最新人教版四年级数学下册导学案

四年级数学下册导学案

姓名：

班级：四年级班

教师：李一孟

人教版新课标四年级数学下册

全册备课

一、指导思想：

课标教材四年级数学下册,是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》

的基本理念和所规定的教学内容为依据,在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的.编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观,同时注意所采用措施的可行性.使实验教材具有创新实用,开放的特点.另一方面注意处理好继承与发展的关系,既注意反映数学教育改革的新理念,又注意保持我国数学教育的优良传统,使教材具有基础性,丰富性和发展性.

二、教材分析：

这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计

算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角等. 本

册教材的教学目标是使学生：

1、理解小数的意义和性急,体会小数在日常生活中的应用,进一步发展

数感,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,掌握小数的加法和减法.

2、掌握四混合运算的运算顺序,会进行简单的整数四则混合运算；探索

和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高计

算能力.

3、认识三角形的特性,会根据三角形的边、角特点给三角形分类,知道

三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度.

4、初步掌握确定物体位置的方法,能根据方向和距离确定物体的位置,

能描述简单的路线图.

5、认识折线统计图,了解折线统计图的特点,初步学会根据统计图和数

据进行数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用.

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学

在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力.

7、初步了解植树问题的思想方法,形成从生活中发现数学问题的意识,

初步形成观察、分析及推理的能力.

8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯.

导学案

四年级班

学习内容P/2-5(提出问题)

学习目标1、在观察、整理信息中发现、提出问题

2、知道含有同一级运算的运算顺序.

3、在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯.

学习重难点

掌握含有同一级运算的运算顺序.

学习流程设疑导入

谈话引入

同学们,愉快、短暂的寒假生活结束了,有给你留下深刻印象的事情吗？

预习提纲

出示书本情境图

1、这副图中蕴藏着很多的数学知识？

1）冰天雪地里的数学知识.

2）将信息呈现：滑冰区有72人,滑雪区有36人,冰雕区有180人.

3）根据信息,提出数学问题.

2、小组合作:你还能挖掘出哪些数学知识呢？

3、出示例1,怎样列式.

4、讨论：在一个算式里含有加减法,怎样进行计算.

小组内互相说说你是怎样解答的？

5、987÷3×6 6÷3×987在这样的式子里,只有乘除法,又

怎样进行计算？

学生展示的方式、内容等教师预设需补充、分析、强调的地方

学习流程展示互动

1、小组内提问,组内解决,也可

以给其他组提问.

2、讨论含有同一级运算的

运算顺序.

3、为什么含有同一级运算

的运算顺序是从左往右计

算.

在没有括号的算式里,如果只有

加、减法或者

只有乘、除法,都要从左往右按

顺序计算.

探究提升

根据提供的情景编题.A加减混合.乘车时的上下车问题,图书

馆的借书还书问题,B速度、单价、工作效率 ( 先个人编题,

再两人交换.小组合作,减少重复练习.) 归纳反思

这节课我们学习了含有同一级运算的运算顺序,在没有括号的算式里,

如果只有加、减法或者只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算.

达标测评

先说出运算顺序再计算

27÷3×7 3×6÷9 45+8-23 24-8+10

图书室有故事书98本,今天借出46本,还回25本,现在图书室有故事

书多少本？

导学案

四年级班

学习内容P6/例3 P10/例4（含有两级运算或有括号的混合运算）

1、能记住含有两级运算的运算顺序.

2、经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和

学习目标方法,会用两步计算的方法解决一些实际问题.

3、在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯.

学习重难点掌握含有两级运算的运算顺序. 感受解决问题的策略和方法.

学习流程设疑导入

谈话导入

主题图引入,观察主题图,找出条件,提出问题.)

从图中你们都看到了什么？能提出什么数学问题？

预习提纲

1、半价是多少钱.怎样来求半价.

2、为什么把24+24写成24×2的形式.

3、24×2表示什么意思.24÷2表示什么意思.

4、24+24+24÷2 24×2+24÷2 这两个综合算式有什么共同特

点？

5、出示例4列式

270÷30-180÷30 （270-180）÷30

270÷30是什么意思.180÷30是什么意思.

（270-180）是什么意思

6、观察这两个算式有什么特点,及不同之处.

7、以上两题它们和我们前面学习的有什么不同.

8、讨论：含有两级运算的运算顺序.

学生展示的方式、内容等教师预设需补充、分析、强调的地方