外语专业教学的弊端及改革思路
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应该 而且 能够兼顾 学生个 人 的近期 就业需 要和终 生 发 展 需 要 。 － 美 国 教 育 心 理 学 家 布 鲁 纳 ”３
【 收稿日期Ｊ２１—４ １ ００ ０—９ 【 作者简介 】赵 慧敏 ， ， ８ 女 １ ４年生， ９ 河北 乐亭人 ， ， 。 助教 硕士
１ ０８
问题或 知识 体系循 序渐进 的学 习来提 高学 习者 正在
学习 中的理 解 、转换 和 迁 移 能 力 。 这 道 出 了教 ”
２ 世 纪是 一 个 崭 新 的 高 科 技信 息 化 时代 ，科 ｌ 技知识 的迅 猛增 长和学科 之 间的交叉渗 透促 进 了国
育的 目的是 对学生 能力 的培养 和提升 。教育 学理论 认 为 “ 学 是 一 种 尊 重学 生理 性 思 维 能 力 ，尊 重 教
际间的交流和合作 。新的形势对外语人才提出了全 方位的需求 ，外语专业教育也遇到了前所未有的机 遇和挑 战 。“ １ 纪 国际间竞 争 的特点 是 在交 际 中 ２世 竞争 ，在竞争中交际。作为人类交往工具的外语和 文化传播者的外语人才必将成为这场竞争的核心 ， 外语人 才 的需 求 将 继续 呈 上 升 的趋 势 。 … 不 仅 在 ”
【 关键词】外语专业； 教学改革； 复合型人才 【 中图分类号】Ｈ １ 【 ３９ 文献标识码】Ａ 【 文章编号】１７—４６ ２１ ） — １８ ０ ６４ ０ １（０００ ００ —３ ４
一
、
高校外 语专 业教 学 改革的 必要性
（ ． ． ｒｎ ｒ 也认 为 ：“ 学是 通过 引导 学 习者对 Ｊ Ｓ Ｂｕ ｅ） 教
外语 专 业教 学 的弊端 及 改 革思 路
赵 慧敏
（ 渤海 大学 ， 辽宁 锦州 １ １１） ２０３
【 要】 摘 随着科技与信息的发展 ， 对外语人 才和 外语 专业教 育提 出 了更 高的要 求。分析 当前 外语 教 育存在 的一 系 社会 列问题 ， 并据此提 出相应的改革策略 ， 使人 才培养兼顾社会 当前发展和长远发展 的需要 。为此 ， 高校应 转 变教 育观念 ， 调整专 业结构和课程设置 ， 采用 多种教 学法， 高师资水平 ， 提 全面推进 外语教 学改革 ， 努力培 育出适合社会需要的复合 型人 才。
者 的交 际能 力对外语 教 学改革 具有重 要 的意义 。 二 、外 语专 业教 学 中存在 的每个人终生必备 的技 能 。 － ”２ 由此 可见 ，新 时 期外 语 的学 习与 教 育
的重要 性 与迫切 性不 言而喻 。虽然外语 教 育在我 国 开展 了几 十年 ，但是效果 却不 能尽 如人意 ，与 时代 的需 求相脱 节 。 胡文 仲认 为 ： “ 语专 业 的人 才培 养 应该 而 且 英 能够兼 顾 国家与 社会 的长 远 发展 和 当前 发 展 需 要 ，
Ｅ Ｌ （ ｎｌｈａ ｅｏｄＬｎ ａｅ Ｓ Ｅ ｇｓ ｓ ｃｎ ａｇ ｇ）— —把 英语作 为 ｉ Ｓ ｕ 外语 来教学 而 非 第 二语 言学 习。Ｓｅ 在 区分 “ ｔｍ 第
二语 言 ” 和 “ 外语 ” 时指 出 ，“ 第二 语言 ”一 般 指
・
语 言文 化 ・
在本 国有 与母 语 同 等 或 更 重 要 地 位 的 一 种 语 言 。 “ 外语 ” 一般 指在本 国之外 使 用 的语 言 ，学 习 的 目 的 常常是为 了旅游 和 阅读有 关 文献 等 。 。例 如 ，在 。 加拿 大 、英语 和法 语都属 于 官方语言 ，法语 是第 一 语 言 ，而英语 则被称 为第 二语 言。在 我 国 ，英语 属 于外语 ，不是 第 二语 言 。在语 言 环 境 、语 言 输 入 、
１ 学 目标 不 明确 。在 诸 多外 语 教 育 的论 文 ．教 中，很 多 作 者 把 “ 二 语 言 习 得 ” 当作 “ 第 外语 学 习” 。即 使 在 国 外 外 语 界 也 存 在 着 概 念 混 乱 的现
象 。实际上 ，这 是对两 个不 同概念 的模糊认 识 ，而 且两 者有着 本质 的 区别 。我 国英语 教学 目标 应该定 位于 Ｅ Ｌ （ ｎｌ ｈ ａ ｏｅ ｎ Ｌ ｎｕ ｇ ） Ｆ Ｅ ｇ ｓ ｓＦ ｒｉ ａ ｇａｅ ，而 不 是 ｉ ｇ
第 ８ 第 ４期 卷
２１ ００年 １ １月
辽 宁医学院学报（ 社会科 学版） Ｊｕｎｌ ｆ ｉ ｎｎ ｅ Ｍ Ｕ ｉ ｒ ｔ（ ｏｉ ｃ ｎｅＥ ｉｏ ） ｏｒａ ｏ ａ ｉｇＭ ￣ｃ ｎｖ ｓｙ Ｓｃ ｌＳｉ ｃ ｄ ｎ Ｌｏ ｅｉ ａ ｅ ｉ ｔ
Ｖｏ． ． １８ Ｎｏ ４ Ｎｏ ．，０１ ｖ ２ ０
２ 世纪是 知 识 的社会 ，外 语 能 力 是 每 个 公 民 必 备 ｌ
学生 自由意志 ， 把学生看作是独立思考和行动的主 体 ，在 与 教 师 交 往 和 对 话 中 ，发 展 个 体 的智 慧 潜
能 、陶冶个 体 的性 格 ，使 每一个 学生 都达到 自己最 佳 发展 水平 的 活 动 。 这 个标 准对 外 语 专业 人 才 ” 教育提 出 了三方 面的基本 要求 ，即知 识 、能力 和素 质 的培 养 。 由此 ，重新 审视外语 教学 ，就会发 现其 中存在 很多 弊端 与不足 。但是 ，高校 外语专业 教学 却 没有 提 出一些适 应 时代 发展 和社会 需求 的相应改 革措施 。因此 ，改变学 习者 的知识结 构 ，提 高学 习
中国 ，国 外 对 外 语 教 育 也 提 出 了 一 定 的 要 求 。 “０ １ ，英 国政 府教育 与技 能部 成立 了全 国语 言 ２０ 年 教 育指导 小组 （ ａｇａｅ ａｏａ Ｓ ｅｉｇＧｏｐ ， Ｌｎｕｇｓ ｔｎｌ ｔ ｒ ｒｕ ） Ｎ ｉ ｅ ｎ 并 于 ２０ ０２年 发布 了一份 旨在 提 高 国 民外语 素 质 的 文件— — 《 民语 言 教育 发 展 战 略 （ ａｇａｅ ｆ 全 Ｌ ｎ ｇｓ ｏ ｕ ｒ Ａ ：Ａ Ｓｒｔ ｙｆｒＥ ｇａｄ 》 Ｕ ｔ ｅ ｏ ｎｌ ） 。该 文 件 明确 指 出 ： ａｇ ｎ
【 收稿日期Ｊ２１—４ １ ００ ０—９ 【 作者简介 】赵 慧敏 ， ， ８ 女 １ ４年生， ９ 河北 乐亭人 ， ， 。 助教 硕士
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问题或 知识 体系循 序渐进 的学 习来提 高学 习者 正在
学习 中的理 解 、转换 和 迁 移 能 力 。 这 道 出 了教 ”
２ 世 纪是 一 个 崭 新 的 高 科 技信 息 化 时代 ，科 ｌ 技知识 的迅 猛增 长和学科 之 间的交叉渗 透促 进 了国
育的 目的是 对学生 能力 的培养 和提升 。教育 学理论 认 为 “ 学 是 一 种 尊 重学 生理 性 思 维 能 力 ，尊 重 教
际间的交流和合作 。新的形势对外语人才提出了全 方位的需求 ，外语专业教育也遇到了前所未有的机 遇和挑 战 。“ １ 纪 国际间竞 争 的特点 是 在交 际 中 ２世 竞争 ，在竞争中交际。作为人类交往工具的外语和 文化传播者的外语人才必将成为这场竞争的核心 ， 外语人 才 的需 求 将 继续 呈 上 升 的趋 势 。 … 不 仅 在 ”
【 关键词】外语专业； 教学改革； 复合型人才 【 中图分类号】Ｈ １ 【 ３９ 文献标识码】Ａ 【 文章编号】１７—４６ ２１ ） — １８ ０ ６４ ０ １（０００ ００ —３ ４
一
、
高校外 语专 业教 学 改革的 必要性
（ ． ． ｒｎ ｒ 也认 为 ：“ 学是 通过 引导 学 习者对 Ｊ Ｓ Ｂｕ ｅ） 教
外语 专 业教 学 的弊端 及 改 革思 路
赵 慧敏
（ 渤海 大学 ， 辽宁 锦州 １ １１） ２０３
【 要】 摘 随着科技与信息的发展 ， 对外语人 才和 外语 专业教 育提 出 了更 高的要 求。分析 当前 外语 教 育存在 的一 系 社会 列问题 ， 并据此提 出相应的改革策略 ， 使人 才培养兼顾社会 当前发展和长远发展 的需要 。为此 ， 高校应 转 变教 育观念 ， 调整专 业结构和课程设置 ， 采用 多种教 学法， 高师资水平 ， 提 全面推进 外语教 学改革 ， 努力培 育出适合社会需要的复合 型人 才。
者 的交 际能 力对外语 教 学改革 具有重 要 的意义 。 二 、外 语专 业教 学 中存在 的每个人终生必备 的技 能 。 － ”２ 由此 可见 ，新 时 期外 语 的学 习与 教 育
的重要 性 与迫切 性不 言而喻 。虽然外语 教 育在我 国 开展 了几 十年 ，但是效果 却不 能尽 如人意 ，与 时代 的需 求相脱 节 。 胡文 仲认 为 ： “ 语专 业 的人 才培 养 应该 而 且 英 能够兼 顾 国家与 社会 的长 远 发展 和 当前 发 展 需 要 ，
Ｅ Ｌ （ ｎｌｈａ ｅｏｄＬｎ ａｅ Ｓ Ｅ ｇｓ ｓ ｃｎ ａｇ ｇ）— —把 英语作 为 ｉ Ｓ ｕ 外语 来教学 而 非 第 二语 言学 习。Ｓｅ 在 区分 “ ｔｍ 第
二语 言 ” 和 “ 外语 ” 时指 出 ，“ 第二 语言 ”一 般 指
・
语 言文 化 ・
在本 国有 与母 语 同 等 或 更 重 要 地 位 的 一 种 语 言 。 “ 外语 ” 一般 指在本 国之外 使 用 的语 言 ，学 习 的 目 的 常常是为 了旅游 和 阅读有 关 文献 等 。 。例 如 ，在 。 加拿 大 、英语 和法 语都属 于 官方语言 ，法语 是第 一 语 言 ，而英语 则被称 为第 二语 言。在 我 国 ，英语 属 于外语 ，不是 第 二语 言 。在语 言 环 境 、语 言 输 入 、
１ 学 目标 不 明确 。在 诸 多外 语 教 育 的论 文 ．教 中，很 多 作 者 把 “ 二 语 言 习 得 ” 当作 “ 第 外语 学 习” 。即 使 在 国 外 外 语 界 也 存 在 着 概 念 混 乱 的现
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第 ８ 第 ４期 卷
２１ ００年 １ １月
辽 宁医学院学报（ 社会科 学版） Ｊｕｎｌ ｆ ｉ ｎｎ ｅ Ｍ Ｕ ｉ ｒ ｔ（ ｏｉ ｃ ｎｅＥ ｉｏ ） ｏｒａ ｏ ａ ｉｇＭ ￣ｃ ｎｖ ｓｙ Ｓｃ ｌＳｉ ｃ ｄ ｎ Ｌｏ ｅｉ ａ ｅ ｉ ｔ
Ｖｏ． ． １８ Ｎｏ ４ Ｎｏ ．，０１ ｖ ２ ０
２ 世纪是 知 识 的社会 ，外 语 能 力 是 每 个 公 民 必 备 ｌ
学生 自由意志 ， 把学生看作是独立思考和行动的主 体 ，在 与 教 师 交 往 和 对 话 中 ，发 展 个 体 的智 慧 潜
能 、陶冶个 体 的性 格 ，使 每一个 学生 都达到 自己最 佳 发展 水平 的 活 动 。 这 个标 准对 外 语 专业 人 才 ” 教育提 出 了三方 面的基本 要求 ，即知 识 、能力 和素 质 的培 养 。 由此 ，重新 审视外语 教学 ，就会发 现其 中存在 很多 弊端 与不足 。但是 ，高校 外语专业 教学 却 没有 提 出一些适 应 时代 发展 和社会 需求 的相应改 革措施 。因此 ，改变学 习者 的知识结 构 ，提 高学 习
中国 ，国 外 对 外 语 教 育 也 提 出 了 一 定 的 要 求 。 “０ １ ，英 国政 府教育 与技 能部 成立 了全 国语 言 ２０ 年 教 育指导 小组 （ ａｇａｅ ａｏａ Ｓ ｅｉｇＧｏｐ ， Ｌｎｕｇｓ ｔｎｌ ｔ ｒ ｒｕ ） Ｎ ｉ ｅ ｎ 并 于 ２０ ０２年 发布 了一份 旨在 提 高 国 民外语 素 质 的 文件— — 《 民语 言 教育 发 展 战 略 （ ａｇａｅ ｆ 全 Ｌ ｎ ｇｓ ｏ ｕ ｒ Ａ ：Ａ Ｓｒｔ ｙｆｒＥ ｇａｄ 》 Ｕ ｔ ｅ ｏ ｎｌ ） 。该 文 件 明确 指 出 ： ａｇ ｎ