英语学科要求
英语学科常规要求
英语学科常规要求一、备课1.备好课是上好课的前提，不备课不得上课。
2.本学期采用电子备课，制定统一的备课模板，教案和课件配套，通过“三备”（主备---年级组备---二次备课），提高备课质量。
3.备课应做到：①课时数足，课型多样：一般是4课时新授课，外加机动课时，如：测试课、复习课、练习课、基于单元主题的课外拓展阅读课等。
②过程详实：要有学期教学整体分析、单元教学分析、完整的教案。
教案须包括：教学内容；教学目标；教学重难点；教学准备；教学活动设计；二次备课及备注；板书设计；作业设计；教学反思。
（二次备课和教学反思统一用红笔标注）二、上课1.按课表上课，课程调度权属教导处，教师不得擅自停课、私自调课、代课。
2.上课前应做好教学准备工作。
教师进入教室，不许中途出入，不接待来访，不许课中令学生出堂为教师提取教学用品或其它物品。
不许做与本堂教学无关的事。
3.教师上课要衣着大方，仪表端正，精神饱满。
不把移动电话、茶水等带入课堂，不坐着上课（特殊情况之外），要按作息信号准时上下课，不迟到，不提前下课或拖堂。
4.以关心、热爱、尊重学生的浓厚感情和为学生高度负责的精神组织管理好课堂纪律。
5.教师的板书应工整规范，可识性强，为学生作出书写示范。
教具使用、实验操作应规范、正确、熟练。
6.课堂教学要充分运用先进的教学手段，不断推进教学手段的现代化。
7.加强听课、评课活动。
每学期听课不少于20节。
学校定期开展优质课展示评比活动。
教师每学年至少上一节公开课，同时写好相关的教学案例。
三、辅导1.抓好课前辅导。
2.课内辅导着重辅导接受、理解能力较差的学生解决课堂作业的困难。
3.重视课外辅导。
4.辅导要贯彻因材施教原则。
5.辅导学生老师要有爱心、热心、耐心，始终对学生充满信心。
辅导学生一定要及时。
学生当天学习产生的差距，一定要在当天通过辅导得到弥补，做到“补差在当天”。
四、作业布置与批改要求1.《课课练》、抄写等：与课堂教学保持同步训练。
上海市高中英语学科教学基本要求(试验本)
上海市高中英语学科教学基本要求(试验本)全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一、价值观与思想观上海市高中英语学科教学基本要求(试验本)明确提出：高中英语教育应坚持社会主义核心价值观的引领，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强学生的国际视野，提高学生的跨文化交际能力。
要求教师在教学实践中注重培养学生的综合素质，不仅注重传授知识，更要注重培养学生的创新意识和实践能力，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
二、教学目标与内容设置上海市高中英语学科教学基本要求(试验本)要求教师要明确教学目标，根据学生的认知水平和学习能力制定合理的课程目标，精心设计课程内容和教学活动，注重培养学生的英语听说读写能力，提高学生的语言运用能力。
要求教师要根据不同学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、教学方式与评价方法上海市高中英语学科教学基本要求(试验本)要求教师要灵活运用多种教学方法，如情景教学法、合作学习法、任务教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
要求教师要注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，引导学生独立思考，自主学习。
要求教师要利用多种评价方法，如笔面试评价、项目评价、综合评价等，全面评价学生的学习情况，促进学生的全面发展。
四、教学管理与创新上海市高中英语学科教学基本要求(试验本)要求教师要注重教学管理，落实教学计划，配合学校管理部门，保障教学质量。
要求教师要不断探索教学方法和教学手段，创新教学理念，提高教学质量。
要求教师要关注教学效果，不断调整教学方向，培养学生的综合能力，为学生的未来发展打下坚实基础。
上海市高中英语学科教学基本要求(试验本)提出了一系列新的教学理念和要求，为高中英语教学提供了指导性和借鉴性。
我们相信，在教师和学生的共同努力下，高中英语教学将会取得更好的发展，为培养社会主义建设者和接班人做出积极贡献。
【2000字】第二篇示例：一、教学目标1. 帮助学生掌握英语基础知识和语言技能，能够流利地进行听、说、读、写、译等交际活动。
初中英语新学科要求基本理念
初中英语新学科要求基本理念英语作为一门重要的国际交流语言，对于培养学生的综合语言能力和跨文化交流能力具有重要作用。
随着社会的发展和变化，初中英语课程也在不断调整和。
新的学科要求基本理念主要包括以下几个方面：1.综合语言能力培养新的学科要求注重培养学生的综合语言能力，包括听、说、读、写和翻译。
通过设置听力训练、口语交际、阅读理解和写作等不同的教学环节，帮助学生全面提高语言技能。
同时，要求学生运用所学的英语知识解决实际问题和进行跨学科思维。
2.实践性与交际性教学新的学科要求注重英语课堂的实践性和交际性。
课堂教学应紧密结合学生的实际情况，通过情境化教学、互动式教学等方式，使学生能够在真实的语言环境中进行有效的交际。
同时，培养学生运用英语进行实际交流的能力，提高他们的听说能力。
3.跨文化意识培养新的学科要求注重培养学生的跨文化意识。
通过教授英语国家的文化背景和生活习惯，培养学生理解和尊重不同文化的意识，使他们具备与不同文化背景的人有效交流的能力。
这有助于提高学生的文化素养和跨文化交际能力，培养他们做全球公民的意识。
4.信息技术与英语教学融合新的学科要求注重信息技术与英语教学的融合。
通过运用现代技术手段，如多媒体设备、网络资源等，提供多样化的学习资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，培养学生获取、评估和利用信息的能力，并通过网络与全球范围内的学生进行交流和合作。
5.学生自主学习和合作学习新的学科要求注重学生自主学习和合作学习。
课堂教学应提供一种积极引导的学习环境，鼓励学生根据自身的需求和兴趣发展自己的学习计划。
同时，通过合作学习，培养学生的合作精神、团队意识和沟通合作能力，提高他们的综合能力。
总之，初中英语新学科要求基本理念的核心是培养学生的综合语言能力、提高学生的跨文化交际能力、注重实践性和交际性教学、融合信息技术与英语教学、培养学生自主学习和合作学习能力。
这些要求旨在为学生打下坚实的英语基础，培养他们适应社会发展需求的综合素质。
高中英语学科的核心要求
高中英语学科的核心要求
一、听说读写能力
高中英语学科要求学生具备良好的听说读写能力，并能在不同的语境中进行交流和表达。
学生应能够听懂和理解各类英语材料，并能流利地进行口语表达和书面写作。
二、语法和词汇掌握
学生应具备扎实的英语语法和词汇基础，能正确运用各类句式和词汇表达自己的意思。
学生应能准确无误地运用英语语法规则，并积累丰富的词汇量。
三、阅读理解能力
高中英语学科要求学生能够理解和分析各类英语文本，包括文章、短文、诗歌等。
学生应能够从文本中获取关键信息，并理解作者的观点、意图和论证。
四、文化和背景知识
学生应了解英语国家的文化和背景知识，包括历史、地理、社会俗等。
学生应能够在语境中正确运用相关文化和背景知识，增强交际和交流的能力。
五、跨文化交际能力
学生应能够在跨文化交际中展示出合适的行为和语言惯，尊重他人的文化差异，避免误解和冲突。
学生应增强对不同文化的理解和包容性，以促进良好的跨文化交流。
六、研究策略与合作能力
学生应具备良好的研究策略和合作能力，能够合理安排研究时间和任务，掌握研究方法和技巧。
学生应能够在小组合作中展示出合作与沟通的能力，共同完成研究任务。
以上是高中英语学科的核心要求，学生通过学习和培养这些能力，将能在英语学科中取得良好的学习成绩。
中高考对英语学科的要求
中高考对英语学科的要求
中高考对英语学科的要求主要包括听力、口语、阅读、写作四个方面。
在听力方面，学生需要能够听懂日常对话、新闻报道、讲座等各种听力材料，并能够理解其中的细节信息、主旨意义等。
高考要求学生能够听懂较长且较复杂的听力材料，并能够根据听力内容进行问题回答和笔记整理。
在口语方面，学生需要具备一定的口语交流能力，能够用英语进行日常生活交流、描述事物、表达观点等。
高考会进行口语考试，要求学生能够流利、准确地用英语进行自我介绍、回答问题、描述图片等。
在阅读方面，学生需要能够阅读各类英语文章，并能够理解其中的主要信息、结构、逻辑关系等。
高考要求学生能够阅读较长、较复杂的英语材料，并能够根据阅读内容回答问题、摘录关键信息。
在写作方面，学生需要能够熟练运用英语进行写作，包括日记、文章、作文等。
高考要求学生能够根据所给的写作任务，用准确、丰富的语言进行表达，构建合理、有逻辑的写作结构，并能够运用多种写作技巧和语言特点进行写作。
总体而言，中高考对英语学科的要求是培养学生的英语交际能力，使其能够在日常生活中用英语进行交流，并能够运用英语进行听、说、读、写等各个方面的应用。
同时，高考对英语学
科的要求会更加复杂和高级，要求学生能够更深入地理解和运用英语知识，能够胜任高等教育和职场需要的英语应用。
高中阶段英语学科的主要素质
高中阶段英语学科的主要素质
1. 语法和词汇知识
- 熟练掌握英语的基本语法规则，包括时态、语态、句型等。
- 具备丰富的词汇量，能够准确运用各种词汇表达意思。
2. 听力和口语能力
- 能够听懂并理解日常英语对话和演讲等各种听力材料。
- 具备良好的发音和口语表达能力，能够流利地用英语进行口头交流。
3. 阅读理解能力
- 能够理解和分析各种英语文章，包括新闻报道、科技文章、文学作品等。
- 具备阅读理解技巧，能够准确把握文章的主旨和细节。
4. 写作能力
- 能够独立撰写各种类型的英语作文，包括议论文、说明文、应用文等。
- 具备良好的写作结构和逻辑思维能力，能够清晰地表达自己的观点。
5. 文化意识和跨文化交际能力
- 具备对英语国家文化的基本了解，能够理解和尊重不同文化之间的差异。
- 能够与来自不同文化背景的人进行有效的交流和合作。
6. 研究策略和自主研究能力
- 具备良好的研究惯和研究方法，能够高效地研究英语知识和技能。
- 能够自主制定研究计划，解决研究中遇到的问题。
以上是高中阶段英语学科的主要素质，通过培养这些素质，学生可以在英语研究中取得更好的成绩并提高综合能力。
英语学科核心要素各要素内涵要求
英语学科核心要素各要素内涵要求
英语学科核心要素包括听、说、读、写四个要素。
每个要素的内涵要求如下：
1. 听（Listening），学生能够理解并理解英语口语和录音材料。
他们应该能够听懂不同口音和语速的英语，理解主题和关键信息，以及从听力材料中获取细节和推理。
2. 说（Speaking），学生应该能够用英语进行口头交流。
这包括流利地表达想法、描述经历、参与对话和讨论，以及进行演讲和表达观点。
3. 读（Reading），学生需要能够理解各种英语书面材料，包括文章、故事、报纸、杂志和网页内容。
他们应该能够获取信息、理解主题和推理，并能够理解不同文体和风格的英语写作。
4. 写（Writing），学生应该能够用英语进行书面表达。
这包括撰写文章、报告、便条、邮件和其他书面材料，以及表达观点、描述事物和提供信息。
以上是英语学科核心要素各要素内涵要求的概述。
在学习英语时，学生需要全面发展这四个要素，以便能够全面地掌握英语语言能力。
高三英语学科规范要求
高三英语学科规范要求
学习规范的要求：
1.英语课上的规范：认真听讲，做好笔记；积极思维，密切配合；记忆重点，充实高效。
2.英语自习课规范：积极思考，独立完成；按时收缴，及时反馈；温故知新，巩固提高。
3.英语早读的规范：精力充沛，朝气十足；单词课文，高声朗读；短语句式，多背记熟。
4.英语课下的规范：英语学科，要点繁多；零碎时间，积极把握；功夫多下，定有收获。
英语试卷的规范：
审题仔细又认真，涂卡规范要精心，短文改错按要求，认真细致莫随意。
书面表达要规范，文采优美是关键，卷面美观起作用，定有高分回报咱。
得分意识规范：
一分之差，天上地下；分分必争，才能成功；
低档易题，力争满分；高档难题，尽少失分；
规范答题，书写工整；掌握命运，笑傲群雄。
良好学习习惯的规范：
持之以恒，积极努力；长期坚持，提高能力。
积累知识，承受压力；快乐学习，注重效率。
加快投入，稳定情绪；注重平时，着重细节。
接受挑战，义不容辞；稳定发挥，蟾宫折桂。
让规范成为一种习惯（左）让习惯成为一种能力（右）。
上海市高级中学英语学科教学基本要求
《上海市高级中学英语学科教学基本要求》是上海市教育委员会制定的一份指导性文件，用于规范和指导上海市高中英语教学。
该文件旨在明确高中英语学科的教学目标、内容、方法和评价标准，以提高英语教学质量。
以下是《上海市高级中学英语学科教学基本要求》的一些主要内容：
1. 教学目标：培养学生的英语语言能力、跨文化交际能力和思维能力，使学生能够在听、说、读、写等方面全面发展。
2. 教学内容：包括英语语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面的内容。
3. 教学方法：倡导多元化的教学方法，如任务型教学法、情景教学法、合作学习等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 评价标准：强调形成性评价和终结性评价相结合，注重评价学生的英语语言能力、学习态度和学习过程。
5. 教学资源：鼓励教师利用各种教学资源，如教材、多媒体、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。
需要注意的是，具体的教学要求和内容可能会根据上海市教育委员会的政策调整和课程改革而有所变化。
如果你想了解更详细和最新的信息，建议查阅相关教育部门或学校发布的官方文件。
英语学科学习要求
英语学科学习要求为了强化英语学科教学效果，规范学生学习行为，按照学校要求，结合各班学生实际状况，特制定如下要求。
一．纪律要求1.所有学生上课提前1--2分钟进教室坐好，摆放好学习用品，等待老师的到来。
学习用品包括：英语课本，练习本，铅笔，橡皮,直尺，红色油笔等。
2.上课当中，所有学生必须专心认真听课，坐端坐正，不交头接耳，说三道四，左顾右盼，不做与上课无关的事情。
3.下课铃响后，所有学生必须保持安静，认真听老师布置课后学习任务。
待老师宣布下课后方可站立离开座位，绝不允许任何人在老师没有走出教室前提前离开。
二. 学习要求1. 每位学生在上课过程中必须认真听讲，做好笔记，积极发言，踊跃参与课堂活动。
2. 课后，每位学生必须按时保质保量完成老师布置的作业和练习。
练习必须由家长检查签字写日期，否则视为家长不负责任，未尽监督管理义务。
（注:家长不懂的题或感觉拿不准的题不要批改，容易误导学生）。
3.每次所学的新内容，要求所有学生必须掌握。
（1）要求单词能够英汉互译，说英语要知道汉语意思，说汉语要知道英语意思。
黑体字单词必须会写。
（2）要求句子必须会读，读熟，熟读的基础上背会，仍然要能够英汉互译。
（3）要求所学对话必须会读，熟读，在此基础上必须背会，并能准确流利的说出汉语意思。
（4）每天回家后把所学内容，要求读写和背诵的单词、句子和对话要在微信群里发语音。
练习本上所写的练习拍照片发在微信群里。
（要求每个人都发）。
三．学习用品要求1.每人准备一本英文练习本（和作业本大小一样），最好也用书皮包好，自己写上名字。
2.每人时刻准备两支铅笔，在家提前削好。
不准拿钢笔或油笔书写，也不准拿自动铅，容易断芯。
3.每人准备一块橡皮。
4.每人准备一把直尺。
5.每人准备一支红色油笔(学生之间批改单词用)。
6.字母，单词写不规范的学生自行购买一本英语字帖，加强练习。
四．课本、作业要求1.英语课本必须用书皮包好（特别强调：用玻璃书皮），封皮右下角用贴签贴上，写好自己的学校，班级，姓名。
初中生英语的学科特点方法要求
初中生英语的学科特点方法要求中学生英语学科的特点、方法和要求作为一门全球通用的语言，英语的学习对于中学生来说是非常重要的。
学习英语不仅可以帮助他们更好地与外国人交流，还可以提高他们的综合能力和竞争力。
本文将重点讨论中学生英语学科的特点、学习方法和要求。
首先，中学生英语学科的特点之一是：语言运用能力的培养。
学生需要掌握英语基础知识，如词汇、语法、听力、口语和阅读等方面的能力。
此外，学生还需要学会运用这些知识进行表达和交流，能够运用英语进行日常生活、学习和社交等方面的交流。
其次，中学生英语学科的特点之二是：培养跨文化交流的意识。
随着全球化的发展，中学生需要更好地了解和理解不同国家和民族的文化背景。
他们需要学会在与其他国家的人交往中尊重和包容不同的文化，培养自己的跨文化交流能力。
了解了英语学科的特点后，我们来讨论一下学习英语的方法。
首先，激发学生的学习兴趣是学习英语的关键。
教师可以通过多媒体教学、趣味游戏和实践活动等形式，使学生对英语学习感到兴趣和乐趣。
其次，提高学生的听说能力。
学生可以通过听录音、看英文电影或参加英语角等方式来提高自己的听力和口语能力。
而且，学生可以利用各种学习资源，如网络课程、语言学习应用和外教课程等，来提高自己的听说能力。
再次，着重培养学生的阅读和写作能力。
学生可以通过阅读英文小说、报纸和杂志等提高自己的阅读理解能力。
而且，学生还可以通过写英文日记、作文和写作练习等提高写作能力。
最后，要求中学生在学习英语过程中要注重细节。
学生需要养成良好的学习习惯，如良好的听课态度、积极的课后学习、按时完成作业等。
他们还需要培养良好的学习方法，如制定学习计划、合理安排时间和分配任务等。
总之，中学生英语学科的特点是培养语言运用能力和跨文化交流意识。
学习英语的方法包括激发学生的学习兴趣、提高听说能力、培养阅读和写作能力等。
中学生在学习英语过程中要注重细节，养成良好的学习习惯和方法。
通过努力学习，中学生将会掌握英语这门重要的语言，提高综合能力和竞争力。
英语新课标学科目标
英语新课标学科目标
英语新课标学科目标旨在培养学生的综合语言应用能力，具体包括以
下几个方面：
1. 语言知识：学生应掌握一定量的词汇、语法结构、句型和功能用语，以及英语国家的文化背景知识。
2. 语言技能：包括听、说、读、写四项基本技能。
学生应能够理解不
同语境下的英语口语和书面材料，能够用英语进行有效沟通和表达。
3. 学习策略：学生应学会如何自主学习，包括如何使用工具书、网络
资源，以及如何制定学习计划和自我评估。
4. 文化意识：通过学习英语，学生应能够了解和尊重不同文化，培养
跨文化交际能力。
5. 思维品质：英语教学应培养学生的批判性思维、创造性思维和解决
问题的能力。
6. 情感态度：鼓励学生对英语学习持有积极态度，建立自信心，克服
学习中的困难。
7. 价值观念：通过英语学习，学生应能够形成正确的世界观、人生观
和价值观。
8. 跨学科能力：学生应能够将英语与其他学科知识相结合，进行跨学
科学习和思考。
9. 信息素养：在信息时代背景下，学生应具备获取、分析、评估和使用信息的能力。
10. 终身学习能力：培养学生的终身学习意识，使他们能够在未来的学习和工作中不断更新知识，适应社会的发展。
新课标强调英语教学的实用性和交际性，鼓励学生在真实或模拟的语境中使用英语，以达到语言学习与实际应用的有机结合。
同时，新课标也注重培养学生的综合素质，使他们能够在全球化背景下更好地适应社会的需求。
小学英语学科课堂教学基本要求
福建省小学英语学科课堂教学基本要求（试行）义务教育英语课程体现工具性和人文性的统一，具有基础性、实践性和综合性特征。
学习和运用英语有助于学生了解不同文化，比较文化异同，汲取文化精华，逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力，学会客观、理性看待世界，树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础。
一、教学准备与设计第1条：认真研读课程标准课程标准规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。
是实施课程的纲领性文件，是开展教学、评价和考试命题的重要依据。
教师应认真研读课程标准，深入理解义务教育阶段英语课程性质、课程理念和课程内容，全面掌握英语课程目标和学业质量的具体内容，熟知课程实施建议，具体分解和落实到所任教的年级、学期、单元的教学实践之中，促进自身教育理念更新和业务水平提升，全面落实立德树人根本任务。
第2条：整体把握教材内容英语教材是英语课程资源的核心部分。
教师应通读整套教材，了解教材的设计思路、整体结构和知识体系，领会编写意图，建构出整套教材系统完整的知识、能力和文化体系。
对照课程标准，细化学期教学目标。
细读单元（模块）内容，明确其教学目标、教学内容及其在全册教学中的地位与作用。
研读课时教材内容，明晰教材所蕴含的语言、思维和文化等方面特征，多维透彻解读教材，并能结合实际教学需要，灵活使用教材。
第3条：合理使用教师指导用书教师指导用书是教材编写者对教材的系统解读，既解决“教什么”的问题，又解决“怎么教”的问题，是教学的重要参考资料。
教师应通过仔细研读，充分理解教材编写依据、编写思路和编排特点，了解指导用书提出的课时建议、教学方法建议和评价建议等，精准把握单元教学目标与课时目标，更好地使用教材。
第4条：全面分析学生学情学生发展是课堂教学的核心。
教师应具体分析学生的年龄特征与认知心理特点、学习习惯、学习态度、学习能力和学习环境等主客观因素，分析学生对单元话题的熟悉度、课时活动已具备的语言能力、相关背景知识、生活经验以及可能遇到的学习困难等，以便教学中有针对性地加以指导。
初中英语的学科特点方法要求
初中英语的学科特点方法要求1.学科广泛涉及词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等方面，培养学生的综合英语能力。
2.语言输入为主，注重学生对英语的听、说、读、写四方面能力的培养。
3.注重培养学生的语感，使他们在学习英语的过程中能够感受到语言的魅力和美妙，从而激发学习兴趣。
4.通过听说结合、语境引导的方式，培养学生用英语进行交流的能力。
5.初中英语注重培养学生的阅读能力，通过丰富的阅读材料，培养学生的理解和推理能力。
6.应用导向，注重培养学生解决实际问题的能力，让他们在学习中能够灵活运用所学内容。
7.培养学生的学习策略和学习方法，使他们能够有效地学习英语，提高学习效果。
初中英语学科的教学方法：1.情境交际法：通过模拟真实生活情境，让学生在实践中运用英语进行交流。
2.任务型教学法：通过给予学生具体任务，在任务完成过程中培养学生的实际运用能力。
3.合作学习法：鼓励学生在小组中相互协作，共同完成任务，培养合作精神和团队意识。
4.游戏教学法：通过游戏的方式，激发学生学习英语的兴趣，增加学习的趣味性和参与性。
5.兴趣导向教学法：通过挖掘学生的兴趣爱好，将英语教学与学生的喜好结合起来，增加学习的主动性。
6.多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容，使学生能够更加直观地理解和记忆英语知识。
7.自主学习法：培养学生的自主学习能力，让学生发挥主观能动性，根据自己的需求选择学习内容和学习方式。
初中英语学科的学习要求：1.注重词汇的积累和语法的掌握，掌握一定的基本词汇量和语法知识，能够正确运用所学知识进行表达。
2.培养良好的听力习惯，能够听懂简单的对话和文章，提高听力理解能力。
3.练习口语和书面表达能力，通过口头表达和写作练习，提高语言表达能力和文字组织能力。
4.培养阅读理解能力，能够理解简单的英文短文，增加阅读量和阅读速度。
5.培养学习策略和学习方法，提高学习效果，如学会使用字典、笔记和复习等方法。
6.培养自主学习和自我评价能力，发展学生的学习兴趣和学习动力，提高学习自觉性和主动性。
英语学科课程标准
英语学科课程标准英语学科课程标准是指对英语学科教育的总体要求和规定，是指导英语教学和学习的重要依据。
英语学科课程标准的制定，旨在明确英语教育的目标、内容和要求，为学生提供明确的学习指导，促进英语教学的科学化、规范化和质量化。
英语学科课程标准的实施，对于提高学生的英语综合素质，培养学生的语言能力和文化素养，具有重要的指导意义和实践价值。
一、英语学科课程标准的总体要求。
英语学科课程标准的总体要求是指导英语教学和学习的根本要求，包括英语教学的宗旨、目标、内容和要求等方面。
英语学科课程标准要求学生在学习英语过程中，要培养学生的语言能力，包括听、说、读、写等方面的能力，提高学生的语言综合运用能力。
同时，英语学科课程标准也要求学生在学习英语的过程中，要了解和理解英语国家的文化、风俗和习惯，培养学生的跨文化交际能力。
二、英语学科课程标准的内容要求。
英语学科课程标准的内容要求是指导英语教学和学习的具体内容，包括英语学科的基本知识、技能和情感态度等方面。
英语学科课程标准要求学生在学习英语的过程中，要掌握英语的基本语音、词汇、语法和句型等知识，提高学生的英语听、说、读、写的能力。
同时，英语学科课程标准也要求学生在学习英语的过程中，要培养学生的学习兴趣和学习态度，提高学生的学习能力和自主学习的能力。
三、英语学科课程标准的实施要求。
英语学科课程标准的实施要求是指导英语教学和学习的具体要求，包括教师的教学方法、教学手段和教学资源的利用等方面。
英语学科课程标准要求教师要根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，英语学科课程标准也要求学校要提供良好的教学条件和教学资源，为英语教学和学习创造良好的环境和条件。
总之，英语学科课程标准的制定和实施，对于提高学生的英语综合素质，促进学生的全面发展，具有重要的意义和价值。
教育部门、学校、教师、学生和家长都应该共同努力，认真贯彻英语学科课程标准，为提高英语教学和学习的质量，为培养具有国际竞争力的人才，做出积极的贡献。
上海初中英语学科教学基本要求
上海初中英语学科教学基本要求在上海初中的英语教学中，教学质量一直备受关注。
而要提高教学质量，关键在于明确教学目标和基本要求，使得教师和学生都能清晰地了解应该达到什么样的水平。
下面，我将就上海初中英语学科教学基本要求进行深入探讨。
一、听说读写综合发展在初中英语教学中，学生的听、说、读、写能力的发展是至关重要的。
教学要求通过多种方式培养学生的听说读写能力，提高他们的语言综合运用能力。
而在教师的指导下，学生需要掌握基本的语音、语调、语音语调以及书面语的表达技巧。
学生还需要通过大量的阅读、朗读和写作练习，来提高他们的语言表达能力，使得他们能够用正确、流利的英语进行交流。
初中英语教学要求学生能够在学习过程中不断提高自己的语言综合应用能力，达到能听懂、会说、能读、能写的基本要求。
二、语言知识的系统掌握初中英语教学还要求学生能够掌握丰富的语言知识。
这包括词汇、语法、句型、语言功能等方面的知识。
学生需要通过词汇记忆、语法运用、句型操练和语言功能的练习，来系统地掌握英语的基本知识。
而在教学中，教师需要注重启发学生的语言学习兴趣，激发学生的求知欲，使得他们能够主动地去探索和积累语言知识。
在这一过程中，教师需要及时进行反馈和指导，帮助学生解决在语言学习中遇到的难题，使得他们能够更好地掌握语言知识。
三、跨文化意识的培养除了语言知识的掌握，初中英语教学还要求学生能够培养跨文化意识。
这包括对英语国家文化、历史、风俗习惯等方面的了解。
教师需要通过多种方式，如图片、视频、音频等，向学生介绍英语国家的文化特点，让学生了解和接触到不同国家的文化背景，增加他们的跨文化交际能力。
学生还需要在语言学习中不断提高对不同文化的尊重和理解，培养国际视野和跨文化交际能力，使得他们在未来的学习和工作中能够更好地融入多元化的社会环境。
个人观点上海初中英语学科教学基本要求的核心在于学生的语言综合应用能力、语言知识的掌握以及跨文化意识的培养。
这些要求既是对学生的学习目标，也是对教师的教学要求。
上海市高中英语学科教学基本要求
上海市高中英语学科教学基本要求
一、培养目标
1、培养学生以英语为工具进行思维和交流的能力，提高学生的英语综合语言运用能力；
2、培养学生热爱英语、热爱祖国、热爱世界的精神，增强学生的跨文化交际能力；
3、培养学生自主学习、创新思维和综合运用英语的能力；
4、培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣和英语学习积极性；
5、培养学生科学、文明、健康的人生观，培养学生的社会责任感和国际视野。
二、教学内容
1、基础知识：包括语音、词汇、语法、句法、语篇和语言技能；
2、应用能力：包括阅读、写作、听力和口语；
3、文化知识：包括英美文化和世界文化；
4、英语学习技能：包括英语学习策略、自主学习和英语学习方法。
三、教学要求
1、把握教学重点，重视学生实践能力的培养；
2、注重学生的英语思维能力和跨文化交际能力的培养；
3、重视学生英语学习策略的培养；
4、重视学生自主学习的能力培养；
5、重视学生英语学习兴趣的培养；
6、重视学生英语学习积极性的培养；
7、注重学生科学文明健康的人生观和责任感的培养；
8、注重学生国际视野的培养。
英语学科教学基本要求
英语学科教学基本要求
英语学科教学基本要求包括以下几个方面：
1.语言能力：学生应掌握基本的英语听、说、读、写能力。
这
包括听力理解、口语表达、阅读理解和写作等方面的能力培养。
2.文化意识：学生应了解和理解英语国家的文化背景、社会习
俗和价值观念，以拓宽学生的国际视野和跨文化交流能力。
3.语法知识：学生应掌握英语基本的语法规则和句型结构，能
够正确运用语法知识表达自己的意思。
4.词汇和短语：学生应积累并掌握一定量的基础词汇和常用短语，以增强听说读写的表达能力。
5.听力和口语训练：学生应通过听力材料和口语练习提高听力
理解和口语表达能力，培养他们的交际能力和沟通能力。
6.阅读与写作训练：学生应通过阅读各种文本材料来提高阅读
和写作能力，培养他们的理解能力和写作能力。
7.交际能力：学生应通过语言交流活动和角色扮演等方式培养
他们的交际能力，提高在实际交流中应对各种情境的能力。
8.文学知识：学生应接触和了解一些经典的英语文学作品，培
养他们的文学素养和文学品味。
9.信息技术：学生应通过使用计算机和网络等信息技术手段，提高他们的英语学习效果和信息获取能力。
以上是英语学科教学的基本要求，教师需要根据学生的实际情况和学校课程要求进行具体的教学安排和实施。
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I AM THE BEST！我是最棒的!
教师：罗丽
一、英语学科学习要求
1、上课认真听讲，动脑思考，做好笔记，记录好当天学习任务。
有任何学习生
活方面的问题要及时与老师沟通请教。
2、朗读作业当天之内完成，背诵任务第二天之内完成，听写任务第二天完成，
书写作业当天完成，第二天走进教室就交给组长。
3、作业由组员认真写好后交给组长检查，组长收齐本组作业后交给科代表并汇
报本组是否交齐，科代表收齐后清理整齐交到办公室指定位置。
4、作业本被批改后，由科代表及时发给组长，组长要检查组员是否有错并登记
出错组员的姓名，有错的立刻改正后交给组长检查、划掉之前登记的名字。
5、一定要坚持每天早晨和晚上在家大声朗读英语10分钟。
二、英语作业评价标准如下：
书写相当工整且内容无错误的，得Good; 书写比较工整且内容无错误的，得A 书写不够工整或者内容有错误的，得B; 书写很不工整或者内容有错误的，得C
三、英语学科兑奖规则如下：
1、得A方法如下：
每课按时完成了朗读=1个A; 每课按时完成了背诵任务=1个A
每次月考100=3个A；90--99=2个A；80—89=1个A；70—79=2个B 60—69=1个B；一个Good=2A；10个B=1个A；3个听写100分=1个A；
2、兑奖规则如下：
5个A=铅笔一支；10个A=卡通橡皮一个；15个A=美术橡皮一个；
20个A=水笔1支；25个A=改字液；25个A=可粘便利条一个；
30个A=高级水笔一支；35个A=大容量水笔一支；35个A=精美笔记本一个；
40个A=大笔记本1个；50个A=精美笔袋一个；50个A以上=可自选奖品
四、每个同学要时刻记住并反复告诉自己：
1、我要完成好自己的事情：学习是我自己的事情，我要主动认真学习；尊
敬老师、尊敬长辈团结同学是我自己的事情，我要有孝心善心，知感恩。
2、我要记住老师交给我的每一项学习任务，并及时保质保量的完成。
3、我要用“老师您好”、“老师您辛苦了”、“谢谢您老师”和学习生活上的
实际行动来感谢老师对我的关心和教育。