领导者权利和影响力的来源
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宓子贱
【故事：两个不同的县长】
鲁国的单父县缺少县长，国君请孔子推荐一个学生，孔 子推荐了巫马期，他上任后十分非常勤奋，披星戴月、废寝忘 食、兢兢业业工作了一年。结果，单父县大治！不过，巫马期 却因为劳累过度病倒了。此时，国君又来请孔子再推荐一个人。 于是，孔子推荐了另一个学生宓子贱。
子贱弹着琴、唱着小曲、“坐着火车、吃着火锅”就到 了单父县，他到任后就在自己的官署后院建了一个琴台，终日 鸣琴，身不下堂，日子过得是有滋有味、有情有调、很滋润。 一年下来单父县依然大治。后来，巫马期很想和子贱交流一下 工作心得，于是他找到了宓子贱。
然而，他一贯亲力亲为、没有培养出治理蜀国的优秀接班人 队伍，致使出现“蜀中无大将，廖化当先锋”的无奈局面。当 无人可用时，又不得不继续事必躬亲，从而形成了一个悲剧性 的恶性循环。
LOGO 第二章 领导力 2.3 领导力的提升
回归到“领导”的本意，领导就是要做好表率、带好头， 古代的皇帝还要御驾亲征呢！领导是在前面冲锋陷阵号召队员 “跟我上！”，而不是跟在后面踹着队员的屁股高喊“给我 上！”，这是领导之所以是领导的根本所在。
Hale Waihona Puke Baidu
LOGO 第二章 领导力 2.3 领导力的提升
— 9—
2.3.1 从权利要素进行分析 ② 要善于授权
LOGO 第二章 领导力 2.3 领导力的提升
— 10 —
2.3.1 从权利要素进行分析 ② 要善于授权
【故事：两个不同的县长】
两个人的谈话是从寒暄客套开始的，不过很快就进入了 正题。巫马期带着崇拜的眼神，羡慕地握着子贱的手说：“你 比我强，你有个好身体啊，前途无量！看来我要被自己的病耽 误了。”
从这个故事当中，我们可以直观地 看到懂得授权和不懂授权的区别。善于 授权，就是让下属能够独当一面、自主 地、创造性地干事，而不需要事必躬亲， 去通过集权控制或强制所有人按部就班 地执行命令。
子贱听完巫马期的话，摇摇头说：“我们的差别不在身 体，而在于工作方法。你做工作靠的是自己的努力，可是事业 那么大、事情那么多，个人力量毕竟有限，努力的结果只能是 勉强支撑，最终伤害自己的身体；而我用的方法是调动能人给 自己做工作，事业越大可调动的人就越多，调动的能人越多事 业就越大，于是工作越做越轻松。”
组织所赋予的职位权力，包含法定权（职 位所赋予的法定权力）、惩罚权和奖赏权。
职位 权力
您的标题 可理解为是威望+信誉，威望即专业特长
和成功经历，信誉即品德修养的核心体现。
威信
领导者的激励能力，即激发人的内在动机， 调动人的积极性。这是领导力的关键所在。
激励 能力
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LOGO
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领导者权力与影响力的来源
LOG目O录页 CONTENTS PAGE 绩效概述 绩效管理
绩效管理实施过程 KPI与BSC 目录
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二 领导者影响力的来源
一 领导者的权力构成
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LOG课O 程导入
• 观看视频思考，视频中的领导都行使了哪些权利？
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LOGO 第二章 领导力 2.3 领导力的提升
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我们对授权的好处概况如下：
其一、授权可以借助别人的力量来实现自己的目的。
有一个聪明的男孩，一次跟妈妈到杂货店买东西，店老板 看到孩子很可爱，就打开一盒糖果，让小男孩自己抓一把，但小 男孩却没动。老板认为男孩不好意思，就亲自抓了一把糖果放进 男孩的口袋。
回家后，妈妈好奇地问他：“你为什么不自己抓糖果而要 老板亲自给你抓？”小男孩回答道：“因为我的手比较小，老板 的手比较大，所以他拿的一定比我拿的多！”这是一个多么聪明 的孩子啊！他知道自己的能力有限，知道如何借助别人的力量来 实现自己的目的。
真正的领导人，不一定自己能力有多强，只要善于放权，就 能团结比自己更强的力量，从而提升自己的身价。相反许多能 力很强的人却因为过于完美主义，事必躬亲，认为什么人都不 如自己，最后只能做最好的骨干员工，成不了优秀的领导人。
诸葛亮
LOGO 第二章 领导力 2.3 领导力的提升
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诸
其三、授权可以激励下属，培养下属。
葛
亮
其实培养下属最有成效的办法，是要让他们在实践中获得
足够的历练和能力的提升。如果领导者事事亲历亲为，则势必让
新人难以成长，能人不愿留下。
诸葛亮用自己忠诚的品德、超人的智慧、旷世的才能、敬业 的精神，协助刘备匡复汉室，成就蜀国霸业，他的历史功勋是 有目共睹的。
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绩效管理实施过程 KPI与BSC
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• 观看视频思考，视频中的领导都行使了哪些权利？
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LOGO一、领导者的权利构成
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• 法定权利：领导者在组织中身处某一职位所获得的权力，是正式或官方明确规定的，赋予 其指挥下属并使之服从的权利。
LOGO 第二章 领导力 2.3 领导力的提升
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2、影响力的提升 从权利要素进行分析
① 不滥用权利
从权利要素进行分析，就是要：1）不滥用权利；2）善于授权。
美国管理顾问肯尼斯.布朗夏尔说，“卓越的领导能力关键在于 影响他人的能力，而不是职位所赋予的权力”。
权力是有限的，而影响力是无穷的。领导不是统治，也 不是压制，更不是飞扬跋扈，而是一种凝聚人心的积极力量。 滥用权力是领导者黔驴技穷的表现。
LOGO 第二章 领导力 2.3 领导力的提升
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其二、授权可以使领导者分身有术，做更重要的事儿。
授权有利于领导者从日常事务中超脱出来，集中力量处理 更重要的决策问题。有些领导往往只相信自己，事事插手。但是 一个人的精力又能有多少呢？诸葛亮事必躬亲，出师未捷身先死。 谁又能比诸葛亮高明多少？
• 奖赏权利：领导者通过奖赏带来积极效应。 • 强制权利：领导者拥有惩罚或控制的能力。 • 专家权利：基于专业权利、特殊技能和知识的影响力。 • 参照权利：领导所具备的令人羡慕的资源或人格特点。
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LOGO二、领导者影响力的来源
1、影响力的三大组成部分
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【故事：两个不同的县长】
鲁国的单父县缺少县长，国君请孔子推荐一个学生，孔 子推荐了巫马期，他上任后十分非常勤奋，披星戴月、废寝忘 食、兢兢业业工作了一年。结果，单父县大治！不过，巫马期 却因为劳累过度病倒了。此时，国君又来请孔子再推荐一个人。 于是，孔子推荐了另一个学生宓子贱。
子贱弹着琴、唱着小曲、“坐着火车、吃着火锅”就到 了单父县，他到任后就在自己的官署后院建了一个琴台，终日 鸣琴，身不下堂，日子过得是有滋有味、有情有调、很滋润。 一年下来单父县依然大治。后来，巫马期很想和子贱交流一下 工作心得，于是他找到了宓子贱。
然而，他一贯亲力亲为、没有培养出治理蜀国的优秀接班人 队伍，致使出现“蜀中无大将，廖化当先锋”的无奈局面。当 无人可用时，又不得不继续事必躬亲，从而形成了一个悲剧性 的恶性循环。
LOGO 第二章 领导力 2.3 领导力的提升
回归到“领导”的本意，领导就是要做好表率、带好头， 古代的皇帝还要御驾亲征呢！领导是在前面冲锋陷阵号召队员 “跟我上！”，而不是跟在后面踹着队员的屁股高喊“给我 上！”，这是领导之所以是领导的根本所在。
Hale Waihona Puke Baidu
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2.3.1 从权利要素进行分析 ② 要善于授权
LOGO 第二章 领导力 2.3 领导力的提升
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2.3.1 从权利要素进行分析 ② 要善于授权
【故事：两个不同的县长】
两个人的谈话是从寒暄客套开始的，不过很快就进入了 正题。巫马期带着崇拜的眼神，羡慕地握着子贱的手说：“你 比我强，你有个好身体啊，前途无量！看来我要被自己的病耽 误了。”
从这个故事当中，我们可以直观地 看到懂得授权和不懂授权的区别。善于 授权，就是让下属能够独当一面、自主 地、创造性地干事，而不需要事必躬亲， 去通过集权控制或强制所有人按部就班 地执行命令。
子贱听完巫马期的话，摇摇头说：“我们的差别不在身 体，而在于工作方法。你做工作靠的是自己的努力，可是事业 那么大、事情那么多，个人力量毕竟有限，努力的结果只能是 勉强支撑，最终伤害自己的身体；而我用的方法是调动能人给 自己做工作，事业越大可调动的人就越多，调动的能人越多事 业就越大，于是工作越做越轻松。”
组织所赋予的职位权力，包含法定权（职 位所赋予的法定权力）、惩罚权和奖赏权。
职位 权力
您的标题 可理解为是威望+信誉，威望即专业特长
和成功经历，信誉即品德修养的核心体现。
威信
领导者的激励能力，即激发人的内在动机， 调动人的积极性。这是领导力的关键所在。
激励 能力
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领导者权力与影响力的来源
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绩效管理实施过程 KPI与BSC 目录
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二 领导者影响力的来源
一 领导者的权力构成
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• 观看视频思考，视频中的领导都行使了哪些权利？
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LOGO 第二章 领导力 2.3 领导力的提升
— 11 —
我们对授权的好处概况如下：
其一、授权可以借助别人的力量来实现自己的目的。
有一个聪明的男孩，一次跟妈妈到杂货店买东西，店老板 看到孩子很可爱，就打开一盒糖果，让小男孩自己抓一把，但小 男孩却没动。老板认为男孩不好意思，就亲自抓了一把糖果放进 男孩的口袋。
回家后，妈妈好奇地问他：“你为什么不自己抓糖果而要 老板亲自给你抓？”小男孩回答道：“因为我的手比较小，老板 的手比较大，所以他拿的一定比我拿的多！”这是一个多么聪明 的孩子啊！他知道自己的能力有限，知道如何借助别人的力量来 实现自己的目的。
真正的领导人，不一定自己能力有多强，只要善于放权，就 能团结比自己更强的力量，从而提升自己的身价。相反许多能 力很强的人却因为过于完美主义，事必躬亲，认为什么人都不 如自己，最后只能做最好的骨干员工，成不了优秀的领导人。
诸葛亮
LOGO 第二章 领导力 2.3 领导力的提升
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诸
其三、授权可以激励下属，培养下属。
葛
亮
其实培养下属最有成效的办法，是要让他们在实践中获得
足够的历练和能力的提升。如果领导者事事亲历亲为，则势必让
新人难以成长，能人不愿留下。
诸葛亮用自己忠诚的品德、超人的智慧、旷世的才能、敬业 的精神，协助刘备匡复汉室，成就蜀国霸业，他的历史功勋是 有目共睹的。
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• 观看视频思考，视频中的领导都行使了哪些权利？
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• 法定权利：领导者在组织中身处某一职位所获得的权力，是正式或官方明确规定的，赋予 其指挥下属并使之服从的权利。
LOGO 第二章 领导力 2.3 领导力的提升
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2、影响力的提升 从权利要素进行分析
① 不滥用权利
从权利要素进行分析，就是要：1）不滥用权利；2）善于授权。
美国管理顾问肯尼斯.布朗夏尔说，“卓越的领导能力关键在于 影响他人的能力，而不是职位所赋予的权力”。
权力是有限的，而影响力是无穷的。领导不是统治，也 不是压制，更不是飞扬跋扈，而是一种凝聚人心的积极力量。 滥用权力是领导者黔驴技穷的表现。
LOGO 第二章 领导力 2.3 领导力的提升
— 12 —
其二、授权可以使领导者分身有术，做更重要的事儿。
授权有利于领导者从日常事务中超脱出来，集中力量处理 更重要的决策问题。有些领导往往只相信自己，事事插手。但是 一个人的精力又能有多少呢？诸葛亮事必躬亲，出师未捷身先死。 谁又能比诸葛亮高明多少？
• 奖赏权利：领导者通过奖赏带来积极效应。 • 强制权利：领导者拥有惩罚或控制的能力。 • 专家权利：基于专业权利、特殊技能和知识的影响力。 • 参照权利：领导所具备的令人羡慕的资源或人格特点。
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1、影响力的三大组成部分
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