《绿野仙踪》课件(修改)(1)
绿野仙踪-课外阅读ppt课件
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请你给我(多 萝西)设计一张 名片。
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美国儿童文学作家
莱曼•弗兰克•鲍姆
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《绿野仙踪》课外阅读推荐
句容崇明二(2)班 戴瑞洋
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铁皮人 多萝西
稻草人
胆小狮
托托
一场突如其来的龙卷风把多萝西带 到了奥芝国,于是,这几个可爱的主人公 就开始了这次奇妙的旅行。
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请点击!
这是一次惊险的旅行
这是一次神奇的旅行
这是一次充满爱的旅行
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跨越壕沟
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多萝西觉得很累,就躺在树叶 上睡着了。狮子躺在她身边为她挡 风取暖,铁皮人则在一边不停地往 火里加柴,让火烧得更旺一些。稻 草人走到她身边,将一些干叶子轻 轻地给她盖上了。虽然是深秋季节, 寒气逼人,多萝西却觉得很温暖, 很舒适,这一晚,她睡得很香,托 托也是。
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最后,多萝西 回到了家乡 , 稻草人 成了翡翠城的领导者, 铁皮人 和温基人一起生活 , 胆小狮 回到森林,成了兽中之王。
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穿绿衣的女郎
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绿色的小男人和他 的 绿色宝箱
翡翠城的街上,都是用大理石造的 房子,屋子外面装饰着闪闪发光的翡翠, 窗户上镶嵌着绿色的玻璃,屋子里面的每 一件东西都是绿色的,甚至人们用的钱都 泛着绿光。除此之外,走在街上的人也和 守门人一样,不仅穿着绿衣服,连皮肤也 略带绿色。
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5. 狮子心想不妨吓唬一下奥芝,便拼命大吼了一声,那吼声太凶猛,太可怕了, 把小托托吓得拔腿就跑,撞在了墙角的一块屏风上。屏风哗的一声倒下了, 他们顺着声音看过去,一下子全都惊呆了。 他们看见,就在屏风后面,站着一个矮小的老头,有一颗光光的脑袋, 布满皱纹的脸,像他们一样惊讶。
• 这句话写出了,人们认为的“伟大的”奥芝居然是个矮小的老头,这个结果 令他们十分惊讶。
• 这句话写出了,小狗托托的外貌。
• 4.那天夜里,他们不得不露宿在森林中的一棵大树底下,因为附近没有人家。 铁皮人用他的斧子砍下一大捆木柴,多萝茜生了一堆旺火,暖和了他的身体。 并且不觉得寂寞。她和托托吃着最后剩下的面包,现在她不知道明天拿什么 东西来当早餐。
• 这句话写出了他们生活得很艰苦,没有住的地方,只能露宿在森林里,而且 食物也已经快没有了。
作者简介
莱曼·弗兰克·鲍姆,美国儿童文学作家。1897年, 他编了一本《鹅妈妈的故事》散文集,出版后获得成功, 又出版一本小诗集和一本儿歌《鹅爸爸的书》。 1900年, 鲍姆45岁时写成《绿野仙踪》 (即《奥茨国的魔术师》)。 鲍姆写《绿野仙踪》后,又继续出版《奥芝国的魔术师》 《奥芝国的地方》、《多萝茜与奥芝国的巫师》、《去奥 芝国的道路》、《奥芝国的装翠城》、《奥芝国的奥芝 玛》、《奥芝国的补丁姑娘》、《奥芝国的梯克——托 克》、《奥芝国的稻草人》、《奥芝国失踪的公主》、 《奥芝国的铁皮人》等,共写了14集:13本奥茨国系列长篇 童话、6本《小魔法师的故事》短篇系列童话以及大量其 它童话和以笔名出版的著作。他去世后,还出版了他的最 后一部著作《奥芝国的格林达》。
词句赏析
1.充斥:充满,塞满。 2.突如其来:突然发生。 3.面面相觑:你看我,我看你,形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着,都不说
《整本书阅读课件《绿野仙踪》》.(1)
《整本书阅读课件《绿野仙踪》》.一、教学内容本节课我们将学习《绿野仙踪》这本经典名著。
教学内容主要包括教材的第一至第五章,详细内容涉及主人公多萝西的来历、奇幻冒险之旅的起点、与稻草人、铁皮人和胆小狮的相遇,以及他们共同面对的困境和挑战。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《绿野仙踪》的故事情节,理解其中的人物关系和性格特点。
2. 培养学生的阅读兴趣,提高阅读理解能力和文学鉴赏水平。
3. 通过分析故事中的困境和挑战,引导学生树立勇敢、善良、团结的价值观。
三、教学难点与重点难点:理解故事中的象征意义,如黄色砖路、翡翠城等。
重点:把握故事情节,分析人物性格,培养阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教师准备:《绿野仙踪》课件、图片、视频等辅助教学材料。
2. 学生准备:教材、《绿野仙踪》阅读笔记、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入:通过播放电影《绿野仙踪》片段,激发学生兴趣,引入本节课的学习内容。
2. 讲解:详细讲解教材第一至第五章的内容,分析人物性格和故事情节。
3. 例题讲解:以多萝西与稻草人的相遇为例,讲解如何从文中提取关键信息,理解人物关系。
4. 随堂练习:让学生分组讨论铁皮人的性格特点,并汇报成果。
5. 互动环节:学生扮演故事角色,进行角色扮演,加深对故事情节的理解。
六、板书设计1. 《绿野仙踪》2. 人物关系图:多萝西、稻草人、铁皮人、胆小狮3. 故事情节概括:冒险之旅、困境与挑战、友谊与团结七、作业设计1. 作业题目:请结合本节课所学内容,谈谈你对《绿野仙踪》中多萝西、稻草人、铁皮人和胆小狮的认识。
2. 答案要求:不少于300字,要求观点明确,论述合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课教学效果如何,学生掌握程度如何,有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸:引导学生阅读《绿野仙踪》的其他章节,了解多萝西一行人的冒险历程,提高阅读能力。
同时,推荐学生观看电影《绿野仙踪》,对比分析电影与原著的异同,提升文学鉴赏水平。
部编版小学语文二年级下册《绿野仙踪》课外阅读课件
统治 翡翠城
回到家乡
成为 百兽之王
统治温基
我想要脑袋! 我想回家! 我想要胆量!
我想要一颗心!
绝处逢生 致命的罂粟花田
田鼠女王 神奇的翡翠城 神秘的奥兹大王 寻找西方女巫
惨遭劫难 大营救
原形毕露 美梦成真 飞行计划 田 到南方去 精美的瓷器国 狮子成了森林之王 考德林国 重返家园
莱曼·弗兰克·鲍姆
他是人们眼中魔力无边的大魔法师,能 帮助人们实现一切美好的愿望,但事实上他 只是个马戏团的热气球演员。
她是邪恶的化身,一次次残害多萝茜, 最终被水浇湿,身体慢慢缩小,消失了。
奥兹 西方女巫
他们个子不高,戴着绿色有尖顶的圆帽
子,四周挂着小铃,一路走一路好听地响着。 他们的衣服也是绿色的,穿着锃亮的靴子, 上面绕着蓝色的绑腿带。
1900年,鲍姆45岁时写成 《绿野仙踪》(又名《奥兹国的魔法 师》)。它是美国儿童文学史上第一部 受到普遍赞赏的童话。
鲍姆的童年是在父亲的大庄园里度过的,他 从小体弱多病,受到家人的特别关照。他对童 话和幻想故事的迷恋几乎到了“白日梦”的程度。
故事名 时间 地点 人物 内容简介
看完了《绿野仙踪》,你 有什么收获呢?有什么话想对 中的人说吗?
芒奇金人
多萝茜 铁皮人 稻草人 狮子 托托
唐僧 孙悟空 猪八戒 沙和尚 白龙马
这本书写的是堪萨斯州的小姑娘( ) 和小狗( )被( )吹到( ),为 了回到家乡,她开始了艰辛的旅程,一路上 先后遇到了( )、( )和( ),他们 为了( ),历经( ),最终( )。
这本书写的是堪萨斯州的小姑娘( 多萝茜 ) 和小狗( 托托 )被(一阵龙卷风 )吹到( 奥兹 国 ),为了回到家乡,她开始了艰辛的旅程,一路 上先后遇到了( 稻草人 )、(铁皮人 )和( 胆小 的狮子 ),他们为了(实现自己的梦想),历经 ( 千辛万苦 ),最终(如愿以偿 )。
《绿野仙踪》(课件)部编版语文三年级上册
在堪萨斯州和亨利叔叔、艾姆婶婶 一起生活在一个小农场。一天,多 萝茜和她的小狗托托被一阵威力无 比的龙卷风吹到了芒奇金国。并且 和她一起卷过来的房子还把恶毒的 东方女巫给压死了。
为了回到叔叔和婶婶身边,她听从北方 女巫的意见,去找大巫师奥兹帮忙,于 是开始了去翡翠城的历险。在走之前北 方女巫让她穿上银鞋子并且在她的额头 吻了一下,变成了一个圆形记号。在她 的漫长旅程中,不断有一些新的伙伴参 加进来。
于是大家又踏上了寻找恶女巫的征途…… 恶女巫有一只非常神奇的眼睛,能看到世界上任何一个角 落,恶女巫看见他们进了自己的领地就非常生气,她是如 何对付他们的呢?(P79—P85)
派 出 狼 群
派出乌鸦
派 出 蜜 蜂
派 出 温 基 人
终 极 武 器 飞 猴
杀死西方女巫
多萝茜脚上的银鞋子实际是拥有 非常强大的魔力的,可是她却不 知道。西方女巫想要占有她的鞋 子,于是多萝茜气愤地向她泼了 一桶水,结果西方女巫就挂 了……
纪念纸红罂粟花
与《西游记》的相似之处
1、都是四个人物 2、都是经历依很多磨难(斩 妖除魔,杀恶毒女巫) 3、都有一个坐骑(白龙马, 小狗托托)
绿野仙踪 长江少年儿童出版社
条件:让多萝茜去杀死西方女巫
稻草人眼中的奥兹
是一位穿着绿衣服的美丽女 子,绿发上还带着一顶宝石 王冠。
条件:杀死西方女巫
铁皮樵夫所见到的奥兹是 一头非常可怕的野兽。
条件:杀死西方女巫
胆小狮所见到的奥兹是一个 大大的火球,火光炽热刺眼, 让人不敢直视。他的第一反 应就是奥兹着火了……
条件:杀死西方女巫
绿野仙踪
鲍姆
身份:美国儿童文学作家 简介:从小体弱多病,对童 话和幻想故事迷恋到了“白 日梦”的程度。
绿野仙踪ppt课件
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8
人物介绍-铁皮 人
铁皮人:没有心脏却有情感, 最后收获了心脏。
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9
读后 感
这个故事告诉了我们:要有信心、不怕困难。 当多萝茜降落奥兹国时,她不知道这是什么地 方,不知道怎么回到自己的家乡,一般人肯定会 自暴自弃。但是,她仍积极向上,走上了一条神 奇而又惊险的道路,经过一重又一重的磨难终于 回到了家乡。
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3
推荐理 由
两百年来,美国十部最伟大的儿童作品之一
曾连续两年位居美国畅销童书榜首,是美国儿童
文学史上第一部受到普遍赞赏的童话。
被称为美国的《西游记》
温暖感人、富有想象力、充满活力、老少皆宜
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4
内容简介
善良的小姑娘多萝茜和她的小狗托托被一场龙卷风刮到了一 个陌生而神奇的国度—奥兹国,并迷失了回家的路。在那里, 她陆续结识了没脑子的稻草人、没心的铁皮人和胆小的狮子, 他们为了实现各自的心愿,互相帮助,携手协作,历尽艰险, 遇到许多稀奇古怪的事情。最终,他们凭借自己非凡的智能 和顽强的毅力,都如愿以偿地完成自己的心愿。
绿野仙踪
作者—莱曼·弗兰·克鲍姆
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1
• 作者简介 • 推荐理由 • 内容简介 • 人物介绍 • 读后感 • 互动问答
目录
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2
作者简介
莱曼·弗兰克·鲍姆,(1856—1919),美国儿童文学作家。他生于纽约 州,童年在父亲的大庄园里度过,从小体弱多病,受到家人的特别关 照。他对童话和幻想故事的迷恋几乎到了“白日梦”的程度。 1900年, 鲍姆写成《绿野仙踪》(即《奥兹国的魔术师》),也因此获得了美国 “童话之父”的美誉 。一生共创作55部小说、83个短篇故事以及200 余首诗歌。其中《绿野仙踪》最为成功, 此后,他又陆续创作了13部 “奥兹”童话续集,被称为“奥兹的作家”, 更被誉为美国“童话之 父”。
《绿野仙踪》课件
《绿野仙踪》课件一、教学内容本节课我们将学习《绿野仙踪》这本教材的第三章节,详细内容主要包括:情节分析、人物性格探讨以及作者写作背景介绍。
通过这些内容的学习,让学生深入了解这部经典文学作品。
二、教学目标1. 理解并掌握《绿野仙踪》的主要情节,分析故事中的冲突与解决。
2. 分析并评价主要人物的性格特点,培养学生对人物形象的理解能力。
3. 了解作者的写作背景,提高学生对文学作品的鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点:分析人物性格及其发展变化,理解作者的写作意图。
教学重点:掌握故事情节,学会分析人物性格,提高文学作品鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 课件:《绿野仙踪》情节分析、人物介绍、作者背景等图片及文字资料。
2. 学生准备:笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入:通过展示《绿野仙踪》电影海报,引发学生对本节课的兴趣。
2. 情节分析:a) 教师简要介绍故事背景。
c) 教师讲解重点情节,引导学生分析冲突与解决。
3. 人物性格探讨:a) 学生分组讨论,分析主要人物的性格特点。
4. 作者写作背景介绍:a) 教师介绍作者弗兰克·鲍姆的生平。
b) 学生了解作品创作背景,提高文学鉴赏能力。
5. 随堂练习:根据情节分析和人物性格探讨,完成课后练习。
六、板书设计1. 情节分析:以时间轴形式展示故事发展,标注重点情节。
2. 人物性格:表格形式展示主要人物及其性格特点。
3. 作者背景:简要介绍作者弗兰克·鲍姆及其创作背景。
七、作业设计1. 作业题目:a) 请简述《绿野仙踪》的故事情节。
b) 分析多萝西、稻草人、铁皮人和胆小的狮子四位主角的性格特点,并谈谈你对他们的看法。
2. 答案:a) 故事情节简要概括:一个小女孩多萝西被龙卷风带到了一个神奇的国度,她在稻草人、铁皮人和胆小的狮子的帮助下,克服重重困难,最终回到家乡。
b) 人物性格分析:多萝西勇敢、善良;稻草人聪明、善良;铁皮人忠诚、勇敢;胆小的狮子勇敢、正义。
The Wonderful Wizard of Oz-绿野仙踪(带动画) PPT精品课件
Who does Dorothy meet there? What do they look like?
Then Dorothy sees some people. They are coming towards the house. There are three men and one woman.
What is Kansas like?
It’s always hot and windy. The hot sun and the strong wind make everything grey.
What does ‘everything’ refer to?
Settings
How does the writer describe Kansas?
2.What does Dorothy need to go back home? 3. What do you think will happen to Dorothy on her
way home?
• Finish reading the whole book.
• After reading it, make some notes.
• What is a cyclone? • What is a cyclone like? • What color do you think
a cyclone would be?
• How is Dorothy feeling during the cyclone?
Dorothy and Toto are very frightened!
It’s very different from the grey prairies of Kansas
绿野仙踪课件
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读书格言
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最庸俗的人是不读书的人。 最吝啬的人是不买书的人。 最可怜的人是与书无缘的人。 让我们与书为伴,让阅读伴我成长!
我们很高兴和三一班 的同学成位善良、漂亮的小姑娘, 生性活泼、可爱,被龙 卷风卷到远离家乡的奥 茨国后,她不畏艰险, 在稻草人、铁樵夫、胆 小狮等伙伴的帮助下, 终于扫清障碍,回到了 亲人的身边。
稻草人
多萝西最亲密的伙 伴之一,他为求一个 聪明的大脑而与多萝 西走在一起,他幽默、 足智多谋、遇事沉稳, 多次在紧要关头扭转 了不利局面,为多萝 西重返家园立下了汗 马功劳。
铁樵夫 多萝西最亲密的伙伴之一, 是一个全身都用铁皮制成 的铁皮人,他为拥有一颗 鲜活的心脏而加入多萝西 的行列。他疾恶如仇、正 直坦荡,最爱打抱不平, 是多萝西最得力的助手。
胆小狮
探讨与交流
1,多萝西是如何来到奥茨国的? 2,奥茨国的人们为什么说多萝西是功臣? 3,多萝西怎样做才能回家? 4,在去翡翠城的路上多萝西遇到的哪些人? 5,一路上他们都遇到了哪些困难?(四人小组交流) 6,他们找到奥茨国王后,国王向他们提了什么要求?
探讨与交流
7,当他们见到西方女巫时,又遇到了哪些险境? (同桌交流) 8,多萝西是如何杀死西方女巫的? 9,奥茨国王帮他们实现愿望了吗? 10,是谁帮他们实现了愿望? 11,多萝西是如何回到家的?
展示朗诵精彩片段
总结读书的方法
1,知作者 2,读简介 3,看目录 4,品故事 5,认生字 6,画佳句 7,谈感想
作家简介: 弗兰克·鲍姆(1856~1919)是美国儿童文 学作家。他当过报社记者,1899年开始写作儿童 文学,他的第一部儿童文学作品是《鹅爸爸的书》 获得了成功。第二年,就写出了《绿野仙踪》这 部作品在美国少年儿童中引起了轰动,其后还被 改编为舞台剧本,在芝加哥上映。 在三十年代末, 又被拍成电影,轰动一时。在我国上映时片名译 作《绿野仙踪》,沿用至今。
统编版语文四年级上册《绿野仙踪》整本书阅读 课件(共21张PPT)
大家去阅读《绿野仙踪》这 本书吧!特别提醒大家,如 果有同学想尽快了解书中更 多的情节,建议大家先读一 读“致读者”,我相信每位 同学都能在阅读中有所收获。
多萝茜带着自己的小狗与 爱姆婶婶和亨利叔叔就这样 一直生活在堪萨斯,他们的 生活虽然并不富裕,甚至还 有些单调,但是,他们能够 在一起,就是幸福的。然而 有一天,旋风来了。
爱姆、旋风来了!”他向妻子说,“我要照料家畜去。”于是他跑向圈 舍,一些牛和羊都关在那里。
爱姆婶婶放下洗着的盆子,跑到门口去了。看了一眼之后,心里明白, 危险马上就要来到。
了解了作者,你有什么感受?
《绿野仙踪》这么一部了不起的作 品,是我国著名的儿童文学作家、翻 译家、出版家、教育家陈伯吹翻译的。 陈伯吹著有童话集《一只想飞的猫》, 评论集《儿童文学简论》等。
读过这本书的目录,你想到了什么?完成导学单
读了这段文字,你认为这是一个怎样的家庭?
他们住的一间房子小小的,只是由四垛板壁、一个屋顶和一方地 板构成的。房子里有一个外面锈污了的烧饭用的炉灶、一个放盆碟 的橱柜、一张桌子、三四张椅子,还有两张床。亨利叔叔和爱姆婶 婶睡的大床放在角落里,多萝茜睡的小床放在另外一个角落里。房 子里既没有阁楼,也没有地下室——只有那么一个小洞,直通到地 面下,这洞叫作“旋风的地洞”。倘若大旋风刮来时,全家人就可 以躲进里面去,因为在旋风经过的途中,不论什么房子它都能够吹 倒。在地板的中央,装着一扇活动的门,那里有一把梯子,走下去 就到了那又小又黑的地洞里。
读完刚刚这两段,你对多萝茜一家有什么评价?
爱姆婶婶和亨利叔叔很勤劳,他们家 充满了爱。
堪萨斯的环境太差了!
虽然爱姆婶婶和亨利叔叔很善良, 但我感觉他们生活的并不快乐。
在这灰蒙蒙的堪萨斯,唯有多萝茜的小狗有点不一样。
《整本书阅读课件《绿野仙踪》》
《整本书阅读课件《绿野仙踪》》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级上册第五单元《绿野仙踪》。
本章节主要介绍了小说的人物形象、故事情节和主题思想。
教学过程中,我们将深入分析主人公多萝西的冒险历程,探讨小说中的友谊、勇气、智慧等品质,以及作者所要表达的反对封建统治、追求自由和公正的价值观。
二、教学目标1. 了解《绿野仙踪》的作者、人物形象、故事情节和主题思想,提高学生的文学素养。
2. 培养学生热爱阅读、积极思考的习惯,提高学生的综合素质。
3. 引导学生学会从小说中汲取智慧,树立正确的价值观,培养积极的人生态度。
三、教学难点与重点重点:掌握《绿野仙踪》的人物形象、故事情节和主题思想。
难点:分析小说中的友谊、勇气、智慧等品质,以及作者的写作意图。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:以一个问题引发学生的思考:“你们认为什么是一生的追求?”让学生发表自己的观点,从而引出本节课的内容《绿野仙踪》。
2. 自主学习:让学生阅读课本,了解《绿野仙踪》的人物形象、故事情节和主题思想。
3. 课堂讲解:(1)介绍小说的人物形象,如多萝西、稻草人、铁皮人和胆小的狮子等,分析他们的性格特点和成长变化。
(2)讲述小说的故事情节,重点解析多萝西的冒险历程,以及她与稻草人、铁皮人和胆小的狮子的友谊。
(3)探讨小说的主题思想,如反对封建统治、追求自由和公正等,引导学生从小说中汲取智慧。
4. 互动环节:组织学生进行小组讨论,让学生分享自己对于友谊、勇气、智慧等品质的理解和感悟。
六、板书设计1. 板书《绿野仙踪》2. 板书内容:(1)人物形象:多萝西、稻草人、铁皮人、胆小的狮子(2)故事情节:多萝西的冒险历程(3)主题思想:反对封建统治、追求自由和公正七、作业设计1. 请简要概括《绿野仙踪》的故事情节。
2. 请分析多萝西与稻草人、铁皮人和胆小的狮子的友谊,并结合自己的生活经验谈谈对友谊的理解。
《绿野仙踪》课件
《绿野仙踪》课件一、教学内容本节课我们将学习《绿野仙踪》这部经典文学作品。
教学内容主要包括教材第十章至第十五章,详细内容为:第十章介绍主人公多萝西和她的狗托托被龙卷风带到了奥兹国;第十一章描述多萝西与稻草人、铁皮人和胆小的狮子相遇,并决定一起前往奥兹国寻求帮助;第十二章至第十五章讲述他们一路上的冒险经历,以及最终实现各自愿望的过程。
二、教学目标1. 理解并掌握《绿野仙踪》的故事情节,分析人物形象,感受作品的主题思想;2. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平;3. 培养学生的合作精神和创新思维。
三、教学难点与重点教学难点:分析作品中的象征意义,理解作者的创作意图。
教学重点:把握故事情节,深入剖析人物形象,领会作品的主题思想。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔;2. 学具:学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过播放一段与《绿野仙踪》相关的动画短片,激发学生的兴趣,引出本节课的学习内容。
2. 新课内容展示:详细讲解教材第十章至第十五章的内容,分析故事情节、人物形象和象征意义。
3. 实践情景引入:让学生分组讨论,设想自己遇到类似情境时,会如何应对。
4. 例题讲解:针对重要知识点,设计典型例题,引导学生深入思考。
5. 随堂练习:布置与教材内容相关的练习题,巩固所学知识。
7. 互动环节:邀请学生分享学习心得,鼓励发表不同观点,促进课堂氛围。
六、板书设计1. 故事梗概:以时间轴的形式展现《绿野仙踪》的主要情节;2. 人物关系:以图表形式呈现主要角色之间的关系;七、作业设计1. 作业题目:结合本节课所学内容,谈谈你对《绿野仙踪》中人物形象的认识。
作业答案:2. 课后阅读:阅读《绿野仙踪》的其他章节,了解多萝西和她的朋友们在奥兹国的更多冒险。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课是否达到了教学目标,学生对故事情节和人物形象的理解是否到位;2. 拓展延伸:引导学生关注现实生活中的“智慧、爱心、勇气”等主题,将作品中的精神内涵内化为自己的品质。
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动画版本
电影版本
2021
我认识
三、人物简介
2021
多萝茜 稻草人 铁皮樵夫 胆小狮 小狗托托
2021
铁皮樵夫
稻草人
电影版本
2021
多萝西
胆小狮
我认识
四、内容简介
2021
这本书写的是堪萨斯州的小姑娘多萝茜
和小狗托托被一阵( 龙卷风 )吹到
了( 奥兹国 )。
--起因
为了回到家乡,她开始了艰辛的跋涉。
“那么,你们愿意让我和你们一块儿去吗 ?”狮子说,“我实在忍受不了自己是个 胆小鬼。”
2021
读了上面的片段,你们能知道它 们有什么愿望吗 ?
2021
说:“我要求他给我一个脑。子” :“我要求他给我一个
说:“我要求他给我一颗。心”
说:“我要求他给我一点胆。量”
说:“我要求他送我回到堪萨斯州
家
2021
铁稻皮草樵人夫
2021
他虽然胆小,但明知 有危险,为了朋友,也要 挺身而出。
胆小狮
2021
在历险中,他竭尽全力想 办法,后来在历练中变得聪明、 有智慧。
稻草人
2021
第三课时 品语言
2021
多萝茜和亨利叔叔、爱姆婶婶,住在堪萨斯州大草原 的中部。叔叔是个农人,婶婶是他的妻子。因为建筑屋子 的木材,要从好几里路之外用货车载运过来,很不容易, 所以他们住 的一间屋子只是小小的、四垛板壁、一个屋顶 和一堂地板构成的,屋子里有一个外面锈污了的烧饭用的 炉灶,一口放盆碟的橱,一张桌子,三、四张椅子,还有 两张床。
吧,让我们来尝试一下。”
2021
第四课时
2021
在历险中,他竭尽全力想办法,后来在历练中变得聪明、有智慧。
好书推荐——《绿野仙踪》 PPT
绿野仙踪
主要人物简介
多萝西
在堪萨斯州和亨利叔叔、 艾姆婶婶一起生活在一个小农 场。一天,多萝西和她的小狗 托托被一阵威力无比的龙卷风 吹到了奥芝国。为了回到叔叔 和婶婶身边,她听从北方女巫 的意见,开始了去悲翠城的历 险。在她的漫长旅程中,不断 有一些新的伙伴参加进来,一 起遇到种种惊险,经历了千辛 万苦,最后回到家乡。
读后感
我读了《绿野仙踪 》心里都有许多的 感触,就拿多萝西来说吧,她是一个多么 勇敢、善良的女孩,遇到事情总能坚持着, 并想出办法解决。我觉得我应该向她学习, 在今后的日子里,无论在学习中遇到的困 难,我都要善于思考、认真观察,学会不 懂就问;同样在生活中遇到了困难我也不 放弃,决不退缩,做一个勇敢、善良的人。
绿野仙踪
精彩句子
4、不多一会儿,她轻快地走 上了通往翡翠城的道路,她的 银鞋踩在坚硬的黄砖路上,发 出欢快、清脆的声响。 5、道路两旁都围着整齐的 栅栏,涂着漂亮的蓝颜色,栅 栏外面是大片的稻田和菜地。 6、值得一提的是,芒奇金人 的房子看上去都怪模怪样的, 每栋房子都是圆的,盖着一个 大的圆屋顶,而且所有的房子 都无一例外地涂成了蓝色。 因为在这个东方之国,蓝色是 人们最喜欢的颜色。
绿野仙踪
主要人物简介
稻草人
一心想要得到能够思索的脑子。
绿野仙踪
主要人物简介
铁皮人
一味想要一颗活跃的 心的伐木工。
绿野仙踪
主要人物简介
狮子
拼命想要获得勇气的胆小鬼。
大家学习辛苦了,还是要坚持
继续保持安静
绿野仙踪
精彩句子
1、美丽的鲜花处处开放,羽 毛奇特的鸟儿在树丛里婉转 鸣唱。 2、不远处有一条小溪,在绿 色的河岸间奔淌、闪烁,发出 喃喃私语,对一个长期生活在 干燥、灰色草原上的小女孩 来说,这声音是那样的令人愉 快。 3、她穿着一件白色外衣,许 多褶边从双肩上挂下来,衣服 上点缀着许多小星星,像钻石 似的在阳光里闪烁。
2024年《绿野仙踪》上课版课件
2024年《绿野仙踪》上课版课件一、教学内容本节课我们将学习《绿野仙踪》的第一至第三章内容。
具体包括:第一章“旋风来临”,讲述主人公多萝西被旋风带入神奇的世界;第二章“黄色的Brick Road”,描述多萝西与稻草人、铁皮人和胆小的狮子的相遇,以及他们共同踏上寻找奥兹的旅程;第三章“森林里的野兽”,讲述一行人在森林中遭遇野兽的经历。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《绿野仙踪》前三章的故事情节,提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生通过文字描绘想象画面的能力,提高学生的想象力。
3. 引导学生从故事中感悟到友谊、勇敢、智慧等价值观。
三、教学难点与重点难点:理解并运用文中生词、短语,如“旋风”、“Brick Road”等。
重点:把握故事情节,感悟故事所传递的价值观。
四、教具与学具准备教师准备:PPT课件、黑板、粉笔、课文录音。
学生准备:课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过展示一幅描绘旋风的图片,引导学生谈论对旋风的认知,激发学生兴趣。
2. 新课内容学习:(1)播放课文录音,让学生跟随录音朗读课文,感受故事情境。
(2)学生自主阅读前三章内容,完成阅读任务。
(3)教师讲解生词、短语,帮助学生理解课文。
3. 例题讲解:针对课文内容,设计相关习题,帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习:让学生运用所学知识,进行课堂练习,提高学生的实际运用能力。
5. 小组讨论:引导学生分组讨论故事中的人物形象、情节等,培养学生的合作意识和表达能力。
六、板书设计1. 《绿野仙踪》前三章学习2. 内容:(1)第一章:旋风来临(2)第二章:黄色的 Brick Road(3)第三章:森林里的野兽3. 生词、短语列表七、作业设计1. 作业题目:根据前三章内容,描绘一幅多萝西与稻草人、铁皮人和胆小的狮子共同踏上寻找奥兹的旅程的场景。
2. 答案要求:画面清晰,情节连贯,文字描述准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学效果,关注学生的学习反馈,调整教学方法。
绿野仙踪(课堂PPT)
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在美国的堪萨斯州一天龙卷风把多萝西同她的房子一起卷到了一个叫奥兹的国度
1
在美国的堪萨斯州,一天龙 卷风把多萝西同她的房子一起 卷到了一个叫奥兹的国度。在 奥兹住着四个巫婆和一个非常 有名的巫师——奥兹魔法师。
多萝西想重新回到家乡,但 不知道怎样回去,她需要帮助。 北方巫婆对她说:“去绿宝石 城吧,请求奥兹法师帮助你。”
其后,多萝西先后遇到了稻
草人、锡人和胆小鬼狮子,而
他们也需要帮助。因此,多萝
西和他们一起踏上了通向绿宝
石的黄砖路……
2
One day,a cyclone
hit they lived in.And
the house went slowly
up into the sky.Then
Dorothy came to a new
place with the house
and kill the witch of
east haphazard… The
witch of north came to
thank her.
3
Dorothy walked along the Yellow brick road for a long Time.When she was tired, she found a scarecrow not far away.So she walked across to look at it.
6
They finally found the Wizard of Oz.And Dorothy’s friends got what they wanted。Oz asked her to find the witch of south for help…
好书推荐绿野仙踪ppt课件
多萝西
是纯真善良、富有爱心、勇敢坚强,为达目标 坚持不懈的人。她帮助稻草人把竹棍拿下,使 他可以走路;还帮助了铁皮人抹上油,使他可 以灵活的走动;还帮助了狮子,使他变得勇敢。
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稻草人
尖顶草帽,布面脸。它善良,缺乏自信, 自认为自己没有头脑。但它总能在关键时刻 想出解决问题的办法,充分表现了它的聪明 才智。最终,它成了翡翠国的国王。
3
第一章 龙卷风来了 第二章 见到芒奇金人 第三章 多萝西救了稻草人 第四章 穿过树林的小路 第五章 救了铁皮伐木工 第六章 胆小的狮子 第七章 去见大魔法师奥兹的路上 第八章 有毒的罂粟田 第九章 田鼠女王 第十章 看门人 第十一章 奇妙的奥兹城 第十二章 寻找邪恶的女巫
4
第十三章 援救 第十四章 带翅膀的猴子 第十五章 发现奥兹的秘密 第十六章 大骗子的魔法 第十七章 气球是怎样上天的 第十八章 去往南方 第十九章 遭遇打人树 第二十章 精致的白瓷国 第二十一章 狮子成了百兽之王 第二十二章 考德林之国 第二十三章 善良女巫格林达满足了
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其实,智慧、爱心、胆量就在稻草人、 铁皮人和胆小的狮子身上。只要勇敢地去面 对一切事情,并且坚持不懈地去做,就会发 现,想要寻找的东西一直就在自己身上啊!
书中还有很多有趣的人物,比如:
他是人们眼中法力无边的大魔法师,能帮助 人们实现一切美好的愿望,但事实上他只是 个马戏团的热气球演员。
她是邪恶的化身,一次次残害多萝西,最终落 得个被水溶化的下场。
8
铁皮伐木工
白铁皮身体,手提伐木斧子。怕水,关节需要加油。 它认为自己没有爱心,渴望有一颗心脏。但在旅途中, 它爱惜生命,勤劳能干,尽力守护大家的安全,表现 了它的热心、善良。最后,它成了温基人的领袖。
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我要去经历美好、挑战困难, 我要让自己拥有一段精彩的经历!
多萝茜啊,
你为什么不愿意留在美丽的 奥芝国,而要回到灰色的堪萨斯 呢?
彩色的
美丽的
浪漫的
想像世界!
灰色的
凄凉的
平常的
真实世界!
稻草人用心听着,并且说:“我 不明白你为什么愿意离开这个美丽的地方, 而要回到那又干燥又灰色的堪萨斯去。” “这是因为你没有脑子的缘故,” 女孩子回答说,“我们的家乡无论怎样凄 凉和灰色,这并不重要,我们是血和肉做 成的人,住在美丽的他乡,总不如自己的 家里。因为没有别的地方,比得上自己的 家乡好。”
多萝茜从奥兹国带来了什么? ——她带回了智慧(稻草人)、 爱心(铁皮人)、勇气(狮子),因 为它们是想像世界中的同伴,她经历 了想像之旅,把这些带回了现实
的世界。
亲爱的小多萝茜们,每天 在你出发的那一刻,那条通往奥兹 国的黄砖路就已经在你的脚下伸展 了,这条路的尽头,一定是在美丽 的彩虹之上。踏上这条路吧,它一 定会给你带来精彩与神奇!
又一条更宽更深的壕沟横 断在他们面前,使得狮子立刻 知道,他跳不过去。
在郑重地思考过以后,稻草人说: “这里有一棵大树,挺立在壕沟两旁。 如果铁皮人能够砍倒它,使它横倒了搭 到那一边,我们就能够很容易地走过去 了。” “这是一个绝妙的想法,”狮子说, “差不多谁都要尊敬你,在你的头壳里 已经有了脑子替代稻草了。” ……
我知道我的心已经不发亮,变得灰蒙蒙, 我不再优秀。 我想着,我想着, 到底,到底该怎么办? 我深思着。
放学时,一张张坚强、和蔼的面容, 一双双关心着我的老师的眼睛, 都在对我说: “霍磊, 你一定要坚强! 一定要坚强!”
今天,我又回来了。 我要告诉所有的同学, 我要告诉所有教过我的老师: “新的我又回来了!”
(王雨菁的妈妈)
我们所已经经历的——
你们都认真看过《绿野仙踪》,书中 的狮子、铁皮人虽然英勇,但离开了多萝西、 稻草人的协助,还是不可能取得成功的。 我有一个小小的建议:希望你们小组 全体组员抽点时间,集中开会,总结前一阶 段的工作,奖勤罚懒。如有需要,我相信我 们每一位家长都会给你们以帮助。
——倪新鹏的妈妈 《给三(2)班第一小组的一封信》
请坚定自信地读
如果快乐的小青鸟儿悠然飞翔 那么 为何我不能……
愿望是一粒花的种子,一个水 仙花球,它会萌芽、成长、开花!没 有愿望,也就没有一切故事。
思考:
稻草人、铁皮人和 狮子和多萝茜的愿望是
谁帮助他们实现的?
那真是一条十分宽阔又非常深 的大壕沟。沟底下有许多巨大的锯齿形 的石块。壕沟侧边非常陡峭,他们根本 没法爬下去。 胆小的狮子,在它谨慎地估量 好了壕沟的宽度后,说:“我想我能够 跳过去的。” 稻草人说:“那么,行了。你 可以把我们全都背过去, 每次背一个。”
霍磊,生日快乐! 相信你会用美的姿势站立在我们 面前!
我们所已经经历的——
我们所已经经历的——
我们所已经经历的——
我们所已经经历的——
我们所已经经历的——
我们所已经经历的——
对于你们来说,这只是一 张普通的手抄报。其实,这张手抄 报的后面隐藏着我们小组的汗 水。…… 当我们完成 最后一个字的时候,大家都开心地 笑了起来。这张小报有我们每一个 人的想法,是大家的智慧,我觉得 真有纪念意义。
但是有一天,铁皮人践踏到那正在 沿路爬行的甲虫,踏死了这个可怜的 小东西。这就使得铁皮人非常不快乐。 因为他常常十分小心地不去损伤任何 有生命的东西,因此他向前走着,掉 了几滴忧愁和惋惜的眼泪。
……
其实,智慧、胆量、爱心 就在稻草人、铁皮人和胆小的 狮子身上。原来只要勇敢地去 面对一切事情,并且坚持不懈 地去做,就会发现想要寻找的 东西一直就在自己身上啊!
如果我们杀不了恶女巫。 “我将永远不能有胆量了。”狮子断然说。 “我将永远不会有脑子了。”稻草人说。 “我将永远不会有一颗心了。”铁皮人说。 “我将永远不会看见爱姆婶婶和亨利叔叔了。 多萝茜说。
稻草人说: “我觉得我真的聪明了!” 铁皮人说: “我有了一颗美丽的心!” 胆小的狮子说: “我现在充满胆量了!” 多萝茜庄重地说:“啊,爱姆婶婶, 我回到家里来了,多么快乐啊!
请坚定自信地读 在彩虹之上 某个很高的地方 有一块乐土 我曾在摇篮曲中听到过 在彩虹之上的某个地方 只要你敢做的梦 都会实现 有一天 我会对着星星许愿 然后 在云远天高的地方醒来……
请坚定自信地读 在那里 烦恼像柠檬汁一样溶化 远离烟囱的顶端 你就可以找到我 在彩虹之上的某个地方 青鸟悠然飞翔 那么 我为何不能?
——胡起《出小报的
我们所已经经历的——
女儿这组尽管没有得到“星星”评上 好的名次,但是我想陈老师的目的也不在于 此吧,她是想让你们拥有集体主义精神,同 心协力做着同一件事,就像多萝茜、铁皮人、 稻草人、狮子一样。更何况这也是你们第一 次合作,没有经验,能一起共同完成不气馁 就已经够好的了。没有一步登天的路,在以 后的学习中,相信你们会做得更好。
让我们和多萝茜一起出发吧——
三(2)班《绿野仙踪》之程
绿野仙踪
稻草人说:“我要求他给我一个脑子。” 铁皮人说:“我要求他给我一颗心。” 胆小的狮子说:“我要求他给我一点胆量。” 多萝茜说:“我要求他送我回到堪萨斯州的 家去。”
假使我们过不了河。 “这样我就得不到脑子了。”稻草人 说。 “我就得不到胆量了。”胆小狮说。 “我就得不到心了。”铁皮人说。 “我将永远回不到堪萨斯州去了。” 多萝茜说。
“好,我来试试看,”狮子说, “谁愿意第一个过去?” “我愿意,”稻草人坚决地 说,“因为,如果你发觉你不能跳过 这个深沟,多萝茜将被跌死,或者铁 皮人跌在下面的石块上,会撞坏的。 但是如果我坐在你背上,就不在乎这 些了,因为摔下去也丝毫不能伤害 我。”
“就是我自己,也非常害怕掉下 去,”胆小的狮子说,“但是,我 思来想去,除了尝试一下以外,没 有旁的法子,所以你骑上我的背吧, 让我们来尝试一下。”
我想要的东西,在我寻找的 路上。而我所经历的一切,都将 成为我生命的一部分!
我又回来了! 霍磊
我是霍磊,我又回来了! 在以前的班级中, 我因一件事, 那班长的荣誉 转眼间就消失了, ――我悄悄地哭了,我的心也破碎 了。
无数的奖状, 雨点般地从天而降, 但是却没有捧在我的手里, 我觉得好伤心好难过。