将传统文化融入重点小学作文教学之中优选稿
作文教学与传统文化教育的融合-作文教学论文-教育论文
作文教学与传统文化教育的融合-作文教学论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——一、遣词用字，传承文化基因（一）作文教学重遣词用字的原因掌握字词是学生进行阅读和写作的基础。
中职生语文基础知识相对薄弱，更应该加强这一方面的学习。
字词本身就是传统文化的一部分。
汉字是世界上唯一使用至今的表意文字，并形成了独一无二的书法艺术。
汉语词汇丰富，其中的成语、谚语、歇后语等固定词语，或来自经典著作，或出自历史传说，或源于口头故事，是中华民族智慧的结晶，也是世界文化宝库中的明珠。
（二）指导学生正确遣词造句教师在批改作文时需要注意：一是要指出学生作文中的错字别字、不当词语、病句。
二是要指导学生多积累词汇，引导其在课外多读、多背、多做笔记。
三是要多举办汉字听写比赛、成语接龙比赛、诗词飞花令等活动，强化学生对字词的学习与运用。
二、命题立意，彰显民族精神中华优秀传统文化是中华民族的根和魂，体现着中华民族优良的民族精神、优秀的道德品质、深刻的哲学思想、高雅的审美情趣。
进行作文教学时，教师要指导学生从传统文化的角度去审题立意。
（一）强调职业情感和职业道德中职语文教学要为学生的专业学习服务，促进学生职业生涯的发展，必须与学生的专业特点、就业要求结合起来，教育学生要爱岗敬业，要树立创业创新意识，要有工匠精神。
作文教学依然如此，写作时教师可以定下《我理想的职业》《论工匠精神》等题目，让学生展开写作。
（二）引导学生有感而发中职生普遍个性突出，又正值青春叛逆期，所以教师在以传统文化精神引领学生命题立意时，切忌不要把观点、理念强行灌输给学生，而是要巧妙引导，让学生“发乎内而著乎外”。
比如，“重庆公交车坠江” 一度成为社会关注的热点，教师不妨以此为契机，先引导学生就此展开讨论，通过讨论使学生明白“不以规矩，不成方圆”“事不三思终有悔，人能百忍自无忧”等道理，然后再让学生开始写作。
（三）多进行实践作文“做中学，做中教，做中求发展”（陈鹤琴）是职业教育应坚持的教育理念。
浅谈中国传统文化教育与小学语文教学的融合 2019年文档
浅谈中国传统文化教育与小学语文教学的融合“三皇五帝平天下，四书五经和为贵。
真草隶篆凤在舞，笔墨纸砚龙在飞。
”我们中国是有着五千年悠久历史的文明古国，在漫漫历史长河中，我们的祖先留下了博大精深的中华文化，她凝聚着中华民族自强不息的精神，是炎黄子孙共同的精神家园。
然而今天，许多中国人因受外来文化的侵袭，对中国传统文化越来越冷漠。
试问，知晓“四书”“五经”的年轻人有多少？作为教师，传承和光大民族文化是时代发展的需要，更是我们的责任。
这里，我根据自己的教学实践谈谈中国传统文化教育与小学语文教学的有机融合。
一、识字教学中融入传统文化教育传统文化教育须从娃娃抓起，刻不容缓。
今年全国通用的部编一年级语文上册第一单元“识字”就以传统文化为主题，《金木水火土》含着五行学说，《天地人》蕴藏着《易经》中的“三才之道”。
就《天地人》为例，教学时，我们不仅要结合生活教孩子会认会写会用课本中的生字，还要引导学生知道“天、地、人”是宇宙中最重要的元素，如果只有天地没有人，宇宙就不会这么热闹，这么有生机。
但是人类生存同?右览涤诖笞匀唬?人与自然要和谐相处。
并通过解释“人”的字理“一撇一捺相互支撑才能成为人”，教育学生懂得人与人要互相帮助才活得快乐、有意义。
又如：记忆“信”字，可总结为“人说话算话就是信”，明白诚信是人之根本。
在写字过程中还应该向学生介绍一些古人习字的有趣故事，教育学生学写字就是学做人――堂堂正正，踏踏实实。
通过认识字理不但使学生容易领悟掌握汉字的基本规律，而且认识到每个汉字都包含着深刻的人生哲理和古人的生命智慧。
在识字教学中还可以帮助学生搜集或编写字谜，通过猜字活动，体会汉字的意境。
初期，老师要让学生知道猜字谜的方法主要有组合法和意会法。
组合法是把字的笔画或部件作加减凑成一个字。
如“舍”字，谜面可编成：“一个字，千张嘴，要想活，给它水。
”意会法是根据谜面的意思去联想。
如“猴子尾巴翘”是“电”字。
由“猴”联想到属相“申猴”的“申”子。
针对小学生的写作教育与传统文化的融合
针对小学生的写作教育与传统文化的融合小学生的写作教育与传统文化的融合在当今信息爆炸的时代，写作教育对于小学生的重要性不言而喻。
然而，传统文化的价值也是不可忽视的。
那么，如何将写作教育与传统文化有机地融合起来，成为一个值得探讨的问题。
首先，我们需要明确写作教育的目标。
写作教育不仅仅是为了培养学生的写作能力，更重要的是培养学生的思维能力和表达能力。
而传统文化正是一个宝贵的资源，可以为学生提供丰富的素材和思维方式。
一方面，我们可以通过传统文化的教育，激发学生的写作兴趣。
例如，讲述一个古代的传说故事，可以引发学生对于想象力和创造力的思考。
学生可以根据这个故事，展开自己的想象，写下自己的故事。
这样的写作过程既能够培养学生的写作能力，又能够让学生对传统文化有更深入的了解。
另一方面，我们可以通过传统文化的元素，培养学生的写作技巧。
例如，教授学生如何运用成语、诗词等传统文化的元素来丰富自己的写作。
学生可以通过学习和运用成语，提升自己的语言表达能力；通过学习和模仿古诗词，培养自己的修辞和想象能力。
这样的写作训练既能够提高学生的写作水平，又能够让学生对传统文化有更深入的理解和体验。
除了以上的方法，我们还可以通过传统文化的活动，促进学生的写作能力的培养。
例如，组织学生参加书法比赛、写春联等活动，让学生在实践中感受传统文化的魅力。
学生可以通过书写汉字和练习写春联，培养自己的文字表达能力和审美能力。
这样的活动不仅能够让学生在写作中体验到传统文化的美，还能够让他们在实践中提升自己的写作技能。
最后，我们还可以通过传统文化的教育，培养学生的写作品味。
传统文化中蕴含着深厚的人文精神和审美情趣，这些都是学生写作所需要的素养。
通过学习传统文化，学生可以感受到经典作品中的情感和内涵，从而提升自己的写作品味。
他们可以通过模仿经典作品的风格和思维方式，培养自己的写作风格和思维深度。
综上所述，小学生的写作教育与传统文化的融合有着重要的意义。
将传统文化融入小学作文教学之中
将传统文化融入小学作文教学之中Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】中华优秀传统文化课题研究将传统文化融入小学作文教学之中李场小学鲁艾二根据教学原理我们知道，文字的表达能力，实际上就是“观察、思维、表达”三者能力的结合。
因此，我们要将传统文化融入作文教学中，认真训练学生的观察、思维、表达能力，在教学中激发学生对传统文化的兴趣，培养学生语文素养、人文素养、思维能力方面发挥语科应有的作用，尽到语文学科应尽的职责，教给学生语言文字的表达技巧，才能使学生的素质得到根本性的提高。
一、将传统文化融入学生的观察能力训练观察是作文的基础。
其根本目的是获取输入信息的表象材料。
形成表象材料的源泉有两个，即直接观察（即对客观事物的认识）和间接观察（即对书本等画面的认识）。
由此，要使学生有话可说和有事可写，就必须提供给他们比较多的表象材料即生活知识的积累，书本知识的积累和情感体验的积累。
为此，我采取许多方法增加学生的表象材料，1、学生随着季节变化观察校内外、植物、日出、日落等现象的变化。
如春季，面对柳枝抽芽，我们会情不自禁地吟咏出柳永的“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的经典诗句。
学生面对此情此景，在身临其境中，顿悟诗句深刻含义，出诗人作诗时的细腻感情。
这样，既培养了孩子审美的能力，又提高了孩子的观察能力，可谓一举多得。
2、给学生安排赞美家乡、赞美大自然，反映地方特色、民族风貌、民族文化为主题的板报、手抄报，比如《端午节的风俗》手抄报、《中秋节习俗》手抄报等，培养学生热爱家乡，热爱生活的审美情趣。
三是要求学生主动跟随家长外出游玩，参观当地的名胜古迹、历史博物馆、历史遗迹，收集整理址、革命胜地或走亲访友，并写出游记，获取生活积累和情感体验。
四是要求和布置学生观看少儿电视节目和军事、文学、戏曲频道，培养学生关注传统文化的意识。
五是组织学生集体和个人订阅报刊杂志，开展经典诵读活动，使学生养成读书看报的习惯和了解获取传统文化的信息和渠道。
把传统文化带入校园作文
把传统文化带入校园作文
《把传统文化带入校园真有趣》
哎呀呀，传统文化进校园，这可真是件超级有趣的事儿呢！
就说那次学校举办的传统文化活动吧，那场面可热闹了。
老师请来了一位捏面人的大师傅，哇塞，那真叫一个厉害呀！大师傅搬来一张小桌子，上面摆满了五颜六色的面团，还有各种小工具。
只见他随手拿起一块面团，揉啊揉，搓啊搓，不一会儿，一个栩栩如生的小猴子就出现在他手里啦！那小猴子有模有样的，眼睛滴溜溜地转，像是在看着我们呢。
我们一群同学围在旁边，眼睛都看直了，不住地惊叹：“哇，太厉害啦！”我们都忍不住伸出手想去摸摸那可爱的小猴子。
后来呀，大师傅还让我们自己试着捏一捏，我也拿起一块面团，学着他的样子揉啊搓啊，结果捏出来的东西连我自己都不知道是啥，哈哈，不过真的超级好玩呀！
那次之后，我就觉得传统文化真是太有意思啦，咱们真应该多把这些有趣的东西带到校园里来。
让我们这些学生们在学习的同时，也能感受到传统文化的魅力，了解咱们老祖宗留下来的宝贝呀。
真希望以后还能有更多这样好玩的活动，让传统文化一直陪伴着我们成长，给我们的校园生活增添更多的乐趣！怎么样，把传统文化带入校园是不是很棒呀？嘻嘻。
将传统文化,国学经典融入校园文化的作文
将传统文化,国学经典融入校园文化的作文篇一《国学经典在校园的“奇妙之旅”》咱学校啊，最近在搞一个把传统文化、国学经典融入校园文化的大动作。
这可让校园变得别有一番趣味呢。
就说我们班吧。
以前课间，大家要么打闹，要么就是各干各的。
现在呢，居然流行起了国学接龙。
有一次课间，小王兴致勃勃地说要开始国学接龙游戏，大家一听都围了过来。
小王先说了一句“三人行必有我师焉”，下一个接的小张挠了挠头，想了好一会儿，大声说“吾日三省吾身”。
这时候啊，平时调皮捣蛋的小李也凑了热闹，虽然他老是背错，但那认真劲儿可真让人觉得可爱。
轮到他的时候，他憋得脸通红，说“君子坦荡荡”，虽然前面的同学说已经有人说过类似的句子了，但大家还是为他的参与鼓掌。
这国学接龙啊，不仅让我们记住了好多国学经典，还让课间充满了欢声笑语。
除了课间活动，在课堂上也有趣事发生。
语文老师让我们模仿古人开个“国学辩论会”。
辩题是“顺境还是逆境更有利于人成长”，我们这组为了展现国学底蕴，说话都文绉绉的。
我站起来说“古之成大事者，多历经坎坷磨难，此非逆境促人成长之证乎？君观仲尼厄而作春秋，屈原放逐乃赋离骚，孙子膑脚兵法修列，此皆逆境之功”。
对面组的同学也不甘示弱，列举了一堆处于顺境而有所成的古人例子，还用国学经典里的词句来论述，什么“近水楼台先得月，顺境可得资源众多，成长自然顺遂”。
在辩论过程中，大家的国学知识就像开了闸的小河，源源不断地流出来。
把国学经典融入校园文化，就像给我们的校园生活注入了一股清泉，让我们在快乐中感受传统文化的魅力，给平淡的校园生活增添了好多乐趣。
篇二《传统文化来校园“安家”啦》校园一直是年轻人学习知识，挥洒青春的地方。
可要是能把传统文化和国学经典给请进来，那简直就像给校园办了一场超级大派对。
有一回啊，学校组织了一场书法大赛，要求用毛笔写国学经典里的句子。
那场面，可太热闹了。
同学们一个个摩拳擦掌，我也不例外。
我记得我选的句子是“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。
小学语文教学中渗透传统文化教育论文
小学语文教学中渗透传统文化教育论文小学语文教学中渗透传统文化教育论文一、小学语文教学中加强传统文化教育的背景和意义1.加强传统文化教育是《义务教育语文课程标准》的重要要求传统文化会影响着一个国家和民族的思维模式和行为规范。
特别是对于小学生来讲，语文课堂是其学习传统文化的重要地方。
《义务教育语文课程标准》对此有一些明确的要求，语文课堂要致力于学生语文素养的形成与发展，认识传统文化的博大精深，学习民族智慧，尊重世界多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
这些要求都督促我们在小学语文教学中要培养学生的民族自豪感，使其学习、传承和发扬传统文化精神。
2.加强传统文化教育是我国当前传统文化教育缺失的弥补随着世界经济的飞速发展，全球化进程越来越快。
各国文化相互融合、相互渗透的现象越来越明显。
特别是当今中国，小孩受外来文化的影响越来越大。
他们喜欢国外的电影、电视、动漫人物、食品等各种各样的东西，却都越来越不在意我们自己的传统文化。
很多学生背不出古诗词，不了解古典名著。
知道国外的各种节日，却不了解我们的传统节日及其背后的渊源。
小学生开始用手机、电脑等工具与人联系，却不清楚传统书信的格式。
3.有利于小学生充分了解和认识我国的传统文化并传承发扬光大在语文教学中加强传统文化教育，可以使学生充分学习我国的优秀传统文化，提高其人文修养，激发其更加热爱祖国的情感。
小学生可以更加深入地领略到传统文化的各种魅力，对于其在人格养成、思想启蒙、人生引导等方面都具有重要的意义。
在促使学生增强民族自豪感和自信心的同时，还能陶冶学生的情操，塑造学生的性格，促使其对传统文化进行发扬光大。
二、小学语文教学中如何加强传统文化教育1.立足语文教学课堂，加强传统文化教育小学生学习各种知识的一个重要地方就是语文课堂。
所以在课堂教学中，要加强传统文化的教学力度，逐步引导小学生的学习节奏。
在中国的传统文化中，像《三字经》《千字文》《百家姓》等书籍，内容都是贯穿在整个语文教学课本内容中的。
中国传统文化在中小学教育中的融入
中国传统文化在中小学教育中的融入中国传统文化是中华民族文化的瑰宝，具有丰富的内涵和深厚的底蕴。
在当今快速发展的社会中，传统文化的融入中小学教育具有重要的意义和价值。
本文将探讨中国传统文化在中小学教育中的融入方式和效果，并提出一些建议，以促进传统文化的传承和发展。
首先，中小学教育是传统文化传承的关键环节。
通过将传统文化知识融入到语文、历史、美术等学科中，可以让学生在学习中感受到传统文化的魅力。
例如，在语文课堂上，老师可以选取古代文学作品，如《红楼梦》、《水浒传》等，让学生理解和欣赏中国古代文化的艺术之美。
在历史课上，学生可以了解到中国古代文化的形成和发展过程，通过学习古代思想家如孔子、老子等的思想理论，培养学生的道德情操和生活智慧。
其次，中小学教育中的活动和传统文化体验可以增强学生对传统文化的兴趣和理解。
学校可以组织丰富多彩的文化活动，如传统节日庆祝、书法比赛、古装展演等，给学生提供切实参与传统文化的机会。
通过亲身体验，学生可以更好地了解传统文化的内涵和特点。
此外，学校也可以邀请文化艺术专家、传统工艺师傅等来校进行讲座和示范，让学生亲眼目睹传统文化的传承和发展。
另外，传统文化在中小学教材的选取和编写上也有很大的发挥空间。
教材是学生学习的主要依据，在编写教材时应注重传统文化的渗透。
可以选取一些富有代表性的传统文化典故、诗词歌赋等，融入到教材中，帮助学生更好地理解和记忆。
同时，还可以设计一些与传统文化相关的知识点和习题，提高学生对传统文化的认识和学习兴趣。
除了教材的内容外，教师的教学理念和教学方法也是传统文化融入中小学教育的关键。
教师应该有正确的传统文化观念，注重传统文化的教育价值，将其融入到教学中。
教师可以运用多媒体教学、互动教学等现代教学手段，使学生在参与互动中感受到传统文化的魅力。
同时，教师还应注重引导学生思考和创新，培养他们对传统文化的思考能力和创新意识。
最后，家庭的重要性也不可忽视。
家庭是传统文化传承的第一课堂，父母应该与学校形成合力，共同引导孩子对传统文化的尊重和学习。
小学语文教育中的传统文化教育论文
小学语文教育中的传统文化教育论文小学语文教育中的传统文化教育论文语文是学习语言的主要方式、也是学习文化的具体手段，因而语文不但是重要的交际工具，更是人类文化的组成部分。
我国传统文化蕴含着深远的历史知识,其中更饱含传统文化中的文学艺术和传统文化底蕴。
在小学语文教学过程中融入传统文化教育是很必要的，这不仅可以拓展教学视野,更可以提升语文教材的艺术美。
因此在小学语文教育中渗造传统文化教育，可以使小学语文教育升华为传承传统文化和体认、感悟以及发扬民族精神的过程。
一、传统文化传承与小学语文传统文化教育的紧迫性随着经济时代的不断发展，中国的_教育体制也开始走向国际化，因此近几年中韩日三国举办过很多次的国际儿童集体活动,在活动过程中，相对于曰韩两国的少年儿童,中国的少年儿童相对缺乏自理能力，总是以我为中心、不懂礼貌等不良习惯。
传统_民族文化教育中的中国的司马光砸缸、孔融让梨等优秀品质杳无踪影，古代的简朴、刻苦、坚强的优良传统也消失不见由此可见少年儿童在文化传承中已经出现了严重的危机。
在这种危机时刻，只有加强小学文化教育的文化传承、将传承传统文化教育精神渗透到语文教育中,提高少年儿童对待传统文化的意识，才能为民族精神培育、民族文化的建设打下坚实的基础，从#?本上推动中华文化的发展。
二、传统文化教育与个人文化品质形成的必要性孩提时的教育对于每个人的一生来说有不可磨灭的印象，对于个人文化品行的塑造有不可比拟的影响。
少年儿童时期的文化影响将会伴其终生,使每个人对传统民族文化的认知与责任感成为生命的一部分，才能够自主拥护中华民族文化，当文化传承的守护者和继承者。
与此同时,传统文化较于科技更注重人们精神世界的建设。
由此看来，个人文化品质的灌输不能像暴风雨来临式的那样急促，而要像细雨润物式慢慢的滋润，需要小火慢炖、循序渐进、潜移默化地进行教育。
中国式教育在国际上都是“远近闻名”的应试教育。
因此在现行的教育体制中，中升高的压力逐渐增大,初中毕业期末考试成绩决定着一个学生将要上哪所高中学、哪个班级。
传统文化与小学语文写作教学的结合
传统文化与小学语文写作教学的结合嘿，你们知道吗？传统文化就像一座宝藏，与小学语文写作教学的结合，能让我们的作文熠熠生辉。
以前，我们可能在写作时常常感到无从下手，或者语言平淡无奇。
但现在，有了传统文化的助力，一切都变得不一样了。
传统文化为我们提供了丰富的写作素材。
古老的神话传说，如女娲补天、后羿射日，充满了奇幻色彩和英雄气概，可以激发我们的想象力，让我们在作文中创造出神奇的世界。
民间故事里的人物形象鲜明，情节跌宕起伏，像阿凡提的机智、田螺姑娘的善良，都能成为我们笔下生动的角色。
还有古诗词中的优美意境，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，可以让我们在描写自然景色时更加细腻动人。
传统文化赋予我们深刻的思想内涵。
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”等名言警句，教会我们做人的道理，让我们在写作中能够表达出正确的价值观。
传统节日的意义和习俗，如春节的团圆、清明的缅怀，能让我们的作文更具情感深度。
在写作教学中，老师可以引导我们学习传统文化中的写作技巧。
比如古诗词的对仗工整、用词精炼，可以启发我们在作文中注意语言的简洁和准确。
古代散文的行文流畅、结构严谨，也能为我们的写作提供借鉴。
为了更好地结合传统文化与写作教学，我们可以多阅读经典的传统文化作品，积累好词好句和写作素材。
还可以参加传统文化主题的写作活动，如写一篇关于传统节日的作文、讲述一个神话故事等，在实践中提高自己的写作能力。
嘿，你们看，传统文化与小学语文写作教学的结合是不是很精彩呀？它让我们的作文充满了魅力和内涵。
我希望以后能有更多的机会将传统文化融入写作中，让我们的文字绽放出更加绚烂的光彩。
你们是不是也觉得这种结合很棒呢？。
将传统文化融入教学实践(3篇)
第1篇摘要：随着社会的发展，传统文化在教育领域的地位日益凸显。
本文从传统文化的重要性、融入教学实践的意义以及具体实施策略三个方面，探讨如何将传统文化融入教学实践，以期提高学生的文化素养，传承中华民族的优秀文化。
一、引言传统文化是中华民族几千年历史积淀的智慧结晶，蕴含着丰富的思想观念、道德规范、艺术形式等。
在现代社会，传统文化对于培养学生的道德品质、审美情趣、创新精神等方面具有重要意义。
将传统文化融入教学实践，是新时代教育改革的重要内容，也是传承中华民族优秀文化的必然要求。
二、传统文化融入教学实践的重要性1. 提高学生的文化素养传统文化是培养学生文化素养的重要途径。
通过学习传统文化，学生可以了解中华民族的历史、文化、艺术等方面的知识，增强民族自豪感和文化自信。
2. 传承中华民族的优秀文化传统文化是中华民族的根和魂。
将传统文化融入教学实践，有助于传承中华民族的优秀文化，弘扬民族精神。
3. 培养学生的道德品质传统文化中蕴含着丰富的道德规范，如仁、义、礼、智、信等。
将这些道德规范融入教学实践，有助于培养学生良好的道德品质。
4. 提升学生的审美情趣传统文化具有独特的审美价值，如书法、绘画、音乐、舞蹈等。
将这些艺术形式融入教学实践，有助于提升学生的审美情趣。
三、传统文化融入教学实践的意义1. 培养学生的综合素质将传统文化融入教学实践，有助于培养学生德、智、体、美等方面的综合素质，使其成为具有全面发展的社会主义建设者和接班人。
2. 丰富教学内容，提高教学质量传统文化具有丰富的内涵，将其融入教学实践，可以丰富教学内容，提高教学质量，激发学生的学习兴趣。
3. 促进教育公平，提高教育质量传统文化具有普遍性，将其融入教学实践，有助于缩小城乡、区域之间的教育差距，提高教育质量。
四、传统文化融入教学实践的具体实施策略1. 课程设置将传统文化内容融入课程设置，如开设《中国传统文化》、《书法》、《国画》等课程，让学生系统地学习传统文化。
小学弘扬传统文化演讲稿(优秀8篇)
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将传统文化融入小学语文写作教学中
将传统文化融入小学语文写作教学中摘要：写作是小学语文教学中的重要部分，但随着教育事业的不断推进，为了能够进一步提升学生的文化知识储备和素养水平，如何将传统文化融入小学写作环节成为更加困扰小学语文教师的一个重要问题。
关键词：传统文化；小学语文；写作教学引言：将传统文化内容引进小学生的写作素材中，不仅有利于拓展学生写作的范围，还有助于提高学生的文化素养，有利于学生的全面发展。
本文针对如何将传统文化融入小学语文写作教学中提出几点看法，不足之处还望指出。
一、加强学生日常训练，提升学生写作积累能够顺利完成一篇作文的前提需要学生能够有丰富的素材积累，只有学生在日常的学习生活注意观察周围的各种信息以及材料，将所观察到的内容转化为文章写作的素材，实现学生在写作中能够有话可说，而不是无从下手。
因此，教师在进行小学作文教学的过程中，可以加强学生的日常训练，在训练中融入传统文化，提升学生的写作素材积累。
例如，古诗词作为中国传统文化重要内容之一，教师可以组织学生在日常生活中多进行对事物的观察，对于不同的事物采用不同的古诗词内容渗透。
如描写山的古诗词有“会当凌绝顶，一览众山小”“，描写月亮的古诗词有”举杯邀明月，对影成三人“。
描写雨的古诗词有”好雨知时节，当春乃发生“等等。
除了对于生活中常见事物进行古诗词描述，在其中渗透传统文化。
教师还可以在平常的学习生活中举办手抄报或黑板报比赛等活动，内容可以是对中国传统文化的认识，包括不同民族的风俗习惯，地方特色等，通过这样的方式提升学生的审美情趣。
除此之外，教师还可以鼓励学生在平时的节假日与父母到当地的文化历史博物馆或革命圣地，历史遗迹等进行参观，加强自己对于中国传统文化的感知。
通过以上这些方法，学生的写作素材可以得到一定的积累，丰富学生的生活阅历，提升学生的文化素养。
教师在进行小学语文写作教学的教案设计时，需要认识到加强学生的写作素材积累所具有的重要性，通过在素材积累中渗透相关的中华民族传统文化，在提升学生写作能力的同时还可以增强学生的文化素养，有助于促进学生写作能力的发展和进一步的提高。
将传统文化融入重点小学作文教学之中
将传统文化融入重点小学作文教学之中集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-中华优秀传统文化课题研究将传统文化融入小学作文教学之中李场小学鲁艾二根据教学原理我们知道，文字的表达能力，实际上就是“观察、思维、表达”三者能力的结合。
因此，我们要将传统文化融入作文教学中，认真训练学生的观察、思维、表达能力，在教学中激发学生对传统文化的兴趣，培养学生语文素养、人文素养、思维能力方面发挥语科应有的作用，尽到语文学科应尽的职责，教给学生语言文字的表达技巧，才能使学生的素质得到根本性的提高。
一、将传统文化融入学生的观察能力训练观察是作文的基础。
其根本目的是获取输入信息的表象材料。
形成表象材料的源泉有两个，即直接观察（即对客观事物的认识）和间接观察（即对书本等画面的认识）。
由此，要使学生有话可说和有事可写，就必须提供给他们比较多的表象材料即生活知识的积累，书本知识的积累和情感体验的积累。
为此，我采取许多方法增加学生的表象材料，1、学生随着季节变化观察校内外、植物、日出、日落等现象的变化。
如春季，面对柳枝抽芽，我们会情不自禁地吟咏出柳永的“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的经典诗句。
学生面对此情此景，在身临其境中，顿悟诗句深刻含义，出诗人作诗时的细腻感情。
这样，既培养了孩子审美的能力，又提高了孩子的观察能力，可谓一举多得。
2、给学生安排赞美家乡、赞美大自然，反映地方特色、民族风貌、民族文化为主题的板报、手抄报，比如《端午节的风俗》手抄报、《中秋节习俗》手抄报等，培养学生热爱家乡，热爱生活的审美情趣。
三是要求学生主动跟随家长外出游玩，参观当地的名胜古迹、历史博物馆、历史遗迹，收集整理址、革命胜地或走亲访友，并写出游记，获取生活积累和情感体验。
四是要求和布置学生观看少儿电视节目和军事、文学、戏曲频道，培养学生关注传统文化的意识。
五是组织学生集体和个人订阅报刊杂志，开展经典诵读活动，使学生养成读书看报的习惯和了解获取传统文化的信息和渠道。
作文教学与传统文化教育的融合
作文教学与传统文化教育的融合随着时代的发展，我们的教育也需要不断地进行改进和创新，在对知识的掌握与应用的同时，也需要注重传统文化的教育。
我们可以通过将作文教学与传统文化教育有机地融合在一起，来实现这一目的。
首先，我们可以通过传统文化的引导，在作文中融入更多的传统文化元素。
传统文化具有深厚的历史渊源和丰富的文化内涵，作为国家的瑰宝，它们承载着民族的记忆，具有重要的意义和价值。
例如，我们可以在学习红楼梦时，利用它来启发学生的写作灵感，让学生通过写作来深入了解作品中表达的情感与内涵；在学习诗歌时，可以教导学生相关的修辞手法，让学生能够更好地理解并应用到自己的作文中。
这样可以让学生更好地了解和体会传统文化，同时也增强了学生的文化自信。
其次，我们还可以通过作文来传承和弘扬传统文化。
作文是一种可以记录生活、表达心情的艺术形式，而传统文化则承载着我们民族的传统和文化精髓，它们相互交融，可以创作出更具有生命力的作品。
例如，我们可以让学生在写作中传承和宣扬传统文化中的道德规范，例如孝道、诚信、尊老等等，让学生明白传统文化在我们生活中的重要性，学会在日常生活中秉持传统文化的智慧。
这样不仅可以有效地传承和弘扬传统文化，也提高了学生的作文素养。
最后，我们可以通过文化比较来促进学生对传统文化的理解和接受。
在西方文化的冲击下，我们既需要保护和弘扬传统文化，同时也需要接受和吸收外来文化。
通过对比学生熟悉的传统文化与外来文化的异同点，可以更好地启迪学生的思维，让他们深入理解和接受传统文化的内涵和意义。
例如，我们可以让学生分析东西方文化在哲学、思想、文艺等方面的差异，在分析中发现自己文化的优点，并将优点运用到作文中。
这样可以加深学生对传统文化的认识和理解，同时也能扩展学生的视野，提高学生成为国际化人才的能力。
总而言之，作文教学与传统文化教育的融合，可以引导学生更深入地了解和体会传统文化的精髓和特色，也可以更好地传承和弘扬传统文化，同时也能提高学生的文化素养，让其更好地融入国际化的大家庭中。
小学语文教学中融入中华民族传统文化的有效方法优秀获奖科研论文
小学语文教学中融入中华民族传统文化的有效方法优秀获奖科研论文著名教育家乌申斯基指出：“一个民族全部精神生活的痕迹都珍藏在民族的语言当中”。
也就是说，语文作为一门基础性的语言学科，是传统文化的重要载体。
在社会主义精神文明建设的进程中，中华优秀传统文化是重要的基础，同时也是一笔宝贵的精神财富。
传统文化是中华民族文化中不可或缺的重要组成部分，对现代社会的发展会产生至关重要的影响。
因此，在新时期的教育活动中，引导学生继承和发扬中华优秀传统文化日益成为一项至关重要的教学任务。
尤其是在小学阶段，学生的思想品质正处于奠基阶段，精神和人格具有极强的可塑性，所以在这一时期要有意识地加强对学生的引导。
为此，在小学语文教学中，教师应该深入挖掘教学内容中蕴涵的传统文化元素，并根据学生的认知特点设计具体的教学过程，从而逐步促进传统文化和小学语文课程的紧密融合。
一、传统文化融入语文教学的意义大量的教学实践研究证明，将传统文化融于语文教学具有重要的教育意义。
具体来讲，其应用价值主要体现在以下几个方面：第一，促进学生语文素养的发展。
语文素养包括语文修养、语文能力、语感等多个方面，而学生对传统文化的掌握过程，无疑是促进学生逐步形成语文素養的关键环节。
如古诗词是传统文学中的重要形式，借助朗朗上口的古诗词内容，可以组织朗读活动，从而培养学生的语感。
第二，培养学生良好的思想品质。
小学是培养学生良好的思想品质的关键时期。
在这一阶段，学生的品格具有极强的可塑性。
不难发现，在传统文化中蕴涵着很多正确的思想理念，而这些思想在新时期的教育活动中同样具有重要的指导意义。
如勤奋刻苦、礼貌待人、孝敬父母、尊敬师长等，都是我国传统文化思想中的重要内容。
借助这些内容，有利于逐步促进学生良好思想品质的形成。
第三，激发学生学习热情。
在语文课程中开展传统文化教育，有利于向学生展示我国传统文化的魅力。
在以往的教学中，传统文化内容对学生来说有一定的抽象性。
而在教学中展示传统文化的魅力，可以在一定程度上激发学生对传统文化以及语文知识的学习热情，从而提升其学习质量。
小学语文教育中传统文化的融入
小学语文教育中传统文化的融入Title: Integration of Traditional Culture in Primary School Chinese EducationIntroduction:In recent years, there has been a growing emphasis on integrating traditional culture into primary school Chinese education. Traditional culture plays a significant role in shaping the values, beliefs, and identity of a nation. By introducing students to traditional cultural elements, we can help them appreciate and understand the essence of Chinese language and literature. In this article, we will explore the importance and benefits of integrating traditional culture in primary school Chinese education.Importance of Integrating Traditional Culture:Preserving cultural heritage: Traditional culture embodies the wisdom, customs, and artistic achievements of our ancestors. By integrating traditional culture into education, we ensure its continuity and prevent it from fading away in modern society.Developing cultural identity: Understanding traditional culture helps students develop a sense of cultural identity and pride in their heritage. It strengthens their connection with their roots and fosters a deeper appreciation for their cultural inheritance.Enhancing language proficiency: Traditional culture provides rich context for learning Chinese language and literature. By engaging with classical texts, idioms, and folklore, students can enhance their language skills, such as reading comprehension, vocabulary, and writing ability.Benefits of Integrating Traditional Culture:Moral and ethical development: Traditional culture embodies a set of values and moral principles. By exploring stories, poems, and ethical teachings from traditional culture, students can cultivate good character, empathy, and ethical awareness.Multidimensional learning: Integrating traditional culture allows for a holistic approach to education. Students gain knowledge in various subjects, including history, art, philosophy, and social sciences. It nurtures their intellect and fosters a well-rounded education.Cultural appreciation and tolerance: By learning about traditional culture, students can develop a respect for diversity and cultural differences. It promotes understanding and tolerance among different groups, leading to a harmonious and inclusive society.Conclusion:Integrating traditional culture in primary school Chinese education is essential for preserving our cultural heritage, fostering cultural identity, enhancing language proficiency, and promoting moral and ethical development. By incorporating traditional cultural elements into the curriculum, we can help students develop a profound understanding and appreciation of Chinese language, literature, and values. Through this integration, we empower our future generations to embrace their cultural roots and contribute to the cultural richness of our society.标题：小学语文教育中传统文化的融入引言：近年来，越来越注重将传统文化融入小学语文教育中。
小学语文教育中传统文化的融入
小学语文教育中传统文化的融入Title: Integrating Traditional Culture into Elementary Chinese Language EducationIn today's rapidly evolving world, it is essential to preserve and promote our rich cultural heritage. Traditional culture carries the wisdom and values of our ancestors, and integrating it into elementary Chinese language education can have significant benefits for students. Let's explore how traditional culture can be seamlessly woven into the fabric of Chinese language education.Traditional culture serves as a bridge for students to connect with their roots and understand the essence of Chinese language and literature. By incorporating classical texts and poems into the curriculum, students can develop a deep appreciation for the beauty of the Chinese language. These texts not only enhance students' linguistic skills but also instill moral values and cultivate their aesthetic sense.One effective approach is to introduce students to the works of prominent classical Chinese writers such as Su Shi or Li Bai. By studying their writings, students not only gain exposure to the language's literary aspects but also learn about their contributions to Chinese history and culture. This cultivates a sense of pride and inspires students to explore their historical roots further.Moreover, traditional cultural activities can be integrated into language learning. Calligraphy, for example, combines artistry and linguistic skills. By learning to write Chinese characters with a brush, students not only improve their handwriting but also understand the historical development and cultural significance behind each stroke.In addition to calligraphy, traditional festivals and customs can also be incorporated into the curriculum. Students can learn about the origins and significance of festivals such as the Lunar New Year or the Mid-Autumn Festival, experiencing traditional customs firsthand by making traditional food or participating in cultural performances. These activities not only enhance students' cultural understanding but also foster a sense of community and togetherness.The integration of traditional culture into Chinese language education also helps in cultivating students' moral values and virtues. Traditional stories and fables, such as "The Three Character Classic" or "Journey to the West," teach important lessons on integrity, perseverance, and empathy. These stories not only captivate students' imaginations but also provide valuable moral guidance.通过将传统文化融入小学语文教育，不仅可以帮助学生更好地理解中国语言和文学的精髓，还可以培养他们的美学观念，并传承我们丰富的文化遗产。
小学语文教育中传统文化的融入
小学语文教育中传统文化的融入Title: Incorporating Traditional Culture into Primary School Chinese EducationIntroduction:In recent years, there has been an increasing emphasis on the importance of integrating traditional culture into primary school education. Traditional culture not only embodies the essence of a nation's history and values but also plays a significant role in shaping children's moral character, promoting social cohesion, and fostering a sense of cultural identity. In this article, we will explore the benefits and methods of incorporating traditional culture into primary school Chinese education.I. Understanding Traditional Culture:Traditional culture refers to the customs, beliefs, values, art forms, and practices that have been passed down from generation to generation. It includes various aspects such as literature, calligraphy, music, dance, philosophy, and ethical codes. By teaching traditional culture, students can gain a deeper understanding of their cultural heritage and develop a sense of pride in their identity.II. Benefits of Incorporating Traditional Culture:Cultural Awareness: By studying traditional culture, students can develop a better understanding and appreciation of their own cultural background, as well as the cultural diversity of the world.Moral Education: Traditional culture often emphasizes virtues such as filial piety, respect, honesty, and integrity. Incorporating these values into education can help cultivate students' moral character and promote positive behavior.Critical Thinking Skills: Studying traditional Chinese literature and philosophy can enhance students' critical thinking abilities, as they explore different ideas and perspectives presented in classical texts.Artistic Expression: Traditional culture offers a rich source of artistic expression in various forms, such as calligraphy, painting, and traditional music. Engaging in these art forms can foster creativity and aesthetic appreciation in students.III. Methods of Incorporating Traditional Culture:Thematic Integration: Traditional cultural elements can be integrated into the curriculumas themes for various subjects. For example, historical stories and legends can be used to teach Chinese language and literature, while traditional music and dance can be incorporated into physical education classes.Cultural Activities: Organizing cultural activities such as traditional festivals, art exhibitions, and performances can provide students with firsthand experiences of traditional culture. This helps to create a lively and interactive learning environment.Storytelling and Role-Playing: Teachers can use storytelling or role-playing techniques to bring traditional stories and legends to life. This helps students develop a deeper connection with the characters and themes, and encourages their active participation in the learning process.Cultural Excursions: Field trips to cultural heritage sites, museums, and exhibitions can expose students to authentic artifacts and historical contexts. This helps to deepen their understanding and appreciation of traditional culture.Conclusion:Incorporating traditional culture into primary school Chinese education is crucial for preserving cultural heritage, promoting cultural diversity, and nurturing well-rounded individuals. By integrating traditional culture into the curriculum and adopting innovative teaching methods, teachers can engage students in meaningful learning experiences that cultivate their cultural awareness, moral character, critical thinking skills, and artistic expression. Ultimately, this will contribute to the holistic development of students and the promotion of cultural harmony in society.标题：将传统文化融入小学语文教育导言：近年来，越来越多的人们开始强调将传统文化融入小学教育的重要性。
中小学优选作文之弘扬中国传统文化征文
弘扬中国传统文化征文家应该都知道，现在中国面临一个很重要的问题——越来越冷落自己国家的传统文化。
我国的传统文化可说是丰富多彩，上到节日下到名胜古迹。
这么丰富多彩的传统文化我们怎么去继承和弘扬呢？首先，我认为可以建立一个网站，然后写上中国的传统文化之类的一些文章，这样可以弘扬我国的传统文化。
其次，想要继承我国的传统文化，先要请全中国人注意，我们可以适当的去了解别的国家的传统文化，但是不能丢掉了自己国家的传统文化。
打个比方吧，比如大家都对圣诞节比较感兴趣，而却越来越冷落了中秋节，端午节，重阳节等中国的传统节日，以至于端午节的申遗产文化权给了韩国江陵，这难道还不足以说明问题吗？所以，要继承我国的传统文化，请所有的国人多了解我国的传统文化，只有这样才能很好的继承中国的传统文化。
最后请大家一起行动起来，为了继承和弘扬我国的传统文化，多多宣传，多多了解一下我国的传统文化，千万不要冷落了自己国家的传统文化！中华民族悠悠5000年的历史长河，闪耀着勤劳。
智慧的中华儿女创造的璀璨文明。
中国向来以“礼仪之邦”的美誉着称于世。
我们做为21世纪的少先队员，做为新世纪的接班人，应珍惜祖先们留给我们宝贵的历史文化遗产，继承祖先们的优良传统，让礼仪洋溢在书声琅琅的校园里，让礼仪永久地保存在中华大地。
现在，有许多同学追求名牌。
高档。
华丽的衣着。
在我的班级里，就有许多同学穿着名牌的衣服向同学们炫耀，或对一些衣着不时尚的同学进行比较，以此满足自己的虚荣心，但我认为小学生最重要的一点就是快乐学习，而不是与同学进行一些攀比。
我们小学生只要着装得体，符合学生身份就可以了，我们应用礼仪，知识来完善自己的形象，而不是用时尚，华丽的衣着来衡量自己的形象。
同学世朝夕相处的亲密伙伴，更是携手成长的友好同路人，我们对待同学，应该做到：互相尊重，互相帮助，互相爱护。
同学之间如果有矛盾，多进行自我反省，不要把错误推向别人。
它就像润滑油，使粗糙的摩擦消迹。
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将传统文化融入重点小学作文教学之中
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中华优秀传统文化课题研究
将传统文化融入小学作文教学之中
李场小学鲁艾二
根据教学原理我们知道，文字的表达能力，实际上就是“观察、思维、表达”三者能力的结合。
因此，我们要将传统文化融入作文教学中，认真训练学生的观察、思维、表达能力，在教学中激发学生对传统文化的兴趣，培养学生语文素养、人文素养、思维能力方面发挥语科应有的作用，尽到语文学科应尽的职责，教给学生语言文字的表达技巧，才能使学生的素质得到根本性的提高。
一、将传统文化融入学生的观察能力训练
观察是作文的基础。
其根本目的是获取输入信息的表象材料。
形成表象材料的源泉有两个，即直接观察（即对客观事物的认识）和间接观察（即对书本等画面的认识）。
由此，要使学生有话可说和有事可写，就必须提供给他们比较多的表象材料即生活知识的积累，书本知识的积累和情感体验的积累。
为此，我采取许多方法增加学生的表象材料，1、学生随着季节变化观察校内外、植物、日出、日落等现象的变化。
如春季，面对柳枝抽芽，我们会情不自禁地吟咏出柳永的“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的经典诗句。
学生面对此情此景，在身临其境中，顿悟诗句深刻含义，出诗人作诗时的细腻感情。
这样，既培养了孩子审美的能力，又提高了孩子的观察能力，可谓一举多得。
2、给学生安排赞美家乡、赞美大自然，反映地方特色、民族风貌、民族文化为主题的板报、手抄报，比如《端午节的风俗》手抄报、《中秋节习俗》手抄报等，培养学生热爱家乡，热爱生活的审美情趣。
三是要求学生主动跟随家长外出游玩，参观当地的名胜古迹、历史博物馆、历史遗迹，收集整理址、革命胜地或走亲访友，并写出游记，获取生活积累和情感体验。
四是要求和布置学生观看少儿电视节目和军事、文学、戏曲频道，培养学生关注传统文化的意识。
五是组织学生集体和个人订阅报刊杂志，开展经典诵读活动，使学生养成读书看报的习惯和了解获取传统文化的信息和渠道。
六是寒暑假制订具体监督检查措施，落实30万字阅读任务。
七是培养学生作文兴趣，大量进行练习。
大量的阅读观察和生活积累，使学生具备了充足的输入信息，奠定了学生选择材料的基础，达到了巧妇不为无米之炊而发愁的境界。
二、将传统文化融入学生的思维能力训练
把观察获得的信息材料，经过选择、组织、加工、组合等制作，最后在大脑中形成一篇能表达自己看到或听到或想到内容的腹稿，这就是对输入信息的处理过程，即选择，组织材料的过程。
为此，我编制了一些作文思维能力的训练模式。
如在端午节来临之际，引导学生查询和端午节相关的一些信息，如端午节有哪些别名端午节的来历及与哪些着名的人物有关你知道屈原的生平吗端午节有哪些传统习俗在查询的基础上整理资料，让学生自命题目撰写作文，并进行交流。
还可以通过看《屈原》、唱《橘颂》、吟诗词、赛龙舟、选艾叶、佩香囊、吃粽子……一个传统，从查询资料到体验，让学生在实践学会思考，学习写作，在营造节日氛围的过程中感受特有的民族风情。
春节、元宵节、清明节、
端午节、中秋节、重阳节，如果这些重要的传统节日让我们的学生在作文写作学习中有地去探究、去实践体验，这样的文化传承是意义深远的。
另外，家乡的一草一木、一桥一亭以及乡风乡俗、乡亲乡情都是学生作文的训练的绝佳题材。
通过寻访，让学生读出在家乡这部书上的沧桑意蕴和时代变迁的思考。
可以叩访家乡先贤，了解先贤们的成长历程、奇闻逸事，把收集到的资料写成一则则小故事，既可以励己，又可以励人；可以寻觅家乡的古老，一座石桥，一座清真寺，一堵残墙，山头上的烽火台，都可能蕴涵着一段故事，它们的名号、建筑风格都是可资探寻的内容，通过探索、发现，进而叙写，激发对家乡文化的认同感、自豪感；考究家乡村名、路名的来源，感受时代的变迁和世事沧桑。
三、将传统文化融入学生的表达能力训练
通过口说和书写的方法，把形成自己的思想和语言表达出来的过程，就是输出信息的过程。
在这个过程中，思想的健康，语言的丰富，表达技巧运用的恰好成为重要因素。
我们通过用诵读、说讲的方式学习和积累传统文化来训练学生的语言表达能力，但要做好它却需要我们广大语文教师有计划、有层次地进行组织和引导。
传统经典可积累的内容很多，我们可以根据学生的年龄特点，安排学生诵读《三字经》，《论语》等耳熟能详的经典篇目。
利用晨读，课外活动对所选内容要求学生反复朗读，以至熟读成诵，牢记在心。
这个诵读的过程，是培养学生语感、积累语言材料的过程；是博闻强记、增强记忆力的过程；也是对学生潜移默化地进行民族精神熏陶的过程。
黄香温席、孔融让梨，传递的是一种孝悌的思想；“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是博爱思想的传播；“己欲立而立人，己欲达而达人”，“己所不欲，勿施于人“，告诉学生要学会推己及人；“不义而富且贵，于我如浮云”，又让学生懂得了见利要思义……传统经典作品是集文学、、历史于一体的，她是中华民族的文化结晶。
同时，采用说一说，讲一讲的方式，以成语或歇后语为载体，引导学生编写故事，既是一个很好的作文训练内容，又是学生进行传统文化学习的好机会，而且由于时代变迁，又会使歇后语、成语赋予新的内涵，闪耀着现代孩子的智慧和光彩，激励学生对传统文化的兴趣，训练语言表达能力。
总之，将中国传统文化作为中学生作文写作的营养土壤，让传统文化精华深入学生内心，内化为人生修养，形成一种精神文化气质，即到达修身的目的，是我们小学传统文化教学的重要目的之一。
当小学生进行不断的传统文化熏陶，获得一定的传统文化积累之后，就会在自己身上内化为带有鲜明中国传统文化色彩的人生观价值观判断，并水到渠成地在作文写作中展示出我们中华传统文化的优秀精神品质。