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幼儿园案例分析(精选3篇)
幼儿园案例分析（精选3篇）幼儿园教学案例分析，意在让教师更好地去关注孩子，为孩子解决问题。
这里是勤劳的编辑给大家整理的幼儿园案例分析（精选3篇），希望对大家有一些参考价值。
幼儿园个案分析范例精选篇一案例实录：我欣喜的发现李xx的爸爸来参加活动了。
因为，以前这样的活动都是由他爷爷奶奶参加的。
这次他爸爸能来参加就表明我们一直以来的工作是有成效的。
我观察发现，他的爸爸和宝贝玩的非常开心。
案例分析：今天是我园举办“六一”糖果节游园活动，邀请全体家长和孩子一起来园参加活动。
幼儿园里张灯结彩，布置得热闹非凡，到处都洋溢着节日的喜庆气氛。
全园设有六个游戏区域，每个区域的活动都是亲子共同参与的，大家都很投入。
班级的“糖果”都是家长和孩子共同制作的，环境创设处处都体现着家长和幼儿的辛勤付出。
因此，我看到李xx的爸爸的脸上也是写满了自豪。
他跟孩子一起欣赏这班级的环境，每当找到自己制作的糖果就开心许久。
这其实也表明了他是很愿意参与孩子的教育活动的，以前忽略也是因为工作太忙顾不上。
教育策略：孩子的教育一定要有父母的积极参与，即便是留守儿童情况特殊，作为孩子的父母也要尽可能地亲自参与孩子的教育。
他的到来说明了这次的糖果节活动得到了他父母的认可，认识到六一活动对于孩子的重要性，父母亲自参加活动的意义。
活动之时我有意的拍摄了他们家庭的许多活动照片和视频，并发给他留作纪念。
使他的爸爸妈妈非常感动。
我还借此机会单独与他沟通，聊了一些父母须亲自教育孩子的益处，相信通过这次游园活动他的感受一定颇深，今后在育儿方面会努力地亲力亲为。
幼儿园案例分析模板篇二一、案例情况摘述阿敏是我班的一个小朋友，在园时总是低着头，不肯说话，在幼儿园很少与小朋友交谈。
针对这种情况，我们对她进行了如下观察：观察一自选图书时，阿敏总是总在小椅上，不肯去选图书，另一位小朋友坐在她旁边，有些伤心了，喊“找姥爷”，她也坐在那儿跟着说了起来，然后一个人跑到一边，坐在离小朋友很远的地方，默不作声，看上去很可怜。
最新幼儿园安全教育案例分析(优秀7篇)
最新幼儿园安全教育案例分析（优秀7篇）幼儿园安全教育案例分析篇一为认真贯彻和落实教育局有关安全工作的指示精神，切实保障全体师生的生命安全。
本年度我园的安全教育工作以幼儿园的各项工作为中心，以确保幼儿园保教工作的顺利进行为出发点，以提高师生和家长的安全意识及广泛开展安全教育活动为途径，进一步加强各方面安全工作，坚持深入进行安全教育及检查，做到防患于未然。
现结合本园实际，制定本年度安全教育工作计划。
一、健立健全制度，加强管理机制1、成立领导小组。
进一步加强安全制度建设，建立健全安全工作的管理机制，进一步明确安全工作领导小组的工作职责，完善安全工作管理网络，有目的的制订和修改安全工作管理制度，层层落实安全工作责任。
组长：__副组长：__组员：__2、每位教职员工都应该清醒的认识到安全工作是幼儿园教育工作中的重中之重，是确保幼儿园保教活动正常进行的基础和保障。
因此，全体教职员工必须提高认识，认真履行自己的职责。
领导小组成员必须加强安全工作的监督与检查，做好幼儿园安全教育活动的组织实施，经常性对园内场地、设施等方面的安全进行检查维修，对幼儿、教师的饮食卫生进行监督，以及时发现不安全隐患，防患于未燃。
3、继续做好与各部门的安全工作责任书的逐级签定工作。
进一步落实专人具体负责儿童的安全工作，使安全工作责任层层分解、责任到人，形成齐抓共管的良好局面，为全园师生营造一个安全、安静、和谐、健康的成长环境。
4、安全教育工作领导小组成员要定期布置自查安全工作，实行安全工作自查制度，各部门、各人员要认真仔细地检查并做好记录，发现问题要及时报告、整改，排除不安全隐患，防止事故发生，确保幼儿园师生人身安全和公共财产不受侵害。
加强相关业务的学习，提高各岗位工作人员的安全意识和应对能力，进一步明确各自的职责。
同时把安全工作列入到全园教工的日常工作考核范围内，将安全工作作为教师师德考核的标准之一。
5、班主任要细心、耐心呵护每一个孩子，不要让幼儿因此而受到各种伤害。
幼儿园案例分析范文
幼儿园案例分析范文一、引言幼儿园是孩子们接受教育的第一步，在他们的成长过程中起到了重要的作用。
本文将对一所幼儿园的案例进行分析，从教育理念、教学组织、师资队伍、教学资源等方面进行综合评价，以期对幼儿园教育的发展提供参考。
二、背景介绍所分析的幼儿园位于某市中心地带，拥有多年的办园经验。
该幼儿园占地面积较大，设有室内外各类活动场所，并配备了专业的教学设施和器材。
幼儿园教师都经过专业培训，具备较高的教学水平。
三、教育理念该幼儿园注重培养学生的全面发展，强调幼儿的主动性和积极性。
他们采取了以幼儿为中心的教育模式，注重培养幼儿的观察力、思考力和创造力。
他们倡导尊重幼儿个体差异，关注每个幼儿的个人发展，通过启发式教学方法，使每个幼儿都能够在积极、愉快的学习氛围中快乐成长。
四、教学组织该幼儿园实行小班化教学，每个班级的人数较少，使教师能够更好地关注每个孩子的学习情况。
他们注重培养幼儿的自主学习能力，每天设立一两个小组活动时间，让幼儿们在小组内进行自主学习和探索，培养他们的合作意识和团队精神。
除了小组活动，该幼儿园还定期组织集体活动，如郊游、实地考察等。
这些活动不仅增加了孩子们的知识面，也锻炼了他们的社交能力和团队合作能力。
五、师资队伍该幼儿园拥有一支教学经验丰富的师资队伍。
教师们在幼教领域有着深厚的理论知识和实践经验，并不断进行教学研讨和专业培训，使其教学水平保持在一个较高的水准。
此外，幼儿园注重教师队伍的梯队建设和培训，定期举办教育教学专题讲座和研讨会，提高教师的教学能力和专业素养。
教师们还积极参与学科竞赛和研究课程设计，为幼儿园的教育教学工作提供了有力的支持。
六、教学资源该幼儿园注重教学资源的建设和利用。
他们充分利用现代化的教学设备和多媒体教学手段，为幼儿提供多样化的学习资源。
同时，幼儿园还配备了各类图书、玩具和游戏设备，丰富了幼儿的学习环境和学习内容，使幼儿们能够在愉快的学习氛围中进行有效的学习和探索。
幼儿园案例分析范文
幼儿园案例分析范文
《幼儿园案例分析》
在幼儿园教育中，每个孩子都是独特的个体，他们需要得到细心的照顾和教育。
然而，在实际的幼儿园教育中，难免会出现一些问题。
本文将通过一个案例来分析幼儿园教育中可能出现的问题，并提出解决方案。
在某幼儿园中，有一个孩子名叫小明，他在幼儿园中表现非常活泼好动，总是喜欢跑来跑去，难以集中注意力。
老师们发现小明在课堂上经常无法安静地坐在自己的位置上，容易打断别人，影响了其他孩子的学习，同时也给老师带来了一定的困扰。
在与小明沟通后，了解到小明在家里也是一个非常活泼的孩子，父母平时工作较忙，没有太多时间和他进行沟通和交流。
针对这个案例，幼儿园可以采取一些措施来帮助小明。
首先，可以与小明的家长进行沟通，了解家庭情况，向家长提供一些行为管理的建议，同时也可以在家长会上开展一些家长教育活动，帮助家长更好地与孩子沟通和交流。
其次，可以加强小明的个体化教育，根据他的兴趣爱好，设计适合他的学习内容，让他在学习中找到乐趣，提高学习积极性。
再次，在课堂上可以采用一些活动性强的教学方法，例如游戏式教学，让小明在积极参与的过程中学到知识，感受到老师的关怀和关爱，从而提高自控能力和专注力。
通过以上措施的实施，可以帮助小明更好地适应幼儿园的学习生活，解决他的问题，并能够有效促进幼儿园的教育质量和水
平。
同时，也提醒其他幼儿园教育者，要重视每个孩子的特点和需求，通过个性化的教育，为他们创造一个良好的学习环境。
案例分析教育观幼儿园(3篇)
第1篇一、背景随着我国经济的快速发展和教育改革的深入推进，幼儿园教育越来越受到家长和社会的关注。
教育观作为教育活动的核心，对于幼儿园的教育质量和幼儿的全面发展具有重要意义。
本文将以某幼儿园为例，分析教育观在幼儿园的应用。
二、案例分析1. 幼儿园基本情况某幼儿园位于我国某城市，是一所集保育、教育、科研为一体的示范性幼儿园。
该园占地面积2000平方米，建筑面积3000平方米，设有12个教学班，教职工60余人。
幼儿园以“关爱生命、快乐成长”为教育理念，致力于为幼儿提供全面、和谐、富有创造力的教育环境。
2. 教育观在幼儿园的应用（1）尊重幼儿的主体地位在幼儿园教育中，教师应尊重幼儿的主体地位，关注幼儿的兴趣和需求，激发幼儿的主动学习。
例如，在开展美术活动时，教师可以引导幼儿根据自己的兴趣和特长选择绘画材料，发挥幼儿的想象力和创造力。
（2）注重个体差异，实施因材施教每个幼儿都是独一无二的个体，具有不同的兴趣、能力和特长。
幼儿园应关注幼儿的个体差异，实施因材施教。
例如，在数学活动中，教师可以根据幼儿的掌握程度，设计不同难度的练习题，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和提高。
（3）培养幼儿的自主性、合作性和探究精神幼儿园教育应注重培养幼儿的自主性、合作性和探究精神。
例如，在科学活动中，教师可以引导幼儿通过观察、实验、操作等方式，自主探究科学现象，培养幼儿的探究精神。
（4）重视家园合作，共同促进幼儿发展家园合作是幼儿园教育的重要组成部分。
幼儿园应与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的成长。
例如，定期开展家长会、亲子活动等，让家长了解幼儿在园情况，共同为幼儿的成长提供支持。
（5）注重环境创设，营造良好的教育氛围幼儿园应注重环境创设，为幼儿提供良好的教育氛围。
例如，在教室布置中，教师可以充分利用色彩、图案等元素，激发幼儿的审美情趣；在户外活动中，设置各种游戏设施，让幼儿在游戏中锻炼身体、培养团队协作能力。
（6）加强教师队伍建设，提高教师素质教师是幼儿园教育的主力军。
幼儿园小班儿童案例分析(精选12篇)
幼儿园小班儿童案例分析（精选12篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园案例分析范文(必备7篇)
幼儿园案例分析范文1一、案例描述午睡起床时，孩子们正在穿衣服，从活动室中传来了浩浩惊喜的声音：“肥皂？今天我们吃肥皂？”“吃肥皂，今天我们吃肥皂！”孩子们欢快地叫着。
“老师，今天的点心是肥皂。
”航航和欣欣跑过来告诉我，语气中流露出一丝神秘。
“哎呀！真的吃肥皂？”我走到活动室一看，今天的点心是橘黄色的年糕，乍一看还真像彩色肥皂呢。
我拿起一块年糕自言自语：“真奇怪，今天居然请我们吃肥皂！”同时故意露出一脸惊喜和疑惑。
“哈哈，老师真的以为是肥皂！”孩子们窃窃私语，那是他们在笑话我连年糕都认不出来呢。
我提了个问题：“看，这肥皂还像什么？”“像电脑中的键盘。
”“像个小枕头。
”“像一张桌子。
”“像一块毛巾。
”……我说：“你们要是吃肥皂，可别边吃边吐泡泡哦！”“啊？吃肥皂，嘴里吐泡泡？”“我们的嘴里会吐肥皂泡？”孩子们被我的话逗乐了。
动动说：“我听过一个故事，小蜗牛吃了一块草莓形香皂后，从嘴里吐出来许多肥皂泡，泡泡还带着小蜗牛飞上天了呢。
”“对哦，吃了肥皂会吐出泡泡。
要是你们边吃肥皂边吐泡泡飞上了天，我可怎么办？”我紧锁眉头说。
“哈哈哈……我们要是飞上了天，老师就抓不住我们了。
”孩子们大笑。
我更愁了：“那可糟了，中五班25位小朋友都吐着肥皂泡在天上飞，可老师只有一个。
我怎么才能抓住你们呢？”哲哲说：“老师别怕，你坐上直升飞机到天空去抓我们，把我们一个个抓回来！”我连连点头：“这个主意好！”文文说：“老师，你拿一张渔网撒向天空，把我们都网住，带回来。
”我赶紧拍手：“这个办法不错，叫一网打尽。
”航航说：“老师，你拿一根长绳子抛到天空中，让我们抓住绳子，然后把我们一个个拉下来。
”我竖起大拇指称赞道：“这是个妙计，只是老师要花很大的力气。
”添添说：“我的办法是让老师坐上热气球，飞到天空中把我们抓回来。
”寅寅说：“让老师变成翼龙来抓我们。
“浩浩说：“让老师变成奥特曼来抓我们。
”孩子们积极、投入地想着各种办法。
我把年糕分给孩子们，他们吃得津津有味，似乎在期待着有肥皂泡把他们带到天空中去。
幼师教育法律案例分析题(3篇)
第1篇一、案例背景某幼儿园位于我国某城市，是一所公办幼儿园。
该园设有小、中、大三个年龄段的教学班，共有幼儿200余名。
某日，小班的一位幼儿在户外活动时，由于教师疏于监管，不慎从滑梯上摔了下来，造成右腿骨折。
事发后，幼儿家长要求幼儿园承担相应的赔偿责任。
幼儿园认为，事故是由于幼儿自身行为不当导致的，与幼儿园无关。
双方就责任问题产生争议，最终诉至法院。
二、案例分析（一）案件争议焦点本案争议焦点在于：幼儿园是否应当承担幼儿意外伤害事故的赔偿责任？（二）法律依据1.《中华人民共和国侵权责任法》第三十八条规定：“无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间，受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担侵权责任。
”2.《中华人民共和国民法典》第一千一百九十九条规定：“无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间，受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担侵权责任。
”（三）案例分析1.幼儿园是否存在过错？根据《侵权责任法》第三十八条和《民法典》第一千一百九十九条的规定，幼儿园作为幼儿的教育机构，有义务对幼儿进行安全教育和管理，确保幼儿的人身安全。
本案中，幼儿在户外活动时，教师疏于监管，未能及时发现并制止幼儿的不当行为，导致幼儿受伤。
因此，幼儿园存在过错。
2.幼儿受伤是否属于意外伤害？意外伤害是指由于不可预见、不可避免的原因导致的人身损害。
本案中，幼儿从滑梯上摔下来受伤，是由于教师监管不到位，未能及时发现并制止幼儿的不当行为导致的。
这属于意外伤害。
3.幼儿园是否应当承担赔偿责任？根据《侵权责任法》第三十八条和《民法典》第一千一百九十九条的规定，幼儿园在幼儿受伤过程中存在过错，应当承担侵权责任。
因此，幼儿园应当承担赔偿责任。
三、判决结果法院审理后认为，幼儿园在幼儿受伤过程中存在过错，应当承担侵权责任。
根据《侵权责任法》和《民法典》的相关规定，判决幼儿园赔偿原告医疗费、护理费、交通费等合理费用。
幼儿园教育案例分析范文
幼儿园教育案例分析范文幼儿园教育案例分析。
案例一，小明的适应问题。
小明是一名刚刚入读幼儿园的孩子，他在家庭环境中是一个独生子，平时由父母和祖父母照顾。
在入读幼儿园后，小明出现了一些适应问题，比如不愿意和其他小朋友一起玩耍，总是害羞躲在角落里，还经常哭闹不愿意上幼儿园。
老师和家长都很担心他的适应问题，于是进行了一些针对性的干预措施。
首先，老师和家长们一起商讨，决定采取温暖的方式来引导小明适应幼儿园生活。
在家长陪同下，老师带着小明参观幼儿园，让他熟悉环境，并和其他小朋友进行互动。
同时，老师还安排了一些小组活动，让小明和其他小朋友一起合作完成任务，增进彼此之间的了解和信任。
其次，老师和家长们也注重培养小明的自信心和独立性。
他们鼓励小明主动参与各种活动，并给予他适当的表扬和鼓励。
同时，在日常生活中，他们也教导小明如何独立完成一些简单的事情，比如整理书包、穿鞋子等，让他逐渐学会自己做事。
最后，老师和家长们也重视与小明的沟通。
他们经常和小明交流，了解他的内心想法和感受，帮助他排解内心的焦虑和不安。
同时，他们也鼓励小明表达自己的情感，不要压抑自己的情绪。
经过一段时间的努力，小明逐渐适应了幼儿园的生活，他不再害羞躲在角落里，而是愿意和其他小朋友一起玩耍。
他也开始主动参与各种活动，并且表现出了更加积极的态度。
通过老师和家长们的共同努力，小明成功地克服了适应问题，融入了幼儿园大家庭，展现出了更加积极向上的一面。
通过这个案例的分析，我们可以看到，对于幼儿园中的适应问题，老师和家长们需要采取一些针对性的干预措施。
首先，他们需要关注孩子的情感需求，给予孩子足够的关爱和理解。
其次，他们需要注重培养孩子的自信心和独立性，让孩子学会自己处理问题。
最后，他们需要重视与孩子的沟通，了解孩子的内心想法和感受，帮助他们排解内心的焦虑和不安。
只有这样，才能有效地帮助孩子克服适应问题，顺利地融入幼儿园生活。
幼儿园案例分析(最新10篇)
幼儿园案例分析（最新10篇）幼儿园个案分析范例精选篇一案例实录：今天入园的时候正巧下了一场大雨，我照例在班级的门口摆放了几个小椅子，这是给孩子换雨鞋提供方便。
大多数幼儿都能在老师的鼓励下自己换鞋。
可是李xx的奶奶还是习惯性地帮他换鞋子。
我就向他提出建议：以后还是让孩子自己的事情自己做吧。
其实孩子是很能干的，只是成人没有给他们锻炼的机会！他奶奶一边继续帮助他换鞋一边说：“鞋子有点紧，不好脱下来，我帮帮他。
案例分析：通过观察可以得知李xx的奶奶并不认为自己的行为有什么不妥，会给孩子的发展带来负面的影响。
老人的旧观念难以更改可以理解，转变是需要一个过程的。
那就从宝贝着手吧。
教育策略：当天我针对孩子早晨入园换鞋的事情进行了一个简短的评价活动。
表扬了那些自己动手换鞋的孩子，还请小朋友们积极发言，说一说自己动手的感想。
并且请他们总结一下：自己的事情自己能做好吗？怎样换鞋子又快又好？换好的雨鞋要放在那里？我们还可以做些什么力所能及的事情呢？之后评选出做得好的小朋友发小红花奖励。
如此一来，极大地激发了孩子们的兴趣，我观察了一下李xx小朋友，他低下了头。
五岁多的孩子已经有了很强的自尊心和荣誉感。
他已经意识到了自己的问题。
我抓住机会对那些存在问题的小朋友提出了希望：“老师相信你们一定也会自己的事情自己做，并且会做得很好！”孩子们也鼓起了信心，纷纷表示下次一定能自己的事情自己做，争取得到小红花。
幼儿园个案分析范例精选篇二案例实录：今天的美工活动《小火车》，李xx小朋友画得非常投入，也画得很好。
学期初期他的表现能力在班级一般。
今天这幅画他画的很好，看得出他本人也很满意，下笔大胆，涂色也很到位，完全投入到画中。
案例分析：孩子自我服务能力的提高很好的增强了孩子的自信心，使李xx小朋友在其他方面的进步也是很大的。
在学习方面也进步喜人。
以前，他遇到困难总会表现出不自信的心理，怕学不会，做不好，顾虑重重而不敢去做。
一上画画课就不敢动笔，生怕画得不好小朋友笑话他。
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幼儿园案例分析范文幼儿园教育案例分析大全我为大家整理了幼儿园案例分析范文，欢迎阅读。
更多幼儿园案例分析范文尽在实用资料栏目!幼儿园案例分析范文：改正坏习惯一、案例现象杨X小朋友胖嘟嘟的,非常可爱,可是他有一些习惯很不好。
观察一：晨间自由活动时他会带着同伴在教室或幼儿园窜来窜去，追逐打闹;玩积木时，他会把所有的积木都扔在地上;小朋友正聚精会神地听讲，他却和周围的小朋友头碰头讲得热火朝天，手舞足蹈……观察二：绘画活动开始了，他趁老师不注意，拿着记号笔在画纸上、桌布上乱涂乱画，要不，就拍着桌子大声叫“我画不来”，当老师走近他时，他就对你笑嘻嘻的，让你又好气又好笑。
观察三：他的口语表达能力较差，一紧张就小脸涨得通红，让他回答一些简单的问题有时也会结结巴巴说不清楚，有时直接说“我不会”。
观察四：自理能力特差，可以说是饭来张口，衣来伸手，他妈妈对他是一点办法都没有。
二、案例分析：㈠好奇心很强。
这时期的孩子好奇心理很强，不管对什么东西都很感兴趣，而且，我们这里的积木他以前根本没玩过，尤其是那些好玩好看的、自己没有的一些东西他们总想弄个明白，想个究竟，因此他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。
事实上，孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为。
㈡家庭环境的影响，在家里，他是小皇帝，上面还有一个姐姐，长他6岁，他提出的条件不管是合理的还是不合理的，人人都会答应，使他养成了唯他独尊的性格，以致，什么都不会，因为有人包办了。
三、措施与效果：不良的习惯，不是说一时就能改正的，我软硬皆施，表扬和批评相结合，每天对他吹耳边风，睡午觉时，摸摸他的头，拍拍他的背，把他哄睡，孩子也会反思的，逐渐，他慢慢改掉了这些不良习惯。
针对杨X画画时的表现，我让能力较强的幼儿坐在他的身边，时常关心他，照顾他，还手把手的教他勾线，教他涂色。
并与家长取得联系，在家多为孩子添置一些绘画工具，让他在家里涂涂画画，培养他的兴趣。
小班幼儿案例分析25例
幼儿园个案分析篇1一、案例背景经过观察该幼儿饮食习惯不好，吃饭时有一些不好的习惯存在。
总是推迟吃饭时间，每次吃饭都比别的小朋友晚。
吃饭前总会有各种事情。
不是要去上厕所就是还有东西要玩，不能做到按时吃饭。
二、案例分析该幼儿在家时家长异常疼爱，幼儿每次吃饭都要家长哄着才会吃。
入学前幼儿每次吃饭家长都要给其一些玩具玩或者哄好久才会吃，这就养成了幼儿吃饭前的一些不良习惯。
三、应对措施第一阶段：（第一周至第二周）经过谈心和说教启发引导幼儿，使幼儿能够和其他小朋友一样按时吃饭。
教导幼儿按时吃饭是一种良好的习惯，并且经过一些漫画故事来教育幼儿，好孩子是要听教师的话按时吃饭的。
并且和家长达成共识来一齐引导幼儿，在此过程中逐渐减少幼儿饭前的玩玩具等的不良习惯。
初期改变幼儿不良习惯不能急于求成，更不能打骂幼儿。
要以缓和的口吻来引导幼儿，让幼儿自我意识到饭前要有好的习惯，不按时吃饭对身体是不好的。
幼儿才会去改变，否则效果会适得其反。
第二阶段：（第三周至第四周）经过和家长达成共识督导教育幼儿养成按时吃饭的好习惯。
经过第一阶段的引导慢慢减少幼儿饭前玩玩具时间直至幼儿养成饭前不玩玩具和按时吃饭的习惯。
在此过程中不能太急于求成，要循序渐进，逐渐减少幼儿饭前不良习惯。
当幼儿饭前习惯有所好转时要及时给予表扬和奖励，经过赏识教育让幼儿有成就感，幼儿发自内心的去改变饭前不良习惯。
幼儿改掉饭前不良习惯后，家长要配合教师使幼儿这一按时吃饭的好习惯坚持下去。
四、矫正结果经过这一段时间对芷煊的观察与指导，天乐基本上改变了饭前玩玩具的不良习惯。
此刻，孩子饭前习惯良好，能按时吃饭，即使偶尔饭前想玩玩具，教师和家长经过引导幼儿也会放下玩具，按时吃饭。
家长反映，此刻我的孩子按时吃饭了，身体也比以前好多了，为此他们多次感激教师的关心、教育使孩子健康成长。
幼儿园个案分析篇2一、案例实录（一）早上，铭铭很早就来到了幼儿园，班里仅有一个小朋友。
两人在放好书包之后坐在一齐开始聊天……突然，铭铭冲我大声的说：＂教师，乐乐带玩具了，幼儿园不许带玩具。
幼儿园案例分析范文(必备6篇)
幼儿园案例分析xxx 第1篇游戏中幼儿比较喜欢使用已提供好的道具或材料，替代物的使用现象较少，几乎都以教师提供的材料为主，有的幼儿则会不断的询问教师解决的`办法。
该幼儿在游戏时的自主性较强，当没有毛巾时，能想出用手帕代替，使幼儿游戏进行下去，并丰富了游戏的情节。
在打喷嚏事件中，幼儿虽在开始无法独立解决问题，但通过教师是适当引导与提示，她能够联想到其他主题中可相互使用的游戏材料，因此，幼儿对各主题中的知识、材料经验与角色职责也是需要一定的认识。
游戏中我发现除了丰富幼儿的生活经验外，可提供些半成品或是在游戏中可用来替代的材料、道具等，放在百宝箱中供幼儿自由选择，同时对本班的多种玩具，也可启发幼儿发挥想象，充当游戏中你所需要的物品，从而取而代之。
最新xxx幼儿园案例分析xxx 第2篇关键词：幼儿教育 xxx为教育对策一、问题的提出幼儿时期，孩子的认识水平低，生活经验缺乏，各种心理过程，特别是认知处理过程处于初步发展阶段，他们的思维能力、独立性等还很差，依赖性较强。
因而，他们对周围所发生的事不能进行完整的、全面的评价，也不能应付和处理发生在他们身上或周围的问题。
在实习期间，我们一直会遇到小朋友告状的情况，不管大事还是小事，他们都会跑来找老师解决问题。
“老师，他抢了我的玩具。
”“老师，他刚刚打我了。
”“老师，是他先说我坏话的！”“他刚刚弄我的衣服。
”……幼儿一旦出现问题或遭到挫折，xxx为便会频繁出现。
这时候就需要教师当“裁判”，教师对幼儿xxx为的处理会影响幼幼之间、师幼之间的关系，并会对幼儿的性格和品质产生影响。
因此，有必要对幼儿xxx为的引导策略进行综合研究，这样做，有利于大家全面认识儿童社会行为发展的规律，获得儿童行为发展特点的资料。
二、调查状况通过这个表格，我们可以清晰地看到孩子的xxx为发生的具体情况。
其中，玲玲小朋友以受害人的身份出现了3次，以举报者的身份出现了7次，平均2分钟出现一次，频率非常高。
幼儿园案例分析报告范文30篇
幼儿园案例分析报告范文案例：某幼儿园教学实践分析1. 引言本报告旨在对某幼儿园的教学实践进行深入分析，了解其教学方式的优势和不足，为幼儿园教育提供参考和改进意见。
2. 教学环境分析该幼儿园位于市区中心，周边交通便利，教学环境较为优越。
园内设施齐全，包括教室、图书馆、游戏室等。
教室宽敞明亮，根据学生不同年龄段，设有不同类型的教学设备和玩具。
3. 教师队伍分析该幼儿园的教师队伍庞大，拥有一支具有丰富经验和高学历的教师团队。
他们注重培训和进修,提升自身素质，具备较高的教学水平。
同时，他们积极与家长沟通，建立良好的家校合作关系。
4. 教学内容分析该幼儿园注重培养幼儿的综合能力。
教学内容包括语言、数学、艺术、体育等多个方面。
通过丰富多彩的活动，培养学生的动手能力、创造力和社交能力。
5. 教学评价体系分析该幼儿园建立了完善的教学评价体系。
每月开展教学观摩活动，教师之间互相学习和借鉴。
同时，对幼儿进行全面的评价，通过观察、问卷等方式了解幼儿的学习情况，为后续的教学提供参考。
6. 教学方法分析该幼儿园采用了多种教学方法，包括讲授、讨论、互动等。
教师注重培养幼儿的主动学习能力，鼓励幼儿积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和学习能力。
7. 教学效果分析通过对幼儿的综合评价，可以看出该幼儿园的教学方法和教育环境对幼儿的成长产生了积极的影响。
幼儿的语言表达能力、动手能力和社交能力都得到了较好的培养和提升。
8. 教学问题及改进建议尽管该幼儿园在教学方面取得了一定成绩，但仍存在一些问题。
首先，教室的布置可以更加创意和富有互动性。
其次，需要增加一些针对不同幼儿的个性化辅导措施。
此外，还需要增加与家长的沟通频率，加强家校合作。
9. 结论该幼儿园在教学实践中取得了一定的成效，但仍有一些问题需要改进。
通过增加创意和互动性的教室布置，加强个性化辅导和家校合作，可以进一步提高教学质量和幼儿的综合素质。
以上是对某幼儿园教学实践的分析报告，通过对教学环境、教师队伍、教学内容、教学评价体系、教学方法、教学效果等多个方面的分析，对幼儿园的教学进行了全面的了解和评估。
幼儿园小班案例分析范文
幼儿园小班案例分析范文标题：《小班幼儿园案例分析：创新教学方法与全面发展》引言：小班幼儿园是学前教育的重要阶段，对幼儿的身心发展起着至关重要的作用。
本文将以小班幼儿园为例进行案例分析，探讨幼儿园的教学方法创新，并评价其对幼儿全面发展的促进作用。
一、案例背景描述：该小班幼儿园位于城市郊区，始建于十年前，占地面积约5000平方米，周边交通便利，拥有先进的教学设施。
幼儿园具备了国家认可的学前教育资格，拥有一支富有经验的教师团队，每班均有一名班主任和若干名助理教师，学生人数约为30人。
该幼儿园注重课程的设置，重视幼儿的身心发展，致力于培养幼儿的综合素质。
二、教学方法创新：1.情景教学法的运用：该幼儿园重视情景教学法的运用，通过创设情境来引发幼儿的学习兴趣。
例如，在生活中找到实践活动的机会，如小组活动、自由游戏等，通过激发孩子的好奇心，让他们在实践中体验和发展各种能力。
同时，这种情景教学法也能够激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的观察力和思维能力。
2.多元化教育活动：该幼儿园注重多元化的教育活动，通过游戏、音乐、美术、体育等活动，激发幼儿的兴趣，培养他们的动手能力和协作精神，促进幼儿的综合素质发展。
例如，在音乐课上，老师会播放不同种类的音乐，通过让幼儿听、唱、跳等方式来培养他们的听觉和语言能力。
3.因材施教：该幼儿园注重因材施教，根据幼儿个体的差异性，因材施教，让每个幼儿都能得到适合自己的教育。
例如，在学前阅读课上，老师会根据幼儿的阅读能力和兴趣进行分组，并为每个小组准备不同难度和主题的图书，让每个幼儿都能参与其中，得到适合自己的学习。
三、对幼儿全面发展的促进：1.发展幼儿的学习兴趣和动手能力：通过情景教学法和多元化教育活动的创新运用，激发幼儿的学习兴趣，同时培养他们的动手能力。
幼儿在实践中学习，通过游戏和活动，将所学知识运用到实际生活中，提高学习的积极性，培养他们的实践能力。
2.培养幼儿的合作意识和协作精神：多元化的教育活动，如小组活动和团队游戏，能够促进幼儿之间的合作意识和协作精神。
幼儿园案例分析题_共10篇完整篇.doc
★幼儿园案例分析题_共10篇范文一：幼儿园案例分析给予孩子自我决定的权利通过本次网络平台继续教育培训，让我受益颇多。
我是一名从教20多年的幼师。
每天面对着孩子即使工作再劳累，工作再辛苦，可是看到自己的付出与收获，不曾感受到丝毫的疲惫，我会从每个小细节中感受到些许的快乐。
班级有一名比较内向的幼儿，我了解到他不愿意与小朋友交往，总是自己偷偷躲在角落里不做声，我们组织的活动他都不感兴趣也不参与，为此我很困惑，于是我翻阅了大量网上资料，查询有关幼儿心理学的资料，同时也不断和家长沟通孩子的家中情况。
在一次偶然的淘气堡游戏中，我组织全班的孩子走进淘气堡，所有的孩子都兴高采烈的呼喊，去淘气堡了，去淘气包了，我可喜欢玩了。
可是该名幼儿死死的拉住我的手，我看出了孩子的恐惧与不安，眼泪也流出了眼泪，此时他极度的缺少安全感，我轻轻的拉住他的手对他说：“宝贝，淘气堡里有好多好多的玩具，里面也有许多的小朋友，不用怕老师陪你玩。
”他说：“不要，不要，我不玩。
”这个时候我依然选择轻轻拉住他的手，慢慢走到他的身边，带着他在淘气堡里四处看看。
这个时候走到了海洋球边，他看小朋友们你扔一下，我接一下，玩的开心的不得了，他也有点动心，于是拉着我的手，第一次对我说：“我要玩，我要玩。
”于是他自己独自跳进海洋球里，和小朋友们玩了起来做法与分析：通过活动中的小插曲，让我意识到，作为老师给予孩子独立思考的空间，让孩子能够自主选择，速度慢一些，如果当时选择训斥或者强行让孩子参与游戏，一定会伤害孩子的自尊心，下一次的活动孩子依然不会选择参与，更加不会激起孩子乐于参与的兴趣。
让孩子有自我决定的权利。
尊重幼儿，是对孩子最好的关爱。
2范文二：幼儿园案例分析幼儿园案例分析：老师，我不睡觉案例呈现：子伦是我班的一个小男孩，由于妈妈工作繁忙无法照顾的原因，子伦基本上都跟着外婆，过分的溺爱、依恋，造成子伦独特的性格。
马子伦小朋友又没有睡着，怎么办呢”？这个问题一直困扰着我。
幼儿园教育案例分析【优秀6篇】
幼儿园教育案例分析【优秀6篇】《新纲要》指出：要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动，满足幼儿各方面发展的需要，要让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己。
在本学期里，为了使幼儿身心得到更好的发展，今后的工作开展的更好，我们特制定以下计划。
一：教师应做到：1、坚持每天晨检。
保证幼儿不带危险物品入园。
严格幼儿安全制度，预防烫伤、外伤、药物中毒，预防异物进入耳、鼻及气管，预防幼儿走失。
2、开饭时注意，预防烫伤幼儿。
一定要把汤晾温后再盛给幼儿，并为幼儿端到面前。
3、把好幼儿服药关，药一定要放在幼儿够不到的地方，并写好幼儿姓名。
根据家长的服用要求，确保服药及时、准确，严禁错服、漏服现象的发生。
4、坚持每天午检，防止幼儿带异物入寝室，防止异物进入耳、鼻、口的现象发生。
中午无论谁值班，一定要加倍照看好幼儿，不忽视午休的幼儿，尤其是服药幼儿。
巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯，如蒙头并及时纠正。
5、保证教室的通风、干净，保证区角材料的安全、卫生，定期消毒玩具。
6、及时预防传染病的发生，保证一人一巾一杯。
7、严格书写检查记录，及时清点人数和物品。
8、户外活动时，教师认真检查活动场地的安全性，及时排除不安全因素，确保幼儿安全，活动后不遗忘幼儿物品。
9、培养幼儿的自我保护能力，与家长密切配合，加强防范意识。
10、严格执行幼儿园接送规章制度。
把孩子交到其父母的手中。
11、上下午班教师离园时在班内各处检查，如：水、电、门、窗及贵重物品要入库。
12、教师在工作中做到时刻高度警惕，把安全放首位，眼睛不离开孩子，孩子到哪，教师的眼睛到哪。
二：在幼儿方面要做到：要安全，就要有良好的秩序，良好秩序的形成则来源于幼儿一日生活行为规范的培养，对于幼儿我们要严格要求，从一点一滴开始努力。
培养幼儿的自我保护能力，加强防范意识，让幼儿在有安全意识的基础上，时时提醒自己或他人注意安全。
幼儿在园一天需要站队至少10次，我们希望做到井然有序，对幼儿提出要求，并利用小红花奖励1、加强常规教育，做到井然有序，能自觉的排队洗手、喝水、小便等。
幼儿园案例分析(精选20篇)
幼儿园案例分析(精选20篇)幼儿园案例分析(精选20篇)幼儿园案例分析（一）：幼儿个案观察记录分析与反思观察背景：欣悦是我班一个年纪较小的外地新生，经过一个月的幼儿园生活发现其适应本事还是相对较强的，可是做每件事情之前总喜欢来询问教师下一步该干什么，缺乏必须自主本事。
观察目的：是否熟悉幼儿园生活的每个步骤，并能自主完成每个步骤？观察策略：记录师生间的对话，针对欣悦爱询问的个性特点，采取应答式，在必须情景下也可采取反问。
观察记录：欣悦：（来到幼儿园，看到教师）教师，此刻我们去干吗呀？师：此刻是晨间游戏时间，你能够和小朋友去游戏，一齐去玩。
欣悦：那玩好游戏又去干吗呢？师：玩好游戏我们就要去做操了，要去锻炼身体呀。
欣悦听完我说的话后，走向了位子，和小朋友一齐去玩游戏了。
（中午吃饭、睡觉时间）欣悦：教师，我们此刻要去干什么？师：我们此刻要去洗手吃饭啊。
欣悦：那吃好饭我们在去干什么啊？师：吃好饭我们散会步，就要去小便睡觉了。
欣悦：那小好便又要去干吗呢？师：欣悦宝贝，那你来告诉教师我们接下来要干吗呀？欣悦：是不是应当去午睡房睡觉了啊，对了，我们还应当把衣服、鞋子脱掉，对吗？师：是的，真棒！欣悦真聪明！分析与反思：欣悦宝宝是我班年龄较小的一个女孩。
没有自信、做事不肯定是小年龄幼儿的一种表现形式。
我根据幼儿年龄特点小的性质，分析了欣悦的一系列反映。
欣悦常常会用询问的口气来征求教师的意见，最主要的目的是因为她想在教师的嘴中得到教师的肯定，从而来证实自我所想的是否正确。
其实经过一个月在园的生活，她已经了解在幼儿园生活的每一个步骤，可是往往是因为她对事情的不肯定，所以对教师产生了一种感情的寄托，她期望经过教师的鼓励、肯定等进取的态度来增加对自我的不自信，从而来满足自我的一系列疑问。
应对这类幼儿，我们应当采取反问的形式来激励幼儿，对幼儿能够多提一些你认为呢？你想的是怎样的？等问题来锻炼这类幼儿。
能够让这些疑问从他们自我的嘴巴里说出来，让她觉得自我说的也是对的，来逐步锻炼幼儿的表现力、语言的组织里，更加能锻炼幼儿的自信心。
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涛涛是个比较调皮的一个孩子，会经常性地犯一些小错误，也会经常受到批评，孩子们就会不由自主的认为什么事情都有他的份，就出现了本案例的情景，其实他也不是什么都不好，也有自己的闪光点。
案例反思:
有些孩子是顽皮淘气，我们不能一味地指责批评他们，认为他们是公认的“皮孩子”。我们应该多发掘这些孩子的闪光点，及时地进行表扬，让其他孩子知道他们也很棒也很优秀。在处理此事时，我感到欣慰的是，我没有不问清楚事实，就武断地指责涛涛，在以后的工作中，我们遇事一定要冷静对待，给孩子一个公平的机会。
现在杨X已有了可喜的进步。早上来园时很有礼貌地向老师问好;和小朋友能友好的相处;绘画时不但能根据老师的范画进行勾线，还能通过想象进行添画;有时还主动帮忙清洁教室、给小朋友讲故事……
幼儿园案例（2）
案例描述:
放学时郭X妈妈问我:“谁是涛涛呀?”我赶紧问:“怎么啦，他已经回家了，有什么事呀?”
郭X妈妈说:“他总是拿我女儿的铅笔不还。”我俯下身子问郭X:“有这么回事吗?”他想了想说:“是的，下午还看见他用的铅笔和我用的是一样的。”由于涛涛已经回家，而且我也没亲眼看到，只好说:“那好吧，明天我问一下，然后答复你。”第二天一早，涛涛上学来，我赶紧让涛涛打开文具盒，让郭X看看有没有他的铅笔，结果没有。我让郭X仔细想想是不是涛涛拿的，他想了想又说不是的，是自己猜疑的。我的心咯噔一下，语重心长的对郭X说:“你这样是不对的，平白无故冤枉小朋友会伤害你们之间的友谊，下次不可以这样，什么事情都要想清楚了再说，知道吗?”
小班的幼儿在动作发展发面已起到了一定的阶段，也是从大到小的发展规律进行的。其实贝贝的年龄在本班中并不算小，如果教育得当，他的生活自理能力方面较有较好的发展，最重要的是一种训练，绝大多数也是发展在家中及他的主要抚养者给不给他实践的机会。
指导策略:
一、家长方面:
1、改变现有的教育观念，教师要与其主要抚养人多沟通，交流让他在家中可以得到锻炼的机会，家长只是交给他一种方法，让他多多尝试错误，最后总会穿鞋。
幼儿园案例分析范文|幼儿园教育案例分析大全
幼儿园案例（1）
一、案例现象
杨X小朋友胖嘟嘟的,非常可爱,可是他有一些习惯很不好。
观察一:晨间自由活动时他会带着同ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在教室或幼儿园窜来窜去，追逐打闹;玩积木时，他会把所有的积木都扔在地上;小朋友正聚精会神地听讲，他却和周围的小朋友头碰头讲得热火朝天，手舞足蹈……观察二:绘画活动开始了，他趁老师不注意，拿着记号笔在画纸上、桌布上乱涂乱画，要不，就拍着桌子大声叫“我画不来”，当老师走近他时，他就对你笑嘻嘻的，让你又好气又好笑。
2、多带他外出，与同龄人多接触。这主要针对于他内向的性格，不要圈住他的交际范围。不要以为只要在家中就是安全的，就是好的。多于同龄人接触，才会更好地发展他的社会性。
㈡家庭环境的影响，在家里，他是小皇帝，上面还有一个姐姐，长他6岁，他提出的条件不管是合理的还是不合理的，人人都会答应，使他养成了唯他独尊的性格，以致，什么都不会，因为有人包办了。
三、措施与效果:
不良的习惯，不是说一时就能改正的，我软硬皆施，表扬和批评相结合，每天对他吹耳边风，睡午觉时，摸摸他的头，拍拍他的背，把他哄睡，孩子也会反思的，逐渐，他慢慢改掉了这些不良习惯。针对杨X画画时的表现，我让能力较强的幼儿坐在他的身边，时常关心他，照顾他，还手把手的教他勾线，教他涂色。并与家长取得联系，在家多为孩子添置一些绘画工具，让他在家里涂涂画画，培养他的兴趣。
观察三:他的口语表达能力较差，一紧张就小脸涨得通红，让他回答一些简单的问题有时也会结结巴巴说不清楚，有时直接说“我不会”。
观察四:自理能力特差，可以说是饭来张口，衣来伸手，他妈妈对他是一点办法都没有。
二、案例分析:
㈠好奇心很强。这时期的孩子好奇心理很强，不管对什么东西都很感兴趣，而且，我们这里的积木他以前根本没玩过，尤其是那些好玩好看的、自己没有的一些东西他们总想弄个明白，想个究竟，因此他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。事实上，孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为。
案例分析:
贝贝是个性格内向的小男孩，在平时的接触中，很少说话，与小朋友之间也较少的沟通。家庭方面也是重大因素，由于他父母平日很忙，没有太多时间还照顾他，所以请了个专业的阿姨来陪同他，平时也是和他的阿姨一起生活的，交际的范围受到局限。所以溺爱更是发生在这里，由于照顾，基本上他的一切生活起居都是他阿姨包办，没有让他自己实践的机会。而且爸爸妈妈偶尔见面，照顾下也只有疼爱的份，更别说注意他的各方面的发展。教育方式若不当，小朋友的发展也会受到限制。
针对孩子口齿不清、说话结结巴巴这一问题,我在平时注意与孩子多交谈，让他重复其他幼儿的回答，并时常找机会让他在集体面前讲述。另外，请家长平时用普通话与孩子交谈，让孩子在家多听故事，多接触语言环境，在每次的外出活动中，陪伴在他身边，引导他描述周围的景色、人们的活动，让他复述别人的话，渐渐地孩子的语言有了较大的进步。还有，午睡起床，让他自己穿衣，他每次都穿的满头大汉，我用鼓励的眼光看着他，向他竖起大拇指，现在，穿衣服对他来说，已经很拿手了。
幼儿园案例（3）
案例描述:
下午起床时间，当小朋友陆续起床，穿好衣服和裤子，要去穿鞋子。大多数的小朋友还是自己会穿鞋。可是有个别几个小朋友还不会穿自己的鞋子，本案例先以贝贝为主进行描述，当时，贝贝只是手里拿着鞋子，小眼睛东张西望，即不要求老师帮忙，也不自己试着穿鞋，就傻傻可爱的站在那里。当小朋友们都穿好鞋或请老师帮忙穿好鞋的小朋友完成后都去小便、洗手，准备吃点心。
他还是站在那里，一声不吭。这时我过去问他:贝贝，小鞋子怎么不穿啦?他不回答我，只是看看我，“你不会穿吗?”他还是不回答我，“不会就点点头”于是他点了下头。“不会穿我们自己可以试着练一下，你坐下来，我来教你怎么穿小鞋，先把鞋子和小脚找对家，然后小脚套进去，用力往前钻，小手拿住小鞋的后跟处，往小脚的后跟紧靠，使劲就能把鞋子套进去。结果说了半天，他还是站在原点不动，很无奈我只好帮他穿了这次鞋。(类似的情况已经发生过好几次，有时不帮他穿，只教他方法，一圈转回来，他还是站在原点，不穿鞋)