外交政策的基本目标和宗旨教学反思

外交政策的基本目标和宗旨教学反思

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《我国外交政策的基本目标和宗旨》

教学反思

王兰洲审核：陵水中学高一政治组

在本节课目标的实施过程当中，有很多设想，在课程结束之后，值得反思的内容主要有以下几个方面：

一、贴近生活，以学定教

思想政治课课程改革最大的亮点是“立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题当中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机统一的课程模块”。

实际生活中，我校学生对于国际社会总体了解不多，学生整体对国际政治关注的深度和广度都有待于提高。在学习我国外交政策的基本内容时选择了近期比较热的南海问题，根据材料能够比较明确的了解我国外交政策的基本立场，宗旨，基本目标和基本准则。并且学生学业行为和情感态度价值观的变化给了我较大启发。有些学生在原有的基础上对南海问题加深了了解，关注国际社会的程度相应提高；而那些早有关注的同学抓住了深度探究的机会，成就了自己也影响了同伴。因此，我们应当看到，学生的主体性充分发挥、个性充分发展。并且趁热打铁以背景材料的分析加以巩固知识，突破本课难点。

在本节课的教学设计过程中，由于了解到学生在历史课中对新中国外交政策的确立和发展已经有所了解，但是美苏争霸部分教材又没能反映。因此，对教材的逻辑关系我进行了如下调整：用教师熟悉的且典型的外交活动唤起学生记忆中印象最深的外交活动作为导入；根据教师创设的情境，学生在头脑中搜索词汇，确定体现中国外交主张的关键词；在生生互动的基础上导入我国奉行的独立自主

的和平外交政策。设置三个环节，回忆历史，总结现在，解决现实。在回忆新中国不同历史时期不同政策的得失，总结经验教训，了解取得辉煌成就的原因且我国在国际事务中发挥的作用。

二、三维目标，和谐统一

高中思想政治课课程目标分为三个维度：知识、能力、情感态度价值观目标。三维目标是一个相互联系不可分割的整体，各自发挥着独特的作用全面地理解和把握课程目标，才能更好地实现思想政治课教学所要达到的预期教育功能。

新课程目标，知识目标是支撑全部课程目标实施的基础，服从并服务于能力目标及情感态度与价值观目标。但是在教学中如何确立和实现目标，绝不是简单地写在白纸上的几行黑字，而是教师的一种教学追求。

“感人心者，莫先乎情”。情是打开心扉的钥匙，是沟通心灵的桥梁。当学生被教学内容和教师丰富的思想情感所吸引时，就会情不自禁地进入美的境界中，体验着美的情趣，在不知不觉中受到高尚的、健康的思想情感的熏陶和感染。因此，教学中应创设良好的情感氛围，使师生在情感交融中达到思想的交流和心灵的沟通，让学生产生强烈的情感体验，从而主动接受教育。在本课教学中，师生共同选取了8张体现中国外交成就的图片，并唤起学生说出自己印象最深的外交活动；到创设情境让学生概括出一组体现中国外交主张的“关键词”；从对学生互动内容的解读到视以及中国外交取得辉煌成就原因的分析。所有这些环节的设计，都以开放互动的教学方式的呈现，并以实现三维教学目标的和谐统一为最高追求。

学生是教育的核心元素，他们不仅是教的对象，而且是教学中最活的教育资源。因为最好的教育是学生的自我教育，最好的学习是学生的个性化学习。因此，思想政治课教学不仅倡导开放互动的教学方式，更倡导合作探究的学习方

式，以利于学生在充满教学民主的过程中提高主动学习和发展的能力。在教学过程中，学生运用合作小组活动中收集的资料并与就南海问题情境材料与其他同学进行合作交流，这对于激发学生的学习兴趣，转变学生的学习方式和学生有个性地全面发展具有十分重要的意义。学生通过自己的体验和感悟，将自己的情感传递给同学、把自己的价值判断与大家分享，在互动中唤起大家关注国际社会、关注中国在国际社会中地位和作用，收到了良好的教学效果。

总之，思想政治课教学的最终目标瞄准的不是学生的考试成绩，而是学生健康全面发展。因此，我追求实现课程目标和教育元素相统一的教学，以期更好地促进教学整体目标的实现，促进师生教学相长。