江苏省泗阳县九年级语文上册 第二单元 名著推荐与阅读教案 苏教版

名著推荐与阅读《格列佛游记》

是哲学和神学，但他个人更偏爱文学和历史。

1688年，斯威夫特前往英国，做了穆尔庄园主人威廉•邓波尔爵士的私人秘书，直到1699年邓波尔去世。在他担任秘书期间，阅读了大量古典文学名著。

1699年，斯威夫特回到爱尔兰，在都柏林附近的一个教区担任牧师，但为教会中的事务常去伦敦，后来卷入了伦敦的辉格党与托利党之争，受到托利党首领的器重，担任过该党《考察报》主编。1714年托利党失势，他回到爱尔兰，任都柏林圣帕特里克教堂主持牧师，同时着手研究爱尔兰现状，积极支持并投入争取爱尔兰独立自由的斗争，但一个个美好的梦想最后都破灭了。

晚年的斯威夫特内心十分孤独，只限于和屈指可数的几个朋友交往。他将自己积蓄的三分之一用于各种慈善事业，用另三分之一的收入为弱智者盖了一所圣帕特里克医院。然而，斯威夫特本人也被疾病折磨得不成样子，许多人甚至认为他已完全疯了。斯威夫特辞世，终年78岁，葬于圣帕特里克大教堂。

斯威夫特的文学才能很早就显露出来，他写过一些诗和文章，但真正使他扬名的是讽刺散文《一只澡盆的故事》(1704)，在这篇故事中他讽刺和抨击了英国各教派的虚伪和无耻。此后他又写了《布商的信》(1724—1725，抨击英国政府对爱尔兰的货币政策)、《一个小小的建议》(1729，讽刺英国对爱尔兰人民利益的压榨和情感的欺侮)等等。但是，斯威夫特的代表作是《在世界几个边远国家的旅行》，即通常所说的《格列佛游记》，这部书完成于1726年。)

四、指导读法

1.讨论：你认为阅读小说名著，应从哪几个方面

入手？

明确：

在内容上，一要弄清小说故事发生的背景和作者的背景；二要弄清故事情节，这是重点；三要揣摩作品中主要人物的言行举止和内心世界；四要感受作家的情感。

在形式上，一要揣摩作品的艺术手法（象征、对比、衬托、想像、讽刺等等）；二要品味作品中富有表现力的语言。

2．学生自由发言：说说自己的读书方法和读书的感受。

3．教师点拨：读书三境界：“吞”（泛读）、“啃”（精读）、“品”（悟读）。

教师出示“读书三境界”资料：

“吞”是生吞活剥，囫囵吞枣——是充满饥饿感的发奋的青春初潮的标志。虽然广收博采难免盲目。“吞”虽为知识积累的必经之途，但毕竟是读的低级阶段。

“啃”是咀嚼消化，强行吸收——是志存高远的人生必经的寝食不安的砥砺智慧的夜路。“啃”是在“吞”的基础上的提高——这是将死的知识化为活的血肉的过程。

“品”是焚香沐浴，如饮醍醐(比喻灌输智慧，使人彻底醒悟)——是成熟聪颖的心灵与星空的娓娓絮语。“品”是在“啃”之基础上悟性升华——这是进入人生创造之园的门票。

读书人多如牛毛，但大多数都停留在第一境界，仅少数不甘人生庸碌者可进入第二境界。进入第三境界，非志强智达者不能。但能进入第三境界者，必是

名著推荐与阅读《格列佛游记》第二课时主备人：审核人：课时编号：029 复备时间：上课时间：

古发生战争，战争的起因是利立浦特国王改变了吃鸡蛋的习惯，不是先磕破鸡蛋大端，而是要人们先磕破鸡蛋小端。

②大人国游记：

格列佛乘坐“冒险号”前往北美，在布罗卜丁奈格岛找淡水时被巨人抓获当作小怪兽展览。格列佛与国王一起讨论许多政治问题：格列佛讲述英国近百年发生的大事，国王认为全是一大堆阴谋、反叛、暗杀、流放；格列佛建议帮他制造枪炮火药来巩固国防，国王很反感，认为发明杀人武器的人是“人类的公敌”，并说“谁要能使本来只生产一串谷穗、一片草叶的土地长出两串谷穗、两片草叶来，谁就比所有的政客更有功于人类，对国家的贡献就更大。”他还指出格列佛的“同胞中大多数人都属于自然界中爬行地面的可憎的小毒虫中最有害的一类。”

③飞岛国游记：

格列佛乘坐“好望号”，在马来亚一带遭海盗袭击，到了飞岛国。飞岛国的统治者过着阳光雨露、衣食富足的生活，而下层的人民却过着缺衣少穿的苦难生活。飞岛国的人很注重科学研究，他们设计从黄瓜里提取出阳光，用实验法把粪便还原为食物，用猪耕地，利用蜘蛛结网，用风箱打气治病——他们是一群空想、不尊重科学规律的“万能学者”。格列佛后来又到了巫人岛，这里的长官精通魔幻术，能把死去的人招来，格列佛见到许多历史名士，了解了古人自由、勇敢、公正的美好品德。

④慧骃国游记：

格列佛任“冒险家号”船长，航行到北美，水手劫船，格列佛被弃置在慧骃国。这个国家慧骃（马）是

【板书设计】

名著推荐与阅读《格列佛游记》

小人国游记（利立浦特人）——讽刺英国腐败政治和集团之间的矛盾。

大人国游记（布罗卜丁奈格人）——抨击统治阶级的腐败和社会制度不合理。

飞岛国游记——嘲讽科学研究脱离实际

慧骃国游记——批判“人类”的恶习

教后反思

名著推荐与阅读《格列佛游记》第三课时

主备人：审核人：课时编号：030 复备时间：上课时间：

教学目

标1．进一步提高学生读整本书的能力。

2.引导学生用略读和精读的方法，了解全书内容。

3.精读精彩片段，学习这部小说的讽刺艺术。

教学重

点

精读精彩片段，学习这部小说的讽刺艺术。

教学难

点

精读《宫廷游戏》、《语言的妙用》，领略小说的讽刺艺术。

教学媒

体

建议使用多媒体课件。

教学过程复备栏

一、导入新课，出示目标

有条件的播放《格列佛游记》片

段。并提出这一堂课的学习目标：赏

读精彩片段。

二、交流精彩片段

读了这部作品后，你对书中的哪

一个情节有很深的印象？请谈谈你

对这一情节的感悟和理解。（课本中

选的两个情节除外）

言辞；②取消所有词汇，以物示意。“妙”体现在①对身体健康有利，对表达思想更加简练也有好处；②可以作为一切文明国家的共同语言，便于殖民统治。这样的做法其实是不妙的。）

三、结合课后习题总结探究

1．如何理解“绳上跳舞”游戏的寓意？

明确：表明这些官员是跳梁小丑，极具谄媚丑态，而且这样的人的下场一般是很不好的，文中说“举行这种游戏往往会发生致命的意外事件”就很好地说明这一点。从更深层次上看，这一情节和“横杆跳爬”这一游戏其实是影射英国当时的腐败政治。

2．三位教授的语言计划却因妇女和俗人、文盲的联合反对而难以实现，这说明什么？

明确：无情地嘲讽科学研究脱离实际的倾向，这也是对当时一些所谓的教授进行讽刺。

四、品味语言，领略讽刺艺术

引导学生联系具体语句谈谈斯威夫特作品语言的讽刺艺术。

明确：《宫廷游戏》的讽刺艺术主要是以一本正经的严肃态度、细致逼真的细节描写进行刻画生活；《语