影 响 有 影 响 力 的 人

影响有影响力的人

------教师培训的有效性

湖北大学叶显发

叶显发，男，湖北黄冈人。湖北大学教育学院副教授，硕士生导师，湖北大学中小学校长培训中心主任。主要研究方向为教育评价、课程与教学。教育部中小学校长岗位培训专家库成员。中国教育学会教育评价专业委员会理事、湖北省教育学会教育管理专业委员会常务理事。武汉市教育局中小学素质教育专家指导小组成员、武汉市教育科学规划领导小组学术委员。

【报告提纲】

一、心动才有行动（找准基因）

1.素质教育应为与难为

1）教育的社会阶层诉求分析

2）教育是阶层流变的重要机制

3）中国产业在国际分工中的地位

4）人口大国向人力资源强国转变的途径

2.教学的现实与反思

1）改变习惯有多难？

2）教学的价值性反思

3）教学的情境性反思

4）教学的技术性反思

二、行动始于规划（把握命脉）

1.培训定位

1）目标定位

2）问题定位

3）方式定位

2.方案结构

略

3.参与式的培训方式

经验与分享

1）教学组织形式

2）破冰与暖场

3）资源的运用

4）评价与激励

4.问题中心的研讨

1）成人是如何学习的

2）问题设计的技巧

3）课例与案例的魅力

三、理论扎根实践（播撒热土）

1.教学是教师的临场实践

2.从理论到操作并非近在咫尺

3.别把一般教师当专家