女娲补天优质课教案
女娲补天教案(优秀9篇)
女娲补天教案（优秀9篇）四年级上册语文《女娲补天》教案篇一一、指导思想为能形成“团结、诚实、勤奋、创新”的班风，让学生形成积极向上的精神面貌，成为时代发展需要的社会建设者和接班人是制定本计划的宗旨。
学校的工作计划是本计划的基础。
目的是为学生负责，为了一切的学生，为了学生的一切，一切为了学生努力把我班塑造成一个团结向上、文明创新的班集体，特制定班主任工作计划如下：二、班级情况简析本班共计名学生，其中有男同学人，女生人。
虽然学生能够完成教师布置的作业，但是作业的质量有待加强，还有较为严重的抄袭现象。
其中的大部分学生学习很刻苦，但是方法不够灵活，举一反三的学习能力较差。
部分学生学习基础不够扎实，还缺乏学习的自信心和自觉性。
四年级的学生已有较强的自我意识，自制力又较弱，这种自身的矛盾要求教师应用新的工作方法，让工作更细致、更有耐心和有针对性，事事，时时都动之以情，晓之以理。
三、本学期工作重点1、努力做好学生的思想政治工作，加强德育，向学生进行行为习惯养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年。
2、狠抓后进生工作，使其端正学习态度，明确学习目的。
提高学习兴趣，能主动学习，提高学习成绩。
3、加强对特长生的教育和培养，鼓励他们大胆创新，勇于探索，出成绩。
4、加强学生辨是非的能力培养，由“他律”逐渐向“自律”过渡。
四、具体工作内容及措施1、利用班队会、早晚的教育时间带领学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，让学生按要求去做，同学间互相监督，由班干部负责检查。
根据学校的部署，严格按照要求去完成对学生的教育，让每位学生养成良好的行为习惯。
2、充分利用升旗活动、重大节日活动，对学生进行思想品德教育。
3、树立良好的班风，加强班集体的凝聚力和向心力。
4、认真开展“我为班牌添光彩”教育活动。
带领学生认真学习争创文明班级的细则、文明学生的条件。
让每一位学生明确，各位同学积极争取，月末展开总结评比。
5、开展“阳光少年健康成长”活动。
《女娲补天》教案
《女娲补天》教案《女娲补天》教案（通用16篇）《女娲补天》教案篇1教学目标：1、知识与技能：会认“塌、挣”等5个生字，会写“隆、塌”等13个生字。
能正确读写“轰隆隆、塌下”等15个词语。
2、过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文；能通过联系上下文或借助工具书理解词语的含义。
3、情感、态度与价值观：感受我国古代神话故事的神奇和古代劳动人民丰富的想象力；学习女娲善良、勇敢、不怕困难、甘于奉献的精神。
教学重点：通过反复朗读，在具体的语言环境中识字、理解词语；抓住重点词句，体会女娲的可贵精神。
教学难点：在阅读中体会女娲的可贵精神；感受神话故事的神奇。
教具准备：多媒体课件（彩霞图片、生字新词、句子、《女娲补天》动画片段）教学过程：第一课时一、情境导入1、谈话。
师：你们喜欢欣赏天边美丽的彩霞吗？上课之前让我们一起欣赏一下吧。
2、课件出示彩霞图片，生欣赏。
3、谈话。
师：太阳、月亮、星星、白云是我们在天空中能够常常见到的事物，可我们却偶尔才能看到彩霞，面对彩霞，你们有没有什么疑问呢？生：提出心中的疑问（彩霞是如何形成的？）。
师：对呀，彩霞是如何形成的呢？很久很久以前的古人看到彩霞，也产生了和我们一样的问题，并试图寻求出问题的答案，于是有了今天我们要学习的这个和彩霞有关的美丽的中国古代神话故事。
4、板书课题，师:读了课题，你想知道什么？生质疑。
二、初读课文，认识、理解生字词，了解课文大意。
1、自读课文，提出自读要求：（1）有感情地朗读课文，画出不理解的地方。
（2）读不流利的词语、句子要多读几遍。
（3）思考：课文讲了一件什么事？2、小组合作学习。
（1）轮流分段读课文，互相正音。
（2）组内互相检查生字新词认读情况。
（3）在组内提出自己不理解的词语，通过联系上下文、查工具书等途径理解，实在不理解的留在班上解决。
3、全班交流。
（1）课件出示生字及词语表中的词语，以抽读、开火车读、齐读等不同方式检查认读情况。
（2）提出在组内理解不了的词语，先由其他组同学说说，再由教师补充。
《女娲补天》教学设计(精选8篇)
《女娲补天》教学设计（精选8篇）四年级上册语文《女娲补天》教案篇一目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)能用普通话交谈。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
(2)能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。
乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意与他人分享习作的快乐。
(3)观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
(4)学习修改习作中有明显错误的词句。
根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
2.教材分析本次口语交际的内容是交流各自了解的自然奇观，启发学生走向大自然去领略美丽的自然风光。
先让学生做好各方面的准备，采用小组讨论的方法，制定秋游的方案。
在讨论过程中培养学生与伙伴之间共同合作的精神，并能在讨论中提出自己的建议，虚心倾听别人的意见，最后形成一致的意见，这对培养学生合作和交往能力有着很好的作用。
本次习作的要求是观察一处景物再把观察到的景物写下来。
要按一定顺序，内容具体，语句通顺。
在上学年的作文训练中，曾安排过写一处景物的内容，这次应在原有的基础上提高一步，特别是要求按一定顺序把景物写具体。
这一次“我的发现”以对话的方式对本组课文表达方式作了回顾和总结。
安排这一内容的目的是使学生对课文表达方式继续深入思考，并初步感受排比句的表达特点。
“日积月累”里选编了4副描写自然景观的对联。
只要求学生通过诵读懂得大概的意思。
并会背诵。
3.学情分析通过本组课文的学习，学生已经积累了部分有关祖国的锦绣河山的资料，对祖国的山山水水有了进一步的认识和体会，并能初步体会课文中描写自然景观的对联，但对于不常见的词句的理解、掌握、运用会有困难。
在口语交际时，不能完整有序地说出自己的想法，可采取小组商讨、互议、互评的方法来提高学生的口语交际水平。
教学目标1.能讲清楚各自了解的自然奇观，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。
2.能具体明白的描写一处自然景观。
女娲补天课教案超详细
女娲补天优质课教案超详细第一章：课程引入1.1 教学目标引导学生对神话故事产生兴趣。
让学生了解女娲补天的故事背景。
1.2 教学内容通过图片、视频等资料，向学生介绍中国古代的神话故事。
引导学生思考：你们听说过女娲补天的故事吗？女娲是谁？她为什么要补天？1.3 教学活动组织学生进行小组讨论，分享自己对神话故事的了解。
教师通过图片、视频等资料，向学生介绍女娲补天的故事背景。
第二章：故事讲解2.1 教学目标让学生理解女娲补天的故事内容。
培养学生的听说能力。
2.2 教学内容详细讲解女娲补天的故事情节，包括女娲熔彩石以补天、断鳌足以立四极、杀黑龙以济冀州、积芦灰以止淫水等。
2.3 教学活动教师讲述女娲补天的故事，注意语音语调的抑扬顿挫，让学生听懂故事内容。
学生听故事，理解故事情节，并在课后进行复述。
第三章：角色扮演3.1 教学目标培养学生的人际交往能力。
提高学生的表演能力。
3.2 教学内容将学生分成小组，每组分配不同的角色，如女娲、鳌、龙等。
学生通过扮演不同角色，熟悉故事情节，提高表演能力。
3.3 教学活动学生分组进行角色扮演，其他学生观看。
教师对学生的表演进行点评，鼓励学生发挥自己的特长。
第四章：故事讨论4.1 教学目标培养学生的问题解决能力。
提高学生的思辨能力。
4.2 教学内容引导学生思考女娲补天故事中的问题，如女娲为什么要熔彩石以补天？她为什么能成功地完成这个任务？4.3 教学活动组织学生进行小组讨论，分享自己对问题的看法。
教师引导学生进行思考，引导学生从不同角度看待故事中的问题。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标帮助学生巩固所学内容。
激发学生的创造力和想象力。
5.2 教学内容教师引导学生总结女娲补天故事的主要情节和人物特点。
学生通过绘画、写作等方式，展示自己对女娲补天故事的想象和创造。
5.3 教学活动学生进行总结，分享自己的收获。
教师展示学生的作品，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力。
第六章：神话与现实6.1 教学目标让学生理解神话与现实的区别。
《女娲补天》优秀教案
《女娲补天》优秀教案《女娲补天》优秀教案「篇一」教学目标：1.知识与技能：理解并掌握词语“轰隆隆，塌下，燃烧，熊熊大火，挣扎，冶炼，金光四射，五彩云霞。
”2.过程与方法：了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的过程。
能够复述故事并积累优美生动的词句，在阅读中感受故事的神奇。
3.情感态度与价值观：学习女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
教学重点：了解女娲为了拯救人类怎样冒着生命危险克服重重困难把天补好的过程。
教学难点：在阅读中感受故事的神奇。
教具准备：录音机教学过程：一、课前谈话：师：瞧，大家多精神，老师相信，这节课大家一定会表现的很出色，一定会给在座的的各位老师留下深刻的印象，大家有信心吗?生：有。
师：好，上课。
二、导入新课：师：同学们，你们最近看电视了吗?你们知道最近哪个地方发生灾难了吗?谁愿意给大家讲讲?生：讲述自己了解的信息。
师：你们知道的可真多，这些连老师都不知道。
不过老师也看到了一个悲惨的状况，那是在20xx年5月27日那天，印尼发生了强烈的地震，有近5800人在地震中丧生，34万人无家可归，地震还使33000人受伤，3倒塌不计其数，灾区的状况真是惨不忍睹啊!各国人民纷纷伸出了援助这手，给灾区人民送来温暖，并全力帮助他们重建家园。
同学们，你们知道吗?在远古时候也曾发生过这样另人震撼的灾难!那又是谁伸出了援助之手呢?生：女娲。
师：这节课我们继续来学习一个流传千古的神话故事-——31.《女娲补天》(板书课题)。
三、深入学习课文，体会故事的神奇。
1、师：请大家把书翻到130页，老师非常想把这个故事再一次读给大家，你们欢迎吗?生：欢迎。
师：在老师读的时候，大家要一边听一边思考，这篇课文讲了一个什么故事?你认为女娲是一个怎样的人呢?(教师配乐朗读)师：课文读完了，谁来说一说，这篇课文讲的是一个什么故事?生：这篇课文讲的是女娲为了拯救处于水深火热中的人们冒着生命危险补天的故事。
女娲补天教学设计优秀5篇
女娲补天教学设计优秀5篇《女娲补天》教案示例篇一【教学片段】师：今天上课之前，老师给你们介绍几个熟悉的朋友（出示图片：东海龙王、孙悟空、哪吒）师：和他们打招呼生：东海龙王，你好。
生：孙悟空，你好。
生：猪八戒，你好。
师：看的出来，你们都很喜欢他们，他们都是神话故事中的。
今天老师再给大家介绍一位神话故事中的人物，女娲。
关于她的故事，有很多，今天我们讲其中一个。
板书：女娲补天齐读课题师：我们一起来读读课文，必须把课文读得文通句顺，把不认识的字查查，多读几遍。
（生自由读课文，师巡堂，并和他们进行简单交流。
）【点评】小学生正处于感性时期，大多是形象思维优于抽象思维。
东海龙王等图片的出现拉近了孩子与文本的距离，激发了学生学习神话故事的热情。
此外多读几遍符合教学的规律，让学生体验大脑辨认到嘴巴诵读，直至读得文通句顺这一历程。
教师巡视并与学生简单交流，体现了教师关注学情，实实在在将教学要求落实到位。
师：同学们读得真认真，相信你们能读得很好。
老师为你们准备好了五彩石的词卡，我们来读一读。
生：拿出五彩石识词卡同桌互相认读师：读得这样起劲，你们想不想做女娲？生：想师：请同学们读一读词卡上的词语，读好了我们可就把天补起来了。
生：燃烧师：读得真好！生读冶炼师纠正生：熊熊烈火、轰隆隆、喷火.生逐个读师：女娲都在夸你们都是识字小能手了！如果把这些字放到课文中，你们还能读好吗？老师得考考你们。
谁来读第一自然段？生：自从女娲创造了人类许多人在水里挣扎。
师：你读得真是字正腔圆，有一个字得注意一下，山冈，好，谁来读第二自然段？生：女娲难过极了挣扎在洪水中的人们。
生：不久清清的泉水中找到了。
.师：大家想想什么是冶炼？在课文中指什么？生：用火烧。
师：对，用火把石头烧成了液体。
生逐个读完课文。
师：你们真了不起，短短的几分钟，就能把课文读这么好，你们的学习能力真强。
女娲哪个地方显示出她了不起。
生自读课文，找句子。
师巡堂，并做简单指导。
师：孩子你想好了吗？课文哪些地方表现了女娲了不起？【点评】通过多次诵读文本，学生对文本、生活、情感的体验达到了统一，既深化了对文本的理解，又给学生的想象插上了翅膀，这就是神话故事带给我们的魅力。
《女娲补天》优质课教学设计范文（通用3篇）
《女娲补天》优质课教学设计《女娲补天》优质课教学设计范文（通用3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编精心整理的《女娲补天》优质课教学设计范文（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《女娲补天》优质课教学设计1【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解文章主要内容，体会女娲的献身精神，培养想象力。
3、积累课文中的生动语句，能有条理地讲这个故事。
【教学重点】了解女娲为拯救人类克服种种困难，冒着生命危险，把天补好的过程。
体会女娲不怕困难、不怕牺牲、敢于奉献的精神。
【教学难点】在阅读中感受神话故事的神奇。
【课时】第二课时【教学过程】一、谈话激趣。
1、同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。
你知道下面的图分别介绍的是哪一个神话故事吗？《精卫填海》、《宝莲灯》？2、你知道什么是神话吗？这节课我们继续学习《女娲补天》二、梳理文章脉络1、在你的印象中，女娲是一个怎样的人？（调动学生已有的知识）生：女娲是一个善良的人。
生：女娲是一个为人类做出贡献的人。
2、默读课文，思考：从本文的描写中，你知道女娲为人类做了哪些事？（创造人类、求神灭火、造船救人、女娲补天）你知道重点是写哪一件事？3、读题，你认为课题的中心词是哪一个？4、抓住中心词“补”质疑。
（归纳：女娲为什么补天？——事情发生的原因；女娲怎样补天？——事情的经过；女娲补天的结果——事情的结果。
）5、带着你们提出的问题再读课文，思考哪些句子写了这三个问题？三、品词析句，体会人物精神。
（一）学习第一节1、出示句子：“远远的天空塌下一大块，许多人在水里挣扎。
a、自由读，说说你体会到了什么？b、你仿佛看到了什么，听到了什么？c、你能带着痛苦、恐惧、焦急的心理把当时悲惨的景象给读出来吗？d、你认为此时他们最需要什么？e、在这样的环境下救人会遇到哪些困难？f、从这里，你体会到女娲是一个怎样的人？（不怕危险、不怕困难）过渡：既然天火已经熄灭了，那为什么还要补天？（二）学习第二、三节。
女娲补天教案(通用12篇)
女娲补天教案（通用12篇）教材分析：这是一个流传千古的神话故事。
讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。
选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
课文的学习重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；难点是在阅读中感受神话故事的神奇。
教学目标：1、会认5个生字，会写一三个生字。
能正确读写轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、金光四射、云霞等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受女娲善良和为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
3、复述故事，积累优美生动的词语。
教学重点：了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程，有感情地朗读课文。
教学过程：一、导入1、认写女娲同学们,在中国的传说中女娲创造了人类她是我们人类的母亲, 让我们伸出手一起来写她的名字(板书:女娲) （娲，先写左边的女，再写右边上面的口，下面是内）2、读女娲来，让我们大声地呼唤她的名字让我们亲切地呼唤她的名字再让我们怀着崇敬的心情一起来呼唤3、联系动画片，进入课文学习刚才我们在动画中看到，女娲用自己的双手捏了一个一个小泥人，创造了人类，从此大地上发生了怎样的变化？（有了欢歌笑语~~~）说得真好呀！是的，可是这样的日子不知过了多久，有一天水神和火神打起仗来，在激烈的打斗中，水神不小心撞倒了支撑天地的擎天柱布周山从此人们又将面临怎样的灾难呢？女娲又是怎么帮助他们的，今天就让我们一起学习31课女娲补天（板题）二、整体感知1、自由朗读全文（要求读准字音，读通课文）2、生字词学习塌下、窟窿、震裂、深沟、燃烧、洪水3、好，同学们，布周山被撞倒之后，大地上发生了哪些烦恼呢？别急，你们能根据这六个词语中的一个或几个、来说一说吗？自己先准备一下，轻轻地说一说明确：布周山被撞倒以后，天空（）一大块，露出了一个黑黑的（），地被（）出现了一道道（），山冈上（），田野里到处是（）如此可怕的灾难，同学们请你们用朗读为大家呈现，先自己试一试。
《女娲补天》教案(3篇)
《女娲补天》教案（3篇）《女娲补天》教案篇一教学目标：１了解课文内容，弄清女娲补天的艰辛，从中受到教育。
２指导复述故事。
教学重点：了解课文内容，弄清女娲补天的艰辛，从中受到教育。
教学用具：多媒体。
教学过程：一、导入。
1检查生字。
2回忆上节课提出的问题。
（为什么补天，怎样补天，补天后的情形）二、初步合作学习。
1出示合作学习的要求，默读课文，然后进行小组交流。
2全班交流。
（一）解决“为什么补天？”1归纳得出“天崩地裂”。
2出示图片和录像，学生补充：“到处是的情景。
”3引导学生找出文中表现情景可怕的句子，并找出关键词句进行体会。
4指导朗读。
（二）解决“怎样补天？”1引导学生用精炼的词语归纳出补天救人的过程。
2出示提示，引导学生简单复述补天救人的过程。
（三）解决“补天后的情形”。
交流归纳。
三、在次进行合作学习，深入理解女娲身上的精神品质。
1出示问题：女娲给你留下了什么印象？要求学生再次默读课文，找到相关句子进行说明，然后在小组中进行讨论。
2全班交流。
（1）女娲善良的特点。
引导学生找到有关句子，如“女娲难过极了……好救出挣扎在洪水中的人们。
”然后，找出关键词句进行体会，并指导朗读，评价。
（２）女娲勇敢的特点。
如“可是，天上的大窟窿……把天补上。
”，“女娲把它……立刻被补好了。
”指导朗读。
（３）女娲不怕困难的特点。
引导学生抓住句子，并找出自己认为特别关键的词。
体会后指导朗读和进行评价。
“她跑到山上……泉水中找到了。
”，“五彩石找齐了……很稠的液体。
”（４）女娲的力量神奇。
女娲能请雨神，能造船救人，能炼石补天等。
四、朗读最后一段，把女娲给自己留下的印象转化为对她的赞叹。
那天边的五彩云霞是女娲冒着生命危险，不怕艰辛换来的，所以显得格外美，那么你认为该怎样读好最后一段？齐读。
复述故事。
五、谈启发。
读完这篇优美的神话故事，你有什么启发？六、联系实际，拓展思维。
１女娲补天是个神话故事，在现实生活中，会不会因为人类的行为，而使天破了呢？（例举破坏大气层的例子）２如果天真的破了，我们人类可以运用什么科学方法来补救？３与其到时想尽办法去补，倒不如从现在开始，从我做起，去保护地球。
《女娲补天》教案优秀5篇
《女娲补天》教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《女娲补天》教案优秀3篇
《女娲补天》教案优秀3篇《女娲补天》教案篇一学习目标1、认识“塌、挣”等5个生字，会写“隆、塌”等13个字，正确读写“创造、轰隆隆”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解文章主要内容，体会女娲的献身精神，培养想象力。
4、积累课文中的生动语句，能有条理地讲这个故事。
课前准备收集中国著名的神话传说。
第一课时谈神话传说，激阅读兴趣1、同学们喜欢神话故事吗？你读过哪些神话故事呢？说给大家听听。
2、在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。
它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，比如《嫦娥奔月》《牛郎织女》等，今天我们就来学习优美动人的《女娲补天》这个神话故事。
初读课文，感知大意1、自由读。
同学们喜欢这个故事吗？赶快读读吧！2、同桌互读。
读给你的同桌听一听，比一比谁读得正确流利，如果对方有读得不准确的地方，请你帮他指出来。
3、默读。
a.要求学生不指读，不动唇，不出声，养成一边默读、一边思考的习惯。
b.想一想，文章主要讲了一件什么事，你能用几句话说一说吗？用心品读，细致感悟1、边读书边思考。
找出自己不懂或不明白的地方。
（教师巡视指导）2、选喜欢的段落多读几遍，并说一说喜欢的原因。
□教学设计交流释疑，赏析朗读3、小组交流：a.不懂或不明白的问题。
b.喜欢的段落和原因。
2、全班交流，释疑解难，感情朗读。
a.“挣扎、冶炼”等词语通过查字典、联系上下文理解。
b.抓住描写女娲着急、难过心情的语句，练习有感情朗读，体会女娲的善良。
如“她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！”“女娲难过极了。
她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。
”c.抓住女娲补天历尽千难万险的语句，练习有感情朗读，体会女娲冒着生命危险，拯救人类的伟大精神。
如“女娲决定冒着生命危险，把天补上。
”“她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
”引导学生入情入境的练读、评读、再读，在读中体会情感、积累语言。
《女娲补天》优质课教学设计
《女娲补天》优质课教学设计《女娲补天》优质课教学设计范文（精选3篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《女娲补天》优质课教学设计范文（精选3篇），希望对大家有所帮助。
《女娲补天》优质课教学设计1教学目标：1、有滋有味地读故事，学会生字新词，积累优美语言。
2、能正确流利地朗读课文，理解课文大意。
3、真切体会天塌下来的可怕景象，感受女娲一心拯救人类的高尚品格。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会天塌下来的可怕景象。
教学难点：体会感受女娲的勇敢、善良、甘于奉献的品质，在阅读中感受神话那丰富的想象力。
教学过程：一、看图激趣、导入新课1、同学们，老师，今天给大家带来了几位老朋友，你们还认识吗？这位人头蛇身的美丽女神就是女娲。
女娲创造了人类，是人类的母亲，现在就让我们走进神话世界，感受女娲补天的神奇。
2、（板书课题）生跟着写提示：娲、补的写法3、齐读题目《女娲补天》4、引导学生质疑，读了课题，你有什么疑问？预设：（1）女娲是怎么补天的?(2)女娲为什么要补天？二、初读课文，整体感知1、师：你们提的问题很好的，现在就让我们带着问题一起走进课文，走进女娲。
打开课文130页。
2、自读课文，要求（1）读懂字音，读通句子。
（2）思考课文讲了一件什么事？3、师：孩子们，读了课文，现在让我来考一考你们，看看谁会读这些词语。
课件2出示：塌下露出熄灭喷火燃烧围困挣扎缺少冶炼液体轰隆隆熊熊大火金光四射（生读，师纠正，多音字，容易读错的词语）4、师生交流课文讲了一件什么事？（女娲冒着生命危险，把天补上的故事。
）三、品读过程，感知形象。
（一）品读故事起因师引读：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。
不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，（课件3出示，雷电声）她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！1、生思考：究竟发生了怎样可怕的事，学生自由朗读课文第一自然段，在文中找出相关的句子画下来，抽读，课件出示句子。
女娲补天教学设计3篇
女娲补天教学设计女娲补天教学设计精选3篇（一）教学目标：1. 了解女娲补天的传说故事及其文化内涵。
2. 了解女娲补天的背后哲学思想和意义。
3. 培养学生对女性争取平等权益的意识和尊重。
教学内容：1. 女娲补天的传说故事梗概。
2. 分析女娲补天的哲学思想和意义。
3. 探讨女性平等权益的重要性。
教学过程：1. 导入（5分钟）：向学生介绍女娲补天的传说故事，简要叙述故事梗概，并提问学生对这个故事有什么了解和感受。
2. 探究（15分钟）：通过教师引导和学生讨论，解释女娲补天的哲学思想和意义。
让学生思考女娲补天传说中体现的女性平等权益的重要性，以及对于我们现代社会的启示。
3. 分组讨论（10分钟）：将学生分成小组，让他们自由讨论女娲补天的故事在当今社会中的应用和意义。
鼓励学生分享自己的观点和思考。
4. 展示和总结（10分钟）：请每个小组派代表分享他们的讨论结果，并给予其他小组的同学提问和讨论的机会。
最后，教师总结讨论的重点和学生的思考。
5. 拓展活动（15分钟）：让学生以小组形式创作一个短小的戏剧或者表演，重新演绎女娲补天的传说故事。
鼓励学生通过表演展示他们对于女娲补天故事和女性权益的理解和思考。
6. 结束（5分钟）：教师总结教学内容，并帮助学生总结本节课的重点和所收获的知识与思考。
教学评估：1. 听取学生的讨论和观点。
2. 观察学生在表演过程中的参与度和表现。
3. 书面作业：要求学生写一篇关于女娲补天的文章，包括故事梗概、哲学思想及对于女性权益的思考。
教学资源：1. 女娲补天的传说故事及其相关资料。
2. 具有女娲补天元素的图片和视频素材。
3. 小组讨论和表演的指导材料。
女娲补天教学设计精选3篇（二）女娲补天是中国古代神话中的一个故事，讲述了女娲创造人类之后，天空突然裂开，洪水倒灌，灾难降临的情景。
女娲挺身而出，用自己的身体部分补上天空的破洞，救了人类于水火之中。
女娲补天这个故事寓意着女娲是人类的创造者和救世主，也传递了中国古代人们积极向上，敢于担当的精神。
《女娲补天》教学设计五篇
《女娲补天》教学设计五篇《女娲补天》教学设计1教学目标：1、知识与技能：了解女娲补天的过程。
2、过程与方法：了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的过程。
能够复述故事并积累优美生动的词句, 在阅读中感受故事的神奇。
3、情感态度与价值观：学习女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
教学重点：了解女娲为了拯救人类怎样冒着生命危险克服重重困难把天补好的过程。
教学难点：在阅读中感受故事的神奇。
教具准备：挂图教学过程：一、课前谈话：师：瞧, 302班同学多精神, 老师相信, 这节课大家必须会表现的很出色, 必须会给在座的的各位老师留下深刻的印象, 大家有信心吗?二、学习课文三、四自然段, 体会女娲补天过程的艰难和故事的神奇。
1、导入。
师：昨日我们学习了女娲补天, 此刻老师要考考大家。
你认为女娲是一个怎样的人?板书：了不起2、提出学习要求。
师：那好, 我们就来看看是如何来写女娲的神奇和了不起的。
请大家自读课文3、4自然段, 找一找哪些词或句子能看出女娲的神奇和了不起。
拿出笔来画一画, 读一读。
能干的同学能够在词句旁做批注。
3、学生自主学习, 找出文中具体补天的句子读一读, 和同桌沟通。
4、全班沟通。
(1)学生沟通感悟, 抓重点句体会。
“她跑到山上, 去寻找补天用的五彩石。
她原以为这种石头很多, 用不着费多大力气。
到山上一看, 全是一些零零星星的碎块。
她忙了几天几夜, 找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头, 还缺少一种纯青石。
于是, 她又找啊找啊, 最终在一眼清清的泉水中找到了。
(2)结合挂图理解这段话, 进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。
(3)引导生用自我的话说说寻找五彩石的经过。
5、师小结板书。
女娲不辞辛苦为人作了这么多。
你此刻想对女娲说点什么?6、指导朗读。
师：那怎样才能把寻找五彩石这一过程的艰难与危险读出来呢?自我练练, 谁愿意给大家读读, (指名读)。
7、师：听了你的朗读我好象看到了女娲正不怕辛苦的找五彩石。
女娲补天课教案超详细
女娲补天优质课教案超详细一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解中国古代神话故事中女娲补天的背景、情节和意义。
（2）通过分析女娲形象，培养学生对中华传统文化的认识和热爱。
2. 过程与方法：（1）采用讲述、讨论、小组合作等方式，引导学生主动探索女娲补天的故事内涵。
（2）通过对比分析，让学生了解女娲与其他神话人物的关系，提高比较思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对神话故事的兴趣，激发想象力。
（2）通过女娲补天的故事，引导学生树立正确的价值观，培养担当民族复兴大任的时代新人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）女娲补天的故事情节及意义。
（2）女娲形象的特点和象征意义。
2. 教学难点：（1）女娲补天故事中的神话元素及其背后的文化内涵。
（2）如何引导学生理解女娲形象的时代价值。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示女娲补天的神话图像，激发学生兴趣。
（2）简要介绍女娲补天的故事背景，引导学生进入学习状态。
2. 讲述故事（1）详细讲述女娲补天的故事情节，突出关键人物和事件。
（2）引导学生关注女娲形象的特点和象征意义。
3. 讨论与思考（1）分组讨论：女娲补天故事中的神话元素有哪些？它们反映了什么文化内涵？（2）全班交流：女娲与其他神话人物（如盘古、夸父等）的关系，分析其差异和共同点。
4. 拓展延伸（1）让学生课后搜集有关女娲的其他神话故事或传说。
（2）结合现代社会，讨论女娲形象的时代价值。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后搜集的女娲相关故事，评估学生的自主学习能力。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括观点阐述、合作沟通等。
五、教学资源1. 多媒体课件：展示女娲补天的神话图像、相关资料等。
2. 参考书籍：神话故事选编、女娲研究著作等。
3. 网络资源：神话故事网站、相关学术文章等。
六、教学实践1. 角色扮演：学生分组，每组选择一位角色，如女娲、共工、颛顼等，进行角色扮演，复述女娲补天的故事，要求语言表达流畅，能够表现出角色的特点。
四年级上册语文《女娲补天 》教案优质6篇
四年级上册语文《女娲补天》教案优质6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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女娲补天课教案超详细
女娲补天优质课教案超详细一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解女娲补天的神话故事，理解故事中的主要情节和人物。
（2）通过分析故事，让学生理解女娲补天的意义和价值，培养学生的想象力和创造力。
2. 过程与方法：（1）通过讲解、讨论等方式，让学生了解女娲补天的故事情节。
（2）通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：（1）让学生感受女娲补天故事中的勇气、智慧和奉献精神。
（2）通过故事，培养学生的爱国情怀和文化认同感。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）让学生了解女娲补天的故事情节和人物。
（2）通过分析故事，让学生理解女娲补天的意义和价值。
2. 教学难点：（1）让学生理解女娲补天故事中的象征意义和文化内涵。
（2）通过故事，培养学生的团队协作能力和表达能力。
三、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频，引导学生回顾女娲补天的神话故事。
（2）邀请学生分享自己对女娲补天故事的理解和感受。
2. 讲解：（1）详细讲解女娲补天的故事情节，包括人物、起因、经过、结果等。
（2）分析故事中的象征意义和文化内涵，如女娲的勇敢、智慧和奉献精神等。
3. 讨论：（1）组织学生进行小组讨论，探讨女娲补天故事对现代社会的启示和价值。
（2）邀请学生代表分享讨论成果，进行全班交流。
四、课堂练习1. 让学生根据女娲补天故事的情节，创作一幅故事插图。
2. 让学生写一篇关于女娲补天故事的小短文，可以是故事梗概、人物分析或故事启示等。
五、课后作业1. 让学生阅读其他关于女娲的神话故事，了解女娲在其他故事中的形象和作用。
2. 让学生结合自己的生活经验，思考女娲补天故事中的勇敢、智慧和奉献精神如何应用到自己的生活中。
六、教学评价1. 学生对女娲补天故事情节和人物的掌握程度。
2. 学生对女娲补天故事中的象征意义和文化内涵的理解程度。
3. 学生在课堂讨论和练习中的表现，如表达能力、思考能力、创作能力等。
女娲补天教学设计(优秀8篇)
女娲补天教学设计(优秀8篇)女娲补天教学设计篇一一、看图激趣、导入新课１、同学们，今天老师给大家带来了一些美丽的图片，想看吗？（课件１：五彩的云霞图片）２、能用你积累的词语来形容一下看到的云霞吗？３、师：多美的云霞啊，现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。
（课件出示这一段话）今天我们就来学习这个优美动人的神话故事──《女娲补天》。
（板书课题）齐读课题。
４、想去欣赏这个神奇的故事吗？快打开课本读一读吧。
二、初读课文，整体感知１、自由选择方式读课文，遇到难读字、词多读几遍，把句子读通顺。
想一想课文主要讲了一件什么事？２、检查朗读生字、新词：⑴出示课件２：轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、挣扎、熄灭、喷火、缺少、纯青石、冶炼、大盆⑴自由读，再指名读，说说哪个词读的时候要注意。
随机指导：“挣、冶”的读音。
３、课文读完了，谁来说一说，这篇课文讲的是一个什么故事？４、女娲为什么补天？（因为天塌了一个大窟窿）能从课文中找出句子吗？三、现象比较，聚焦可怕１、自由默读，初识可怕：快速读读课文，用喜欢的符号划出补天的起因。
随机出示课件３：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
地被震烈了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。
许多人被围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
⑴轻声读一读，想想你读到了怎样的景象？来谈谈你的感受。
同桌间可相互交流。
⑴交流，学生说了感受以后请他读一读。
（随机评价。
）２、想象画面，感受可怕：⑴听了你读的句子，我发现里面有很多动词，你们发现了吗？快圈出来。
⑴汇报圈出的`动词（课件隐去其它文字，只剩动词）：塌下露出震裂出现燃烧围困挣扎⑴想一想：试着将这些动词连起来说说你仿佛看到的景象吗？⑴指名说，鼓励学生的大胆联想。
⑴进一步引导想象说话：同学们，看！熊熊大火已经向山顶逼近了，人们紧紧地抱在一起，几个孩子哭喊着……（生说）大人也吓得……（生说）瞧那边！水快要漫过一个女孩子的头顶了，只见她……（生说）一个老人被湍急的洪水卷走了，只听他拼命地嘶喊着……（生说）⑴看到这样的景象，你们有什么感受？（板书：太可怕了！）⑴洪水中，火海里，有多少人家破人亡，妻离子散啊！来，一起读出你们的担心、焦急！把可怕的场景读出来。
女娲补天课教案超详细
女娲补天优质课教案超详细第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对神话故事产生兴趣。
让学生了解女娲补天的故事背景。
1.2 教学内容：介绍神话故事的定义和特点。
讲解女娲补天的故事背景和意义。
1.3 教学方法：讲述故事，引发学生的好奇心。
提问讨论，引导学生思考故事的意义。
1.4 教学步骤：1.4.1 开场提问：什么是神话故事？大家听说过哪些神话故事？1.4.2 讲述女娲补天的故事背景和意义。
1.4.3 引导学生讨论女娲补天故事中的奇特元素和象征意义。
1.4.4 总结本节课的内容，布置作业。
第二章：女娲补天故事详细讲解2.1 教学目标：让学生了解女娲补天故事的情节和细节。
引导学生理解女娲补天故事中的道德观念和价值观。
2.2 教学内容：详细讲解女娲补天故事的情节和细节。
分析女娲补天故事中的道德观念和价值观。
2.3 教学方法：讲述故事，生动描绘情节。
提问讨论，引导学生思考故事中的道德观念和价值观。
2.4 教学步骤：2.4.1 回顾上节课的内容，引入本节课的主题。
2.4.2 详细讲述女娲补天故事的情节和细节。
2.4.3 引导学生讨论女娲补天故事中的道德观念和价值观。
2.4.4 总结本节课的内容，布置作业。
第三章：女娲补天故事的角色分析3.1 教学目标：让学生了解女娲补天故事中的角色特点和象征意义。
引导学生理解各角色的作用和意义。
3.2 教学内容：分析女娲补天故事中的角色特点和象征意义。
讲解各角色的作用和意义。
3.3 教学方法：讲述故事，引导学生关注角色特点。
提问讨论，引导学生思考角色的作用和意义。
3.4 教学步骤：3.4.1 回顾上节课的内容，引入本节课的主题。
3.4.2 分析女娲补天故事中的角色特点和象征意义。
3.4.3 引导学生讨论各角色的作用和意义。
3.4.4 总结本节课的内容，布置作业。
第四章：女娲补天故事的象征意义和文化内涵4.1 教学目标：让学生了解女娲补天故事中的象征意义和文化内涵。
引导学生理解故事背后的文化传统和价值观。
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《女娲补天》优质课教案设计
一、猜谜激趣，课前谈话
师：大家一定喜欢读神话故事吧? 今天我给大家带来的见面礼就是和神话故事有关的哦，请看大屏幕，这里有几个神话故事里的人物，他们是谁?你能说出这个故事的名字吗?
1、课件逐一出示：
（1）他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。
——盘古
（2）他为民除害，射下了天上的九个太阳。
——后羿
（3）她化作小鸟，把石子投入大海。
——精卫
（4）她创造人类，无私奉献。
——（女娲）
咱们班同学的语文学的真不错，相信我们一起会学的很愉快的。
（上课）
二、揭示课题，引发兴趣
1、师：今天，老师就和你们一起走进这个美丽动人的神话故事---《女娲补天》，(生读课题)
2、题目中哪个词让你感觉到神奇呢？（补天）为什么？
师：女娲可真不了起，在读故事之前，你对女娲还有哪些了解？
交流，出示课件：
传说中的女娲是一个人首蛇身的女神。
她用黄泥捏成人，创造了人类。
女娲就是人类的母亲
三、初读课文，初步感知
1、师：了解了女娲，想去欣赏这个神奇的故事吗？快打开课本读一读吧，注意把课文读正确，读通顺，遇到难读的句子多读几遍。
2、生读课文、教师巡回指导
3、师：哇，咱们三（）同学的读书习惯真好，个个都读得这么认真！谁来说说，你读懂了什么？有什么感受？
四、默读第一段，品读“可怕”
1、师：我们能读出这么多各自不同的感受，可真了不起！请看大屏幕
出示：
轰隆隆的响声道道深沟
黑黑的大窟窿熊熊大火
从这些词语中，你发现了什么？（这些词写出了女娲补天的原因）
3、现在，让我们穿越时光隧道，回到神话中女娲补天的年代。
请同学们划出女娲为什么补天的句子。
谁来读一读自己划的句子。
出示：“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
地被震裂了，出现了一道道深沟。
1、看到这一幕，你一定会发出这样的惊叹——（引读：天哪，太可怕了！）请你带着你的体会来读一读
2、对比朗读，比较情感的表达有什么不同：
投影出示：远远的天空塌下一大块，露出一个大窟窿。
地被震裂了，出现了一道深沟。
师小结：简单的两个词，却让我们感受到当时情景的可怕，读起来的感觉也不一样。
看来文章写得好不好，有时就是一字之差。
3、读着这句话，你会想到哪个词？（天崩地裂）你真聪明，我们把掌声送给他。
你看，在不知不觉中，我们把这段话读成了一个词
4、是啊，这黑黑的大窟窿，看着让人毛骨悚然，再加上这道道犹如猛兽大嘴巴似的深沟，似乎要将人类统统吞掉，
齐读，用你们的朗读告诉大家这是一幅多么可怕的画面
5、我们再来看看这场灾难中的人类，抽一生朗读
出示“山冈上，燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水，许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
自己读读
看这句话，认读“燃烧”寻找这个词中的秘密，谁能最快发现？这是由两个相近的词组成的词语，这句话里面也藏着像“燃烧”这样的词，那是谁呢？（围困挣扎）出示卡片认读
（1）看这围困和挣扎，你眼前仿佛看到了什么？你似乎又听到了什么?多少人无家可归，多少人正受着痛苦的煎熬，孩子们，我们一起来看一段视频。
这是人类在面临死亡时那撕心裂肺的哭喊声，多可怕啊！
教师引读：老师也很想和大家一起读，此时此刻，我们看见远远的天空（塌下一大块，露出一个大窟窿）。
地（被震裂了，出现了一道深沟）。
山冈上，（燃烧着熊熊大火），田野里（到处是洪水），许多人（被火围困在山顶上），许多人（在水里挣扎）。
看到这一切，有谁不大声地喊：“（天哪，太可怕了！）
（2）天哪，太可怕了！谁能说说人们正处在什么样的困境中呢？（水深火热）
练笔：此时此刻，如果我是女娲，我想
交流
四、品悟女娲的伟大
接下来让我们走进三四自然段，看看女娲是怎样补天的？请大家自读课文3、4自然段，想一想你读懂了什么？再找一找哪些词或句子能看出女娲的神奇和了不起。
拿出笔来画一画
生默读
1、交流、反馈
谁来说说，女娲是怎么补天的? 用五彩的石头来补天，这想象有多神奇呀！抽一两个学生回答
板书：（找——炼——补）
2、哪些句子看出了女娲的了不起和神奇呢?
预设：女娲是个坚强、不怕辛苦的人。
（1）她忙了几天几夜，找到了……又找啊找啊，终于……找到了。
朗读指导。
朗读评价。
找得确实有些辛苦！找得非常辛苦！
“终于”让你读出了什么？找到了五彩石，女娲是多么高兴啊（指导朗读）
抽生读---师范读----齐读，带着我们的感受，我们再来读读这段话，（点击）
（2）她炼了五天五夜，五彩石化成了佷稠的液体。
朗读指导。
强调五天五夜，可以想象，能把石头炼成液体，这个神火的温度肯定——很高。
可是女娲却要在高温的神火旁呆上——五天五夜。
在这五天五夜里，女娲不敢闭眼，怕一闭眼神火熄灭了，怕一走开，五彩石出了一丝的差错……即使热得头晕目眩，即使困得摇摇欲坠，女娲还是坚持着，同学们，你仿佛看到了什么或感受到了什么？（这是多么辛苦多么需要坚强的意志力呀）！
(3)女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
女娲往上一泼，天空出现了什么变化？太神奇了，谁来读读？（指名读、齐读）
齐读，感受女娲神力
（4）看屏幕上的动词，你能用自己的话来说说女娲补天的情景吗？（同桌试讲，抽一生）创设情境，练习复述
五、过渡：孩子们，真是神奇呀，这一泼，泼出了五彩的云霞，灾难过去了，大地又焕发了勃勃生机。
你们看天空多美好（课件）这（课件）教师深情朗读：现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。
1、板书(五彩云霞)
想像：看到这五彩的云霞，此时此刻，你最想对女娲说句什么话呢？板书（了不起）
七、拓展，激发兴趣
孩子们，这个美丽的神话故事讲完了，看来同学们被这个神奇的故事深深地吸引住了。
其实我们现在学的课文是作者根据《淮南子览冥训》这个神话故事改编的。
最早的《女娲补天》更加瑰丽、神奇，你们想不想了解一下。
（出示幻灯：古文）往古之时，四极废，九州裂；天下兼覆，地不周载。
火焱而不灭，水浩洋而不息；猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱。
于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水……。