《赵州桥》优秀案例
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【百度百科】
3、教师板书课题，学生齐读课题。
【板书】赵州桥
二、【检测预学】
1、出示课前试学范围：
正确、流利地朗读课文，自学生字词。
2、学生欣赏课文内容朗读后并自由读。【百度搜索】课文朗读
3、在初步感知课文的主要内容的基础上，了解赵州桥的几个特点，学生经过自读课文，思考，知道了赵州桥的特点是雄伟、坚固、美观。
有关的录象资料
教学之前用百度在网上搜索《赵州桥》的相关教学材料，找了很多教案作参考，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。给学生视觉、听觉上的直观感受，让同学们对赵州桥产生切身体验。引导学生运用收集到的资料，获取所需信息，识别对课题研究具有重要关联的有价值的资料，学会有条理、有逻辑地整理与归纳资料，最后综合整理信息进行判断，得出相应结论。
四、教学方法
学·导互动
一、【图片导入】
1、【百度搜索】图片1
赵州桥是我国宝贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民智慧的结晶。今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。【百度搜索】
图片2
2、你想更多的了解赵州桥吗？让我们一起来查找一下吧！
【学生活动】学生借助百度搜索引擎查找答案。
【教师活动】老师也进行了查找。看！老师使用“赵州桥”作为关键字，用百度搜索后，找到的资料有：
桥的特点：
相关资料：
研究者：
补充资料：【教师过渡】这座桥不但坚固，而且美观。
利用《赵州桥》课件，从第6页开始进行展示它的美观。
通过小组合作探究，用关键字查阅网上资料，学生汇报他们的研究成果。
2、【学生活动】学生做一个小导游，看着视频向大家介绍赵州桥，结合课内外的知识进行创造性的复述。
【百度搜索】
3、在一千四百多年的漫长岁月里，赵州桥经受了洪水的冲击，地震的摇撼，车马的重压和风化腐蚀的考验，至今仍完好地保持着原来的结构，面对这一奇迹，我们忍不住要夸夸它。
4wk.baidu.com注重培养学生的理解和表达能力
讲课时，我根据本文的特点，设计了让学生当小导游这一情境。但由于时间原因，没有使学生融入到导游这个角色中，没有真正走到文本中去。
5、写作方法指导比较到位
《赵州桥》这篇课文在结构上最大的特点就是总起句、过渡句的运用。所以我在这方面注重指导，教给他们写作的方法，以培养他们的写作兴趣。
一、教案背景
2，课时：1
3，学生课前准备：
1）、初读课文，了解课文大意。
2）、自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。
3）、标画出自然段，给课文做批注。
二、教学课题
要通过理解重点词句，了解赵州桥的有关知识。体会我国劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
①认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
三、【引导探学】
出示试学范围：我能通过小组合作查阅资料，对赵州桥有全面而深刻的了解。
1、【学生活动】做一回设计师，当一回研究员，用你的设计向人们介绍这座桥；用你的研究让人们了解这座桥。
关于桥的研究（一）
研究课题：古老的桥——赵州桥
设计图：
设计说明：桥的位置桥长桥宽用料设计特点
关于桥的研究（二）
研究课题：古老的桥——赵州桥
2、把课文中你喜欢的自然段记在心里。
附【板书设计】：
9、赵州桥
雄伟
坚固 创举
美观
五、教学反思
1、突出了学生的主体地位
新课程主张以学生为主体，让学生做学习的主人，在这篇课文教学过程中，我充分尊重学生，始终让学生处于主体的地位，教师则更多地成了引导者、组织者，成为学生学习的好伙伴，整个教学教学过程教师和学生始终是平等对话的过程。
3、以老师之情拨动学生之情
例如我告诉他们一个数字往往胜过千言万语，从“1400多年”、“五十多米长”，“九米多宽”中体会这些数字传递出来的信息，体会赵州桥的坚固雄伟，感叹古代劳动人民的智慧和才干。结合收集的资料：比欧洲同类的设计早七百年，并经受住了洪水、地震、风雨和使用的考验，至今仍然雄姿不减当年，体会它的坚固，感受它的“世界闻名”。抓住关键词“抵”、“回首遥望”，做动作体会桥的图案的传神，并指导把该段读好，把桥上的龙读“活”，感受古代劳动人民的智慧。最后我让学生齐读从电脑中搜寻到的，最让我们自豪的评价赵州桥的语句：“天下第一桥”，“世界奇观”，“世界上最伟大的石拱桥”……更是让学生对中国拥有这座神桥自豪不以。此时学生的情感，老师的情感，作者的情感，文本的情感融为了一体，两个字------自豪。
（1）自由朗读四自然段，学习本段。
（2）可在书上做批注，写出自己想对中国古代劳动人民的心里话。
四、【开导活学】
【教师过渡】刚才我们研究了赵州桥的几大特点，关于桥，你还有什么问题吗？你还想了解更多的桥么？
【师生互动】
北京十七孔桥
上海南浦大桥
五、作业：
1、查阅资料，了解了过去的桥，现在的桥，请你展开想象，发挥自己的聪明才智，设计一座新式的桥，爱画的同学画出平面图，爱写的同学写出你的设计特点。
②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
③了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
三、教材分析
【教材简析】
《赵州桥》是九年义务教育六年制小学语文第六册中的一篇说明文。课文开头先交代赵州桥的所在地、设计人及建桥的时间，然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，最后讲作者由衷的赞美。全文层次清晰，重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
2、用多媒体突破难点
在这一课的教学中，适时运用多媒体突破难点，效果显著。例如出示赵州桥的全景图，它雄伟，坚固的特点“跃然图上”，学生理解起来容易多了。
在理解“美观”这一特点时，出示赵州桥栏板上精美的图案，学生对图案的美惊叹不以，特别是“有的龙前爪互相抵着，各自回首遥望”这一幅图，运用课件，学生一下子明白了“抵”、“回首遥望”这些关键词的意思，朗读时脑海中浮现出龙的这些画面，读得非常到位。
【教学重点】
通过理解重点词句，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会语言描写的特色。
【教学难点】
通过自主探究，与他人合作，共同完成资料整理，培养协作精神，初步学习探究。并且能通过自己动手实验对已有的结论作出评价。
【教学准备】
阅读关于赵州桥的知识信息，培养学生学会收信息、处理信息、形成知识的能力，激发学阅读兴趣。
3、教师板书课题，学生齐读课题。
【板书】赵州桥
二、【检测预学】
1、出示课前试学范围：
正确、流利地朗读课文，自学生字词。
2、学生欣赏课文内容朗读后并自由读。【百度搜索】课文朗读
3、在初步感知课文的主要内容的基础上，了解赵州桥的几个特点，学生经过自读课文，思考，知道了赵州桥的特点是雄伟、坚固、美观。
有关的录象资料
教学之前用百度在网上搜索《赵州桥》的相关教学材料，找了很多教案作参考，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。给学生视觉、听觉上的直观感受，让同学们对赵州桥产生切身体验。引导学生运用收集到的资料，获取所需信息，识别对课题研究具有重要关联的有价值的资料，学会有条理、有逻辑地整理与归纳资料，最后综合整理信息进行判断，得出相应结论。
四、教学方法
学·导互动
一、【图片导入】
1、【百度搜索】图片1
赵州桥是我国宝贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民智慧的结晶。今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。【百度搜索】
图片2
2、你想更多的了解赵州桥吗？让我们一起来查找一下吧！
【学生活动】学生借助百度搜索引擎查找答案。
【教师活动】老师也进行了查找。看！老师使用“赵州桥”作为关键字，用百度搜索后，找到的资料有：
桥的特点：
相关资料：
研究者：
补充资料：【教师过渡】这座桥不但坚固，而且美观。
利用《赵州桥》课件，从第6页开始进行展示它的美观。
通过小组合作探究，用关键字查阅网上资料，学生汇报他们的研究成果。
2、【学生活动】学生做一个小导游，看着视频向大家介绍赵州桥，结合课内外的知识进行创造性的复述。
【百度搜索】
3、在一千四百多年的漫长岁月里，赵州桥经受了洪水的冲击，地震的摇撼，车马的重压和风化腐蚀的考验，至今仍完好地保持着原来的结构，面对这一奇迹，我们忍不住要夸夸它。
4wk.baidu.com注重培养学生的理解和表达能力
讲课时，我根据本文的特点，设计了让学生当小导游这一情境。但由于时间原因，没有使学生融入到导游这个角色中，没有真正走到文本中去。
5、写作方法指导比较到位
《赵州桥》这篇课文在结构上最大的特点就是总起句、过渡句的运用。所以我在这方面注重指导，教给他们写作的方法，以培养他们的写作兴趣。
一、教案背景
2，课时：1
3，学生课前准备：
1）、初读课文，了解课文大意。
2）、自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。
3）、标画出自然段，给课文做批注。
二、教学课题
要通过理解重点词句，了解赵州桥的有关知识。体会我国劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
①认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
三、【引导探学】
出示试学范围：我能通过小组合作查阅资料，对赵州桥有全面而深刻的了解。
1、【学生活动】做一回设计师，当一回研究员，用你的设计向人们介绍这座桥；用你的研究让人们了解这座桥。
关于桥的研究（一）
研究课题：古老的桥——赵州桥
设计图：
设计说明：桥的位置桥长桥宽用料设计特点
关于桥的研究（二）
研究课题：古老的桥——赵州桥
2、把课文中你喜欢的自然段记在心里。
附【板书设计】：
9、赵州桥
雄伟
坚固 创举
美观
五、教学反思
1、突出了学生的主体地位
新课程主张以学生为主体，让学生做学习的主人，在这篇课文教学过程中，我充分尊重学生，始终让学生处于主体的地位，教师则更多地成了引导者、组织者，成为学生学习的好伙伴，整个教学教学过程教师和学生始终是平等对话的过程。
3、以老师之情拨动学生之情
例如我告诉他们一个数字往往胜过千言万语，从“1400多年”、“五十多米长”，“九米多宽”中体会这些数字传递出来的信息，体会赵州桥的坚固雄伟，感叹古代劳动人民的智慧和才干。结合收集的资料：比欧洲同类的设计早七百年，并经受住了洪水、地震、风雨和使用的考验，至今仍然雄姿不减当年，体会它的坚固，感受它的“世界闻名”。抓住关键词“抵”、“回首遥望”，做动作体会桥的图案的传神，并指导把该段读好，把桥上的龙读“活”，感受古代劳动人民的智慧。最后我让学生齐读从电脑中搜寻到的，最让我们自豪的评价赵州桥的语句：“天下第一桥”，“世界奇观”，“世界上最伟大的石拱桥”……更是让学生对中国拥有这座神桥自豪不以。此时学生的情感，老师的情感，作者的情感，文本的情感融为了一体，两个字------自豪。
（1）自由朗读四自然段，学习本段。
（2）可在书上做批注，写出自己想对中国古代劳动人民的心里话。
四、【开导活学】
【教师过渡】刚才我们研究了赵州桥的几大特点，关于桥，你还有什么问题吗？你还想了解更多的桥么？
【师生互动】
北京十七孔桥
上海南浦大桥
五、作业：
1、查阅资料，了解了过去的桥，现在的桥，请你展开想象，发挥自己的聪明才智，设计一座新式的桥，爱画的同学画出平面图，爱写的同学写出你的设计特点。
②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
③了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
三、教材分析
【教材简析】
《赵州桥》是九年义务教育六年制小学语文第六册中的一篇说明文。课文开头先交代赵州桥的所在地、设计人及建桥的时间，然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，最后讲作者由衷的赞美。全文层次清晰，重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
2、用多媒体突破难点
在这一课的教学中，适时运用多媒体突破难点，效果显著。例如出示赵州桥的全景图，它雄伟，坚固的特点“跃然图上”，学生理解起来容易多了。
在理解“美观”这一特点时，出示赵州桥栏板上精美的图案，学生对图案的美惊叹不以，特别是“有的龙前爪互相抵着，各自回首遥望”这一幅图，运用课件，学生一下子明白了“抵”、“回首遥望”这些关键词的意思，朗读时脑海中浮现出龙的这些画面，读得非常到位。
【教学重点】
通过理解重点词句，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会语言描写的特色。
【教学难点】
通过自主探究，与他人合作，共同完成资料整理，培养协作精神，初步学习探究。并且能通过自己动手实验对已有的结论作出评价。
【教学准备】
阅读关于赵州桥的知识信息，培养学生学会收信息、处理信息、形成知识的能力，激发学阅读兴趣。