华师大版历史八年级下册第5课《艰辛探索中的曲折》教案

华师大版历史八年级下册第5课《艰辛探索中的曲折》教案

教材分析

本课是华东师范大学出版社八年级历史下册第二单元第5课的内容，本课包含三个子目，在探索中曲折前进、“文化大革命”、建设成就。本课讲述了从1956 年至1966 年的社会主义建设。三大改造的完成，标志着我国基本建立了社会主义制度，进入了社会主义的初级阶段。为了探索式的建设社会主义道路，党召开了第八次全国代表大会,明确规定了“集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民日益增长的物质文化需要”的主要任务。在全面建设社会主义的进程中,党领导全国人民取得了巨大成就，初步奠定了现代化建设的物质文化基础。这些成就，成为后来进行现代化建设的坚实基础。在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。但是探索式的社会主义建设道路，不是一帆风顺的,也曾出现过挫折和失误，如“大跃进”和人民公社化运动、“文化大革命”等急躁冒进的“左”的错误。这些错误,也给我们以深刻的提醒，为我们以后的经济建设提供了教训和借鉴。

教学目标

【知识与能力目标】

1.识记中共八大的主要内容；

2.社会主义建设总路线的提出；

3.“大跃进”和人民公社化运动、国民经济的调整、文化大革命、建设社会主义道路成就的基本史实。

【过程与方法目标】

1.总结探索建设社会主义道路失误的原因，认识到探索式的社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程；

2.小组探讨、分析十年动乱的原因、危害、经验教训，认识到“文化大革命”给社会带来的危害及共产党有能力解决自己的问题；

3.列表归纳我国社会主义建设初期所取得的成就。说出在社会主义建设初期涌现出的劳动模范，及从他们身上体现出的优秀品质。

【情感态度价值观目标】

通过自主学习、观看视频、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、家国情怀的核心素养。

教学重难点

【教学重点】

总结探索建设社会主义道路失误的原因，认识到探索式的社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程。

【教学难点】

十年动乱的原因、危害、经验教训，认识到“文化大革命”给社会带来的危害及共产党有能力解决自己的问题。

教学过程：

激情阶段:

1.课堂导入

师：旧知回顾，提问。

我国三大改造的内容是什么，什么时候我国进入社会主义初级阶段？

生：略。

进入社会主义初级阶段后，国家领导人会采取什么措施建设社会主义国家呢？

2.讲授新课

出示学习目标，指引学生学习。

一、探索社会主义建设道路的良好开端

（1）自主学习

任务一：【自学识记】结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记中共八大的主要内容、社会主义建设总路线的提出、“大跃进”和人民公社化运动、国民经济的调整、文化大革命、建设社会主义道路成就的基本史实。

反馈指导：学生自主学习，教师巡视，并结合授课端——课前预习——《艰辛探索与建设成就》导学任务单，任务一，《艰辛探索与建设成就》自学检测，答案解析，处理学生自主学习反馈问题。

（2）合作探究

任务二：【合作探究】

1.观看视频，说出当时国内的主要矛盾及党和人民的主要任务是什么并从中分析归纳中共八大是探索建设社会主义道路的良好开端的原因？

2.阅读教材，回答社会主义总路线的内容是什么？这条总路线是否正确？

3.观察图片及阅读材料，说出“大跃进”和人民公社化运动的标志。

4.分析总结“大跃进”和人民公社化运动发起的原因及从这些错误的探索过程中有哪些经验教训值得我们吸取？

师：三大改造之后，我国开始进人社会主义初级阶段,为了更好地建设社会主义，共产党召开了一次会议，这是什么会议?

PPT出示问题：1.观看视频，说出当时国内的主要矛盾及党和人民的主要任务是什么，并从中分析归纳中共八大是探索建设社会主义道路的良好开端的原因。

师播放：影音资料：中共八大的召开。

生1：主要矛盾：

已经是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。

生2：主要任务：

集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。

生3：中共八大对当时的国情作出正确判断，把主要力量用来发展社会生产力，符合实际，有利于调动全国人民进行社会主义建设的积极性。

设计意图：通过观看视频，带学生进入当时历史情境，并从视频中获取历史有效信息的能力。

师：八大以后，社会主义建设蓬勃发展，党中央又制定了经济建设的总路线。

PPT出示问题：2.阅读教材，回答社会主义总路线的内容是什么？这条总路线是否正确？

生：鼓足干劲，力争上游，多快好省的建设社会主义。

师：总路线中的“多快好省”四个方面中哪些方面容易被人们忽视？这条总路线是否正确？

设计意图：引导学生分析总路线的不足之处，为后面的学习，出现左倾错误做铺垫。

生1：“鼓足干劲，力争上游”易使人们过于重视经济建设的“多”和“快”，而忽略了“好”和“省”。

生2：这条总路线具有正确性，也有片面性。

正确性：指明了党的任务是进行社会主义建设，反映了广大人民群众的愿望；

片面性：片面强调“快”，忽视客观经济规律。

二、“大跃进”与人民公社化运动

展示材料：（在钢产量等方面）赫鲁晓夫同志告诉我们，15年后，苏联可以超过美

国。我也可以讲，15年后，我们可能赶上和超过英国。……在15年后，在我们阵营中间，苏联超过美国，超过英国。

——毛泽东1957年11月18日在莫斯科设计意图：旨在让学生认识总路线的片面性。

师：总路线提出后，毛泽东和党的一些领导人，片面迫求社会主义建设的高速度同时，主观地认为农业合作化的规模越大、公有化程度越高，就越能促进生产的发展。因此，1958 年党又轻率地发动“大跃进”和人民公社化运动。这就使“左”倾错误在全国各地严重泛滥开来，主要标志是高指标、瞎指挥、浮夸风和“共产”风。

PPT出示问题：3.观察图片及阅读材料，说出“大跃进”和人民公社化运动的标志。

设计意图：通过图片，材料，让学生深入理解什么是“大跃进”和人民公社化运动。

师出示材料：多炼钢铁多流汗，超过定额翻两番。滚滚钢水心中燃，一心要把英国赶！为使钢铁产量翻一番，全国各地共组织9000万人上山找矿，建小锅炉，用土法炼钢。到年底，产量指标完成，但300万吨土钢无法使用。

生：这体现了高指标、瞎指挥。

师出示：大跃进时期壁画，大跃进时期报纸各地纷纷以虚假的高指标、高纪录相夸耀。

生：这体现了浮夸风。

师出示：人民公社图片及材料。加入人民公社后，人们敞开肚皮享受着不花钱的饭菜，有人说：“真是进了共产主义了。”

饭后上工，社员在地里拿工具懒洋洋地什么都不干，邻居大婶还说：“别那么卖力了，反正干多干少晚上食堂吃的都一样。”

生：这体现了共产风。

师：人民公社权力过分集中，基层生产单位没有自主权，生产中没有责任制，分配上实行平均主义，这极大地挫伤了农民的生产积极性。

从以上的学习中我们可以总结出，“大跃进”指片面追求工农业生产和建设的高速度，大幅度地提高计划指标。

人民公社化运动特点是“一大二公”。大：规模大。公：公有化程度高。

因为并不是真正意义上的跃进。跃进本是褒义词，但在这里说假话，浮夸风。所以“大跃进”加上了引号。

体验阶段：

三、国民经济的调整

我们一起看下三年困难时期粮食生产状况这个表格。