514苏教版五年级下册数学《数字与信息》精品PPT课件
苏教版五年下《数字与信息》ppt课件之二 公开课获奖课件
（2）某初中毕业生的准考证号是 “003109817”，从左往右数第5位 到第7位数表示考场号，最后两位 数表示座位号，即该考生在98考场 17号座位。那么“003100630”表示 几考场几号座位？
小小设计师：
1.某宾馆有一幢12 层的客房大楼，每层都有 20个房间。你认为宾馆要 怎样为房间编号，才能使 旅客拿到房间号就明白自 己房间的位置？
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
五年级数学下册 数字与信息 6课件 苏教版
下面各是什么电话号码？
112
114
故障申报 本地电话号码查询
119
火警
120
救护
96121
天气预报
122
交通事故报警
12315
消费者投诉热线
用NE、SE、SW、NW分别表示 东北、东南、西南、西北这几个方向。
(西北) NW
木渎高级中学 NW05 (西)W
木渎实验小学 SW
(西南)
(北) N
S (南)
相邻圈间距5千米
NE (东北)
E (东 )
碧波实验小学 NE15
SE (东南)
江苏省外国语学校 S10
(西北) NW
(北) N
NE (东北)
关于一个英国王牌间谍的系列电影， 他名叫詹姆斯·邦德，代号007。
007中国国 家队美国休斯 Nhomakorabea 火箭队
506
木渎镇 花苑新村 99幢506室
苏E—xx408
股票
代码 601668 600016 600050 601398 601939 600839 601899 601618 601766 600005
3228011
1
江苏省
苏州市
顺序码 吴县 出生年月 奇 数
(男) 偶数
(女)
3228024
2
3228018
吴县市
3245766
江苏省 盐城市 大丰县
3294020
江苏省 苏州市 吴中区
3233538
母亲 同学 父亲
苏教版小学数学五年级下册7 数字与信息 (6)
数字与信息教学目标：1．知识目标：体会数学与生活的紧密联系，认识到数字中蕴含着丰富的信息。
2．能力目标：初步了解一些简单的数字编码的方法，感受数字编码的思想及其应用价值。
3．情感目标：在具体情境中，尝试应用数字对信息进行处理，提高应用意识。
初步了解对应思想，符号化思想，提高认识事物的能力。
教学过程：课前游戏：师：很好，同样的数字在不同的地方，表达的信息却是不同，今天我们就来研究“数字与信息”。
（出示课题）一、导入：“数字之中蕴涵信息”1. 出示信封：说明：手工分拣信件很慢，出错率很高。
2. 出示标准信封：（1）和上一组信封相比，有什么不同？（2）为什么要增加邮政编码呢？3. 出示录像二、研究邮政编码：“数字是如何表达信息的”1. 这是你们学校王老师寄给我的信的信封，你能在上面找到邮政编码吗？2. 那210001表示的是什么信息呢？（出示课件）3. 看明白了吗？谁来给大家介绍一下？4. 你能从这个邮政编码上得到哪些信息呢？（板书）5. 要想知道18表示的是什么信息，有什么好办法呢？6. 大家会填写邮政编码吗？为了方便计算机识别，我们在填写时应该注意什么？7. 你还知道什么地方的邮政编码吗？我们的身份证号码中表达的又是什么信息呢？三、研究身份证号码：“数字是如何表达信息的”1. 数一数身份证号码共有多少位数字？2. 结合自己的身份证号码，在小组里和同伴交流一下自己的想法并回答问题。
3. 讲解身份证各部分表示的信息。
（1）这位同学能从身份证号码中发现自己的出生日期，你们都能找到吗？板书：出生日期（2）在你们的身份证号码中有哪些数字是相同的呢？（3）猜一猜，前四位表示什么信息呢？你为什么这么猜？根据学生的汇报，在板书上标明各段的意义。
（4）猜一猜5、6两位表示的是什么信息吗？你为什么这么猜？（5）老师课前了解了南京所有区县的身份证代码，对照这个资料说说你是哪个区的？（6）你还想了解什么呢？教学区分性别的第17位。
五下《数字与信息》
二、联系生活，了解编码。
1、出示图片110。它表达了什么信息？
（报警电话110）
出示：112 114 119 120 96121 12315
这里每个电话号码都表达一个特定的信息，所以使用起来很方便。
电话号码是由数字组成的编码。数字可以组成数表达信息，也可以组成编码表达信息。
板书《数字与信息》
2、新年来临之际，大家喜欢互寄明信片祝福，老师这里收集了一些明信片，请你看看上面的邮政编码有什么发现？（上面与下面的邮政编码会不一样。）
学生说说每个电话号码的意义。
为什么一张明信片上的邮政编码会不一样？
老师这里有几个邮政编码，有什么相同的地方？前几位为什么会相同？
会不会同一个号码表示不同的地方？
3、邮政编码的编写。
教学难点：编号时要注意简洁明了和科学性
设计理念：使学生了解身份证编码的编排方法，体会编码编排的特点，初步学会编码。培养学生收集信息的能力和观察比较的能力。使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，激发学生对数学的学习兴趣及应用数学的意识。
教学步骤
教师活动
学生活动
一、课前谈话。
说说各自家的门牌号码。
10幢105室3幢302室
22 5 6××
江苏扬州高邮投递局
最后两位可能不同，为什么？
（因为所在的投递局不一样。）
学生讨论：
不同的邮政编码表示不同的地方，地方不同，相应的邮政编码也不同，地方相同，邮政编码就相同。
了解邮政编码的编写。
分组讨论“怎样填写邮政编码”。
三、比一比
了解身份证号码。
1、数字经过有规则的编码，可以表示某个地区的邮政编码，那么我们每个人有这样的号码吗？
2、请同学们拿出自己的身份证号码，数一下，身份证号码都是几位的？
苏教版五年级数学下册数字与信息_ 2
320722200205054425
地 区 代 码
出 生 日 期 派 出 所 代 码
顺校 序验 码码 男 性 是 奇10128030
于正宇 32072220011230443x
周雨璐 320722200205054425 刘雨霞 320722200109264422
江苏省东海县实验小学五（1）班XXX寄
邮政编码 222300
1. 信封上面正确书写对方邮政编码，下面 书写自己所在地编码。 2. 书写邮政编码时，为了便于机器识别， 书写要工整，一个方框书写一个数字。
如果不知道收信人所在地的邮政编码，我 们可以到以邮编库下网站查阅：
你知道这些号码吗？ 这些由数字组成的电话号码给我们的生活带来哪些方便？
110 报 警 电 话
112 电手 信机 故求 障救 申电 告话 电 话
114 号 码 百 事 通
117 自 动 报 时
119 火 警 电 话
120 急 救 电 话
12315
消 费 投 诉 电 话
数学实践活动课
1.写出学校所在地的邮政编码。说说各部分所 表达的信息。
你还见过哪些用数学编码表达信息的例子？
五年级3个班一共有200名同学。请你帮助 学校设计胸卡编号。让别人看出该 同学是哪个 年级哪个班几号同学？需要几位数？怎样编？ 如果还能看出性别，又该怎样编？
（2）某初中毕业生的准考证号是 “003109817”，从左往右数第5位到第7 位数表示考场号，最后两位数表示座位 号，即该考生在 98 考场 17 号座位。那么 “003100630”表示几考场几号座位？
2
江 苏 省 苏 北 地 区
2
2
连 云 港 市
3
2014年春季学期新苏教版五年级数学下册第六课时 数字与信息教案
第六课时数字与信息教学目标：通过调查、观察、交流活动，了解数字信息的广泛应用，体会实际价值，感受编码的思想和方法，发展实践能力。
重点难点：感受编码的思想和方法，发展实践能力。
课时安排：第17课时预习要求：求两个数的最大公因数和最小公倍数的方法教学过程：1．导入课题，了解数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。
板书课题：数字与信息2．初步了解编码规则（可以以0开头，所编的同一组号码，所用数字个数相同。
）3．研究身份证号，体会通过数字编码可以表达信息4．编码活动，初步掌握编码方法5．例举，感受编码应用的广泛性，编码表示方法的多样性6．为宾馆客房大楼编号，体会用编码表达信息的好处，提高对编码表达信息解读的能力。
7．全课总结回顾今天这节课，你有什么收获？出示：数——科学的语言。
教学反思：本节课所涉及的内容都是生活中一些常见的数字信息，这些数字信息的存在极大地方便了我们的日常生活。
学生对数字已经很熟悉，利用数字已经能解决一些日常生活中简单的数学问题。
对一些编码也有了初步的认识。
本课在学生已有的知识基础和生活经验上加深对数字的印象，着重达到生活中使用数字编码的应用价值。
在教学中，我先用情景导入，随后削减“说一说”中的多个电话号码为两个，其它由学生列举；改“看一看”中的信封为给学生寄来的信件，贴近学生生活；变“比一比”中比较后得出编码规律变为在游戏中渴求获得编码规律，在教师的一点点提示下理解并运用规律来解读信息。
补充欣赏资料（公交番号、音乐简谱、门牌、车牌、火车票、公路限速牌、手机入网许可证号、产品代号……）。
这一系列内容设计紧紧围绕教学目标，给学生提供了广阔的视野，体会数学与生活的广泛联系，学生课堂反映积极踊跃，成为了课堂教学活动的主体与主人。
当然这一课也有着很多需要改进的地方：1、充分的教学准备是上好本节课的前提。
教学准备应该包括两个部分：教师的教学准备和学生的课前调查工作。
而这两个准备都基于教师对教材的充分理解。
苏教版五年级数学下册《数字与信息》课件分解
说一说下面各是什么号码？
110 报警（匪警） 112 故障申告 119 火警 120 救护 114 本地电话号码查询
121 天气预报 117 报时 122 交通事故报警 12315 消费者投诉热线
•
设计一下我们班同学的学号，使 别人能看清你是哪年入学？哪个年级？ 几班？几号？是男生还是女生？
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数字编码的重大意义：
邮编的结构与含义:
结构:
41
01 28
各省直 辖市地 区代码
市区 县代 码
具体所 在地代 码
含义:将数字编成数码，用于投递信件，包裹，
办理汇兑，发行报刊。使之便于分类，便于投递， 减少失误率，提高投递速度。
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寄发信件时为什么要写邮政 编码？
便于分类，便于投递，减 少失误率，提高投递速度。
你知道自己家庭成员的出生日 期和身份证号码吗?
(1)你能从身份证号码中看出一个人的 出生日期吗?
(2)不同的身份证号码里有相同的部分 吗?你知道这一部分所包含的信息吗?
(3)你还有什么发现?
根据身份证号你还能得到什么信息?
410724197511235558
苏教版五年级数学下册
教学目标
使同学们在观察、交流和调查活 动中了解数字信息在日常生活中 的广泛应用，体会它们的实际价 值，感受数字编码的思想和方法， 感受数学与生活的密切联系，发 展实践能力。
同学们，在我们的日常 生活中的哪些地方运用了 数字信息？
说说生活中使用数字编码的事例:
• 1 电话号码 4613566 119 • 2 邮政编码 410126 • 3 身份证号码
五年级下数学- 数的世界-苏教版PPT课件(18张)
把一个合数用质数相乘的形式表示出来，叫作 分解质因数。
第四位数字是7的最小倍数
7的倍数： 7 ,14 , 21 , 28 …
一个数最小的倍数是它本身，没有最大的倍数； 一个数的倍数的个数是无限的。
写出2的倍数：
（ ） × （ ） 2， 4， 6， 8， 10， 12，14，16， 18， 20，… 第二位数字是8的因数的个数
是2的倍数的数叫作偶数， 一个数只有1和它本身两个因数，这样的数叫作质数（或素数）。
一个班不足50人，上体育课站队时，无论每行站16人，还是每行站24人，都正好是整行，这个班有多少人？ 第五位数字既是质数又是偶数;
不是2的倍数的数叫作奇数。
3的倍数有什么特征？ 5的倍数有什么特征？ 既是2的倍数，又是5的倍数的数有什么特征？
…
4 是2的倍数， 10是2的倍数， 20是2的倍数，
…
第二位数字是8的因数的个数
8的因数：1，2，4，8。一共有 4 个。
一个数最小的因数是1，最大的因数是它本身； 一个数的因数的个数是有限的。
口答：1有 1 个因数； 2有 2 个因数； 6有 4 个因数；
3有 2 个因数； 9有 3 个因数。
第三位数字是最小的质数
➢ 一个数只有1和它本身两个因数，这样 的数叫作质数（或素数）。
➢ 一个数除了1和它本身还有别的因数， 这样的数叫作合数。
➢ 1既不是质数也不是合数。
第三位数字是最小的质数 20以内的质数：
23 5 7
11 13 17 19
把12用几个质数相乘的形式表示出来。 12
（ 2 ）×（ 6 ）
第五位数既是质数又是偶数
五年级数学下册 数字与信息 2课件 苏教
号码是320623196908123065。当他
拿着这张假身份证到银行冒领别人的 巨款时，却被一个普通的银行营业员 一眼就识破了。你知道营业员是怎么 识破的吗？
请你来设计：
设计我校每一个同学的学 号，使别人能看清他（她）是 哪个年级几班几号同学。需几 位数，怎样编？
❖
练一练：
（1）某校也为每个学生编了一个学 号，设定末尾用1表示男生，用2表 示女生，199713321表示“1997年入 学的一年级3班的32号同学，该同学 是男生。” 那么，200256072表示 什么意思？
（2）某初中毕业生的准考证号是 “003109817”，从左往右数第5位 到第7位数表示考场号，最后两位 数表示座位号，即该考生在98考场 17号座位。那么“003100630”表 示几考场几号座位？
查号
火警
120
急救
96121
天气预报
12315
消服务热线
讨论：
（1）你能从身份证号码中看出一个人 的出生日期吗？
（2）不同的身份证号码有相同的部分 吗？你知道这一部分所包含的信 息吗？
说一说：
你能说出以下身份证号码所表达的信息吗？
海安县小学生学籍号编码规律：
01331098
入
乡学
学
学
镇校
生
年
代代
顺
份
码码
序
号
❖11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 ❖12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ❖13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 ❖14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 ❖15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ❖16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 ❖17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 ❖18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/152022/1/15
新苏教版五年级数学下册全套PPT课件汇总
40×24=960（平方米） 列方程解与直接列算式计算 不同，我们可以把未知数设为x， 然后根据数量关系列出等式方 程，再解方程。
你能找到解决问题的等量关 系吗？能列出方程进行解吗？
小军的成绩－小刚的成绩=0.06米
解：设小军的跳高成绩为X米。 X－1.39=0.06 X－1.39+1.39=0.06+1.39 X=1.45 答：小军的跳高成绩为1.45米。 怎样检验？还可以怎样列方程？
小组讨论：应该怎样解这个方程？
解： 40x÷( 40 )=960÷( 40 )
x=24
检验：40x24=960
40x=960
答：试验田的宽是24米。
练习： 在圆圈时填运算符号，在方框里 填数。 0.6x=4.2 解： x=4.2 ÷ 0.6 x= 7
x÷20=5
解：
x=5 X 20
x= 100
这两题解方程时与前面解方程 的过程有什么不同的地方吗？
一~五年级身高情况统计表
年级 一 二 三
年 四
月 五
身高/cm
一~五年级身高情况统计图
身高/cm
170 160 150 140 130 120 110 100 0 一 二 三 四 五 年级 年 月
统计分析：
你们从统计图上可以获得哪些信息？比较折线 统计图和统计表，你们有什么想法？
四、课堂小结
这节课我们学习了什么内容？
2012年8月 陶瓷
请仔细观察自己制作的统计图，看看这幅统计图， 与我们以前学过的单式折线统计图有什么不同？ 有两个图例，有两条折线。
不锈钢和陶瓷保温杯水温变化情况统计图
水温/℃ 100 90 80 70 60 50 40 0 74 58 50 30 60 90 45 120 41 150 时间/分 95 90 84 78 72 68 不锈钢
苏教版小学数学五年级下册7 数字与信息 (1)
数字与信息教学内容课本P32～35页的内容。
执教日期（）月（）日，星期（）三维目标1.知识目标：让学生通过调查身边的数字编码，知道数码不但能表示数量的多少，还可以表达一定的信息。
初步了解一些简单的数字编码的方法，感受数字编码的思想及其应用价值。
2.能力目标：让学生在具体情景中，尝试应用数字对信息进行处理，培养收集信息、选取信息的能力，提高应用意识。
3.情感目标：让学生在活动过程中，学会与他人合作交流。
教学重点了解一些生活中常见事物的编码规则，掌握简单的编码方法。
教学难点理解数与数子编码的区别，感受数字编码的思想。
教学资源110、112、114、120等特殊电话号码；所在学校和家庭居住地的邮政编码，家庭成员的出生日期和身份证号码。
生活中常见的数字编码表示信息的例子，学生的学号。
学程设计导航策略调整反思一、揭示课题，认定目标。
（3分钟）学生明确本课学习的内容及目标。
二、自主学习，建构模型。
（15分钟）1.从下面的数字中，你获得了哪些信息？110 112 114 117 119 120 121 122 12315⑴小组学习：说一说对这些电话号码的理解。
⑵组织交流。
110……报警 112……故障申告【板块一】创设情景：请大家先介绍自己的姓名。
1.如果不报姓名，还能怎样来区分班上的同学呢？2.你们知道自己的学号吗？3.这些数字给我们带来的的哪些信息？板书课题：数字与信息【板块二】1.引入生活。
2.提炼反思。
114……本地电话号码查询 117……报时 120……救护 121……天气预报122……交通事故报警 12315……消费者投诉热线⑶ 引申：你还能再说出一些自己知道的电话号码吗？⑷思考。
这些用数字组成的电话号码给我们带来了哪些方便？ 2.你还见过哪些用数字编码来表达信息的例子？（出示图片：信封的邮政编码、身份证号码、家用电器的型号、车牌号、门牌号、存折帐号、火车的车次、汽车的牌照、图书的编码等）三、组织交流，完善认知.（12分钟） 小组交流自己家庭成员的出生日期和身份证号码。
穿梭在生活信息的提炼中——苏教版小学数学五年级下册《数字与信息》教学
、
感 悟 数 作 交 流 数 字 数 字 编 码 现 象 ．感 受 数 字 编 码 的 经 合 编 码 中 的信 息 ．及 用 数 字 编 制 一
些 简 单 的数 字 编 码 等 过 程 ． 培 养 学 生 的数学 观念 及 收集信 息 、 处 理 信 息 和 发 现规 律 的 能 力 ．提 升
组 织 学 生 自主 采 集 生 活 中 数 字 编码 的 现 象 ．收 集 父 母 及 本 人 的身 份 证 号 码 ． 了解 身 份 证 、 话 电 号 码 、邮 政 编 码 等 有 关 编 码 知 识
学情分析 ： 学 生 对 “ 字 与 信 息 ” 有 生 数 是
和信 息 ．采 集 一 些 生 活 中 数 字 编
些 “ 语 ” 息 数 字 编 码 中 的 话 信
学 生 交 流 ．让 学 生 结 合 自己课 前 号 码 等 编 码 基 本 知 识 ．学 会 分 析
的 “ 知 ”先 学 ” 先 研 ” 遇 到 的 先 “ “ 和 “ 知 ” 半 知 ” 疑 问 ” 展 开 讨 论 不 “ “ 等 与 研 究 ． 动 和 自觉 地 主 张 “ 字 主 数 中 的 信 息 ”形 成 综 合 运 用 知 识 的 ．
码 的信 息 教学过程 ：
一
字 编 码 ．解 决 一 些 生 活 中简 单 的
集 和 探 究 生 活 中 的 数 字 编 码 现
活感受 和一 定 的经 验体验 的 ． 但 实 际 问 题 二 要 通 过 组 织 学 生 收
许 多 经 验 是 无 序 和 无 意 的 通 过 教学实践活 动 。 学 生有意 、 目 让 有 的 地 关 注 和 发 现 ．发 现 数 字 编 码 的意义 、 值及编码 的有关知识 ． 价 经 历 编 码 ．形 成 用 数 字 编 码 解 决 简 单 的 实 际 问 题 的 初 步 能 力 因
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汽车上数字与字母的含义
北京212 第一个“2”表示越野车，
“1”表示载重1吨， 第二个“2”表示第二代产品； 奔驰280代表装配2．8升发动机。 丰田2．0代表装配2．0升发动机。 丰田3．0代表装配3．0升发动机。
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用数字编码有着重大的意义： 有序、好统计、不重复。
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飞机票
ＣＡ、１３０１、ＹＣ、Ｆ、 离 港时间、ＯＫ、Ｂ”， ＣＡ表明你乘坐的是中国国际航 空公司的飞机。 １ 表示飞机的始发站北京，３表示目的地为广州， ０１表示飞机的去程， 为单数，回程为双数。 ＹＣ表示普通公务舱，离港时间表示飞机关舱门的时间 ＯＫ表示座位情况，Ｂ表示国内旅客Ｂ类折扣价票
邮政编码的含义： 前两位代表省（自治区、直辖市） 第三位代表邮区， 第四位代表所在邮区的县（市） 最后两位数代表投递区。
537218（桂平） 511400（广州番禺）
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中国邮政网 cn/yzbm/pcode.htm
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身份证
身份证有15位（旧）和18位（新）之分， 新增加的在第7、8、18位上。 前两位表示省、自治区、直辖市。 第3、4位表示所在的城市， 第5、6位表示所在的县（区）。 第7—14（或7—12）位表示出生年月日。 出生年月日后面的两位表示所在地派出所的代码， 第17（或15）位表示性别，一般男单女双， 新身份证第18位表示校验码，也有的说是个人信息码。
苏教五年级数学下册
数字与信息
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教学目标
1.知识目标：让大家通过调查身边的数字编码，知 道数码不但能表示数量的多少，还可以表达一定的 信息。初步了解一些简单的数字编码的方法，感受 数字编码的思想及其应用价值。
2.能力目标：让大家在具体情景中，尝试应用数字 对信息进行处理，培养收集信息、选取信息的能力， 提高应用意识。
3.情感目标：让大家在活动过程中，学会与他人合 作交流。
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1 0 0 0 00 寄：北京市地安门邮电局 投递区 陈小雨 收
贴邮 票处
桂平市逸夫实验小学李丽寄
邮政编码 537200
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国内邮政编码
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邮政编码的结构：邮政编码是用阿拉伯数 字组成的，用来表示邮政区域划分和投递 范围的专用代号。
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写在最后
成功的基础在于好的学பைடு நூலகம்习惯
The foundation of success lies in good habits
11
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持 就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End