，分享各自对礼仪规范与职业发展的理解和看法。
3. 引导学生总结出良好礼仪规范对职业发展的益处和优势。
总结：1. 总结本节课的教学内容，强调中职学生掌握礼仪规范的重要性。
2. 提醒学生在日常生活中注意自己的仪容仪表和言行举止。
拓展活动：1. 邀请一位专业人士或行业从业者进行讲座，分享职场礼仪经验和故事。
中职礼仪规范教程教案
中职礼仪规范教程教案【篇一：礼仪规范教程教案】《礼仪规范教程》教案中宁县职业教育培训中心杨帆尊敬的各位评委、老师，大家好！我叫杨帆，来自中宁县职业教育培训中心，今天我讲课的内容是中等职业学校素质教育丛书《礼仪规范教程（第二版）第二章礼仪与道德概述第三节表情、手势礼仪的第一部分表情礼仪。
本次教案书写包括五部分：说教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书以及教学反思。
一、说教材（一）教材分析：道德是一定社会或阶级调整人和人之间以及个人和社会、阶级、国家、民族之间关系的行为准则和规范的总和。
道德可分为社会公德、职业道德和伦理道德三个方面。
礼仪，作为一种社会行为规范和准则，属于社会公德的内容之一，也是道德的外在形式。
因此，我们使学生自觉的以道德规范来约束自己的行为，尤其是中职学生，更应该很好的掌握表情和手势的礼仪要求，在以后的工作岗位和生活道路上能够比别人更加优秀，同时能够体现出中职学生的良好形象。
（二）教学目标：根据中等职业学校素质教育的要求和新课改的精神，我确定教学目标如下：1、知识目标：使学生了解表情礼仪的基本要领；2、能力目标：自学能力，理论联系实际-目光、微笑演示能力训练；3、情感目标：健康的表情能给人留下深刻的印象，也是自身素质的最好体现。
（三）教学重点、难点：1、教学重点：表情的基本要领。
2、教学难点：目光、微笑的训练。
通过讲授，让学生充分观察、思考，并利用已有的知识和生活经验，归纳、总结出表情礼仪的要求，同时演示和训练目光和微笑来突破重点和难点。
二、说教法教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。
因此本节课以训练为主，在充分演示正确的动作的情况下，利用学生表演不同的目光和微笑来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。
中职生礼仪规范教程第二章
2.2 仪表
仪表美归根结底是为了显示人体美，所以也是人外在 美的组成部分。仪表装饰有发饰、面饰、胸饰、腰饰、服饰 等。服饰美不仅表现人的外在美，还体现着人的精神面貌。 仪表美和内在美的关系比仪容美和内在美的关系更密切。
2.2.1 服装类别与着装要求
①服饰颜色搭配合理、恰当，会给人以整体和谐，舒展的感觉；如 果搭配不恰当，则会使整体美、和谐美受到破坏。
②服饰的色彩还要与个人的性格、喜好、职业相结合。 ③特殊场合的服饰颜色，其选择搭配也很重要。
曾经有一位在美国北部工作的女推销员，习惯于穿着深色套装， 手提一个男性公事包。不久，她调到阳光灿烂的南部加州，仍然以同 样的装扮去推销产品，结果业绩不够理想。后来她改变了装扮，穿戴 色彩淡雅的套装，换了一个女性化的皮包，这样装扮使她看起来更有 亲和力，着装的改变使她的业绩提高了很多。可见，着装在讲究端庄 稳重的同时，也要考虑环境的因素。
色点眉腰。
2.1.2 仪容修饰应讲究面子
⑥染 颊 红：浅施清染。肤色不好者宜用。 ⑦唇部化妆：描画轮廓→涂染色，稍淡→纸巾清 按。 ⑧鼻部化妆：鼻影晕染以增强立体感。
（2）化妆禁忌：
①不分场合、随意化妆。 ②不重维护、残妆示人。 ③妆面离奇、风格怪诞。 ④胡涂乱抹、技法错误。 ⑤评论他人妆扮、乱用他人化妆品。
2.4.2 体态语言
1.眼神
眼睛是心灵的窗户，在人与人之间的相互交流中， 眼神的交流总是处于最重要的地位。一双炯炯有神的眼睛 给人以精力充沛、生机勃发的感觉；而目光呆滞，则使人 产生疲惫厌倦的印象。
1.社交、礼仪、办公场合
（1）在正式的社交、礼仪 场合，西装一般穿黑色和深蓝色 的三件套晚礼服，并配合白色衬 衫、黑色领结或领带、黑皮鞋。
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1.认识自我。扪心自问：
同学们思考自己以前的行为举止有哪些地方需要改 进？
旁观者清：同桌之间相互指出对方在行为举止方面 的不足之处，提出意见，并交换意见。
有效说话：当别人不小心踩到你，并对你抱歉地说 “对不起”时，你会怎样回答他呢？
我要“酷”：讨论学生朴素着装与追求时髦，讲究 名牌的利与弊，剖析学生标新立异的“酷”的新形 象。
一、学生礼仪的基本要求
（一）仪容仪表大方得体
1.端庄整洁的仪容
（1）面部清洁。 （2）头发整洁。 （4）手部清洁。 （5）身体清洁。
（3）口腔清洁。
2.大方得体的姿态
（1）学生保持正确健康的站姿，应做到“直、拔、稳”，即向上 “拔”；往下“稳”；全身“直”，不要东倒西歪，前伏后仰。
（2）学生端直舒展的坐姿，让人觉得端正认真、大方优雅。
海南珠江源高级职业技术学校
校园礼仪
2017年9月
校园礼仪
学习目的
播下榜样的种子，收获行为； 播下行为的种子，收获习惯； 播下习惯的种子，收获性格； 播下性格的种子，收获命运
遵守课堂礼仪，是自身修养的需要 遵守课堂礼仪，是尊敬老师的表现
校园礼仪
学习重点
使学生了解学生礼仪的基本要求。 掌握在各种场合下应表现出的礼仪 规范。 能够判断行为举止是否正确。
（3）尊重少数民族的风俗习惯和宗教 信仰。
图4.1 正确处理垃圾方式
（三）说话文明
语言是人们交流思想，表达感情，传递信息的工具。语言文明常 常反映心灵的纯洁，情操的高尚。语言粗野是缺乏教养的表现。学生 要注重使用文明语言，做到“和气、文雅、谦逊”。
1、称呼与介绍 2、问候 3、“十字”文明用语 4、礼仪交往“八不问” 的内容
学校里的称呼： 称呼老师：姓+老师，如“王老师”“鄢校长”等 正式称呼：姓名+老师，如“李明老师” 不知道姓名但知道是学校的老师：直接称呼老师 称呼同学：姓名 课堂上、正式场合不能称呼同学外号、绰号、小名等
2、问候
问候要争取主动 问候要声音清晰、响亮 问候要注视对方的眼睛 问候的称呼、方式要符合对方的情况 问候时的姿势
穿着校服的意义是什么？首先，可以增强学生的团体意识，即 集体主义精神；其次，便于学校的统一管理；再次，可以消除学生 的攀比心理，减少校园中的贫富差距；最后，可以培养学生衣着朴 素的良好习惯。
（1）服装是对人体的包装，是人的气质、仪表美的展现。 穿校服的具体要求有：①整齐。 ②清洁。 （2）校徽是学校的标志。
（一）仪容仪表大方得体
（3）在学校，穿鞋要舒适大方，便于运动健身，也有益于 学生身体健康发育，又可展现青少年健美的身姿。
学生仪表的基本要求是：合体、合适、整洁、大方， 讲究场合。学生在学校内不得穿拖鞋，女生不得穿高跟 鞋、厚底鞋，男生不得穿背心或坦胸露背进入校园的教 室、办公室、会场等公共场所。女生不得穿奇装异服或 细窄、露背及吊带服装进入学校或教室。严禁佩戴时尚 或奇形怪状的饰物。这些都违反学校的规则，也不利于 学生身心的健康成长。
• 问候的具体实施
• （1）根据一天中不同时间段进行问候 • 如：“早上好”“下午好”等 • （2）根据节假日来问候 • 如：“国庆快乐”“中秋节快乐”等 • （3）特殊的问候方式 • 如：“新婚快乐”“一路顺利”等
3、十字文明礼貌用语
学会使用十字文明礼貌用语：“请、您 好、对不起、谢谢、再见”其中用的最多 的是“请”和“谢谢”。
校园礼仪
一所学校，可以说是一个小的社会。职业学校的学生在 学校不仅要学习专业技能、文化知识，还应具有道德知识， 学会做人、做事、处世的基本原则。
南开大学的创始人严修制定了《容止格言》，要求学生“面必 净、发必理、衣必整，纽必结、头必正、肩容平、胸容宽、背容直， 气象：勿躁、勿暴、勿殆，颜色：易和、宜静、宜庄”，周恩来总 理在南开中学上学时，就是以此为言谈举止的规范，养成了举世公 认的非凡气质和令人折服的优雅风度。
4、礼仪交往的 “八不问”
１、对女性不问年龄 ２、不问婚姻 ３、不问收入 ４、不问经历 ５、不问住址 ６、不问信仰 ７是心灵的外衣”， 行为举止是一个人道德修养 的外部表现。首先表现在外 部动作姿态上要给人以美感。 更重要的是在待人接物上要 有修养、有礼貌。
（三）说话文明--礼貌语言礼仪
• 1、称呼与介绍 • 2、问候 • 3、“十字”文明用语 • 4、礼仪交往“八不问”的内容 • 5、有效沟通
1.称呼礼仪
• （1）称呼的形式 生活中的称呼
一般场合： 随对方称呼，如称呼朋友父母为“爸爸、妈妈”
正式场合： 对家人、亲属使用谦称，如家父、家母等 对他人亲属，使用尊称，如尊母、尊兄等。
（2）亲切的微笑。
微笑一定要发自内心，亲切自然，那样才富有魅力，让人愉悦 欢欣。不要为了讨好别人故作笑颜，满脸堆笑，那样会让人有阿谀 奉承之感。微笑还要注意场合、时间与对象。在郑重场合微笑，会 被认为是不严肃；在别人伤心的时候微笑，会被说成兴灾乐祸；对 办错事的人微笑，会被当成嘲讽讥笑。
（一）仪容仪表大方得体 4.整洁朝气的服装与配饰
（3）学生矫健大方、从容平稳的步伐，给人以轻松向上、精神振奋的 印象。
（4）举止有礼，得体的礼姿。
（一）仪容仪表大方得体
3.自然的表情
现代心理学家总结过一个公式：
感情的表达=语言（7%）+声音（38%）+表情（55%）。
自然的表情能留给别人从容、自信、友善、真诚的深刻印
象，给你带来更多的朋友。
（1）有神的目光。
（二）尊重他人
文明礼貌的核心是人与人之间的互相尊重。
（1）尊重他人的人格。应礼貌待人， 不打人，不骂人，不讽刺挖苦别人， 不嘲笑别人的生理缺陷，不损害他人 的自尊心。
（2）尊重他人的劳动。应尊重老师的 劳动，上课认真听讲;尊重清洁工作的 劳动，不在校园内乱扔赃物;尊重父母 的劳动，在家里不浪费饭菜等。
2、考考你的反应速度
请分别说出五个问候语、致谢语、道歉语、征询语、 请托语、告别语。
3、“无声”的魅力
情景展示：用所学的体态语言，表现学校里老师和 学生交往的情景。
二、课堂礼仪
（一）课堂礼仪
课堂礼仪遵守课堂纪律是 学生最基本的课堂礼仪。