四年级上册大数读法和写法--四年级

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四年级上册数学课件-1.2 大数的读法与写法｜北京版教材 (14张PPT)

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4.在我的水乡，采菱一般是女人的专利，说笑之间，她们的纤纤十指飞快地摘着水面上的菱角，熟练得就像在做纳鞋底一样的针线活，不一会儿．木桶就满了，女人们将木桶划到岸边，麻利地用筐篓装好，然后舀干木桶里的水，又轻盈地划进菱花丛中。
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5.一趟趟下来，岸边的菱角成了小山，女人的衣服开始湿透，会显出好看的曲线。偶尔有汉子心疼婆娘，也划着木桶采菱，他们笨拙的姿势往往引来女人的笑声，有时木桶翻了，男人和菱角一起滑落到水里，这时候，女人的笑声会更加恣意。
像1、2、3、4、5、6、7…… 这样的数，都是自然数。
0也是自然数，并且是最小的自然数。
Hale Waihona Puke 生活中有哪些用自然数表示的事物？
我们学校有892名学生， 892是自然数。
自然数可以用直线上的点表示出来。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
观察直线上的数，你能发现自然数的哪些特征？
0是最小的自然数。相邻两个自然数的差都是1。自然数的个数是无限的。自然数都是整数。 1是自然数的基本单位
偶数的特征：个位上的数是0、2、4、6、8
1、下面各数中，哪些是自然数？
6
0
—38
1
94
—19
3205
51 0.04 302
2、把下面的数填在合适的圆圈里。
32 77 103 29 44 88 301 520 6 895
奇数
偶数
3、判断题
1、在自然数范围内，最小的奇数是1，最
小的偶数是2。
(× )
（1）请写出0～30的自然数中所有连续的奇数。

四年级数学上册大数的读法和写法题

四年级数学上册大数的读法和写法题一、大数的读法题目（10题）1. 3250000读作：- 解析：从右到左每四位一级进行分级，3250000可以分为个级和万级，万级是325，个级都是0。

读的时候先读万级，再读个级，万级按照个级的读法读，再在后面加上“万”字，个级的0不读。

所以读作三百二十五万。

2. 40080005读作：- 解析：分级后，万级是4008，个级是0005。

万级读作四千零八万，个级读作零五（注意个级前面连续的0只读一个），整体读作四千零八万零五。

3. 100005000读作：- 解析：分级后万级是10000，个级是5000。

万级读作一亿（因为1后面有8个0），个级读作五千，整体读作一亿零五千。

4. 503000000读作：- 解析：万级是5030，个级都是0。

万级读作五千零三十万，个级的0不读，所以读作五千零三十万。

5. 700080000读作：- 解析：万级是70008，个级都是0。

万级读作七万零八万，整体读作七亿零八万。

6. 900000900读作：- 解析：万级是90000，个级是00900。

万级读作九亿，个级读作零九百，整体读作九亿零九百。

7. 120003004读作：- 解析：万级是12000，个级是3004。

万级读作一万二千万（这里“一万二千万”表述不规范，应读作一亿二千万），个级读作三千零四，整体读作一亿二千万三千零四。

8. 800000008读作：- 解析：万级是80000，个级是0008。

万级读作八亿，个级读作零八（个级前面的0要读出来），整体读作八亿零八。

9. 3050000000读作：- 解析：万级是0500，前面的0要读出来，读作零五千万，个级都是0不读，整体读作三十亿五千万。

10. 600800002读作：- 解析：万级是6008，个级是0002。

万级读作六千零八万，个级读作零二，整体读作六千零八万零二。

二、大数的写法题目（10题）1. 五百六十万三千写作：- 解析：先写万级，五百六十万写作5600000，再写个级，三千写作3000，合起来就是5603000。

四年级大数的读写

四年级大数的读写一、大数的定义在数学中，大数是指由很多位数组成的整数。

在四年级学习中，大数通常是指超过三位数的整数。

二、大数的读法1. 读法一：逐位读法对于一个大数，可以按照每一位进行读取。

例如：- 2056可以读作“两千零五十六”；- 9873可以读作“九千八百七十三”。

2. 读法二：组合读法对于较长的大数，可以将多个位数组合起来读取。

例如：- 46032可以读作“四万六千零三十二”；- 659874可以读作“六十五万九千八百七十四”。

三、大数的写法1. 写法一：逐位写法对于一个大数，可以按照每一位进行书写。

例如：- “两千零五十六”可以写作2056；- “九千八百七十三”可以写作9873。

2. 写法二：组合写法对于较长的大数，可以将多个位数组合起来进行书写。

例如：- “四万六千零三十二”可以写作46032；- “六十五万九千八百七十四”可以写作659874。

四、大数的运算在四年级的学习中，我们会接触到大数的加减法运算。

下面以加法为例进行说明。

1. 大数加法的步骤大数加法的步骤与小数加法类似，只是要注意对应位数的进位。

具体步骤如下：- 从个位数开始逐位相加，当某一位数相加超过9时，需要向前一位进位；- 如果最高位相加超过9，则需要在结果的最前面加1。

2. 大数加法的示例以4598+3762为例，具体步骤如下：- 个位数相加：8+2=10，个位数为0，进位为1；- 十位数相加：9+6+1=16，十位数为6，进位为1；- 百位数相加：5+7+1=13，百位数为3，进位为1；- 千位数相加：4+3+1=8，千位数为8。

所以，4598+3762=8360。

五、大数的应用大数的概念在日常生活中有很多应用，例如：1. 人口统计：统计一个地区或国家的人口数量时，常常需要处理大数；2. 财务管理：在进行财务管理时，需要处理大额资金的数目；3. 科学计算：在科学研究中，常常需要进行大规模的数值计算，这也涉及到大数的运算。

四年级数学上册《大数的认识》重点知识汇总

四年级数学上册《大数的认识》重点知识汇总10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。

相邻两个计数单位之间的进率是“十”，这种计数方法叫做十进制计数法。

特别注意：计数单位与数位的区别。

2、在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。

位数：一个数含有几个数位，就是几位数，如652100是个六位数。

按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。

亿以上数的读法：先分级，从高位开始读起。

先读亿级，再读万级，最后读个级。

亿级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字。

万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。

每级末尾不管有几个0，都不读。

其他数位有一个“0”或连续几个“0”，都只读一个“0”。

亿以上数的写法：从最高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级。

哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

比较数的大小：位数不同的两个数，位数多的数比较大。

位数相同的两个数，从最高位开始比较。

求近似数：省略万位后面的尾数，要看千位上的数；省略亿位后面的尾数，要看千万位上的数。

这种求近似数的方法叫“四舍五入法”，是“舍”还是“入”，要看省略的尾数最高位上的数是小于 5 还是等于或大于5 。

小于5就舍去尾数，等于或大于5就向前一位进1，再舍去尾数。

表示物体个数：1，2 ，3， 4， 5 ，6 ，7 ，8 ，9 ，10，……. 都是自然数。

一个物体也没有，用0来表示， 0也是自然数。

所有的自然数都是整数。

最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。

每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法。

12、ON╱CE：开关及清除屏键，清除显示屏上的内容。

AC:清除键，清除所有内容。

四年级数学大数的认识知识点总结

千里之行，始于足下。

四年级数学大数的认识知识点总结四年级数学大数的认识知识点总结如下：1. 大数的读法：大数是指较大的数字，通常是指千以上的数。

读大数时，可以按照每三位数字一组进行读数，读出每组的数值，然后加上对应的单位。

例如：- 1,234，读作一千二百三十四。

- 12,345，读作一万二千三百四十五。

- 123,456，读作十二万三千四百五十六。

2. 大数的写法：大数可以用阿拉伯数字表示，用逗号分隔每三位数字。

例如：- 1,000，表示一千。

- 10,000，表示一万。

3. 大数的比较：比较大数的大小可以从左到右逐位比较，找到第一个不同的数字进行比较。

较大的数在左边，较小的数在右边。

例如：- 1,200 和 1,300，百位上的数字不同，1,300较大。

- 12,340 和 12,350，个位上的数字不同，12,350较大。

4. 大数的加减法：大数的加减法可以从个位开始逐位相加或相减，进位或借位到上一位。

如果一个数加或减到了上一位，而上一位没有数了，则可以认为上一位是0。

第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

例如：- 1,234 + 56，个位4加上6后，进位到十位，得到1,240。

- 1,234 - 56，个位4减去6后，借位到十位，得到1,230。

5. 大数的乘法：大数的乘法可以通过按位相乘再相加的方法进行计算。

例如：- 23 × 34，分别将23和34的每一位数字相乘，得到92和782，再将92和782相加，得到3,122。

- 123 × 45，分别将123和45的每一位数字相乘，得到615、4,950和5,535，再将615、4,950和5,535相加，得到5,535。

6. 大数的除法：大数的除法可以通过多次在小数位数上逐位相除的方法进行计算，直到商的小数位数满足要求。

例如：- 1,234 ÷ 56，先将1,234的第一位数字1除以56，商为0，余数为1，再将1,234的第一位数字1和余数1组合成11，再将11除以56，商为0，余数为11，再将1,234的第一位数字1和余数11组合成111，再将111除以56，商为1，余数为55，再将1,234的第一位数字1和余数55组合成155，再将155除以56，商为2，余数为43，所以商为20，余数为43，最后得到结果22余43。

四年级数学上册《大数的读法和写法》教案、教学设计

4.方法总结：引导学生总结大数的读写方法，培养学生的数学思维能力。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：
-大数的读写方法有哪些？
-如何避免读写大数时出现错误？
-你在生活中见到过哪些大数？
2.交流分享：各小组派代表分享讨论成果，其他同学认真倾听，互相学习。
（四）课堂练习
1.个人练习：设计不同难度的大数读写练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
-鼓励学生分享自己的学习心得和方法，提高学生的表达能力和思维能力。
5.课后巩固，拓展延伸：
-设计富有挑战性的课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高读写能力。
-鼓励学生利用所学的大数知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识和实践能力。
6.教学评价，促进发展：
-采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，激发学生的学习积极性。
-尝试编写一个以大数为主题的数学小故事，与同学们分享。
3.思考题：
-你认为大数的读写在实际生活中有哪些应用？请举例说明。
-在读写大数的过程中，你遇到了哪些困难？你是如何克服这些困难的？
作业要求：
1.作业应在课后及时完成，注意字迹清晰，书写规范。
2.家长应督促孩子认真完成作业，关注孩子的学习进度，给予适当的指导。
二、学情分析
四年级学生已经具备了一定的数学基础，对数的概念有了初步的理解。在本章节的学习中，他们需要掌握大数的读法和写法，这对于他们来说是一个新的挑战。学生在此阶段对于数位的认识已经较为熟悉，但在处理更大数值时可能会出现混淆和错误。因此，教学中应注重以下几点：
1.关注学生的学习起点，了解他们在数位认知、读写能力方面的个体差异，因材施教。
（二）教学设想
针对以上教学重难点，我设想以下教学策略：

四年级上册大数的读作与写作

四年级上册大数的读作与写作一、大数的读法。

1. 先分级。

- 从右到左每四个数位为一级，分别是个级、万级、亿级……例如：32580000，可分为32580000，3258是万级，0000是个级。

2. 读法规则。

- 从高位读起，一级一级地读。

- 读亿级或万级的数时，先按照个级的读法来读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。

例如：32580000读作三千二百五十八万；50800000000读作五百零八亿。

- 每级末尾不管有几个0都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个零。

例如：400008000读作四亿零八千。

二、大数的写法。

1. 确定级数。

- 根据所给的读法，确定这个数有几级，如“五千零六十万零八百”，这个数有万级和个级。

2. 写数规则。

- 从高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级。

- 哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0占位。

例如：写“五千零六十万零八百”，先写万级：5060，再写个级：0800，合起来就是50600800。

三、练习题。

1. 读作练习。

- 45000000读作（）- 30080005读作（）- 1200000000读作（）2. 写作练习。

- 三千零五十万写作（）- 九亿零八百写作（）- 七十万零七百写作（）四、答案。

1. 读作练习答案。

- 45000000读作四千五百万。

- 30080005读作三千零八万零五。

- 1200000000读作十二亿。

2. 写作练习答案。

- 三千零五十万写作30500000。

- 九亿零八百写作900000800。

- 七十万零七百写作700700。

四年级数学上册一大数的认识1.2大数的读法与写法教案4北京版

大数的读法与写法
教学内容：亿以上数的读法
教学目标：1 。

使学生在理解万级的数的基础上掌握亿以上的读法.
2.理解读数规则。

3。

培养学生良好的读数习惯。

教学重点：掌握亿以上数的读法
教学难点：每级中间或末尾有0的数的读法.
（一）．复习
1。

提问：怎样读亿以内的数?
2.读一读:
出示卡片：学生每人读出一个数
（二)．谈话引入
1。

出示数位顺序表
(1）．学生分级。

(2）．想一想:怎样读万级以上的数？
2.提问：你认为亿级以上的数该怎样读？
生：说一说自己的想法。

引入：今天我们就来学习亿以上数的读法.
（三）．自主探究
1。

教学例1.（出示例1的图片）
（1)．学生看图说图意
（2）．观察：全球人口数（说一说这个数的最高位上的数
是什么数，怎样读这个数比较容易）
(3）．讨论：怎样读亿级以上的数？
生：（先分级、从最高位开始读起、读完亿级上的数要加上个亿字）
师：组织学生试读，并在小组中相互交流。

（4）．试读（指名汇报）
2.教学读每级末尾有0的数
（1）．讨论：每级末尾有0的数该怎样读？
（2）．汇报交流
（3）．试读
3.教学读每级中间有0的数
(1）．讨论：读数时每级中间有0的数怎样读？
（2）．汇报交流
（3）．试读
4.议一议：这些数的读法和亿以内数的读法有什么异同？
使学生明确：每级的读法相同，只是所带的单位不同。

5.小结：
怎样读亿以上的数
（四）．巩固练习
（五）．总结
说一说这节课学会了什么？。

四年级上册数学大数的认识知识点整理

大数的认识1、亿以内数的认识：10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。

小结：相邻两个计数单位之间的进率是“ 十”2、亿以内数的读法：（1）、从高位数读起，一级一级往下读。

（2）、万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加一个万字（3）、每级末尾不管有几个零都不读，其他数位有一个“零”或连续几个“零”，都只读一个“零” 。

例：24960000 读作：二千四百九十六万6407000 读作：六百四十万七千85000300 读作：八千五百万零三佰3、亿以内数的写法：（1）、从高级写起，一级一级往下写。

（2）、当哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写0 。

例：三千八百万零七百写作：四百六十六万八千写作：46680004、比较亿以内数的大小（1）、位数多的时候，这个数就比较大。

（2）、当这两个数位数相同的时候，我们就应该从左起的第一位比起，也就是从最高位开始比，哪个数最高位上的数大，这个数就大。

（3）、如果碰到最高位上的数相同的时候，就再比下一位，以此类推，直到我们比较出相同的数位上的那个数，哪个数大的时候，我们就可以断定这个数比较大。

随堂练习一、读一读，写一写（39 分）1、读出、写出下面各数。

写作 __________________________ 写作_________________________ 写作读作 __________________________ 读作_________________________ 读作写作 _____________________________ 写作_______________________________ 写作 _____________________________ 写作_______________________________3、10个一万是（）,10个一百万是（）。

4、一个五位数的最高数位是（）位。

【数学】四年级数学上大数的认识

【关键字】数学课时一、二1、计数单位：一（个）、十、百、千、万……亿等等，都是计数单位。

相邻两个计数单位之间的进率是十。

2、数位：个位、十位、百位、……亿位等等，都是数位。

数位名称就是在相应的计数单位后添一个“位”字，如万万位。

3、数级：个级、万级、亿级……都是数级，一个数级包括四个数位。

4、数位顺序表：含有数级、数位和相应的计数单位的表格叫做数位顺序表，如下。

5、数字表示：某个数位上的数字表示几个这个数位的计数单位。

如：12367 中的2在千位上，表示“2个千”某个数级上的数字表示几个这个数级的计数单位。

如：36472845中的3647在万级上，表示“3647个万”6、大数的读法：①从高位数读起，一级一级往下读。

②万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加一个万字。

③每级末尾不管有几个零都不读，其他数位有一个“零”或连续几个“零”，都只读一个“零”。

读数注意事项：“2”读作“二”；如果是大数的最高位是十位、十万位、十亿位……且最高位上的数字是“1”时，这个“1”不读，如125046读作“十二万五千零四十六”7、大数的写法：①从高级写起，一级一级往下写。

②当哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写0 。

写数注意事项：一定要注意“四位一级”，保证每级有四个数位，不够的要用0补足。

8、读写数检验方法：读数和写数可以互相检验，即读数后再写出来和原数比对，而写数后可以自己读出。

9、写出所组成的数：对照数位顺序表把每个部分的数字分别写入，再用0补足。

如：10、大数的比较：①位数多的这个数就比较大。

②当这两个数位数相同的时候，我们就应该从左起的第一位比起，也就是从最高位开始比，哪个数最高位上的数大，这个数就大。

③如果碰到最高位上的数相同的时候，就再比下一位，以此类推，直到我们比较出相同的数位上的那个数，哪个数大的时候，我们就可以断定这个数比较大。

11、四舍五入法：求“近似数”的一种方法，首先确定需要精确到的数位，将其后面的数作为“尾数”，对尾数最高位上的数字进行取舍。

四年级数学上册《大数的认识》知识要点整理

四年级数学上册
《大数的认识》知识要点整理
1、大数的读法：
①从高位数读起，一级一级往下读。

②万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加一个万字。

③每级末尾不管有几个零都不读，其他数位有一个“零”或连续几个“零”，都只读一个“零”。

2、大数的写法：
①从高级写起，一级一级往下写。

②当哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写0 。

写数注意事项：一定要注意“四位一级”，保证每级有四个数位，不够的要用0补足。

3、四舍五入法：0~4为“舍”，5~9为“入”。

如：12,5933 （精确到万位）≈13,0000
12,5933 （精确到千位）≈12,6000 12,5933 （精确到百位）≈12,5900
12,5933 （精确到十位）≈12,5930
4、写出所组成的数：对照数位顺序表把每个部分的数字分别写入，再用0补足。

如：
5、数位顺序表：含有数级、数位和相应的计数单位的表格叫做数位顺序表，如下。

6、计算工具的认识：
（1）算盘：发明算盘的是中国。

算盘有上下两档，上档每颗珠子代表5，下档每颗珠子代表1，
每根杆相当于一个数位，如“万位上的一颗上珠”表示“5个万”。

（2）计算器：CE是“清除键”，ON/C是“开关及清屏键”。

数学人教版(2014秋)四年级上册四上大数的认识,读,写

优质资料---欢迎下载亿以内数的认识教学目标：1.使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“千万”和“亿”，知道亿是个很大的数。

2.知道亿以内的数在实际中的应用，亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的十进关系。

3.掌握亿以内数的位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数，培养学生的分析、综合能力。

教学重点：亿以内的数在实际中的应用，亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的十进关系。

教学难点：理解相邻两个单位之间的十进关系。

教学用具：活动数字卡片。

教学步骤：一、复习1.说出万以内数的计数单位。

2.填空、问答(1)10个一是( )，10个十是( )，10个百是( )。

(2)一和十、十和百、百和千每相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？3.读数4809 4759 6058 7002 9000二、新课1、引入教师：我们已学过万以内的数。

在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。

例如：2000年首都北京的人口有一穯千一百零八万。

光的速度是每秒三十万千米。

今天，我们一起学习像这样比较大的数。

2、揭示课题：亿以内数的读法3、用计数器帮助数数：认识万、十万、百万、千万、亿。

一千一千地数，一万一万地数。

提出万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。

每相邻两个计数单位之间的进率是10，即十进关系。

提问：从刚才一边拨珠一边数数的过程中，谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系？4、认识数位和数位顺序表。

数位顺序表（见小黑板）5、巩固练习完成练习一的第1、2题。

6、教学例1。

(1)让学生在计数器上拨出二十八万。

(2)让学生拨出三千零七十万，指定学生读数。

(3)完成“做一做”中的练习7、出示例2。

（1）指名学生读数。

（2）引导学生总结亿内数的读法：先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。

四年级数学上册,大数的认识

3. 4. 5.
6.பைடு நூலகம்
7.
亿以内数的大小比较：位数不同时，位数多的数大；位数相同时，从最高位比起，最高位的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数，直到比较出大小为止。
四舍五入法：求一个数的近似数，要先看省略的尾数部分的最高位是小于5，还是等于或大于5；如果小于5就把它和后面的尾数全部舍去，改写成0；如果等于或大于5就先向前一位进1，再把它和后面的尾数全部舍去，改写成0。这种求近似数的方法叫做四舍五入法。自然数：表示物体个数的0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11…… 都是自然数。最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。
8.
9.
10. 十进制计数法：每相邻两个计数单位之间的进率都是十的计数方法叫做十进制计数法。
大数的认识
1. 2. 数位：在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。数级：按照我国的计数习惯，每四个数位是一级。个位、十位、百位、千位是个级；万位、十万位、百万位、千万位是万级；亿位、十亿位、百亿位、千亿位是亿级。计数单位：个(一)、十、百、千、万……亿、十亿、百亿、千亿都是计数单位。每相邻两个计数单位间的进率都是10 读数写数都从高位起。亿以内数的读法： (1)先读万级，再读个级； (2)万级的数都要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字； (3)每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。亿以内数的写法： (1)先写万级，再写个级； (2)哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

四年级上册数学(大数的认识)知识点

四年级上册数学(大数的认识)知识点【一】亿以内数旳认识：10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。

小结：相邻两个计数单位之间旳进率是“十”【二】亿以内数旳读法：〔1〕、从高位数读起，一级一级往下读。

〔2〕、万级旳数要按照个级旳数旳读法来读，再在后面加一个万字。

〔3〕、每级末尾不管有几个零都不读，其他数位有一个“零”或连续几个“零”，都只读一个“零”。

例：24960000读作：二千四百九十六万6407000读作：六百四十万七千85000300读作：八千五百万零三佰【三】亿以内数旳写法：〔1〕、从高级写起，一级一级往下写。

〔2〕、当哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写0。

例：三千八百万零七百写作：38000700四百六十六万八千写作：4668000【四】比较亿以内数旳大小〔1〕、位数多旳时候，那个数就比较大。

〔2〕、当这两个数位数相同旳时候，我们就应该从左起旳第一位比起，也确实是从最高位开始比，哪个数最高位上旳数大，那个数就大。

〔3〕、假如碰到最高位上旳数相同旳时候，就再比下一位，以此类推，直到我们比较出相同旳数位上旳那个数，哪个数大旳时候，我们就能够断定那个数比较大。

随堂练习【一】读一读，写一写〔39分〕1、读出、写出下面各数。

写作写作写作读作读作读作2、写出横线上旳数。

写作写作写作写作3、10个一万是〔〕，10个一百万是〔〕。

4、一个五位数旳最高数位是〔〕位。

请写出一个你喜爱旳五位〔〕。

5、2个百亿，3个百万和4个百组成旳数是〔〕。

6、30060005000是一个〔〕位数，6在〔〕位上，表示6个〔〕，3在〔〕位上，表示〔〕个〔〕。

7、在○内填上“＞”、“＜”或“＝”。

82006○82600900000000○9亿1234000000○10000023408、用6、7、8、9和三个0组成一个最小旳七位数，同时那个数中一个0也不读，那个数是〔〕，省略万后面旳尾数是〔〕。

四年级上册第一单元《大数的认识》知识点总结

四年级上册第一单元《大数的认识》知识点总结四年级上册的第一单元是《大数的认识》，本单元主要介绍了大数的概念和认识。

下面是关于本单元的知识点总结。

一、数的认识1. 数的概念：数是用来计数和计量的工具，我们常用的数字是0到9这十个数字组成的十进制数。

2. 十进制数的组成：十进制数由各位数字组合而成，每个数字的位数决定了它的大小和位置。

3. 数的读法和写法：我们可以通过数字的读法和写法来表达数的大小和数量，例如：123读作“一百二十三”，写作“123”。

二、大数的认识1. 大数的概念：大数是指超过十位数的数，例如：100、1000、10000等。

2. 大数的位数：大数的位数由它包含的数字个数决定，例如：100有三位数，1000有四位数，以此类推。

3. 大数的读法和写法：大数的读法和写法与小数类似，但在读数时要注意每个数字的读法和位数的读法。

例如：100读作“一百”，1000读作“一千”。

三、数的比较和排序1. 数的比较：当两个数的位数相同时，比较这两个数的大小只需从高位数开始逐位比较。

位数不同时，位数多的数大于位数少的数。

2. 数的排序：通过比较数的大小可以进行排序，从小到大或从大到小排序。

四、数的进位和退位1. 数的进位：当运算中某一位的数达到9时，进位就会发生，即将个位数进一位。

2. 数的退位：当运算中某一位的数小于0时，退位就会发生，即将个位数退一位。

五、数的加减运算1. 数的加法：在进行加法运算时，从低位数开始逐位相加，如果某一位的和大于等于10，则需要进行进位操作。

2. 数的减法：在进行减法运算时，从低位数开始逐位相减，如果某一位的减数大于被减数，则需要进行退位操作。

六、巧用数的规律1. 数的倍数和约数：数的倍数是指能够被该数整除的数，数的约数是指能够整除该数的数。

2. 数的规律：数中常常会出现一些规律，例如：个位数和为10的倍数，各位数字之和为9的倍数等。

七、数的应用1. 数的应用场景：数在生活中的应用非常广泛，例如：计算物品的数量、统计成绩和时间的表示等。

四年级上册数学《大数的认识》知识点整理

大数的认识1、亿以内数的认识：10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。

小结：相邻两个计数单位之间的进率是“十”2、亿以内数的读法：（1）、从高位数读起，一级一级往下读。

（2）、万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加一个万字。

（3）、每级末尾不管有几个零都不读，其他数位有一个“零”或连续几个“零”，都只读一个“零”。

例：读作：二千四百九十六万6407000读作：六百四十万七千读作：八千五百万零三佰3、亿以内数的写法：（1）、从高级写起，一级一级往下写。

（2）、当哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写0。

例：三千八百万零七百写作：四百六十六万八千写作：46680004、比较亿以内数的大小（1）、位数多的时候，这个数就比较大。

（2）、当这两个数位数相同的时候，我们就应该从左起的第一位比起，也就是从最高位开始比，哪个数最高位上的数大，这个数就大。

随堂练习一、读一读，写一写（39分）1、读出、写出下面各数。

写作写作写作读作读作读作2、写出横线上的数。

写作写作写作写作3、10个一万是（），10个一百万是（）。

4、一个五位数的最高数位是（）位。

请写出一个你喜欢的五位（）。

5、2个百亿，3个百万和4个百组成的数是（????）。

）位数，6在（）位上，表示6个（），3在（）位上，表示（）个（）。

7、在○内填上“＞”、“＜”或“＝”。

82006○82600○9亿○8、用6、7、8、9和三个0组成一个最小的七位数，并且这个数中一个0也不读，这个数是（????），省略万后面的尾数是（???）。

5、“万”做单位的数：有时候，为了读写方便，我们把整万的数改写成有“万”做单位的数。

比如：5200000可以写成：520万8、十进制计数法：每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法。

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《大数的读写练习》课堂活动单
1、先填数位表，看谁填的有对又快，再做后面的练习。

2、填空练习：
（1）从个位起，第（）位是十万位，第十位是（）位。

（2）一个数的最高位是亿位，这是个（）位数，这个数有（）级。

（3）一个九位数的最高位上是7，表示7个（）；最低位上是8，表示8个（）。

（4）8370080，左边的“8”在（）位上，表示（）个（）。

右边的“8”在（）位上，表示
（）个（）。

（5）389024998中，从左至右最前面一个9在（）位上，第二个9在（）位上，第三个9在（）位。

（6）一个数，千万位上是8，万位上是5，百位上是7，这个数是（），读作（），它是（）位数。

（7）65320000中“5”在（）位上，表示（）
3、读出下面各数：
1234567 读作：30040000 读作：720000 读作：6700000 读作：13090034 读作：96000000 读作：13909000 读作：13090034 读作：10390304 读作：100390340 读作：
4、写数：
三百六十万二千 : 五十四万零三百七十:
六万八千九百二十 : 四千六百四十一万五十万零五十
一千零五十万零三十四千二百万
四千零七万五千七百
一百七十万
四十九万一千三百二十九万九千八百
九千七百九十万八千三百一千三百万二千
九千零五万零五
5、填空：
（1）写一个含有万级和个级的数时，一般先写（）级，再写（）级，哪一位上一个计数单位也没有，就在那位上写上（）。

（2）6030478是由（）个百万，3个（），4个（），（）个（）和（）个（）组成。

（3）比最大的八位数多1的数写作（），比最小的八位数少1的数写作（）。

（4）一个六位数的最高位是5，百位数字是3，其余各位上的数字都是0，这个数写作（）。

（5）三千七百五十万零五十写作（），它是一个（）位数，最高位是（）位。

（6）与789000相邻的两个数是（）和（）
（7）用8、0、0、7、3、4六个数组成一个最大的六位数是（）。

（8）4305020=（）个万+（）个一。

6、选择题：（1）2804605的最高位是（），“4”在（）。

A.万位
B.百万位.
C.千位
(2)读作五千零六十万二千的数是（）A、50602000 B、500602000 C、50062000 （3）在488230这个数中，两个8所表示的数相差（）
A、72000
B、10000
C、10
（4）下面的数中只读出一个零的数是（）。

A、60600060
B、60006060
C、600660600
7、判断对错
（1）两个相邻数位之间的进率是十。

（）
（2）一个数的最高位是千万位，这个数一定是八位数。

（）
（3）读数时，每级末尾不管有几个0，都不读出来。

（）
（4）五十万零八百写作：50800 （）
10、写出下面横线上的数。

（1）某市人口大约有一千二百四十万人。

写作：
（2）我国的长城是世界上最伟大的工程之一，总长六百七十万米。