2013年辽宁卷高考作文 材料作文：沙子与珍珠评析

2013年辽宁卷高考作文材料作文：沙子与珍珠评析

【题目】

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

一个年轻人在海边徘徊，闷闷不乐。“什么事想不开？”一位老者问。年轻人说，他做人做事尽心尽力，但得不到承认与尊重。

“看好了，”老者拈起一粒沙子，随手一丢，“能找到它吗？”年轻人苦笑，摇摇头。“我有颗珠子，”老者掏出一粒珍珠，掂量一下，轻掷在沙滩上，“不难找到吧？变成了珍珠，就没人忽视你了。”有道理啊！年轻人点头深思。

“不过，沙子一定得变成珍珠，才能被人承认与尊重吗？”年轻人还是有点疑问。

请根据阅读后的感悟和联想写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【考题分析】

近四年，辽宁卷作文题一直在讲故事，2010年讲述了托尼人生中的三次选择的故事，2011年讲述了哲学家让学生闻苹果的故事，2012年讲述了女钢琴家隐于音乐背后的故事，今年继续讲故事。

故事的场景放到了海边，出场人物是年轻人和老者，故事的起因是年轻人因得不到承认与尊重而闷闷不乐，故事的经过是老者用丢沙和掷珍珠的方式开导年轻人，故事的结局是年轻人的深思与疑问。故事依然精彩，故事中蕴含的道理依然丰富而深刻。

增分理由：感情细腻娓娓道来

应该说，这些年辽宁作文题的呈现形式是稳定的，都是小故事大哲理的材料作文，要求考生透过故事看本质。其核心精神也是一贯的，充满人文关怀和理性思考，突出“情感态度和价值观”的考查。

审题立意决定作文分数，对于故事性的材料题必须把握准故事的寓意。如果停留在对故事表象的感性认识之上，那么写出来的文章就缺乏深邃的思想认识，难有表现力。今年的作文题可以从以下几个方面来审读：

一、联系社会大背景猜摸命题人的意图

命题人的意图可从故事材料中猜摸得出来，命题者塑造了一个年轻人的形象，他做人做事都尽心尽力，但得不到别人或社会的承认与尊重，为此他闷闷不乐。这类年轻人在现实生活中有没有？这个年轻人的苦恼有没有代表性？生活中有没有类似的问题？生活中，我们不是经

常看到、听到有些年轻人热衷于炫富、拼爹、选秀、炒作吗？有些年轻人为了出名不是什么事都做得出吗？再从正面来想一想，历年感动中国人物、道德模范、科技奖获得者等不是得到社会承认与尊重的典型吗？近年来的最美女教师、最美司机、最美孕妇、最美妈妈、最美警察等“最美人物”，他们都是在平凡岗位上做出不平凡贡献的普通人，这些各行各业的优秀代表不断传递着健康向上的正能量。

材料中还出现了一位老者，他主动关心、并用打比方的方式开导年轻人，从这个人物形象中也能猜摸出命题人的意图。我们这个社会需要老者这样的人去关心年轻人，需要有人将一些人生经验和智慧告诉年轻人。比如，要想得到他人的承认和尊重，得把你的优势找出来，使自己成为具有吸引力的人。

命题人都来自现实生活，命题人所提供的材料肯定会或显或隐地面向实际，反映生活状况和时代问题。考生在审读材料时，如能结合社会背景的分析，或许能猜摸出命题意图。

二、抓住材料中的关键语句来立意

读懂材料、吃透材料、抓住关键语句才能找准观点，故事材料中有三个关键句：一是年轻人的抱怨——“他做人做事尽心尽力，但得不到承认与尊重”；二是年轻人认为有道理的那句话——“变成了珍珠，就没人忽视你了”的话；三是年轻人还是有点疑问的那句反问的话——“不过，沙子一定得变成珍珠，才能被人承认与尊重吗”。考生应该围绕材料中的这三个关键语句思考：怎样才能赢得别人的承认与尊重？是做沙子，还是做珍珠？抓住这几个关键问题去思考就不会偏题。做沙子，做珍珠跟别人的“承认与尊重”之间有没有关系呢？有关系，存在着条件、因果、目的等多重关系。当然也可以没有关系，比如，我做自己的沙子或珍珠，不去关心有没有人“承认与尊重”；一粒沙子，即使成不了珍珠，也自有其不容抹杀的价值。材料题是开放的，必须让考生人人有话说，可以做沙子，可以做珍珠，也可以由沙子变珍珠，都应该得到社会的承认和尊重，考生可以选取其中一个倾向性较明显的观点立意。应该说，今年作文题的导向还是很鲜明的。

增分理由：描写见长落笔生辉

三、化具象为抽象，挖掘比喻义、言外之意

从思维角度来说，对于故事类的材料要抽象概括出其中的寓意；从语言角度来说，故事类材料的审题就是将形象性的语言转换成抽象的语言。此故事的寓意：要想被人承认与尊重，要想超越平凡，你就要发光，就要脱颖而出，就要从沙子变成珍珠。材料中的“沙子”“珍珠”

既是实指，也是虚指，比喻意义比较丰富。因此，首先要准确、全面地理解它们的比喻义。“沙子”多而平凡，没有光亮，沙子自有自己的价值，可用于建筑、修路、过滤、养殖美化等；

“珍珠”稀缺珍贵，有光彩，用途大，可装饰、入药。着眼于喻体的内涵，它们分别比喻两种不同的人生，“沙子”比喻普通、平凡等，“珍珠”比喻杰出、优秀等。可以把“沙子”比喻为平平常常、默默无闻、甘于奉献的普通人，可以把“珍珠”比喻为有才学、能力强、善于包装自我、推销自我、敢于扬才露己的人。

四、从两个对象的角度来审读

（一）从年轻人角度来看：

1?年轻人说“他做人做事尽心尽力，但得不到承认与尊重”，因而“闷闷不乐”。这要辩证分析：“做人做事尽心尽力”是本分，不需要考虑别人的评价；虽然“尽心尽力”了，但与别人的要求仍然有差距，态度可能没有问题，但能力可能有问题；仅仅“做人做事尽心尽力”还不够，还要手脚轻快，搞好人际关系等；另外，社会也要提供有利于年轻人发展的空间，对年轻人多些“承认与尊重”。

2?年轻人对老者的话语——“变成了珍珠，就没人忽视你了”的反应：认可（“有道理”）与疑问（“不过，沙子一定得变成珍珠，才能被人承认与尊重吗？”）这里就提供了两类立意角度：沙子变成珍珠，才能被人承认与尊重；做沙子也应该得到承认与尊重。

（二）从老者的角度来看：

老者用丢沙和掷珍珠的方式开导年轻人“变成了珍珠，就没人忽视你了”，老者是说，一个人要想被别人承认和尊重，必须要有自身的价值、有闪光点，要做到这一点必须要努力。老者的本意是想利用这种方式去激励年轻人，是想让年轻人发奋努力。面对老者的观念，考生可以同意，也可以不同意。同意好说，比如，强大自己，出类拔萃；与众不同才会万众瞩目；不同意，还可以对老者的丢沙和掷珍珠行为本身进行反驳：丢沙于沙滩中，当然难找，就是掷珍珠于珍珠堆中也难以寻找。

【阅卷现场】

2013年6月15日至22日，辽宁考区作文阅卷工作在沈阳师范大学举行，沈师文学院院长赵慧平担任语文阅卷组组长。今年阅卷的原则与往年几乎一致，实行“四评制”。由两名以上不同的评卷教师评阅，分差在6分内，取两次阅卷平均分，如果两名教师的分差超过了6分，那么就需要进行三评，如果再出现分歧，那么就会进入终极评分。

我是一粒沙

辽宁一考生

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