2、和谐相处之道

导学目标：七年级学生正进入青春期，他们中有些同学有可能还保持着孩童的活泼和外露，但闭锁心理的出现，自我意识的觉醒，独立意识的增强和性心理的萌芽，会改变学生的交往状况。一方面需要友谊，渴望朋友的信赖和尊重；另一方面，受心理年龄特征和经验的限制，不能恰当的理解和处理相处之道。
导学重点：懂得与人和谐相处的可贵，掌握正确的与人相处之道。
课题：和谐相处之道导学案
年级：七年级学科：心理健康教育时间：2017、10执笔人：王宗丽授课人：
学情分析：七年级学生正进入青春期，他们中有些同学有可能还保持着孩童的活泼和外露，但闭锁心理的出现，自我意识的觉醒，独立意识的增强和性心理的萌芽，会改变学生的交往状况。一方面需要友谊，渴望朋友的信赖和尊重；另一方面，受心理年龄特征和经验的限制，不能恰当的理解和处理相处之道。
1、小组合作完成活动一“动物模仿秀”，体会它们和谐相处的心情，并在小组内具体讲述。
2、动物们和谐相处的场景对你与他人相处有何启示呢？想一想，写下来。
3、人际关系大讨论。
教师巡视了解学生合作情况。
启发
引导
探究
.
导学
1、如果你是小芳，你会怎样和雯雯相处呢？
2、你觉得小易的同学们该怎样和谐友好相处呢？
教师引导学生学习
导学难点：体会与人和谐相处的可贵，激发学生珍惜同学之情。
教法学法
启发指导
教具
课件
导学过程
教学环节
学生活动
教师活动
情景导入
学生根据教师创设情境，回答问题。
教师设置生活情境，谈话导入新课
自主学习
探究
.
自学
学生自主学习“心动时刻”，想一想自己的选择结果是什么，理由是什么？
教师出示自主学习内容
合作
探究
.
互学
反馈评价
探究
.
评学wenku.baidu.com
1、请你评价自己现在对于班级的热爱程度？
A、非常热爱B、比较热爱C、不喜欢
2、你与同学的关系怎么样？
A、和睦团结B、一般C、不熟悉
3、你觉得自己的班级未来会是什么样的？
A、充满希望B、有些希望C、没什么希望
教师针对学生回答情况给予评价。
拓展延伸
探究
.
延学
怎样与身边不同的人和谐相处？
课堂小结
今天我们学习了与同学和谐相处，老师相信同学们一定知道今后该怎样去做。老师想给同学们留下一道课外作业：观察自己的父母及其他家人，看看他们都有哪些不同的性格。运用本节课所学，与家人讨论：怎样与身边不同的人和谐相处？
教学反思