高校青年教师培训存在的问题及对策

高校青年教师培训存在的问题及对策

高校青年教师培训存在的问题及对策

摘要：在当今的知识信息时代，高校对青年教师的要求越来越高，他们的知识更新速度越来越快。我们知道培训既是满足教师个体自我需要的内在动力，又是实现高校人力资源开发、提高教师整体素质的有效途径。此外教师培训对推动学校全面、协调、可持续发展具有重要而深远的意义。所以在高校青年教师的培训需求迅速扩大的同时，随之而来的高校青年教师的培训问题也日益明显。因此本文从政府、高校、教师自身三个方面对高校青年教师的培训问题进行了初步分析，并提出了改善高校青年教师培训效果的若干对策。

关键词：高校青年教师；培训问题；对策

Problems and countermeasures in the training of

young teachers in colleges and universities Abstract: in today's knowledge information age, the young teachers to the demand is higher and higher, their knowledge update faster and faster. We know that training is not only meeting the teacher individual self-fulfillment need internal power, it is to realize university human resources development, improve teachers' whole quality of the effective way. In addition to the promotion of teacher training school comprehensive, coordinated, sustainable development has important and far-reaching significance. So in the young college teachers training needs expanding rapidly at the same time and of the young university teachers training issues are becoming increasingly obvious. This article from the government, universities, teachers' three aspects of young university teachers training problems in a preliminary analysis, and put forward the improvement of the young university teachers training effect of several countermeasures. Keywords: young university teachers; Training problem; countermeasures

高校教师培训工作是高校师资队伍建设的一项重要任务，也是提高学校实力、增强学校竞争力的一条有效途径。高等学校要发挥知识人才宝库的作用和多学科的综合优势，成为培养创造性人才的摇篮、知识创新的中心和动力源、技术创新和产业化的重要基地，关键在于拥有一支高质量的教师队伍。而在整个教师队伍中，青年教师比重最大；所以加强高校青年教师的培训，提高他们的专业实力尤为重要。同样由于社会环境、自身经历、知识结构以及素养等因素,青年教师也具有不可避免的缺点和局限性。因此,高校对青年教师进行培训,帮助青年教师尽快掌握教育教学理论和技能,增强职业道德素养和责任感,掌握课堂教学方法是十分必要的。但是，由于高校资源分布不均衡，教师参与培训的机会和负担的培训费用不平衡，加之在实际教师培训中存在的问题，教师在职培训的效果难以如愿。所以本文围绕高校青年教师的培训问题进行了初步探讨。

一、高校青年教师培训的重要性

（一）有利于提高教师的专业化水平

一个立足于了解教师的培训需求，设计培训方案、培训实施、培训效果的评估等全过程的培训，能提高教师培训的专业性并且能投其所好。同样一个全方位、多环节、多层次、多渠道有机结合的动态管理培训模式，能够不断提升青年教师自身的专业素养，加速迈向专业成熟的进程。所以对青年教师进行培训不仅是创新教师教育体系的有效途径，而且是促进教师专业发展的主要手段。

（二）有助于青年教师的职业生涯规划和发展

学校的培训可以为青年教师的兴趣特长和个性发展提供平台，帮助教师挖掘自身潜力，找准研究方向。也可以帮助青年教师对今后的职业发展有充分的认识和心理准备,根据教师职业发展规律设计自身的成长计划,筹划未来发展方向,更好地实现自我发展目标,尽快由教学新手发展成为优秀骨干教师或学科带头人,逐步实现自我价值。

（三）、有助于维持教师队伍稳定,提升教师队伍的整体实力

重视青年教师的培训工作,形成完整有效的培训体制,建立分层次(入门、基础、提高)、分阶段的培训体系,对于青年教师的各个成长阶段给予充分的支持和帮助。能平衡学院教师的发展，增加团结。一个扁平式的教师构成更优于金字塔式的教师模式，所以通过培训减少短板的存在，致力于科研教学共同发展。内部构成的稳定也会更有利于对外的竞争和整体的实力开发。要充分发挥老教师的“传、帮、带”作用,学科负责人、学术带头人要把青年教师吸收进自己的教学团队、科研团队,使青年教师在团队中不断学习、不断进步。

（四）有利于教学和科研工作的协调发展

高等学校不仅仅担负着为现代化建设培养高素质人才的责任,也肩负着国家的科研任务。高校在培训中设置的相关环节不仅可以帮助青年教师迅速适应教师角色,提高教学水平和技能,促使青年教师尽快胜任教学工作；同时,也帮助他们尽快了解熟悉学校的相关科研工作情况,从而有针对性地将自身专业、课程与学校的科研工作结合在一起,实现教学和科研工作的协调发展。

二、高校青年教师培训存在的问题

（一）政府支持度不高

1、缺少相关的制度措施，培训的设备资源得不到保障

我国高校新任教师培训的相关规章制度主要是从1996年开始颁布的，所以制度缺失、培训课程发展不快，政府关心不够也不注重培训的发展。比如《高等学校教师岗前培训暂行细则》仅仅简单地对培训对象、培训科目与课时、考核与管理等方面进行了大致规定，根本没有提到培训时间如何保障、培训经费从哪里出这些最基本的实施细则[1]。很多培训制度得不到保障从而致使配套设施的缺失；据相关统计，政府为培训提供的公共场所、设施几乎是形象工程，用于实际生活中的很少。

2、政府对培训的经费支持不足，分配不均

政府投入高校科研、出版培训教材的资金只能满足一小部分的需求，经费支持明显不够。而且在经济困难的市区根本没有高校，即使有也是职业中专，所以政府对高校教师的重视不够，对现代教育的重要性存在偏见。据相关调查显示国家下放到普通高校、普通市区的培训资金和科研经费少于重点高校和发达市区，因此分配的不均、资源配置不合理导致普通高校需求得不到满足而条件好的高校，教师的培训机会多，可以自主选择。

（二）学校培训机制缺失