小学信息技术鄂教版五年级全一册第20课小猫咪走迷宫编程创作PPT课件
小学信息技术鄂教版《五年级全一册第20课小猫咪走迷宫编程创作》PPT课件
交流分享
1. 刚刚设计过程中我 们用到了哪些模块？ 2.你能找出那些是出 哪些是条件判断语句 和侦测语句？ 3. “碰到”和“碰到 颜色”有什么区别呢？
生活就像是巧克力，你永远不知道下一颗是什么味道。
1
2 4
3
生活就像是巧克力，你永远不知道下一颗是什么味会设
小猫走迷宫夷陵区实验小学刘琴凤scratch编程创作1角色1小猫会跟随鼠标移动2碰到迷宫黑框自动回原位3碰到角色2老鼠会说过关刚刚设计过程中我们用到了哪些模块
Hello!
小猫走迷宫
---Scratch编程创作
1、角色1小猫会跟随鼠标移动 2、碰到迷宫黑框自动回原位 3、碰到角色2老鼠会说“过关”
【最新】2级信息技术下册 第1课 小猫漫步课件 南方版-人教级下册信息技术课件
2级信息技术下册 第1课 小猫漫步课件 南方版-人教级下册信息技术课件
·控制小猫的运动
任务二：让小猫移到舞台正中央。
锦囊提示：
2级信息技术下册 第1课 小猫漫步课件 南方版-人教级下册信息技术课件
·控制小猫的运动
任务总结与提升2.1
VS
2级信息技术下册 第1课 小猫漫步课件 南方版-人教级下册信息技术课件
第1课 小猫漫步
2级信息技术下册 第1课 小猫漫步课件 南方版-人教级下册信息技术课件
·学习任务
1、认识Scratch编程软件。
2、用指令控制小猫的运动。 3、了解舞台坐标值。
2级信息技术下册 第1课 小猫漫步课件 南方版-人教级下册信息技术课件
·初识Scratch
菜单栏
指
脚
令
本区Βιβλιοθήκη 区舞台区舞台背景 设置区
·控制小猫的运动
任务总结与提升2.2
2级信息技术下册 第1课 小猫漫步课件 南方版-人教级下册信息技术课件
·控制小猫的运动
任务三：让小猫沿着x方向或者沿着y 方向运动并且碰到舞台边缘就反弹。
弹
锦囊提示： 碰到边缘就反弹也是一种“运动”类指令哦！
2级信息技术下册 第1课 小猫漫步课件 南方版-人教级下册信息技术课件
角色列表 与设置区
指令区也称为：积木区 脚本区也称为：代码区 2级信息技术下册 第1课 小猫漫步课件 南方版-人教级下册信息技术课件
·控制小猫的运动
任务一：让小猫动一动。
2级信息技术下册 第1课 小猫漫步课件 南方版-人教级下册信息技术课件
·控制小猫的运动
任务总结与提升1.1
VS
原来指令中的数据是可以修改的呀！ 单次移动的步数越多，速度越快！
鄂教版五年级全一册信息技术第17课我带小猫去散步——初识编程动画课件
Scratch默认的舞台是一个空白的背景。为了加强剧本
的感染力，增加故事的表现效果，我们可以给角色表演的
舞台布置一个合适的背景。
舞台可以设定多个背景，单击窗口左下边“新建背景”
下的四按钮
，可以为舞台设定一个背景，“从
背景库中选择背景”的操作如下图所示。
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0
二、舞台背景
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三、脚本设计 根据自己的创意，为自己的作品设定一个与故事情节 相适应的背景。 本程序中，小猫在故事情景中的动作如下表所示：
向左、向上、向下走，让它自由地在舞台上 漫步。
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0
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0
谢谢
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动动手 作品调试、运行成功后，就可以保存我们的作
品了。单击“文件”菜单中的“保存”或“ Save as”命令，将作品命名后保存到自己建立的文件 夹中，注意文件名的命名。
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做一做 1.自己编好“我带小猫去漫步”的程序，
运行成功后，保存在自己的文件夹中。 2.小猫除了会向右走外，我们还能设计它
0 0 0 0 0
动动手
点击
指令上的三角下拉莱单，你发现了什
么？
“我带小猫去漫步”的程序按照设计步骤，分别将相
关指令模块拖到“脚本区”中，组合成一个整体，如
下图所示。
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0
动动手
脚本编写好后，按下键盘的右移键，运行脚本。我 们会看到舞台上小猫向右走路的情形。
一、Scratch窗口界面 Scratch的图标是一只可爱的小猫，双击桌面快捷方 式。 启动 Scratch程序。我们]来认识一下 Scratch的界面 吧！Scratch窗口有功能菜单、控制区、舞台区、角色 区、指令区和脚本区等。
小学五年级信息技术(全一册,鄂教版(2016))第11课-小猫走迷宫教学设计
四、
综合应用
完成任务
挑战二：创意迷宫我会设
欣赏不一样的迷宫作品，激发创作思路。
学生自主设计迷宫
五、
展示评价
共同提升
展示部分学生作品，师生共同评价。
1、利用视频广播展示部分学生作品，并引导学生进行评价。
2、引导学生进行“星级评价”。
3、评选优秀小组，优秀个人。
3、制定规则
4、设定目标
1、引导学生进入平台。
2、引导学生通过自主学习完成“挑战一：走迷宫我最牛”。
（1）要求：自学教材“学一学”部分，可组内讨论
（2）准备展示：说说你的收获。
1、了解任务一、任务二的内容。
2、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生在尝试制作“小猫走迷宫”的操作过程中根据需要自主学习教材内容(或学习网站)。
三、
交流分享
切磋技艺
交流分享学生操作中遇到的问题，找到解决方法。
1、引导学生小组内交流，切磋技艺,互帮互学。
2、利用视频广播指定学生演示、讲解，对演示正确、讲解效果好的给予奖励
3、如果学生无人能正确操作，教师示范、讲解。
4、引导学生在平台中点星自评。
1、小组内交流，切磋技艺,互帮互学。说说自己的学习心得，有问题的同学提出来大家交流解决方法。
鄂教版（2016）小学信息技术
五年级（全一册）第11课-小猫走迷宫教学设计
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、
情境导入
明确任务
从游戏体验引入今天的课题，小猫走迷宫。
创设游戏情境，增强学生体验
1、体验小游戏
2、思考设计思路
3、明确学习任务
五年级下册信息技术课件-1.2 小猫画图形 新世纪(海南)(共27张PPT)
一、画十字形 二、画正多边形
一、画十字形
一、画十字形
我想画一个十字，但我 编写的代码好长啊！请
问怎么能简化呢？
你用了顺序结构，就像 幻灯片一样，逐条执行。 我们可用“重复执行” 指令积木来简化，试试
看！
一、画十字形
1 确定起点位置； 2 找到重复的动作和次数（关键）；
4 3
确定起点位置
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返回题目 上一题答案
小结
小结
一、画十字形 二、画正多边形
次数
动作
1 确定起点位置； 2 找到重复的动作和次数（关键）；
4
3
1
确定起点位置
2 旋转角度=360÷边数
4
3
1
旋转角度=360÷边数
2
课后作业
请运用小猫画图形的规律与方法，画 出一个小花园，可参考以下图形。
5、正十二方形的旋转角度是_3__0__度，需要重复_60/__N_度，需要重复__N___次。
= 360 正多边形的旋转角度 X 边数
重复 次数
二、画正多边形
我懂了！
点我 学习
视频学习：《画正N边形》
边数N 边长 旋转角度=360÷N
5、请用Scratch 2.0画出以下图形。
没关系！我们先 来找找规律吧！
运用你上学期已学的小海龟画画和
数学知识，进行填空，看看发现什
么规律？
X
= 360
90 4 1、正方形的旋转角度是_____度，需要重复_____次。 72 5 2、正五方形的旋转角度是_____度，需要重复_____次。
我会填！
60 6 3、正六方形的旋转角度是_____度，需要重复_____次。 4、正十方形的旋转角度是_3__6__度，需要重复__1__0_次。
五年级全一册信息技术初识Scratch(课件)
功能菜单 控件区
控制区
脚本区
舞台区 角色区
Scratch 软件的功能是什么 ？
Scratch有哪些功能区，作用分别是什么？相互讨论。
在Scratch 中，可以改变角色的大小和方向吗？
如何可以，自己探究一下如何操作。如果不会可求助小伙伴。
同学们，舞台的背景和角色之间， 有哪些相似的地方和不同的地方？
初识Scratch
听说有一种很聪明的编程 软件，它能用程序快速地 设计动画和游戏，是吗？
是的，它叫 Scratch，下面就 让我们一起来学习
吧。
1、Scratch软件是美国麻省理工学 院（MIT）面向8~16岁儿童开发的 一款程序设计软件，使用它可以很 方便地搭建一个属于自己的作品。
2、Scratch的标记是可爱的小猫， 双击桌面上的小猫图标，可以打开 Scratch软件。
活动一：制作移动的小猫
活动二：制作自动移动的小猫
活动三：制作左右自动移动的小猫
海南版信息技术五年级上册PPT课件第1课 可爱的小猫
【例题1-1】
4.单击“运动”按钮，将 拖到脚本区。
3.单击“声音”按钮，将 拖到脚本区。
2.单击“事件”按钮，将
2.按图
积木拖到脚本区。 操作。
1.选中 “小猫”。
【例题1-1】
3.单击舞台区右上角的 4.保存程序：
，运行程序。
小技巧
1．将“脚本区”的积木拖回“指令 积木区”可以删除“脚本区”的积木。
【例题1-2】
4.复制修改：
负数表示向左移动
【例题1-2】
5.单击
按钮，运行程序。按左
右方向键-2】中的程序，控制小猫 上、下、左、右移动。
小技巧
2．图形化编程的好处是根据想法就 能找到指令积木：
想法
指令
指令所属选项
执行程序 按键执行程序
事件
角色前进的方向
移动角色
运动
移动鼠标的位置
二 给角色编程
【例题1-2】 1.打开源码编辑器，选中“小猫”。
2.单击积木
盒
，
再单击
选择右，箭头键
然后将积木拼接：
【例题1-2】
3.在第一个积木上单击鼠标右键：
第1课 可爱的 小猫
编程是不是 编游戏啊？
一 图形化编程 常见的图形化编程工具
mBlock
源码编辑器
Scratch
一 图形化编程
Scratch操 作界面
一 图形化编程
源码编辑器 操作界面
一 图形化编程
图形化编程界面功能： 1．舞台区：角色表演的地方。 2．指令积木区：指令列表。图形化编程 所用的指令已经形象地用“积木”来表示 了。
一 图形化编程
图形化编程界面功能： 3．脚本区：脚本区是“搭积木”的地方。 只要指令积木能相互“吸”在一起就行。 在脚本区编写的程序，也叫脚本。
小学信息技术教案小猫走迷宫
小学信息技术教案小猫走迷宫小猫走迷宫——小学信息技术教案引言：在现代社会，信息技术已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。
为了能够培养小学生对信息技术的基本认知和操作能力，本教案将以小猫走迷宫的主题为基础，通过编程的方式来培养学生的逻辑思维和创造力。
通过这个活动，学生不仅可以学习到有关编程的基本知识，还可以培养团队合作的能力和解决问题的能力。
一、教学目标：1. 通过参与小猫走迷宫编程活动，提高学生的逻辑思维能力。
2. 培养学生解决问题的能力，通过尝试和调试来找到解决方案。
3. 通过团队合作，培养学生的沟通和合作能力。
二、教学准备：1. 电脑或平板电脑；2. Scratch编程软件（可在官方网站下载）；3. 展示设备；4. 小猫走迷宫的游戏模板（可提前设计）。
三、教学过程：1. 引入介绍小猫走迷宫的游戏规则和目标。
让学生了解游戏的基本要求，引发他们对编程的兴趣。
2. 演示展示已经编好的小猫走迷宫的示例程序，向学生展示游戏界面和小猫的移动方式。
3. 分组活动将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
每个小组选择一名小组长，负责协调组内的工作。
4. 游戏设计让每个小组根据自己的喜好和想象力设计一个独特的迷宫，迷宫应包含起点、终点和一些障碍物。
每个小组提供一张纸和一支铅笔，让他们在纸上画出迷宫的基本图像。
5. 编程实现引导学生学习Scratch编程软件的基本操作和语法，指导他们通过编程来实现小猫走迷宫的游戏。
学生可以使用预先准备的游戏模板，将自己设计的迷宫图像导入到编程软件中，并添加小猫和障碍物等元素。
6. 调试和改进学生在编程过程中可能会遇到一些问题和错误，引导他们思考如何找到并解决这些问题。
鼓励学生在遇到困难时，寻求同伴的帮助和合作，通过不断尝试和调试来改进自己的程序。
7. 展示和分享每个小组完成编程后，让他们向全班展示自己设计的迷宫和编写的程序。
学生可以互相试玩彼此的游戏，分享编程过程中的心得和体会。
小学五年级-信息技术课件《用声音控制小猫动作》PPT18页
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
小学五年级-信息技术课件《用声音控 制小猫动作》
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
少儿编程课件PPT-Scratch-第一课-疯狂的小猫
除此以外还有什么其他的方法可以开始执行我们的程序？
如何在程序开始后让小猫自动活动起来？
如何在程序开始后让小猫自动活动起来
如何让小猫拥有更丰富的造型动作？
如何修改小猫切换造型和移动的频率？
如何保存我的作品？
拓展延伸
如何将实验箱和程序结合起来，用实验箱控制小猫的运 动呢？试一试。
实验箱和电脑的连接方法：
小小程序员
scratch-传感世界 系列课程
舞台区
பைடு நூலகம்
菜单、工具区 脚本模块区
舞台背景区 角色区
脚本指令区
编辑区
菜单工具区
舞台区
舞台背景区
角色区
脚本 脚本模块
脚本指令
脚本编辑区
编辑角色造型 角色造型
角色编辑区
编辑声音 声音
声音编辑、 测试区
01
疯狂的小猫
单击此处添加文本具体内容
如何让小猫动起来？
鄂教版小学五年级信息技术 “魔抓世界”寻宝藏——初识Scratch 优质课教案
“魔抓世界”寻宝藏——初识Scratch一、教材分析本课为修订后的鄂教版小学信息技术5年级教材。
原名“我带小猫去散步——初识Scratch”，为让教学更具趣味性，在保留了教材的主要内容之后进行了创编。
Scratch是编程软件，更是创作软件，还可以当作机器人软件来用，教师应该重点培养学生思维能力、解决问题能力和创新能力。
本课是初始课，从教材的内容角度分析，本课的教学重点在于scratch主要功能模块的认识，以及简单编辑流程的学习。
教师应当通过教学使学生了解Scratch的用处，激发学生的学习热情，基本认识Scratch界面，通过简单的例子让学生了解Scratch的编程方式，在体验成功的同时增强深入学习的欲望。
二、学情分析本课的教学对象为五年级学生，学生对计算机有一定的操作能力。
理解能力、思维能力较好，只要引导得当，可以理解Scratch的编程方式，并实现简单编程。
因此教师要利用Scratch的优势迅速激发学生的兴趣，要充分发挥学生的主观能动性，引导学生思考，调动每一个学生的学习积极性和创造能力。
三、教学目标（一）知识与技能：1、初识Scratch软件，了解Scratch软件界面和基本功能。
2、能够通过搭建指令，让角色动起来，并有创意的搭建自己的脚本。
（二）过程与方法：1、通过游戏化的自主探究，认识Scratch界面，掌握Scratch指令的作用及指令组合的效果。
2、通过思考—动手操作，并运用微课自学，尝试完成Scratch作品的创作。
（三）情感态度价值观1、初步感受“计算思维”，体验计算机按照程序指令运行的特点。
2、感受到Scratch趣味编程的乐趣，对编程充满兴趣，并激发探究欲望和创意。
四、教学重难点（一）教学重点1、认识Scratch软件的界面和功能。
2、能组建简单的指令积木完成Scratch作品。
（二）教学难点：理解相关指令的含义，搭建脚本完成Scratch作品。
五、教学方法游戏化教学、任务驱动、自主探究、小组合作六、教学准备网络教室、课件、微课、Scratch软件制作的课堂游戏七、教学流程课堂教学流程图环节具体过程学生活动教学准备激趣导入，探险寻宝（2mi n）导语：同学们，这是什么？你们猜一猜。
小学信息技术教案小猫咪走迷宫编程创作
小学信息技术教案小猫咪走迷宫编程创作小猫咪走迷宫编程创作教案简介：这个信息技术教案将引导小学生通过编程探索迷宫，从而培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
通过使用简单的编程语言，学生将学会设计和实现一个小猫咪走迷宫的程序，并且运用所学到的知识解答问题。
这个教案适用于小学信息技术课程，并且可以根据学生的年级和能力水平进行调整。
目标：1. 培养学生逻辑思维能力。
2. 学会使用编程语言设计和实现程序。
3. 发展学生的问题解决能力。
适用年级：小学时间：2-3个课时学习目标：1. 理解编程的基本概念。
2. 学会使用编程语言控制对象的移动。
3. 运用所学的知识设计和实现一个小猫咪走迷宫的程序。
4. 合作解决问题，并进行讨论和反馈。
教学资源：1. 计算机或平板电脑。
2. 编程软件，如Scratch。
教学步骤：步骤一：引入编程概念（15分钟）1. 向学生解释什么是编程，并为他们展示编程语言的例子。
2. 提示学生使用编程语言控制运动，并给出一些简单的任务。
步骤二：介绍迷宫（10分钟）1. 展示一个简单的迷宫图，并解释其规则和目标。
2. 提问学生如何在没有任何线索的情况下找到正确的路径。
步骤三：设计程序（30分钟）1. 分成小组，每组3-4个学生。
2. 告诉学生他们的任务是设计一个程序，使小猫咪能够成功走出迷宫。
3. 学生可以使用Scratch等编程软件，或者编写自己的伪代码。
4. 提醒学生要考虑不同情况下的可能性，并设计相应的解决方案。
5. 学生可以在小组内相互讨论和分享自己的创意和解决方案。
步骤四：实施程序（30分钟）1. 让每个小组的一名学生分享他们设计的程序，并通过投票选择一个程序供全班使用。
2. 学生将所选程序实施到编程软件中，并调试程序，确保能够有效地让小猫咪走出迷宫。
3. 提醒学生程序运行不成功的话需要进行调试和修改。
步骤五：迷宫挑战（15分钟）1. 将学生分成两组，在每组内选择一名学生作为“导航员”，其他学生作为“程序员”。
小学五年级-信息技术课件《用声音控制小猫动作》
当音量值>60
冲刺
任务二：竞走显身手
当音量值<30
慢走
任务二：竞走显身手
当音量值>30且<60
快走
ห้องสมุดไป่ตู้
任务二：竞走显身手
当音量值>60
冲刺
拓展： 你还可以让角色做哪些
表演呢？
音量值变小时如何让角 色回到原来的大小和颜色？
感谢聆听！
第20课 用声音控制小猫动作
用声音控制 动作
任务一：认识音量值
打开桌面上的“风车快快转”，对 着话筒说话，观察一下风车的变化，并 且测量出音量值的范围。
音量值范围：0～100
数值越大，音量就越大
任务二：竞走显身手
冲刺
竞走比赛 快走
慢走
任务二：竞走显身手
当音量值<30
慢走
快走 当音量值>30且<60时
鄂教版《信息技术》五年级全一册优质课件【精品】
学一学 信息以文件的方式储存在计算机的存储器中，不同 类型的信息会有不同的存储格式。每个文件都会有一 个文件名，一个完整的文件名包括主文件名和扩展名， 中间用“.”分隔。我们一般会通过图标和文件扩展名 来判断文件类型。
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辨识文件与属性
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提个醒
文件类型很多，即使同一种类的媒体，也会有多种格式，如： 视频文件还有MPEG、DV、RM等格式。同学们可以做进一步的归 纳和总结。
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时效性
信息是随着客观事物的变化而变化的。气象信息、交 通之外，信息还有共享性、可知工作等很多特征， 我们可以进一步的归纳和总结。
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议一议 以下5幅图画描述的情景，各凸显了信息的哪些特征？
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想一想 在故事中，菲勒对“污染的丝绸”这一信息可能会 有怎样的分析？
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价值性
一批被污染的丝绸，有人觉得是一堆无处安置的垃圾，有人 觉得是“一只会生金蛋的母鸡”。由此可见信息价值的大小取 决于受者的需求以及其对信息的理解、认识和利用能力。
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真伪性 认知上的差异，使同一信息，不同的人可能有不同 的理解，形成“认知伪信息”；传递过程中的失误， 产生“传递信息”；也有出于某种目的制造的“人为 伪信息”。
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学一学 个人网络信息会通过哪些途径泄露出去呢？
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个人信息泄露的情况 在生活中，会出现以下几种泄露个人信息的情况：
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如何保护个人信息安全
1、不要随意点击链接安装程序； 2、网页若需要输入个人银行卡卡号、密码等信息时 要高度警惕； 3、网络购物要登录正规网站，不要从其他网页的广告 中点击进入； 4、网络交易出现异常时，通过官方渠道联系客服； 5、网银账户设置单日最高转账限额； 6、对自称是某单位的工作人员，要尽可能利用多种途 径确认信息。
scratch教学 小猫沿线走(课件PPT)
等它变得
这么小时，
再把它拖
拽到位置，
参考如右
图。
9
07
• 添加程序：【右图】
10
08
• 演示过了，发现小猫没动！ • 为什么呢？
• 要添加造型【下一页】
没看清，再看一遍
11
添加造型
OK！
12
09
• wow，动起来了！
13
10
• 如果速度嫌快，就加一个“等 待0.1秒”。
14
11
• 速度减慢了！
15
12
• 添加“移动{10}步”。
16
前进
• 你看，小猫没有沿线走！
17
为什么呢？
•因为缺乏“判断‘小猫在黑线内’” 的程序，所以要添加。
18
13
先绘制 “信息素”， 如上 幻灯片。
我再看看吧！
19
14
照着刚才的步骤， 把“cat1-b”造型 也添加一个 “信息素”。
20
14.2
•通过信息素，可以用 来判断是否碰到了线的颜色。
2
scratch图片
3
01
• 1.我们先打开scratch。 • 2.运行。
4
02
• 1.打开界面。
5
03
• 1.先把舞台绘制成这样： • （步骤）见下一页 • 单击切换幻灯片。
6
上一页
前一页 下一页
7
我们再绘制小猫造型。
上一页
8
06
• 我们再把小猫缩小
• 点击 ，鼠标就变成这样，
再点击小猫身上，他会变小，
scratch教学——小猫沿线走
制作人：碳烤牛排 请大家付1个下载券下载，谢谢！ 注意：不下载的话会有一些效果无法预览！
四年级信息技术上册第20课快乐的小猫课件名师优质公开课获奖ppt
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双击
1. 了解舞台的属性
X:-240 y:180
X:240 y:180
Y轴（+） 宽360单位
长480单位 X轴（-）
(0,0)
X轴（+）
Y轴（-）
X:-240 y:-180
X:240 y:-180
继续 返回
2. 小猫绕场跑步
单击 单击 单击 单击 拖放 单击 拖放 设置
双击 双击 双击
单击 单击 单击 单击 拖放 单击 拖放 设置
双击 双击 双击
单击 单击
继续 返回
成果篮
说一说，学习了本课你有哪些收获？
结束 返回
第21课 快乐的小猫
继续
学习任务
1、导学牌 2、了解舞台属性 3、小猫绕场跑步 4、实践园 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、小猫跳舞 6、小猫跟随鼠标器移动 7、实践园 8、讨论坊 9、小结 10、成果篮
继续
导学牌
了解舞台属性。学习用“移到”、“面 向”、“平滑移动”的命令对演员进行定 位移动
小猫 什么啊?
想干
小猫来到了运动场， 开始了它的快乐之旅， 一起去看看吧！
单击 单击
继续 返回
实践园
将脚本区的
换成
，
程序运行结果有什么不同？
小猫运动得更 加平滑了。
继续 返回
实践园
在命令与意义之间连线。
水平右移10步 向下 垂直下移10步 移动到（100，-100）的位置 向左
继续 返回
讨论坊
议一议：
有什么意义？
可以上角 色做往复运动。
继续 返回
小结： 快乐的小猫