听胡新懿教授讲座有感
学习胡新懿学习心得
学习胡新懿老师讲座心得体会胡新懿老师的讲座让我们深刻意识到：随着时代的发展，教育必须改革。
8月29日，教育部基础教育课程改革试验区专家指导组组长胡新懿老师为全市中小学校1000多名骨干教师主讲了题为“以人为本，全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题”的讲座。
为了提高我校全体教师的教学水平，学校于11月23日组织我们学习胡新懿“人才培养与课堂改革”专题辅导报告会视频，共同学习、体会胡新懿教授的精神。
胡新懿老师的“亲其师信其道”、“关注学生学习需求”、“多鼓励学生”、“有条件夸奖学生”、“让学生成为会规划人生的人”、“调用多感觉学习效果更好”、“开展小组合作学习”、“教师要学习教学策略”这些观点都响应了国家新课改的建议，符合新时代教育的要求。
我认为胡新懿更是从学生角度、从家长角度、从社会角度出发，寻找课堂需要什么，学生应该要什么，教师该如何给予、如何引导，逐渐使学生学有所得，达到新课改要求。
在这次学习中，我体会最深的一个观点是“关注学生学习需求”。
即使学生的基础不好，但大部分学生是想学习的，这点可以从课上那一个个抬起的头，一双双看着黑板看着我的眼睛看出来。
关注学生学习需求，是现实国际重要教育理念之一，体现了以生为本的要求。
教师要多与学生沟通，了解他们的学习需求，才能了解学生学习情况。
这学期我教的七年级音乐，班级整体课堂气氛比较沉闷，他们心里是有想法，有问题，可是不会提出来，听之任之的学生估计居多。
课上即使我在努力调动，台下依旧没多少声音。
从胡新懿老师的讲座中我认识到，只是从知识的角度来了解学生，虽然很重要，但是不够全面，还应关注、了解学生的其他需求，使学生在课堂教学中老师之间达成默契，提高课堂教学的效率。
第一、关注兴趣需求，激发情感动力。
兴趣是最好的老师，为了激发、调动学生的学习兴趣，老师创设的教学情境与教学内容应是紧密配合、紧密联系的，应是很有趣味的，是可以激发学生的一种情感动力。
第二、关注知识需求，满足求知愿望。
学习培训心得体会范文汇总7篇_1
学习培训心得体会范文汇总7篇学习培训心得体会篇1__年以来，____建筑工程施工安全监督站在河北省住房和城乡建设厅、河北省建设工程安全生产监督管理办公室的正确领导下，及时、全面的落实省厅、省安监办各项培训工作部署，积极开展各项安全生产教育培训工作，为促进________安全生产形势稳定好转起到了积极作用。
现将近期安全生产培训工作情况汇报如下：(一)落实安全生产培训责任，建立健全培训工作机制一是加强组织领导。
对安全培训工作领导机构进行了调整，明确了责任部门、职责分工和工作措施，做到“四个到位”：即，领导到位、人员到位、责任到位、宣传教育到位，努力形成统一领导、各基层单位积极配合、群众广泛参与的安全培训工作格局。
二是强化制度保障。
年初制订了《__年____安全生产培训工作方案》，对安全生产培训工作的原则、机构、师资、范围、内容、考核发证、经费标准等作了明确规定，推动安全生产培训管理走上制度化、规范化的轨道。
(二)积极组织各类安全生产知识培训，为____建设系统安全生产提供技术支持一是组织开展了施工企业管理人员安全知识培训班。
按照河北省建设厅的统一安排部署，4月x日至4月x日，我处组织开展了为期三天的建筑施工企业管理人员安全知识培训班，针对____建筑施工企业的企业负责人、项目负责人和专职安全生产管理人员安全生产素质参差不齐的特点，本次培训严格遵照统一计划、统一培训、统一教材、统一培训考试、统一师资“六统一”原则，全方位讲授了以施工企业和施工现场安全管理为重点的建设工程安全生产政策法规及标准规范，共有307人培训考试合格，合格率达到了98%。
二是集中组织安全监管人员和施工企业主管安全领导脱产培训。
为全深入宣贯建筑行业新标准、新规范，切实推进____矿区安全生产标准化建设，我处举办了建筑施工安全技术标准培训班。
培训班共有49名____基层建设单位矿建管理部门负责人和____施工企业主管领导参加，重点宣贯了《建设工程施工现场消防安全技术规范》、《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》、《建设工程安全文明工地标准》和《____矿区建设管理办法》等一系列技术标准和管理规定，还组织学员开展了建筑工程安全管理研讨会。
心得体会(50)
学习胡新懿教授“人才培养与课堂改革”心得体会这学期，我校组织教师学习了胡新懿教授先进教学理念、策略后，我深切的认识到在教育教学中“要面向全体学生，承认个体差异，因材施教，使每个学生在原有的基础上得到生动、活泼、主动的发展；要为学生获得终身学习的能力、创造的能力以及生存与发展的能力打好基础。
”同时深切的认识到素质教育的目标蕴含着深刻的人文倾向，顺应了当代国际教育人文化的潮流。
为此把这次学习的体会总结如下：一、加强学习，更新理念。
教学思想是教育思想在教学中的具体体现，是教师教学活动的灵魂和统帅，正确的教育思想、教育观念能够推动教育事业健康地发展；不正确的教育思想、教育观念会给我们的教育事业带来损失，会给学生的身心健康造成损害。
当前高中数学教学偏重智育，忽视德育美育；偏重知识的传授，忽视学生的思考力、想象力、创造力的培养；偏重教师权威，片面强调共性，无视学生的个性、感情、兴趣、爱好、差异和人格；偏重教师的主导作用，包办学习过程，无视学生的主体地位，压抑学生的自主性。
长此下去，将使学生驯服奴化，人格失调；思维定势，不善思考；盲目崇拜，不敢怀疑；因循守旧，不能创新；缺乏闯天地、担风险的勇气，丧失独立生存、应付挑战的竞争力，这些都与素质教育的目标格格不入。
因此，发扬“尊重人格、尊重差异、思想自由、个性解放、自知自律、自主发展”的人文主义精神，推进高中数学教学人文化改造，培育自尊自强自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才，是当前教育变革的一项新课题。
转变教学思想的关键在于努力构建学生的主体地位，促进学生生动活泼、全面主动地发展，全面提高全体学生的思想道德、科学文化、体质体能、审美情趣、劳动技能和个性心理等方面的素质。
二十一世纪是一个竞争激烈、优胜劣汰的新世纪。
谁善于学习，谁就拥有未来；学会学习，就是学会竞争、学会生存。
长期以来，高中数学教学重教轻学、重“主导”轻“主体”的现象已使学生的主体性受制于教师的主导作用，造成了学生自主学习的能力低下，面临失去竞争力的危险。
如何打造高效课堂心得体会
如何打造高效课堂心得体会这一段时间以来，我学习了“胡新懿教授‘新课程改革背景下有效课堂教学’专题报告”。
胡教授的报告会，透彻的分析，理论与实践调研相结合的指导，深深地触动了我。
留给我的更多的是感悟和思考。
以下是我的一些记忆与收获。
第一部分：胡新懿教授的调研内容及反馈胡教授和大家一起分享了自己的走访的七所学校的所见所闻，明确说出他调研的观察点。
如黑板左上角的课堂教学目标，学习小组的合作学习，教师教学的板书、外表，班级文化建设，包括个人规划栏，教室卫生。
第二部分：胡新懿教授对教育教学工作开出的“药方”在报告中，胡教授指出关注学生需求是当今国际重要理念之一，也是以人为本的体现。
我们的教学活动的行为主体必须是学生。
教育不仅要传授知识,更重要的是启发思维培养学习思考的能力。
老师在课堂上关注的重点应该是学生的学习需求和学习状态,目标应该是着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力,注重启发式、讨论式、探究式教育为学生创造充分的自由发展空间。
上课后要进行认真的反思,对课堂的达成率进行反馈测试以调整教学方法和进度,让我们的学生学得快乐,并乐于主动学习学生渴望有效，活跃的课堂教学，他们渴望与老师更多的沟通与交流，得到学法方面的指导与有效的帮助。
希望老师们能多多关注自己的学生需求，多与他们进行沟通了解。
胡教授归纳总结了自己了解到的学生需求。
如：“一直在做题，做题，讲题、讲题，心理压力很大，不能老讲难题，要成立互助组，问老师问题排不上。
”“慢一点，针对性要强。
”等大致有十条之多。
第三部分：“拿来主义”胡教授提出的问题和建议都具有很强的针对性和实用性，，对自已今后的工作和学习很有借鉴：1．继续探索有效课堂教学之路，逐个完善和优化课堂教学各环节，并在适当时机进行理论总结；2．关注世界教育教学前沿研究动态，加强教育教学理论的学习，放眼世界与注重当前结合，理论学习与实践相结合。
此外，让我感触最深的是：开展小组合作学习小组合作学习作为一种学习共同体的教学。
学习中探索 实践中提升
学习中探索实践中提升——听取胡新懿专家报告会后之汇报马厂小学为贯彻国家教育中长期发展战略，落实我市“十二五”教育总体目标，我区教育局特多次邀请胡新懿专家来我区做指导教育教学工作的专题报告会。
在听取了胡新懿教授独具匠心的报告会后，我区教育相关领导高度重视，王庆华局长更是多次深入我校具体指导，督促学校改革工作。
现就我校具体工作汇报如下：1、按照胡专家“自下而上”制定学校发展规划的指导方法，我校集思广益，广开言路，动员全体教师参与到学校远景规划当中，从而制定了“群策群力，促进教育大发展”的三年自主发展规划。
2、针对我校目前教育教学工作实际，提出“在课堂教学中培养学生思辨能力”的课题，并组织教师研讨该课题的实施方案。
该方案已交至教育局教研室审批，其中存在的问题还需要局领导和胡教授予以深度指导，并不断关注、指导工作进展，以保证课题研究的顺利进行。
3、提倡全员学习，终身学习。
我校成立了读书学习活动小组，由校长、副校长牵头，组织全体教师开展“让阅读成为一种习惯，营造书香校园”为主题的读书活动，激发了全体教师深入学习教育理论，吸取先进教育教学经验，探索科学有效的教育教学方式、方法的热情，必将为提升我校教育教学质量打好坚实基础。
读书活动形式有三种：以校为单位集中培训（每月一次），以组为单位集中学习、讨论（每周一次），以个人为单位自由读书（每天不少于1小时）。
读书活动要求每位教师坚持写读书笔记和读书心得反思，并每月交教导处1份，有活动记录，实行签到制度。
学校每月举行不同形式的学习交流活动，如读书报告会，研讨会，经验交流会，读书演讲比赛等，使读书活动蔚然成风，不断深入持续发展。
目前，部分班级已将理论学习所得运用于实践教学中，更新了班级管理方法，改进了教学措施，如五（1）班开展“个性学习方案”活动，学生量身定做了自己的学习计划方案，并运用表格的形式检测其效果；班级事务管理实行“分管特色化”，班级各科事务管理员制定其小组活动方案，招募成员，设想活动内容，自己组织活动形式，，记录活动过程，整理活动资料，最后向班级、家长做成果展示等。
科学备考出奇制——胡新懿主任为高三学生指点迷津
科学备考出奇制胜胡新懿主任为高三学生指点迷津近日，本人有幸陪北京市海淀区教委副主任、高考问题专家胡新懿教授，到我市三江、融水考察民族地区教育。
胡教授不顾旅途的辛劳，主动提出想给高三的孩子们说说如何备考的问题，他说，没有什么其他目的，只是想让这些少数民族的孩子们在明年的高考时能够多考的百把分。
所以在三江和融水，他还来不及抖落身上的疲惫，马上就到学校，分别给三江中学和融水县中的高三和部分高二的同学作了一场如何做好高考备考工作的辅导报告。
并利用18 日晚上休息的机会，和我市高中学校的20 多位校长（或分管高三工作的副校长）进行了一次座谈。
现将胡新懿主任报告和发言的主要精神汇总如下：、树立科学备考的指导思想，包括科学复习、科学作息和科学锻炼。
要提高备考效率，必须在“科学”两个字上下功夫，克服盲目性和疲劳战术。
要保持良好的心态，以“平常心、平常态、平凡人”的心态投入备考，高考不是人生的唯一。
二、策略：抓基本（保八争二）；回归基础、回归教材。
他在报告中指出，高考作为一种选拔性考试，根据教育部考试中心《普通高等学校招生全国统一考试大纲》的要求，其考题中容易题：中等难度题：难题一般是3：5：2 或2: 6: 2，也就是说，其中容易题和中等难度题占了总分值的80% ，按750 分计，就是600 分。
保八就是要立足于拿下这80% 的分，就算这部分题丢一点分（允许学生由于大意丢点一点），那么在20% 的难题中也还有得分点，就是难题中的基础部分也可以得分，以弥补前面的失分，这样还可以拿下600 分。
建议大家不要过多的去做太多的难题偏题，他列举了作为一所普通学校的江苏省淮阴一中，由于利用了这一策略，连续两年获得高考理科平均分达598 分和612 分的优异成绩的事实，证明这一策略的有效性。
三、做好备考前动员工作。
在系统备考开始之前，学校一定要做好动员和宣传鼓动，也就说要举办一场战前“励志动员”，通常是请社会知名人士或事业成功人士，通过自己的成功事例，现身说法，鼓励同学们努力拼搏，实现自己的人生理想。
胡新懿报告
——听胡新懿教授报告有感
胡懿
北京市人民政府督学 国家教育行政学院特聘老师 市教育局顾问、 原北京市教委副主任 清华附中校长
胡新懿教育理念：
以人为本，以学生为主体 1.亲其师信其道 2.关注学生学习需求 3.多鼓励学生，有条件夸奖学生 4.调用多感觉学习效果更好 5.写出课堂教学目标 根据胡教授的教育理念，谈一下自 己的感悟。
谢谢大家
收获：导是一节课的灵魂。导学纲的编 写和使用不是简单地各环节的罗列，每 一个环节从设计到运用都需要精心编排， 都要符合教育理念和规律。胡教授从制 定学习目标、根据学生需求设计教学方 式、怎么合理进行小组评价及怎样师生、 生生互动都给了我们很好的指导，值得 我们学习和反思。
课改就像练书法，临帖——入帖——破帖— —创帖，需要我们不断地揣摩和实践。
感悟二：有条件夸奖学生
胡教授说以前我们对学生说的“你很好、非常好”等 夸奖都是无条件夸奖，没有意义,无法产生效果，甚至 有学生可能产生反感，认为教师虚情假意。所以我们 对学生要有条件夸奖，即在夸奖学生的时候，一定要 先送上一个“概念词”，用于指出学生的优点，然后 再告诉学生如此称赞他的理由。如：你很认真，因为 你总是把工作完成得很好。建议：1、多用有条件夸奖 2、运用一些拉近情感的激励语 如“我很高兴你 能想到这一点” “你是我的老师”等
3、 可用一些广告语、歌词等夸奖学生。如“没 有最好，只有更好，（老师相信你会）更上一层楼”、 “大家好才是真的好”、“青出于蓝而胜于蓝”等。 这不仅适用于我们对学生的夸奖，也适用与学师与学 友之间互相夸奖。
感悟三：“学习金字塔”理论
胡教授用精彩的案例解读了学习金字塔。让我们 体会到，课堂教学中要精讲，除了在知识关键点和学 生疑惑点加以点拨外，要尽量腾出足够多的时间让学 生讨论和练习，而最重要的是要创造机会，让学生在 运用中学习。我认为这个金字塔的提示，和我们目前 的课改精神是一致的。所以在师生互动、生生互动环 节合理运用 “小组讨论”、“实际演练”、“马上使 用”、“教别人”这些学习方式是必不可缺的。 建议：1、导学纲与多媒体要结合使用 2、能让学生讲的题老师坚决不讲 3、课堂形式要多样。如创设情境角色表演、 开展小组竞赛、设计游戏活动等。另外，他还说明了 小组合作学习时，采用四人小组是最恰当的。
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2019最新班主任培训心得体会范文_心得体会首先，我们认识了许多專家教授，了解了许多先进的新理念，学到了许多班主任工作的新方法。
在短短的几天时间里，我们随着胡新懿教授分析了我国乃至世界的教育形式背景，认识到了进行教育教学改革，全面推进素质教育的重要性和必要性；跟着曾桂梅校长学习友善用脑的方法聆听了王秀云教授要更新观念，提高班主任素质的教诲；学习了袁胜芳教授的班主任工作中的心理辅导艺术；从刘定华校长的报告中学到了班级的科学管理方法；从李庆忠校长的讲座中学到了优秀班集体的建设和班主任工作的艺术。
观摩了我县民族中学粟爱军老师和乐江中学吴娥芬老师的优质主题班会展示课。
倾听了清华大学附小高级教师、北京市优秀班主任王君老师班级工作实践中的故事和首都师大附属桂林实验中学优秀班主任诸葛勤老师精彩独到的主题班会课的指导方法。
这次培训活动有理论、有示范、有经验介绍，让我们享受到了一场班主任工作艺术的盛宴。
其次，我深刻认识到观念更新在教育教学中的重要性。
1、“只有不满足现状才能不断前进。
”王秀云教授所讲的陕甘宁晋四省上百名村干到华西村培训工作，不能忍受华西村快节奏的辛苦工作，却宁愿回去熬苦。
这个事例对我触动很大。
这上百名村干，能满足于贫困的苦日子，却不愿意通过吃苦奋斗去换取丰裕的好日子，正是因为他们安于贫困对现状感到满足。
那么，作为学生榜样的教师，尤其是班主任，就千万不能有那种安于现状的想法。
只有一个不断创新、不断前进的教师才能带出勇于创新不断进取的学生。
2、树立以人为本的教育思想，坚信“所有的学生都是天生的学习者”。
胡新懿教授的报告中提到“学生没有所谓笨的、聪明的；成绩好的或是成绩坏的区分，只有学习快慢的区别。
”我们要从多元智能理论的角度去关注学生，认识到人没有智商高低之分，只有结构不同之别。
要平等地对待每一个学生，努力提升每一个学生的素质，不要让一个学生掉队。
曾桂梅教授的友善用脑教育理念更是认为“每一个学生都是天生的学习者”。
胡老师讲座
听胡老师“素质教育与新课程改革，高效课堂”讲座的感受胡新懿老师的讲座非常的精彩，参加胡新懿老师的讲座后，我深深的认识到在教育教学中“要关注学生的学习需求，要注重课程改革，认真对待学生需求。
”同时深切的认识到素质教育的目标蕴含着深刻的人文倾向，顺应了当代国际教育人文化的潮流。
坚持以人为本，全面实施素质教育的战略主题。
学生的需求有哪些呢？（胡老师去全国多所学校总结出来的）1、作业太多，语数外的作业都需要1个小时左右的时间2、课堂上希望与老师多一些交流，很多老师很少与学生沟通3、教师总是和学生发脾气，学生希望老师能够微笑着面对学生4、不要在班级念考试成绩5、希望师生课下成为朋友关系，不要上完课就走。
现代教学原则？1、给学生足够的尊重，学生的尊严受到保护2、根据学生的需要随时改变并制定教学计划3、经常性激励学生，包括课上和作业等方面激励4、恰当的使用教师的权威（最后一项才是教师权威）。
胡老师强调要经常性的夸奖学生，夸奖分为有条件夸奖和无条件夸奖，夸奖学生用词要有内容，要让受到表扬的同学表现更好，教师对学生的表扬不要拘于一些词语“好，真好，太好了”，这样的评价很普遍，学生感受不到受到表扬那种兴奋的感觉。
教师怎样的评价会让学生有感到高兴，幸福的感觉呢？澳大利亚人总结出了澳大利亚人的52个优秀品质，例如：热情、感恩等品质，这给我们以经验，我们表扬学生的时候要根据学生的特点去表扬，多使用一些学生所特有的优秀品质，我们简单的一句话甚至一个词语就有可能让学生喜欢上你，喜欢上这门学科！胡教授回顾了温家宝总理的教育五部曲。
即温总理在2008年-2012年发表过的五次重要讲话内容。
2008年百年大计，教育为本，2009教育大计，教师为本，2010强国必强教，强国先强教，2011农村教育，2012提高质量，均衡发展，办好每一个学校，培养好每一个学生。
以及温总理在北京三十五中听课，评课，以及和同一班级的学生交流，吃饭，生活，学习在一起一天的经历。
在学习中成长
湖南第一师范学院继续教育部在学习中成长授课教师：黄朝霞授课内容：校长如何在听课评课中领导教学胡新懿授课内容：课程改革与课堂教学阮光清授课内容：有效德育——我的追求余宪授课内容：以校本研训促有效教学管理尹远洪授课内容：学校教育信息化工作的宏观形式和微观应用有幸参加宁夏校长研修班培训，作为校长中的一员，深知校长身上的责任与使命，更懂得做校长的难辛与付出，因此，也更期望有一片宁静的港湾，用来停泊躁热的思绪，让思想有时间沉淀，让灵感的跃动有时间加速。
通过这些天的培训学习，让我学习到了很多东西，讲课的老师从理论的深度与亲生的实践相结合，从学校管理、课堂教学，校本教研，信息化教学等方面的阐述，使自己受益匪浅，收获很大，下面就从我的学习和认识谈几点心得体会与大家共勉。
一、学校管理的要素。
听了胡新懿教授和余宪校长的讲座，让我更加懂得，学校管理主体核心是以人为本，校长要管理好学校首要凝聚人心，规范办学行为，管理上要讲求艺术，工作中要调动全体教职工的积极性，让教师树立校荣我荣，校衰我耻的思想，在平时的教学与生活中，为教师搭建展示才华的舞台，努力实现教师的人生价值。
二、课堂教学要求质量是学校的生命线，要想提高教学质量，关键是要提高课堂教学的效率，要切实解决过去课堂教学中存在的问题，比如重知识轻创新，重结果轻过程，重形式轻效果，重教法轻学法的陈旧思想，在课堂上要有创设平等和谐的氛围，注重培养学生的情感态度，把课上成充实的课、丰实的课、平实的课、真实的课。
三、要注重校本研训听了余宪校长《以校本研训促有效教学管理》的讲座，使我清楚地认识到，校本研训应成为学校日常工作的一个重要组成部分，校长要真正沉下身子参与到学校的校本教研中去，还要在学校建立校本研训的奖励制度，建立评价监督机构，从组织型，自主型两个模式进行校本研训，集体学习理论，集体备课、评课，相互学习，相互交流，共同提高，也自主学习、自己反思，写心得体会，要通过教研活动，研究小问题真现象，要让教师写教育叙事、写日记教育教学真实的事情，提倡教师终身阅读，努力提升教师教研水平。
督学培训心得体会
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全国知名教育专家胡新懿：思维导图你不用，难怪工作学习都要累
全国知名教育专家胡新懿：思维导图你不用，难怪工作学习都要累5月5日上午8；20至9；20，我们在校长大厦一楼的鹤卿厅聆听了一班两位校长声情并茂的微讲坛后，来自教育部课程教材专家委员会委员、国家教育行政学院教授，著名教育专家胡新懿又为我们做了《我们教育教学形势任务如何更有用？》的专题报告。
胡新懿教授年近七十，是全国知名教育学专家，特级教师，高考研究专家，毕业于清华大学化学系。
曾任清华附中副校长、北京市海淀区教委副主任。
退休后又任教育部课程教材专家委员会委员、国家教育行政学院教授，长期致力于教育教学改革工作。
原来培训手册中安排的专题报告题目是《课堂改革与课堂教学》，胡老坦诚地告诉我们，这题目有点大而空，不实用，因而就临时改为了“我国教育教学形势任务如何更有用？”。
胡老的PPT演示文稿分为了许多模块，没有任何的背景设计，干净利落的文字，同样，胡老语言表达也是直来直去，不拐弯挖抹脚，听起来实实在在。
胡老的报告同样也是开放的，没有大道理和高深理论。
他从近几天刚刚结束的第二届国家级教学成果奖推选活动开篇，上报材料有70%落选，他总体感觉是追风，崇尚高大上，坐而论道，工作粗糙，用了“本人着急”作了小结。
我疑惑不解，胡老设计这一问题与今天的报告有何关联。
胡老仍旧是娓娓道来，“先谈谈笔记”，“大家都在写笔记吗？”学员点头应允，“有没有不写笔记的？”彼此看了一下，猜疑着胡老提出问题的用意何在。
胡老分析了我们记笔记的用途，结果是真如老人家说的，记完后没有记住什么，如此不如不记。
胡老至此话峰一转，“各位校长，知道思维导图的请举手？”于是，近一半学员举起了手；“自用思维导图的请举手”，寥寥无几的学员举起了手；“让学生和亲人用思维导图的请举手。
”少之又少。
“思维导图你不用，难怪工作学习都要累！”“今天，我要向各位力荐思维导图！”。
对于思维导图，我是知道的，近两年我校自我教育自我管理课题研究时，全体师生进行了思维导图的训练，去年，全县骨干教师的期末考试就是画思维导图。
胡新懿谈改革课堂教学、提高课堂效率
改革课堂教学、提高课堂效率——胡新懿“人才培养与课堂改革”专题辅导报告会摘录编者按8月29日，教育部基础教育课程改革试验区专家指导组组长胡新懿老师为全市中小学校1000多名骨干教师主讲了题为“以人为本，全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题”的讲座。
为帮助全市教师更好领会掌握胡教授传授的教学理念、教学策略，更好指导老师们的教学实践，促进我市教学改革，提高课堂教学效率，现将讲座的主要内容摘录如下。
一、亲其师信其道胡新懿讲到，他曾到许多学校进行调研，开了许多学生座谈会。
在这些学生座谈会上，每次都会提问三个问题，其中第一个问题是你最喜欢的学科是哪科？并简述理由；第二个问题是你学习最困难的学科是哪科？并简述理由。
胡新懿对学生回答这两个问题的的情况做了分析。
从学生回答的结果来看，导致学生喜欢某一个学科的理由共22条，简单归纳为3类：第一类为教师因素，即学生喜欢教师的教学方法、教师有人格魅力等；第二是个人因素；第三是学科因素。
如其中有一个学生提到：之所以喜欢某个学科，原因是学校每年都请清华北大教师到学校讲座，这些教师的讲座水平高，解题有新意。
国际上有研究表明,教师因素在所有原因中占60%，且年龄越小，比例越高；年龄越高，比例越小。
小学阶段占90%左右，初中阶段占60%左右，高中阶段占30%左右。
“可我开座谈会的一些学校，学生因为教师因素而喜欢某个学科的只占到12.5%，有些学校甚至是0。
”胡新懿有点无奈地说，“亲其师信其道，学生对老师不感觉亲切，这真的要引起我们的重视。
”另外，导致学生某个学科学习困难的理由有29条，依然可以归纳为二类，其中，一是教师因素。
如3个学生讲到学习这个学科困难的原因就是因为不喜欢老师，认为老师讲课死板，这个老师讲的太差；看到老师就烦，课讲的不好还不停的讲。
二是学生个人因素，如基础差，有惧怕心理、没有方法、不会完形填空、记不住、听不懂等。
胡新懿认为，这些表面上是学生个人因素，其实背后也隐含着教师因素，是教学策略出了问题。
听胡教授《社会主义核心价值观》感言
听胡教授《社会主义核心价值观》感言英语班米世千今天，我有幸聆听了胡教授关于《社会主义核心价值观》讲座。
在讲座中，胡教授神采飞扬，时而循循善诱，时而慷慨激昂。
他对于人生的理解让我钦佩不已。
下面，我主要谈一下我的具体感言。
社会主义核心价值观的核心体系中，价值目标是富强、民主、文明、和谐，价值准则是自由、平等、公正、法制，价值行为是爱国、敬业、诚信、友善。
他对于平等、敬业、诚信的解读给我感受最深。
平等，人人平等是多年前孙中山就已经提出来了。
然而，又有多少人能做到人人平等了呢？当我们遇到官大、地位高、有钱人的时候，我们是否做到了人人平等；我们是否能真正的挺起腰板，没有趋炎附势？当漠视生命的那些事发生在身边，体罚学生的事情发生在身边甚至是自己身上的时候，我们是不是该拷问一下自己，我们做到了人人平等了么？这样的事情常常在我们的身边上演，然而我们却是熟视无睹，甚至是火上浇油。
敬业在我们这个时代似乎已经走到了穷途末路，当我们提起某某人很敬业的时候，大多数的人会嗤之以鼻，“那些傻子，只知道工作”。
这些话语随之而出，似乎他们都成了另类。
“一个老鼠害一锅汤”，随之而来的便是大面积的工作懈怠。
有的老师甚至是厌烦了现在所从事的工作。
他的一句话点醒了我，如果你连现在从事的事情都做不好的话，你还能做好明天的事么?诚信在我们这个社会也好像离我们慢慢地远去。
在我们身边骗人或者是被骗的事情时有发生。
言行不一，谎话连篇的人处处可见。
然而，一个没有诚信的人如何能够在社会上立足？纸能抱得住火么？最后，他说了自己的格言；成就美好，分享美好。
与我们共勉，希望在以后的实践中践行！。
【精选汇编】2023学习培训心得体会范文汇总六篇
2023学习培训心得体会范文汇总六篇学习培训心得体会篇1本人两次到国家教育行政学院（北京市大兴区）参加了全国教育督学培训学习，先后聆听了林仕梁、曾天山、王定华、王建宗、杨国顺等专家学者的报告，其中北京市政府督学、教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员、教育部课程改革试验区专家指导组委员、国培计划专家、中国新课程研究院指导专家胡新懿教授的《课程改革创新与课堂教学》讲座，令人印象特别深刻。
一、主要观点对我来说，聆听胡教授的讲座，是学习，更是一种享受。
其思想之前卫、观点之独到、言语之简洁、演讲之精妙，无不让听者入神。
胡教授讲授的《课程改革创新与课堂教学》，给我印象特别深刻的观点主要有以下三点：1、要树立五种新的人才培养观念。
即树立全面发展观念，树立人人成才观念，树立多样化人才观念，树立终身学习观念，树立系统培养观念。
他认为：学生不只是需要知识，更需要引导。
“让学生成为会规划人生的人”。
在他的倡导下，北京二中等学校每年、每期都让学生做发展目标规划，在班级设立“学期发展规划栏”，指导和帮助学生做好不同时期的人生规划。
2、课程改革是一项综合改革。
学习、实践新的“学习科学”理论，改变课堂教学；课改分“执行、破冰、创新”三个阶段；将课堂教学改革作为课程改革的重点；要调用多感官学习是最有效的；倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。
3、教师在课堂上要关注学生整体生命的发展质量，不只是知识。
学生是以整个生命进入课堂；国家处于转型期，社会浮躁，教育必须沉静。
二、工作方法从胡教授的演讲中，我们深切感受到他特别注重运用两种工作方法，即带着问题下去调研，运用数据说明问题。
1、带着问题下去调研。
无论是接受组织分配的工作任务，还是自己去学校，胡教授必然会召集师生座谈交流，而每有这样的机会，他都会事先精心设计调研问题与方式，有计划、有目的地做调研，以提高调研的针对性和有效性。
如在黑龙江伊春市一所小学调研，他向五年级学生做问卷调查，先让学生写下老师问的问题的答案，然后让孩子们交流。
上海学习感悟
上海学习感悟我参加了中国教师大会，时刻很短，收成很多，见了不同的人，听了各异的课，有了特殊的感想。
不太多也不太少，刚恰好滋润那段时刻的我，和那以后的我。
这次感想，我不想做PPT内容的陈列，只关感想，不管其他。
松静匀乐，做幸福的教师魏书生的那个讲座我已是第二次听，第一次是在咱们郑州，印象深刻，那个让我整整高兴了一个上午的小老头，他是一个幽默又不失聪慧的人，将身旁的杂事寓于乐趣，达观欢乐的看待人或事物。
欢乐的教师才能教出欢乐的学生，咱们要欢乐学习，享受学习，如此咱们的小孩才能不自大，不自卑。
课程改革，做创新的教师胡新懿是一名亲民又有较高理论深度的学者，之因此说他是学者，是因为他老是在学生当中停留，在学校之间奔走，在他的提倡和阻碍下很多学校都发生了转变，也确实是创新着。
他关注小孩的需求，而不是富丽堂皇的改革形势，小到“小红花奖励”大到“课程改革十五年”，他从点到面，用事实说话。
我也感觉，好的教师，不仅要有扎实的理论基础，优秀的专业素养，更要有“从学生中来”的精神。
职业计划，做专业的教师顾志跃是一名在教师学研究领会很专业的教师，我私底下想他必然是也在别的地址为其他的教师做过很多如此的讲座，“充分利用办公体系来丰硕自己的专业素养，利用市场来事项自己的市场价值”，告知了大伙儿如何评职称快一些，如何能成为“名师”，一些利用的方式，或许对那时在场的其他教师很有效途。
我只听不说也不想，我只想把自己好做。
精神成长，做有灵魂的教师上大学的时候，关于漪教师就早有熟悉，咱们的教师口课教师关于漪教师的教学很为赞赏，率领咱们欣赏过她的纪录片，没有想到毕业一年后，我真真切切地和她面对面，86岁高龄的她，妙语连珠，给我的精神洗礼，让我安静而舒适。
她是一名有魅力的教师，一生交过无数学生，看过无数人，这时的她是淡然无欲的时候，我情愿听如此的人发言，娓娓道来而又深度，做人应是如此。
上海让我对教师有了一些新的诠释，就像那外滩灯塔，每夜灿烂，每夜不同，看过的人不同，来过的人不同，一样的夜景，因为你的到来却额外不同，它纵然可不能变，它却不时都在变。
2011年全市新课程理念下教师课堂教学专题培训有感
2011年全市新课程理念下教师课堂教学专题培训有感天山第二小学孟颖很久没有听到这样让人激情澎湃的讲座了，整整一天听下来，没有疲惫，没有厌倦，没有烦躁，有的只是一些感动，一些感悟，一些思考。
在此之前，从来没有听说过胡新懿这个名字，刚开始以为又是一个自己不参与教学实践，不了解教育现状，却要指导教育教学的所谓的“专家”，所以略略有一点不屑。
但是胡教授的讲座一开始就让所有的人心生敬佩，胡教授是个非常有心的人，讲座开始，屏幕上就出示了长治的标志性雕塑——神农炎帝像，让大家倍感亲切，慈祥的笑容、平和的语气、带着浓浓北京味的标准普通话顿时吸引了在场的每一个人。
近五个小时的讲座，胡教授引用了大量的例子，谈了我国教育的现状，新的人才培养观念以及新课程改革的理论与实践，让我们看到了一个真正为社会发展、国家进步着想的人对教育的深层次的思考和研究。
几点感悟：1、搞研究就要善于搜集资料、积累资料。
我觉得胡教授之所以对教育教学有自己的独到见解，不仅仅因为他见多识广，善于思考，更重要的是源于一个他有很好的习惯，就是善于搜集资料、积累资料。
五个小时的讲座，胡教授引用了大量的图片和视频资料，这些资料大多是胡教授自己在学习、培训、研讨等各种工作过程中拍摄的，可想而知，胡教授一定随身携带照相机、录像机，将自己遇到的所有有研究价值的人、事、物随时随地地拍摄记录下来。
新课程倡导我们做研究型教师，虽然我们没有胡教授那样丰富的阅历，可是我们平凡的教育教学实践中也有许多值得我们思考和研究的资料，许多东西时间一长就会被遗忘、丢失，所以只有善于积累，善于保存，才能有对比、有思考，有研究。
2、听课也要备课。
胡教授讲到温家宝总理2009年教师节前夕到北京35中听课，提前一天借好教材、课程表，当天晚上备课到午夜12点使他震撼。
这一点让我很是汗颜，作为教学一线的教师，我每次听课都只是带一支笔、一个听课本，从来没有想过听课还需要备课。
现在想来，只有提前熟悉了教材，了解的教学目标，听课中才能更好地思考老师的教学设计和教学行为是否合理，有没有更好地促进学生的学习，才能通过观察学生的表现评价教学的有效性，也才能更好地进行听课后的评课交流。
学习胡新懿教授“人才培养与课堂改革”心得体会
学习胡新懿教授“人才培养与课堂改革”心得体会紫金县中山高级中学张**在学习胡新懿教授先进教学理念、策略后，我深切的认识到在教育教学中“要面向全体学生，承认个体差异，因材施教，使每个学生在原有的基础上得到生动、活泼、主动的发展；要为学生获得终身学习的能力、创造的能力以及生存与发展的能力打好基础。
”同时深切的认识到素质教育的目标蕴含着深刻的人文倾向，顺应了当代国际教育人文化的潮流。
为此把这次学习的体会总结如下：一、加强学习，更新理念。
教学思想是教育思想在教学中的具体体现，是教师教学活动的灵魂和统帅，正确的教育思想、教育观念能够推动教育事业健康地发展；不正确的教育思想、教育观念会给我们的教育事业带来损失，会给学生的身心健康造成损害。
当前高中数学教学偏重智育，忽视德育美育；偏重知识的传授，忽视学生的思考力、想象力、创造力的培养；偏重教师权威，片面强调共性，无视学生的个性、感情、兴趣、爱好、差异和人格；偏重教师的主导作用，包办学习过程，无视学生的主体地位，压抑学生的自主性。
长此下去，将使学生驯服奴化，人格失调；思维定势，不善思考；盲目崇拜，不敢怀疑；因循守旧，不能创新；缺乏闯天地、担风险的勇气，丧失独立生存、应付挑战的竞争力，这些都与素质教育的目标格格不入。
因此，发扬“尊重人格、尊重差异、思想自由、个性解放、自知自律、自主发展”的人文主义精神，推进高中数学教学人文化改造，培育自尊自强自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才，是当前教育变革的一项新课题。
转变教学思想的关键在于努力构建学生的主体地位，促进学生生动活泼、全面主动地发展，全面提高全体学生的思想道德、科学文化、体质体能、审美情趣、劳动技能和个性心理等方面的素质。
二、少些包办，突出学生的主体地位二十一世纪是一个竞争激烈、优胜劣汰的新世纪。
谁善于学习，谁就拥有未来；学会学习，就是学会竞争、学会生存。
长期以来，高中数学教学重教轻学、重“主导”轻“主体”的现象已使学生的主体性受制于教师的主导作用，造成了学生自主学习的能力低下，面临失去竞争力的危险。
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听胡新懿教授讲座心得
今天上午，我们中小学全体老师一起聆听了胡新懿教授的精彩报告。
胡教授报告的主题是：以人为本，全面实施素质教育，讲了三个多小时。
一口纯正的北京话，平和的态度，睿智的语言，对教育的耿耿赤诚之心，让人感动和敬佩。
报告中所引用的大量详实的资料，让我们对我国的教育现状有了进一步的了解，也对当今教育所存在的问题有了一定的认识。
下面我将摘录一些我印象较深的精彩片段或语言，与老师们分享。
首先，胡教授回顾了温家宝总理的教育四部曲。
讲到了总理对教育的重视与支持，以及中国为什么就培养不出像他们那样杰出的人才呢？洋洋十四亿人口的大国，诺贝尔获奖者为零。
确实让我们每一位教育工作者汗颜！接着，胡教授又就中外学时、高校近年来的招生比例等情况进行了阐述，举了许多生动的事例。
比较了中外在教学理念与教学方式上存在的差异。
然后，胡教授又讲了我们应该培养什么样的人。
温总理在清华大学为学生题词：仰望星空，脚踏实地！平常心，平和态，平凡人。
中央指出的五种人才培养观：培养全面发展的人，树立人人成才的教育观，多样化的人才观，和终身学习，系统培养的理念。
为我们打开了眼界，指明了方向。
最后，胡教授讲了关于课堂教学改革的问题。
他考察了我国各省市的许多所学校，听了无数的课。
指出满堂灌的课是最糟糕的课。
如今国际上倡导的是启发式、探究式、讨论式、参与式的学习方法。
还展示了学习金字塔理论。
那就是，在塔尖的第一种学习方式——“讲授”，也就是老师在上面说，学生在下面听，这种我们最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下5％。
第二种，通过“阅读”方式学到的内容，可以保留10％。
第三种，用“视听结合”的方式学习，可以达到20％。
第四种，是“示范”，采用这种学习方式，可以记住30％。
第五种，“小组讨论”，可以记住50％的内容。
第六种，“实践练习”，可以达到75％。
最后一种在金字塔基座位置的学习方式，是“向他人教授”，却可以记住90％的学习内容。
讲座中，胡老师用精彩的案例解读了学习金字塔。
让我们体会到，课堂教学中要精讲，除了在知识关键点和学生疑惑点加以点拨外，要尽量腾出足够多的时间让学生讨论和练习，而最重要的是要创造机会，让学生在运用中学习。
我认为这个金字塔的提示，和我们目前的课改精神是一致的。
课改屏弃的就是塔尖的学生个人学习或被动学习，倡导的就是“小组讨论”、“问题引领”、“四步自学”、“教别人”……这些学习方式的效果在50%以上。
教师要针对学生的学习心理，认知规律以及教学内容、教学要求，选择不同的方法，关注教师的教，更要关注学生的学，换个角度来关注课堂，让学生的学习从消极被动变成积极主动，才能使我们的课堂教学更有效，才能让学生体会到学习原来是一件很快乐的事情。
另外，他还通过大量的事例，说明了小组合作学习时，采用四人小组是最恰当的。
在反馈时设计各种手势，效果更好。
对小组合作学习的操作，分工，交流与反馈，都提出了自己的见解。
让我们受益匪浅。
在今后的教学中，我们需要很好地反思，脚踏实地去努力，去践行！。