一年级心理健康教学设计件 第5课 校园“红绿灯”
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教师在讲绘本故事之前，要事先铺垫好问题，让学生有针对性地听故事。
8分钟
聊天室
以交通红绿灯为比喻，告诉学生在校园里反对哪些行为，又倡导哪些行为，使学生对校园行为规范有进一步的了解。
活动二：认识校园“红绿灯”
1.活动过程：
（1）了解红灯的作用和功能：出示交通红绿灯图片，提问学生：你了解红绿灯的作用么？红灯亮时我们该怎么做？绿灯亮时我们又该怎么做？让学生明确红绿灯的作用和功能。
第五课 校园“红绿灯”
一、教学目标
1.建立校园行为规范意识。
2.了解小学生基本的行为规范要求。
3.养成遵守小学生行为规范的习惯。
4.接纳并乐意遵守行为规范。
二、教学重难点
1.重点：建立校园行为规范意识。
2.难点：接纳并乐意遵守行为规范。
三、教学准备
多媒体设备、教学课件、绘本故事、音乐等。
四、教学过程
2.与同桌预分享一下要跟爸妈说的内容。
在学生的感悟分享中，把握其存在困惑的地方，及时反馈答疑。
4分钟
1.活动过程：
（1）导入：大卫也是一名刚刚进入一年级的小学生，请同学们仔细倾听，大卫在学校里都做了些什么，有没有遵守学校的规则呢？
（2）提问：大卫在上学时有没有遵守学校规则呢？他的哪些行为是不对的？请你帮他纠正。
2.教师小结：我们刚刚进入小学不久，有时候难免会像大卫一样搞不清楚学校的规则，今天呀，老师请来了我们的好朋友“红绿灯”，让他来告诉我们，到底哪些事能做，哪些事不能做吧！
8分钟
游戏角
让学生自己来扮演红绿灯，指出对的和不对的行为，加深理解，培养校园主人翁意识。
活动三：我是校园“红绿灯”
1.活动过程：讲解游戏规则：以下行为哪些是对的，哪些是错的。如果是对的请你给它亮绿灯；如果是错的请你给它亮红灯。
（1）放学了，学生们在打扫卫生（绿灯）；
（2）小明在校园里随手乱扔垃圾（红灯）；
上课铃响进教室；课前准备要做好；上下楼梯靠右行。
（3）提问：你还知道在学校里哪些事情是应该做的，哪些事情是不能做的呢？
2.教师小结：看来同学们基本都掌握了校园里的规则，让我们一起来做题目，测一测你的掌握程度பைடு நூலகம்！
从交通红绿灯到校园行为的可行与不可行，两者之间的联系要讲清楚。这是比喻，红灯代表不可以做某些事情。
5分钟
加油站
通过制作校园红绿灯提示牌，进一步提醒大家要遵守校园规则。
活动四：制作提示牌
1.活动过程：
（1）图片呈现：教师呈现四幅已经制作好的提示牌，给学生作为参考。
（2）现场制作：教师发放空白卡片，布置要求，音乐开始，学生分别选择自己喜欢的主题，开始制作自己的校园“红绿灯”提示牌。
（3）现场展示:教师选取多个制作得比较好的指示牌，通过投影进行展示。
（3）同学们排着整齐的队伍去做操（绿灯）；
（4）吃午饭的时候小芳一直在说话（红灯）；
（5）豆豆认真地在写作业，姿势端正，做到“一拳、一尺、一寸”（绿灯）。
2. 教师小结：同学们都非常棒，你们都是合格的校园“红绿灯”。
3.校园规则拍手操：
你拍一我拍一，校园规则要牢记。
你拍二我拍二，看见老师问声好。
你拍三我拍三，上课铃响进课堂。
教学环节
设计意图
操作过程
注意事项
时间分配
暖身活动
让学生通过游戏“身体红绿灯”，参与互动，体验学习乐趣，为下面活动作好铺垫。
游戏：身体红绿灯
1.活动过程：当老师说“红灯”，全体同学坐着不动；当老师说“绿灯”，全体同学站起来，原地踏步；当老师说“黄灯”，全体同学站起来不动。游戏中，老师可以不断变换口令。
你拍四我拍四，认真听讲勤举手。
你拍五我拍五，楼梯过道不奔跑。
你拍六我拍六，上下楼梯靠右走。
你拍七我拍七，果皮纸屑不乱丢。
你拍八我拍八，排队做操静齐快。
你拍九我拍九，校园绿化要爱护。
你拍十我拍十，人人都来守规则。
请同学们跟着老师一边拍手一边读一读。
鼓励学生积极参与，发表自己的看法，并说一说这些行为为什么是错的。
（2）介绍新朋友：校园“红绿灯”。
教师：作为我们的好朋友，校园“红绿灯”会来帮助我们，当红灯亮时，代表这些事情不能做，当绿灯亮时，代表这些规则要遵守！让我们一起跟着他来了解了解校园里的规则吧！
红灯说：“校园里这些事情不能做，我能提醒你！”
上学不能迟到；不破坏花草树木；不乱丢垃圾。
绿灯说：“校园里要遵守规则，我能做到!”
（4）现场粘贴：教师带领学生将这些指示牌粘贴在班级内对应的角落。
2.教师总结：通过今天的学习，相信同学们都能掌握校园里的规则，希望同学们能记住并做到，做一名合格的小学生。
制作过程中教师需巡视班级，及时对学生们进行帮助和指导。
12分钟
亲子分享
以亲子分享的形式，再次强调校园行为规范意识。
1.布置亲子分享作业。布置作业，同时启发学生思考：如果回家跟爸妈分享，你会怎么说？
2.教师小结：我们在马路上要遵守交通规则，在学校里也要遵守校园的规则，今天就让我们一起来学习《校园“红绿灯”》，了解在校园里，哪些事可以做，哪些事不能做。
让每个学生参与互动，对于一些没有听清规则做错动作的学生不批评。
3分钟
天真屋
阅读绘本故事《大卫上学去》，使学生对校园行为规范有初步的感性认知。
活动一：绘本阅读《大卫上学去》
8分钟
聊天室
以交通红绿灯为比喻，告诉学生在校园里反对哪些行为，又倡导哪些行为，使学生对校园行为规范有进一步的了解。
活动二：认识校园“红绿灯”
1.活动过程：
（1）了解红灯的作用和功能：出示交通红绿灯图片，提问学生：你了解红绿灯的作用么？红灯亮时我们该怎么做？绿灯亮时我们又该怎么做？让学生明确红绿灯的作用和功能。
第五课 校园“红绿灯”
一、教学目标
1.建立校园行为规范意识。
2.了解小学生基本的行为规范要求。
3.养成遵守小学生行为规范的习惯。
4.接纳并乐意遵守行为规范。
二、教学重难点
1.重点：建立校园行为规范意识。
2.难点：接纳并乐意遵守行为规范。
三、教学准备
多媒体设备、教学课件、绘本故事、音乐等。
四、教学过程
2.与同桌预分享一下要跟爸妈说的内容。
在学生的感悟分享中，把握其存在困惑的地方，及时反馈答疑。
4分钟
1.活动过程：
（1）导入：大卫也是一名刚刚进入一年级的小学生，请同学们仔细倾听，大卫在学校里都做了些什么，有没有遵守学校的规则呢？
（2）提问：大卫在上学时有没有遵守学校规则呢？他的哪些行为是不对的？请你帮他纠正。
2.教师小结：我们刚刚进入小学不久，有时候难免会像大卫一样搞不清楚学校的规则，今天呀，老师请来了我们的好朋友“红绿灯”，让他来告诉我们，到底哪些事能做，哪些事不能做吧！
8分钟
游戏角
让学生自己来扮演红绿灯，指出对的和不对的行为，加深理解，培养校园主人翁意识。
活动三：我是校园“红绿灯”
1.活动过程：讲解游戏规则：以下行为哪些是对的，哪些是错的。如果是对的请你给它亮绿灯；如果是错的请你给它亮红灯。
（1）放学了，学生们在打扫卫生（绿灯）；
（2）小明在校园里随手乱扔垃圾（红灯）；
上课铃响进教室；课前准备要做好；上下楼梯靠右行。
（3）提问：你还知道在学校里哪些事情是应该做的，哪些事情是不能做的呢？
2.教师小结：看来同学们基本都掌握了校园里的规则，让我们一起来做题目，测一测你的掌握程度பைடு நூலகம்！
从交通红绿灯到校园行为的可行与不可行，两者之间的联系要讲清楚。这是比喻，红灯代表不可以做某些事情。
5分钟
加油站
通过制作校园红绿灯提示牌，进一步提醒大家要遵守校园规则。
活动四：制作提示牌
1.活动过程：
（1）图片呈现：教师呈现四幅已经制作好的提示牌，给学生作为参考。
（2）现场制作：教师发放空白卡片，布置要求，音乐开始，学生分别选择自己喜欢的主题，开始制作自己的校园“红绿灯”提示牌。
（3）现场展示:教师选取多个制作得比较好的指示牌，通过投影进行展示。
（3）同学们排着整齐的队伍去做操（绿灯）；
（4）吃午饭的时候小芳一直在说话（红灯）；
（5）豆豆认真地在写作业，姿势端正，做到“一拳、一尺、一寸”（绿灯）。
2. 教师小结：同学们都非常棒，你们都是合格的校园“红绿灯”。
3.校园规则拍手操：
你拍一我拍一，校园规则要牢记。
你拍二我拍二，看见老师问声好。
你拍三我拍三，上课铃响进课堂。
教学环节
设计意图
操作过程
注意事项
时间分配
暖身活动
让学生通过游戏“身体红绿灯”，参与互动，体验学习乐趣，为下面活动作好铺垫。
游戏：身体红绿灯
1.活动过程：当老师说“红灯”，全体同学坐着不动；当老师说“绿灯”，全体同学站起来，原地踏步；当老师说“黄灯”，全体同学站起来不动。游戏中，老师可以不断变换口令。
你拍四我拍四，认真听讲勤举手。
你拍五我拍五，楼梯过道不奔跑。
你拍六我拍六，上下楼梯靠右走。
你拍七我拍七，果皮纸屑不乱丢。
你拍八我拍八，排队做操静齐快。
你拍九我拍九，校园绿化要爱护。
你拍十我拍十，人人都来守规则。
请同学们跟着老师一边拍手一边读一读。
鼓励学生积极参与，发表自己的看法，并说一说这些行为为什么是错的。
（2）介绍新朋友：校园“红绿灯”。
教师：作为我们的好朋友，校园“红绿灯”会来帮助我们，当红灯亮时，代表这些事情不能做，当绿灯亮时，代表这些规则要遵守！让我们一起跟着他来了解了解校园里的规则吧！
红灯说：“校园里这些事情不能做，我能提醒你！”
上学不能迟到；不破坏花草树木；不乱丢垃圾。
绿灯说：“校园里要遵守规则，我能做到!”
（4）现场粘贴：教师带领学生将这些指示牌粘贴在班级内对应的角落。
2.教师总结：通过今天的学习，相信同学们都能掌握校园里的规则，希望同学们能记住并做到，做一名合格的小学生。
制作过程中教师需巡视班级，及时对学生们进行帮助和指导。
12分钟
亲子分享
以亲子分享的形式，再次强调校园行为规范意识。
1.布置亲子分享作业。布置作业，同时启发学生思考：如果回家跟爸妈分享，你会怎么说？
2.教师小结：我们在马路上要遵守交通规则，在学校里也要遵守校园的规则，今天就让我们一起来学习《校园“红绿灯”》，了解在校园里，哪些事可以做，哪些事不能做。
让每个学生参与互动，对于一些没有听清规则做错动作的学生不批评。
3分钟
天真屋
阅读绘本故事《大卫上学去》，使学生对校园行为规范有初步的感性认知。
活动一：绘本阅读《大卫上学去》