2017高考古代诗歌鉴赏修辞手法

鉴赏诗歌的表达技巧之修辞手法

一）诗词中常用的修辞手法有:比喻、借代、双关、夸张、比拟、对偶、反复、互文、反问、设问、通感等。

1 •比喻。诗词中运用比喻，在写景状物时能突出生动的意象，强化特定意境的渲染；议理抒情

时能使抽象的情与理生动形象,耐人寻味。如: “遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。”刘（禹锡《望洞庭》）诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一

体。再如: “不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”贺（知章《咏柳》）把春风比作剪刀，形象生动地写出了春风送暖、杨柳垂绿的美景；作者又暗喻自己就是识拔人才的春风，把万柳绿丝绦比作人才，表达作者识人用人之乐。

例:沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（苏轼《饮湖上初晴后雨》）

2•借代。借代在古诗词中运用得最广泛。称人时可用籍贯、官职、做官地等来代称，称物时可用一些有特征的或相关联的另一类事物来代称，有的代称甚至相沿成习。借代在诗词表情达意方面的作用很多，或得体，或含蓄，或形象，或别致。如: “浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。”“丝竹”代音乐（白居易《琵琶行》）；“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”杜（甫《自京赴奉先县咏怀五百字》）“朱门”代指富豪之门，她们常把大门油漆成红色，以显示宅府的华贵及身份的显赫。

例:知否，知否?应就是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》）诗中用“绿”与“红”两种颜色分别代替叶与花，写叶的茂盛与花的凋零。

江山代有才人出，各领风骚数百年。（赵翼《论诗绝句》）

3 •双关。古典诗词讲究含蓄美，因而双关手法运用较多，双关又分谐音双关与语意双关。双关

就是言在此而意在彼，使表情达意更含蓄，更有趣。如: “东边日出西边雨，道就是无晴却有晴。”“晴”谐“情”刘（禹锡《竹枝词》）；再如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”李（商隐《无题》）“丝”谐“思”。

例: 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。（于谦《石灰吟》）

我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。（毛泽东《蝶恋花答李淑一》）杨柳"表面上指的就是杨花、柳絮，实际上指的就是杨开慧、柳直荀两位烈士。

4 •夸张。夸张就就是把事物夸大或缩小，它可以使感情表达得更强烈、更鲜明，更能感染读者。如:上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！（汉乐府《上邪》）少女以五件不可能出现的事为誓，表达了对爱情的热烈坚贞与无所顾忌的追求，人物形象鲜明。“白发三千丈，缘愁似个长。”李（白《秋浦歌》）；再如: “千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”白（居易《琵琶行》）

例:飞流直下三千尺，疑就是银河落九天。李白《望庐山瀑布》

天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。（李白《梦游天姥吟留别》

5 •比拟。就就是把人当作物来写或把物当作人来写，从而使描写生动形象，使画面鲜明灵动，使表情达意更别致、更隽永。例如: “新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”韩（愈《春雪》）把春雪描绘得美好而富有灵性，饶有情趣。“槛菊愁烟兰泣露罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。”晏（殊《蝶恋花》上阕）将菊、兰、明月人格化，将主观感情移于客观事物，表现了女主人公难以排遣的离愁。

例: 茅檐长扫静无苔,花木成畦手自栽。一水护田将绿绕,两山排闼送青来。（王安石《书湖阴先生壁》）

满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我瞧斜阳，唤起鳞鳞细浪。（张孝祥《西江月阻风三峰下》）

6•对偶。用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。语言简练，整齐对称，意义集中含蓄。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”杜（甫《登高》）“无边落木” 对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千，令人感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。

例: 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫《绝句》）

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）

7 •反复。指某些词句多次出现，达到强调事件，渲染气氛，抒发感情的效果。如而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。”《（丑奴儿?书博山道中壁》?辛弃疾）;再如“红酥手，黄縢酒。满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄。一怀愁绪，几年离索。错，错，错。春如旧，人空瘦。泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫。”陆（游《钗头凤》）

例：兴,百姓苦；亡，百姓苦。（张养浩的《山坡羊潼关怀古》）

争渡，争渡。惊起一滩鸥鹭。（李清照《如梦令》）

8•互文。就就是把两个事物在上下文只出现一个而省略另一个，即所谓两物各举一边而省文”以,收到言简意赅的效果。如“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。”《（江上逢李龟年》）其中见"与闻"互补见义。东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。”（《孔雀东南飞》）这里左右、东西都种上了松柏、梧桐，枝枝、叶叶都相互覆盖、交通。

例：主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（白居易《琵琶行》）

秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄《出塞》）

9•反问。用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈的感情。如百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君王卷土来?”王《安石《叠题乌江亭》）使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。

例:凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》）

安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？（李白《梦游天姥吟留别》）

10 •设问。就就是先提出问题，接着自己把瞧法说出。开篇设问，可以带动全篇；中间设问，可以承上启下;结尾设问，可以深化主题，令人回味。如“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。”杜《甫

《蜀相》）再如: “今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”柳《永《雨霖铃》）

例: 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》）

问渠那得清如许？为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）

11 •通感。就就是把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来，借联想引起感觉转移，以一种感觉写另一种感觉的修辞手法。如“凤吹声如隔彩霞，不知墙外就是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。”郎《士元《听邻家吹笙》）首句“隔彩霞”渲染了奏乐的环境，烘托出笙乐的明丽新鲜；第四句以花为意象描写音乐。以上两句用视觉意象写听觉感受，别具一格。

一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。（李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》）