《赵州桥》优秀案例
《赵州桥》优秀教学设计
《赵州桥》优秀教学设计《赵州桥》优秀教学设计（通用13篇）作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是店铺为大家收集的《赵州桥》优秀教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《赵州桥》优秀教学设计篇1教学目的要求：1.理解课文内容，了解赵州桥既坚固又美观的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。
2.学会本课生字，理解新词的意思。
3.体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。
4.学习作者观察事物的方法。
教学重点难点：课文的第2自然段介绍了赵州桥设计上的特点和好处，这是教学的重点和难点。
教学思路：教学本课时，要从整体入手，通过看图导入新课，初识赵州桥;初读课文，整体感知课文大意;细读课文，了解自然段主要内容;精读课文，理解内容，指导学习方法;泛读课文，回顾总结等步骤，引导学生在理解词句和读懂课文内容的基础上，学习作者抓住事物特点、具体而有重点地观察事物的方法，从而激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力和理解能力。
教学用具：投影片。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时教学步骤：一、看图导入新课，初识赵州桥。
谈话：请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，谁知道它叫什么桥?在什么地方?有什么特点?是谁设计建造的?二、初读课文，整体感知课文大意。
1.教师范读课文，要求同学们认真听老师读，仔细看课文，用心记。
教师读完后，请同学们不看课文，谈谈你知道了有关赵州桥的哪些知识，看谁记得既准确又多。
2.同学们谈谈自己记忆的内容。
3.朗读课文，自学生字新词。
(1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。
(2)教师检查自学情况。
①请同学们分节读课文，看生字的读音是否正确。
②抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。
③教师指导学生通过看图理解“拱形、栏板、雕刻”这几个词的意思。
小学语文《赵州桥》教学设计范文（精选6篇）
小学语文《赵州桥》教学设计小学语文《赵州桥》教学设计范文（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的小学语文《赵州桥》教学设计范文（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学语文《赵州桥》教学设计1教学目标：1、认识11个生字，会写15个生字。
正确书写“隋朝、参加、雄伟、全部、创举、减轻、冲击力、重量”等词语。
2、有感情朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重难点：重点了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法；难点是帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
教学准备：课件、音乐、词语卡片，学生课前搜集相关资料。
教学过程：一谈话激趣，导出课题。
1、出示谜语：老师这里有一个谜语，请大家来猜猜。
2、能说说你认识的桥吗？3、大家知道赵州桥吗？谁来介绍一下？（出示相关资料，说说自己在这段话里发现了哪些信息。
）4、板书课题，学生书空课题：今天就让我们到赵州桥去游览一番。
二初读课文，学习生词。
1、用自己喜欢的方式读课文，标出自然段，画出生词。
2、学生交流生词：（1）齐读（2）小老师领读（3）词语速记一分钟（出示重难点词语加深记忆）（4）赛读三再读课文，理解分析。
1、默读课文，思考：赵州桥给你留下了什么样的印象？画出相应的句子或词语。
2、学生交流：雄伟、美观（板书）（1）你从那看到了赵舟桥的雄伟？谁来读一读。
桥长、宽、建材、形状特点。
（教师板画）（2）从这段话中，你感受到了什么？这些数字说明了什么？这样写行不行？（结合学生的交流，随机进行。
）出示课件，出示对比句，引导学生感知数字描写的作用。
“如果现在建一座这样的桥你认为会怎样建？”（3）能自豪的读一读吗？来试一试？（个别学生读）学生点评。
三年级语文下册第三单元《赵州桥》优秀教学案例
（二）问题导向
在教学过程中，我将注重问题导向，设计具有针对性和启发性的问题，引导学生深入思考。这些问题将围绕赵州桥的历史背景、建筑特点、文化价值等方面展开，旨在帮助学生从不同角度理解课文内容。
三年级语文下册第三单元《赵州桥》优秀教学案例
一、案例背景
在三年级语文下册第三单元《赵州桥》的教学过程中，本案例旨在引导学生领略中国古代建筑艺术的魅力，培养他们的审美情趣和民族自豪感。通过本节课的学习，让学生深入了解赵州桥的历史背景、建筑特点及其在我国桥梁建筑史上的重要地位，从而提高学生对语文知识的应用能力和综合素质。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解和感受《赵州桥》的魅力，我将采用多种教学手段创设生动、具体的情景。首先，通过多媒体展示赵州桥的图片和视频，让学生在视觉上直观地感受其雄伟壮观的景象，激发他们的学习兴趣。同时，结合课文内容，运用讲故事的方式，将赵州桥的历史背景、建筑特点以及与之相关的传说故事娓娓道来，引导学生进入课文的情境。
-在小组合作学习中，引导学生相互帮助、取长补短，培养团队合作精神。
-通过课堂评价，让学生认识到自己在集体中的价值，学会自尊、自信、自立。
3.培养学生的审美情趣，激发他们对美好事物的追求和热爱。
-引导学生欣赏赵州桥的美，培养他们的审美观念和鉴赏能力。
-激发学生对美好事物的向往，鼓励他们在生活中发现美、创造美。
在本节课开始前，学生已经掌握了基本的词语理解和句子阅读能力，但对赵州桥的了解尚停留在表面。因此，本教学案例将从学生的实际出发，运用生动形象的语言、丰富的教学资源和互动式的课堂活动，引导学生主动探究、积极思考，使他们在轻松愉快的氛围中感受到语文学习的乐趣。同时，注重培养学生对我国传统文化的尊重和热爱，激发他们的爱国情怀。
小学语文三年级下册第11课《赵州桥》教学案例分析
《赵州桥》教学案例分析一、案例背景《赵州桥》是小学语文三年级下册的一篇课文，主要介绍了中国古代著名的石拱桥——赵州桥的历史、结构特点以及它在中国桥梁建筑史上的重要地位。
这篇课文旨在让学生通过对赵州桥的了解，感受中国古代劳动人民的智慧和创造力，同时培养学生的历史意识和文化自豪感。
二、案例描述在一次针对《赵州桥》一文的课堂教学中，教师充分体现了传统教学方法的精髓，以教师的讲授为主导，生动详尽地解读了课文的各个层面。
她首先介绍了赵州桥的悠久历史，从隋朝公元59年建成通车，到如今已历经1400余年的风霜雨雪，见证了中国古代建筑技术的崛起与繁荣。
她讲解了赵州桥的建筑特点，桥体坚固稳定，跨度长，并采用弧形设计，具有极高的艺术观赏价值。
还揭示了赵州桥在建造技术上的重大成就，运用了“敬肩拱"结构，这是一种创新的设计理念，既增加了桥的过水量，又提高了结构的稳定性，是水利工程与建筑艺术完美融合的典范。
教师在讲解过程中，充分利用各种教学工具，图文并茂地展示了赵州桥的独特魅力。
学生聚精会神地聆听，被中国古代劳动人民的智慧与勇气所折服。
在详细解析了课文内容后，教师认为有必要通过加强记忆来巩固学生所学的知识。
因此，她要求学生进行背诵，并采用默写的方式进行检查，以确保学生能够准确记忆并理解赵州桥的历史价值与建筑技艺。
整堂课中，教师讲授的时间占据了绝大部分，大约三分之二的时间都是在教师的引导下度过的。
学生们虽然了解了赵州桥的重要性和历史背景，但学生互动和参与的机会较少，课堂氛围略显单调。
三、问题分析(1)教学方法单一:在教学实践中，教师主要依赖于讲授法这一种教学方法，虽然这种方法在某些情况下能够确保知识的系统性和完整性，能够快速地将知识传授给学生。
然而，这种教学方式却容易使学生陷入被动接受的状态，导致学生缺乏主动思考和探索的机会。
(2)学生参与度低:在教学过程中，学生的参与度和互动机会相对有限，这不仅不利于激发学生的学习热情和兴趣，也不利于培养他们的自主学习和探索能力。
《赵州桥》公开课一等奖创新教案
《赵州桥》公开课一等奖创新教案《赵州桥》教学教案一、教学目标（1）知识目标：掌握课文的主要内容，了解赵州桥的历史背景、结构特点和艺术价值。
（2）能力目标：培养学生的阅读理解能力、归纳总结能力和口头表达能力。
（3）情感目标：激发学生对古代建筑艺术和劳动人民智慧的敬佩之情，增强民族自豪感。
二、教学重点（1）赵州桥的结构特点和设计原理。
（2）课文中对赵州桥美观的描写及其中包含的文化内涵。
三、教学难点（1）理解赵州桥独特的设计在历史建桥技术中的创新之处。
（2）体会课文中关于赵州桥艺术价值的描述，感受古代工匠的精湛技艺。
四、教学过程（一）导入新课（1）激发兴趣，引出课题首先，我会用生动的语言为学生描述赵州桥的历史背景和建筑特色，比如：“同学们，你们知道吗？在遥远的古代，我们的祖先建造了一座世界上最古老的石拱桥——赵州桥。
它坚固而美观，是中华民族智慧的结晶。
"接着，我会通过多媒体展示赵州桥的图片或短视频，让学生直观地感受这座古桥的魅力。
我会提问：“大家看看这座桥，有什么特别的地方吗？”引导学生观察并描述赵州桥的外观和结构特点。
（2）引导学生初步感知课文内容在学生对赵州桥产生浓厚兴趣后，我会引导学生打开课本，自读课文。
我会提出阅读要求：“请同学们认真阅读课文，圈出生字词，并尝试理解课文的主要内容。
"同时，我会在教室里巡视，及时给予学生阅读指导。
读完后，我会邀请几位学生分享自己对课文的理解，比如：“你觉得赵州桥是一座怎样的桥？课文中提到了它的哪些特点？”这样既能检验学生的阅读成果，又能培养学生的口头表达能力。
（3）总结导入，过渡到新课学习最后，我会对学生的分享进行总结，并过渡到新课的学习：“同学们说得很好！赵州桥确实是一座非常了不起的古桥。
今天我们就一起来深入学习课文《赵州桥》，更深入地了解它的历史背景、结构特点和艺术价值。
"同时，我会在黑板上写下课题《赵州桥》，为接下来的新课学习做好铺垫。
《赵州桥》教案【优秀6篇】-最新
《赵州桥》教案【优秀6篇】作为一名教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？为朋友们整理了6篇《《赵州桥》教案》，希望能够满足亲的需求。
《赵州桥》教学设计篇一教学目标：１、认识１０个生字，会写１４个生字。
正确读写词语。
２、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
３、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
４、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
第一课时教学目标：１、认识１０个生字，会写１４个生字。
正确读写词语。
２、有感情地朗读课文。
教学重点：生字的记忆和理解，能正确流利朗读课文。
教学难点给课文分段。
教学过程：一、谈话引入课题1、你们看见过哪些桥？2、今天我们就来了解一座一千三百年前的桥。
教师板书：赵州桥3、师：通过预习你知道了什么？你还想知道什么？（样子、地方、什么时间、设计者、材料）二、自读课文1、带着问题读课文。
（1）读准字音、句子。
（2）了解课文大意。
2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况（1）开火车读生字。
（2）指名读新词。
三、初读课文，理清文章层次1、指名分段读课文，指名评价。
2、默读课文，边读边思考：课文主要讲介绍了什么？每个自然段各讲了什么内容？可以怎样分段？（三）3、学生可同桌交流。
4、课文中有哪些词语不理解？同桌交流，指名汇报。
四、指名读第一段，说说自己知道了什么？五、指导书写1、观察，说说要注意什么？2、师范些，生练写。
第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
3、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
三年级上册赵州桥教案一等奖3篇
1、三年级上册赵州桥教案一等奖作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的三年级上册赵州桥教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、学习目标1、理解词句，读懂课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。
2、学会本课生字新词。
3、有感情地朗读课文，会背诵课文第二、三自然段。
二、重点及解决办法㈠重点理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
㈡解决办法通过深刻理解语言文字、观察投影片，有感情地朗读课文、背诵课文，掌握赵州桥的特点。
三、课时安排2课时四、学生活动设计预习课文，自学生字词，自学课文片断，小组讨论交流，小组发言，朗读课文，背诵课文。
五、教具准备赵州桥彩色投影片，赵州桥栏板的录像带，文字投影片，生字词卡片。
六、教学步骤第一课时（一）启发谈话，导入新课。
今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。
大家一定想知道这是怎样的一座桥呢？下边就让我们先来看一看这座桥（出示赵州桥的投影片），这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥（板书：赵州桥）（二）看图议桥这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。
请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？（下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。
）小结：投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。
50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。
大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。
这独特的设计也是前所未有的。
这种设计出于何人之手？大桥建造于哪个年代？这样的桥有什么优点？学完课文大家就会清楚。
（三）初读课文，掌握生字的读音。
1.出示生字卡片,要求读准字音。
2.理解生字。
赵县：在河北省，古代叫赵州。
隋朝：我国历史上的一个朝代，离现在1300年。
石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是设计赵州桥的建筑师。
《赵州桥》教案【精选6篇】
《赵州桥》教案【精选6篇】作为一名为他人授业解惑的教育工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？读书破万卷下笔如有神，下面本文范文为您精心整理了6篇《《赵州桥》教案》，希望能为您的思路提供一些参考。
小学三年级下册语文《赵州桥》教案篇一【教材分析】《赵州桥》这篇是说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
课文语言准确，简练，又不乏生动。
短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。
这篇课文，从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优秀的传统文化。
通过学习这篇课文，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
本课的教学重点是让学生了解赵州桥的建造特点，体会的表达方法；教学难点是帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
【教学目标】1、会认“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，重点指导书写“省、匠、史、慧”4个字。
正确读写“赵州桥、石匠”等14个词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
4、能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
5、了解课文典型的构段方式，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，认识过渡句。
【教学重难点】了解课文典型的构段方式，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，认识过渡句。
【教学策略】1、字词教学本课要求认识的字中，前后鼻音的字和翘舌音的字比较多，教学时要注意正音。
“爪”的甲骨文形似一只手，其造字本义是用手抓住，它是一个多音字。
教师可引导学生借助汉语拼音、联系已经学过的字和生活经验等多种方法自主识字。
本课可重点指导“省、匠、史、慧”4个字的书写。
赵州桥教学设计教案7篇
赵州桥教学设计教案7篇赵州桥教学设计优秀教案1一、提问导入(设计意图：以提问的方式引导学生各抒己见，不仅可以自然导入新课，还可以拓宽学生的学问面。
)二、初读课文，整体感知1、充分运用电教设施，利用幻灯片呈现赵州桥风采。
(设计意图：让学生有直观的熟悉，有利于学生理解课文且充分调动学生学习积极性。
)2、范读时给学生留有思索问题。
(设计意图：避开学生不仔细听讲讲。
)三、再读课文，认真品读1、此环节充分利用电教手段。
(设计意图：以使课堂变得活泼、新奇、吸引学生。
)2、奇妙提出问题，如：赵州桥的别名一问题采纳赵州桥有问题想考考大家的方式提出。
(设计意图：令学生感受到自己是在猜谜中学习的。
用不同的方式将问题奇妙的提出可避开语文教学中的枯燥感，真正实现轻松学习。
)3、课文中消失的多音字，注意在全班同学面前强调以引起学生重视。
(设计意图：引起学生重视、并有利于学生牢记。
)4、注意对学生进展写作手法的教育，如：其次自然段总写句的运用。
(设计意图：帮忙学生积存写作阅历。
)5、使学生通过读的练习，从语言的实践中来体会“既，又”这一对关联词语的并列关系。
(设计意图：避开讲语法术语，使学生更简单承受。
利用幻灯片将“既”和“又”后面内容的位置交换进展读的训练恰到好处。
真正做到在读的过程中使学生充分理解。
并让学生用这对关联词说句子，使他们做到会用。
)6、同样通过让学生读来突破对第三自然段第一句话承上启下作用的理解。
(设计意图：让学生自己思索我加以引导，以加深学生的记忆。
)7、利用幻灯片以不同挨次翻出描绘龙的句子让学生朗读，并要求学生通过朗读理解句子的意思，了解句子与句子之间的关系，进而理解分号在句子中的作用。
(设计意图：这样既使学生了解赵州桥外表的建筑美，又使学生懂得在书面表达中如何正确使用标点。
)8.课堂练习1.赵州桥在设计上有哪些特点?2.“赵州桥的这种设计是一个创举”这句话是什么意思?谁能清晰的告知教师“创举”是什么意思?3.“节约”是什么意思?“节约”的“省”还读什么音?4.课文里说“赵州桥是我国珍贵的历史遗产”，这个“遗产”是什么意思?(板书：珍贵的历史遗产)这句话在全文占有什么地位?是这篇文章的什么句?9.作业安排1、有感情朗读课文，背诵第3自然段。
《赵州桥》教学案例（精选16篇）
《赵州桥》教学案例（精选16篇）《赵州桥》篇1一、上课伊始，老师就提出了有价值的问题。
师：请同学们说说作者是从哪几方面来介绍桥的？生：作者是从赵州桥的长、宽和桥的结构来介绍桥的。
赵州桥长50多米，有九米多宽，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱型大桥洞。
生：作者是从赵州桥的设计是世界上建桥史上一个伟大的创举来介绍桥的。
因为这么长的桥没有桥墩，在大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱型小桥洞。
这种设计在当时是独一无二的。
二、运用课件进行文字口头练习。
1、赵州桥全部用——砌成，下面——桥墩，——一个拱型大桥洞。
大桥洞顶上的左右两边，还各有——。
2、这种设计在建桥史上是一个——，既减轻了——，——，又减轻了——，——。
师：请同学们看第二个填空内容，我们把“既减轻了”后面的内容位置交换一下（用投影复片将上述两部分内容的位置交换一下）再读一读，想一想，意思变化了没有？生：意思没有变，说明既……又……这两部分内容不分先后，先说哪一部分内容都可以。
三、继续讲读课文。
赵州桥的这种设计是一个创举，这是桥的内在体现——坚固。
请大家读一读第三小节的第一句话，想一想这句话在这里有什么作用？生：这座桥不但坚固而且美观》这句话在这里起承上启下的作用，是要说桥的另一个特点：美观。
师：请大家默读这一节，写桥的美观是围绕哪一句话来写的？生：整个一节是围绕着“栏板上雕刻着精美的图案？师：课文中主要写了哪些精美的图案？生：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。
（映出单片让学生仔细观察画面，想象出图案中龙的自在的情景。
）生：有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。
（映出单片让学生欣赏并根据画面和文中的句子所描绘的内容，同桌进行演示，体会图案中龙的神态。
）生：有的刻着双龙戏珠。
（映出课件让学生观察，讨论“戏”字的含义。
）师：请同学看这段内容。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着……；有的刻着……；还有的刻着……。
赵州桥的教案设计(优秀5篇)
赵州桥的教案设计（优秀5篇）《赵州桥》教学设计篇一教学目标：1、复习“设计、雄伟、全部、横跨、创举、减轻……”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解赵州桥雄伟、美观的特点。
4、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
重点：理解赵州桥雄伟、美观的特点。
难点：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学过程：一、复习巩固1、多种形式读词语。
（带读、齐读）上节课，我们已经认识了词语朋友，你还记得吗？谁来带读。
（2行一个）2、谈话：上次课我们已经学了第一自然段，了解到赵州桥距今已有1400多年了。
二、学习第二自然段，感受赵州桥的雄伟1、（出示图片）我们一起来欣赏这跨越历史悠久的赵州桥吧。
请同学们自由读第二自然段。
2、反馈：这段话让你感受到赵州桥的什么？（雄伟）再请同学们认真读一读第二自然段；思考：你从哪些地方可以感受到赵州桥的雄伟？用“———”画出来。
）3、预设：桥长……拱形的小桥洞。
师：你说了这么多，我们慢慢来理清头绪。
A：长度和宽度：作者第一个说了赵州桥的——。
（出示图片）明确50多米长，9米宽的概念：桥可长了有50多米长—有5个教室这么长，桥那么宽———大概有我们教室这么宽，比我们学校旁边的马路还宽……（作者运用列数字的说明方法更具体地展现出赵州桥的雄伟。
习作中，我们也可以用数字来表达事物的特点。
）B：建筑材料：作者接着说了赵州桥———。
（出示图片）C：设计特点：然后，作者又说了赵州桥的——。
（出示图片）4：作者看到这样的赵州桥忍不住发出赞叹：这种设计，在建桥史上是一个创举。
A：什么是创举？（谁来说一说）B：为什么说赵州桥的这种设计在建桥史上是一个创举呢？（同学们在文中找一找，读一读）出示：既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量节省了石料。
C：“既……又……”这一对关联词写出了赵州桥这个设计的两个优点。
当你想表达同一内容的两个方面时，就可以使用这一关联词。
《赵州桥》公开课一等奖创新教案_1
《赵州桥》公开课一等奖创新教案《赵州桥》教案一、教学目标（一）、知识与技能1. 学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 掌握课文中的生字新词，理解其含义并能正确运用。
3. 学习并掌握课文中的重点句型和表达方式。
（二）、过程与方法1. 通过朗读、讨论和角色扮演等活动，提高学生的语文综合能力。
2. 引导学生通过观察、比较、分析等方法，理解课文内容和结构。
（三）、情感态度与价值观1. 培养学生对中国古代建筑艺术的欣赏和对劳动人民智慧的尊重。
2. 激发学生的民族自豪感和文化自信。
二、教学重点1. 课文内容的理解，特别是赵州桥的设计特点和历史价值。
2. 课文中的生字新词，以及重点句型的掌握和运用。
三、教学难点1. 理解赵州桥设计上的创新之处及其对后世的影响。
2. 掌握课文中的多音字、生僻字以及特殊句式的运用。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）、导入新课1. 利用多媒体展示赵州桥的图片或视频，让学生直观感受其雄伟壮观的外貌，激发他们对古代建筑的兴趣。
2. 引导学生观察赵州桥的结构特点，如石拱桥的形状、雕刻的精美图案等，从而引出课文内容。
3. 通过提问，如“你们知道这座桥为什么叫做赵州桥吗？"它有什么特别的地方吗？”等，引导学生思考并引入课文的学习。
（1）、激发兴趣①展示赵州桥的高清图片或视频资料，让学生能够近距离观察这座历史悠久的桥梁。
②通过描述赵州桥的壮丽景象，如“横跨在三十七米多宽的河面上”，让学生感受到赵州桥的宏伟。
（2）、介绍背景①简要介绍赵州桥的历史背景，如“它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的”，让学生了解其悠久的历史。
②强调赵州桥的建筑特点，如“下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞”，让学生认识到它的设计独特性。
（3）、互动提问①提问“你们有没有见过类似的桥？”“你们认为这座桥为什么能够这么坚固？"等，鼓励学生积极思考并分享自己的想法。
②通过学生的回答，教师进行点评和引导，如“你们说得很好，这座桥之所以坚固，是因为它独特的设计，我们接下来就要学习这篇课文，了解它背后的故事。
赵州桥教学案例4篇
赵州桥教学案例4篇篇一：《赵州桥》教学案例教材：人教版义务教育课程标准实验教科书语文课题：《赵州桥》教学目标：1、认识“县、济、匠”等10个生字。
会写“县、设”等14个字。
能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
5、了解《中华人民共和国文物保护法》，激发学生自主保护文物的意识，唤醒学生对民族传统文化的热爱。
教学重点、难点：1、了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
2、帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
教学准备：1、生字生词卡片。
2、搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。
课时安排：1课时教学流程：一、谈话导入桥，我们并不陌生，有木桥、石桥、过街天桥，各具特色。
距今一千三百多年历史的赵州桥是我国宝贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民智慧的结晶。
今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。
板书课题19赵州桥二、初读感受1．朗读课文，读准字音、读通句子。
2．遇到生字新词，通过查阅工具书自行解决。
3．卡片认读生字词：横跨、创举、坚固、石栏、回首遥望、图案、设计、雕刻、智慧。
4．教师抽查，指名按自然段读课文。
随机指导。
5．有感情地朗读课文。
三、细读解文1．读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座的桥。
2．交流汇报，感悟课文。
四、了解赵州桥的第一个特点：历史悠久1．精读第1自然段。
2．师小结：赵县说明了桥的地理位置，“世界闻名”说明桥产生了巨大的影响。
一千多年更是证明了历史悠久。
那么，这样的桥是谁建造的呢？3．师：对啊，事实证明：李春是一位技术高明的石匠，他主持修的桥“雄伟坚固、美观漂亮”。
4．齐读这一段：边读边理解文章的内容，要求声音响亮，有感情。
五、介绍赵州桥的第二个特点：雄伟坚固1．学生读第2自然段。
《赵州桥》优秀教学设计优秀5篇
《赵州桥》优秀教学设计优秀5篇《赵州桥》优秀教学设计优秀5篇作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《赵州桥》优秀教学设计优秀5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《赵州桥》优秀教学设计优秀5篇1【教学目标】1、知识目标。
学会本课生字新词，理解“世界闻名”、“创举”、“雄伟” 、“雕刻”、“遗产”等词语。
2、能力目标。
运用“参加”、“既……又……”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，有感情朗读课文。
3、思想品德目标：从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感及爱国情愫。
【教学重点】理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
【教学难点】在积累语言的同时，学习围绕一个中心思想把内容写具体的写作特点。
【教学方法】讲授法、情境教学法、读书指导法【课时】一课时。
【教具准备】幻灯片。
【教学过程】一、提问导入1、同学们，你们都知道哪些世界闻名的建筑？2、谁能概括地说一说它们为什么而闻名？3、同学们想不想去认识一座世界闻名的建筑？4、今天我们要学习的这篇课文介绍的就是一座世界闻名的建筑，同学们能叫出它的名字吗？（板书新课题）二、初读课文，整体感知1、让我们静静欣赏一下这座千年古桥。
（幻灯片出示赵州桥图片）2、只是见到这座桥的图片，我已经被它吸引，为它动情，我已经迫不及待想知道作者会用怎样的文字来讲述赵州桥的故事，让我们一起走进课文，走近赵州石桥。
3、听老师给同学们读遍课文，同学们在听的过程中要思考：作者笔下的赵州桥是一座怎样的桥？4、请同学们拿起书，自己读读课文，注意把字音读准，可以请教字典、请教老师。
还要把句子读通顺，难读的地方多读几遍。
三、再读课文，仔细品读1、赵州桥的独特设计是前所未有的。
《赵州桥》教案精选七篇
《赵州桥》教案《赵州桥》教案「篇一」一、字词教学，重点突出。
对于三年级的学生，生字教学不再是教学的重点。
杨老师在学生初读课文的基础上，检查学生字词的认读情况时，先让学生自读，然后让学生说说哪个词语比较难读，然后对该词语进行领读，以达到以点盖面的作用。
特别是针对多音字“爪”的正音，课文中有一个词语是“前爪”（qiánzhǎo），而这个“爪”比较难读，学生很容易读错。
于是，杨老师特地指出来，让学生一起来读一读，这样做不仅可以加深印象，还有助于学生一开始就存有正确的概念。
另外，杨老师还告知学生，“张牙舞爪”也读“zhǎo”，从课内到课外，起到举一反三的效果。
二、教师语言具有导向性。
在语文课堂上，对教师的语言要求极高，因为教师语言的导向性直接影响学生的答题方向和准确性。
杨老师的语言有了很大的进步，面对学生的回答也是从容不迫、游刃有余。
比如在第一段的教学中，学生从读中知道了赵州桥已有一千三百多年了，杨老师马上说“你知道了它的历史”。
当学生说它是隋朝的石匠李春设计的，杨老师就说“你知道了它的设计者和建造的时间”。
特别是当学生绘声绘色地读完第一段时，杨老师便说：“听了你们的朗读，我已经迫不及待想去看看这座世界闻名的石拱桥了。
你们想不想呢？”这样的回答不仅肯定了学生的朗读水平，又很自然地过渡到了下一个环节的教学，有种浑然天成的感觉。
三、借助多媒体突破难点，重视语言文字训练。
李春在设计整座桥时，为什么在大桥洞的顶上还有四个小桥洞呢？这样的设计到底好在哪呢？这是本节课要突破的难点。
杨老师利用现代教学手段，出示了两张河水上涨时水如何从大桥洞和四个小桥洞流出的图片，让学生进行观察，再用自己的话说说这样设计的巧妙之处。
由于直观的效果，学生很容易就理解了这样设计的原因。
生1：这样的设计很巧妙，发大水的时候水可以从四个小桥洞流出，桥就不会被冲坏了。
生2：这样设计既减轻了河水对桥的冲击力，又减轻了桥的重量，节省了石料。
通向心灵的桥——《赵州桥》教学案例（精选15篇）
通向心灵的桥——《赵州桥》教学案例（精选15篇）通向心灵的桥——《赵州桥》篇1片断一、生活链接，建立信息师：同学们你们都见到过什么样的桥？能够说一说你们见到的桥都是什么样的吗？生：我看到过木头桥，它的样子像一块木板。
师：不错，能够将自己的看到的事物进行认真地观察。
谁再来谈。
生：我在老家看到过石头桥，它的两面有栏杆，下面还有桥墩。
生：我在电视上看到过立交桥，它给人的感受很壮观。
生：我还在书上看到过吊桥，它给人的感受像是一张吊床。
师：你很会想象，而且想象也很大胆！生：我还看到过橡皮桥，在一条小河上。
师：看来同学样真是细心的好孩子，对自己看到的事物记忆这样深刻，而且还能够说的这样的好，为自己加加油吧！师：你们真棒，相信你们在这一节课中一定也会有出色的表现的。
[评析：这样一个教学环节的设计，意在调动学生的知识储备，让学生对桥的认识有了一个回顾的过程，既让桥的“形象”在学生的头脑中立了起来，又为课文的理解作了铺垫，同时还为理解赵州桥的与众不同作了很好地对比。
]片断二、图片引入，激发兴趣师：刚才听同学们说了这么多的桥，老师也想到了自己看到过的桥，你们要不要来看一看？（好！）下面就让我们一起来看一看，你们在看的时候可要认真地想一想：你看到的木桥与你了解的桥有什么不同？这一座桥给你的感受又是什么？电脑显示各种桥的图片，同时配以轻缓的音乐。
师：好了，现在你们就来说一说你们在看过之后的具体感受吧！生：这些桥真是太美了。
生：这样的桥真是太壮观了。
师：是啊，这些桥太美了，它们无不显示着人们的智慧和才干，同时还在展现着现代化的进程。
刚才我们看到的是现代的桥，你们还想不想去看一看我们更多的桥？（想）师：好，请认真地看一看，这又是一座什么样的桥呢？教师继续放映图片。
[评析：这样一个图片引入的环节，意在让桥的形像在学生的头脑中更加清晰起来，同时也是极大程度地调动了学生的学习热情。
更为新课的学习注入了不竭的动力。
]片断三、设置悬念，引发热情学生愕然，因为大屏幕上呈现“赵州桥”三个排列成拱形的字。
三年级上语文优秀教学案例(A)赵州桥鲁教版
2.内容分析：对课文内容进行详细分析，讲解赵州桥的建筑特点、历史意义以及建筑者的智慧和才干。
3.知识拓展：结合课文内容，拓展相关知识，如我国古代桥梁建筑的发展历程、桥梁建筑的基本结构等。
三年级上语文优秀教学案例(A)赵州桥鲁教版
一、案例背景
本案例背景以鲁教版三年级上册语文《赵州桥》一课为例。本课主要介绍了赵州桥的历史地位、建筑特点以及与之相关的历史故事。通过学习，学生能够了解我国古代桥梁建筑的辉煌成就，感受劳动人民的智慧和才干，培养民族自豪感。
在教学过程中，我充分运用多种教学手段，以激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。针对课程内容，我设计了一系列富有针对性的问题，引导学生深入思考，培养他们的探究精神。同时，注重课堂互动，鼓励学生发表自己的见解，提高他们的口头表达能力。
2.问题导向：在教学过程中，教师设计了一系列富有启发性的问题，引导学生深入思考，培养他们的探究精神。通过问题探究，学生不仅掌握了课文内容，还提高了自己的思维能力。
3.小组合作：教师将学生分成若干小组，鼓励他们相互讨论、交流，共同完成学习任务。这种小组合作学习方式，培养了学生的团队协作能力和沟通能力，使他们在合作中共同成长。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握《赵州桥》这篇课文的主要内容，了解赵州桥的历史地位、建筑特点以及与之相关的历史故事。
2.培养学生对古代桥梁建筑的认识，感受劳动人民的智慧和才干，培养民族自豪感。
3.通过对课文的深入学习，提高学生的语文素养，使他们在阅读、理解、表达等方面得到提升。
4.培养学生运用语文知识解决实际问题的能力，使他们在生活中发现语文、运用语文。
语文《赵州桥》教案一等奖
语文《赵州桥》教案一等奖1、语文《赵州桥》教案一等奖【教学目标】1、自主学习本课生字；理解“雄伟、创举、坚固”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文，了解赵州桥的建筑特点及是怎样把特点写具体的。
3、了解介绍“古建筑”的一般方法，学习归纳课文主要内容。
4、了解赵州桥的历史地位和价值，体会中国古代劳动人民的智慧和才干。
【教学重点】了解介绍“古建筑”的一般方法，学习归纳课文主要内容。
【教学难点】理解“创举”在文中的具体所指。
【教学过程】一、揭示课题，明确学习目标1、出示“桥”的图片，引出课题。
2、齐读课题二、学习第1小节，了解赵州桥的概况1、指名读第1小节，其他同学思考：这一节介绍了关于赵州桥哪些方面？随机正音：洨（__áo）河、隋（suí）朝2、在学生交流的基础上出示信息要点，整体把握赵州桥的概况。
（板书：概况）三、研读第2、3小节，了解赵州桥的建筑特点及怎样把特点写具体的，感受劳动人民的智慧（一）抓关键句，把握2、3小节的主要内容1、检查预习，用简要而又清楚的语言说说写了什么？2、在学生交流的基础上，引导关注第2、3节中的关键句。
3、归纳学习方法：找关键句了解这两小节的主要内容，是个好方法。
板书：特点（二）学习第2小节，理解赵州桥“雄伟、坚固”的特点，以及的介绍方法1、从具体的数字中体会赵州桥的“雄伟”。
（1）理解“雄伟”（板书：雄伟）；自读第2节，思考：从哪儿可以感受到赵州桥的雄伟？交流，小结：通过列数字介绍了赵州桥雄伟的气势。
（2）联系赵州桥建造时间，了解赞叹赵州桥“雄伟”的原因。
（3）齐读介绍赵州桥雄伟的内容。
2、了解赵州桥“坚固”的原因。
（1）理解“坚固”（板书：坚固）；提问：是什么样的设计使赵州桥的结构如此坚固。
①抓语素理解“创举”，知道“创举”在文中的具体所指。
交流出示：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
板书：创举②默读，找到设计四个小桥洞的好处，用直线划下来。
三年级上册语文优秀教学案例赵州桥人教新课标
3.鼓励学生发挥团队精神，共同完成任务，培养合作意识。
（四）反思与评价
1.课后，让学生撰写心得体会，反思自己在课堂上的学习过程，找出不足，明确改进方向。
2.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的进步，给予鼓励和指导。
3.组织学生进行互评，培养学生的评价能力和自我认知能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.课堂初始，教师通过展示赵州桥的图片，引导学生关注这座世界闻名的古桥，激发学生的好奇心。
2.提出问题：“你们听说过赵州桥吗？它有什么特别之处？”让学生自由发言，分享自己对赵州桥的了解。
3.教师简要介绍赵州桥的历史背景，为学生学习课文做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师引导学生默读课文，要求学生边读边思考，感受赵州桥的雄伟壮观。
2.问题导向：教师在教学过程中设计了一系列具有启发性的问题，引导学生深入思考，如：“赵州桥为什么能成为世界建桥史上的奇迹？”“李春是如何设计出这样一座桥的？”这些问题有助于培养学生独立思考的能力，让学生在解决问题的过程中，自然而然地掌握课文内容。
3.小组合作：本节课教师组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论、交流中获取知识。通过设定合作任务，如：“调查赵州桥在历史上的地位和影响”、“总结我国古代劳动人民的智慧和才干”，培养学生团队协作的能力。同时，小组合作学习使课堂氛围更加活跃，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
《赵州桥》优秀课堂导入案例
《赵州桥》优秀课堂导入案例案例一：图片导入教师展示赵州桥的精美图片。
师：同学们，今天老师给大家带来了一张非常特别的图片。
请大家仔细观察，这是什么呢？（学生观察后回答是一座桥）对，这就是举世闻名的赵州桥。
它有着悠久的历史和独特的设计，今天就让我们一起走进课文《赵州桥》，去领略它的魅力吧。
案例二：谜语导入师：同学们，老师先来给大家出一个谜语。
“驼背公公，力大无穷，爱驮什么，车水马龙。
”猜猜这是什么？（学生思考后回答是桥）师：非常棒！今天我们要学习的就是一座古老而神奇的桥——赵州桥。
它到底有什么特别之处呢？让我们一起去课文中寻找答案吧。
案例三：故事导入师：同学们，在很久很久以前，有一座非常了不起的桥，它历经了无数的风雨和岁月的考验，依然屹立不倒。
这座桥就是赵州桥。
关于赵州桥还有很多有趣的故事呢。
今天，我们就一起来读一读《赵州桥》这篇课文，了解它的传奇故事。
案例四：对比导入教师展示一些现代桥梁和赵州桥的图片。
师：同学们，请看大屏幕上的这些图片。
一边是现代化的大桥，雄伟壮观；另一边是古老的赵州桥，古朴典雅。
大家对比一下，这两种桥有什么不同呢？（学生发表看法）师：赵州桥虽然没有现代桥梁那么高大，但它却有着独特的魅力和价值。
今天我们就来学习《赵州桥》，看看这座古老的桥到底有哪些神奇之处。
案例五：问题导入师：同学们，你们见过最漂亮的桥是什么样的呢？（学生回答）师：那你们知道世界上现存最古老的石拱桥是哪一座吗？它就是我们今天要学习的赵州桥。
赵州桥为什么能历经千年而不倒呢？它有哪些独特之处呢？让我们带着这些问题一起走进课文吧。
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四、教学方法
学·导互史遗产，它是我国古代劳动人民智慧的结晶。今天，就让我的了解赵州桥吗？让我们一起来师也进行了查】
3、教师板书课题，学生齐读课题。
【板书】赵州桥
二、【检测预学】
1、出示课前试学范围：
正确、流利地朗读课文，自学生字词。
2、学生欣赏课文内容朗读后并自由读。【搜索】课文朗读3、在初步感知课文的主要内容的基础上，了解赵州桥的几个特点，学生经过自读课文，思考，知道了赵州桥的特点是雄伟、坚固、美观。
三、【引导探学】
出示试学范围：我能通过小组合作查阅资料，对赵州桥有全面而深刻的了解。
1、【学生活动】做一回设计师，当一回研究员，用你的设计向人们介绍这座桥；用你的研究让人们了解这座桥。
关于桥的研究（一）
研究课题：古老的桥——赵州桥
设计图：
设计说明：桥的位置桥长桥宽用料设计特点
关于桥的研究（二）
研究课题：古老的桥——赵州桥
②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
③了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
三、教材分析
【教材简析】
《赵州桥》是九年义务教育六年制小学语文第六册中的一篇说明文。课文开头先交代赵州桥的所在地、设计人及建桥的时间，然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，最后讲作者由衷的赞美。全文层次清晰，重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
4、注重培养学生的理解和表达能力
讲课时，我根据本文的特点，设计了让学生当小导游这一情境。但由于时间原因，没有使学生融入到导游这个角色中，没有真正走到文本中去。
5、写作方法指导比较到位
《赵州桥》这篇课文在结构上最大的特点就是总起句、过渡句的运用。所以我在这方面注重指导，教给他们写作的方法，以培养他们的写作兴趣。
2、用多媒体突破难点
在这一课的教学中，适时运用多媒体突破难点，效果显著。例如出示赵州桥的全景图，它雄伟，坚固的特点“跃然图上”，学生理解起来容易多了。
在理解“美观”这一特点时，出示赵州桥栏板上精美的图案，学生对图案的美惊叹不以，特别是“有的龙前爪互相抵着，各自回首遥望”这一幅图，运用课件，学生一下子明白了“抵”、“回首遥望”这些关键词的意思，朗读时脑海中浮现出龙的这些画面，读得非常到位。
2、把课文中你喜欢的自然段记在心里。
附【板书设计】：
9、赵州桥
雄伟
坚固 创举
美观
五、教学反思
1、突出了学生的主体地位
新课程主张以学生为主体，让学生做学习的主人，在这篇课文教学过程中，我充分尊重学生，始终让学生处于主体的地位，教师则更多地成了引导者、组织者，成为学生学习的好伙伴，整个教学教学过程教师和学生始终是平等对话的过程。
一、教案背景
2，课时：1
3，学生课前准备：
1）、初读课文，了解课文大意。
2）、自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。
3）、标画出自然段，给课文做批注。
二、教学课题
要通过理解重点词句，了解赵州桥的有关知识。体会我国劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
①认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
【教学重点】
通过理解重点词句，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会语言描写的特色。
【教学难点】
通过自主探究，与他人合作，共同完成资料整理，培养协作精神，初步学习探究。并且能通过自己动手实验对已有的结论作出评价。
【教学准备】
阅读关于赵州桥的知识信息，培养学生学会收信息、处理信息、形成知识的能力，激发学阅读兴趣。
3、以老师之情拨动学生之情
例如我告诉他们一个数字往往胜过千言万语，从“1400多年”、“五十多米长”，“九米多宽”中体会这些数字传递出来的信息，体会赵州桥的坚固雄伟，感叹古代劳动人民的智慧和才干。结合收集的资料：比欧洲同类的设计早七百年，并经受住了洪水、地震、风雨和使用的考验，至今仍然雄姿不减当年，体会它的坚固，，并指导把该段读好，把桥上的龙读“活”，感受古代劳动人民的智慧。最后我让学生齐读从电脑中搜寻到的，最让我们自豪的评价赵州桥的语句：“天下第一桥”，“世界奇观”，“世界上最伟大的石拱桥”……更是让学生对中国拥有这座神桥自豪不以。此时学生的情感，老师的情感，作者的情感，文本的情感融为了一体，两个字------自豪。
桥的特点：
相关资料：
研究者：
补充资料：【教师过渡】这座桥不但坚固，而且美观。
利用《赵州桥》课件，从第6页开始进行展示它的美观。
通过小组合作探究，用关键字查阅网上资料，学生汇报他们的研究成果。
2、【学生活动】学生做一个小导游，看着视频向大家介绍赵州桥，结合月里，赵州桥经受了洪水的冲击，地震的摇撼，车马的重压和风化腐蚀的考验，至今仍完好地保持着原来的结构，面对这一奇迹，我们忍不住要夸夸它。
（1）自由朗读四自然段，学习本段。
（2）可在书上做批注，写出自己想对中国古代劳动人民的心里话。
四、【开导活学】
【教师过渡】刚才我们研究了赵州桥的几大特点，关于桥，你还有什么问题吗？你还想了解更多的桥么？
【师生互动】
北京十七孔桥
上海南浦大桥
五、作业：
1、查阅资料，了解了过去的桥，现在的桥，请你展开想象，发挥自己的聪明才智，设计一座新式的桥，爱画的同学画出平面图，爱写的同学写出你的设计特点。