大班数学《认识整点》
大班数学活动教案：认识整点3篇
大班数学活动教案：认识整点3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!大班数学活动教案：认识整点3篇下面是本店铺收集的大班数学活动教案：认识整点3篇（幼儿园大班数学认识整点教案），供大家阅读。
大班数学教案《认识整点》
《大班数学教案《认识整点》》一、教学目标1.让幼儿能够认识整点，掌握整点的时间概念。
2.培养幼儿对时间的敏感性和观察力。
3.培养幼儿的动手操作能力和团队协作精神。
二、教学内容1.认识整点的时间表示方法。
2.学会整点时间的表达和读写。
3.通过游戏活动，巩固整点时间的认识。
三、教学重点与难点1.教学重点：认识整点，学会整点时间的表达和读写。
2.教学难点：区分整点与其他时间表示方法。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一个闹钟，引导幼儿观察并说出闹钟的特点。
（2）教师提问：你们知道闹钟是用来干什么的吗？它有什么作用？2.教学活动（1）教师出示一张整点时间的图片，引导幼儿观察并说出时间。
（2）教师提问：你们知道这是什么时间吗？这个时间有什么特点？（3）教师引导幼儿观察整点时间的表示方法，如“3点整”、“4点整”等。
（4）教师邀请幼儿上台演示整点时间的表达方法，如“现在是3点整，我来说一下”。
（5）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己认识的整点时间，并尝试用语言表达。
3.游戏活动（1）教师设计一个“找整点”的游戏，将一些整点时间的卡片散放在地上，幼儿需要找到相同时间的卡片并配对。
（2）教师组织幼儿进行游戏，提醒幼儿注意观察时间表示方法。
4.实践操作（1）教师发放一些整点时间的卡片，让幼儿自己动手制作整点时间的闹钟。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿正确制作闹钟，并引导幼儿用语言表达自己制作的时间。
（3）制作完成后，教师组织幼儿展示自己的作品，并相互欣赏、交流。
（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
（3）教师提出反思问题，引导幼儿思考如何运用所学知识解决生活中的问题。
五、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园学习整点时间的情况，鼓励家长在家与幼儿一起进行相关活动。
2.区域活动：教师在数学区设置整点时间的操作材料，让幼儿在区域活动中巩固所学知识。
3.日常生活：教师提醒幼儿在日常生活中注意观察整点时间，如上学、放学、用餐等。
认识整点大班教案8篇
认识整点大班教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告总结、活动总结、个人总结、心得体会、条据文书、合同协议、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as report summaries, activity summaries, personal summaries, insights, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!认识整点大班教案8篇我们写教案一定要依据实际的教案进度和内容，确保教学的连贯性和有效性，教案应当提供丰富多样的练习，以满足学生的不同学习需求，本店铺今天就为您带来了认识整点大班教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思
幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思篇1设计背景幼儿的一日生活各个环节都离不开时间，平时活动时总会有几个孩子凑在钟表前议论纷纷‘这个针跑的快，这个针跑的慢’‘有的长有的短’，我发现孩子们对此产生了兴趣，为帮助孩子们解决疑惑，结合本班孩子的认知情况，我设计了本节课——认识整点。
活动目的1、初步理解时钟的外表构造及时针、分针的运转规律，学会看整点。
2、开展逻辑思维才能。
3、养成按时作息、珍惜时间的好习惯。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
重点难点重点：学会看整点难点：会在钟面上拨整点活动准备圆形时钟一个、1—12整点卡片、实物钟假设干活动过程一、开场局部1、师幼互相问候。
请幼儿猜谜语：“这是一首谜语歌，大家猜猜是什么？”一张大圆脸，没退也没嘴。
没退会走路，没嘴能报时。
〔谜底：钟〕二、根本局部1、老师出示圆形时钟，请幼儿观察钟面，理解钟的外表构造。
2、认识分针和时针，探究分针和时针的运动关系。
老师渐渐拨钟，引导幼儿观察分针和时针的运动。
让幼儿说出：分针跑得快，时针跑得慢。
3、通过拨钟，引导幼儿认识整点钟。
老师将分针和时针都拨到“12”上，然后调节钟反面的调时钮，使分针转一圈后正指向数字“12”，让幼儿注意时针有了什么样的变化。
老师反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈，时针就走一个数字，经过了一小时。
4、幼儿分成假设干组，每组一个实物钟面。
请幼儿轮流拨钟，观察并讨论分针和时针的变化，引导幼儿发现：只要分针正指“12”，时针就正指某一个数字。
老师小结：分针正指“12”，时针指数字几，就是几点整。
出示写有整点钟的卡片，与幼儿一起拨整点钟。
边拨钟边和幼儿一起说：“1点整、2点整、3点整……”直到两针在“12”上重合〔即12点整〕。
5、游戏活动：老狼、老狼几点钟老师手拿1—12点钟的钟面卡片12张，走在前面扮老狼。
《认识整点》大班教案
《认识整点》大班教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识整点，如1时、2时、3时等，并理解整点与时间的概念。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握整点的认识。
2. 教学难点：让幼儿能够灵活运用整点知识。
三、教学准备1. 教具准备：数字卡片、时钟模型、挂图等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入：教师通过讲解，引导幼儿认识钟表，引起幼儿对整点的兴趣。
2. 基本技能训练：a. 教师出示数字卡片，让幼儿说出与之对应的整点。
b. 教师进行示范，讲解整点的读法和写法。
c. 幼儿动手操作，练习认识整点。
3. 巩固练习：a. 教师设置游戏环节，让幼儿在游戏中运用整点知识。
b. 幼儿互相交流，分享学习心得。
4. 总结与拓展：教师对本次教学内容进行总结，布置课后作业，让幼儿巩固所学知识。
五、课后反思教师在课后对教学效果进行反思，针对幼儿的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价1. 评价目标：通过课堂表现、作业完成情况和课后实践，评估幼儿对整点的认识程度。
2. 评价方法：观察法、问答法、作业检查法。
七、教学方法1. 直观演示法：教师使用时钟模型、挂图等教具，直观地向幼儿展示整点的形态和特征。
2. 游戏教学法：设计趣味游戏，让幼儿在游戏中认识整点，提高学习兴趣。
3. 分组合作法：将幼儿分成小组，鼓励他们互相交流、讨论，共同完成学习任务。
八、教学内容1. 整点的概念：让幼儿了解整点是什么，整点与时间的联系。
2. 整点的读写：教授整点的读法和写法，如“1时”、“2时”等。
3. 整点的认识：让幼儿学会识别各个整点，并能说出它们的顺序。
九、教学步骤1. 第一步：导入新课，让幼儿观察时钟，引导他们发现整点的特点。
2. 第二步：讲解整点的概念，让幼儿理解整点与时间的联系。
3. 第三步：教授整点的读写，让幼儿掌握整点的正确表达方式。
幼儿园课件大班数学活动《认识整点》
作息时间表设计建议
鼓励孩子们结合自己的生活实际，设计一份属于自 己的作息时间表。要求包括起床、早餐、上学、放 学、晚餐、睡觉等关键时间点，并在时钟上准确标 出。
作息时间表范例
以下是一个作息时间表示例，供孩子们参考。当然 ，孩子们也可以根据自己的实际情况进行调整。
自主设计一份作息时间表
| 时间 | 活动 | | --- | --- |
05
巩固练习与拓展延伸
Chapter
完成相关练习题，加深理解
练习题一
练习题三
请在时钟上标出以下时间：8:00， 12:00，17:00。
请说出以下时钟显示的时间：时钟显 示为3时整，6时整，9时整。
练习题二
小明每天早上7:00起床，8:00吃早餐 ，请在时钟上标出这两个时间点。
自主设计一份作息时间表
用指针表示
在时钟上，整点时，分针指向12 ，时针指向相应的数字。
与非整点的区别与联系
区别
非整点指的是分钟数不为0的时刻， 与整点的主要区别在于分钟数的存在 。
联系
整点和非整点都是时钟上的时刻表示 ，它们共同构成了时间的连续体。认 识整点是学习认识非整点和进行时间 计算的基础。
03
认识整点的实践活动
活动成果
大部分幼儿能够掌握整点的概念，理解时间的顺序性和周期性，同时也在活动 中表现出浓厚的兴趣和积极性。
分享个人收获和感悟
收获
通过本次活动，我更加深入地理解了幼儿在数学领域的认知 特点和学习方式，同时也积累了一些有效的教学方法和策略 。
感悟
幼儿数学教育需要注重实践性和趣味性，通过生动有趣的活 动和游戏，激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。同时，也需要 关注每个幼儿的发展水平和特点，采用个性化的教学方式， 促进每个幼儿的全面发展。
幼儿园大班《认识整点》教案
一、教学目标：1. 使幼儿能够认识和理解整点的概念。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的时间观念，养成守时的良好习惯。
二、教学内容：1. 认识整点：1点、2点、3点、4点、5点、6点、7点、8点、9点、10点、11点、12点。
2. 学习如何用手指指向整点。
3. 学习如何用语言表达整点。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识和理解整点的概念，学会用手指指向整点，用语言表达整点。
2. 教学难点：让幼儿能够准确地用手指指向整点，用语言表达整点。
四、教学准备：1. 教具：钟表模型、挂图、卡片、手指游戏道具。
2. 环境：安静、舒适、有利于幼儿集中注意力的教学环境。
五、教学过程：1. 导入：教师出示钟表模型，引导幼儿观察并说出钟表的名称。
2. 讲解：教师讲解整点的概念，示范如何用手指指向整点，用语言表达整点。
3. 实践：幼儿分组进行实践活动，用手指指向挂图上的整点，并用语言表达出来。
4. 巩固：教师组织幼儿进行手指游戏，巩固对整点的认识。
5. 总结：教师引导幼儿总结本节课所学内容，加深对整点的理解。
6. 作业：教师布置家庭作业，让幼儿在家长的帮助下，继续巩固对整点的认识。
六、教学评价：1. 评价目标：通过课堂表现、实践活动和家庭作业，评价幼儿对整点的认识程度和掌握情况。
2. 评价方法：观察幼儿在课堂上的参与程度、实践活动中的操作准确性以及家庭作业的完成质量。
3. 评价结果：根据幼儿的表现，给予肯定和鼓励，对存在的问题进行指导和纠正。
七、教学延伸：1. 活动拓展：组织幼儿进行角色扮演，模拟生活中询问时间、告诉时间的情景。
2. 领域拓展：结合数学领域，让幼儿学习计算时间差，如几点到几点是多少分钟。
八、教学反思：1. 反思内容：回顾课堂教学过程，总结成功的经验和需要改进的地方。
2. 反思方法：通过观察幼儿的表现、听取幼儿和同事的建议，进行自我反思。
3. 反思结果：根据反思结果，调整教学策略，提高教学效果。
幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思
幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思一、教学目标1.让幼儿认识整点的时间，能准确地说出整点的时间。
2.培养幼儿的时间观念，让幼儿学会珍惜时间。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的观察力和思维能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识整点的时间，能准确地说出整点的时间。
2.教学难点：培养幼儿的时间观念，让幼儿学会珍惜时间。
三、教学准备1.课件：整点时间的钟面2.实物：闹钟、手表3.图片：与时间相关的场景四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道我们每天都要做很多事情，比如吃饭、睡觉、上学等，这些都是我们的生活规律。
我们的生活规律离不开时间，你们知道时间是怎么来的吗？生：时间是由钟面来表示的。
师：对了，我们今天就来学习一下钟面，认识整点的时间。
2.教学活动（1）认识整点时间师：请小朋友们看这个钟面，钟面上有什么？生：钟面上有时针、分针、秒针。
师：时针、分针、秒针分别表示什么？生：时针表示小时，分针表示分钟，秒针表示秒。
师：那我们怎么知道是整点的时间呢？生：当分针指向12的时候，就是整点。
师：对了，当分针指向12，时针指向几，就是几点整。
（2）练习识别整点时间师：请小朋友们拿出自己的手表或闹钟，我们一起来练习一下识别整点时间。
生1：我的是3点整。
生2：我的是6点整。
生3：我的是9点整。
师：很好，小朋友们都能准确地识别整点时间了。
3.游戏活动师：我们来进行一个游戏。
我拿出一张图片，请小朋友们猜一猜，图片上的场景是几点整。
（分别出示图片：早上7点、中午12点、下午3点、晚上6点）生1：早上7点是起床的时间。
生2：中午12点是吃午饭的时间。
生3：下午3点是放学的时间。
生4：晚上6点是吃晚饭的时间。
师：很好，小朋友们都能猜出来。
这说明你们对整点时间有了更深入的了解。
师：今天我们学习了整点时间，知道了整点时间的表示方法。
希望大家在日常生活中，能够珍惜时间，合理安排自己的生活。
五、教学反思1.本节课通过实物、课件、游戏等多种形式，让幼儿直观地认识整点时间，提高了幼儿的学习兴趣。
幼儿园大班数学《认识整点》微教案
幼儿园大班数学《认识整点》微教案一、教学目标1.让幼儿能够理解整点的概念，认识整点的时间表示方法。
2.培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3.培养幼儿合作交流的良好习惯。
二、教学内容1.认识整点的时间表示方法。
2.学会区分整点和非整点时间。
3.培养幼儿对时间的敏感性。
三、教学重点与难点1.教学重点：认识整点的时间表示方法，区分整点和非整点时间。
2.教学难点：理解整点概念，学会用整点时间表示方法。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一个闹钟，引导幼儿观察并说出闹钟的用途。
（2）教师提问：“我们平时是如何表示时间的呢？”2.教学活动（1）教师出示一张整点时间的图片，引导幼儿观察并说出时间。
（2）教师提问：“这是什么时间？你们是如何判断的？”（3）教师引导幼儿观察整点时间的特征，如小时指针指向数字几，分针指向12等。
（4）教师出示多个整点时间的图片，让幼儿辨别并说出时间。
（5）教师组织幼儿进行小组讨论，探讨如何用整点时间表示方法来表示时间。
3.活动延伸（1）教师出示一个时间转盘，让幼儿自己转动转盘，找出整点时间。
（2）教师提问：“你们能在转盘上找到哪些整点时间？”4.游戏环节（1）教师组织幼儿进行“找整点”游戏，让幼儿在教室里寻找整点时间的物品。
（2）教师提问：“你们找到了哪些整点时间的物品？它们分别是什么时间？”（2）教师布置作业：让幼儿回家后，观察家里的钟表，找出整点时间，并记录下来。
五、教学反思1.本节课通过观察、讨论、游戏等多种形式，让幼儿充分参与，提高了他们的学习兴趣。
2.在教学过程中，教师要注意引导幼儿主动思考，培养他们的观察力和动手操作能力。
3.教师要关注每个幼儿的学习情况，及时给予个别指导，确保他们掌握整点时间表示方法。
六、教学资源1.图片资源：整点时间图片、时间转盘等。
2.教学工具：闹钟、白板等。
七、教学评价1.课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与程度，了解他们对整点时间的兴趣。
2.操作能力：观察幼儿在操作时间转盘、寻找整点时间物品等活动中的表现，了解他们的动手操作能力。
大班数学优秀教案及教学反思《认识整点》
《认识整点》教案及教学反思一、教学目标1.认识整数概念，了解整数的意义和特点；2.掌握整数的加法和减法运算规则，能够灵活运用；3.培养学生观察能力，提高学生的逻辑思维能力。
二、教学准备1.教师准备：教案、白板、黑板、彩色粉笔、教学PPT等教学工具；2.学生准备：教科书、练习册、铅笔等学习工具。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过问题导入，如“你们小时候有没有听过“整点”这个词？你们知道整点是什么意思吗？”，引导学生回忆和思考。
2. 新课呈现（15分钟）教师通过多媒体教学工具呈现整点的概念和意义，并给出整点的例子，让学生初步了解整点的含义。
3. 整点的特点（10分钟）教师通过例题和讨论，引导学生总结整点的特点，如：整点是整数，没有小数部分，整点可以用24小时制来表示等。
4. 整点的加法运算（20分钟）教师通过运用集合的概念和数线图，让学生通过实际操作，掌握整点的加法运算规则。
教师可以通过示范和学生合作解题，让学生逐步掌握整点的加法运算方法。
5. 整点的减法运算（20分钟）教师通过实例和讲解，引导学生了解整点的减法运算规则。
教师可以通过示范和学生合作解题，让学生逐步掌握整点的减法运算方法。
6. 拓展与巩固（15分钟）教师可以设计一些巩固练习题，让学生运用所学知识，巩固加法和减法运算方法。
同时，教师可以提出一些拓展问题，让学生思考和探究更深层次的问题。
四、教学反思本堂课主要针对大班学生的数学教学，以“认识整点”为主题进行教学设计。
通过本堂课的教学实施，学生对整点的概念有了初步认识，掌握了整点的加法和减法运算方法，提高了学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学过程中，教师通过问题导入的方式，调动了学生的思考和回忆能力，成功唤起了学生的兴趣。
接着，通过多媒体教学工具的呈现，让学生对整点的意义和特点有了更直观的认识。
在整点的加法和减法运算环节，教师通过示范和合作解题的方式，让学生在实际操作中掌握了运算规则。
《认识整点》大班教案精选
《认识整点》大班教案精选一、教学内容本节课选自大班数学教材《认识时间》章节，详细内容包括：认识钟表上的整点，学会读取整点时间，了解时针和分针的运行规律。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并准确说出钟表上的整点时间。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与学习活动的习惯。
三、教学难点与重点教学难点：认识并准确读取整点时间，理解时针和分针的运行规律。
教学重点：通过实践活动，让幼儿学会观察、分析钟表，培养时间观念。
四、教具与学具准备1. 教具：一个大钟表，若干张整点时间的钟表图片，磁性教具。
2. 学具：每组一个钟表模型，每人一张钟表练习纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请一名幼儿扮演“小闹钟”，模仿闹钟声音，让其他幼儿猜时间。
引导幼儿关注钟表，讨论钟表的作用。
2. 教学新课（10分钟）展示大钟表，讲解钟表的构造，重点介绍时针、分针和秒针。
讲解整点时间的读取方法，让幼儿观察、分析钟表上的整点。
3. 例题讲解（10分钟）出示整点时间的钟表图片，引导幼儿读取时间，并说出时针和分针的位置。
邀请幼儿到讲台上演示读取时间，及时纠正错误。
4. 随堂练习（10分钟）每组幼儿合作完成一个钟表模型，按照老师的要求调整时针和分针的位置。
个人练习：在练习纸上绘制钟表，并标出指定的时间。
针对幼儿的操作情况进行点评，强调重点和难点。
六、板书设计1. 钟表的构造：时针、分针、秒针。
2. 整点时间的读取方法：先看时针，再看分针。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的帮助下，观察家里的钟表，记录下每天早上起床、中午吃饭、晚上睡觉的整点时间。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对整点时间的认识较为顺利，但仍有个别幼儿对时针和分针的运行规律掌握不足，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：引导幼儿了解钟表的历史，认识不同款式的钟表，提高幼儿的时间观念。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的步骤4. 随堂练习的安排5. 作业设计的目的6. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点解析时针和分针的区分：时针通常较短且较粗，分针较长且较细，幼儿需学会识别两者的不同。
原创教案大班数学活动《认识整点》时间
原创教案大班数学活动《认识整点》时间一、教学目标1.让学生通过观察、操作，认识整点时间，能准确说出整点时间的特征。
2.培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生主动参与、积极探索的精神。
二、教学重难点1.教学重点：认识整点时间，能准确说出整点时间的特征。
2.教学难点：区分整点时间与半点时间，理解时间的顺序性。
三、教学准备1.课件：整点时间的小动画、图片、PPT等。
2.教学具：钟表模型、数字卡片、时间卡片等。
3.学生准备：观察、思考、操作能力。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道我们每天都要做很多事情，比如吃饭、睡觉、上学等，这些事情都离不开时间。
那么，你们对时间有什么了解呢？今天我们就来学习一下关于时间的小知识。
2.教学新课（1）认识整点时间师：我们先来认识一下整点时间。
请看大屏幕，这是什么？生：钟表。
师：对，这是钟表。
钟表上有三个指针，分别是时针、分针和秒针。
时针最短，分针中等长，秒针最长。
现在，请你们观察一下，这个钟表显示的时间是什么？生：3点。
师：很好，这是一个整点时间。
整点时间的特征是时针指向某个数字，分针指向12。
现在，请你们找出几个整点时间。
生1：1点、2点、4点、5点……生2：6点、7点、8点……（2）练习说整点时间师：现在，请你们拿出自己的钟表模型，我们来练习一下说整点时间。
我会报一个时间，你们要用钟表模型摆出相应的整点时间。
师：4点。
生：我用钟表模型摆出了4点。
师：5点。
生：我用钟表模型摆出了5点。
……（3）区分整点时间与半点时间师：同学们，我们已经认识了整点时间，那么你们知道什么是半点时间吗？生：半点时间就是时针指向某个数字，分针指向6。
师：很好。
现在，请你们观察大屏幕上的钟表，判断它是整点时间还是半点时间。
生1：这是整点时间，因为时针指向3，分针指向12。
生2：这是半点时间，因为时针指向6，分针指向3。
……3.游戏巩固师：同学们，我们已经学习了整点时间，下面我们来玩一个游戏巩固一下。
《认识整点》大班教案
《认识整点》大班教案精选一、教学内容本节课选自大班数学教材《快乐数学》第三章《时间的认识》第一节《认识整点》。
详细内容包括：认识钟表的表盘结构，学会读取整点时间，通过实践活动，培养幼儿对时间的感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识钟表的表盘结构，知道钟表是用来表示时间的工具。
2. 培养幼儿读取整点时间的能力，学会用钟表表示生活中的整点时间。
3. 培养幼儿的时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
三、教学难点与重点重点：认识钟表表盘结构，学会读取整点时间。
难点：理解钟表指针的运行规律，将时间与生活实际相结合。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，磁性教具，卡片。
学具：幼儿用钟表拼图，画有钟表的练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个钟表模型，引导幼儿观察钟表的表盘结构，让幼儿尝试说出钟表上的数字和指针的名称。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过钟表模型，讲解整点时间的读取方法，如：当钟表上的短针指在12，长针指在3时，表示的时间是3点。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放磁性教具，让幼儿在黑板上进行时间的表示练习。
同时，教师对幼儿进行个别指导。
4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，每组发放一个钟表拼图，让幼儿合作完成拼图，并在完成后进行时间读取比赛。
六、板书设计1. 板书钟表的表盘结构，标明数字和指针名称。
2. 标注整点时间的读取方法，以3点为例，展示短针和长针的位置。
七、作业设计2. 答案：1点：短针指在1，长针指在12；6点：短针指在6，长针指在12；9点：短针指在9，长针指在12。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，幼儿能够掌握整点时间的读取方法。
但在小组讨论环节，部分幼儿参与度不高，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让幼儿观察生活中的钟表，尝试读取整点时间，并将所学知识应用到实际生活中。
同时，引导幼儿了解钟表的其他功能，如闹钟、定时器等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和清晰度4. 小组讨论的组织与引导5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的核心，它们直接关系到幼儿能否有效掌握知识。
《认识整点》课件大班数学
整点是时间的基本单位之一，具有明 确性和易读性。在整点时，时钟的显 示最为简洁明了，方便人们快速读取 时间。
时间单位与整点关系
时间单位
时间的基本单位包括秒、分、时 、天等。在这些单位中，小时是 一个相对较大的时间单位，而整 点则是小时单位中的特殊时刻。
整点与小时的关系
整点是小时单位中的基准点，每 个小时都包含一个整点。例如，1 点到2点之间，1点整就是这个时 间段的基准点。
经过时间是指从一个时间点到另一个时间点所经过的时间长度。
运用计算经过时间的方法
通过计算两个整点之间的时间差，可以推算出从一个时间点到另一 个时间点所经过的时间。
推算未来时间
理解未来时间的概念
01
未来时间是指相对于现在时间点而言，将来某个时间点的时间
。
推算未来时间的方法
02
通过在当前时间上加上一定的时间长度，可以推算出未来某个
，确保每个小组实力均衡。
比赛过程
1. 各小组代表站在指定位置，手持模 拟时钟做好准备。
2. 老师依次说出5个整点时间，各小 组代表需要在规定时间内拨出正确的 时间。
3. 每轮比赛结束后，统计各小组得分 情况，并进行公布。
4. 经过多轮比赛后，得分最高的小组 获得胜利。
游戏总结与反思
游戏中存在的问题：部分幼儿在 拨时钟时存在困难，需要老师在 后续教学中加强指导。
认识整点在日常生活中的应用
时间规划
在日常生活中，人们经常需要规划时间，安排行程。认识 整点有助于更准确地把握时间，合理安排各项活动的时间 节点。
时间记录
在记录时间时，整点是一个重要的参考点。例如，在记录 工作日志或学习进度时，通常以整点为记录节点，以便后 续回顾和总结。
幼儿园大班数学活动教案《认识整点》含反思
幼儿园大班数学活动教案《认识整点》含反思认识整点【活动目标】通过本次数学活动，幼儿将能够认识整点，并能够正确报出整点的小时数。
【活动准备】1. 教师准备一张时钟图片，图片上有明显的时针和分针。
2. 教师准备一份整点时间卡片，上面用中文写有从1点到12点的时间。
【活动过程】一、导入1. 教师展示时钟图片，引导幼儿观察时钟的时针和分针，并提问：“你们知道时针和分针的作用吗？”2. 鼓励幼儿回答，然后教师简要解释时针指示小时数，而分针指示分钟数。
3. 教师出示整点时间卡片，逐个指向时间并问：“这是几点钟？”鼓励幼儿回答。
二、探究1. 教师将整点时间卡片从1点到12点按顺序摆放在桌上，然后请一名幼儿指着其中一个卡片问其他幼儿：“这是几点钟？”2. 鼓励其他幼儿回答，并提醒他们使用整点时间的表达方式，即报出整点的小时数。
3. 教师可以引导幼儿拿起时针和分针，模拟报时，让幼儿亲身体验时针和分针的作用。
三、实践1. 教师让幼儿自由游戏，每个幼儿都能拿到一个整点时间卡片。
2. 教师鼓励幼儿与伙伴进行角色扮演，其中一人充当时钟，其他人则依次问：“现在是几点钟？”时钟扮演者报出对应的整点时间。
3. 在角色扮演结束后，幼儿们可以交换时间卡片，再次进行角色扮演。
四、总结1. 教师和幼儿一起回顾整点时间的表达方式，并鼓励幼儿报出各种整点时间。
【活动反思】这次数学活动针对幼儿园大班的数学学习目标，旨在帮助幼儿认识整点和正确报时。
通过观察时钟和进行角色扮演等多种形式，培养了幼儿们对整点时间的感知能力和表述能力。
整个活动中，幼儿参与度较高，融入了游戏性质，让幼儿乐在其中。
尤其是角色扮演环节，幼儿通过实际操作，更加深入地理解了时钟的指示作用和整点时间的概念。
同时，通过交换时间卡片，也增加了幼儿之间的互动和合作。
在今后的活动中，可以考虑加入更多的游戏元素，例如让幼儿自己制作时钟，用实际的指针来模拟报时，进一步巩固他们对时钟和整点的理解。
幼儿园大班数学活动教案《认识整点》含反思
幼儿园大班数学活动教案《认识整点》含反思一、活动简介本次数学活动旨在帮助大班幼儿认识整点时间，通过游戏和绘画等形式，引导幼儿掌握整点时间的概念和读法，提高幼儿的数字意识和数学思维能力。
二、活动准备1.教师准备一张装饰好的时钟卡片2.数字卡片（1-12）和时间卡片（1点，2点，3点，4点，5点，6点，7点，8点，9点，10点，11点，12点）3.彩色纸、颜料、毛笔等绘画工具4.调整教室布置，为幼儿们准备一个舒适的活动环境三、活动流程1. 游戏环节（20分钟）1.教师向幼儿展示时钟卡片，并解释时钟的意义2.教师发放数字卡片和时间卡片，然后让幼儿们组成二人小组3.组内异位互相抽取一张数字卡片和一张时间卡片。
获得卡片的小组将其卡片分别粘在卡片上。
4.然后他们会把时钟卡片调整到适当的时间，然后把其卡片相互比较，检查卡片的正确性2. 认知环节（30分钟）1.教师在白板上绘制出同样的时钟，并用黑色画笔标出12个数字和12个整点时间2.教师让幼儿们用彩色纸，颜料和毛笔绘画出他们自己的时钟，并在上面标注出时间3.教师根据幼儿们的时钟和标注提问，例如，“你画的是什么数字？” “你画的时间是什么时间？”等等3. 吸收环节（10分钟）1.教师让每组小组把他们的卡片和时钟贴在墙上，然后全班一起在墙上比较每个时钟卡片上数字和时间的正确性。
2.在比较的过程中，教师帮助幼儿恢复和纠正错误，以便幼儿们对整点时间的概念和读法有更深刻的理解。
四、反思整个活动过程中，这些大班幼儿表现出了很强的学习能力和兴趣，他们非常积极主动地参与到活动中去，且很快掌握了整点时间的概念和读法。
然而，教师应该在活动前制定更为细致的方案，进一步提高活动的教学效果和效率。
在今后的教学过程中，教师还应该在落实课程熟练度方面进行较为详细的考核，从而及时发现幼儿们的问题并进行适当的指导和矫正。
同时，在活动设计方面，教师应该更加注重培养幼儿的团队合作能力，提高幼儿的自我管理能力和自事能力。
幼儿园大班数学教案《认识整点》活动反思
幼儿园大班数学教案《认识整点》活动反思背景针对幼儿园大班学生的数学教育，本次教学以《认识整点》为主题，旨在引导学生对整点的概念建立，了解时间的规律性，提高学生的时间感知能力。
教学过程课前准备在课前，老师提前准备好整点钟、数字卡片、彩笔、大白纸、五彩纸和胶水等教具。
活动一：认识整点1.老师首先向学生介绍整点的概念，说明一天分为24个小时，每个小时又分为60分钟，因此有24个整点，即时间到整点时指向整点数字的指针分别指向数字12。
2.老师拿出整点钟和数字卡片，让学生尝试按顺序排列1~12的数字卡片，并把指针移动到对应的数字上，让学生感受到整点的位置和时间。
3.接着，老师通过手指指向整点钟上的数字，让学生回答这是几点，巩固学生对整点的认识。
4.最后，老师再次强调时间和整点的关系，向学生展示整点钟上“AM”和“PM”的标识，向学生介绍一天时间的分配规律。
活动二：绘制24小时钟表1.老师向学生展示一张大白纸，带着学生一起绘制24小时钟表，用彩笔标注出每个整点的位置和对应数字，并在相应时间段上贴上五彩纸。
2.老师鼓励学生在五彩纸上书写相应活动名称，如早晨7点上学，中午12点吃饭，课外活动3点开始等。
3.在绘制过程中，老师引导学生讲述自己一天的时间规划，提高学生自我管理和时间感知的能力。
活动三：整点抽纸1.老师准备一些数字抽纸，上面写有1~12中的某个数字。
2.在游戏开始前，老师先将整点钟指针调到一个整点上，并向学生展示并解释指针的位置和数字的关系。
3.老师让学生轮流抽纸，抽到哪个数字就移动整点钟上的指针到对应的数字上，再让学生说出这是几点。
当所有数字都抽完后，老师总结本次活动，再次重申时间和整点的概念。
教学反思本次数学教学注重了对幼儿园大班学生时间概念和时间管理能力的培养，设计活动旨在通过参与互动，让学生深刻理解时间和整点的关系，提高学生对时间资源的利用能力。
在教学过程中，需要老师做好以下几点：1.要细致耐心地与学生交流，引导学生感受到整点的位置和时间，在实际生活中深化体验。
大班数学活动：认识整点教案(时间)
大班数学活动：认识整点教案（30分钟）一、活动目标：1. 让幼儿能够理解整点的概念，认识12个整点。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、活动准备：1. 教具：钟表模型、卡片、贴纸2. 环境：安静、舒适的学习环境三、活动过程：1. 导入：教师出示钟表模型，引导幼儿观察并说出钟表的名称。
2. 讲解：教师讲解整点的概念，如1时、2时、3时等，引导幼儿认识12个整点。
3. 互动：教师与幼儿互动，提问幼儿关于整点的问题，如“现在是几点？”、“下一个整点是什么？”等。
4. 游戏：幼儿分成小组，进行“整点接力”游戏。
每组成员按照顺序，用贴纸在卡片上标出正确的整点。
5. 总结：教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获，巩固对整点的认识。
四、活动延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿在家中观察钟表，记录整点的时间。
2. 环境创设：在班级环境中布置钟表主题墙，让幼儿继续巩固对整点的认识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对整点的认识程度。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中对整点的应用情况。
3. 评价幼儿在游戏中的表现，了解他们的团队合作精神和解决问题的能力。
六、活动步骤：1. 钟表介绍：教师展示实物钟表，向幼儿介绍钟表的基本结构，如时针、分针、秒针等。
2. 整点认识：教师讲解整点的概念，示范如何识别整点，让幼儿跟随教师一起说出整点的时间。
3. 游戏互动：开展“整点猜猜乐”游戏，教师说出一个整点时间，幼儿用手势表示，正确者获得小奖励。
4. 实践操作：幼儿分组，每组选择一个整点时间，用贴纸在钟表模型上标出相应的时间。
5. 总结分享：教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，巩固对整点的认识。
七、活动注意事项：1. 确保幼儿能正确理解整点的概念，避免混淆。
2. 在游戏互动环节，注意引导幼儿积极参与，提高他们的表达能力和观察力。
3. 在实践操作环节，教师需关注每个幼儿的操作过程，及时给予指导和鼓励。
大班数学详案教案及教学反思《认识整点》
《认识整点》一、教学目标1.让学生通过观察、操作，认识整点，建立时间观念。
2.培养学生用语言表达时间的能力，提高学生的观察、分析、推理能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：认识整点，能准确表达整点时间。
2.教学难点：理解整点时间的概念，学会用整点时间描述日常生活中的事件。
三、教学过程（一）导入1.组织学生讨论：你们在生活中都接触过哪些和时间有关的事物？（二）新课教学1.教学整点的概念（1）出示钟表模型，引导学生观察钟表上的指针。
（2）讲解整点的概念：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。
（3）举例说明：如3点整，时针指向3，分针指向12。
2.认识整点（1）出示多个整点时间的钟表模型，让学生找出整点。
（2）引导学生用语言表达整点时间，如“2点整”、“5点整”等。
3.练习识别整点（1）教师出示一个整点时间的钟表模型，让学生说出这个时间是几点整。
（2）学生互相练习，一人出示钟表模型，另一人说出整点时间。
4.游戏巩固（1）组织“猜猜看”游戏：教师出示一个整点时间的钟表模型，学生猜测是几点整。
（2）组织“连连看”游戏：将多个整点时间的钟表模型和对应的时间卡片配对。
（三）实际应用1.让学生用整点时间描述日常生活中的事件，如“我早上7点整起床”、“我下午3点整上课”等。
2.教师提问：你们觉得在生活中，遵守时间的重要性在哪里？1.让学生谈谈对本节课的认识和学习收获。
四、教学反思1.在练习环节，部分学生对于整点时间的表达还不够准确，需要在今后的教学中加强训练。
2.在游戏环节，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中更加关注每个学生的参与情况。
重难点补充：教学重点：师：同学们，你们看到这个钟表了吗？当分针指向12的时候，我们说这是几点整呢？生：1点整。
师：很好，那如果分针再次指向12，而时针指向2，那又是几点整呢？生：2点整。
师：对了，不管分针指向哪里，只要它指向12，我们就可以根据时针来判断是几点整。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班数学《认识整点》大班数学《认识整点》
活动目标
1、基本掌握时钟的主要结构，了解分针和时针的运转关系
2、通过操作和游戏，认识整点。
活动准备
1、课件。
2、纸质小时钟若干。
3、小组操作材料
活动过程
1、认识时钟构造，了解分针与时针的运转关系
出示一个挂钟图（PPT）
师：今天我请来了一位生活中的好朋友，看，他是谁？你们在什么地方看到时钟的？你知道时钟有什么用吗？（时钟不停的走动，为人们显示时间，人们按照时钟上的时间来工作、学习和休息）
师：他是什么样的？（有数字有针，圆形）
师：看看钟面上有几个数字？（ 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12）他们是怎么排列的？哪个数字在最上面？
师：除了数字，钟面上还有什么？（两根指针）有几根？他们是怎么样的？
师：2根指针有什么特点呢？他们一样长吗？（一长一短）长的叫分针，短的叫时针。
小结：小朋友们观察得很仔细，原来时钟上有12个数字，还有2根指针，长的叫分针，短的叫时针。
师：告诉你们一个秘密，时针和分针天天在比谁走得快，仔细看，他们是怎么比的呢？（PPT展示）你发现了什么？分针走了多少？时针走了多少？引导幼儿观察，小结分针和时针是朝一个方向走的，分针走一圈，时针走一大格，这就是一小时。
2、看钟面，认识整点。
师：现在分针指在12，表示整点，时针指在1，是1点整，那这只钟是几点整了呢？告诉你们游戏时候一个口诀，分针指着12，时针指着几，就是几点整。
那你会拨3点整吗？请一位小朋友到上面来试一试。
那你会拨7点整吗？请小朋友们自己试一试。
师：时钟不仅会走路，还会说话，他还会用声音来告诉我们几点了。
你们听到了什么？几下？原来时钟用他的声音响几下来告诉我们是几点整了。
下面我们来点挑战，听时钟的整点报时来拨几点钟，仔细听！你是怎么拨的？大家发现6点整有什么有趣的地方？
师：大家来比赛，我来做裁判，看谁拨得快，拨完就马上就举手。
师： 12点整，有没有跟他不一样的？大家觉得对不对呢？你们发现有什么有趣的地方？
师：接下来，我们用小手试一试画指针，看，这位小朋友在做什么？几点吃午饭？你会在这个钟面上面画11点整吗？他画的是11点整吗？为什么？长长的分针指在12，短短的时针指在11（起床7点整）我们再把他记录下来。
现在你们会拨整点了吗？有什么口诀？。
3、小组游戏
（1）看图片拨时间
（2）看图片画指针
（3）穿珠游戏
4、评价活动
请1~2位幼儿口述操作过程，师生共同评价，巩固幼儿对整点的认识。
活动思考：
《认识整点》这一个认识性的数学活动，为了吸引幼儿的注意力并能达到本节活动的目标，活动中进行了大量幼儿的操作活动，再加上新颖的白板课教学，整个活动的教学效果比较理想。
1、应用“遮罩”功能，将事先制作好的小组操作图片遮盖起来，一组一组逐一呈现，有助于集中幼儿的注意力，效果佳。
2、应用“时钟”功能，给大班幼儿操作一定的时间概念与时间限制，保证活动高效。
3、应用“批注”功能，将预先现成的PPT在白板软件中导入，大大增加了可应用的效果。
4、应用“图库”功能，将需要的照片预先导入，等活动需要时直接在白板上拖放，方便而具有当即选择性。
教学效果：
1、本活动在我设计的时候是使用PPT软件进行运用的，在教学活动中，屏幕上的课件只能给孩子图片的观看，而不能真正让孩子和我所提供的这些教学具充分互动起来。
而使用白板以后，让幼儿直接上去操作就让他们很积极，并且自己所绘画的指针等能在白板上呈现出来，就给幼儿很大的触动。
2、在原来设计的PPT中，我无法根据孩子的回答随机呈现答案式的图片，而运用白板以后，幼儿回答什么，我立即能从图库中调出相应的图片，很方便。
3、就从白板上老师直接拖放图片这个动作来说，就能呼应幼儿用12分的主力来观察，从而导致幼儿上课过程中注意力更加集中。
活动建议：
1、活动中由于对白板的操作有些许停顿的地方，可能影响到了幼儿注意力的集中。
2、幼儿自主操作白板也不是很熟练，需要老师帮忙提醒，可能影响了幼儿的自主思考。
3、交互式电子白板软件还有很多未使用到的功能，在特定的环节中必定会有特定的功能来极大体现出白板的效果，需要我们教师多多发掘。