怎样成长为一名优秀的大学教师——提升教学能力,培养创新人才
教师教学能力提升的策略与方法
教师教学能力提升的策略与方法引言部分：作为一个教师，提升自己的教学能力是持续发展的关键。
优秀的教师不仅能够传授知识，还能够激发学生的学习兴趣，引导学生思考，培养学生的综合能力。
本文将给出一些提升教师教学能力的策略与方法，帮助教师实现个人的职业发展与成长。
一、定制个人发展计划每个教师都应该制定个人发展计划，以明确自己的职业目标和学术发展方向。
制定计划时，应考虑到自己的兴趣，教学专长以及学校的需求。
可以通过参加培训、阅读专业书籍、参加学术会议等方式，不断学习、更新自己的知识和教学技能。
二、反思与改进教学实践教师应当积极参与教学反思，通过反思自己的教学实践，发现不足并寻找改进方法。
可以通过观察他人的教学实践，与同事交流分享经验，接受同行评课等方式，不断提高自己的教学水平。
三、掌握多样化的教学策略教学策略的多样化可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
丰富的教学策略可以包括项目学习、小组合作学习、实验教学、案例教学等。
教师应该熟悉不同的教学策略，并根据不同学习任务选择适合的教学策略。
四、提高教育技术应用能力现代教师必须掌握先进的教育技术，发挥其在教学中的作用。
例如，利用互联网资源进行教学、使用多媒体教学工具、设计在线课程等。
教师应该通过参加培训、实践掌握这些教育技术，并将其有机地融入到自己的教学实践中。
五、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣可以提高他们的学习动力和效果。
教师可以通过多样化的教学活动、实际问题的引入、生动的教学案例等方式，激发学生的好奇心和求知欲，使他们主动参与到学习过程中。
六、培养学生的综合能力教师应该注重培养学生的综合能力，而不仅仅关注他们的学科知识。
要培养学生的思维能力、创新能力、沟通能力、合作能力等。
可以通过开展课外活动、组织团队项目、培养学生的自主学习能力等方式，全面提升学生的综合素质。
七、建立良好的教师-学生关系良好的师生关系对学生的学习效果具有重要影响。
教师应该尊重学生，倾听学生的声音，关注他们的需求和困惑。
如何做一名合格的大学教师
如何做一名合格的大学教师作为一名大学教师，我认为要做到合格，至少需要具备以下五个方面的能力和素质。
一、教学能力。
一名合格的大学教师需要有扎实的学科知识和教学方法，能够将复杂的知识点和理论解释清晰易懂地传授给学生。
同时，还要能够根据学生的不同需求，灵活调整教学的方式和方法，使每一位学生都能够受益。
二、独立思考能力。
大学教师需要有较强的独立思考和创新能力，能够对所教授的学科进行深入的研究和探讨，开创出新的研究领域，以及发掘出新的知识和思维方式等。
三、沟通协作能力。
大学教师需要善于与学生和同行进行有效的沟通和协作，能够在互动中推动学生的思维深度和学科的发展。
同时，还需要具备团队合作意识，能够积极参加学术研讨和学科建设，推动学科整体水平的提升。
四、道德素质和师德。
大学教师需要具备高尚的师德，严格遵守教育法律法规和学术道德规范，不断强化自我约束和自我修养，做到言行一致、以身作则，成为学生敬仰和信任的良师。
五、人文素养。
大学教师需要具备广博的人文素养，了解历史、文化和社会发展的基本规律，不断开展教育实践，扩展人文视野，提高文化素质，从而更好地教育和引导学生。
基于以上五个方面的能力和素质，我认为，大学教师需要进一步加强以下几个方面的学习和实践：一、不断研究和提升教学质量。
要不断学习新的知识和教学方法，不断改进自己的教学课程和方式，提高教学效果和学生的满意度。
同时，还需要主动去了解学生的需求和特点，为他们提供有效的学习帮助和个性化指导。
二、积极参与学术交流和学科建设。
要加强与同行之间的沟通和协作，在学科建设和研究方面发挥自己的作用，以更好地为学生服务。
三、注重师德建设和自我修养。
需要严格遵守师德规范，不断强化自我修养和道德素质，以更好地为学生和社会服务。
四、注重人文素养和跨学科思维。
不断扩大自己的人文知识和视野，了解不同学科之间的相互关系和交叉点，具备跨学科思维和应用能力，以更好地为学生的职业发展和社会发展做出贡献。
高校教师专业发展与教学能力提升
高校教师专业发展与教学能力提升近年来，高校教师的专业发展和教学能力提升备受关注。
高校教师作为培养人才的重要角色，其专业水平的提高以及教学能力的强化不仅对学生的学习质量有着直接的影响，也对整个高等教育的发展起着重要的推动作用。
本文将从教师自身发展和学校支持两个方面探讨高校教师专业发展与教学能力提升的重要性和途径。
一、教师自身发展教师专业发展是指教师通过学习和实践，不断提高自身专业素养和学科知识水平的过程。
只有教师不断地学习与研究，才能够适应不断发展变化的教育环境，为学生提供更好的教育服务。
首先，高校教师应该重视学科知识的学习和更新。
高等教育领域的知识更新非常迅速，教师要时刻关注学科前沿的发展动态，通过参加学术研讨会、阅读相关学术期刊和论文等途径，不断拓展自己的知识面，提高教学内容的更新性和前瞻性。
其次，教师还应该加强教学方法和教学技能的培养。
以传统的"讲授"为主导的教学模式已经无法满足现代高等教育的需要，教师需要不断学习和掌握新的教学方法和技能，例如探究式教学、合作学习、信息技术教学等，以提高学生的自主学习和创造性思维能力。
此外，高校教师还可以通过参与教育研究和课题研究，提升自己的研究能力和创新意识。
教育研究旨在探索教育现象的规律和教育改革的路径，通过研究不断改进教学方法，提高教学效果。
课题研究则可以促使教师在具体问题上进行深入的思考和探索，培养教师的问题解决能力和创新能力。
二、学校支持学校作为高等教育的主体，应该为教师的专业发展和教学能力提升提供全方位的支持。
首先，学校可以开设专门的培训课程和研讨会，邀请专家学者和行业精英分享他们的教学经验和研究成果。
教师可以通过参加这些培训和研讨活动，了解最新的教学理念和方法，与其他教师进行交流和互动，从而不断提高自身的教学能力。
其次，学校可以设立教师发展基金，鼓励教师申请教育研究项目和教学改革项目。
教师可以通过申请项目获得资金的支持，开展教育研究和教学改革实践，提高自己的研究和教学水平。
关于高校青年教师提高教学能力的思考
关于高校青年教师提高教学能力的思考提高教学能力，是高校青年教师取得更大成就的关键。
因此，如
何提高教学能力成为当今社会的重要话题。
首先，高校青年教师要有较强的专业知识。
教学是一项高度专业性、复杂性和考验性的工作，只有具备专业知识的老师才能有效地讲
授课程，传授技能，启发学生思考和探索，使学生学习有所收获，开
发其潜能。
其次，高校青年教师要有多元化交流与技能。
高校是一个汇集多
元化人才的地方，作为教师的青年人需要学习如何利用不同类型的交
流手段和技能，帮助学生以最有效地方式学习。
除此之外，教师还应
该加强与专家、老师之间的交流，更好的了解最新的教学理念和技能，同时发展自己的素养。
此外，高校青年教师还要注重发展个人教学技能。
要掌握教学理论，掌握课堂管理等必备技能，将带动学生在知识掌握方面取得突破
性进展。
另外，要善于运用教学手段，培养学生创新思维，激发学生
学习兴趣，帮助学生在探索知识的过程中、发现财富能量，提高学习效果。
最后，高校青年教师应加强自我修养，增强教学责任感。
“自强不息，厚德载物”，追求创造性学习，才能够提高教学实践能力。
只有深入思考，深入理解学习观点，理解教学目的，增加教学准备的工作量，才能真正做到教学严谨。
此外，教师要牢记自己肩负的责任，教育学生要付出热情和耐心，给学生以正确的指引，在青少年成长中发挥重要作用。
总之，提高教学能力，要坚持不断进步，紧跟教学发展的潮流。
只有不断努力，才能为青少年的成长注入更多的正能量，创造一个更加美好的未来。
大学教师能力培养的沉淀与提升技巧分享
大学教师能力培养的沉淀与提升技巧分享大学教师是推动教育事业不断前进的关键力量。
然而，他们的能力培养却是一个长期而复杂的过程。
如何能够沉淀自身的教学经验，不断提升自己的能力水平，成为一名胸怀信念、懂教育、行教学、善评价的高水平教育工作者呢？本文将分享几个值得借鉴的技巧。
一、积累教学案例，不断调整完善教学方案教学案例可以帮助大学教师去深入理解教材内容和教学方法，在实践中逐步形成自己的教学思路和风格，提高教学水平。
当然，教学案例不仅仅是一张毫无实际内容的教案模板，它应该是一个丰富的教学模板，能够体现问题情境、学生需求、教学目标、教学过程和教学效果等方面的内容。
在积累教学案例的过程中，我们应该不断地反思自己的教学过程和效果，发现其中的不足和矛盾，然后调整和完善自己的教学方案。
这样不仅能够加深自己的教学理解和方法，也能够不断适应学生的需求和社会的发展。
二、加强教学评价，提高教学质量教学评价是衡量教学质量的重要指标。
大学教师应该注重教学质量和效果的评估，不断反思和调整自己的教学理念和方法。
在评价过程中，应该综合考量学生的学习成果、满意度和反馈意见等多个层面，全面体现教学的效果和质量。
同时，在评价过程中，也应该注意给学生充分的表达和反馈机会，听取他们的建议和意见，了解他们的真实需求和期望。
这样可以有效地提高学生的参与度和满意度，进一步提升教学质量。
三、建立多种教学资源库，探索多元化的教学方式大学教师可以将多种教学资源整合到一个教学资源库中，包括教材、案例、视频、音频、PPT等教学资源的组合与整合。
通过建立多元化的教学资源库，可以创新教学方式，探索更多的教学场景和教学方式，丰富教学方法和手段，达到优化教学效果的目标。
总之，大学教师的能力培养是一个长期而复杂的过程，需要持之以恒的努力和不断的反思调整。
我们应该积极探索和创新教学模式和方法，提高自己的教学水平和质量，为学生成长和社会发展做出贡献。
如何做一名优秀教师1000个字
如何做一名优秀教师教师，被誉为“人类灵魂的工程师”，承担着培养下一代的重任。
在快速发展的当今社会，教育的地位愈发重要，而优秀的教师则是教育发展的核心力量。
那么，如何做一名优秀教师呢？一、热爱教育事业，坚定职业信念热爱教育事业是成为一名优秀教师的前提。
只有对教师职业充满热爱，才能全身心投入教育事业，为培养优秀人才贡献自己的力量。
同时，要坚定职业信念，始终坚信教育的力量，以高度的责任感和使命感投入到教育工作中。
二、不断学习，提升专业素养作为一名教师，要不断学习，更新知识结构，提升专业素养。
要关注学科前沿动态，掌握最新的教育理念和教学方法。
同时，要积极参加各类培训和学习活动，提升教育教学能力，为更好地指导学生打下坚实基础。
三、关爱学生，注重个性发展的教师不仅要关注学生的知识学习，更要关心学生的身心健康和个性发展。
要深入了解每个学生的特点和需求，因材施教，为每个学生提供适合的教育。
同时，要关注学生的心理健康，帮助他们建立自信，培养良好的品质和价值观。
四、创新教学方法，提高教学效果教学方法的创新是提高教学效果的关键。
优秀的教师要不断探索适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣和动力。
要充分利用现代科技手段，如多媒体教学、网络教学等，创新教学方式，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的自主学习能力和创新精神，为他们未来的发展奠定坚实基础。
五、以身作则，树立良好师德优秀的教师要以身作则，树立良好的师德形象。
要严格遵守教师职业道德规范，做到言行一致，为学生树立榜样。
同时，要注重与学生、家长和其他教师的沟通与合作，共同为学生的成长创造良好的环境。
六、勇于实践，不断反思实践是检验真理的唯一标准。
优秀的教师要勇于实践，不断探索适合学生的教育方法和策略。
同时，要善于反思自己的教学实践，总结经验教训，不断提高自己的教育教学水平。
通过不断的实践和反思，不断完善自己的教育教学方法，为学生提供更优质的教育服务。
总之，做一名优秀教师需要热爱教育事业、不断学习、关爱学生、创新教学方法、以身作则以及勇于实践等多方面的素质和能力。
大学教师能力提升计划5篇
大学教师能力提升计划5篇大学教师能力提升计划（篇1）一、思想方面始终如一地热爱祖国，拥护党的领导，热爱本职工作，关心国家大事，坚持政治学习，记录政治笔记，提高觉悟和意识。
注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。
二、个人业务作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操；还需要具备较高水平的业务技能。
本学年我将注重开拓视野，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。
三、教学方面关注课堂教学，把日常的每一节课都当作公开课来上，并对所上的课进行课后分析和反思。
即使把教学中点点滴滴的感受写下来。
勤读，勤做，勤思，勤写，在读书的基础上，结合自身教育生活实际，撰写教育随笔或读书笔记。
四、教研工作我将积极参加教学研究工作，不断对教法进行探索和研究.谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助.五、出勤在工作中我一定要做到不迟到，不早退，听从领导分配，平时团结同志，尊老爱幼，做到互相关心，互相爱护.作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，按时完成领导交待的工作。
六、学期目标通过本学期教学，使学生形成一定的化学素质，能自觉运用化学知识解决生活中的化学问题，形成扎实的化学基本功，为今后学习化学打下良好的基础。
希望在期末考试中所教班级都能取得好成绩。
在公司工作了已经有三个年头了，虽然我还是一个公司最普通的文员，但是我已经完全的掌握了我的工作方向。
相信只要我再接再厉，在接下来的一年中，我会做的更加的出色！大学教师能力提升计划（篇2）由于教师工作的特殊性和复杂性。
为适应社会发展的需要。
要求教师各方面都与时俱进，以科学发展武装自己的头脑，以高度的专业技能、专业价值和专业精神奉献教育事业。
教师这一职业是复杂的脑力劳动。
教师应该以身作则，不仅仅具有较高的专业水平，而且更要具备优良的师德和美好的形象。
具有鲜明的示范性，模仿性。
大学里如何提升教师的教育教学能力和创新素质
大学里如何提升教师的教育教学能力和创新素质随着社会的不断发展，对于高等教育的要求也越来越高，如何提升大学教师的教育教学能力和创新素质，成为当前教育改革的一个重要议题。
本文从教师的培养、创新和教学三个方面探讨大学如何提升教师的教育教学能力和创新素质并取得更好的教学效果。
一、教师的培养教师是高等教育的重要组成部分，提高教师的教育教学能力和创新素质可以有效提升大学教育水平。
因此，大学应加强教师教学能力的培养。
1.持续的教师培训教育教学的科学化需要不断地学习、积累和更新知识。
因此，大学应该制定持续的教师培训计划和学习机制，帮助教师提高自身的教育教学能力，并将所学的理论知识和实践经验落实到教学工作中。
2.重视基础教育学科的学习教育教学的基础知识是有效教学的基础。
大学应该加强对基础教育学科的学习和掌握，让教师具备深入理解学科性质、学习教学理论的能力，更好地指导学生在各个领域取得好的成绩。
3.开设教学研究类课程教师应通过教学研究形成独有的教学风格和教育教学理念。
因此，大学应该开设教学研究类课程，引导教师进行教学实验和研究，使其逐渐形成自己独特的教学方法和理念。
二、教师的创新大学的其它领域一样，教育教学也需要不断创新。
教师可以通过思维的创新、创造性的思考和教学技能的挑战来提升自身的创新素质。
1.激励教师的创新精神大学应该通过开展科学技术创新、文化创造和艺术创作等活动，鼓励教师的创新精神。
例如，举办教育教学竞赛和比赛，让教师在竞争中感受到成功和挑战，从而激励其教育教学创新的动力。
2.提供教育教学的翻新技术与方法现代教育教学的技术手段和方法层出不穷，大学应该为教师提供各种资源，包括新的教育教学理念、新的教学方法、技术手段等，帮助教师全面了解教学新趋势。
最大程度地借助现代化的教学设备和工具，例如电子白板和互联网，提高教学效果。
3.积极推广各种翻新教育教学理念的实践以“逆境成长”的思想为例，此种思想倡导教育教学中遇到问题要勇于改进，从而加强师生之间的沟通，减轻因学习困难而造成的生活压力。
高校青年教师提高教学能力的思考
高校青年教师提高教学能力的思考作为一名高校青年教师，我们需要提高自己的教学能力，以更好地指导学生学习，让他们在学术上取得更好的成绩。
在这个过程中，我认为提高教学能力需要以下几个方面的思考和努力。
一，深入学科知识作为一名高校教师，我们需要对所教学科有深入的了解和掌握，不仅要掌握该学科的基础知识，更要学习该学科的前沿知识和研究进展，这样才能把握该学科的核心和难点，更好地引导学生学习和思考。
因此，我们需要不断学习和阅读学术文章，切实提高自己的知识水平，才能更好地指导学生。
二，不断提高教学技能教学技能包括教学设计、教学方法、教学评价等多个方面。
首先，教学设计是指根据教学目标和学生实际，合理安排教学内容和形式，使课程更加丰富和有趣，易于引起学生的兴趣和积极性。
其次，教学方法是指老师在课堂上使用的各种教学技巧和方法，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、互动答疑等等。
这些方法可以帮助学生更好地理解和应用学习内容。
最后，教学评价是指老师对学生的学习成果进行评价和反馈，是学生能否知道自己学习成果的重要途径。
因此，我们需要注意不断改进自己的教学技能，已达到更好的教学效果。
三，积极参与教学改革随着社会的发展和进步，教育也需要不断改革和进步，以符合现代社会和学生的需求，提高教学质量，培养具有创新能力和实践能力的人才。
作为一名高校教师，我们需要积极参与教学改革，关注教学新理念、新技术和新方法的引进和应用，通过教学实践和教学研究，不断改进自己的教学方法和手段，为学生更好的学习创造良好的条件和环境。
四，注重实践与研究教学实践是提高教学能力的重要手段。
我们需要密切关注学生的实际需求和教学效果，渐渐探索适合学生的教学方法和手段。
在实践过程中，我们可以发现教学中的问题、学生的需求以及教学有益经验。
还可以在这个基础上开展教学研究，为教育实践提供理论支持。
因此，教师应注意综合运用自身的教学实践多方位探讨教学问题，同时开展教学研究，不断更新自己的教学理念和方法。
大学教师——培养学生创新精神与实践能力工作计划
大学教师——培养学生创新精神与实践能力工作计划在知识经济的时代背景下，大学教师的职责不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的创新精神和实践能力。
作为一名大学教师，我深知自己肩负的责任和使命，因此制定了以下工作计划，旨在通过一系列的教学改革和实践活动，激发学生的创新精神，提升他们的实践能力。
一、创新教学方法，激发学生兴趣传统的填鸭式教学已经无法满足现代教育的需求，因此我将尝试采用多种教学方法，如案例教学、小组讨论、项目驱动等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
在课堂上，我将注重引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养他们的批判性思维和创新能力。
同时，我还会利用多媒体和网络资源，为学生提供丰富的学习材料和实践平台，让他们在轻松愉快的氛围中学习成长。
二、加强实践教学，提升学生能力实践教学是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。
因此，我将积极组织各种实践活动，如实验、实训、社会实践等，让学生在实践中学习、在实践中创新。
在实践教学中，我将注重培养学生的动手能力和团队协作精神，让他们在实践中锻炼自己，提升自己的综合素质。
同时，我还将与企业合作，为学生提供实习机会，让他们在实践中深入了解社会需求，增强自己的就业竞争力。
三、注重个性发展，培养学生特长每个学生都有自己的特长和兴趣，作为教师，我们应该尊重学生的个性发展，培养他们的特长。
我将通过开设选修课、组织兴趣小组等方式，为学生提供多样化的学习选择，让他们在自己感兴趣的领域深入学习、探索创新。
同时，我还将关注学生的心理健康和成长需求，为他们提供必要的指导和帮助，让他们在大学期间得到充分的发展。
四、加强师资队伍建设，提高教学质量教师是培养学生创新精神和实践能力的关键。
因此，我将积极参与师资培训和学术交流活动，不断提高自己的教学水平和专业素养。
同时，我还将与其他教师合作，共同探索教学改革的新思路和新方法，为提高教学质量贡献自己的力量。
五、完善评价体系，激励学生创新评价是教学的重要环节，也是激励学生创新的重要手段。
如何做一名合格的大学教师3篇
如何做一名合格的大学教师第一篇：合格的大学教师应该具备哪些素质作为一名大学教师，要想成为一名合格的教师，应该有哪些素质呢？本文将从教学能力、科研能力、管理能力和人际交往能力四方面来探讨合格的大学教师应该具备哪些素质。
一、教学能力教学能力是一名大学教师最基本的素质之一。
首先，一名合格的大学教师应该具备严谨的教学思路和深厚的学术造诣，能够将学术知识讲解得清晰明了、通俗易懂；其次，应该能够选取适合学生学习特点的教学方式和教学手段，使学生在课堂上能够更好地吸收和消化所学知识；再次，应该注重课堂互动，能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的思维能力和创新能力。
只有具备这些教学能力，才能够成为一名优秀的大学教师。
二、科研能力一名合格的大学教师除了具备优秀的教学能力外，还应该具备一定的科研能力。
科研能力是大学教师的一项重要职责，通过科研工作能够提高自己的学术水平和创新能力，同时也能够提高自己的知名度和影响力。
因此，一名合格的大学教师应该具备良好的科研意识和独立思考能力，能够从中提出具有创新性的研究课题，并通过科学的实验方法和手段来证明和解决研究课题，为学校和社会作出积极的贡献。
三、管理能力大学教师也需要具备一定的管理能力。
作为学校的一员，大学教师要时刻关注和思考如何更好地服务和管理学生，为学生创造一个良好的学习和生活环境。
同时，大学教师还需要具备较强的组织和协调能力，能够有效地组织和协调学术活动、教师培训和科研项目等相关工作，为学校的发展做出积极的贡献。
四、人际交往能力人际交往能力是大学教师必备的一项素质。
作为一名教师，除了要与学生建立起良好的师生关系，还需要与校领导、同事和社会各界建立良好的关系，才能够更好地为学生和学校服务。
因此，一名合格的大学教师应该具备良好的沟通能力和协作能力，能够与各方面人员建立起良好的合作关系，并共同推动学校和学科的发展。
综上所述，一名合格的大学教师应该具备卓越的教学能力、优秀的科研能力、出色的管理能力和良好的人际交往能力。
怎样成长为一名优秀的大学教师——提升教学能力,培养创新人才
先是培养人才方面的一系列理念问题。如果不从如何培养人才的教育理
念和教学思想來一个大转变，仅考虑教学内容和教学方法的改良，是不 可能有大的突破。
关于培养创新能力方面西方发达国家值得我们 思考的几个教育理念
• 强制性地被动学习---培养兴趣，激发主动学习积极性（小 学在轻松环境里成长） • 统一要求---鼓励个性化发展 (完全的学分制)
书本 数字化资料；
网络
参考书、图书馆
• 前瞻性地考虑、探索与试点 把工程背景、 应用实例和计算机软件融入课程内容、教 学方法和考核 )
• 正确处理: 必要的科学素养与实用方法的关 系； 传统方法和基本技能与先进计算工具使 用的关系。
1
•
各位老师：教师的职责是十神圣而重大的，也是极其光荣的；教学工作是奉献、 是教师的天职，也是自我价值的实现；在讲课时，当我们的目光与学生们听懂 后那种喜悦和敬佩的目光相迂时，会感到精神的振奋。我们从学生对自己的反 映、尊敬和爱戴中，从自己学生的成长、成才中感到了自身价值的存在，感到 了精神的滿足和欣慰。记得有一首具有优美旋律、饱含真情的歌颂教师的歌曲： “长大后我就成了你”，才知道那块黑板上写下的是真理，擦去的是功利；那
进行教学改革，培养的人才却仍然创新能力不够强？更缺少大师级人才？
为什么英美等发达国家的学生基础和勤奋都不如我国学生，却出了不少 大师级人才？为什么与我国相比，他们对内容的讲解和对学生的管理隨 意性较大，但学生的创新能力总体上看却比我们强？所以，培养创新型 人才，不是教学内容的多少问题，也不仅是教学方法的改进问题，而首
•
灌输式---培养主动学习的精神和独立自主学习的能力 （从
小做起，学时数）
•
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保姆式、圈养式--放养式；赶鸭式--牵羊式(关注优秀学生)
提高大学教师教学能力的途径
提高大学教师教学能力的途径一、注重教师专业发展大学教师应不断提升自身的专业素养和学科知识水平。
首先，他们可以通过参加专业培训课程、学术研讨会和学术交流活动来不断拓宽自己的知识面。
其次，他们可以积极参与科研项目，提高自己的科研能力和创新精神。
还可以参与学术期刊的编辑和评审工作，提升自己在学术界的声誉。
通过这些努力，教师可以持续提高自己的专业能力，为学生提供更好的教学服务。
二、关注教师教学方法教师应不断探索有效的教学方法，以提高学生的学习效果。
教师可以通过多媒体技术、互动式教学、案例教学等方式丰富自己的教学手段，并积极运用这些方法。
此外，教师还可以引入问题导向式学习、团队合作学习等教学模式，激发学生的主动性和创造性思维。
通过关注教学方法的创新与改进，教师可以更好地满足学生的学习需求。
三、重视教学评估与反思教师应定期进行教学评估，并对评估结果进行深入分析与反思。
教师可以通过学生问卷调查、课堂观察和学生成绩等方式获取反馈信息，了解自己的教学效果。
同时，教师还应与同行进行交流，分享经验和教学心得。
在反思中，教师可以发现自身的不足之处，并针对性地进行改进。
通过不断的教学评估和反思，教师可以提高自己的教学能力和教学水平。
四、鼓励教师发展创新教育模式大学教师应积极推动创新教育模式的发展。
教师可以尝试运用信息技术手段，打造“互联网+教育”模式，为学生提供更便捷的学习途径。
此外，教师还可以组织学生参与社会实践活动，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
通过鼓励教师发展创新教育模式，可以提高教师的教育教学水平和学生的综合素质。
五、提供持续的教学指导与支持大学教师应享受持续的教学指导与支持。
学校可以成立教学发展中心，为教师提供教学指导、培训和交流平台。
此外，学校还可以组织教师走进课堂，进行教学示范和点评，帮助教师改进教学方法和效果。
通过提供持续的教学指导与支持，教师可以不断完善自己的教学，提高教学质量。
六、加强教师与学生之间的交流与互动教师应加强与学生之间的交流与互动。
提升教师教学能力培养计划范文（精选5篇）
提升教师教学能力培养计划提升教师教学能力培养计划范文（精选5篇）时间过得飞快，我们又将迎来新的教学工作，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。
为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，以下是小编帮大家整理的提升教师教学能力培养计划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
提升教师教学能力培养计划篇1一、总体目标通过本计划的实施，使青年教师树立现代教育思想和理念，掌握先进教学方法和手段，提高青年教师教学基本技能，培养青年教师教学组织、教学评价、教学研究、教学创新的能力，全面提升青年教师的整体教学水平。
二、实施范围选聘和调入我校，承担全日制普通本科生理论课、实验课教学任务，现任中级或中级以下职称的在编在岗40岁以下青年教师。
三、实施项目（一）新上岗教师试讲项目1、本项目旨在通过试讲环节，使新上岗教师在同行教师的指导下受到课堂教学的规范训练，帮助其客观了解自身在教学中的薄弱环节，及时进行教学反思，改进教学方法，更好地开展教学工作。
2、新上岗青年教师正式上课之前，院系须安排其进行试讲，试讲不少于2次，每次不少于1学时。
试讲由系主任（或实验室主任）主持，学院主管教学副院长、教学督导、青年教师导师、教研室（或实验室）同行教师参加，听讲人数不少于5人。
试讲后现场进行公开评议，帮助青年教师改进教学，并明确给出试讲是否通过的结论。
3、新上岗教师试讲通过后方可正式上课。
试讲未通过者，院系不得安排其作为主讲教师，应安排其他教师作为主讲教师，新上岗教师作为辅导教师跟班听课学习，1个月后重新安排试讲。
（二）导师跟踪指导项目1、本项目旨在进一步落实青年教师导师制，通过导师对青年教师教学工作的跟踪指导，帮助其树立良好的职业道德、教风学风和敬业精神，培养其对教学内容的处理能力、运用教学方法和手段的能力、教学组织和评价能力、语言表达能力、与学生沟通交往能力等。
2、学院应为每位青年教师选派导师。
导师应具有副高以上（含）职称，作风正派，治学严谨，教学经验丰富。
高等教育的教师发展与教学能力提升
高等教育的教师发展与教学能力提升高等教育的教师发展是提升教学能力的关键。
在这个信息时代，不断变化的教学方法和技术要求教师具备不断学习和适应的能力。
教师的发展涉及到他们的知识储备、教学理念和教学技能等多个方面的综合能力。
只有通过不断学习和实践才能提高教师的教学能力。
教师的发展首先需要积累丰富的学科知识。
学科知识是教师职业发展的核心，只有掌握了学科知识，教师才能在教学中深入浅出、引领学生。
因此，教师要通过不断学习和研究来扩展自己的知识面。
不仅要关注国内外最新的学术研究成果，还要深入了解相关学科的前沿动态。
只有不断更新自己的知识储备，才能更好地指导学生掌握知识。
教师的发展还包括教学理念的不断完善。
教学理念是教师对于教育和教学问题的认识和看法，在教学实践中起到指导作用。
每位教师都应该思考自己的教学目标和教学方式，不断探索符合自己风格和学生需求的教学模式。
教师要关注学生的发展需求，培养学生的自主学习能力和创新能力。
发展适应于当前教育形势和学生特点的教学理念，可以提高教师的教学能力。
教师的发展离不开实践的磨炼。
只有将学习的知识和理念付诸实践，才能真正提高教师的教学能力。
教师可以通过参加教学研讨会、观摩他人的授课，以及与同事们的教学交流等方式，不断优化自己的教学实践。
此外，教师还可以主动参与教学项目或者科研项目，通过研究和实践来提高自己的专业水平。
积极参与实践活动，可以让教师更好地运用所学知识，提升教学技能。
除了个人的努力外，高等教育机构也应该为教师的发展提供支持和帮助。
教育机构可以建立定期的教师培训机制，邀请专家学者进行培训和讲座，提供专业知识和教学方法的更新。
同时，教育机构还可以建立教学团队，鼓励教师之间的互相合作和交流，促进共同成长。
通过提供专业的培训与支持，教育机构可以推动教师的发展和教学能力的提升。
总之，高等教育的教师发展与教学能力提升是一个综合性的过程。
教师要提高自己的学科知识，完善教学理念，通过实践来磨炼自己的教学能力。
怎样成长为一名优秀的教师提升教学能力培养创新人才.ppt
意识和能力.
• 要修有坡度的桥
4. 考核是教和学的指挥棒和紧箍咒
• 正确运用这一指挥棒去引导教与学 • 改革考核内容—不仅能检查学生知识点掌握的
n
“ 精 ” ： (x ) lim m d m 导 数 “合”：m(k)xk
x 0 x d x
k1 n
l 不同范畴、不同类型的问题， 解决的基本思想方法是一样的.
“精”：m
lim
d0 k1
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b(x)dx积分 a
（2）发掘与剖析分析问题、解决问题的思想方法， 加强应用
• 要讲推理，更要讲道理； • 要讲“是什么”，更要讲“为什么”
2. 培养创新思维与创新能力
国际数学教育委员会前主席 荷兰数学家H.Freudenthal名言:
“没有一种数学思想，以它被发现时的那个 样子发表出来。一个问题被解决以后，相 应地发展成一种形式化的技巧，结果使得 火热的思考变成了冰冷的美丽”
“火热的思考”包含什么？ （1） 揭示概念、理论和方法的实质
• 不要辜负家长的期盼和寄托， 学生的奋斗和理 想（3） 把教学作为一门艺术，不断探索，追求完美
• 把每次讲课看成是一场演出。要兢兢业业对待，
（二）.要有坚实的业务基础和 一定的科研能力
• 教给学生一碗水自己需要一桶水, 一潭水
• 科研对教学 的促进作用
内容更新 更高的观点，更宽的视角 研究能力去揭示事物的本质，
相互逻辑的关联 要有明确的标题
(3) 重点突出。重点处可放慢语速，加重语气 “作几点解释”，“注意几点”
(4) 激发兴趣 围绕提出的问题步步展开,易错之处设置陷阱 (5) 语言表达。 简练、准确，快慢适度，
大学教师工作总结：培养创新思维的经验与方法
大学教师工作总结：培养创新思维的经验与方法培养创新思维的经验与方法2023年已经到来，这意味着在教育界我们需要面对新的挑战和机遇。
作为大学教师，我们的使命是培养学生的创新思维，以应对未来的变化和发展。
在这篇文章中，我将分享一些我在过去几年里积累的经验和方法，希望能够给同行们提供一些启发和借鉴。
我们需要意识到培养创新思维不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维方式和能力。
在日常的教学过程中，我们应该鼓励学生提出问题、自主探究和质疑，而不仅仅是纯粹地接受我们所传授的内容。
我们可以通过开展讨论、小组合作和项目实践等方式激发学生的思维活力，培养他们的创造力和解决问题的能力。
我们应该关注学生的实践经验和实际问题。
传统的课堂教学往往侧重于理论知识的传授，而忽视了学生对实际问题的思考和解决能力的培养。
因此，我们可以引导学生参与社会实践、实习或者科研项目等活动，让他们能够亲身体验到真实问题的挑战和解决过程。
通过这种方式，学生将更加深入地理解所学知识的应用和意义，并培养出创新思维。
我们应该注重培养学生的团队合作和沟通能力。
在现实世界中，很少有创新工作是由个人完成的，大部分是通过团队合作来实现的。
因此，我们应该在教学中注重培养学生的团队协作能力和有效沟通能力。
可以通过分组讨论、项目合作等方式让学生共同解决问题，并教导他们如何有效地与他人合作和沟通。
我们应该关注学生的创新能力培养。
创新能力不仅仅是指学生能够提出新的想法和解决方案，还包括他们的观察能力、逻辑思维能力和批判性思维能力等。
因此，我们可以通过启发学生的观察力、提高他们的逻辑思维能力以及培养他们的批判性思维能力来促进创新能力的培养。
针对不同课程和专业的特点，可以设计一些创新的教学方法和活动，如案例分析、角色扮演、科技展示等来激发学生的创新潜能。
作为大学教师，我们自己也要不断创新和进步。
只有我们自己保持学习的态度和创新的精神，才能更好地引导学生。
我们可以通过参加教育研讨会、进行教学交流和研究等方式来不断提升自己的教学水平和专业素养。
高校教师发展与教学能力提升
高校教师发展与教学能力提升教育是国家的未来，而高校教师的发展和教学能力的提升则是保障教育质量的关键。
本文将从不同角度探讨高校教师发展的重要性，并提出提升教学能力的方法和策略。
一、高校教师发展的重要性教师作为教育的中坚力量，其个人素质和专业能力直接关系到教学质量和教育水平的提升。
高校教师发展的重要性体现在以下几个方面：1. 提升教学质量：高校教师发展是提升教学质量的基础。
教师通过继续学习和专业培训，不断丰富自己的知识储备和教学方法，从而提高自己的教学水平，为学生提供更好的教学质量。
2. 适应教育改革：随着社会的发展和教育改革的不断推进，高校教师需要不断更新自己的知识和教育理念，以适应新的教育需求和教学模式，从而更好地为学生服务。
3. 培养高素质人才：高校教师的发展直接关系到培养出高素质的人才。
只有通过不断提升自己的教学能力和专业素养，高校教师才能更好地引导和培养学生，使得他们具备创新思维和实践能力，为社会做出贡献。
二、提升教学能力的方法和策略为了提升高校教师的教学能力，以下是一些方法和策略：1. 继续学习与专业培训：高校教师应该不断学习和专业培训，通过参加研讨会、学术会议等活动，更新自己的知识储备和教学方法，改进自己的教学实践，提高教学能力。
2. 探索创新教学方法：教学方法的创新是提升教学能力的重要途径。
高校教师可以尝试利用信息技术手段进行教学，促进学生的主动学习和探究能力，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 学科交叉与合作研究：高校教师应该积极参与学科交叉和合作研究，与其他领域的学者进行学术交流，借鉴其他领域的教学方法和理念，提高自己的教学水平。
4. 反思和评估教学效果：高校教师应该经常反思和评估自己的教学效果，了解学生的学习情况和需求，及时调整自己的教学方法，提高教学效果。
三、高校教师发展面临的挑战和对策高校教师发展虽然重要，但也面临一些挑战。
以下是一些挑战和相应的对策：1. 时间压力：高校教师往往要兼顾教学、科研和管理等多方面的工作，时间压力很大。
如何快速成为一名优秀教师
如何快速成为一名优秀教师教师是社会中非常重要的职业之一，他们担负着培养和教育下一代的重大责任。
成为一名优秀教师不仅需要有深厚的学识和专业素养，还需要具备良好的教育理念和教学方法。
本文将探讨如何快速成为一名优秀教师。
一、不断学习和自我提升作为一名教师，持续学习是非常重要的。
不仅要不断充实自己的学科知识，还要关注教育理论和教学方法的最新研究成果。
可以参加一些专业培训和学术交流活动，提高自己的理论水平和教育教学能力。
同时，还可以积极参与学科研究或教育科研课题，提升自身的研究能力和创新精神。
二、建立良好的师生关系与学生建立起良好的师生关系对教学工作至关重要。
教师要尊重学生，关心学生的成长和发展，同时也要给予学生足够的自由和尊重。
通过与学生进行互动和交流，了解学生的需求和问题，及时给予帮助和指导。
培养积极向上的学生氛围，激发学生的学习兴趣和学习动力。
三、注重教学方法的创新教学方法的创新可以提高教学效果和学生学习的积极性。
教师可以根据学生的特点和学科的要求，灵活运用多种教学手段和工具，如多媒体教学、案例教学、讨论式教学等，激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，教师还可以通过班级管理、课堂管理等方面的创新，提高教学的组织性和流畅度。
四、关注学生的全面发展除了传授学科知识外，教师还需要关注学生的全面发展。
要注重学生的品德培养和人文素养的培养，关注学生的道德观念和价值观念的塑造。
尊重和关心每个学生的个性差异，给予他们积极的评价和鼓励。
通过组织和参与学生社团活动、教育实践等方式，培养学生的综合能力和社会责任感。
五、与同事合作共享经验教师是一个集体工作，与同事的合作非常重要。
教师可以与其他同事分享自己的教学经验和教学心得，共同探讨教学问题和困惑。
可以通过教研活动、教学交流会等形式，促进教师之间的交流和合作。
同时，还可以积极参与学校的团队活动和课题研究，提高整体教学水平。
六、保持积极的教师职业道德教师职业道德是教师这一职业的基石。
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维的基础，而学生发掘和领会那些“火热的思
考”的能力，就是学习能力的核心，也就是他
们将来创新能力的重要组成部分
例. 微积分方法的本质
· ··
a
m
x0 x0 x
·
b
x
• 现实状况
认识向题—要有这根弦
业务水平 (不体会).
• 不怕不懂, 就怕不知道自己不懂。(质疑) • 科研对教学的促进
3.加强直观判断能力和应用能力的培养.
x g 1 2 2 0 3 -1
x g 1 1 2 0 3 -2
g
x g 1 3 2 0 3 2
加强应用能力的培养
内容的取捨 数学建模 拓宽应用领域，增强问题的趣味性 发现问题能力与提炼问题能力的重要性
4. 改革教学方法是切入点和突破口
〃 以教师和课堂为中心, 课堂上基本解决问题 ---,课后自学成份很重;
• 大班方式注意点；
活跃气氛; 平等和谐; 走进学生； 放大声音； 针对对象； 引导点评； 鼓励为主.
5. 考核是教和学的指挥棒和紧匝咒
• 正确运用这一指挥棒去引导教与学
• 改革考核内容—不仅能检查学生知识点掌握的 情况，还要能反映出学生在该课程学习中能力 和素养的水平，测试学生应用所学知识解决问 题能力的高低
书本 数字化资料；
网络
参考书、图书馆
• 前瞻性地考虑、探索与试点 把工程背景、 应用实例和计算机软件融入课程内容、教 学方法和考核 )
• 正确处理: 必要的科学素养与实用方法的关 系； 传统方法和基本技能与先进计算工具使 用的关系。
1
•
各位老师：教师的职责是十神圣而重大的，也是极其光荣的；教学工作是奉献、 是教师的天职，也是自我价值的实现；在讲课时，当我们的目光与学生们听懂 后那种喜悦和敬佩的目光相迂时，会感到精神的振奋。我们从学生对自己的反 映、尊敬和爱戴中，从自己学生的成长、成才中感到了自身价值的存在，感到 了精神的滿足和欣慰。记得有一首具有优美旋律、饱含真情的歌颂教师的歌曲： “长大后我就成了你”，才知道那块黑板上写下的是真理，擦去的是功利；那
谢
谢
• 改革考核方式方法—不应期末一卷定音，既要 看学习结果，也名兼顾学习过程 • 要仔细研究，通过试点，逐步推广
6. 反应信息化时代的特征，适应计算技
术飞速发展的趋势
• 知识与能力的内涵发生了变化
例如 数学中: 手算 传统的公式 精确求解 机算； 算法、软件包； 数值模拟、仿真
• 获取知识的渠道发生了变化
〃 讲得很细, 信息量小---讲得粗，信息量大；
中英在课堂教学方面的一些差异
〃学生依赖教师,—学生立足于课后自学; 。 〃 习惯于灌输、课堂沉闷，迴避交流---课堂活跃，勇于交流 〃 教师适应学生---学生适应教师; 〃 看重结果、考试一卷定音---注意学习过程，
----
被动
主动
保姆式、灌输式教学的弊病
• 笛卡尔名言:“只有两种方法使人们获得真正 的知识；清晰的直覚和必要的推理” • 例
• 设函数连续，且对于所有的x，f ( x) 0且递减，
g ( x) f (t ).dt 下面表格哪个最可能表示函数 g ( x)
2
x
？
x g 1 -2 2 0 3 1
x g 1 -2 2 0 3 3
(答疑)
• 优秀教师的标准 • 要修有坡度的桥
• 纳入教学设计
• “启发式教学”，“互动式教学”，“讨论 式教学”，“研究式教学”等教学方法， 虽然提法的侧重点有所不同，但其共同的 理念都是：在教学中以学生为主体，以调 动学生自身的学习主动性、积极性为手段， 以提高学生的学习兴趣、学习能力和创新 意识为宗旨，在激发学生潜能、启迪学生 思维的过程中传授知识与技能，促进学生 知识、能力、素质的综合协调发展。
•
灌输式---培养主动学习的精神和独立自主学习的能力 （从
小做起，学时数）
•
•
保姆式、圈养式--放养式；赶鸭式--牵羊式(关注优秀学生)
个人奋斗--团队精神
（2）通过知识的传授培养科学思维 方法和能力
• 揭示事物的本质，剖析发现问题、提炼问题、
分析问题、解决问题的思维方法
波里亚(Polya)：“在前辈数学家中欧拉对我的影 响最大。主要原因在于，欧拉做了一些跟他才能相 当的伟大数学家从没有做过的事，即他解释了他是 如果发现他的结论的。对此，我如获至宝” 。
支粉笔画出的是彩霞，洒下的是泪滴；才知道那个讲台上举起的是别人，奉献
的是自己；那间教室里放飞的是希望，守巢的总是你。作为教育战线上的一个 老兵，每当听到这首感人肺腑的歌曲时，我总是激动不已。我为自己能毕生从
事教育事业而感到自豪，也从人们对教师的尊重和爱戴中得到了极大的欣慰和
滿足。现在，我们这一代的老教师们大多已告别了讲台，我们衷心地期望在座 的中青年教师们，能够接好我们的班，能够在教学改革中与肘俱进，不断发展， 勇于创新，为培养更多高素质创型人才、为把我国建成世界一流的创新型国家 建功立业。
• 当前形势的特点:
信息化时代， 大众化教育， 创新型人才
1. 适应大众化教育的新形势
•
• • •
正常现象，不要抱怨，更新观念，改革教学，积极应对；
在德、智、体全面发展思想指导下，发展个性； 营造多元化的宽松环境，适当降低教学基本要求，多层次分流培养 正确定位，难度适当，标准合理，严格要求
2.创新意识、创新精神和创新能力的 培养是当今教学改革的பைடு நூலகம்攻方向
国际数学教育委员会前主席 荷兰数学家H.Freudenthal名言:
“没有一种数学思想，以它被发现时的那个
样子发表出来。一个问题被解决以后，相
应地发展成一种形式化的技巧，结果使得
火热的思考变成了冰冷的美丽”
• 优秀的教师不仅要讲清知识，而且更应着力于 运用自已科研工作中所积累的研究能力和对内 容深刻的理解去向学生揭示那些“火热的思考， 引导学生去发掘和领会那些“火热的思考”。 那些“火热的思考”的积累，就是学生创新思
先是培养人才方面的一系列理念问题。如果不从如何培养人才的教育理
念和教学思想來一个大转变，仅考虑教学内容和教学方法的改良，是不 可能有大的突破。
关于培养创新能力方面西方发达国家值得我们 思考的几个教育理念
• 强制性地被动学习---培养兴趣，激发主动学习积极性（小 学在轻松环境里成长） • 统一要求---鼓励个性化发展 (完全的学分制)
• 中共中央、国务院发布的“国家中长期教 育改革和发展规划纲要”指出：“着力培 养信念执着、品德优秀、知识丰富、本领 过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才”
• 强国的需要，各类学校的努力方向
•
如何培养 ？
（1）转变教育观念、更新教学思想 是培养创型人才的先导
• “钱学森问”值得我们认真的反思。为什么我国人口众多，多年来一直
关于互动式教学法
• 多种模式
课堂讨论(小班或分组)；边讲边练；上台讲解或演算；提问等
• 精心设计内容
讨论题，思考题，典型案例，(PBL) 选题围绕重点，易错之处，似是而非，短小，由浅入深引导 例：抽水作功问题
1) 圆柱形桶装满水，从桶口抽空所做的功 2) 将半桶水抽出桶口所做的功 3) 只有半桶水抽空所做的功 4) 半球形容器装满水抽出所做的功 * 5) 半球形抽出一半体积的水所做的功
进行教学改革，培养的人才却仍然创新能力不够强？更缺少大师级人才？
为什么英美等发达国家的学生基础和勤奋都不如我国学生，却出了不少 大师级人才？为什么与我国相比，他们对内容的讲解和对学生的管理隨 意性较大，但学生的创新能力总体上看却比我们强？所以，培养创新型 人才，不是教学内容的多少问题，也不仅是教学方法的改进问题，而首
1. 练好基本功、养成良好的习惯
• • • • • • 精神振奋，面对学生(眼神的碰撞) 条理清楚，思路清晰，重点突出， 吐词清晰，语言简练、准确，讲解生动，快慢适当，从容 不迫， 板书清晰，布局合理，详略得当, 恰当使用多媒体技术, 揭示实质，剖析思路，善于啓发诱导，注意师生互动。
2. 要有激情(表演慾)—对学生的吸引 力和感染力
对所讲内容的兴趣和感情 心得体会
• 激情來自
信心
充分准备
对教学内容的深入钻研(不能轻视)
3. 要高标准要求自己
• 教师集编、导、演于一身，要精心设计每一堂课
• 要自觉地自我练习（自己的成长） • 加强集体备课，自覚观摩学习 • 保持教学的青春 （成就感，珍惜荣誉）
• 重视每堂课有良好的的开端
(三)适应新形势需要， 与时俱进、 深化教学改革，培养创新型人才
怎样成长为一名优秀的大学教师
—提升教学能力，培养创新人才
西安交通大学
马知恩
(一) 要有高度的敬业精神
• 要热爱教育事业 不仅是职业，勤懇工作、完成任务； 而且作为事业，勇于进取、乐于献身； 还要作为艺术，不断探索、追求完美。
· 要关怀、热爱学生，有强烈的使命感
教师是人类灵魂的工程师、青年的引路人
(二) 过好教学关