最新女娲补天公开课教案
女娲补天教案(优秀9篇)
女娲补天教案（优秀9篇）四年级上册语文《女娲补天》教案篇一一、指导思想为能形成“团结、诚实、勤奋、创新”的班风，让学生形成积极向上的精神面貌，成为时代发展需要的社会建设者和接班人是制定本计划的宗旨。
学校的工作计划是本计划的基础。
目的是为学生负责，为了一切的学生，为了学生的一切，一切为了学生努力把我班塑造成一个团结向上、文明创新的班集体，特制定班主任工作计划如下：二、班级情况简析本班共计名学生，其中有男同学人，女生人。
虽然学生能够完成教师布置的作业，但是作业的质量有待加强，还有较为严重的抄袭现象。
其中的大部分学生学习很刻苦，但是方法不够灵活，举一反三的学习能力较差。
部分学生学习基础不够扎实，还缺乏学习的自信心和自觉性。
四年级的学生已有较强的自我意识，自制力又较弱，这种自身的矛盾要求教师应用新的工作方法，让工作更细致、更有耐心和有针对性，事事，时时都动之以情，晓之以理。
三、本学期工作重点1、努力做好学生的思想政治工作，加强德育，向学生进行行为习惯养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年。
2、狠抓后进生工作，使其端正学习态度，明确学习目的。
提高学习兴趣，能主动学习，提高学习成绩。
3、加强对特长生的教育和培养，鼓励他们大胆创新，勇于探索，出成绩。
4、加强学生辨是非的能力培养，由“他律”逐渐向“自律”过渡。
四、具体工作内容及措施1、利用班队会、早晚的教育时间带领学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，让学生按要求去做，同学间互相监督，由班干部负责检查。
根据学校的部署，严格按照要求去完成对学生的教育，让每位学生养成良好的行为习惯。
2、充分利用升旗活动、重大节日活动，对学生进行思想品德教育。
3、树立良好的班风，加强班集体的凝聚力和向心力。
4、认真开展“我为班牌添光彩”教育活动。
带领学生认真学习争创文明班级的细则、文明学生的条件。
让每一位学生明确，各位同学积极争取，月末展开总结评比。
5、开展“阳光少年健康成长”活动。
人教版语文《女娲补天》公开课教案优秀教案
人教版语文《女娲补天》公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解课文《女娲补天》的主要内容和寓意。
2.培养学生的朗读、默读和表达能力。
3.激发学生对神话故事的兴趣，培养学生的想象力。
二、教学重点1.理解课文中的生字词。
2.掌握课文中的成语和词语。
3.感悟女娲补天的精神品质。
三、教学难点1.理解课文中的神话元素。
2.感悟女娲补天的精神品质。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.课外阅读材料。
五、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们听说过女娲补天的故事吗？知道这个故事讲述了什么内容吗？2.那我们就来学习一下这篇课文《女娲补天》。
1.请同学们用普通话朗读课文，注意语气、节奏。
2.请几位同学分段朗读课文，其他同学认真听，看看他们读得怎么样。
（三）理解课文1.请同学们谈谈自己对课文的理解，包括故事情节、人物性格、成语和词语等。
2.教师对课文进行讲解，解释生字词，梳理故事情节。
（四）讨论与思考1.请同学们讨论：女娲为什么要补天？她付出了什么代价？2.请同学们谈谈：女娲补天的精神品质是什么？2.布置作业：熟读课文，理解课文内容；课外阅读关于女娲的神话故事。
第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《女娲补天》，现在请你们回顾一下课文内容。
2.请同学们谈谈女娲补天的精神品质。
（二）深入分析课文1.请同学们分析课文中的神话元素，如：五彩石、神龟、芦草等。
2.请同学们谈谈女娲补天的艰辛过程，以及她所表现出的勇敢、智慧和毅力。
1.请同学们谈谈自己从女娲补天故事中得到的启示。
（四）课外阅读分享1.请同学们分享自己阅读的关于女娲的神话故事。
2.布置作业：写一篇关于女娲补天的读后感。
第三课时（一）复习导入1.同学们，我们已经学习了《女娲补天》，谁能概括一下课文的主要内容？2.请同学们谈谈女娲补天的精神品质。
（二）课堂活动1.请同学们分组，每组选择一个角色（女娲、五彩石、神龟、芦草等），进行角色扮演。
部编版语文四年级上册女娲补天公开课教案推荐3篇
部编版语文四年级上册女娲补天公开课教案推荐３篇〖部编版语文四年级上册女娲补天公开课教案第【1】篇〗教学目标1.会认5个生字，会写13个生字。
能正确读写“轰隆隆”等15词语。
2.能复述故事，积累优美生动的词语。
3.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
课时安排：两课时。
第一课时一、开课激趣导入小朋友，我们每天抬头看着蓝蓝的天空，广阔无比，博大的宇宙，深不可测，你们会想到些什么呢？今天我们一起来欣赏一个流传千古的神话故事──女娲补天。
（板书课题）二、自读课文，学习生字1.读课文，勾画生字词。
2.小组自学，看谁的方法好？3.交流汇报（熟字带生字，加减或替换偏旁，字形比较）冶──治（读音、字形）多音字“挣”课文中读zhēng,不读zhèng，“燃、熄、炼”注意写法、字意。
三、熟读课文、了解故事大意1.抽生读自己喜欢的段落。
2.讨论：课文讲了一件什么事？3.师归纳：课文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲的勇敢，善良的品质，和不怕危险、甘于奉献的精神。
四、布置作业：写生字、抄词语第二课时一、复习巩固1.听写词语。
2.朗读课文、说说故事大意。
二、继续学习新课1.感悟故事的神奇：围绕课文后“女娲真了不起！”展开讨论。
天空塌露悲惨景象求雨神熄灭天火（勾画、讨论）突出女娲的神力造船拯救人们神火冶炼五彩石2.找出表现女娲补天的艰难的'词语。
三、积累优美生动的词句（勾画、理解、抄写）1.天塌情景叠词的运用（轰隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火等）。
2.冶炼五彩云石动词的运用（找、挖、放、炼、化、装、端、泼等）。
3.结尾段抒情、流畅、余味深长。
四、在熟读基础上进行复述1.熟读课文，记住故事情节，板书回忆。
2.教师示范部分或全篇，用自己的话，不背全文。
3.给同桌讲故事，尽量详细，清楚明白。
〖部编版语文四年级上册女娲补天公开课教案第【2】篇〗【学习目标】１、认识“塌、挣”等５个生字，会写“隆、塌”等１３个字，正确读写“发明、轰隆隆”等词语。
《女娲补天》教案(6篇)
《女娲补天》教案（6篇）《女娲补天》教案篇1【教学目标】1、生疏“措、混”等8个生字。
2、正确流利地朗读课文，能依据起因、经过、结果的挨次表达“补天”的过程，感受神话故事的人物形象。
3、抓住人物描写，边读边在头脑中想象画面，体会女娲急他人之所急、救民于水火的精神。
【教学重点】了解女娲冒着生命危急，抑制重重困难补天的过程。
【教学难点】体会女娲的英勇精神和乐于助人的品德，感受古代劳动人民的想象力。
【教学课时】1课时第一课时【课时目标】1、生疏本课的字词。
（重点）2、正确流利地朗读课文，能依据起因、经过、结果的挨次表达“补天”的过程，感受神话故事的人物形象。
（重点）3、抓住人物描写，边读边在头脑中想象画面，体会女娲急他人之所急、救民于水火的精神。
（难点）【教学过程】一、导入新课导入类型：看图激趣1、同学们，还记得他么？（出示盘古图片）他就是盘古。
你能用一个词形容形容他么？（顶天立地、力大无穷）是呀，他在中国古代神话故事中能够开天辟地，有着特别奇异的本领，是我国古代劳动人民通过丰富的想象制造出来的。
【设计意图：让学生了解神话传奇的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力，是本文教学的目标之一。
于是，在导入时，我出示了本单元第一篇神话故事《盘古开天地》中的人物盘古，让学生回忆人物的特点，简短的谈话，唤起了学生对神话特点的生疏，很顺当地进入了下一环节。
】2、她，大家生疏么？（出示女娲图片）女娲。
今日，教师就来和同学们一起学习一个和她有关的神话故事，这个故事叫做《女娲补天》，板书课题。
3、齐读课题。
读了课题，你有什么疑问？依据学生答复提炼（1）女娲是谁？（2）女娲为什么要补天？b、女娲怎样补天？师：下面，教师就和你们一起走进这个秀丽动人的神话故事。
【设计意图：运用图画激发学生的学习兴趣。
】二、背景、人物介绍女娲是谁？利用查找到的资料一起沟通。
女娲，中国上古神话中的创世女神。
又称娲皇、女阴，史记女娲氏，是华夏民族人文先始，是福佑社稷之正神。
《女娲补天》教案
《女娲补天》教案《女娲补天》教案（通用16篇）《女娲补天》教案篇1教学目标：1、知识与技能：会认“塌、挣”等5个生字，会写“隆、塌”等13个生字。
能正确读写“轰隆隆、塌下”等15个词语。
2、过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文；能通过联系上下文或借助工具书理解词语的含义。
3、情感、态度与价值观：感受我国古代神话故事的神奇和古代劳动人民丰富的想象力；学习女娲善良、勇敢、不怕困难、甘于奉献的精神。
教学重点：通过反复朗读，在具体的语言环境中识字、理解词语；抓住重点词句，体会女娲的可贵精神。
教学难点：在阅读中体会女娲的可贵精神；感受神话故事的神奇。
教具准备：多媒体课件（彩霞图片、生字新词、句子、《女娲补天》动画片段）教学过程：第一课时一、情境导入1、谈话。
师：你们喜欢欣赏天边美丽的彩霞吗？上课之前让我们一起欣赏一下吧。
2、课件出示彩霞图片，生欣赏。
3、谈话。
师：太阳、月亮、星星、白云是我们在天空中能够常常见到的事物，可我们却偶尔才能看到彩霞，面对彩霞，你们有没有什么疑问呢？生：提出心中的疑问（彩霞是如何形成的？）。
师：对呀，彩霞是如何形成的呢？很久很久以前的古人看到彩霞，也产生了和我们一样的问题，并试图寻求出问题的答案，于是有了今天我们要学习的这个和彩霞有关的美丽的中国古代神话故事。
4、板书课题，师:读了课题，你想知道什么？生质疑。
二、初读课文，认识、理解生字词，了解课文大意。
1、自读课文，提出自读要求：（1）有感情地朗读课文，画出不理解的地方。
（2）读不流利的词语、句子要多读几遍。
（3）思考：课文讲了一件什么事？2、小组合作学习。
（1）轮流分段读课文，互相正音。
（2）组内互相检查生字新词认读情况。
（3）在组内提出自己不理解的词语，通过联系上下文、查工具书等途径理解，实在不理解的留在班上解决。
3、全班交流。
（1）课件出示生字及词语表中的词语，以抽读、开火车读、齐读等不同方式检查认读情况。
（2）提出在组内理解不了的词语，先由其他组同学说说，再由教师补充。
《女娲补天》公开课教案
《女娲补天》公开课教案精选一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解中国古代神话传说中女娲补天的故事情节；（2）通过分析故事，培养学生对古代神话传说的研究兴趣；（3）提高学生对中国传统文化的认识和理解。
2. 过程与方法：（1）采用讲述、讨论、分析等方法，引导学生深入了解女娲补天的故事；（2）利用多媒体展示相关图片和资料，帮助学生形象地理解故事内容；（3）组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国古代神话传说的喜爱，增强民族自豪感；（2）引导学生从故事中领悟团结、勇敢、智慧等品质；（3）教育学生珍惜和保护自然环境，关爱地球家园。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）女娲补天的故事情节；（2）故事中展现的古代神话传说特点；（3）故事所蕴含的价值观。
2. 教学难点：（1）女娲补天故事中的一些神话元素；（2）从故事中提炼出团结、勇敢、智慧等品质的教育意义。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉女娲补天的故事，了解相关背景知识；（2）准备故事讲解稿，设计教学活动；（3）制作多媒体课件，搜集相关图片和资料。
2. 学生准备：（1）预习女娲补天故事，了解故事梗概；（2）查阅相关资料，了解古代神话传说的特点；（3）准备课堂讨论发言。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍女娲补天的故事背景；（2）激发学生兴趣，引导学生进入课堂学习。
2. 讲述故事：（1）详细讲述女娲补天的故事情节；（2）引导学生关注故事中的神话元素；（3）分析故事所展现的古代神话传说特点。
3. 课堂讨论：（1）组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感受；（2）引导学生从故事中领悟团结、勇敢、智慧等品质；（3）邀请学生代表发言，分享讨论成果。
4. 拓展延伸：（1）引导学生思考女娲补天故事在当今社会的启示；（2）教育学生珍惜和保护自然环境，关爱地球家园；（3）布置课后作业，让学生进一步深入研究相关话题。
《女娲补天》教案(11篇)
《女娲补天》教案（11篇）一、什么是教案教案是教师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的具体设计和安排的一种有用性教学文书。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学预备、教学过程及练习设计等。
二、《女娲补天》优秀教案（精选11篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的《女娲补天》优秀教案（精选11篇），仅供参考，期望能够帮助到大家。
《女娲补天》优秀教案1【教学目标】1、培育学生阅读的兴趣和力气，2、指导学生理解故事内容，在阅读的根底上能复述故事，3、培育学生英勇、乐于助人的品德。
【教学重难点】理解故事内容，复述故事。
【学情分析】三年级的孩子，想象力丰富，对神话故事感兴趣，学习《女娲补天》是让学生了解我国古代经典的`神话故事，借助多媒体加深学生对这个神话故事的理解，能复述该故事，从中有所得，有所悟。
【教学步骤】一、动画导入1、观看动画《女娲补天》。
2、争辩动画内容。
二、新课教学1、范读课文。
2、师生共同理解课文故事内容：⑴女娲为什么补天?⑵补天需要什么?⑶女娲怎么补天?⑷结果怎么样?3、朗读指导各局部的词语、重点句子。
4、理清文章内容。
5、你想对女娲说什么?6、教师指导学生复述故事。
【板书】女娲补天1、女娲为什么补天?2、补天需要什么?3、女娲怎么补天?4、结果怎么样?《女娲补天》优秀教案2【教学目标】１、能把课文读通顺，读准，会认五个生字，会写五个生字。
２、整体感知课文内容，对课文的可怕之处和奇异之处能体会深刻。
３、能初步了解神话的特点。
【教学过程】一、导入新课１、同学们，我国古代劳动人民勤劳，富有才智，他们凭借丰富、大胆的想象，创出了很多瑰丽、多彩、秀丽的神话故事，这是什么故事？（出示五个神话故事的插图）２、这是？（出示文中的图片）对女娲你们知道多少？（传奇中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，制造了人类。
《女娲补天》教案(3篇)
《女娲补天》教案（3篇）《女娲补天》教案篇一教学目标：１了解课文内容，弄清女娲补天的艰辛，从中受到教育。
２指导复述故事。
教学重点：了解课文内容，弄清女娲补天的艰辛，从中受到教育。
教学用具：多媒体。
教学过程：一、导入。
1检查生字。
2回忆上节课提出的问题。
（为什么补天，怎样补天，补天后的情形）二、初步合作学习。
1出示合作学习的要求，默读课文，然后进行小组交流。
2全班交流。
（一）解决“为什么补天？”1归纳得出“天崩地裂”。
2出示图片和录像，学生补充：“到处是的情景。
”3引导学生找出文中表现情景可怕的句子，并找出关键词句进行体会。
4指导朗读。
（二）解决“怎样补天？”1引导学生用精炼的词语归纳出补天救人的过程。
2出示提示，引导学生简单复述补天救人的过程。
（三）解决“补天后的情形”。
交流归纳。
三、在次进行合作学习，深入理解女娲身上的精神品质。
1出示问题：女娲给你留下了什么印象？要求学生再次默读课文，找到相关句子进行说明，然后在小组中进行讨论。
2全班交流。
（1）女娲善良的特点。
引导学生找到有关句子，如“女娲难过极了……好救出挣扎在洪水中的人们。
”然后，找出关键词句进行体会，并指导朗读，评价。
（２）女娲勇敢的特点。
如“可是，天上的大窟窿……把天补上。
”，“女娲把它……立刻被补好了。
”指导朗读。
（３）女娲不怕困难的特点。
引导学生抓住句子，并找出自己认为特别关键的词。
体会后指导朗读和进行评价。
“她跑到山上……泉水中找到了。
”，“五彩石找齐了……很稠的液体。
”（４）女娲的力量神奇。
女娲能请雨神，能造船救人，能炼石补天等。
四、朗读最后一段，把女娲给自己留下的印象转化为对她的赞叹。
那天边的五彩云霞是女娲冒着生命危险，不怕艰辛换来的，所以显得格外美，那么你认为该怎样读好最后一段？齐读。
复述故事。
五、谈启发。
读完这篇优美的神话故事，你有什么启发？六、联系实际，拓展思维。
１女娲补天是个神话故事，在现实生活中，会不会因为人类的行为，而使天破了呢？（例举破坏大气层的例子）２如果天真的破了，我们人类可以运用什么科学方法来补救？３与其到时想尽办法去补，倒不如从现在开始，从我做起，去保护地球。
《女娲补天》神话传说教案七篇
《女娲补天》神话传说教案七篇女娲补天神话传说教案（篇1）教学目标：1、自学课文生字词，理解课文主要内容。
2、有感情地朗读课文，知道女娲为什么要补天以及补天的过程。
3、体会女娲急他人之所急、救民于水火的精神;训练学生合理想象的能力，对阅读古代神话故事产生兴趣。
4、联系臭氧层，对学生进行环保教育。
教学重难点：1、学习课文，理解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。
教学准备：课件导学过程：一、导入新课，检查预习1、我国古代劳动人民勤劳、富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想像，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象，女娲就是其中的一个。
传说中的女娲长着蛇的身子，人的头。
(出示图片)你们课外听过或读过关于她的故事吗?女娲创造了人类，她为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，为人类造福，创造出一个个动人的故事。
我们现在要学习的《女娲补天》就是其中的一个。
(板书：女娲补天)2、课前已安排大家预习，下面我们来交流一下学习成果。
(1)、温故复习目标。
(多媒体出示)(2)、各小组自由交流。
教师适时点拨。
二、自主学习课文1、出示学习目标。
学习目标之一——理解课文内容(1)、自由朗读课文一遍，思考课文讲了一件什么事?(2)、轻声读课文，找到女娲补天原因的句子，请用横线画出。
学习目标之二——感悟女娲精神(1)、课文哪几个自然段是写补天过程的?请用自己喜欢的方式标明。
(2)、文中哪些地方使你感动?找到相关语句，有感情地朗读。
学习目标之三——根据故事合理想象在女娲的努力下，天被补好了，从此人类头顶的天空象帐篷似的张开来，再也不会塌了。
人们也过上了幸福的生活。
同学们，女娲的什么精神打动了你，你想对她说点什么?2、依据学习目标，组长组织自学课文。
三、展示交流根据出示的各个学习目标，逐一学习，逐一交流。
目标一，自学3分钟，交流3分钟。
目标二、交流5分钟。
《女娲补天》教案优秀5篇
《女娲补天》教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《女娲补天》公开课教案精选
《女娲补天》公开课教案精选第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以《女娲补天》为主题，旨在通过对中国神话故事的学习，让学生了解中国古代文化，培养学生的文学素养和审美能力。
1.2 教学目标通过本课程的学习，学生能够：（1）理解并掌握《女娲补天》的故事内容；（2）了解中国古代神话的特点；（3）培养学生的文学鉴赏能力和创意思维。
第二章：教学内容2.1 故事梗概讲述女娲炼五色石补天，断鳌足以立四极，杀猛兽以确保人类的安全，留下自己的形象以保佑后世的故事。
2.2 教学重点与难点（1）故事的情节与主题；（2）中国古代神话的特点；（3）学生对文学作品的鉴赏和分析能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解，使学生了解《女娲补天》的故事情节和主题，理解中国古代神话的特点。
3.2 互动式教学法通过学生提问、回答，教师点评等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.3 小组讨论法将学生分成小组，让学生就故事情节、神话特点等方面进行讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过对中国神话的简要介绍，引发学生对《女娲补天》的兴趣。
4.2 讲述故事教师详细讲述《女娲补天》的故事情节，引导学生理解故事主题。
4.3 分析讨论学生就故事情节、神话特点等方面进行讨论，教师进行点评。
4.4 作品鉴赏学生对《女娲补天》进行鉴赏，分析故事中的文学手法和意象。
4.5 总结课程教师对本节课的内容进行总结，强调学习重点。
第五章：作业布置第六章：教学评估6.1 评估目的通过教学评估了解学生对《女娲补天》故事的理解程度，以及对中国古代神话的认识，评估教学效果。
6.2 评估方式（1）课堂问答：检查学生对故事情节和神话特点的理解；（2）作业检查：通过学生的读后感作业，评估学生对课程内容的理解和感悟；（3）小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估学生的参与度和合作能力。
第七章：教学反思7.1 反思内容教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学内容的安排是否合理，教学方法的使用是否有效，学生的反应和参与度如何等。
《女娲补天》教学设计教案范文十篇
《女娲补天》教学设计教案范文十篇《女娲补天》教学设计教案教学目的要求1.学会本课的13个生字,正确读写下列词语:“女娲补天、洪水、围困、云霞”等。
2.有感情地朗读课文,边读边在头脑中形成画面,受到课文中思想感情的熏陶。
3.知道女娲为什么要补天以及补天的过程,能复述“补天”的过程。
4.能体会女娲急他人之所急、救民于水火的精神,并对阅读古代神话故事产生兴趣。
教学重点：了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。
教学难点：体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德,感受古代劳动人民的想象力。
课前准备：教师准备:有关教学挂图或《女娲补天》动画片片断;搜集有关地震、暴雨、洪水、狂风等灾害性气候的录像资料。
学生准备:读通课文,读准、读熟生字新词。
课时安排： 2课时教学过程：第一课时一、准备新课课前先检查预习生字词的情况。
给学生一定的准备时间,自己先练读,再同桌互相指认教师用生字卡片进行检查和强化某些字的字形辨认和正音。
如“塌(踏)、冈(岗)、纯(不读qon)、冶(治)”等等。
二、导入新课。
今天我们学习一篇课文《女娲补天》(板书课题,学生读课题)。
看到这个字一一“女娲”的“娲”,你们联想到哪些与它字形相近的字呢……(反馈,教师把学生说出的形近字有选择地写到黑板上,提醒学生注意区别字形和读音,并组词读一读。
)同学们预习课文后知道,这是我国古代一个美丽动人的神话故事(板书:古代神话故事)。
同学们知道吗“神话故事”是不是生活中或历史上真实存在的呢一一对,神话故事是人们想象出来的。
那么人们又为什么会有这些想象呢我们学习课文时可以进一步来思考。
三、引导自读课文和质疑。
1.当你们看到课题、阅读课文时,有什么不明白的问题吗大家可以提出来,我们共同探讨。
(学生质疑,教师适当归纳、有选择地板书。
设计质疑:(1)女娲是谁呢(2)女娲为什么要补天呢(3)有浅有女娲这个人呢(4)女娲怎么补天呢)2.刚才同学们提出了很多有意义的问题,像“女娲为什么要补天”、“女娲怎样补天”等问题,我们在阅读中都会弄懂的。
《女娲补天》教学设计五篇
《女娲补天》教学设计五篇《女娲补天》教学设计1教学目标：1、知识与技能：了解女娲补天的过程。
2、过程与方法：了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的过程。
能够复述故事并积累优美生动的词句, 在阅读中感受故事的神奇。
3、情感态度与价值观：学习女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
教学重点：了解女娲为了拯救人类怎样冒着生命危险克服重重困难把天补好的过程。
教学难点：在阅读中感受故事的神奇。
教具准备：挂图教学过程：一、课前谈话：师：瞧, 302班同学多精神, 老师相信, 这节课大家必须会表现的很出色, 必须会给在座的的各位老师留下深刻的印象, 大家有信心吗?二、学习课文三、四自然段, 体会女娲补天过程的艰难和故事的神奇。
1、导入。
师：昨日我们学习了女娲补天, 此刻老师要考考大家。
你认为女娲是一个怎样的人?板书：了不起2、提出学习要求。
师：那好, 我们就来看看是如何来写女娲的神奇和了不起的。
请大家自读课文3、4自然段, 找一找哪些词或句子能看出女娲的神奇和了不起。
拿出笔来画一画, 读一读。
能干的同学能够在词句旁做批注。
3、学生自主学习, 找出文中具体补天的句子读一读, 和同桌沟通。
4、全班沟通。
(1)学生沟通感悟, 抓重点句体会。
“她跑到山上, 去寻找补天用的五彩石。
她原以为这种石头很多, 用不着费多大力气。
到山上一看, 全是一些零零星星的碎块。
她忙了几天几夜, 找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头, 还缺少一种纯青石。
于是, 她又找啊找啊, 最终在一眼清清的泉水中找到了。
(2)结合挂图理解这段话, 进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。
(3)引导生用自我的话说说寻找五彩石的经过。
5、师小结板书。
女娲不辞辛苦为人作了这么多。
你此刻想对女娲说点什么?6、指导朗读。
师：那怎样才能把寻找五彩石这一过程的艰难与危险读出来呢?自我练练, 谁愿意给大家读读, (指名读)。
7、师：听了你的朗读我好象看到了女娲正不怕辛苦的找五彩石。
《女娲补天》教学设计(4篇)
《女娲补天》教学设计(4篇)作为一名教学工作者，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢？这里的4篇《女娲补天》教学设计是作者小编为您分享的女娲补天教学设计的相关范文，欢迎查看参考。
《女娲补天》教案篇一教学目标：知识技能1. 会认本课的9个生字，积累本课出现的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能复述故事情节。
过程与方法通过自读自悟，借助课外资源的辅助初步掌握课文内容。
情感态度价值观培养学生主人翁意识和面对困难迎难而上精神。
激发学生阅读兴趣，吸取我国古代神话故事中的精神食粮。
教学重点：理解课文内容，复述故事情节教学难点：学习女娲精神，了解神话这一文学体裁的语言特点教具：课文朗读带课时安排：一课时教学方法：自读、探究相结合教学流程：一、激情导入……今天，老师再向你们介绍一个神通广大的人物---女娲，她能补天。
板书课题二、自读感悟1．学生用自己喜欢的方式读课文，扫除文字障碍，把课文读通顺。
2．自读自悟，圈点批画，初步感知课文内容。
3．将自己不懂的问题进行整理，准备在小组内讨论三、合作探究1．学生将自读过程中出现的问题在小组内讨论交流2．师巡视，将学生提出的问题进行分类概括，形成问题组：女娲为什么补天？女娲是怎样补天的？天补好后世界发生了怎样的变化？我们应学习女娲的哪些精神？3．学生根据以上问题再次进行讨论、探究。
4．指名学生说，师评议、点拨。
5．学生再次自由朗读课文，巩固知识。
四、拓展延伸1．资料交流学生出示课前准备的资料，在小组内交流，丰富课文内容；通过资料交流解释课文中的一些语句。
2．写法探究：这是一篇篇神话传说，文中有很多地方让人难以置信，如“柱子撑天，彩石补天……”这样写运用了怎样的手法？学生自读课文，从文中找出你较感兴趣的部分，说一说自己的看法。
3．迁移阅读课外收集一些神话故事，并将故事读给同学们听。
《女娲补天》教案篇二【教材分析】这是一个流传千古的神话故事。
女娲补天公开课教案
一、教案主题：女娲补天公开课教案二、课时安排：1课时（40分钟）三、教学目标：1. 让学生了解中国古代神话故事中女娲补天的传说。
2. 通过分析女娲补天的故事，引导学生理解中华民族自强不息、敢于创新的精神。
3. 培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
四、教学重点与难点：1. 重点：了解女娲补天的故事内容，理解其象征意义。
2. 难点：如何引导学生从故事中提炼出中华民族的精神内涵。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解女娲补天的故事，阐述其象征意义。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对女娲补天故事的理解和感悟。
3. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生思考和感悟的教学氛围。
【导入】1. 教师简要介绍女娲补天的背景，激发学生兴趣。
【新课导入】1. 教师详细讲解女娲补天的故事，引导学生理解故事情节。
2. 分析女娲补天故事中的象征意义，如自强不息、敢于创新等。
【课堂讨论】1. 学生分组讨论，分享对女娲补天故事的理解和感悟。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
【情感升华】1. 教师引导学生从故事中提炼出中华民族的精神内涵。
2. 学生分享自己的心得体会，表达对祖国优秀传统文化的热爱。
【课堂小结】1. 教师总结本节课的主要内容，强调女娲补天故事的教育意义。
2. 学生表示本节课的收获，激发对下一步学习的期待。
【课后作业】2. 收集其他关于女娲补天的传说或作品，下节课与同学分享。
六、教案主题：女娲补天公开课教案（六）七、课时安排：1课时（40分钟）八、教学目标：1. 让学生了解中国古代神话故事中女娲补天的传说。
2. 通过分析女娲补天的故事，引导学生理解中华民族自强不息、敢于创新的精神。
3. 培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
九、教学重点与难点：1. 重点：了解女娲补天的故事内容，理解其象征意义。
2. 难点：如何引导学生从故事中提炼出中华民族的精神内涵。
十、教学方法：1. 讲授法：讲解女娲补天的故事，阐述其象征意义。
《女娲补天》教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：正确认读本课的生字、词语；默读课文，说出故事的起因、经过和结果；理解女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、表演等形式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：让学生了解我国古代神话故事，感受女娲的勇敢和智慧，培养学生的爱国主义情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解故事内容，体会女娲的精神品质。
2. 教学难点：引导学生理解女娲为拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神，培养学生的爱国主义情感。
三、教学准备1. 教师：多媒体课件、教学挂图、生字卡片。
2. 学生：预习课文，了解女娲补天的故事。
四、教学过程（一）导入新课1. 谈话引入：同学们，你们知道我国古代的神话故事吗？今天，我们要学习一个流传千古的神话故事——《女娲补天》。
（二）新课讲授1. 自主阅读：学生自主阅读课文，找出故事中的生字、新词，并标注在书上。
2. 小组合作：学生分组讨论，总结故事的主要内容，并用自己的语言复述。
3. 课堂表演：每组学生表演故事中的片段，增强学生的理解能力。
4. 讲解重点：教师讲解课文中的重点段落，引导学生理解女娲的精神品质。
5. 阅读感悟：学生结合生活实际，谈谈自己对女娲精神品质的理解。
（三）课堂小结1. 回顾故事：教师引导学生回顾故事的主要内容，强调女娲为拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
2. 情感升华：教师引导学生谈谈自己对女娲精神品质的感悟，培养学生的爱国主义情感。
（四）作业布置1. 抄写生字、新词。
2. 课后阅读与女娲相关的神话故事，了解我国古代神话文化。
五、教学反思本节课通过多种教学形式，引导学生正确理解课文内容，感受女娲的精神品质。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
同时，要注重培养学生的爱国主义情感，让学生了解我国古代神话文化，增强民族自豪感。
《女娲补天》公开课教案
《女娲补天》公开课教案精选第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解中国古代神话故事《女娲补天》的基本情节。
培养学生对古代神话的兴趣和理解能力。
引导学生通过分析故事中的角色和事件，培养其批判性思维能力。
1.2 过程与方法：通过讲解、讨论和小组合作的方式，让学生深入了解故事的情节和背景。
利用图像、资料等教学资源，帮助学生更好地理解故事内容。
引导学生运用联想、比较等方法，分析故事中的象征意义和文化内涵。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的尊重和认同，增强其民族自豪感。
引导学生从故事中汲取正能量，培养其积极向上的精神风貌。
教育学生关爱自然、珍惜资源，培养其生态文明意识。
第二章：教学内容2.1 故事背景介绍：简述中国古代神话的起源和发展，为学生提供一个了解神话故事的大背景。
介绍《女娲补天》故事产生的历史背景和文化内涵。
2.2 故事情节讲解：详细讲解《女娲补天》的故事情节，包括主要角色、事件和发展脉络。
通过讲解，让学生了解女娲的勇敢和智慧，以及她为人类付出的努力。
2.3 故事象征意义分析：分析故事中的象征元素，如女娲、五彩石、天等等。
引导学生从象征意义角度理解故事，挖掘其深层内涵。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：以问题引导方式激发学生对神话故事的兴趣，如：“你们听说过女娲吗？她是谁？”引入本节课的主题《女娲补天》。
3.2 故事讲解：分段讲解故事情节，注意引导学生跟读和理解关键信息。
通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂。
3.3 故事分析：引导学生分析故事中的角色形象，如女娲的形象特征及其象征意义。
分组讨论故事中的事件，让学生发表自己的看法和理解。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价其对故事的理解和参与程度。
评估学生在小组合作中的表现，如合作态度、交流能力和贡献度等。
4.2 作业评价：布置与本节课相关的内容，如写一篇关于《女娲补天》的故事感想或者绘制女娲的插图等，以此评估学生对课堂内容的掌握程度。
《女娲补天》教案(优秀9篇)
《女娲补天》教案（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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女娲补天教学设计(优秀8篇)
女娲补天教学设计(优秀8篇)女娲补天教学设计篇一一、看图激趣、导入新课１、同学们，今天老师给大家带来了一些美丽的图片，想看吗？（课件１：五彩的云霞图片）２、能用你积累的词语来形容一下看到的云霞吗？３、师：多美的云霞啊，现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。
（课件出示这一段话）今天我们就来学习这个优美动人的神话故事──《女娲补天》。
（板书课题）齐读课题。
４、想去欣赏这个神奇的故事吗？快打开课本读一读吧。
二、初读课文，整体感知１、自由选择方式读课文，遇到难读字、词多读几遍，把句子读通顺。
想一想课文主要讲了一件什么事？２、检查朗读生字、新词：⑴出示课件２：轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、挣扎、熄灭、喷火、缺少、纯青石、冶炼、大盆⑴自由读，再指名读，说说哪个词读的时候要注意。
随机指导：“挣、冶”的读音。
３、课文读完了，谁来说一说，这篇课文讲的是一个什么故事？４、女娲为什么补天？（因为天塌了一个大窟窿）能从课文中找出句子吗？三、现象比较，聚焦可怕１、自由默读，初识可怕：快速读读课文，用喜欢的符号划出补天的起因。
随机出示课件３：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
地被震烈了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。
许多人被围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
⑴轻声读一读，想想你读到了怎样的景象？来谈谈你的感受。
同桌间可相互交流。
⑴交流，学生说了感受以后请他读一读。
（随机评价。
）２、想象画面，感受可怕：⑴听了你读的句子，我发现里面有很多动词，你们发现了吗？快圈出来。
⑴汇报圈出的`动词（课件隐去其它文字，只剩动词）：塌下露出震裂出现燃烧围困挣扎⑴想一想：试着将这些动词连起来说说你仿佛看到的景象吗？⑴指名说，鼓励学生的大胆联想。
⑴进一步引导想象说话：同学们，看！熊熊大火已经向山顶逼近了，人们紧紧地抱在一起，几个孩子哭喊着……（生说）大人也吓得……（生说）瞧那边！水快要漫过一个女孩子的头顶了，只见她……（生说）一个老人被湍急的洪水卷走了，只听他拼命地嘶喊着……（生说）⑴看到这样的景象，你们有什么感受？（板书：太可怕了！）⑴洪水中，火海里，有多少人家破人亡，妻离子散啊！来，一起读出你们的担心、焦急！把可怕的场景读出来。
女娲补天课教案超详细
女娲补天优质课教案超详细第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对神话故事产生兴趣。
让学生了解女娲补天的故事背景。
1.2 教学内容：介绍神话故事的定义和特点。
讲解女娲补天的故事背景和意义。
1.3 教学方法：讲述故事，引发学生的好奇心。
提问讨论，引导学生思考故事的意义。
1.4 教学步骤：1.4.1 开场提问：什么是神话故事？大家听说过哪些神话故事？1.4.2 讲述女娲补天的故事背景和意义。
1.4.3 引导学生讨论女娲补天故事中的奇特元素和象征意义。
1.4.4 总结本节课的内容，布置作业。
第二章：女娲补天故事详细讲解2.1 教学目标：让学生了解女娲补天故事的情节和细节。
引导学生理解女娲补天故事中的道德观念和价值观。
2.2 教学内容：详细讲解女娲补天故事的情节和细节。
分析女娲补天故事中的道德观念和价值观。
2.3 教学方法：讲述故事，生动描绘情节。
提问讨论，引导学生思考故事中的道德观念和价值观。
2.4 教学步骤：2.4.1 回顾上节课的内容，引入本节课的主题。
2.4.2 详细讲述女娲补天故事的情节和细节。
2.4.3 引导学生讨论女娲补天故事中的道德观念和价值观。
2.4.4 总结本节课的内容，布置作业。
第三章：女娲补天故事的角色分析3.1 教学目标：让学生了解女娲补天故事中的角色特点和象征意义。
引导学生理解各角色的作用和意义。
3.2 教学内容：分析女娲补天故事中的角色特点和象征意义。
讲解各角色的作用和意义。
3.3 教学方法：讲述故事，引导学生关注角色特点。
提问讨论，引导学生思考角色的作用和意义。
3.4 教学步骤：3.4.1 回顾上节课的内容，引入本节课的主题。
3.4.2 分析女娲补天故事中的角色特点和象征意义。
3.4.3 引导学生讨论各角色的作用和意义。
3.4.4 总结本节课的内容，布置作业。
第四章：女娲补天故事的象征意义和文化内涵4.1 教学目标：让学生了解女娲补天故事中的象征意义和文化内涵。
引导学生理解故事背后的文化传统和价值观。
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31、女娲补天教学目标：1、会认5个生字，正确读写“塌下、挣扎、熄灭、冶炼、金光四射”等词语。
有感情朗读课文，了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。
2、培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣。
培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。
3、学习女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。
4、体会女娲补天精神。
认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。
教学重难点：重点：引导学生了解女娲补天的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
课时安排：两课时第一课时一、揭题导入1、同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。
2、今天，我们再来读一个神话故事。
（课件出示文中的图片）指导看图。
图上是谁?她在干什么？（板题：女娲补天）这就是今天我们要学习的神话故事，一起来读一读课题。
3、看到这个课题，你有什么疑问？（女娲是谁？女娲为什么补天？女娲怎样补天？……）4、问题提得真好！女娲是谁？传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类。
她为人类的生存，不辞劳苦，不停地工作，为人类造福，创造出了一个个动人的故事。
5、女娲为什么补天？女娲怎样补天？同学们一定很想知道啊，别着急，让我们一起走进这个故事吧！二、初读，检查生字1、为了更好地了解这个神话故事，请同学们借助工具书把字音读准确，把句子读通顺。
遇到难读的、喜欢读的地方多读几遍。
（1）（课件出示带拼音生字）这六个词你会读吗？谁来试试？a、指名读（重点正音“冶炼”）b、小老师带读。
（对的跟读，错的纠正）(2)（课件出示去掉拼音的生字）生字的帽子去掉了，你还会读吗？a、自由读b、指名读六个生字（真不错，声音洪亮，字正腔圆。
）c、熄—燃反义词d、挣（多音字）(3)火眼金睛辩生字冶和治练和炼(4)齐读词语开火车读词语出示隆（多音字）（5）玩游戏看图猜词语。
2、现在这些生字都跑到课文里去了，你还认得吗？请同学们快快打开课文，自由轻声读课文，想想文中哪些段落分别在讲女娲为什么补天？（第一段）怎么补天？（第三、四段）(注意:拿起书本，注意坐姿，胸离桌子一拳)三、学习第一、二段，解决问题一1、女娲为什么补天？其实答案在课文中了，请一个同学来读读第一段，其他同学用横线画出描写女娲为什么补天的有关语句。
2、指名答，交流：哪些语句在写女娲为什么补天？再出示：课件6出示语段：天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
地被震裂了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。
许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
（1）天地间发生了什么可怕的事？a、指名说（板书：天塌地裂）b、可怕吗？指名读这句话，读出可怕的场景c、齐读d、指导读“天哪，太可怕了！”（2）“天塌地裂”造成什么后果呢？a、指名说b、课件出示熊熊大火师述：山冈上燃烧着熊熊大火。
熊熊大火会烧掉什么？可怕吗？再读读这句，指导读“天哪，太可怕了！”c、课件出示滚滚洪水。
师述：田野里到处是洪水。
滚滚洪水会冲走什么？许多人无家可归，许多人在水里挣扎，可怕吗？再读读“天哪，太可怕了！”d、（课件出示）洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻离子散啊！谁来读读这几句话？读出你的担心、焦急，读出场景的可怕。
3、我们再来看看灾难之前，人们过着怎样的生活？快速找出文中的句子。
（课件出示语段）自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语．．．福．的生活。
．．．．，人们一直过着快乐幸（1）自由读句子，思考：这时候人们的心情是怎么样的？（2）从哪些词语感受到？（3）齐读句子，读出人们的开心、快乐。
（听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情）4、可是如今呢？大地上再没有？人们再也不能过着？5、看到这些，女娲的心情会怎么样？(难过，因为人类都是她的子女，她的子民，她是人类的母亲啊！）（课件出示：女娲难过极了！）指名读、齐读6、女娲难过极了，她想拯救人类。
自由读第二段，思考：女娲为了救人们，先做哪些事？用简洁的语言说说。
（板书：求雨灭火造船救人）7、过渡：是呀，正因为，“天塌地裂”，人们处在水深火热之中，为了救人们，女娲先做了两件事：求雨灭火；造船救人。
这样，人们是否真正脱离了危险？从哪里看出？（不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。
可是，天上的大窟窿还在喷火。
）是呀，虽然天火被熄灭了，可是天上的大窟窿还是在喷火，人们依然生活在苦难之中。
所以，女娲为了彻底拯救人们，决定怎么做？（冒着生命危险，把天补上。
）是呀，女娲发誓，一定把天补上。
（板书：补天）那她又是怎么样补天的呢？我们把这个问题留到下节课再解决！第二课时一、学习第三、四段，解决问题二：女娲是怎样补天的？1、课件出示请同学们快速读课文第三、四自然段，用简洁的话填空：女娲补天先，接着，最后。
想完后，和同桌讨论一下（女娲补天的经过可以概括为这三个词语:课件14出示先找五彩石一一接着炼五彩石一一最后补天空。
）请在文中圈出这三个字，就是板书“找一一炼一一补”。
2、女娲是怎么找五彩石的呢？请同学们自由读读第三段。
女娲找五彩石容易吗？（不容易）请你们再读读这几句话，把你认为找五彩石不容易的词句多读几遍，好好练练，能读出她的艰辛就更好了。
3、交流：你从哪里感受到她找五彩石的不容易？重点从两个句子的读中体会，读中感悟。
（机动）A , 到山上一看，全是一些零零星星的碎块。
（链接课件32、33）a 你从“零零星星”体会到什么？（看出找五彩石很艰难）b 读一读B，她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。
（链接课件34、35）a 从这句话，你感受到了什么？为什么？（看出找五彩石很艰难。
）师：你很会读书思考，透过字面看到了里面的东西。
b 指名读，（从你的朗读中，我也感受到了女娲的辛苦不容易。
）c “几天几夜”显屏你为什么要突出这个词语？（“几天几夜”不是“一天一天”，说明她找五彩石的不容易）C,于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
（链接课件36、37）a 指名读，为什么突出“找啊找啊，终于”这两个词？谁知道？（我从“找啊找啊”“终于”这个词看出寻找五彩石很艰难。
）b 对呀！学着他的样子一起来齐读。
c 同学们，女娲为了寻找纯青石历尽千辛万苦，我们想象一下，女娲在寻找纯青石时，可能会遇到哪些困难呢？d 同学们想象了女娲可能遇到的困难，现在再读这个句子，相信你肯定会读得更好指名1-2人（个人读，齐读）3、女娲历尽千辛万苦终于找齐了五彩石，她是怎么炼石、补天的呢？（1）课件16出示请同学们默读第四段，想想这段共几句话？哪些句子在写“炼石”？哪些句子在写“补天”？用圆圈圈出描写女娲炼石、补天的动词。
（2）交流，课件17出示，五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。
炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。
女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
（3）这段写了“炼石”“补天”两个部分，你喜欢哪个部分？为什么？（我喜欢“炼石”这部分，因为它表现了女娲炼五彩石的艰辛）（4）还有喜欢别的部分吗？你为什么喜欢这部分？（因为我从这几个动词，体会出女娲很了不起，这看似轻松的动作却是常人不能做到的，这就体现了女娲具有神力。
）（5）谁来读描写女娲补天时的句子链接课件34：“女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼……”（6）女娲往上一泼，天空出现了什么变化？课件35、36出示“金光四射”图（7）太神奇了，谁来读读？链接课件37出示女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
（指名读、齐读）4、女娲补天的地方，人们经常可以看到天边有什么出现？（板书：五彩云霞）出示课件19-23五彩云霞图片5、五彩云霞太漂亮了，原先天塌地裂，经过女娲补天，那地方变成了五彩云霞，人们又过上了快乐幸福的生活。
此时此刻，你想对女娲说些什么？（女娲，你真是一个善良的人，勇敢的人。
女娲，你真神奇！真了不起！）板书“了不起”完成板书五、回归整体，歌颂升华（课件24出示女娲图）（音乐：神话伴奏）这个神话故事展示了一个神奇的女娲，一个了不起的女娲。
师：同学们，让我们记住这美丽的神话──生：女娲补天.师：让我们记住这惊天动地的壮举──生：女娲补天师：让这嘹亮的声音在天地间回响──生：女娲补天六、作业（课件25出示）1、摘抄课文中的生动的语句。
2、任选一题做做，下节课，我们准备开个故事会。
（1）我喜欢的女娲---把女娲补天的故事说一说。
（2）我敬佩的女娲---把女娲补天的故事画一画。
（3）我心中的女娲---把女娲补天后的故事写一写。
七、板书女娲补天谁？ / `/ `为什么补天？`怎么补天？天塌地裂找炼补五彩云霞——————了不起。