《轴对称图形》小学三年级的教案

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轴对称图形教案(6篇)

轴对称图形教案(6篇)

轴对称图形教案(6篇)轴对称图形教案篇一教学目标:1、联系生活中的具体物体,通过观察和动手操作,使学生初步体会生活中的对称现象,认识对称图形。

2、使学生能根据对称图形初步认识,在图形中识别对称图形,用一些方法做出对称图形。

3、使学生在认识和制作简单的对称图形的过程中,感受到物体或图形的对称美。

激发数学学习的兴趣。

教学重点:对称图形的初步认识和制作。

教学难点:对称图形的初步认识。

教学准备:1.师:课件等2.生:剪刀、纸、等材料教学过程:一、谈话激趣。

1、你们喜欢玩吗?给你们一张纸,你们能玩吗?怎么玩?2、你们猜猜老师会玩吗?想知道老师是怎么玩的?(撕纸)只有一张纸,先对折,认真的撕一部分……同学们注意看老师是在很认真的撕……3、想学老师这样玩吗?请拿出纸玩玩。

(认真的撕)4、作品展示二、“认”对称,悟特征。

1.以撕(剪)出的图形为例。

撕(剪)出的图形,有什么特点?动手试一试,互相交换试试。

(对折,完全重合。

)师:像这样的图形,对称图形。

(板书课题)对折,两侧完全重合,这个图形就是对称图形,2、巩固判断对称图形。

课件①同学们,我们刚才认识了一种新的图形(对称图形)。

问:想一想,我们学过哪些图形?强调:有些图形看起来象是轴对称图形,但他们却不是轴对称图形;有些图形看起来不象是轴对称图形,但他们却是轴对称图形;折一折,看一看哪些是对称图形,投影出示,折一折,说明是否是对称图形,并说说各原因。

三、观对称,加强认识。

(课件)1、展示数学课件,欣赏图片。

今天,老师为同学们带来了一些美丽的'图案。

请看。

请判断这些图案是不是对称图形?(课件)2、判断电脑中的图案是否是对称的。

(学生说说判断的依据)。

四、猜图案自己想。

选择你喜欢的一个说说……奥运五环(奥运五环也称为奥林匹克环,从左至右为天蓝、黄、黑、绿、红五色。

五环的含义是“象征五大洲的团结,全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神,在奥运会上相见”。

小学数学三年级上册《轴对称图形》教案

小学数学三年级上册《轴对称图形》教案

小学数学三年级上册《轴对称图形》教案小学数学三年级上册《轴对称图形》教案(通用7篇)作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以更好地组织教学活动。

来参考自己需要的教案吧!下面是小编精心整理的小学数学三年级上册《轴对称图形》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学数学三年级上册《轴对称图形》教案篇1教学目标1、初步认识轴对称图形,理解轴对称图形的含义,能找出对称图形的对称轴,并能用自己的方法创造出轴对称图形。

2、通过观察、思考和动手操作,培养学生探索与实践能力,发展学生的空间观念。

3、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇,激发学生的数学审美情趣。

教学准备教师:多媒体教学等。

学生:白纸、彩纸、剪刀、颜料、钉子板等学习材料一份。

教学过程一、“玩”对称,谈话激趣课前交流:从“玩”这一话题引入,结合师生的撕纸作品,自然引入新课学习,激发学生的兴趣。

(今天有这么多老师来听课,我有点担心。

同学们你们知道老师担心什么吗?其实老师是担心我们六(1)班的同学不会“玩”。

你们会不会玩?老师这有一张白纸,说一说你会玩什么?想知道我会怎么玩这张纸呢?先把这张纸对折,然后从折痕的地方任意的撕下一块。

虽然任意,但撕得还是挺认真的。

你们会不会像老师这样玩呢?每人都有机会,不妨请大家也来玩一玩。

)二、“识”对称,体悟特征(谁愿意把自己的作品给大家展示一下?)如果我们把这些看做一个个图形的话,这些图形的大小?形状?但是你们有没有发现这些图形有一个共同的地方?板书:轴对称图形刚才同学们给这些图形一个名称,关于他们的特点我们还有待于深入的研究。

这些图形除了左右两边一样外,试想一下,如果把这些图形的左右两边对折的话会出现什么样的情形呢?我想了解一下你手中的作品有没有这样的特点?请同学们自己试着折一折。

既然这样的图形对折以后左右两边都重合,那么这样的图形用“轴对称图形”这个名称合适不合适?为什么合适?说说你的理由。

“轴对称图形”教学设计(优秀7篇)

“轴对称图形”教学设计(优秀7篇)

“轴对称图形”教学设计(优秀7篇)《轴对称图形》教案篇一教学内容:北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级下册第二单元第13—15页《轴对称图形》教学目标:1. 通过生活中的事例,使学生初步体会什么是轴对称图形。

2. 让学生通过看一看,折一折,剪一剪来加深对轴对称图形的理解。

3. 让学生应用所学知识来解决实际生活中简单的问题,初步培养学生的应用意识和实践能力。

教学重点:1. 了解轴对称图形的特征,能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

2. 能正确判断轴对称图形。

教学难点:画出轴对称图形。

教学准备:课件剪刀彩色卡纸平行四边形纸一、情境导入1. 谈话:看到同学们一张张可爱的笑脸,老师非常开心。

课件出示不对称“脸图”问:“这张脸可爱吗?”生:不可爱!课件演示脸图由不对称变为对称,问:现在呢?生:可爱!师:看来,人人都喜欢美丽的东西。

今天老师给大家带来了一些美丽的图片,请欣赏。

2.图片欣赏(课件出示对称图形图片)看完图片后师问:这些图片中的图形有什么特点?(指名回答)学生可能会说,它们两边完全一样。

教师归纳学生的回答后说明:它们都是对称图形(板书:对称图形)二、探究新知1.认识轴对称图形师:在我们的生活中,还有很多事物都是对称的。

看,这是笑笑自己剪的一棵对称的小松树,你们想不想也动手剪一剪呢?(课件出示小松树的剪纸图形)生:想!师:老师和你们来一场比赛,看谁剪的又快又好,开始!师生同时动手剪,完成后教师把自己剪的贴在黑板上。

请剪的最快的学生拿剪出的小松树展示,并让他给到大家说说是怎么剪的。

(指导学生演示方法)问演示学生:你怎么让大家知道你剪的小松树是对称的呢?生:我把它对折(生边说边演示)(师板书:对折)师:同学们跟他一起把自己剪的小松树对折,对折后你们有什么发现?生:左右两边完全重合(师板书:完全重合)师演示左右对折并讲解,像这样把图形沿一条直线对折,图形的两边能够完全重合,我们就说这个图形是轴对称图形。

《轴对称图形》教案(通用13篇)

《轴对称图形》教案(通用13篇)

《轴对称图形》教案(通用13篇)《轴对称图形》篇1教学目标:1、联系生活中的具体事物,通过观察和动手操作初步体会生活中的轴对称现象,认识轴对称图形的基本特征。

2、会用动手或观察等方法辨别轴对称图形,能利用身边的工具制作轴对称图形,并在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中,感受到物体图形的对称美,激发学生良好的数学情感。

3、在对知识的探究过程中,培养学生的合作能力,动手能力、空间思维能力和良好的学习情感。

教学重点:理解轴对称图形的特征。

教学难点:掌握并能准确辨别较为复杂的轴对称图形。

教具准备:多媒体网络、钉子板、剪刀等教学过程:一、活动导入谈话:同学们,老师今天带来了一个美丽的朋友,大家看!(出示只有一个触角的蝴蝶的图片。

)提问:仔细观察这张图片,你有什么发现和感受,还应该怎么做才好看?学生回答。

教师:今天我们要研究的问题和这只美丽的蝴蝶也有一定的关系。

板书课题:轴对称图形,同时引导学生看了课题你想研究哪些问题?(请学生提出自己赶兴趣的问题)二、识轴对称图形1、课件出示天安门、飞机、奖杯图片。

引导学生观察图片上的物体,说说它们有什么共同特征。

教师:同学们请拿出你们自己手中的这些平面图形,折一折、比一比,和同组的同学交流一下你们发现了什么?(先小组讨论,再汇报)引导学生用手摸一摸对折后的两边,说说有什么样的感觉。

得出结论:这些图形对折后“两部分完全重合”。

介绍:我们把这些对折后能完全重合的图形称为“轴对称图形”。

(板书轴对称图形定义)。

中间这条折痕就是轴对称图形的对称轴。

(板书:对称轴)谈话:我们生活中还有哪些常见物体的平面图形也是轴对称图形呢?(学生交流并回答)2、试一试谈话:同学们你们的学具袋中有几种不同的多边形,它们是轴对称图形吗?引导学生参照轴对称图形的定义,动手折一折、比一比,看看这些常见的图形哪些是轴对称图形?汇报时引导学生用“完全重合”等词语来描述和判断是否是轴对称图形。

3、判断轴对称图形谈话:下面我们一起到“轴对称图形博物馆”去看看。

轴对称图形教案(通用17篇)

轴对称图形教案(通用17篇)

轴对称图形教案(通用17篇)(实用版)编制人:______审核人:______审批人:______编制单位:______编制时间:__年__月__日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的实用资料,如工作文档、教学教案、企业文案、求职面试、实习范文、法律文书、演讲发言、范文模板、作文大全、其他资料等等,想了解不同资料格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, experiences, job reports, work reports, resignation reports, contract templates, speeches, lesson plans, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!轴对称图形教案(通用17篇)轴对称图形教案(通用17篇)作为一无名无私奉献的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

三年级轴对称教案(3篇)

三年级轴对称教案(3篇)

第1篇年级:三年级学科:数学课时:2课时教学目标:1. 知识与技能:通过观察和操作活动,使学生初步认识轴对称图形,学会直观判断轴对称图形,并能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。

2. 过程与方法:通过学生动手操作等实践活动,培养学生的观察能力和想象能力,提高学生的空间观念。

3. 情感态度与价值观:让学生在活动中体验数学之美,激发学生对数学的兴趣。

教学重点:1. 认识轴对称图形的基本特征。

2. 能直观判断轴对称图形,能用折纸的方法找出对称轴。

教学难点:1. 能直观判断出轴对称图形。

2. 能用折纸的方法找出对称轴。

教学准备:1. 课件、轴对称图形图片、纸和剪刀、长方形、正方形、圆形纸等。

2. 教学过程中所需的教具和学具。

教学过程:第一课时一、创设情境,导入新课1. 教师出示蝴蝶图片,引导学生观察蝴蝶的特点。

2. 学生回答:蝴蝶有两对翅膀,形状一样,大小一样。

3. 引入课题:今天我们一起来学习轴对称图形。

二、观察图片,建立表象1. 教师出示轴对称图形图片,如蝴蝶、枫树叶、七星瓢虫等。

2. 学生观察图片,回答:这些图形有什么特点?3. 学生回答:这些图形都是轴对称图形。

三、动手操作,探究规律1. 学生动手折纸,找出轴对称图形的对称轴。

2. 教师巡回指导,解答学生疑问。

四、总结规律,形成概念1. 教师引导学生总结轴对称图形的特征。

2. 学生回答:轴对称图形的两部分关于对称轴完全重合。

五、课堂小结,布置作业1. 教师总结本节课所学内容。

2. 布置作业:观察生活中的轴对称图形,并找出它们的对称轴。

第二课时一、复习导入,回顾旧知1. 教师提问:上节课我们学习了什么?2. 学生回答:轴对称图形。

3. 教师引导学生回顾轴对称图形的特征。

二、巩固练习,提高能力1. 学生完成课件中的练习题,巩固所学知识。

2. 教师批改练习题,解答学生疑问。

三、拓展延伸,激发兴趣1. 教师出示生活中的轴对称图形,如桥梁、建筑等。

2. 学生观察并说出这些图形的对称轴。

苏教版三年级上册《轴对称图形》教案(通用5篇)

苏教版三年级上册《轴对称图形》教案(通用5篇)

三年级上册《轴对称图形》教案苏教版三年级上册《轴对称图形》教案(通用5篇)在教学工作者实际的教学活动中,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。

那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的苏教版三年级上册《轴对称图形》教案(通用5篇),欢迎阅读与收藏。

三年级上册《轴对称图形》教案1教学目标:1、联系生活中的具体物体,通过观察和动手操作,使学生初步体会生活中的对称现象,认识轴对称图形的一些基本特征。

2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识,在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形,能用一些方法做出轴对称图形,能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中,感受到物体或图形的对称美。

激发对数学学习的积极情感。

教学重点:使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征,能识别出轴对称图形,能用一些方法做出轴对称图形,能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

教学难点:引导学生在自己的操作活动中发现和认识轴对称图形的一些基本特征。

教学准备:多媒体课件一套,每组有不同的图形一套,想想做做2所要求的字母一套,小剪刀,彩纸,水彩画颜料,钉子板等等一、猜一猜——激趣导入师:今天,老师带来了一些有趣的物体,不过只有一部分,请你猜一猜,它们分别是什么?(多媒体出示:枫叶、蜻蜓、天平等物体的一半,让学生猜一猜,猜中就出示物体的全幅图)师:是啊,这些物体可真有趣,你知道它们有趣在哪里吗?(让学生自由说)小结:是的,它们可以分为两个完全相同的部分。

设计意图:有趣的“猜一猜”游戏,不但激发了学生的好奇,而且让学生初步感受到:有些物体可以分为两个完全相同的部分,同时也为学生感知轴对称图形的特征作了铺垫。

二、观察、操作——探究特征1、观察,初步感知师:老师还带来了一组物体的图片,请小朋友仔细观察这三个物体,你能发现它们共同特征的吗?(多媒体出示天安门、飞机、奖杯,让学生自由说一说)师:(小结)是的,这些物体都是对称的。

轴对称图形(教案)沪教版三年级上册数学

轴对称图形(教案)沪教版三年级上册数学

轴对称图形(教案)沪教版三年级上册数学教学内容本节课主要学习轴对称图形的概念、性质和运用。

首先,引导学生观察和发现生活中的轴对称现象,从而引入轴对称图形的定义。

接着,通过实例讲解和练习,让学生掌握轴对称图形的性质,如对称轴的确定、对称点的坐标关系等。

最后,通过解决实际问题,让学生了解轴对称图形在生活中的应用。

教学目标1. 知识与技能:使学生理解轴对称图形的概念,掌握轴对称图形的性质,并能运用轴对称图形的性质解决实际问题。

2. 过程与方法:培养学生观察、分析、归纳和解决问题的能力,提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观:激发学生对数学的兴趣,培养学生的审美情趣和合作意识。

教学难点1. 轴对称图形的概念和性质的理解。

2. 对称轴的确定和对称点的坐标关系的掌握。

3. 轴对称图形在实际问题中的应用。

教具学具准备1. 教具:挂图、多媒体课件、实物模型等。

2. 学具:练习本、彩笔、剪刀、直尺等。

教学过程1. 导入:通过展示生活中的轴对称现象,引导学生发现轴对称图形,引入课题。

2. 新课:讲解轴对称图形的概念、性质和运用,配合实例和练习,让学生理解和掌握。

3. 练习:布置课堂练习,让学生运用所学知识解决问题,巩固所学内容。

4. 小结:对本节课所学内容进行总结,强调重点和难点。

5. 作业布置:布置课后作业,让学生进一步巩固所学知识。

板书设计1. 板书轴对称图形2. 板书内容:- 轴对称图形的概念- 轴对称图形的性质- 轴对称图形的应用作业设计1. 基础题:让学生画出给定图形的对称轴,并找出对称点。

2. 提高题:让学生解决实际问题,运用轴对称图形的性质。

3. 拓展题:让学生探讨轴对称图形在艺术、建筑等领域的应用。

课后反思本节课通过观察生活中的轴对称现象,引导学生学习轴对称图形的概念、性质和运用。

在教学过程中,注意让学生动手操作、观察、思考和讨论,培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。

同时,注重激发学生的兴趣,培养学生的审美情趣和合作意识。

《轴对称图形》教案(优秀8篇)

《轴对称图形》教案(优秀8篇)

《轴对称图形》教案(优秀8篇)轴对称图形教案篇一教学目标:1.让学生经历长方形、正方形等轴对称图形各有几条对称轴的探索过程,会画简单的几何图形的对称轴,并借此加深对轴对称图形特征的认识。

2.让学生在学习过程中进一步增强动手实践能力,发展空间观念,培养审美情操,增加学习数学的兴趣。

教学重难点:经历发现长方形、正方形对称轴条数的过程。

画平面图形的对称轴。

课前准备:小黑板、学具卡片。

教学活动:一、复习导入出示飞机图、蝴蝶图、奖杯图。

提问:这三幅图有什么共同的特征?(都是轴对称图形)指着蝴蝶图提问:你怎么知道它是轴对称图形的?(指名到讲桌上折纸并回答)把蝴蝶图贴在黑板上,提问:谁能指出这幅图的对称轴?(学生指出后,教师用点段相间的线画出对称轴,并板书:对称轴)谈话:这节课我们继续学习轴对称图形,重点研究轴对称图形的对称轴。

(把课题补书完整)二、教学例题1.谈话:首先我们研究长方形的对称轴。

请拿出一张长方形纸对折,并画出它的对称轴。

学生折纸画图,教师巡视,发现不同的折法。

2.指名到投影仪前展示自己的折法和画法。

提问:你能告诉同学们折纸时应该注意什么,画对称轴时应该怎么画吗?对他的发言有没有不同的意见?谁还有不同的折法吗?也来展示一下。

(指名展示)为什么这条线(指着学生画出的对称轴)也是这张长方形纸的对称轴?3.谈话:这样看来,我们已经找到了长方形的两条对称轴,它还有另外的对称轴吗?用纸折折看。

通过操作我们发现长方形只有两条对称轴。

4.出示黑板上画好的长方形,谈话:刚才我们用折纸的办法找到了长方形的对称轴,现在画在黑板上的长方形能对折吗?如果要画出它的对称轴你有什么办法吗?在小组内讨论。

让学生充分发表意见。

如果有学生提到用和黑板上的长方形同样大的纸对折找到对称轴后再在黑板上描画,指出这样做是可以的,但是我们不用折纸的办法,还能不能直接在黑板上画长方形的对称轴?如果学生提到先量出长方形对边的中点再连线,画出对称轴,对这种想法予以表扬,并提问:你能说一说是怎样想到先找对边中点的吗?如果学生想不到取对边中点连线的办法,拿出长方形纸,谈话:想一想我们在把长方形纸这样对折的时候,长方形的这条边(例如指一条长边)被折痕分成了几段?这两段的长度有什么关系?你是怎么知道的?那么折痕与这条边相交的这个点是这条边的什么?同样地我们能找到折痕与这条边的对边的交点吗?找到了这两个点能不能画出长方形的对称轴?指名到黑板上量长方形的边,取中点。

《轴对称图形》的教案优秀3篇

《轴对称图形》的教案优秀3篇

《轴对称图形》的教案优秀3篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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小学三年级数学《轴对称图形》教案(精选)-2024鲜版

小学三年级数学《轴对称图形》教案(精选)-2024鲜版
02
轴对称图形中的对称轴是一条直 线,它将图形分成两个完全相同 的部分。
8
轴对称图形性质
对称性
轴对称图形的两部分关于对称轴 对称,即它们的形状、大小和排
列方式都相同。
2024/3/28
对应点
在轴对称图形中,任意一对对应点 都关于对称轴对称。对应点的连线 垂直于对称轴,且被对称轴平分。
对应线段
轴对称图形中,任意一对对应线段 都关于对称轴对称。对应线段的长 度相等,且它们的中点都在对称轴 上。
2024/3/28
5
教学重点与难点
教学重点
轴对称图形的特征和性质。
教学难点
识别轴对称图形,能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
2024/3/28
6
02
轴对称图形概念及性质
Chapter
2024/3/28
7
轴对称图形定义
2024/3/28
01
轴对称图形是指一个图形关于某 条直线(对称轴)对称,即如果 沿该直线折叠,图形的两部分能 够完全重合。
2024/3/28
实例演示
教师可以通过投影仪或黑板演示绘制轴对称图形的整个过程,让学生直观了解绘 制方法和步骤。
学生操作练习
让学生在课堂上跟随教师的演示进行实际操作练习,通过亲手实践掌握绘制轴对 称图形的方法和技巧。教师可以提供一些简单的轴对称图形作为练习素材,如等 腰三角形、正方形等。
14
04
判断和识别轴对称图形
2024/3/28
28
寻找生活中更多轴对称现象并拍照记录
在生活中寻找更多的轴对称现象,例如建筑物、自然景观、 艺术品等。
拍照记录所找到的轴对称现象,并尝试分析其对称轴和对称 中心。

苏教版三年级上册《轴对称图形》数学教案

苏教版三年级上册《轴对称图形》数学教案

苏教版三年级上册《轴对称图形》数学教案一、教学目标1.了解轴对称图形的概念。

2.发现常见的轴对称图形,如正方形、长方形、菱形等。

3.通过活动理解轴对称图形的对称性。

4.练习手工制作轴对称图形。

二、教学内容1. 轴对称图形的概念轴对称图形是指将图形沿着一条轴线对称后能够重合的图形。

2. 轴对称图形的种类常见的轴对称图形包括正方形、长方形、菱形等。

此外,还有一些拥有轴对称性质的三角形、五边形等图形。

3. 轴对称图形的对称性轴对称图形具有对称性,即图形的一部分可以通过轴线对称到另外一部分。

例如,正方形就具有四条轴对称线,分别是对角线和中垂线。

4. 轴对称图形的制作轴对称图形可以通过手工制作来实现,例如将一个图形沿着一条轴线对折即可制作出对称图形。

三、教学过程1. 导入环节1.教师出示一张轴对称图形的图片,询问学生是否认识该图形,并了解学生对轴对称图形的认识程度。

2.引导学生通过讲解、讨论等形式了解轴对称图形的概念以及常见种类。

2. 认知活动1.教师向学生展示一些轴对称图形,让学生尝试找出这些图形的轴对称线。

2.将展示画面投到屏幕,并让学生用触控笔或者手指在轴对称线上划一条线进行标记。

3.引导学生讨论轴对称图形的对称性质。

3. 制作活动1.将学生分组,每组发一些纸、剪刀、胶水等材料,让学生制作轴对称图形。

2.教师可以提供一些简单的图形作为参考,例如正方形、长方形、三角形等。

3.学生制作完成后,进行展示和讨论,让学生讲解自己的制作方法,分享制作心得。

4. 练习环节1.教师分发练习册,让学生在册子上练习轴对称图形的绘制、识别等。

2.学生完成后,教师进行检查,并进行必要的讲解和讨论。

四、教学评价1.观察学生在制作、绘制轴对称图形时的情况,检查学生对概念和技能的掌握情况。

2.在练习环节中,可以通过作业的得分情况、问题的易错性等方面评价学生的学习情况。

3.教师可以进行口头提问和小测验等形式对学生进行评价。

三年级轴对称图形教案(通用10篇)

三年级轴对称图形教案(通用10篇)

三年级轴对称图形教案三年级轴对称图形教案(通用10篇)作为一位兢兢业业的人民教师,就有可能用到教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。

来参考自己需要的教案吧!以下是小编精心整理的三年级轴对称图形教案,希望能够帮助到大家。

三年级轴对称图形教案篇1教材简析:本课的教学对象是小学三年级的学生,在此之前学生已经学过一些平面图形的特征,形成了一定的空间观念,自然界和生活中具有轴对称性质的事物很多,也为学生奠定了感性基础。

他们的思维特点是以具体形象思维为主,同时具有初步的抽象思维能力,对于具体、直观的内容有较大的依赖性。

所以,本课尽量营造一种轻松愉悦的氛围,让学生在玩中学,在观察、操作中探索研究,以多媒体课件为学习媒体,让学生自主探索,在探索中发现,在探索中学习。

在教学中,我通过让学生找生活中的对称物体,欣赏图片,加强了知识与生活之间的联系。

同时,学生通过动手、折一折、画一画、猜一猜、剪一剪等活动,建立起了轴对称图形的概念,探索出了轴对称图形的特征以及判断轴对称图形的方法。

教学目标:1、联系生活中的具体物体,通过观察和动手操作,使学生初步体会生活中的对称现象,认识轴对称图形的一些基本特征。

2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识,在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形,能用一些方法做出轴对称图形,能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中,感受到物体或图形的对称美。

激发对数学学习的积极情感。

教学重点:使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征,能识别出轴对称图形,能用一些方法做出轴对称图形,能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

教学难点:引导学生自己发现和认识轴对称图形的一些基本特征。

教学准备:多媒体课件一套,每小组有不同的图形一套,小剪刀等。

教学过程:一、创设情境,引入新课情境导入:昆虫家族今天开了个舞会,它们正欢快的飞舞着。

看!它们向这儿飞来了,不过只有它们的半个身影。

三年级上册数学教案-《轴对称图形》-苏教版

三年级上册数学教案-《轴对称图形》-苏教版
具体内容包括:
1.通过观察、折叠等操作,让学生发现轴对称图形的特征;
2.通过实例分析,引导学生掌握判断轴对称图形的方法;
3.设计实践活动,让学生运用轴对称性质设计图案;
4.结合生活实例,让学生体会轴对称在现实世界中的广泛应用。
二、核心素养目标
《轴对称图形》教学旨在培养学生的以下核心素养:
1.增强空间观念:通过观察、折叠、设计等环节,让学生在实际操作中感受图形的轴对称特征,提高对空间图形的认知和理解能力;
举例:非标准的轴对称图形,如花瓣、树叶等,需要学生仔细观察,找到其对称轴。
(2)理解轴对称性质的应用:将轴对称性质应用到实际问题的解决中,学生可能会遇到一定的困难。
举例:在解决图形拼接、图案设计等问题时,如何运用轴对称性质进行优化和创新。
(3)区分轴对称与旋转对称:学生可能会混淆轴对称和旋转对称的概念,误将旋转对称视为轴对称。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解轴对称图形的基本概念。轴对称图形是指图形沿一条直线折叠,直线两旁的部分能够完全重合的图形,这条直线被称为对称轴。它在生活中的应用非常广泛,如建筑、艺术、设计等领域。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。通过展示一些生活中的轴对称图形,让学生了解轴对称在实际中的应用,以及如何帮助我们解决问题。
其次,在实践活动环节,我发现在分组讨论时,部分学生参与度不高,可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何着手。针对这个问题,我考虑在下次教学中,可以设置更具挑战性和趣味性的讨论题目,激发学生的探究欲望,同时加强小组内的互动和协作。
此外,关于教学难点部分,我发现部分学生对识别复杂图形的对称轴仍存在困难。在今后的教学中,我需要更多地运用比较、分析等方法,引导学生逐步学会找出复杂图形的对称轴。同时,加强对学生的个别辅导,关注他们的学习进度,以便及时解答疑惑。

三年级上册数学教案-轴对称图形 苏教版

三年级上册数学教案-轴对称图形 苏教版

标题:三年级上册数学教案-轴对称图形苏教版一、教学目标1. 让学生理解轴对称图形的概念,能够识别和描述轴对称图形的特点。

2. 培养学生的观察能力、动手能力和空间想象力。

3. 培养学生运用轴对称知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 轴对称图形的定义和性质2. 轴对称图形在实际生活中的应用3. 轴对称图形的作图方法三、教学重点与难点1. 教学重点:轴对称图形的定义和性质,轴对称图形的作图方法。

2. 教学难点:轴对称在实际生活中的应用,尤其是如何找到对称轴。

四、教学过程1. 导入新课利用生活中的实例,如剪纸、翻书等,引导学生观察并思考:这些图形有什么共同特点?从而引出轴对称图形的概念。

2. 探究新知(1)轴对称图形的定义通过观察、讨论,让学生理解轴对称图形的概念:如果一个图形沿一条直线折叠,直线两旁的部分能够完全重合,这样的图形叫做轴对称图形。

(2)轴对称图形的性质通过观察、操作,让学生发现轴对称图形的性质:对称轴上的任意一点到图形上对应点的距离相等,对称轴上的任意一点到图形上对应点的连线垂直于对称轴。

(3)轴对称图形的作图方法教师示范如何作轴对称图形,学生跟随练习。

3. 实践应用(1)找出轴对称图形出示一些图形,让学生判断哪些是轴对称图形,并找出对称轴。

(2)设计轴对称图案让学生运用轴对称知识,设计一幅美丽的轴对称图案。

4. 总结评价通过本节课的学习,让学生谈谈对轴对称图形的认识,以及在实际生活中的应用。

五、作业布置1. 课后练习:完成教材中的相关练习题。

2. 拓展作业:寻找生活中的轴对称图形,并与同学分享。

六、板书设计1. 板书标题:轴对称图形2. 板书内容:(1)轴对称图形的定义(2)轴对称图形的性质(3)轴对称图形的作图方法七、课后反思本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学效果。

同时,关注学生的学习兴趣,激发学生探究轴对称图形的热情。

重点关注的细节:轴对称图形的定义及性质轴对称图形的定义及性质是本节课的核心内容,理解了轴对称图形的定义,学生就能够识别和描述轴对称图形;掌握了轴对称图形的性质,学生就能够运用轴对称知识解决实际问题。

小学数学《轴对称图形》教案

小学数学《轴对称图形》教案

小学数学《轴对称图形》教案一、教学目标1.理解轴对称的概念,能够运用轴对称性质判断图形是否对称;2.能够找出图形的轴对称轴,并正确绘制轴对称图形;3.通过练习与实例,培养学生的观察能力和逻辑思维能力;4.提高学生的动手能力和团队合作精神。

二、教学内容1.轴对称概念的引入和讲解;2.图形的轴对称与非轴对称判断;3.寻找图形的轴对称轴;4.绘制轴对称图形;5.练习与实例。

三、教学过程1. 轴对称概念的引入和讲解(15分钟)•引导学生观察身边的图形,让学生发现一些对称的图形,比如有些图形一折叠就能重合;•引导学生认识轴对称的概念,轴对称是指一个图形可以通过某条线对折后重合。

2. 图形的轴对称与非轴对称判断(10分钟)•出示一系列图形,让学生判断每个图形是轴对称的还是非轴对称的,并让学生说明判断的依据。

3. 寻找图形的轴对称轴(15分钟)•引导学生通过折叠纸张的方式找出图形的轴对称轴;•讲解找轴对称轴的方法,如找图形的对称中心或对称线。

4. 绘制轴对称图形(20分钟)•讲解绘制轴对称图形的步骤;•通过练习,让学生掌握绘制轴对称图形的方法。

5. 练习与实例(30分钟)•给学生分发练习册,让学生根据练习册上的题目进行练习;•引导学生通过实例,巩固对轴对称图形的理解和运用能力。

四、教学反思在本节课中,通过引导学生观察和发现身边的图形,以及通过练习和实例的方式,培养了学生的观察能力和逻辑思维能力。

同时,在绘制轴对称图形的环节,通过讲解和实践,提高了学生的动手能力和团队合作精神。

然而,在教学过程中,需要注意引导学生准确理解轴对称概念,并且提供足够的实例和练习,以巩固学生的掌握程度。

在今后的教学中,可以进一步丰富教学资源,结合真实情境,增加学生的兴趣和参与度。

《轴对称图形》(教案)-三年级上册数学苏教版

《轴对称图形》(教案)-三年级上册数学苏教版

《轴对称图形》(教案)三年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解轴对称图形的概念,能够识别出常见的轴对称图形。

2. 培养学生运用轴对称图形的特征进行绘画和设计的能力。

3. 培养学生合作交流、观察思考的能力,激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 轴对称图形的概念2. 轴对称图形的特征3. 轴对称图形的识别4. 轴对称图形的应用三、教学重点与难点1. 教学重点:轴对称图形的概念、特征和识别。

2. 教学难点:轴对称图形的应用。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、挂图、卡片2. 学具:剪刀、彩纸、胶水五、教学过程1. 导入:利用PPT展示一些生活中的轴对称图形,引导学生发现它们的共同特征,引出课题。

2. 新课:讲解轴对称图形的概念、特征,让学生通过观察、讨论,理解并掌握轴对称图形的特点。

3. 操练:让学生分组合作,利用学具进行轴对称图形的制作,巩固所学知识。

4. 应用:布置一些实际问题,让学生运用轴对称图形的知识进行解决,提高学生的应用能力。

六、板书设计1. 轴对称图形的概念2. 轴对称图形的特征3. 轴对称图形的识别4. 轴对称图形的应用七、作业设计1. 让学生回家后,观察家里的物品,找出轴对称图形,并记录下来。

2. 让学生尝试利用轴对称图形进行绘画或设计,培养他们的创造力和审美能力。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度,及时调整教学方法,提高教学效果。

2. 在教学过程中,注重培养学生的观察、思考和合作能力,激发他们对数学的兴趣。

3. 教师应关注学生的作业完成情况,及时给予反馈和指导,帮助他们巩固所学知识。

本节课通过讲解、操练、应用等环节,让学生掌握了轴对称图形的知识,培养了他们的实际操作能力和合作精神。

在教学过程中,教师应注重激发学生的兴趣,提高他们的参与度,使他们能够在愉快的氛围中学习数学。

教学过程是整个教案中最为关键的部分,它直接关系到学生对知识的理解和掌握。

在本节课中,教学过程的设计应该充分考虑到学生的认知特点,通过多种教学活动,引导学生主动参与,提高他们的学习兴趣。

三年级《轴对称图形》教学设计(五篇)

三年级《轴对称图形》教学设计(五篇)

三年级《轴对称图形》教学设计(五篇)第一篇:三年级《轴对称图形》教学设计三年级《轴对称图形》教学设计三年级《轴对称图形》教学设计教学设计理念:1、新课标指出:“数学课程不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发……”新课标的这一理念强调了数学与生活紧密联系,在教学中,我注意联系学生的生活实际,寻找生活中轴对称图形的踪影,让他们感受到数学与生活的密切联系,学会用数学的眼光看待周围事物,从中体验数学的价值。

2、为了将课堂还给学生,让课堂散发活力,使他们成为课堂教学过程中的参与者和创造者。

本着这样的思想,在本节课中,我主要采用让学生自主探究、合作交流、动手实践的策略,并恰当运用多媒体辅助教学,以期达到课堂教学的高效。

通过教师适时的“引”来激发学生主动的“探”,通过教师恰如其分的“放”来指导学生独立自主的“学”,使师生双边产生共鸣和谐发展。

在教学过程中让学生动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法,使学生学有兴趣、学有所获。

教学对象分析:鉴于学生模仿能力强,思维信赖于具体直观形象的特点,我选用的是引导发现教学法,充分运用教具、学具,在实验、演示、操作、观察、练习等师生的共同活动中引导学生,让每个学生都动手、动口、动脑积极思维,进行“创造性”的学习,另外,在教学中我还注意运用投影仪提高教学效率,动态演出直观生动的教学图片,激发学生的学习兴趣,培养应用意识。

教学内容分析:《轴对称图形》是人教版数学八年级上册第二单元的内容。

本章是《新课程标准》中规定的图形与变换中重要的内容。

这节课是在学生学习了三角形及全等三角形等平面图形的基础上来探索、研究、认识轴对称图形的,学生能够通过欣赏、探索生活中的轴对称,培养学生的审美观,提高归纳总结的能力,激发学生学数学的兴趣。

通过本节课的学习应能完成上述的教学目标。

知识与技能目标:1、理解轴对称图形,两个图形关于某直线对称的概念。

2、了解轴对称图形的对称轴,两个图形关于某直线对称的对称轴、对应点。

小学数学《轴对称图形》教案(通用11篇)

小学数学《轴对称图形》教案(通用11篇)

小学数学《轴对称图形》教案小学数学《轴对称图形》教案(通用11篇)作为一名老师,常常需要准备教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

教案应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的小学数学《轴对称图形》教案,希望对大家有所帮助。

小学数学《轴对称图形》教案篇1【教材分析】本课教学苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级(下册)第56~61页的内容,内容分属于空间与图形领域。

《数学课程标准》关于“空间与图形”部分特别强调了内容的现实背景,强调关注学生的生活经验和活动经验。

在日常生活中,有很多的轴对称图形,这充分体现了数学知识与生活的密切联系,通过观察生活中的对称,使学生体验“对称美”。

通过学生动手创作轴对称图形,在创作中感知轴对称图形的特点,激发学生的兴趣。

【学情分析】本节的教学对象是小学中年级学生,在此之前学生已经学过一些平面图形的特征,形成了一定的空间观念,自然界和生活中具有轴对称性质的事物有很多,也为学生奠定了感性基础。

他们的思维特点是以具体形象思维为主,同时具有初步的抽象思维能力,对于具体、直观的的内容有较大的依赖性。

所以,本课尽量营造一种轻松愉悦的氛围,让学生在玩中学,在观察、操作中探索研究,让学生自主探索,在探索中发现,在探索中学习。

【教学目标】1.使学生联系生活中的具体物体,通过观察和动手操作,使学生初步体会到生活中的对称现象,初步认识轴对称图形的一些基本特征。

并初步知道对称轴。

2.使学生能根据对轴对称图形的初步认识,在一组实物图案或简单平面图形中正确识别轴对称图形;能用一些方法“做”出一些简单的轴对称图形。

3.使学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中,感受到物体或图形的对称美,激发对数学学习的积极情感。

【教学重点】理解轴对称图形的特征。

【教学难点】掌握判别轴对称图形的方法。

【教学准备】:多媒体课件、剪刀、彩色笔两支、彩色纸。

学生预习:1.预习书本56—61页,在看书的过程中,把你认为主要的画出来,并反复读一读,想一想是什么意思?2.在看书的过程中,如有不认识的图形,请上网查一查或向他人询问,知道它的名称,并写在图下3.生活中哪些物体也具有对称的性质,请你写在横线上。

小学数学三年级上册《轴对称图形》教案(通用5篇

小学数学三年级上册《轴对称图形》教案(通用5篇

小学数学三年级上册《轴对称图形》教案(通用5篇小学数学三年级上册《轴对称图形》教案1教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级下册)》第三单元“图形的运动”第一课时轴对称图形(课本第29页例1的内容)教学目标:1.知识目标:使学生通过观察、操作,初步认识对称现象并能判断对称的图形;会画对称轴。

2.能力目标:发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力,学会欣赏数学美。

3.情感、态度、价值观:通过探究活动,激发学生学习的热情,培养主动探究的能力;让学生感受对称图形的美,学会欣赏数学美。

教学重点:理解对称图形的概念,能正确找、画对称轴。

教学难点:准确找对称轴。

教、学具准备:1.教具:图片、课件、2.学具:剪刀、彩纸和正方形、长方形、圆形的纸各一张教学过程:一导入新课激趣感知师:同学们老师今天给你们带来了几张漂亮的图片,想看吗?生:想。

课件出示图片:喜字、表演杂技、门、举重、蝴蝶、小毛驴师:漂亮吗?生:漂亮。

师:它们不仅漂亮还都隐藏着一个共同特征,赶快睁大小眼睛找一找共同特点是什么?生1:喜字的两边一样。

生2:小毛驴的两边一样。

生3:举重的两边一样。

… …二、师生互动探索新知1、认识对称师:同学们观察的真仔细,这些图片的两边无论形状大小都一样。

如果把图片从中间开始对折后,两边又会怎样?(点击图片动画对折)生:和在一起了。

师:这是完全重合,从中间开始,两边的图形对折后没有多一点,也没有少一点。

这些图片都是对称的。

(板书课题---对称)师:谁能告诉老师,什么样的物体是对称的?生:两边完全重合就是对称的。

师:你学的真认真。

在你生活的周围就有许多对称的物体,请你留心想一想,说一说。

生1:桌子生2:裤子生3:黑板……师:你们真是细心观察的孩子,老师这里也有一些图形,考考大家你们敢挑战吗?生:敢。

(课件出示图形并判断,其中字母E是上下对称的,告诉同学生活中的物体不仅有左右对称的,还有上下对称的。

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《轴对称图形》小学三年级的教案
《轴对称图形》小学三年级的教案
学生认识轴对称图形后,能以新的视角去观察物体,研究图形,体验它们的对称美。

本套教材两次安排轴对称图形的教学,本单元是第一次。

教学要求是:使学生初步认识生活中的对称现象,初步认识轴对称图形;能用简便的方法制作轴对称图形。

至于轴对称图形的对称轴,仅仅知道就可以了。

全单元编写了两道例题、一次“试一试”、一次“想想做做”和一次实践活动。

在“你知道吗”里介绍了自然界里的对称现象以及对称在建筑中的应用。

第一道例题的编写线索是“生活中的对称现象rarr;简单的轴对称图形”,大致分成两段:第一段是观察天安门、飞机、奖杯等物体,发现这些物体的左右两边或上下两边的形状和大小都是相同的,它们都是对称的。

并由此联想生活中还有一些物体也具有这种对称特征,即生活中经常能看到对称现象。

第二段是把天安门、飞机、奖杯都画下来,从观察物体到研究图形。

把这些图形剪下来并对折,发现折痕两边的部分能完全重合,教材告诉学生这些图形都是轴对称图形,让他们初步建立轴对称图形的.概念。

在形成轴对称图形概念的过程中,学生经历操作、观察、概括等学习活动,教材中的文字叙述是和学生一起进行概括,引导他们正确理解知识,不是把知识灌输给学生。

教学这道例题时,不能把物体的对称特点与轴对称图形这两个概念混为一谈。

“对称性”是某些物体的特征,“轴对称”是部分平面图形的特征。

正如天安门是对称的物体,画下来的天安门图形才是轴对称图形,天安门这个物体不是轴对称图形。

“试一试”要求学生利用初步的概念进行判断,通过判断哪些图形是轴对称图形,哪些图形不是轴对称图形,加强对概念的理解。

学生进行判断,要依据轴对称图形的特点——对折后折痕两边的部
分能完全重合,先操作再下结论。

由于教材里的图形不便于对折,
所以课前应做好相应的准备,为每一名学生都准备四个与教材相同
的图形。

这里只对图形个案,即只对这个三角形、这个梯形、这个
平行四边形和这个五边形进行判断,不对一类图形的整体进行判断。

所以,教学时要注意语言的准确。

学生还没有认识梯形,现在只能
把梯形称作四边形,他们对三角形和平行四边形的认识还很初步,
教学时要说“这个三角形是(或不是)轴对称图形”,“这个四边
形是(或不是)轴对称图形”。

不要随意说成三角形是轴对称图形,因为并不是所有的三角形都具有轴对称特征的。

第二道例题让学生动手制作轴对称图形,通过制作进一步体会轴对称图形的对称轴两边能完全重合。

学生制作的兴趣肯定很高,而
且方法是多样的,画、剪、围、拼……都可以,教材中仅交流了其
中的一部分。

制作方法虽然不同,原理都是相同的,都在制作对称
轴两边完全重合的图形。

要引导学生一边制作一边体会,相互说说
是怎样做的、怎样想的,为什么说做成的图形是轴对称图形,以达
到制作的目的。

“想想做做”第1、2、5、6题寻找了一些生活中常见的图形、
一些英语字母、一些国家的国旗、一些交通标志,判断哪些是轴对
称图形。

选择这些素材有三个目的:一是激发学习兴趣,再次体验
轴对称图形是很多的,只要注意观察,经常能看到。

二是通过一些
国旗和交通标志,丰富学生的社会知识。

三是体会对称美,体会生
活中为什么经常有对称的物体、轴对称的图形,培养对数学的情感。

这些目的,都需要在教学中认真落实。

第3、4题是制作轴对称图形,第4题稍难一些,可以让学生先把上行中的四个图形对折(想像中
对折),再与下行对照;也可以先把下行中的四个图形的另一半画
出来,再与上行对照。

《奇妙的剪纸》是一次操作型实践活动。

教材分两段编写:第一段先让学生欣赏一些漂亮的剪纸作品,了解剪纸是我国的民间艺术,历史悠久,流传广泛,在世界上享有盛誉,引起学生对剪纸的喜爱。

更仔细观察这些剪纸中哪些是轴对称图形,从而得到启发,可以运
用制作轴对称图形的方法剪纸。

第二段指导学生利用正方形、长方
形的纸剪出自己喜欢的作品。

教材先作具体的示范,图示怎样折纸、
怎样画、怎样剪,并鼓励学生创作。

教学时可以让学生自己去看懂教材的图示,先模仿、再创造。

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